“书香校园”计划点燃读书激情（共5篇）

第一篇：“书香校园”计划点燃读书激情

点燃读书激情，共建书香校园

——张静中学“书香校园”活动计划

哲学家说过：书是人类进步的阶梯。读一本好书能让人秀外慧中，能让人志存高远。为让读书成为张静中学师生的日常习惯，并在读书中提高素质，提升境界。以“我读书，我成长，我快乐”为校园读书活动主题，特制定如下活动计划：

一、加强组织领导

1、创建本校的领导小组，并明确分工。

2、制定工作计划和规章制度。

3、提出校、班活动主题和口号。

4、对广大师生、家长进行热爱读书的宣传普及活动。

二、环境建设

1、加强对图书的借阅管理，加速图书的流动。

2、办好校广播站。

3、做好教师订阅书刊杂志工作，并借教师生日之机向教师赠送书籍。

4、做到每班都有图书角。利用校、班的橱窗进行宣传活动。

三、活动计划

1、向全校师生推荐优秀的书籍、报刊杂志等。引导师生读优秀作品，抵制不良文化的入侵。

2、引导教师每年自费订阅教育教学刊物2份以上，撰写读书笔记。开展师生“读书笔记”、“读书征文”展览活动。

3、引导各班进行各具特色的读书活动，创设独特的读书环境。如“读书家庭”的建设等，并在全校内进行书香班级、读书之星的评比。

张静中学

2018年5月28日

第二篇：营造书香校园,点燃读书激情

张掖市2013论文征集和评选

征文形式： 经验总结 报送编号：

题目： 营造书香校园 点燃读书激情 姓名：

周 宝 亮

单位：

张掖市民乐县 洪水镇民族小学 联系方式： cgbl@163.com 1351936096 营造书香校园 点燃读书激情

——民乐县洪水镇民族小学校园文化建设掠影

教育理论家、新教育实验发起人朱永新教授说：“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。”让每个孩子在小学阶段接受人文教育、沐浴书海，博览群书，丰富知识储备、不断提升综合素质，是我们每一个小学语文教师的责任，更是我们每一个小学教育管理者的责任。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”在书中汲取生命的清泉，让生命之树葱笼繁茂，是我们民族小学全体师生在读书中快乐阅读活动中追求的“源头活水”！

然读书不是简单易做之事，读一天书容易，读一本书容易，难得的是天天爱读书，有书便能读，有读书的习惯，得读书之法。怎样在学校形成读书氛围？怎样使学生养成读书习惯，获得读书之法？这需要从校园文化建设的层面及师生的读书现状来考虑。下面，是我校“营造书香校园，开展快乐阅读”活动的几点做法。

一、书香校园之——“构思篇”

为使我校“快乐阅读”活动真正做到三个贴近：贴近课程标准，贴近儿童年龄特点及阅历限度，贴近孩子童年生活。我们在前期做了如下工作：

（一）开展前期调查，制定实施方案

我们在进行全校性的读书问卷调查中发现，孩子们在以往的读书中主要存在如下问题：

一、家长督促的多于主动阅读的；

二、读童话类、作文类的多于读名著的；

三、不做读书摘录的多于记笔记的；

四、家里有十本书以下的多于十本以上的；

五、家里环境安静的多于躁乱的……另外，我校地处城乡结合的郊区地带，父母做生意，在外打工者居多，大部分学生在家留守，有爷爷奶奶照顾其生活，学生生活在缺乏学习气氛，没有读书习惯也无书可读的家庭环境之中。学校本身的读书状况也不容乐观，学生轻视读书，校园读书空气淡薄，学生课外阅读缺乏科学指导。因此，经过慎重的考虑，我们把大力开展读书活动，积极构建校园阅读生态，努力营造书香校园氛围确定为我校校园文化建设的奋斗目标之一。

（二）成立领导小组，制定实施方案

为使活动落到实处，我们成立了校园文化建设领导小组，研究制定了《民族小学“书香校园”建设方案》，从校园文化建设的高度考虑书香氛围的营造，从教学的角度确定阅读内容和阅读方法。

（三）确定读书思路与原则

根据调查结果及协调读书与各学科的关系，我们确定了读书思路，即：以激发读书兴趣、培养读书习惯为主线；以学校组织为主导、以班级为单位；以班主任指导为策略、以活动评比为平台；以教学内容为抓手，探究以课堂为主，以课、校外为辅的读书新模式，创设读书氛围，营造书香校园，为厚实学生的文化底蕴铺路。并遵循下面原则：在读书方式上坚持引读与自读为原则；在读书内容上遵循规定与自主相结合的原则；在读书时间上选择校内打基础，校外作延伸的原则；注意知识性、趣味性、科学性、教育性于一体。

二、书香校园之——“营造篇” 方案明确了，如何营造书香氛围，激发学生对书籍的热爱，使学生产生读书的兴趣，成了我们深入思考的问题。我们知道，环境是一部无声的，但却是立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它有利于学生素质的提高，更有利于学生健康、快乐地成长。要建设特色校园，必须大力提倡读书的风气，重视读书环境的建设，重视读书氛围的营造，从而提高学生的人文素养，努力建设书香校园，打造学习型校园。为此，学校制定了“让每一面墙壁、每一寸土地、每一株花草、每一个角落都说话”的建设目标，精心打造了四个读书平台，旨在营造浓郁的书香氛围，从而激发学生的读书热情和兴趣，以促进学生的“精神发育”。

