留守儿童计划总结

第一篇：留守儿童计划总结

桥头集学区中心学校2011年上半年

关爱留守儿童工作经验总结

留守儿童的教育问题已成为当今基础教育的焦点问题。我校地处山区农村，在校小学生405人，许多家长迫于生计纷纷外出打工，出国出省打工现象较为普遍。在校留守儿童79人，平均每5名学生就有一名留守儿童。多数留守儿童随爷爷奶奶一起生活，少数甚至寄宿亲戚家里。隔代教育造成孩子们心理情感缺失，生活和学习习惯不良。近年来，在县教育主管部门的关心和支持下，我校坚持以“关注留守，共建和谐”为目标，以少先队为主阵地，以各种社会关爱力量为依托，以帮助留守儿童心灵发展，促进良好行为习惯养成为内容，努力使“关留”工作日趋制度化，关爱工作日趋常态化。

一、健全组织，保障有力

自学校“留守儿童之家”创建以来，学校成立了以校长为组长的关爱留守儿童工作领导小组，镇妇联领导、大学生村官、退休老校长参加的关爱留守儿童工作协调小组，确立了少先队大队活动、留守小队活动、各兴趣小组活动为工作的主要形式，镇妇联、社居委的志愿服务活动为工作的辅导手段，形成关爱工作齐抓共管的立体网络。

二、日常工作，常态开展

1、落实“留守小队”活动。各辅导员及“爱心家长”在工作计划中有明确的关心留守儿童工作的具体安排和措施，按计划每月安排一次以“安全”、“法制”、“文明礼仪”、“困难面前我能行”等为主题的小队活动。“爱心家长”每月与留守孩子谈心一次，真情填写谈心记录。

2、规范留守儿童活动室的管理。活动室专人管理，实行全天候开放。专人负责图书借阅和阅读方法指导。留守儿童可以随时通过亲情电话、网络聊天、家庭书信等形式与父母取得联系，沟通亲情，排解困惑。定期开展琴技辅导，讲故事比赛及各类体能竞赛，让他们在活动中忘却烦恼，树立自信，享受回归集体的回家的快乐。

3、各类兴趣小组活动正常化。少先队组建了美术、体育、习作三个课外兴

趣小组，每组安排专人担任辅导员。各兴趣小组根据留守孩子的兴趣和特长组建，按计划每周安排一次集中辅导活动，同时鼓励留守儿童将课外的作品或技能带到集中活动中来展示。

三、重大活动，彰显特色

结合上级工作安排，我们根据学校和社区的实际情况，捕捉适宜的时机和环境，创造性地开展心理健康辅导活动，人文关爱活动和健康文化熏陶活动，对留守孩子进行思想情感教育、独立生活教育和体谅父母的教育等，培养他们正确的人生价值观。如：举办心理健康辅导讲座，举行心理辅导征文竞赛，结合节日主题开展的感恩教育，组织三至六年级留守孩子前往肥东看守所接受警醒教育，前往合肥大蜀山陵园瞻仰、祭扫烈士墓等。此外，在重大集体活动如“六一”文艺活动，上级教育主管部门组织的各类竞赛中，我们鼓励并优先安排留守孩子参与。

春风化雨，润物无声。捧出一片爱心，必将结出爱的累累硕果。留守儿童品学素质的提高，带来了我校多方面工作取得喜人成绩。今后，我们将一如既往的在各级领导的关心和支持下，不断完善关爱留守儿童的工作机制，总结经验，推陈出新，狠抓落实，把工作不断推向深入。

桥头集学区中心学校2011、8、12

桥头集学区中心学校2011年下半年

“留守儿童之家”工作计划

桥头集学区中心学校地处山区农村，许多家长迫于生计纷纷外出打工，出国出省打工现象较为普遍。在校留守儿童79人，平均每5名学生就有一名留守儿童。多数留守儿童随爷爷奶奶一起生活，少数甚至寄宿在亲戚家里。隔代教育造成许多孩子心理情感缺失，学习和生活习惯不良。因此，留守儿童的教育问题就成了我校教育教学工作的重点和难点所在。

