“点燃读书激情,共建书香校园”快乐读书简报

第一篇：“点燃读书激情,共建书香校园”快乐读书简报

简报

平湖二小[2011-2012第二学期] 第()期2012年4月23日

“点燃读书激情，共建书香校园”

——平湖二小开展读书月系列活动

4月23日是第17个世界读书日，这天下午，平湖二小校园里彩旗飘扬，欢声笑语，一派喜庆热闹的场面。伴着花香、书香和明媚的春光，平湖二小

师生与各位学生家长共同度过了一个有意义的世界读书日。这次活动由平塘

县图书馆主办，平湖二小承办。活动取得了圆满成功。

书籍是人类进步的阶梯。为了让每一位师生都能与好书交朋友，与智慧

牵手，让书籍为师生开启一扇心灵之窗，同时为了营造浓厚的读书氛围，提

升师生的人文素养，提高学校的办学品位，努力创建“书香校园”品牌特色，扎实推进教育教学改革。我校特举办了以“点燃读书激情，共建书香校园”

为主题的系列读书活动，本次读书月活动，从4月2日“国际儿童图书节”，也就是“中国儿童阅读日”时就拉开了序幕，历时一月的校园读书节，我们

开展了“做一名阳光教师”演讲活动、师生“读书笔记”、学生“手抄报”、“班级文化建设”等评比活动，以及 “我为孩子买本书”赠书活动。引导学生从“阅读”到“悦读”，让师生在读书中感受学习的快乐，体验成长的乐趣，不断提升自我阅读品味，为精神打底，为人生奠基。

此次活动得到了平湖镇党委政府、县教育局、县文体广电局图书馆、平

湖镇中心学校，以及村两委的大力支持，出席此次活动的领导嘉宾有：平湖

镇镇长田仁飞同志、文体广电局旅游局副局长徐先文同志、平湖镇中心校校

长杨育军同志、以及各位家长委员会代表。活动开始，首先由张正英校长致

欢迎词，接下来由家长委员会会长杨家园同志发言，然后依次进行了向家长委员会委员们颁发聘书、家长向孩子赠书、向此次活动中获奖的师生进行颁奖，参观学生优秀作品的活动。活动中，各位领导还分别作了热情洋溢的讲话，对此次活动给予了很高的评价。田镇长在会上还指出，读书活动不仅要在学校开展，还要走进家庭，走进社区，走进每个人的心里，这样才能共同营造出浓浓的读书氛围。活动结束后，学校领导还与学生家长进行交流座谈，倾听家长心声，了解他们的想法。学生家长表示，家校联系才能更加有利孩子的健康成长，今后，会继续发展壮大家长委员会成员，让更多的人来关心孩子的健康成长，关注孩子的读书情况，让孩子好读书，读好书。

我校已将每年的4月定为我校“点燃读书激情，共建书香校园”快乐读书月。

今天这次活动，可以说是读书活动的开幕，因为读书是永远没有终结的； 今天这次活动，可以说是读书活动的闭幕，因为近一月来，我们取得了丰硕的成果。

（撰稿人 ： 石亮）

第二篇：点燃读书激情 共建书香校园

点燃读书激情

共建书香校园

在古代，许多的人都要读书才能成家立业，如今也一样，不过就是大家都改变了读书的方式，比如说上网，手机等等，大家都把书本远远地抛在身后。

高尔基曾经说过一句话‘书籍是人类进步的阶梯’如果你再聪明，不读书也会一败涂地。

苏霍姆林斯基的文章中大约有四之一的文章涉及到读书，他说过‘要把读书当做第一种需要，当作饥饿者的食物。’我们一定要好好学习，天天向上！

我喜欢读书，在春天的草地上，拿着冰心，张天翼的文章，躺在柔软的草地上，品味着，或沉思或联想，意味深长；

我喜欢读书，在快乐的夏天里，在海边看着书，悠哉的幻想着旅游的情景；

我喜欢读书，在凉爽的秋天里，拿着一本作文书，结合窗外的情意，体会小作者的感受；

我喜欢读书，在寒冷的冬天里，坐在温暖的小屋里，朗读着教科书，背着计算的公式，为来年的功课做准备。

《意林》告诉我做人的道理；《百科全书》让我的知识更开阔；《上下五千年》让我吸取前人的教训，经验，继而创造美好的未来……

我每次在图书馆里买到一本好书，都特别高兴，书，让我着迷，我爱书！

一个人找到一本好书就等于像在人最饥饿的一根救命稻草，又决定了一个人的命运，如果这个世界上没有书就没有现在的人类，我们就没有交流的语言，书是为大的，书是我们的母亲，我们要去爱护它，要去保护它！