“校园书香苑”——这是我们精心打造的第一个平台，主题是“书香校园伴我成长”。文化墙壁上有我们全校的读书宣言，各个班级的读书口号，还有我们师生的读书感言。为了让学生读到更多的好书，我们在文化长廊的展板上精心挑选了适合小学生阅读的100本书目推荐给学生；还分三个年段向学生推荐必读书目和选读书目；另开辟了名人读书方法介绍栏目。目的是让学生爱读书、读好书，还要会读书。

“楼道书香文化平台”是我们精心打造的平台之二。东楼梯的文化主题是“走近名人，放飞理想”。我们是想引导学生从小走近名人，让名人名言激励他们不断进取，达到榜样示范的教育功效，正如苏霍姆林斯基所说的那样：我们要让学生离开校园的时候，带走的不仅仅是知识，更重要的是对理想的追求；西楼梯的主题是“阅读经典故事，传承中华文明”。我们的具体做法是把这些经典故事和名人故事带入语文课堂，成为课前三分钟说话训练的内容，让学生讲读过的经典故事、名人故事，背读过的经典诗词，以此来加强积累，为学生幸福的人生奠定深厚的文化基础。另外在楼道里，关于读书学习的名言警句随处可见，特别是我们以电影影片为背景，制作的学生读书小报和读书卡展牌，充分展示了学生的阅读收获，达到了互相学习，互相促进的目的。整个楼道环境布置生动向上、和谐优美，充分体现了学校的办学理念和书香特色。

“班级书香文化”——这是我们精心打造的第三个平台。环境对一个人的影响是潜移默化的，创设富有特色的书香文化环境，让师生在每一寸空气中都能感受到被浓郁的书香浸润着，从而激发读书欲望，让人不由自主地想做个文化人，去静读、静品、静思、静悟。为此我们把教室设计成风格不

一、品位相近、内涵一致的书园，班班教室都围绕读书内容设计出不同的装饰内容，从班名入手，改头换面，让班名既形象又富有内涵。如：我们把一年级命名为“小星星书屋”，其含义是，“书籍就想小星星，一闪一闪亮晶晶。”该书屋的读书口号是“小荷露尖角，读书不能少”。另外还有“小精灵读书社”、“小蜜蜂读书社”、“快乐书屋”等各具特色的班名，生动而富有个性。小蜜蜂读书社象征勤采花蜜、对读书如饥似渴，终将酿出人生甜蜜；小精灵读书社象征以书为阳光，向着太阳的方向转动，天天在快乐中读书……每班都有一个诗意的读书口号，美丽着同学们的视线；窗台上、书角旁摆放着的鲜花，给孩子们读书带来一丝温馨、静谧。每个教室里我们都开辟了图书角，配备了开放式图书柜。图书柜里有学生自带的图书，也有从学校图书室借阅的读书。我们鼓励学生将好书带到班级与大家分享，从而扩大了班级的藏书量，做到了资源共享，快乐共享，我们提倡的口号是“好书换着看，快乐你我他”。学校图书室是我们重点建设的第四个书香平台。图书室藏书6800多册，生均图书达到了34册。科技、教育、经典、名著等各类图书一应俱全。特别是我校图书室里藏有的连环画达到2000多册。这些小人书历届学生都非常喜欢，内容浅显，画面生动活泼，是学生去图书室最喜欢借阅的图书类别之一。

经过一年多的建设，我校校园文化已经形成了浓郁的书香特色。夏秋季节，鲜花盛开，松柏苍翠，垂柳依依，晨光熹微之中，便有学生开始了一天的读书活动。伴随着鸟语花香，伴随着初升的太阳，学生在美丽的校园里书声琅琅，尽享书的芳香。

三、书香校园之——“阅读篇”

为培养学生的读书兴趣，养成学生每天坚持阅读的良好习惯，我们在2009年秋学期起开展了丰富多彩的读书活动。

（一）开展“晨诵、午读、节假日延伸阅读”的活动

晨读要求学生阅读、背诵经典诗文，走过每个教室都可以听到同学们朗朗的读书声；中午自由阅读，学生无声的默读，更是无声的积累；在节假日的时候，我们采取图书室借阅与学生自购的形式，发放综合素质报告单，推荐阅读书目，鼓励学生充分利用假日多读书，读好书，做摘录笔记，使校园的书香飘散到每一个孩子的家庭。

（二）大阅读活动，尽享读书快乐

每周的星期五下午也是孩子们特别快乐的一个下午，因为这个时候我校开展大阅读活动。孩子们可以自由读书，有语文教师指导学生进行阅读和摘抄。大阅读课上每周安排一个班级去图书室阅读，其余的班级在教室里阅读，做自己喜欢的读书笔记。我校在读书过程中注意教给学生方法，开辟读书方法讲座，如《怎样读古诗文》、《怎样读童话》、《怎样读小说》、《怎样做批注》……总之，读什么，都各有不同的方法，可遵循还可创造，不懂就问，懂了要在阅读活动中践行。除学校从整体上讲读书方法外，还要由语文老师做具体指导，让学生不为书义不明而挫读。