一、指导思想

以科学发展观为指导，从促进农村新一代人才健康发展的高度出发，加强我校留守儿童课外生活场所建设，改善我校留守儿童课外生活条件，形成学校、家庭、社会相配合，校内教育与校外教育相结合，基本建立起促进我校留守儿童健康成长的关爱体系，为留守儿童营造一个健康成长、快乐成长的温馨的受教育条件，促进教育公平。

二、工作目标

通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康的原因，有针对性的提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为留守儿童营造健康、快乐、和谐的成长环境。

三、工作要点

1、强化领导，健全组织

健全关留工作领导小组和协调小组，加强对学校关爱留守儿童工作的统一领导和 管理，保证各项工作要求全面落实到位。

2、继续完善留守儿童档案

各留守小队辅导员在开学初要认真调查研究，建立每个留守儿童的详细档案。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系地址，家长务工单位地址及联系电话，监护人或委托监护人的职业、详细地址、联系电话、年龄等。学校安排专人对留守儿童的档案进行管理，并根据留守儿童变动情况及时变更内容。学校随时开通留守儿童亲情电话，电话号码：7333386

3、真情关爱，优先扶助

学校要求各班主任老师及各科任老师在工作计划中有明确的关爱留守儿童工作的具体安排和措施，日常工作继续保持“三个优先”，即：学习上优先辅导、生活上优先照顾、活动上优先安排，使他们真切感受到“留守儿童之家”的温暖。实施结对帮扶，培养“爱心家长”

班主任和各科任老师根据班级留守儿童情况安排结对帮扶，每位教师担任两位留守儿童的“爱心家长”。要定期家访，帮助做好思想工作，对缺失的情感进行补偿，使他们走出自我，融入集体，享受回归集体的回家的快乐。

4、倡导义务送教活动

要求“爱心家长”每月与留守儿童谈心一次，每天当面批改作业一次。

5、开展人文关爱活动

通过图书阅读，举办书画展、演讲比赛、各类体育比赛、文艺演

出、外出参观等活动，组织留守儿童积极参与，使他们生活在欢乐、和谐的氛围中，增添学习、生活的信心。

6、注重对留守儿童的心理健康教育

与桥头集妇联和桥头集居委会“留守儿童之家”经常保持联系，定期开设心理健康课，对他们进行思想教育、情感教育和体谅父母教育等，培养正确的人生观和价值观。

四、活动内容及安排

九月份：健全“留守儿童之家”领导机构，确定人员分工；完善留守儿童个人档案，填写《桥头集学区中心学校留守儿童情况登记表》；建立结对帮扶机制，各留守小队针对留守儿童中情绪波动较大，学习习惯较差的学生，每位任课老师担任两名留守儿童的“爱心家长”。

十月份：开启心灵之窗，开展“亲情互动”和“友情互动”活动，安排每位留守儿童给远方亲人写封信或打电话寄托自己的思念之情，同时各留守小队结合国庆活动，优先组织留守儿童参加文艺汇演及书法、手抄报、演讲等系列比赛活动，让他们感受大家庭的温暖。十一月份：每位任课老师与三至五名留守儿童谈一次心，了解他们近期的学习、生活等方面的情况，交流感情。同时学校举办心理健康辅导讲座，培养他们良好的心态和健康的心理。

十二月份：开展留守儿童“书香文化月”活动，“留守儿童之家”全天候开放图书借阅，专人负责阅读指导，以少先队为阵地组织读书演讲比赛或读书感受习作比赛。

元月份：大力开展留守儿童体能体质锻炼和测试，体育兴趣小组组织好冬季长跑、拔河、跳远、乒乓球等各类比赛，锻炼健康的体魄，培养向上的心理。

桥头集学区中心学校 2011、8、12

桥头集学区中心学校2010----2011学年

第二学期关爱留守儿童

工

作

总

结

桥头集学区中心学校 2011、8

桥头集学区中心学校2011---2012学年

第一学期关爱留守儿童

工

作

计

划

桥头集学区中心学校 2011、8

第二篇：留守儿童计划、总结

2014～2015学关爱留守儿童

工作计划

陈 永

随着社会的进步和经济的迅猛发展，外出务工人数与日俱增，留守学生日益庞大，给学校的教育教学带来了巨大的压力。为此，结合我班留守学生成长状况及实际需要，为了更好地发挥学校的育人功能，深入推进留守学生心理健康教育，特制定本计划。