一个人的心灵，经历，思索，决定一本书的形成。不同的人对待读书的感受就不一样。我将读书当成一个享受，没有什么能比在书房里读书更享受呢？

书，让少年立志；书，是人类灵魂的净化剂。书，净化着人类的灵魂；书，让人的知识更加丰富；书，创造出一个又一个伟大人物；书，把知识带入科技的殿堂。

让我们一起点燃读书激情，共建书香校园吧！

第三篇：点燃读书激情,共建书香校园

点燃读书激情，共建书香校园

——长沙师范学校图书馆阅读活动实践及启示

王军，罗威，邹勇

（长沙师范学校图书馆，湖南长沙410100）

摘要：推广全民阅读是当代图书馆的一项重要职责。长沙师范学校图书馆充分利用自身优势和学校、社会资源，开展了经典名著导读、趣味阅读、书香班级创建等系列阅读活动，并由此认识到高校图书馆应优化自身资源，协同学校和社会力量，注重活动策划，狠抓组织实施，加强社会宣传，打造活动品牌，努力成为学校的阅读推广人和全民阅读的积极推行者。关键词：高校图书馆；全民阅读；阅读活动

中图分类号：G25文献标志码：A

引言

阅读是一个国家国民素质的重要标志，一个国家阅读的普及程度、阅读水平、读书形式将直接影响该国家的国民素质。2009年4月公布的第6次全国国民阅读调查数据显示：2008年18-70周岁国民图书阅读率仅为49.3%，这表示中国超过半数的成年人在一年中连一本书都没有读过，而在另外不足半数的图书阅读者中，每人每年平均读书只有4.72本，这和几年前联合国的一个调查中所显示出来的读书习惯较好的几个国家，诸如以色列、美国、日本平均每人每年的阅读量分别是46本、21本、17本，差距较为明显。

当今时代是一个知识和智慧开启未来的时代，是一个需要终身学习的时代。温家宝总理于2009年2月份在中国政府网和新华网直播室与亿万网民在线交流时提出提倡全民读书的期望，之后各级部门积极行动起来分别组织开展了不同形式的读书活动，如广东深入开展“书香岭南”全民读书活动、深圳市妇联组织了“书香家庭”创建活动等等。湖南省正在积极倡导全民阅读，将每年的11月定为“三湘读书月”，以期让阅读成为社会最优雅的生活方式和社会最靓丽的风景，借此来提升全省民众的文化品质和文明程度。[2]长沙师范学校图书馆在湖南省教育工委和湖南省高校图工委的倡议下，积极响应“三湘读书月”的号召，组织开展了一系列的阅读活动。下面笔者结合近两年我校图书馆阅读活动的开展情况，谈谈相关的经验与反思。

一、长沙师范学校阅读活动的实践

长沙师范学校图书馆充分利用自身优势和学校、社会资源，在开展阅读活动的思想、内容和形式上不断创新，引领全校师生走近图书馆和利用图书馆，在全校范围内形成一种“好读书、读好书”良好的读书氛围。

（一）经典名著的导读系列活动

名著和经典所表述的是思想的传承谱系中的精华，是各民族文字表达的典范之作。名著和经典的影响潜移默化，可以沉淀在个人的行为举止中，成为一个人思想中最深沉的基质。

[3][1]名著和经典塑造了一个民族的文化底蕴，注解着时代的精神风尚。为了营造一个积极健康的学习氛围和文化环境，增进学生对经典名著知识的了解，倡导同学们多读经典名著，培养学生对经典名著的欣赏能力，形成对经典名著的正确看法，提高学生的民族文化底蕴和人文素养，我校图书馆联合教务处、学工处、团委、读者协会组织了“品读经典，感悟历史”的大型阅读导读系列活动，并以此来纪念中华人民共和国成立60周年。

我校图书馆开展的经典名著导读系列活动主要有以下5个子活动：①好书推介活动。图书馆周一至周五每天向广大读者介绍一本经典好书，并在通过校园网、校园广播、宣传橱窗等手段进行宣传，活动期间除重点推介首届“三湘读书月”活动组委会向学校推荐的《我的祖国》、《学习改变命运》、《爱的教育》等二十部图书之外，还对《红岩》、《青春之歌》、《保卫延安》等十部红色经典著作进行了宣传。②“相约图书馆，快乐读书行”经典名著展览借阅、义卖活动。活动期间，将展出500多种共2000多册最新出版优秀图书，内容涉及文学、励志、经管、旅游、科普、健康等主题经典图书。③开设“荷花讲坛”，重温经典名著。活动期间，“荷花讲坛”邀请了学校三位知名教师分别举办题为《中外经典名著导读》、《<水浒传>、<西游记>、<三国演义>专题讲座》、《穿越红楼之情，树立正确爱情观》大型讲座。④名篇名段诵读活动。在学工处协同下，本活动在全校范围内迅速开展，先由活动组委会制订出读书月期间的诵读目录，再由各系辅导员实施并提供相关的指导，使其成为了全校学生早读课的必备内容。⑤“红色经典”读后感及书评征文活动。活动开展过程中我馆与校团委密切合作在全校范围内发动和组织广大学生积极参与，评出及奖励优秀作品，然后在专门设置的展架上和校团委、图书馆网站上展示优秀作品。

