2018-2019学年度某某留守儿童一生一计划12份

第一篇：2018-2019学年度某某留守儿童一生一计划12份

**学校阳光少年“一生一计划”

一、计划对象：七年级（1）班阳光少年***

二、计划时间：2018年9月至2019年7月

三、计划执行人：***

四、计划内容：

（一）基本情况分析：

1、***同学家住***，父母离异，父亲已经重组家庭，母亲在贵阳上班，常年不回来，孩子严重缺少父母的关爱，跟随爷爷奶奶生活。不过很庆幸的是，陈浩霖同学性格比较开朗，善于和人交流沟通，乖巧。只是学习成绩一般，学习积极性强，但因为基础不是很好，所以作业出错处较多。课堂上精力有时候不够集中，书写不是很好。

（二）存在问题分析：

1、学习成绩不是很好，有时听课会走神。

2、作业不认真，书写不规范。

（三）采取的措施：

1、和孩子谈心，上课多关注，多提问。

2、纠正学生学习态度，指导书写，养成良好的的学习习惯。

**学校阳光少年“一生一计划”

一、计划对象：七年级（1）班阳光少年***

二、计划时间：2018年9月至2019年7月

三、计划执行人：***

四、计划内容：

（一）基本情况分析：

1、***同学家住在***，父母在浙江打工，难得回一次家。只能打电话给她爷爷奶奶询问孩子的的学习及生活情况。家离学校不太远，由爷爷奶奶照顾她的起居生活，爷爷奶奶照顾得挺好，包保教师已多次去她家里家访过。来学校路上要进过交通要道，要多注意车辆的行驶，注意交通安全。

（二）存在问题分析：

1、***同学有点内向，不爱说话。

2、写作业时有点粗心。

（三）采取的措施：

1、和孩子多沟通。

2、纠正孩子的学习态度。

阳光少年“一生一计划”

一、计划对象：七年级（1）班阳光少年***

二、计划时间：2018年9月至2019年7月

三、计划执行人：***

四、计划内容：

（一）基本情况分析：

1、***同学家住***，孩子父母常年在广东打工，父母只有逢年过节才能回来看孩子，平时有和孩子经常通电话，孩子和爷爷奶奶住在一起，一大家人的生活重担落在两个老人身上。

（二）存在问题分析：

1、自觉性较差，听课很不认真。

2、经常不按时完成作业。

3、书写不认真，错误较多。

3、性格内向。

（三）采取的措施：

1、尽量的调动孩子的学习主动性。

2、对孩子的学习严格要求，细心并按时的完成每一次作业。

3、指导孩子认真的书写，端正孩子的学习态度。

4、走近孩子，和孩子多沟通。

阳光少年“一生一计划”

一、计划对象：七年级（1）班阳光少年***

二、计划时间：2018年9月至2019年7月

三、计划执行人：***

四、计划内容：

（一）基本情况分析：

***同学家住***，父亲在他很小的时候就出去了，妈妈离家出走多年。家里三个孩子都跟着爷爷奶奶生活。孩子严重缺少父母的关爱。虽然家境较差，但是爷爷奶奶对两个孩子的照顾很周到。包保教师多次去孩子家走访，虽然条件比较一般，但无安全隐患的存在。

（二）存在问题分析：

1、性格有点怪，爱和同学发生小摩擦。

2、学习积极性太差。

3、课堂上注意力不集中，总是走神。

（三）采取的措施：

1、教会孩子如何正确与人相处，多关心孩子。

2、多给孩子鼓励，端正其学习态度。

3、充分备好每一课，随时关注孩子，吸引孩子的注意力。

阳光少年“一生一计划”

一、计划对象：七年级（1）班阳光少年***

二、计划时间：2018年9月至2019年7月

三、计划执行人：***

四、计划内容：

（一）基本情况分析：

***同学家住在***，父母常年在外打工，所以陈欣怡同学长期和爷爷奶奶及其姑母生活在一起。孩子上学路上要经过交通要道，包保教师多次走访，再三叮嘱要注意交通安全，（二）存在问题分析：

1、孩子反应有点迟钝。

2、有时上课注意力不是很集中。

（三）采取的措施：

1、多给孩子辅导，帮补课堂上没有及时能听懂的知识。

2、课堂上多关注，多提问。

阳光少年“一生一计划”