（三）语文课课前说话训练

语文课课前三分钟说话训练雷打不动。课前让学生背经典、讲故事、谈感受、读片段……这已成为我校语文课堂的一大亮点。学生通过课外阅读，积累了大量的语言素材，通过这个活动的展示，既训练了学生的表达能力，又使语文课堂充满了生命活力。

（四）红领巾广播站美文诵读

我校红领巾广播站的美文诵读栏目每周定时进行。诗歌朗诵，美文诵读，深深地吸引了学生，让学生在课余玩耍之间欣赏了美文，陶冶了情操。

（五）读书卡、手抄报展评活动

为加强孩子的阅读积累，我们要求学生每月办一期手抄报，每周写两篇读书笔记，每读完一本书写一张读书卡，每学期根据学生的书写质量进行评比，并作为班级“阅读之星”的评选条件之一。

（六）“阅读之星”评选活动

每学期开展的“阅读之星”评选活动。有班主任老师和学生针对每一个学生在本学期的读书表现，评议班级“读书之星”，并予以奖励。

我校书香校园的营造，极大的激发了学生的阅读兴趣，点燃了师生的阅读激情！每天读书，每天积累，已经成为我校师生的习惯。特别是由阅读而衍生出来校园活动文化更是丰富多彩。近两年来，我们成功举办了课本剧表演、经典诵读、故事会、演讲比赛、知识竞赛、作文竞赛、手抄报展评、读书卡展评、手工科技制作展评等活动，这些都是阅读活动的延伸。这些活动的开展，极大地愉悦了学生身心，陶冶了学生情操，培养了学生能力，放飞了学生梦想，给学生的童年生活留下了快乐而又美好的回忆，也为学生的终身学习和发展奠定了坚实文化的基础。另外快乐阅读活动也促进了我校教育教学质量稳步提高，连续两年，我校综合成绩在洪水学区名列前茅，2011年，学校被张掖市教育局命名为“快乐阅读”特色学校。

“最是书香能致远，读书之乐乐无穷”。在建设书香校园的道路上，我们希望每一个留下的脚印都是坚实的，相信只要我们坚定信心，播撒希望，就一定会让民族小学的书香永远飘逸在美丽的洪水河畔！

第三篇：点燃读书激情 共建书香校园

点燃读书激情

共建书香校园

在古代，许多的人都要读书才能成家立业，如今也一样，不过就是大家都改变了读书的方式，比如说上网，手机等等，大家都把书本远远地抛在身后。

高尔基曾经说过一句话‘书籍是人类进步的阶梯’如果你再聪明，不读书也会一败涂地。

苏霍姆林斯基的文章中大约有四之一的文章涉及到读书，他说过‘要把读书当做第一种需要，当作饥饿者的食物。’我们一定要好好学习，天天向上！

我喜欢读书，在春天的草地上，拿着冰心，张天翼的文章，躺在柔软的草地上，品味着，或沉思或联想，意味深长；

我喜欢读书，在快乐的夏天里，在海边看着书，悠哉的幻想着旅游的情景；

我喜欢读书，在凉爽的秋天里，拿着一本作文书，结合窗外的情意，体会小作者的感受；

我喜欢读书，在寒冷的冬天里，坐在温暖的小屋里，朗读着教科书，背着计算的公式，为来年的功课做准备。

《意林》告诉我做人的道理；《百科全书》让我的知识更开阔；《上下五千年》让我吸取前人的教训，经验，继而创造美好的未来……

我每次在图书馆里买到一本好书，都特别高兴，书，让我着迷，我爱书！

一个人找到一本好书就等于像在人最饥饿的一根救命稻草，又决定了一个人的命运，如果这个世界上没有书就没有现在的人类，我们就没有交流的语言，书是为大的，书是我们的母亲，我们要去爱护它，要去保护它！

一个人的心灵，经历，思索，决定一本书的形成。不同的人对待读书的感受就不一样。我将读书当成一个享受，没有什么能比在书房里读书更享受呢？

书，让少年立志；书，是人类灵魂的净化剂。书，净化着人类的灵魂；书，让人的知识更加丰富；书，创造出一个又一个伟大人物；书，把知识带入科技的殿堂。

让我们一起点燃读书激情，共建书香校园吧！

第四篇：点燃读书激情,共建书香校园

点燃读书激情，共建书香校园

——长沙师范学校图书馆阅读活动实践及启示

王军，罗威，邹勇

（长沙师范学校图书馆，湖南长沙410100）

摘要：推广全民阅读是当代图书馆的一项重要职责。长沙师范学校图书馆充分利用自身优势和学校、社会资源，开展了经典名著导读、趣味阅读、书香班级创建等系列阅读活动，并由此认识到高校图书馆应优化自身资源，协同学校和社会力量，注重活动策划，狠抓组织实施，加强社会宣传，打造活动品牌，努力成为学校的阅读推广人和全民阅读的积极推行者。关键词：高校图书馆；全民阅读；阅读活动

中图分类号：G25文献标志码：A

引言

阅读是一个国家国民素质的重要标志，一个国家阅读的普及程度、阅读水平、读书形式将直接影响该国家的国民素质。2009年4月公布的第6次全国国民阅读调查数据显示：2008年18-70周岁国民图书阅读率仅为49.3%，这表示中国超过半数的成年人在一年中连一本书都没有读过，而在另外不足半数的图书阅读者中，每人每年平均读书只有4.72本，这和几年前联合国的一个调查中所显示出来的读书习惯较好的几个国家，诸如以色列、美国、日本平均每人每年的阅读量分别是46本、21本、17本，差距较为明显。