好书推介活动和经典名著展览活动的开展吸引全校大批师生读者的注意和参与，极大地提高了图书馆文献信息资源的有效利用。例如，名著和红色著作在读书月活动开展的一个月期间的流通量为3178册次，成为当月本馆流通量的最大的图书种类。“荷花讲坛”带领诸多读者重温了古今中外的经典名著，使广大读者了解到了最新颖的文化研究形态，有利于引导学生形成对经典名著的正确看法，这大大地丰富了我校校园文化。名篇名段诵读活动的开展不仅调动学生学习名著的积极性，而且还有利于我校学生经典名著欣赏能力及水平的提高。“红色经典”读后感及书评征文活动的开展，让广大学生通过阅读领略先辈们奋斗的艰辛，感悟今日幸福的来之不易，奋发图强，励精图治，努力塑造内涵丰富、完善的自我，更是让浓郁的书香洋溢着整个校园，营造了积极健康的学习氛围和文化环境。

（二）趣味阅读活动

为了更好地履行图书馆的社会教育职能，吸引更多的学生走近图书馆，让阅读成为一种时尚。所以在阅读活动开展过程中也应特别地设置一些趣味性的项目，这样不仅可以吸引更多的学生参与到活动当中，也可以让他们体会到阅读带来的乐趣以及利用图书馆的能力。

我校图书馆设置的趣味性阅读活动主要有个两个项目：①百部名著知识竞赛活动。倡导“好读书，读好书”是我校图书馆阅读活动开展的目的，所以图书馆特别地选择出了100部经典名著作为题源设计组织了100道知识问答题，并将这100部名著书名列出以宣传单的形式散发以供学生把握范围，在活动中采取趣味竞答的方式，通过初赛、复赛决出名次。②搜书活动。此项活动是由学生自行组队的方式参加，图书馆制作出含有索书号、书名、条码号的清单，学生根据清单的信息去查找图书，最后则以查找图书的准确率和所用的时间长短为评比依据。

百部名著知识竞赛活动吸引了近50支队伍参赛，累计观看人数近1000人，这大大地刺激了参与者阅读名著的热情，在他们的带动下，整个校园范围内都燃起了极大的读书激情。通过搜书活动的开展，不仅加强了读者与图书馆的沟通和联系，还宣传了查找文献资料的科学方法，提高学生查找文献信息资源的效率，扩大了图书馆的影响。

（三）书香班级创建活动

班级文化是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的。构建书香充盈的班级文化可以让学生在潜移默化中受到美的熏陶，而将书香气息带到每一个班级是图书馆必须承担的一项任务。

在书香班级创建活动开展过程中，我校图书馆扮演的是一个组织者和引导者的角色。作为组织者，图书馆联合学校有关部门制订了书香班级的创建方案及评定标准并加以组

织实施。作为引导者，图书馆首先协助一些班级建立了班级图书角，具体的做法是各班级以集体的名义到图书馆来借阅一批图书，然后由班级设专架自行管理；其次图书馆倡议在各班级内开展图书漂流活动，鼓励各个学生将闲置的有价值的图书存放在班级图书角，其他同学在登记后可以自行取阅。

书香班级创建活动的开展在全校范围内掀起了读书的热潮。图书馆将服务延伸到班级的做法不仅唤起了学生对读书的热爱，而且还大大提高了学生的“图书馆意识”，扩大了图书馆的知名度和美誉度，进一步促进了图书馆服务功能的多元化发展。

二、阅读活动实践的体会与思考

鉴于我国开展全民阅读的现状，结合我校图书馆阅读活动的实践经验，笔者总结了几点推动学校阅读活动成功开展的体会和建议。

（一）优化自身资源，协同学校和社会力量

高校图书馆是学校的文献信息资源中心，应当成为学校的“阅读推广人”。要做好“阅读推广人”，务必注重阅读活动的实效性。在阅读活动开展的过程中，图书馆首先必须坚持“以人为本”，大力加快馆藏文献资源建设，优化自身服务，争取以丰富的资源吸引人、以优质的服务留住人。[4]其次，应充分动员学校方面和社会方面的力量来确保活动的开展。学校动员包括人员和资金两个方面，社会动员方面就是指争取来自社会的物质、资金方面的资助。读书活动经费是活动顺利开展的物质基础，领导重视是活动开展的组织保证。[5]举办一次全校型的读书活动，需要花费一笔不菲的费用，一般的图书馆没有这笔专门的活动经费。因此，图书馆需积极寻找合作部门，与有条件的单位合作，解决这一问题。我校图书馆在阅读活动开展过程中积极与学工处、团委合作，这优势十分明显：其一，经费有了保障，读书活动费用可以从校团委社团活动经费中支出一部分，这为图书馆主办活动解除一部分的麻烦；其二，将学生社团组织起来开展活动为图书馆节省了人力、物力。另外，还努力寻求社会的力量的资助，如我馆在阅读活动开展过程往往拉到社会一些公司的小额赞助，这是保证阅读活动正常开展的有益补充。

（二）注重活动策划，狠抓组织实施

活动内容的策划是读书活动成功开展的文化基础。[6]一个好的文化主题策划，是一次文化活动成功的良好开端，图书馆在主办阅读活动内容前，应与学生多交流与沟通，了解全校读者群的特点，根据读者喜好来对活动内容进行增减，做到有的放矢、不走形式、不走弯路，贴进读者，让读者通过活动确实感到图书馆在他们的学习、工作、生活之中不可缺少，从而达到爱学习、爱读书的目的。