一、计划对象：七年级（1）班阳光少年***

二、计划时间：2018年9月至2019年7月

三、计划执行人：***

四、计划内容：

（一）基本情况分析：

***同学家住***，父母常年在浙江打工，孩子严重缺少父母的关爱。每到逢年过节父母才会回来，但平时都有电话联系。由外婆照顾孩子的起居生活，每天外婆都有接送，对两个孩子的照顾很周到。包保教师多次去孩子家走访，虽然条件比较一般，但无安全隐患的存在。

（二）存在问题分析：

1、性格太内向。

2、做作业有一些粗心。

3、上课有时容易走神。

（三）采取的措施：

1、多让孩子上台或者起立发言。

2、纠正孩子的学习态度。

3、上课时都有经常提问的。

阳光少年“一生一计划”

一、计划对象：七年级（1）班阳光少年***

二、计划时间：2018年9月至2019年7月

三、计划执行人：***

四、计划内容：

（一）基本情况分析：

石永篪同学家住在***，父母离异，常年在外务工，石永篪同学和外公外婆生活在一起。包保教师及学校领导已经多次去家里家访过，并对其进行鼓励。

（二）存在问题分析：

1、听课很不认真。

2、有一些粗心，作业出现错误的次数多。

3、学习态度不够端正。

（三）采取的措施：

1、课堂上多关注孩子，多提问。

2、经常对孩子进行个别辅导，给其多一点鼓励。

3、纠正孩子的学习态度。

阳光少年“一生一计划”

一、计划对象：七年级（1）班阳光少年***

二、计划时间：2018年9月至2019年7月

三、计划执行人：***

四、计划内容：

（一）基本情况分析：

***同学家住在***，父母在浙江宁波务工，有时由于父母工作忙比较忙，过年都不能回家与家人团聚，所以张鸿斌同学长期和爷爷奶奶生活在一起。

（二）存在问题分析：

1、孩子很听话的，只是书写不是很认真，2、有时上课注意力不是很集中，容易开小差。

（三）采取的措施：

1、指导孩子认真的书写。

2、课堂上多给孩子鼓励和提问。

阳光少年“一生一计划”

一、计划对象：七年级（1）班阳光少年***

二、计划时间：2018年9月至2019年7月

三、计划执行人：***

四、计划内容：

（一）基本情况分析：

***同学家住***，父母常年在外打工，孩子由爷爷奶奶照顾监管，两个老人对孩子的照顾一般，但都尽自己的最大努力为孩子做好一切，把自己最好的都给孩子，居住环境一般，孩子在家比较听话。

（二）存在问题分析：

1、性格有点内向，不太会和同学相处。

2、有时候有点粗心。

3、书写不是很认真。

（三）采取的措施：

1、教会孩子如何正确友善的和同学相处。

2、改正孩子粗心的坏毛病，多给其鼓励。

3、指导孩子书写，端正学习态度。

阳光少年“一生一计划”

一、计划对象：七年级（1）班阳光少年***

二、计划时间：2018年9月至2019年7月

三、计划执行人：***

四、计划内容：

（一）基本情况分析：

***同学家住***，父母常年在外务工，孩子跟着爷爷奶奶在家。奶奶风湿严重，有时候生活自理都有点困难。大多家庭重担都在孩子爷爷的身上。孩子上学路上要经过交通要道，因此包保教师多次走访时都有叮嘱，要注意交通安全问题。

（二）存在问题分析：

1、书写很不认真。

2、性格也很内向。

3、有时候不是很注意卫生问题。

（三）采取的措施：

1、指导孩子认真书写。

2、多和孩子沟通，带着孩子和同学们做游戏。

3、给学生讲解一些卫生常识。

阳光少年“一生一计划”

