八年级计算机公开课教案)

第一篇：八年级计算机公开课教案)

平和正兴学校初中部2015－2016学年上学期

第19周 八年级 信息技术 主讲人:孙一红

课题：体验顺序结构程序设计 教学目标：

1.2.3.4.5.学会表达问题分析过程 建立算法的概念

了解变量的概念及如何进行变量说明。了解赋值语句格式及作用。学会用文本框输入及输出信息。

教学重点： 分析问题，创建算法，建立起程序设计思维架构。

教学难点：如何将这么多的学习内容有机结合在一起，让学生能够接受。教学过程：

（一）导入

通过上节课电子钟的设计，我们已经有了制作软件界面的基本能力，我们能够运行程序，能够将程序转换为机器能够直接运行的EXE程序文件等等。

在我们七年级上学期数学课本中有一个“计算三支球队净胜球数”的问题，大家还记得吗？

（二）讲授新课

1．如何创建引导层。

⑴新建一个FLASH文档，图层1命名为“金鱼”；

⑵单击“文件”菜单下的“导入”，在弹出的“导入”窗口框中，选择一幅图片，然后打开，导入后将该图片转换为图形元件，名称为“金鱼”；

⑶拖动时间轴上的滚动条找到100帧，按F6键插入关键帧；

⑷右击第1帧，创建运动补间动画；

⑸单击“时间轴”面板左下方的“添加运动引导层”按钮；

⑹单击“引导层”图层，单击“铅笔工具“，在舞台上绘制一条运动曲线；

⑺单击第1帧，用“箭头工具”选中“金鱼”的中心圆点，并拖到运动曲线的起始位置，让“金鱼”的中收圆点与曲线的起始点吻合；

⑻单击第100帧，将“金鱼”拖到曲线的终点位置，同样也要注意让“金鱼”的中收圆点与曲线的终点吻合；

⑼回到第1帧，按Ctrl+Enter看动画效果；

⑽单击“金鱼”图层第1帧，在“属性”面板中勾选“调整到路径”；

⑾按Ctrl+Enter看动画效果。

课堂练习：

（1）、制作一个地球绕着太阳转的动画；

（2）、制作蝴蝶在花丛中飞舞的动画。2．如何创建遮罩效果

⑴新建一个FLASH文档，单击“属性”面板中“550×440像素”按钮，在弹出的“文档属性”窗口中调整舞台大小为550×100像素；

⑵单击“文本工具”，输入“FLASH中的遮罩效果”，用箭头工作选中文本，连续按Ctrl+B键，分离文字，用“颜料桶工具”填充七彩色；

⑶插入一个新图层，单击“椭圆工具”，在舞台左侧画一个圆，并让圆的高度超过文字的高度，颜色不限；

⑷在图层2的第40帧插入关键帧，并将圆拖至最右侧，回到第1帧，在“属性”面板的“补间”项中选择“形状”；

⑸右击图层1的第40帧，并插入普通帧；

⑹右击图层2，在弹出的菜单中选择“遮罩层”

⑺按Ctrl+Enter看动画效果。课堂练习

以文字做遮罩层，以七彩背景为被遮罩层，制作一个移动着的不断变化颜色的文字动画。

七、教学反思：

本堂课内容重点在于掌握路径动画的制作及遮罩效果的实现。通过教师演示与学生实践相结合，当堂练习巩固所学知识，促进学生对知识的理解与掌握。通过评选优秀作品，调动学生学习积极性，收到了较好的教学效果。