另外，阅读活动必须立足于本馆的优势和特点以及学校发展的需要，深入调研、精心策划、周密部署、跟踪完善。要加强与主管领导和有关部门的沟通，争取支持和经费资助，统筹规划好读书活动的整体方案。活动策划包括：确定活动主题、决定推广对象、决定活动形式、确定活动名称、安排活动时间及地点、设计活动内容、准备器材及资料、进行活动宣传、经费概算、绩效评估等。[7]

（三）加强社会宣传，打造活动品牌

图书馆要多角度、全方位地宣传阅读活动，营造浓厚的校园读书氛围。所以各图书馆要充分抓住包括“世界读书日”、“全国读书月”、“三湘读书月”等特殊的日子在内的一切机会，宣传推介图书馆及其开展的阅读活动。

我校图书馆在阅读活动开展的过程中经常利用的媒体包括校报、校广播站和网站，今后还计划开通属于我馆的读者博客及争取创办馆办刊物《读者之窗》，以此提升图书馆在广大读者心目中的地位，提高其影响力和辐射力，从而吸引更多读者来利用图书馆。图书馆在创新读书活动、推广阅读的过程中，必须克服零打碎敲的作风，力求常规化、系列化；必须克

服浅尝辄止的做法，力求体系化、品牌化；必须提防形式主义的倾向，力求个性化、实效性，努力形成独具特色的阅读活动项目体系，逐渐培育出一两个甚至一批活动品牌和精品项目。

（四）提升馆员素质，发挥中坚作用

高校图书馆作为学校的三大支柱之一，拥有丰富的文献信息资源和便捷的文献检索系统，拥有高素质的学科馆员和多层次的阅读指导能力，对于促进广大师生阅读有着不可替代的作用，理所当然应成为大众阅读的领导者和推行者。广大图书馆员在加强技术学习的同时，要不断培养多元化的阅读习惯与兴趣，积极参加阅读指导服务教育训练，提高自身素养和阅读指导服务专业技能。惟有如此，方可在引领全校阅读，建设书香校园的历史重任中，充分发挥中坚作用。

结语

党的“十六大”明确提出要“形成全民学习、终身学习的学习型社会”。《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》将“积极推进阅读社会的形成”列为当前图书馆的两个主要任务之一；“三湘读书月”的活动更是将“建设学习型社会，推进全民阅读”列为活动开展的宗旨。在这种背景下，各高校图书馆应将构建书香校园视为图书馆的使命，努力探索营造书香校园的有效方式和途径。阅读活动正是图书馆为完成其使命而开展的旨在引领全校阅读、培养学生阅读意识和阅读习惯、促进阅读校园建设和发展的一系列活动。各高校图书馆应在长期积累中凝聚的优势资源和能力，通过对图书馆馆藏资源、读者和馆员的整合与协调，使自身优势和能力更加精炼、更具价值，并使之成为提升图书馆核心竞争力的新的生长点。

参考文献：

[1]第6次全国国民阅读调查成果发布[N].中国新闻出版报,2009-4-24:33-34.[2]湖南在线.“三湘读书月”启动湖南进入全民“读书时间”

[EB/OL].(2009-11-10)[2010-01-25].http:///chinanews/2009-11/08/

content_18179539.htm.[3]白兴勇.让名著走进生活——读《名著的阅读》[J].山东图书馆季刊,2008(1):58.[4]庄鹏.读书活动对于建构阅读社会的意义[J].华中师范大学研究生学报,2009(6):69-70.[5]庞建民.创新读书活动,引领全民阅读[J].图书馆建设,2008(6):15-16.[6]陈维坚.图书馆要重视读者的阅读活动[J].图书馆论坛,2003(4):110.[7]史娟.图书馆应对“阅读危机”挑战的责任与对策[J].河南图书馆学刊,2009(4):117-118.[8]陈善礼.读书活动,提升图书馆核心竞争力的生长点[J].图书馆论坛,2009(3):5-6.[8]

第四篇：点燃读书激情 共建书香校园

点燃读书激情 共建书香校园

2012-2013学年第一学期岔口小学读书活动计划

一、工作目标

1、总体目标：书籍是宝贵的精神财富，是经验教训的结晶，是走向未来的基石。围绕“师生共建书香校园”这一主题，有计划、有目的、有指导性地开展全校性读书活动，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，培养师生爱书籍，博览群书的好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气。

2、具体目标：

①通过读书活动，激发师生尤其是全体学生的阅读热情，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。

②通过读书活动，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中提高兴趣，逐步养成阅读习惯。

③通过活动，师生一起体验生命的活力，提高生命境界，逐步形成我校特有的书香校园特色，不断提升我校的办学品位。

二、工作要点：

（一）营造读书氛围

阅读需要氛围，这氛围需要营造。为了积极推动学生的课外阅读，学校准备首先从营造浓郁的校园阅读文化氛围做起：

1、校园挂条幅，在校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、宣传画、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。