一、计划对象：七年级（1）班阳光少年***

二、计划时间：2018年9月至2019年7月

三、计划执行人：***

四、计划内容：

（一）基本情况分析：

**同学家住在***，父母在外务工，忙于工作，因此孩子寄住在大姑家，家离学校不太远，由大姑照顾她的起居生活，包保教师已多次去她家里家访过。来学校路上要经过交通要道，多次叮嘱要注意车辆的行驶，注意交通安全。

（二）存在问题分析：

1、性格有点内向，不太会和同学相处。

2、反应迟钝，听课不认真。

3、经常不按时完成作业，（三）采取的措施：

1、教会孩子如何正确友善的和同学相处。

2、课堂上多给孩子关注和提问。

3、端正学习态度，对其进行个别辅导。

阳光少年“一生一计划”

一、计划对象：七年级（1）班阳光少年***

二、计划时间：2018年9月至2019年7月

三、计划执行人：***

四、计划内容：

（一）基本情况分析：

***同学家住在***，父母已离异，在外务工，很少回来，只能打电话给她爷爷奶奶询问她的学习及生活情况。家离学校不太远，由爷爷奶奶照顾她的起居生活，爷爷奶奶照顾得挺好，包保教师已多次去她家里家访过。

（二）存在问题分析：

1、听课不认真，小动作多。

2、书写不是很认真。

3、经常不按时完成作业，（三）采取的措施：

1、课堂上多给孩子关注和提问。

2、指导孩子正确的书写。

3、鼓励孩子要端正学习态度，按时完成作业。

第二篇：留守儿童“一帮一”帮扶计划

留守儿童“一帮一”帮扶计划

为了树立留守儿童自强自立的精神，激励留守儿童不畏困难，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者。使留守儿童健康成长，特制定留守儿童帮扶计划如下：

一、指导思想

做好关爱、教育农村留守儿童工作意义重大，是维护社会稳定的需要，是化解矛盾、促进和谐的很好举措。农村留守儿童是一个的特殊群体，必须特殊关爱。现在的农村留守儿童，将来大部分都是新型农民的后备军和建设新农村的主力军，如果今天得不到应有的关爱、教育，不能健康地成长，将来就不可能成为高素质的新型农民，就担当不起建设社会主义新农村的重任。所以，关爱、教育农村留守儿童，也是培育新型农民，服务新农村建设的前期工作和基础性工作。

二、帮扶对象

张玉祥是我校一年级学生，男，6周岁，家住大店堡兴村。父母长期在深圳打工，月总收入6700元，除去生活及其他费用，可以节余3000元左右。工作闲时一周可以和孩子联系一次，忙时，两周或更长时间和孩子联系一次。由于长期在外打工，孩子有一种孤独感，性格内向，不爱和别人进行交流。祖父是文盲，不懂得教育方法和规律，只是简单的粗野教育。只要孩子吃好，穿好就是。从来不过孩子问学习情况。老师向其祖父汇报学习学习情况，生活情况，他不理解老师的思想。

三、工作目标 ：使留守儿童生活上得到关心，学习上得到辅导，思想认识上有所提高。

四、工作措施、建立档案,多沟通 ：在实践中,认真调查研究,摸清张玉祥的基本情况,并为他建立了动态档案。其主要内容为:家长姓名、学生的基本情况、家庭详细地址、联系电话,家长务工单位详细地址、联系电话,监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话等情况,并把自己的电话号码告诉学生及其监护人,以便及时联系。通过这种方式,有效建立起学生家长与老师之间方便的沟通渠道,形成了以学生为中心的关爱联系网络。、用心关爱,多引导 ：许多教育家都指出,没有对学生的爱,就不会有真正的教育,爱是教育学生的前提。对留守儿童来说,他们更缺少爱,更渴望得到老师、同学、社会的关注。因此,我要努力从生活上、学习上给他们无微不至的爱,从小事上细节上多关心他们。时刻关注他们的思想变化,及时沟通。针对留守儿童最缺乏的就是亲情关爱,在日常的班主任工作中,把留守儿童当成自己的孩子,创新思路,积极探索,注重从平时生活细节、亲情体验、心理教育等各个方面加强教育引导,力争让留守儿童找回亲情、找回快乐,健康成长。

3、区别对待,因材施教 “作为留守儿童每个家庭环境、经济状况迥然不同,其情况也千差万别。在全面把握张玉祥基本情况的同时做到有的放矢,因材施教。有意识组织这个学生积极参与各种健康有益活动,使他们生活在欢乐、和睦的氛围中,找到回家的感觉,增强学习、生活的信心,体会到学习的快乐、成长的快乐。