第二篇：计算机公开课教案

公开课教案

课程：《计算机硬件组装》 地点：多媒体教室 教者：沙述海 班级：12微机3 教学目标： A知识目标

1、掌握组装一台计算机所需要哪些计算机配件；

2、掌握各计算机配件的安装顺序；

3、掌握组装过程所要注意的事项； B情感目标

培养学生的观察、思考和分析能力，以及增强学生学习计算机的兴趣 C能力目标 培养学生敢于动手，会动手去接触硬件、组装计算机。

教学重点：让学生掌握组装一台计算机程序及对学生在组装过程中进行指导

教学难点：

1、CPU与风扇的安装

2、数据线的安装

3、内存条的安装 教学过程：

一、复习导入 1.计算机组成

2.通过投影仪显示计算机各配件,让学生来回答它们的名称。

二、讲授新课

1、安装前的准备：

1）从各包装盒中取出各配件； 2）释放一下身上的静电；

3）准备好工具（主要是螺丝刀，当然还有尖嘴钳子、万用表、手电筒等）。讲授时并展示各实物

2、组装计算机硬件的顺序

示范安装同时讲解照投影仪所显示的和安装过程要注意事项 1）安 装 主 板

2）安装CPU和散热风扇 3）安 装 内 存

4）安装显卡、声卡与网卡（由于所用的是3IN1主板，无需安装显卡、声卡）5）安 装 硬 盘 6）安 装 电 源

7）连接其它连线（比较复杂，本节课略讲）8）连接键盘和鼠标

9）连接显示器（太简单了，略实习）10）盖上机箱盖

3、注意事项：

长时间显示在投影仪上，让学生在实习中随看注意到 1）安装之前要释放身上的静电

2）安装CPU要特别细心，注意固定拉杆位置、CPU安装方向（轻轻地放下），还要记得在CPU顶部中间均匀抹上导热硅胶。

3）安装内存条时要把内存上的缺口与内存插糟上的缺口对准后再插。

4）数据线注意有颜色标记的边线对准主板和硬盘、软驱、光驱的接口的第一针。（现在的硬盘接口针脚都没有标记，因此要掌握数据线有颜色标记的边线应靠近电源接口的位置来插的原则）

5）键盘和鼠标安装时要注意各自位置和方向。

6）在整个安装过程中要先看清后再做，做到细心，拨插配件时要均匀，不能过大。

三、学生分组实习

把全班分成二组，以小组为单位进行计算机组装实习，同时填写实习报告，教师巡视指导学生。

四、展示部分组实习成果，并指出错误之处。（时间足够的情况下）

五、本堂小结

见幻灯片中安装顺序和注意事项

六、作业布置 课后整理好实习报告

第三篇：计算机基础公开课教案

课题：计算机的基础知识

教学目标:了解计算机的发展历史及特点 教学重、难点：

1、计算机的发展过程；

2、计算机的特点；

3、计算机的分类；

教学工具：多媒体教室、投影、网络教学软件 课时：一课时 教学过程：

新课引入：计算机的诞生与因特网的普及是21世纪人类文明史上最伟大的成就，计算机及因特网正改变着人们的生活、学习、工作方式，推动着

世界各国经济的发展和社会的进步。越来越多的人已经认识到学会使用计算机的重要性，人们近切期望掌握计算机的基础知识和操作技能，以适应现代化社会发展的需要。我们也是同样。

新课教学：第1章 计算机的基础知识

一、计算机的发展过程

1945—1957年、第一代计算机、电子管计算机 1958—1964年、第二代计算机、晶体管计算68机 1965—1970年、第三代计算机、中小规模集成电路计算机

1971—今、第四代计算机、超大规模集成电路计算机 未来：智能化、网络化

通用计算机按功能和用途专用计算机计算机的分类数字计算机按工作原理模拟计算机混合计算机巨型计算机大型计算机按性能和规模中型计算机小型计算机微型计算机单片机台式便携式