2、各班在每月以“建设书香校园”为主题出一期黑板报。营造班级阅读氛围。

3、在校门口的黑板报栏中开辟一个“读书成长乐园”的专栏，均以读书为主题，或倡导读书，或科技知识介绍，或读书方法指引，或每天一句读书名言等等，内容不拘，形式多样。

4、校园广播开辟一个“读书交流站”，每天定时播音。内容可以多样，除进行“学生诗朗诵”外，还可谈读书心得，诵读一篇好的文章，进行一段演讲等。

播放“英语歌曲”、介绍有关名人读书的故事，读一些短小的名家名篇，为学生创设宽松、愉悦的读书环境，让学生在潜移默化中受到书的熏陶。

5、各班设计一个班级“书香园地”，由班级定期张贴“好书推荐” “名人名言”“书海拾贝”、“好书大家读”“我最喜欢的＿＿＿”“读书感悟”“读书心语”“我的日记”等文章、由同学们自己介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。

（三）明确读书时间

1、在校的两读

①诵读：每天早读３０分钟的师生共同阅读；语文课前2－3分钟大声诵古诗说名著。

③默读：每天中午学生到校后２０分钟的自主阅读；每天下午课外活动的３０分钟的自由阅读。

2、在家的三读

①每晚一次的家庭阅读。②每周一次的图书馆借阅。③双休日的亲子共读。

（四）开展阅读活动

１、学生读书活动

（１）开展一次读书主题班会。在班会课上，举行“建设书香校园”的读书活动仪式，号召全体同学积极地投身到“建设书香校园”的读书活动活动中。主题班会有关内容以书面形式上报德育处。该项工作由班主任负责。

（２）４－６年级每一位学生要在语文老师的具体指导下制订科学的广泛阅读计划，以制度作保证。

（３）每位学生有专一的读书笔记。语文教师要负责学生阅读书目的健康。在阅读课上，教师要教会学生掌握正确的阅读方法，并指导学生写读书笔记，期末进行学生读书笔记展评活动。该项工作由语文教师负责。

（４）开展课前3—5分钟“说名著活动”。（介绍内容、讲情节、讲心得等均可），提仪语文教师可根据本科内容，灵活安排，推广此活动。

（５）开展预备钟前“诵古诗活动”。每天上午早读后预备时间，语文教师组织学生背诵经典古诗文。个人的背诵不强制，照顾学生之间的差异及喜好不同。学期结束，各年级评选古诗文朗诵前六名。

（６）周末、十一、暑假、寒假等长假期间，鼓励学生在家看学校推荐的书，写读书体会，每学期进行一次优秀读书笔记评选活动。

（７）学校进一步完善图书室，增加藏书量，图书管理员选择推荐新书目，向学生借阅。把人类历史上最有价值、最能感动人的著作推荐给学生，把富有时代气息的书推荐给学生。在学生的阅读中，要强调基础性与发展性的统一，阅读最有利于自己精神发展的书，阅读最适合个性发展的著作。如古诗文诵读、经典文学名著欣赏等。图书室要坚持每天定时开放。

（８）学校定期组织学生开展有关的读书实践活动。如：中华诗歌散文精品朗诵比赛，“读书改变了我”征文比赛，“享受读书之乐趣，品经典之茗香”演讲比赛，国旗下的演讲，诗歌散文精品朗诵比赛，讲故事比赛，读书小报评比，“我的读书名言”征集活动，“读书的乐趣”电子小报展览，“书香溢满校园”绘画摄影比赛，“捐赠一本书，感念母校情”捐书活动，等等。

（９）在校园网站上开辟专栏，介绍我校“建设书香校园”读书活动的情况，开辟电子图书室（有二万册的电子图书），使学生能有选择地阅读。

２、教师读书活动

教师的学习应秉承“学高为师，身正为范”的原则，在全面学习、提高整体文化素养的基础上，重点学习教育名著、原著，通过学习教育经典理论，使教师登高望远，高屋建瓴，指导与反思自己的教育实践，激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新。

（１）要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育学，悟学生心理；读报纸杂志，解世事风情。教师在阅读中，以原理掌握、方法实施为基础，以专业拓展、学科纵深为发展。强调通过阅读激发阅读人能持久的兴趣，引发阅读人可持续的思考，从而形成终身阅读的良好习惯。

（２）学校图书室每学期购买一批教育类书籍，丰富图书室的藏书,购买新教育文库的教师阅读书籍。全体教师每人每学期至少读完两本，并完成读书笔记，写出读书心得，并上传到校园网上与大家交流。

（３）定时开放校阅览室，教师利用课余时间进行学习相关教育理论。学校或教研组内应有固定的时间组织教师进行集体学习。

（４）鼓励教师通过互联网学习。要求教师把自己的读书笔记、读书心得等每周在教育在线主页数码社区专栏跟帖

（５）要求每位教师至少订一份教育教学杂志，积极进行学科教学艺术的研究。

（６）要求老师每月写一篇教育教学随笔，促使教师对自己每天的教育、教学、理论学习、生活感悟、学生成长进行反思。

３、家庭亲子共读：

家庭是学生课外阅读的重要支持者。家长要正确看待学生的课外阅读，不能认为课外阅读就是看闲书。家长还要以身作则，不沉迷于麻将等活动，主动带领孩子一起读课外书籍，并给孩子讲解，培养孩子的读课外书的兴趣。