一、工作目标

通过对留守学生问题的调查、分析与研究，找到影响留守学生健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为留守学生营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。建立留守学生档案，关爱留守学生，在班级实行“一对一”结对帮扶活动。

二、工作措施

建立留守儿童档案和联系卡 为每个留守儿童建立档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。

1、真情关爱，“三个优先”。

（1）生活上优先照顾。经常关心他们的生活情况，特别是留守儿童患病时，要悉心照料，监督他们及时服药。病情严重时做到及时

通知家长并送医院诊治。平时指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

（2）学习上优先辅导留守儿童的学习水平不一，因此根据每个孩子的具体情况，利用午间或其它课余时间，定期为他们辅导功课和作业。另外还在班上组织开展“一帮一”活动，让成绩好的同学帮助他们，并为困难学生送上学习用具。使他们的学习成绩逐步提高。

(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织他们参加学校和班上的集体活动，平时督促他们参加“留守儿童之家”的活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。参加一项课外兴趣小组活动。学校成立各种课外兴趣小组，组织留守学生至少参加一项课外兴趣小组活动，丰富留守学生的课余生活。

3、建立留守儿童的谈心制度

每周与“留守儿童”谈心一次，了解他们在学习、生活上是否有困难，并要积极解决他们所面临的困难和问题。给予关爱，同时要做到定期家访，作好家访记录，并填写追踪调查表。对少数学习严重滑坡，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。

4、节日为孩子送上一份温馨礼物，使他们感受到“爱心妈妈”的关爱。写一封亲情书。教育学生利用传统节日、长辈生日、寒暑假等特殊日子给远方的家长写一封亲情书信，或致以祝福，或汇报学业，或述说家事，或报告喜讯，既培养学生的表达能力，又对学生进行感恩教育，培养学生尊敬师长的传统美德。

5、每周要为孩子提供条件，和其父母通话一次。每月至少要和

他们的父母通话一次，向其通报其子女在校学习、生活情况。

让留守儿童通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过各种活动，组织留守儿童积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

2014～2015学关爱留守儿童

工作总结

陈 永

本已经结束，结合我班留守学生成长状况及实际需要，为了更好地发挥学校的育人功能，深入推进留守学生心理健康教育，现将本期关爱留守儿童工作总结如下：

通过对留守学生问题的调查、分析与研究，找到影响留守学生健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为留守学生营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。

建立留守儿童档案和联系卡，为每个留守儿童建立档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。

学习上优先辅导留守儿童的学习水平不一，因此根据每个孩子的具体情况，利用午间或其它课余时间，定期为他们辅导功课和作业。另外还在班上组织开展“一帮一”活动，让成绩好的同学帮助他们，并为困难学生送上学习用具。使他们的学习成绩逐步提高。

经常关心他们的生活情况，特别是留守儿童患病时，要悉心照料，监督他们及时服药。病情严重时做到及时通知家长并送医院诊治。平时指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

高度重视并认真组织他们参加学校和班上的集体活动，平时督促他们参加“留守儿童之家”的活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活

能力。参加一项课外兴趣小组活动。学校成立各种课外兴趣小组，组织留守学生至少参加一项课外兴趣小组活动，丰富留守学生的课余生活。

每月与“留守儿童”谈心一次，了解他们在学习、生活上是否有困难，并要积极解决他们所面临的困难和问题。给予关爱，同时要做到定期家访，作好家访记录，并填写追踪调查表。对少数学习严重滑坡，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。

每月要为孩子提供条件，和其父母通话一次。每月至少要和他们的父母通话一次，向其通报其子女在校学习、生活情况。让留守儿童通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过各种活动，组织留守儿童积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐.当然，在对留守儿童的教育中也存在不足，如由于时间有限，在对他们的学习辅导上还不能做到随时辅导，这些都将在以后的工作中逐步解决，是留守儿童在学校快乐地学习。

第三篇：留守儿童计划

化作乡中心学校2013-2014学第二学期 三（2）班“关爱留守儿童”工作计划

杨 辉

一、指导思想

根据省《关于大力开展关爱农村留守儿童行动的实施意见》和县局有关关爱留守儿童的文件精神，结合我校留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥少先队和学校关工委等组织的实践育人功能，更好地开展关爱留守儿童工作，关注留守儿童的健康成长，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本计划。