二、计算机特点  运算速度快  计算精度高  具有记忆功能  具有逻辑判断功能  高度自动化

二、计算机的分类

四、计算机的应用领域     科学计算 信息处理 过程控制

计算机辅助设计（CAD）和计算机辅助教学（CAI）

 人工智能

五、计算机的发展趋势  巨型化  微型化  网络化  智能化

第四篇：公开课《计算机应用》教案

乐山市欣欣艺术服装学校 公开课《计算机应用》教案

时间：2014年3月18日 主讲教师：胡颖平

一、教学内容

回顾复习起动Excel2003程序

合并居中标题，创建表头字段

设置单元格格式

调整行高和列宽

设置单元格数字

保存退出，小结

二、学生情况分析：

学生为大专幼师专业，非计算机专业，理解领悟能力适中。对计算机课兴趣不浓，学习主动性一般，学生全部为女生。

三、重点与难点：

重点：设置单元格格式 难点：设置单元格格式

四、课时安排与形式

1课时45分钟，面授理论教室上课。

五、教学过程： 导入回顾：

1、启动Excel 2003，开始——程序——Office——Excel

2、鼠标左双击桌面图标Excel 2003，打开Excel 2003程序主界面 正式授课：

单击工具栏上的“新建”按钮，输入学生信息。或是鼠标左双击文件菜单——新建命令。

按住鼠标左键拖动，选中A1：G1单元格，单击“常用”工具栏上的 合并居中按钮，然后输入标题： “大10学生信息表”。进一步调整：

选中“大10学生信息表”单元格，鼠标左单击

“格式”菜单——“单元格”命令，弹出“单元格格式”窗口。或 是： 选中“大10学生信息表”单元格，鼠标右单击，从右键菜单中，左单击“设置单元格格式”命令，弹出“单元格格式”窗口。任 务：

在“单元格格式”窗口中，左单击选择字体选项卡，设置： 字体楷体、字形加粗、字号20、颜色红色，单击确定按钮。重复步骤：

在A2：G2单元格区域，输入表头字段名：

学号、姓名、性别、出生日期、籍贯、宿舍、联系电话。

选中A2：G2单元格，在“单元格格式”窗口中，设置表头字段名：

宋体、加粗、字号

18、颜色蓝色。操 作：

鼠标指针移至，表格左侧数字2或1处，左单击选中一行，左单击格式菜单——行命令——行高子命令，在行高框中设置行高为36，点确定按钮，改变行高。任 务：

1、选中A2：G2单元格区域，在单元格格式框中，选择“对齐”○，设置“水平对齐”和“垂直对齐”都为居中。

2、选中A1：G12列区域，执行“格式”菜单下的“列”的“最适合的列宽”○，（使报表显示均匀美观，可以适当地调整报表的列宽。）

3、按住鼠标左键拖动，选中学号、联系电话数据内容框，右单击，从右键菜单○中左单击“单元格格式”命令，在单元格格式窗口中，左单击“数字”选项卡，点分类选文本，点确定按钮，后可录入数字、身份证号。

4、录入编辑完毕后，按F12键，弹出另存为窗口，○选择除C盘外的盘符、文件夹，为文件命名，分类保存。小 结：

单元格格式窗口，是此课的重点也是难点，可用：

方法一：，左单击格式（菜单）——单元格（命令），弹出单元格格式窗口。方法二：选中单元格右单击，从右键菜单中，左单击“设置单元格格式”命令，弹出单元格格式窗口。作 业：

上机操作，起动Excel 2003输入“大10学生信息表”，完成操作和任务。

第五篇：计算机公开课教案（范文）

上海农场学校音体美组

武 昊

【课题】

：二进制数与十进制数的转换 【教学目标】：

1、认知目标：

（1）掌握进位制概念；（2）理解进制的本质；

（3）了解计算机所采用的数制及计算机采用二进制数的原因。

2、技能目标：

掌握二进制数和十进制数转换方法。

3、能力目标：

对学生思维能力进行拓展，激发他们学习计算机知识的欲望。【教学重点】：（1）进制的概念

（2）十进制与二进制间的相互转换 【教学难点】：

十进制与二进制间的相互转换 【教学方法】： 讲授法

【教学过程】：

一、导入新课：

大部分同学已经知道计算机中使用的进位制是二进制，那什么是二进制，它跟我们数学上使用的十进制有什么联系呢？怎么把我们十

上海农场学校音体美组

武 昊

进制与二进制联系起来，并实现二进制与十进制间的相互转换将是本节课我们要学习的内容，请同学们认真听讲。

二、切入课堂内容：

1、什么是进位制？ 提出问题：什么是进位制？

教师举实例解释：进制也就是进位制，是人们规定的一种进位方法，即进位制是人们为了计数和运算方便而约定的记数系统。对于任何一种进制—X进制，就表示某一位置上的数运算时是逢X进一位。