当今时代是一个知识和智慧开启未来的时代，是一个需要终身学习的时代。温家宝总理于2009年2月份在中国政府网和新华网直播室与亿万网民在线交流时提出提倡全民读书的期望，之后各级部门积极行动起来分别组织开展了不同形式的读书活动，如广东深入开展“书香岭南”全民读书活动、深圳市妇联组织了“书香家庭”创建活动等等。湖南省正在积极倡导全民阅读，将每年的11月定为“三湘读书月”，以期让阅读成为社会最优雅的生活方式和社会最靓丽的风景，借此来提升全省民众的文化品质和文明程度。[2]长沙师范学校图书馆在湖南省教育工委和湖南省高校图工委的倡议下，积极响应“三湘读书月”的号召，组织开展了一系列的阅读活动。下面笔者结合近两年我校图书馆阅读活动的开展情况，谈谈相关的经验与反思。

一、长沙师范学校阅读活动的实践

长沙师范学校图书馆充分利用自身优势和学校、社会资源，在开展阅读活动的思想、内容和形式上不断创新，引领全校师生走近图书馆和利用图书馆，在全校范围内形成一种“好读书、读好书”良好的读书氛围。

（一）经典名著的导读系列活动

名著和经典所表述的是思想的传承谱系中的精华，是各民族文字表达的典范之作。名著和经典的影响潜移默化，可以沉淀在个人的行为举止中，成为一个人思想中最深沉的基质。

[3][1]名著和经典塑造了一个民族的文化底蕴，注解着时代的精神风尚。为了营造一个积极健康的学习氛围和文化环境，增进学生对经典名著知识的了解，倡导同学们多读经典名著，培养学生对经典名著的欣赏能力，形成对经典名著的正确看法，提高学生的民族文化底蕴和人文素养，我校图书馆联合教务处、学工处、团委、读者协会组织了“品读经典，感悟历史”的大型阅读导读系列活动，并以此来纪念中华人民共和国成立60周年。

我校图书馆开展的经典名著导读系列活动主要有以下5个子活动：①好书推介活动。图书馆周一至周五每天向广大读者介绍一本经典好书，并在通过校园网、校园广播、宣传橱窗等手段进行宣传，活动期间除重点推介首届“三湘读书月”活动组委会向学校推荐的《我的祖国》、《学习改变命运》、《爱的教育》等二十部图书之外，还对《红岩》、《青春之歌》、《保卫延安》等十部红色经典著作进行了宣传。②“相约图书馆，快乐读书行”经典名著展览借阅、义卖活动。活动期间，将展出500多种共2000多册最新出版优秀图书，内容涉及文学、励志、经管、旅游、科普、健康等主题经典图书。③开设“荷花讲坛”，重温经典名著。活动期间，“荷花讲坛”邀请了学校三位知名教师分别举办题为《中外经典名著导读》、《<水浒传>、<西游记>、<三国演义>专题讲座》、《穿越红楼之情，树立正确爱情观》大型讲座。④名篇名段诵读活动。在学工处协同下，本活动在全校范围内迅速开展，先由活动组委会制订出读书月期间的诵读目录，再由各系辅导员实施并提供相关的指导，使其成为了全校学生早读课的必备内容。⑤“红色经典”读后感及书评征文活动。活动开展过程中我馆与校团委密切合作在全校范围内发动和组织广大学生积极参与，评出及奖励优秀作品，然后在专门设置的展架上和校团委、图书馆网站上展示优秀作品。

好书推介活动和经典名著展览活动的开展吸引全校大批师生读者的注意和参与，极大地提高了图书馆文献信息资源的有效利用。例如，名著和红色著作在读书月活动开展的一个月期间的流通量为3178册次，成为当月本馆流通量的最大的图书种类。“荷花讲坛”带领诸多读者重温了古今中外的经典名著，使广大读者了解到了最新颖的文化研究形态，有利于引导学生形成对经典名著的正确看法，这大大地丰富了我校校园文化。名篇名段诵读活动的开展不仅调动学生学习名著的积极性，而且还有利于我校学生经典名著欣赏能力及水平的提高。“红色经典”读后感及书评征文活动的开展，让广大学生通过阅读领略先辈们奋斗的艰辛，感悟今日幸福的来之不易，奋发图强，励精图治，努力塑造内涵丰富、完善的自我，更是让浓郁的书香洋溢着整个校园，营造了积极健康的学习氛围和文化环境。

（二）趣味阅读活动

为了更好地履行图书馆的社会教育职能，吸引更多的学生走近图书馆，让阅读成为一种时尚。所以在阅读活动开展过程中也应特别地设置一些趣味性的项目，这样不仅可以吸引更多的学生参与到活动当中，也可以让他们体会到阅读带来的乐趣以及利用图书馆的能力。