二、基本情况分析

我班现有学生60人，留守学生就有10人。其中父母双方都在外面做事或是做生意的留守学生有6人。这些“留守”的孩子，生活上缺乏关照，精神上缺乏关怀，学习上缺乏管理，行为上缺乏监管，加之“留守学生”队伍日益增大，学校对校外“留守学生”的教育和管理鞭长莫及。因此留守学生易出现学习、生活、心理和品行等方面的问题。这不能不引起社会的关注，学校的重视。

三、工作目标

通过对我班留守儿童基本情况及普遍问题的调查、分析与研究，建立健全留守儿童工作档案，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，开展结对帮扶活动，从学习、生活和心理等方面帮助留守儿童，促进留守儿童生理和心理健康成长，乐于学习。

四、工作措施

1．建立留守学生档案制度

我认真调查,摸清留守学生底数,建立每个留守学生的专门档案。基本内容包含学生基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话,家长务工单位详细地址、联系电话,监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。并根据学生变动情况,及时补充或变更有关内容。加强与学生家长及其他监护人的联系,共同形成以学生为中心的关爱网络。

2、实施帮扶留守学生制度

班委会成员对留守学生进行“一对一”结对帮扶。对这类同学，要定期走访，及时向班主任反馈学生的情况，以便及时做好学生的思想工作。

3、建立健全教师与留守学生谈心制度。

定期召开帮扶结队班干、留守学生、监护人或委托监护人座谈会。班主任每星期与本班的“留守学生”谈心一次，详细填好记录，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守孩”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。

4、注重对留守学生的心理健康教育

积极营造有利于青少年人健康成长的育人环境。针对品德行为偏差和有心理障碍的留守学生，开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等。要积极鼓励和引导家长“常回家看看，常来电问问，常写信和孩子聊聊。”使留守学生感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。

五、工作安排

三月份：

讨论并制定班级关爱留守儿童工作计划。四月份：

周末开展教师家访和学生谈心活动。

五月份：

开展师生结对帮扶活动

六月份：

继续开展师生结对活动。七月份：

班级及学校留守儿童工作总结 留守儿童工作档案整理。

2014年3月1日

第四篇：留守儿童计划

太平完小关爱留守儿童教育工作计划

(2013-2014年第一学期)

一、指导思想

为了更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境。我校结合教育部门相关文件精神及工作部署，大力实施“留守儿童关爱工程”，对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务、全日制寄宿等服务，使留守儿童能在家或在校安心生活和学习，父母在外能安心务工，以促进社会的和谐发展。

二、工作目标

通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。

三、主要工作措施

1、加强管理力度，完善各项制度。

成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。

组 长：陈世勇

副组长： 杨瑾

组员：杨红陈怡陈军海各班主任

2、留守儿童花名册的更新及新增人员档案的建立。

认真调查研究，摸清留守儿童的底数，进一步完善每个留守儿童的个人档案和联系方式。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家长务工详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人详细地址、联系电话、身体状况等。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更留守儿童花名册的有关内容。

3、实施留守儿童关爱工程，构建校内外关爱网络。

（1）、实施“1+1”模式关爱工程，组织师生结对互助帮扶活动。

“1+1”模式，即每一位教师在留守儿童中选择一名贫困生和1名学困生进行重点帮扶，定期对帮扶儿童进行学习辅导、生活支助以及心理上的了解、沟通。积极动员社会爱心人士与留守儿童结对，帮扶留守儿童。让被帮扶的留守儿童感

受到亲情的温暖，享受“不是亲人胜似亲人”的天伦之乐。另外，在“课外访万家”活动的大力推动下，对留守生进行入户走访，了解他们在家的学习、生活情况，并与其监护人商讨措施，共同教育。

（2）、关注儿童健康心理，创设 “心灵港湾”活动信箱。

鼓励学生给老师同学写“悄悄话”纸条，为师生搭建起彼此了解、互相沟通的有效平台，及时掌握他们的思想状况，有的放矢地化解心中的困惑，给予它们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理。

（3）、开展“亲情互动”活动，架设交流、沟通的桥梁。

留守儿童父母长年在外打工，为了弥补留守儿童缺失的亲情，“留守之家”特开通亲情热线电话和电脑视频，让他们能与父母面对面地谈话、交流。并组织留守儿童父母配合学校开展“四个一”活动，即：每周一个电话，每月与班主任联系一次，每月与科任教师联系一次，每年至少回家一次。让他们在与父母的交流中找回亲情，感悟真情，以乐观向上的心态面对人生。