2、什么是十进制？

提出问题：十进制，它是如何构成的？ 十进制由三个部分构成：

(1)由0、1、2、3、4、5、6、7、8、9十个数码组成；(2)进位方法，逢十进一；(基数为10)(3)采用位权表示法，即一个数码在不同位置上所代表的值不同。引入基数和位权的概念：

一种进制就规定了一组固定的数字，数字的个数就是这种类制的基数，如十进制规定了，0，1，2…9共10个数字，则十进制的基数就为10。

举例介绍什么是位权。

比如：数码7，在个位上表示为7，在十位表示为70，在百位表示为700，

上海农场学校音体美组

武 昊

在千位表示为7000。

7777=7000+700+70+7=7*103+7*102+7*101+7*100

可见，在数制中，各位数字所表示值的大小不仅与该数字本身的大小有关，还与该数字所在的位置有关，这里的个(100)、十(101)、百(102),称为位权，位权的大小是以基数为底，数码所在位置序号为指数的整数次幂，十进制数的位权是以10为底的幂。

3、什么是二进制？

教师提出问题：其它进位制的数又是如何的呢？引入二进制。(1)二进制的表示方法(同样由三部分组成)①由0、1两个数码来描述。如二进制数1101，记为11012或者1101B ②进位方法，逢二进一；(基数为2)③位权大小为2-n．．．、2-1、20、21、22．．．2n(2)计算机为什么使用二进制？

计算机为什么使用二进制数，而不用十进制呢？

二进制只有两个数码，在计算机中我们可以使用高电平来表示1，使用低电平来表示0。而十进制有十个数码，得有十个状态才能表示，物理实现起来比较难，这是计算机使用二进制的原因之一，另一个原因跟运算有关，我们将在以后的课程中一一学习。

4、二进制与十进制的转换(1)、二进制数转化为十进制数

上海农场学校音体美组

武 昊

例1 ：将二进制数（101101）2转换成十进制数。解：根据进位制的定义可知(按位权展开)（10110）2=1*25+0*24+1*23+1*22+0*21 =32+0+8+4+0 所以，（10110）2=44。(2)、十进制数转换为二进制数

例2： 将25转换为二进制数（一个十进制整数转换为二进制整数通常采用除二取余法,即用2连续除十进制数,直到商为0,逆序排列余数即可得到——简称除二取余法）。解：25÷2=12 余数1

12÷2=6 余数0

6÷2=3 余数0

3÷2=1 余数1

1÷2=0 余数1 所以25=(11001)2

5、提出课后思考题

把（1011101）2转换成十进制数是多少？ 把45转化为二进制数是多少？ 【板书设计】：

一、进位制是人们为了计数和运算方便而约定的记数系统。二、十进制构成：

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武 昊

(1)由0、1……9十个数码组成；(基数为10)(2)进位方法：逢十进一；

(3)采用位权表示法，位权的大小是以基数为底，数码所在位置序号为指数的整数次幂，十进制数的位权是以10为底的幂。三、二进制的构成：

(1)由0、1两个数码组成。(基数为2)(2)进位方法：逢二进一；

(3)位权大小为2-n．．．、2-1、20、21、22．．．2n 四、二进制与十进制的相互转换：

1、二进制转十进制—按位权展开

2、十进制转二进制—除2取余法：即用2连续除十进制数,直到商为0,逆序排列余数即可得到—简称除二取余法。

五、课后思考：

把（1011101）2转换成十进制数是多少？ 把45转化为二进制数是多少？ 【教学反思】：

本节课的内容主要是要学生了解进制数制，掌握二进制数和十进制数的相互转换。大纲要求，学生只要能掌握进制转换的方法就可以了，而且只对整数部分作要求，小数部分不作要求。在教学过程中，我基本上完成了自己的设计意图，基本上可以让学生较好的接受本节课的知识。

上海农场学校音体美组

武 昊

本节课中学生已经能够参与到课堂教学中来，但本节课中学生的练习量明显不够。这点，应该在