我校图书馆设置的趣味性阅读活动主要有个两个项目：①百部名著知识竞赛活动。倡导“好读书，读好书”是我校图书馆阅读活动开展的目的，所以图书馆特别地选择出了100部经典名著作为题源设计组织了100道知识问答题，并将这100部名著书名列出以宣传单的形式散发以供学生把握范围，在活动中采取趣味竞答的方式，通过初赛、复赛决出名次。②搜书活动。此项活动是由学生自行组队的方式参加，图书馆制作出含有索书号、书名、条码号的清单，学生根据清单的信息去查找图书，最后则以查找图书的准确率和所用的时间长短为评比依据。

百部名著知识竞赛活动吸引了近50支队伍参赛，累计观看人数近1000人，这大大地刺激了参与者阅读名著的热情，在他们的带动下，整个校园范围内都燃起了极大的读书激情。通过搜书活动的开展，不仅加强了读者与图书馆的沟通和联系，还宣传了查找文献资料的科学方法，提高学生查找文献信息资源的效率，扩大了图书馆的影响。

（三）书香班级创建活动

班级文化是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的。构建书香充盈的班级文化可以让学生在潜移默化中受到美的熏陶，而将书香气息带到每一个班级是图书馆必须承担的一项任务。

在书香班级创建活动开展过程中，我校图书馆扮演的是一个组织者和引导者的角色。作为组织者，图书馆联合学校有关部门制订了书香班级的创建方案及评定标准并加以组

织实施。作为引导者，图书馆首先协助一些班级建立了班级图书角，具体的做法是各班级以集体的名义到图书馆来借阅一批图书，然后由班级设专架自行管理；其次图书馆倡议在各班级内开展图书漂流活动，鼓励各个学生将闲置的有价值的图书存放在班级图书角，其他同学在登记后可以自行取阅。

书香班级创建活动的开展在全校范围内掀起了读书的热潮。图书馆将服务延伸到班级的做法不仅唤起了学生对读书的热爱，而且还大大提高了学生的“图书馆意识”，扩大了图书馆的知名度和美誉度，进一步促进了图书馆服务功能的多元化发展。

二、阅读活动实践的体会与思考

鉴于我国开展全民阅读的现状，结合我校图书馆阅读活动的实践经验，笔者总结了几点推动学校阅读活动成功开展的体会和建议。

（一）优化自身资源，协同学校和社会力量

高校图书馆是学校的文献信息资源中心，应当成为学校的“阅读推广人”。要做好“阅读推广人”，务必注重阅读活动的实效性。在阅读活动开展的过程中，图书馆首先必须坚持“以人为本”，大力加快馆藏文献资源建设，优化自身服务，争取以丰富的资源吸引人、以优质的服务留住人。[4]其次，应充分动员学校方面和社会方面的力量来确保活动的开展。学校动员包括人员和资金两个方面，社会动员方面就是指争取来自社会的物质、资金方面的资助。读书活动经费是活动顺利开展的物质基础，领导重视是活动开展的组织保证。[5]举办一次全校型的读书活动，需要花费一笔不菲的费用，一般的图书馆没有这笔专门的活动经费。因此，图书馆需积极寻找合作部门，与有条件的单位合作，解决这一问题。我校图书馆在阅读活动开展过程中积极与学工处、团委合作，这优势十分明显：其一，经费有了保障，读书活动费用可以从校团委社团活动经费中支出一部分，这为图书馆主办活动解除一部分的麻烦；其二，将学生社团组织起来开展活动为图书馆节省了人力、物力。另外，还努力寻求社会的力量的资助，如我馆在阅读活动开展过程往往拉到社会一些公司的小额赞助，这是保证阅读活动正常开展的有益补充。

（二）注重活动策划，狠抓组织实施

活动内容的策划是读书活动成功开展的文化基础。[6]一个好的文化主题策划，是一次文化活动成功的良好开端，图书馆在主办阅读活动内容前，应与学生多交流与沟通，了解全校读者群的特点，根据读者喜好来对活动内容进行增减，做到有的放矢、不走形式、不走弯路，贴进读者，让读者通过活动确实感到图书馆在他们的学习、工作、生活之中不可缺少，从而达到爱学习、爱读书的目的。

另外，阅读活动必须立足于本馆的优势和特点以及学校发展的需要，深入调研、精心策划、周密部署、跟踪完善。要加强与主管领导和有关部门的沟通，争取支持和经费资助，统筹规划好读书活动的整体方案。活动策划包括：确定活动主题、决定推广对象、决定活动形式、确定活动名称、安排活动时间及地点、设计活动内容、准备器材及资料、进行活动宣传、经费概算、绩效评估等。[7]

（三）加强社会宣传，打造活动品牌

图书馆要多角度、全方位地宣传阅读活动，营造浓厚的校园读书氛围。所以各图书馆要充分抓住包括“世界读书日”、“全国读书月”、“三湘读书月”等特殊的日子在内的一切机会，宣传推介图书馆及其开展的阅读活动。

我校图书馆在阅读活动开展的过程中经常利用的媒体包括校报、校广播站和网站，今后还计划开通属于我馆的读者博客及争取创办馆办刊物《读者之窗》，以此提升图书馆在广大读者心目中的地位，提高其影响力和辐射力，从而吸引更多读者来利用图书馆。图书馆在创新读书活动、推广阅读的过程中，必须克服零打碎敲的作风，力求常规化、系列化；必须克

服浅尝辄止的做法，力求体系化、品牌化；必须提防形式主义的倾向，力求个性化、实效性，努力形成独具特色的阅读活动项目体系，逐渐培育出一两个甚至一批活动品牌和精品项目。