4、丰富课余生活，创造和谐关爱的成长环境。

为了丰富留守儿童的课余生活，学校组织留守儿童开展各项活动。

1、安排“留守之家”开放时间，让留守儿童在活动室自由活动，增进彼此感情，感受学校大家的温馨。

2、进一步开展书法、绘画、手工、篮球、等兴趣小组。

3、组织留守儿童开展“母亲节”为母亲写一封信的感恩教育活动。

4、每月举办一次留守儿童生日聚会，让他们充分感受到学校这个大集体的温暖。

关爱留守儿童，我们一直在努力。本学期，力争在上级部门的指导下，借鉴名校的成功经验，结合本校的实际情况，全面实施以“关爱留守儿童，构建和谐校园”为主题，扎实开展留守儿童教育的管理工作，真正实现“学校、家庭、社会”三位一体的“留守儿童”教育体系，使我校留守儿童教育与管理工作更上新的台阶。

2014.3

第五篇：留守儿童计划

2014年关爱留守儿童工作计划

一、指导思想

为了进一步加强和谐社会建设，落实科学发展观，更好地发挥学校的育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，确保留守儿童在我校健康快乐的成长，使留守儿童家长放心，为社会的进步与稳定发挥应有的作用。结合树搭棚小学留守儿童成长状况及实际需求，特制定本工作方案。

二、工作目标

通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，将目标落到实处。

三、主要措施

1、成立组织领导机构

①学校成立由校长、主任和班主任组成的“关爱留守儿童行动”领导小组。

②分工负责，确保措施落实。加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。

2、加强制度建设，确保方案实施

①制定关爱行动实施方案各班主任，领导成员人手一份，确保按方案逐步实施。

②定期召开会议，每月讨论一次有关留守儿童的学习、生活、心

理等方面的问题。

③将关爱留守儿童的工作纳入班主任的常规工作，在《班队工作手册》中，每周要有工作安排，有关爱行动的记录。

④将关爱留守儿童的工作绩效与班主任考核挂钩，在关爱行动中做出优秀成绩的，年终给予优秀班主任的优先评选。⑤年底各班都要认真总结经验，写一份关爱行动的小结。

3、加强关爱行动的计划性，使关爱行动扎实有效开展。

①明确关爱对象：父母双方在外连续打工3个月以上的农村儿童。

②明确工作内容：实施“54321”关爱行动：五即要做到“五个清楚”：基本信息、性格特征、兴趣爱好、健康状况、父母及监护人联系方式清楚。四即“四个优先”：安全上优先教育和监护，学习上优先帮助和辅导，生活上有限关心和照顾，活动上优先参与和指导。三即“三沟通”与留守儿童本人，与在外打工的父母，与在家照看儿童的第二监护人保持沟通。二即双管理：实行班主任与第二监护人协同管理。建立一即“一对一”的帮扶机制。努力营造留守儿童身心健康发展的优越环境，为在外打工的父母解决后顾之忧。

③明确关爱行动的具体目标：以帮助留守儿童健康成长为宗旨，以班级为关爱载体，以同学、教师、党员为关爱的主体，以弥补留守儿童的感强缺失，提高道德修养和文化成为主要内容。

(1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分

类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

(2)生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

4、开展帮扶活动

学校针对“留守儿童”的学习和生活情况，实行“一对一”帮助机制，每一位“留守儿童”都有一位老师和一名优秀的学生来共同帮助；积极开展“留守儿童手牵手”活动，增进学生之间的相互了解和交流；班主任每期开学的时候制定出本班“留守儿童”的帮扶计划，平时作好记录、期末写好总结，让他们在老师、同学群体中成长，让他们受到更多的监督、照顾与关爱。学校设立留守儿童亲情电话，让留守儿童定期与在外务工的父母进行亲情交流。

5、建立谈心制度

学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈

会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。积极开展人文关爱活动，让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。

6、注重心理辅导

针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班主任和课任老师要与学生多谈心，着重进行心理辅导，开展心理矫正活动。定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。

树搭棚小学

留

守

儿

童

工

计

划

结

2014年2月