（１）要求学生主动相邀家长共读完整的一本书，谈谈各自的感想。

（2）建议家长和孩子一起以文章形式完成一份亲子共读的感想和体会，内容既可以有父母的感想，也可以有孩子的感想和体会。

（4）评比“书香家庭”。（在各班推选2名的基础上评比。2名选手必须上交亲子阅读活动表、亲子读书笔记、习作等资料，作为评比的依据。时间：预6月初。

三、具体实施办法：

1、评选“书香少年”和“书香班级”。

表彰在阅读中表现较好与进步较快的学生，并授以“阅读小能手”称号。学校从“阅读小能手”中，产生一定数量的“阅读小明星”，再从“阅读小明星”中评选出最优秀的学生颁发“书香少年”的证书。同时，每学期还要在各年级中评选“书香班级”。通过评比，在校园中形成一种浓烈的阅读氛围，让更多的孩子们与书籍走得更近，形成一种健康向上的阅读场。

2、定时开放图书、阅览室。

每天中午、下午4点以后阅览室、图书馆向学生开放。让学生有比较充分的读书时间。学校还准备增设电子阅览室，随时可在线阅读。

3、定期进行图书漂流。

为了有效促进阅读，在同学与同学之间，班级与班级之间，学校与学校定期举行“图书漂流”的活动。

４、争当“小主编”。

手抄报是培养综合能力的好办法。中高年级的学生每月一期手抄报，把自己读到的好书、感想介绍给同学们。或手工抄写，或电脑打印；或个人独办，或分工合作。每月评选一次优秀“小主编”，颁发“小主编”名片；同时设有“最佳创意奖”“最受欢迎文章奖”和“最佳版面设计奖”等。

5、组织班级或年级读书会。

定期推荐优秀书籍。学校每学期向学生开出必读书目。除此以外教师组织“阅读之星”定期向同学推荐优秀书籍，要写出内容概要、推荐理由，作为“向您推荐一本好书”向全校推出。

四、活动安排：

九月份

１、制定学校师生读书活动计划。

２、各班制定本学期读书活动计划。

３、校园读书环境的布置。

４、建立班级图书角，制定班级必读书目。

十月份

１、学生自备必读书籍。

２、中高年级制定学生个人读书计划。

３、读书活动方案交流评比。

4、《中华魂》读书活动演讲赛

十一月份

１、读书心得的展评与交流。

２、班级读书交流会观摩活动。

十二月份

１、评选“书香少年和书香班级”

2、读书小报评比活动。

３、各班撰写阅读活动总结。

岔口示范小学

2012．9．2

第五篇：点燃读书激情 共建书香校园

点燃读书激情

共建书香校园

当前社会，正步入知识经济时代，发展成为时代的主旋律。读书学习显得尤为重要和迫切。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中明确指出“要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物”。今年以来，我校结合学习《给教师的建议》，将“锻造学习型教师、培养读书型学生、构建书香型校园”确立为学校的办学特色，积极实施文化立校、读书兴校战略，在倡导读书学习、培养师生良好的读书习惯上下功夫，精心打造书香型学习型校园，实现了师生素质和教育教学质量的双提高。

一、让读书成为习惯

作为有丰富教学实践的大教育家，苏霍姆林斯基高度重视读书。他在《给教师的建议》中谈得最多的是读书。我粗略统计了一下，约有四分之一的文章涉及到读书。其中，专门论述读书的文章就有八篇。他在《谈谈教师的教育素养》中指出：“教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书”。他要求学生“每天读书，哪怕一天读两页也行”。可见，读书在苏霍姆林斯基眼里地位是何等的重要。

然而，由于受某些消极因素的影响，当前社会上新的读书无用论思想抬头。在学校，集中表现在有不少教师除了只读教材和教参两本书以外，很难看到有谁专心致志地读教育名著或教育杂志。不愿读书、不爱读书、甚至厌恶读书的学生占了不小的比重，不少学生把读书看成一种负担，仅仅为了考高分而读书。这与素质教育、新课程改革的要求是格格不入的。

为彻底转变这种消极局面，真正让学校“成为书籍的王国”，让每一位师生都能够“天天看书，终生以书籍为友”，我们在调查研究的基础上，提出了“让读书成为习惯，让书香溢满校园”的学习理念，倡导师生读书学习，养成爱读书的良好习惯。在我的读书笔记第一页中，我写了这样一句话：培养一个好习惯，去除一个不良习惯，也许你的人生从此就会改变！为引导师生养成读书的习惯，学校出台了《洪凝初中创建学习型校园实施方案》，制定了《教师理论学习管理制度》，把读书学习纳入教职工业务理论学习计划。成立了教师读书会、学生读书会，研讨读书经验，交流心得体会。坚持逢会必讲，每次班子会都研究的第一件事就是读书，每周国旗下的讲话、周前会反复强调读书学习，从思想上进行高密度灌输读书理念。