（四）提升馆员素质，发挥中坚作用

高校图书馆作为学校的三大支柱之一，拥有丰富的文献信息资源和便捷的文献检索系统，拥有高素质的学科馆员和多层次的阅读指导能力，对于促进广大师生阅读有着不可替代的作用，理所当然应成为大众阅读的领导者和推行者。广大图书馆员在加强技术学习的同时，要不断培养多元化的阅读习惯与兴趣，积极参加阅读指导服务教育训练，提高自身素养和阅读指导服务专业技能。惟有如此，方可在引领全校阅读，建设书香校园的历史重任中，充分发挥中坚作用。

结语

党的“十六大”明确提出要“形成全民学习、终身学习的学习型社会”。《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》将“积极推进阅读社会的形成”列为当前图书馆的两个主要任务之一；“三湘读书月”的活动更是将“建设学习型社会，推进全民阅读”列为活动开展的宗旨。在这种背景下，各高校图书馆应将构建书香校园视为图书馆的使命，努力探索营造书香校园的有效方式和途径。阅读活动正是图书馆为完成其使命而开展的旨在引领全校阅读、培养学生阅读意识和阅读习惯、促进阅读校园建设和发展的一系列活动。各高校图书馆应在长期积累中凝聚的优势资源和能力，通过对图书馆馆藏资源、读者和馆员的整合与协调，使自身优势和能力更加精炼、更具价值，并使之成为提升图书馆核心竞争力的新的生长点。

参考文献：

[1]第6次全国国民阅读调查成果发布[N].中国新闻出版报,2009-4-24:33-34.[2]湖南在线.“三湘读书月”启动湖南进入全民“读书时间”

[EB/OL].(2009-11-10)[2010-01-25].http:///chinanews/2009-11/08/

content_18179539.htm.[3]白兴勇.让名著走进生活——读《名著的阅读》[J].山东图书馆季刊,2008(1):58.[4]庄鹏.读书活动对于建构阅读社会的意义[J].华中师范大学研究生学报,2009(6):69-70.[5]庞建民.创新读书活动,引领全民阅读[J].图书馆建设,2008(6):15-16.[6]陈维坚.图书馆要重视读者的阅读活动[J].图书馆论坛,2003(4):110.[7]史娟.图书馆应对“阅读危机”挑战的责任与对策[J].河南图书馆学刊,2009(4):117-118.[8]陈善礼.读书活动,提升图书馆核心竞争力的生长点[J].图书馆论坛,2009(3):5-6.[8]

第五篇：点燃读书激情共建书香校园演讲稿

点燃读书激情共建书香校园演讲稿1

各位老师，各位同学：

大家好！

今天我为大家演讲的题目是《让书香浸润校园，让读书充盈人生》。

萧伯纳说过：你有一个思想，我有一个思想，相互交换，我们就各自有了两个思想。寻求一加一的裂变，得出无数思想，便是我今天演讲的目的。 “书籍是人类进步的阶梯”，没有书，世界将不会如此精彩，不读书，我们对一切将一无所知。那么，我们永远不会知道朱罗纪那个恐龙称霸的世界；就不懂得优胜劣汰的自然规律；我们将永远用河泊发怒，解释着潮涨潮汐的自然现象，在抗击自然灾害的过程中，不知还要走多少弯路。无数圣贤之士的杰出思想，也将随着先人的消逝长埋于地下。

有人说：一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生；一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个乏味应试的学校；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族”。一个人的人文素养的优劣、综合素质的高低、个人能力的大小，很大程度上在于书籍的陶冶和读书的多寡。

古人说：“士大夫三日不读书，则义理不交于胸中，便觉言语无味，面目可憎”的意思就是说：长时间不读书就会缺乏文学气质，言谈举止都很缺乏修养，给人的感觉很差劲。这句话着重说明读书学习的重要性。对于一个教师来说，不读书的后果，就远不止“面目可憎”了。

中央教育科学研究所所长袁振国先生针对读书之于教师意义，说过这样一句话：“读书可以提升人的品位、提升人的生活质量。无论怎样化妆和打扮都无法改变老去的事实，唯有读书能让人永远不老，能使生命之树常青。可以说，读书是最好的美容剂。”这话还是非常有道理的。

长期的读书积累，清华大学附属小学副校长，全国特级教师窦桂梅老师写下许许多多的心得，这里有她曾说过的一段话，非常有意思，豪爽幽默中，透露着读书带给她的欢欣。让我们一起来聆听：“就读书来说，我不敢称自己是个真正的读书人，但我爱读书。我不敢说自己是真正的知识分子，因为我底气不够。不过，我真的知道，读书太好了！人，要想有气质，要想真正地漂亮起来，一定要读书，读书是最好的“精神化妆”。你穿再贵的衣服，买再高档的化妆品，仅仅都是外在的修饰，经过岁月的打磨，还是会像电影《手机》里说的那样“产生审美疲劳”。一句话，要想保持内在的魅力，读书就是最高档的“身心保健品”。一个人读书读多了，内心那个丰富呀！感觉社会、人生、周遭一切的时候，你的心境就不一样，看书看多了，我觉得人生怎么这么有意思、这么多姿多彩！跟着作者和主人公痛苦的时候，我哭过了，化作了一次沉甸甸的人生经历，有时还觉得：太好了，我刚才又排毒了。