4、利用活动,多鼓励 ：大部分留守儿童脱离双亲在祖辈的溺爱中成长,孩子勇于表达想法,思维也相对活跃,班主任应适时发展他们的思考力,培养创新精神。因此在课内、课外尽量多组织一些有趣味、有意义的活动,如主题班会、演讲活动、留守孩子的生日等,给他们充分展示自我的机会,充分发挥留守学生的特长、优势,培养他们良好的兴趣爱好,使他们自觉远离不良诱惑,同时也觉得自己成为被关爱的对象,感受到集体的温暖,忘却远离父母的孤单,逐步形成活泼开朗的性格。

5、寻找机会,多表扬

缺少亲情,缺少关爱,缺乏督促,很容易使“留守儿童”们变成了“问题学生”。但留守儿童并不一定都是问题学生。我要珍视留守儿童,利用一切契机激励、表扬他们,培养他们自立自强精神。只要我们用真诚去面对,用爱心去感受,留守儿童也一样会拥有花样年华。

总之,关爱留守儿童是当前全社会普遍关注的热点难点问题。作为老师有责任有义务更要关心

关爱留守儿童,让他们在同样的天空,同样的阳光下,成长为对国家、对社会有用之才。

李义华2013年10月

第三篇：留守儿童“一帮一”帮扶计划

留守儿童“一帮一”帮扶计划

为了树立留守儿童自强自立的精神，激励留守儿童不畏困难，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者。使留守儿童健康成长，本学期特制定留守儿童帮扶计划如下：

一、指导思想

做好关爱、教育农村留守儿童工作意义重大，是维护社会稳定的需要，是化解矛盾、促进和谐的很好举措。农村留守儿童是一个的特殊群体，必须特殊关爱。现在的农村留守儿童，将来大部分都是新型农民的后备军和建设新农村的主力军，如果今天得不到应有的关爱、教育，不能健康地成长，将来就不可能成为高素质的新型农民，就担当不起建设社会主义新农村的重任。所以，关爱、教育农村留守儿童，也是培育新型农民，服务新农村建设的前期工作和基础性工作。

二、帮扶对象

赵晨晨是我班较为特殊的留守儿童，特将该同学定为帮扶对象。

三、工作目标

使留守儿童生活上得到关心，学习上得到辅导，思想认识上有所提高。

四、工作措施、建立档案,多沟通

在实践中,认真调查研究,摸清本班留守儿童的基本情况,并为每个留守儿童建立了动态专门档案。其主要内容为:家长姓名、学生的基本情况、家庭详细地址、联系电话,家长务工单位详细地址、联系电话,监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话等情况,并把自己的电话号码告诉学生及其监护人,以便及时联系。通过这种方式,有效建立起学生家长与老师之间方便的沟通渠道,形成了以学生为中心的关爱联系网络。2、用心关爱,多引导

许多教育家都指出,没有对学生的爱,就不会有真正的教育,爱是教育学生的前提,在班主任工作中应把爱放在重中之重的位置。对留守儿童来说,他们更缺少爱,更渴望得到老师、同学、社会的关注。因此,作为班主任要努力从生活上、学习上给他们无微不至的爱,从小事上细节上多关心他们。时刻关注他们的思想变化,及时沟通。针对留守儿童最缺乏的就是亲情关爱,在日常的班主任工作中,把留守儿童当成自己的孩子,创新思路,积极探索,注重从平时生活细节、亲情体验、心理教育等各个方面加强教育引导,力争让留守儿童找回亲情、找回快乐,健康成长。

3、区别对待,因材施教

作为留守儿童每个家庭环境、经济状况迥然不同,其情况也千差万别。笔者在全面把握每个留守儿童基本情况的同时,针对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展欠缺的留守儿童,区别对待,制定个别教育管理方案,着重进行矫治和帮助,做到有的放矢,因材施教。有意识组织这部分留守学生积极参与各种健康有益活动,使他们生活在欢乐、和睦的氛围中,找到回家的感觉,增强学习、生活的信心,体会到学习的快乐、成长的快乐。