利用校刊刊登、领导推荐文章等方式，印发了《读书的力量就是我们的力量》小册子以及《孩子心目中的好老师》《教师的境界》等几十万字学习材料，在周前会、教研组活动等时间集体研读学习。以“点燃读书激情，共建书香校园”为主题，举办了首届读书节，邀请新华书店送书进校园，现场售书。师生踊跃购买图书，场面非常感人。为引导学生学会选择图书，我们在每个班中设立了一名图书管理员，负责搜集反馈学生读书信息。图书室专人负责文化长廊，开辟“新书推介”、“美文赏析”等栏目，定期更换，及时向师生推介新书好书。开设读书方法指导课，设立语文英语大阅读课、欣赏课。在各班中建起一处图书角，供学生在课下自由阅读”。以“读书明理做人”为主旨，创办了《书海导航》小报，介绍读书方法、刊登师生心得体会，举办读书小故事征文，为师生读书学习提供了一块交流的园地。并定期举行读书小博士和十佳书香班级评选，激发了学生的读书嗝热情。在学校开展的“好书大家看”活动中，师生捐献图书1500多册，交换阅读图书8000册。新制作了20多个文化牌和80多个文化版面，张贴悬挂在教室、办公室等场所。并鼓励教师和学生家长兴办家庭图书室，让自己和孩子处处沐浴在书香的海洋里。在注重营造读书氛围的同时，学校要求班子成员时时处处讲读书、议读书、抓读书、带头读书。我给自己定了个硬性任务，不管事再多、工作再忙，每天坚持读书，坚持写学习笔记。单是今年上半年，我就写下了3万多字的读书笔记和心得体会。并坚持不定期给师生推荐文章，撰写按语，激励师生积极读书。我在校长荐文《教师的境界》中写下了这样的一条建议：作为教师应有自己的读书习惯，要读教育经典，读教育报刊，读人文书籍，读写中学生和为中学生写的书。

读书习惯的养成，基础在认识，关键在引导。爱读书的好习惯在我校绝大多数师生中基本形成。四年级一班汤娜同学在“我的读书小故事”征文中这样写道：虽然我已经升入初四了，我的学习生活更加紧张，但我每天仍抽出半小时来读《莎士比亚喜剧集》，因为我相信课外书给予我的远比教科书上的多。情结于书，我无怨无悔。

二、让读书升华思想、提升理念

读书的意义在于使人明理。教师的全部尊严就在于思想，一个没有思想的教师就没有了教书育人的灵魂。思想在哪里？——在于读书、时间、思考。对教师而言，读书、反思更是更新教育理念，升华教育思想的最有效的途径。苏霍姆林斯基在《关于写教师日记的建议》中指出：“写日记有助于集中思想，对某一问题

进行集中思考，提升思想”。为养成教师读书思索的习惯，我们开设“教师论坛”，坚持让老师写“感悟千字文”、教后记和教学反思、教育案例分析。我经常向教师们推荐优秀教育案例和班主任手记。如在《分数也‘多情’》这篇推荐案例中讲述这样一个教育故事：一个孩子，200字的作文字迹潦草，错别字连篇，但作文构思新颖，很有创造力。老师拿到这样一篇作文，打了95-20-15分，并给孩子做了这样的解释：构思新颖，有创新精神，95分；减去20分，因为字数不足；再减去15分，因为字迹潦草，还有错别字„„印发下去这个案例后，我们组织教师讨论，并提出两个问题：一个是，面对60分，假如我遇到这件事我会怎么处理？另一个是，你从这件事中得到什么启发？通过认真学习讨论，认识到这位教师之所以取得教育的成功，关键在于他对学生多了一点理解、宽容与温情，使分数成为学习的动力，让冷冰冰的分数也多情。教师们深受感触，端正了教育思想，树立起正确的教育观、分数观。

正是在不间断地读书学习熏陶中，老师们逐步树立起新的教学理念，转变了自己的教育思想，使教学活动更有艺术性和创造性。我校语文教师丁芳，在教育案例中讲到这样一件事：一次上课，她把50元钱随手夹在教科书里，下课后把课本忘在讲桌上，结果50元钱不翼而飞，查了半天也没查出来，师生间产生了隔阂。后来读了《给教师的建议》一书，丁老师改变了自己的教育方法，她对学生说：“诚实的心灵比金子还宝贵。老师把夹在书里的一样东西弄丢了，希望无心拾到的同学在没有人的时候给老师夹回到书里”，后来那个拿钱的同学主动将50元钱放回到书里。丁老师事后深有感触地写道：至今不知道这个学生是谁，但我相信，我不仅仅是找回了50块钱，那位同学也不仅是交回了50元钱，他找回了他自己遗失的诚实，而我保护了他的尊严。这件事对丁老师触动非常大，50元钱，为什么严厉的方式拿不回来，宽容却能轻易地得到呢？关键就是对学生自尊的保护。丁老师的教育方法为什么会前后发生这样大的变化？诚如丁老师自己说的：这一切得益于我的读书学习，是读书改变了我的教育方法，提高了我的教学艺术。