看书看多了，你觉得自己不止活过一回，而是和书中的男男女女一起，活了上百回、上千回，获得生命的厚度和审美的愉悦，人生多带劲儿啊！我常想：巩利和冰心都75岁的时候，谁漂亮？答案是不言而喻的。读书滋润了我的内心，精神世界变得丰富了，人就舒展了，神经也展开了。有的老师每天皱着眉头，有的老师脸上乌云密布，孩子怎么可能星光灿烂呢？其实，精神的状态对生理有直接的影响。内心健康丰富的人，心灵就舒展，甚至眉毛、眼睛都可舒展开来，脸上也就写满了阳光，还不长疙瘩，因为毒都排出去了。”（窦桂梅）她还送给我们一条“知识折旧率”：一年不学习，自己知道；两年不学习，同事知道；三年不学习，学生知道。确实，不学习，不思考，不实践，就会落后，被时代淘汰。

中国关心下一代工作委员会专家委员会副主任林格特别看重读书、读书方法，并形成了自己独特的读书模式，他说：如果一辈子都没有养成阅读的习惯，他的'一辈子就很苍白、很寂寞。寂寞苍白，他的内心世界如何丰富？所以，教师首先应该成为一个阅读的倡导者。每天读书的老师，脸上流露出来的是一种书卷气，那种书卷气对学生来说，就是最好的教育，这种老师都不用说话，你的存在就有价值。所以，老师应该率先把读书的使命担当起来，可以理直气壮地讲，读书可以让一个人变成精神上的百万富翁。

全国中学语文教学研究会副会长、全国著名特级教师于漪认为，今天的学校教育面临着粗俗文化的包围，外部环境对教育有着太多的干扰，“面对这种干扰，我的态度是？坚守抗争？。”

如何坚守、抗争？这位76岁高龄的特级教师的答案是“读书”：“选择了教师职业，就是选择了高尚，选择了教师就是把你的生命、你的智慧同青少年的成长捆绑在了一起。人是要有脊梁骨的，教师是要有师魂的，有了这种精神才会奋斗不息。奋斗过程中最为重要的是要提升自己，育人先育己，修身齐家，首先是修身。提升自己要有养料，要读书！”

我认为，教师读书首先是为了应对职业上的挑战。当今时代，知识经济已见端倪，知识更新日益加快。无论你的第一学历是中师、大专，还是本科，当你走上讲台时，你在师范院校里所学的知识已经过时。教育是一项面向未来的事业。如果教师满足于用过去的知识教现在的学生，希望他们适应未来的生活，这明显是不现实的。我们不要指望凭一张过时的旧船票登上今日的客船。从职业特点来看，教师最应该成为与时俱进的专业人才。教师怎样才能跟上飞速发展的时代的步伐？一个重要的途径就是树立终身学习的信念，把读书学习做为自己生活的一部分。

苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》中就谈到这样一件事：一个有三十年教龄的历史教师上了一堂公开课，使听课的领导与同行入了迷，以至忘了记听课记录。课后，一位邻校的老师问：“你花了多少时间来备课？可能不止一小时吧？”而这位历史教师回答说：“这节课我准备了一辈子，而且，一般地说，每节课我都准备一辈子。”这位教师的答案的内涵是什么？苏霍姆林斯基解读说：“这种准备空间是什么呢？这就是阅读。要终生以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的江河。”“优秀教师教学技艺的提高，正是由于这样经常性的阅读不断地补充了他们的知识海洋。”

过去有一种流行的说法：要想教给学生一杯水，教师要有一桶水。其实，这种说法已经不合时宜。对教师而言，一桶水的量太少了，何况桶水易腐？教师应该是江河，而学生则是海洋。江河长流才能成就海洋之大。一支军队要保持在现代战争中的竞争实力，需要不断更新武器装备，而一支教师队伍要在新课改中决战决胜，也要更新知识。知识如何更新？读书！多读书！读好书！如果不及时更新，也会很快被时代所淘汰。我建议把这个说法改为：要想教给学生一杯水，教师要做源源不断的自来水。只有当教师在课堂上呈现给学生的知识只是他全部知识的冰山一角时，他在课堂上才能旁征博引左右逢源信手拈来游刃有余，他的课堂才显现出一种广博的美和深刻的美。这样的课堂才能给学生心灵的震撼，这样的教师才能让学生折服甚至崇拜。当学生发自内心地敬服、崇拜你时，你的教学质量想不高都是不可能的。读书是教我们处世为人的良师益友。无论是工作还是生活，都需要人与人的互相团结、共同合作。然而每个人性格不同，工作中难免出现不同思路，不同方式，不同风格，甚至各种磨擦。当我们遇到这些烦恼时，一本好书能教我们理解与宽容。

从广义上说，教师是文化人，文化人的别称也就是读书人，因此，每一位教师对读书都应该不陌生，都有自己丰富的经历和心得。教育是传承文化的事业，职业本身的特点也决定了教师离不开读书。

踏上工作岗位以来，为了适应自己的工作，对读书我更是不敢怠慢。读书是我提高能力，作好工作的第一手段。多少个工作难题在读书后迎刃而解；多少个思想疑惑在读书中烟消云散。