4、利用活动,多鼓励

大部分留守儿童脱离双亲在祖辈的溺爱中成长,孩子勇于表达想法,思维也相对活跃,班主任应适时发展他们的思考力,培养创新精神。因此在课内、课外尽量多组织一些有趣味、有意义的活动,如主题班会、演讲活动、留守孩子的生日等,给他们充分展示自我的机会,充分发挥留守学生的特长、优势,培养他们良好的兴趣爱好,使他们自觉远离不良诱惑,同时也觉得自己成为被关爱的对象,感受到集体的温暖,忘却远离父母的孤单,逐步形成活泼开朗的性格。

5、寻找机会,多表扬

缺少亲情,缺少关爱,缺乏督促,很容易使“留守儿童”们变成了“问题学生”。但留守儿童并不一定都是问题学生。班主任要珍视留守儿童,利用一切契机激励、表扬他们,培养他们自立自强精神。只要我们用真诚去面对,用爱心去感受,留守儿童也一样会拥有花样年华。

总之,关爱留守儿童是当前全社会普遍关注的热点难点问题。作为班主任有责任有义务更要关心关爱留守儿童,让他们在同样的天空,同样的阳光下,成长为对国家、对社会有用之才。

三道沟小学张凤英

2013年3月

第四篇：一、7班留守儿童帮扶计划

一年级七班留守儿童工作计划

教师：王月束

为进一步贯彻关于加强和改进未成年人思想道德建设的各项“要求”，结合我校的具体实际，更好地发挥学校、社会、少先队组织的实践育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，改善留守儿童生存发展状况，促进留守儿童健康、快乐、全面成长，特制定关爱留守儿童实施工作计划。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱留守儿童的良好氛围，培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。

二、工作目标

通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。

三、主要措施

1、制订具体工作计划

实施“留守儿童”教育工作计划，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使学校

真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。

2、建立留守儿童档案和联系卡制度

要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。

3、真情关爱，“三个优先”

(1)学习上优先辅导。各个班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。

(2)生活上优先照顾。对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

4、建立留守儿童的谈心制度

每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。

5、开展人文关爱活动。

通过定期举行主题班会、团队活动，演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

第五篇：留守儿童计划

关于2015年关心关爱留守儿童、孤残儿童、流浪儿童等特殊群体未成年人的计划

为大力营造关心帮助特殊群体未成年人的良好社会氛围，推动中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》深入落实，现将2015年开展关心关爱留守儿童、孤残儿童、流浪儿童等特殊群体未成年人活动有关事项计划如下:

一、关爱帮扶对象

1、孤残儿童、流浪儿童；

2、留守儿童；

3、单亲家庭、困难家庭和流动人口家庭中的未成年人子女等。

二、开展活动措施

1、做实特殊群体未成年人普查统计。学校调查摸底，按照一人一档要求，分类建立单亲、残疾、特困、流动及留守儿童档案。

2、做实帮扶救助工作。我校将流浪儿童、孤残儿童救助工作纳入重要议事日程，通过基本生活保障、心理矫正等措施，提高流浪儿童、孤残儿童生活质量，积极开展生活救助和人文关怀，要把低保家庭作为帮扶救助的重点，确保其健康成长。

3、做实送温暖爱心帮扶活动。一是继续以 “春节慰问”、“六一送温暖”、“爱心妈妈”、“结对帮扶学校少年宫”等活动为载体，不断深化社区、村(居)、学校对单亲家庭、困难家庭和流动人口家庭中未成年人子女慰问活动。二是组建家庭教育讲师团队伍，举办儿童监护人家庭教育公益讲座，开展家庭教育知识公益指导活动。三是加大心理咨询志愿者、家庭教育志愿者、文明志愿者等与留守流动儿童结对帮扶以及微志愿微心愿活动力度，提高心理疏导、作业辅导、文体游戏、书籍赠送以及心理、学习、生活关爱帮扶的针对性、有效性。

三、相关要求

1、加强领导。各级各部门各学校要增强责任感，紧密结合各自实际，把各项工作落小落细。

2、不走过场。要深入基层，到帮扶家庭中了解情况，细化帮扶措施，深化帮扶责任，直到帮扶对象成人。

3、确保实效。要突出针对性，变阶段活动为长效坚持，促进关爱特殊群体未成年人活动持续开展。

龙港寄宿制小学 2015年8月