读书不仅可以开阔教师的知识视野，转变教师的教育教学行为，更能提升教师的教育理念，树立正确的教育观、质量观。

三、读书产生力量

苏霍姆林斯基在《怎样使小学生愿意学习》中郑重指出：阅读之所以能成为一种强大的教育力量，是因为人在赞美英雄人物的道德美和努力模仿的时候，就

会联想到自己，用一定得到的尺度来评价自己的行为和自己的为人。2004年《读书周刊》十大读书人物发出一个共同的心声——“读书的力量就是我们的力量”：读书能改变一个人的品德，提升一个人的思想，铸造一个人的灵魂。

我校读书活动的开展，产生了巨大的力量和效果，大大激发了师生的工作学习热情，丰富了生活内容，更加热爱生活珍爱人生。现在，教师中在办公室侃大山的少了，主动读书学习的多了；上网聊天的少了，利用网络查资料搞研究的多了；扯皮发牢骚的少了，团结实干的多了。全体教师一心一意抓教学，全力以赴促提高成为新气象。我校物理教师郑世斌在“感动学生”演讲时这样说道：“读书学习是提升生命质量的需要，随着生命的进程，人的精神生活也不断地产生新的需求，学识、道德、精神世界也要不断的充实丰富发展和完善，学问变成气质修养，读书丰富精神生活。”学生中逃课进网吧的少了，爱读书的多了，学会了做人的道理。在“享受读书”演讲比赛活动中，三年级三班冯展磊同学从内心深处发出了“书，我心中的太阳。”同时，读书让学生懂得了更多学习方法，王梦瑶同学在演讲中这样说道： “不要读死书，做井底之蛙！要去大自然放松放松，看看鸟儿在天空飞翔，鱼儿在水中嬉戏！”做到了真正的活学活用！读书成了每个学生的“精神的支柱的力量”，在书香的滋润下，学生的思维空前活跃，在我校开展的校徽征集活动中，许多同学不约而同地绘出了书的图案。这充分反映出读书理念已在全体学生生根发芽。正如当代教育家朱永新教授所说：“读书会让我们的教师更加善于思考，更加远离浮躁，从而让我们的教师更加有教育的智慧，让我们的饿教育更加美丽！”

四、让读书成为享受

让读书产生享受，让师生体味读书的快乐，是我校开展读书活动所追求的最高境界。《书海导航》“引领读书时尚，品味书香人生”的办报宗旨也充分体现了这一目标。

我校师生通过参与读书活动，真正体验到了读书的享受。三年级六班古枫同学在 “享受读书”演讲比赛中，深情地写道：文学大师莎士比亚曾说过：“生活里没有书籍就好像没阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”。当你拿到一本书，先别说读，即便是用手摸一摸书的封面，闻一闻书淡淡的墨香，就很美，很舒服了。如同一场淅淅沥沥的春雨撒在了自己的心灵深处，澄清了原本模糊的灵魂。在“我的读书格言”征集活动中，中心校三年级六班的张震写道：“如果我

是鸟儿，那么在书中，我找了宽阔的天空；如果我是鱼儿，那么在书中，我找到了浩瀚的海洋。”河西分校四年级二班的夏培玲写道：“没有书籍滋润的心灵是空虚的，没有书籍建筑的理想是不牢固的，没有书籍修饰的人生是无彩的。”表达了自己对书籍的热爱和对读书的深刻感悟。

苏霍姆林斯基在谈到读书问题时指出：如果一个人没有在童年时期就体验过面对书籍带来的欢乐，那就很难设想会有完满的教育。实践使我们体会到，读书是一种莫大精神的享受和人生幸福。只有让读书变成一种享受，才能有完美的学校教育。我们学校的责任，应当是“力求使每一个少年、每一个青年都找到一本他„自己‟的书，这书应当在他的心灵里留下终生不可磨灭的痕迹。”，让读书的幸福溢满每个读书者的心田。

虽然我们对倡导读书、构建书香校园做了一些积极探索，也取得了一些初步效果，但读书学习是无止境的。下一步我们将继续以构建书香校园为办学特色，深化“朝阳读书活动”，建好用好三室（教师阅览室、学生阅览室、教科研工作室），努力让师生人人喜欢读书，人人热爱读书，人人享受读书，让读书真正成为每一个师生的自觉习惯，让书香溢满我们的整个校园，力争把学校建成成长的乐园，幸福的家园。

“校园应该成为教师和学生读书和思考的地方。教师是人类知识的传播者，自己首先是读者，年复一年，日复一日地在培养着读者。“开卷有益”“、“三日不读书则语言无味，面目可憎”„„等名言世训，无不揭示着读书的重要性。男教师多读书可以‘强身’，女教师多读书可以‘美容’，青年教师多读书可以丰富思想、提升境界，老教师多读书最起码可以成为退休之后的又一‘珍贵的爱好’。作为教师、作为知识爆炸时期的知识传播者，应该也必须牢固树立终身学习意识，让读书成为乐趣、成为生活中一道丰盛的套餐。为了人家的孩子、为了自己的孩子，更是为了丰富自己的知识面、提高自己的业务素质，从书本中汲取营养和动力。让我们以2004年《读者周刊》‘十大读书人物’的读书表现中去领略读书的巨大魅力和无穷乐趣吧！愿我们的校园真正成为“学习型校园”，让读书成为我们教育工作者终生的伴侣！