点燃读书激情共建书香校园演讲稿2

尊敬的各位领导、老师，同学们：

大家好！

今天我演讲的题目是《生命因读书而精彩》。美国著名诗人狄金森曾经说过：“没有一艘船能像一本书，没有一匹骏马能像一页跳跃的诗行那样，把人带往远方。”是啊，书给了我们每个人不同颜色的天空，书的广袤是任何传媒途径也无法比拟的。我清楚地知道只有深厚的文化底蕴，才能满足孩子们心中最美的期待。无数个美丽的黄昏，我静静地坐在桌前，品味着李白的浪漫，苏轼的豪放；感受着冰心的博爱，朱自清的深情。在书中，秦汉的冷月，明清的悲歌，五四的激情，抗日的惨烈，世事沧桑，人生百态，尽展眼前；一个个温馨的夜晚，我满怀期待与大教育家孔子相约，与闻名遐迩的苏霍姆林斯基谈心。我多么期望我平庸的生命会因读书而精彩。

我非常赞同古人所说的：“读万卷书，行万里路。”读书是我生命的源泉，使我单调孤寂的生活变得丰富生动。如我忠实有趣的朋友，伴随着我的成长。听妈妈说小时侯我很淘气，总爱哭。每当这时妈妈就找一些小画书，一页一页地翻给我看。望着那可爱的小松鼠，善良的小绵羊，我就会停止哭声。从此，我的枕边就有了书的陪伴。随着年龄的增长，我对读书的兴趣越来越大。如今从事着教书育人这一光荣的职业，我开始有意识地读一些世界名著和教育书籍。每读到一本好书时，就会有一股股暖流滋润着我的心田，使我在不知不觉中陶醉。

夏洛蒂·布朗特的《简爱》教会我，坚持自己的信仰，不畏艰难一步步实现它；美国女作家米切尔的《飘》，再现了百年前那烽火连年的时代，人们对战争前后的态度，是怨天尤人，还是努力适应，是死守旧制，还是尝试改变，是做旧制的俘虏，还是做新制的勇士，态度决定了一切。《谁动了我的奶酪》系列及《穷爸爸富爸爸》等教会我们更好的生活，更好的把握机会。

与书为伴，我感慨一滴水就是一片海；与书为伴，我惊叹整个世界就是一本书；与书为伴，我顿悟我们的教学是一门艺术，是一项伟大的工程。

《发展与教育心理学》一书让我明白了学生的成长过程，各个年龄阶段的学生在情感、认知等方面的发展水平。在平时的教学中，可以结合学生的具体情况，选择合适的教学活动，运用能激发学生兴趣的教学语言；《教学现场与教学细节》一书中的课堂实录和理论剖析，让我领略到优秀教师的风采，深感教学的艺术性，从而明确了自己教学之路的方向，尝试着为孩子们营造艺术和学术相结合的课堂教学，毛蓓蕾老师的《心之育》让我深刻理解了冰心的话：情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。《给教师的建议》为我解开了许多教学中的困惑，教会了我如何和孩子们相处。他的清澈明净，仿佛是我的一面镜子，时时刻刻映照着我。

记得去年我班有个学生叫李林，上课总是不认真听讲，作业也不按时完成。我经常把他叫到办公室，当着在座老师的面，进行批评教育。可是一段时间后，效果并不理想。正当我苦恼时，苏霍姆林斯基的闪光思想和精练语言深深地打动了我。特别是他的赏识教育提醒了我，要赏识每一个学生，关注每一个个体。用真情去浇灌，用爱心去培育，用亲情去呵护。让孩子感受到“我能行”，“我是最棒的”。于是我改变了以往的教育方法，主动找李林同学谈心，并向他道歉。通过一番交流后，他很内疚地对我说：“老师我错了，今后一定改。”我了解到他以前对学习不感兴趣，习惯了老师的批评和同学的冷眼。所以在以后的教学中，我经常提问他，即便他的回答是错误的，我也会微笑着鼓励他。在生活中发现一点闪光处，我就大力地表扬他，帮他树立信心。慢慢地李林同学的学习进步了，作业也能按时完成了。我心里有说不出的喜悦，他的`转变引起了我深深地思考。作为教师确实应该多给学生一些爱，特别是像李林这样需要我们帮助的同学，我们的爱也许会唤醒他们自己都曾忽略的进取心。而在我们的教学中缺少的就是那份赞美之心，赞赏之情。我们应该让每一位孩子感受到成功的喜悦，这样他才愿意参加一切活动。正如苏霍姆林斯基所说：“请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意，无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都无济于事。”我认为教育在苏霍姆林斯基那里更像是一种生活，一种人生。

与书为伴，我一天天变得充实，一天天懂得人生的真谛，一天天生发思想改变着我的行为，实现教师的使命，使我的教学产生了那种令人荡气回肠的艺术魅力。

当听到教室传来朗朗的读书声时，当看到孩子们在我的引领下畅游书海时，当我一次又一次登上领奖台时，我总会心潮澎湃。读书虽然改变不了我人生的长度，但它可以改变人生的深度。老师们，读书吧！让我们把读书活动再次推向高潮，让迷人的浓浓书香飘溢在我们周围；让读书活动伴随着我们的成长。相信，我们的生命会因读书而更加精彩！

我的演讲完了，谢谢大家。