刘旋演讲稿

第一篇：刘旋演讲稿

亲爱的老师、同学们：

上午好!我是来自庙郎小学四年级二班的刘璇，今天我演讲的目题是“听党的话，做四好少年”!鲜花的娇艳离不开阳光，树木的繁茂离不开雨露，我们的美好生活也离不开党。

争当四好少年是党中央对当代少年儿童提出的要求，殷切希望我们在德、智、体、美、劳等方面全面发展，争当热爱祖国，理想远大的好少年!争当勤奋学习，追求上进的好少年!争当品德优良，团结友爱的好少年!争当体魄强健，活泼开朗的好少年!我们每个小学生都是少先队中的一名成员，“争当好少年”是每一名少先队员心中的目标。要想成为一个优秀的少先队员，我们需要做到“四好”：热爱祖国、理想远大;勤奋学习、追求上进;品德优良、团结友爱;体魄强健、活泼开朗。

古人有云：“少壮不努力，老大徒伤悲。”梁启超先生的中国少年说中也讲到：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”周恩来总理更是在少年时代就立下了“为中华之崛起而读书”的宏伟志愿。我们应当在我们最美好的时光，树立起建设强大祖国的理想，振我中华，扬我国威!然而，人生价值的实现，单单有远大的理想是不够的，它只能作为一颗远在天边的启明星，指引我们前进的方向。而在向着理想前进的路途中，我们要把自己武装起来，如此才能披荆斩棘，勇往直前。好好学习，奋发向上，我们才能成为国家的栋梁。社会就像一个大家庭，我们每个人都是这家庭中的一员。我们要团结，因为只有团结我们的家庭才会和谐。鸟美在羽毛，人美在心灵，心灵美才是真正的美。所以我们要懂得谦让，懂得帮助别人。所谓“独乐乐不如众乐乐”，我们与人为善，美化心灵，在帮助别人的同时也就帮助了自己，感到了快乐。我们班就有一位这样的同学，他的同桌病了，他就热情的照顾同桌，还帮助同桌补习落下的功课，看着同桌因为他的帮助而没有落下功课高兴的面庞，他自己也高兴的笑了起来。

生命在于运动。一个爱运动的人，往往是一个热爱生命的人，而一个热爱生命的人，一定是一个活泼开朗的人。活泼的性格，就像温暖的阳光，感染了他人，也快乐了自己。毛主席爷爷曾经说过：“身体是革命的本钱。”如果我们都垮了，还怎么建设祖国呢?所以我们要经常参加各项体育锻炼，让自己有一个健康强壮的身体。同学们，我们不仅要道德好、心态好、身体好、志向大、要热情，而且要逐步学会自立，不攀比吃穿，学会自我管理。这样才有能力去寻求更多知识，只有这样才能成为一个不折不扣的四好少年

同学们，让我们携起手来，勤奋学习，共同努力，听习爷爷的话，做四好少年，成为国家的栋梁之才吧!谢谢大家！我的演讲完毕。

第二篇：1、《鸡兔同笼》教学案例——刘罗旋

鸡兔同笼 刘罗旋

教学目标：在观察，猜想，验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程和结果。能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性。

教材分析：“鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题，最早出现在《孙子算经》中。教材安排“鸡兔同笼”问题，一方面可以培养学生的逻辑思维能力；另一方面使学生体会假设法解题的一般性。

学生分析：鸡兔同笼的结构特点对于四年级的孩子来说是生疏的，猜测法，列举法相对还好理解，在学习用假设法解题过程中会有一定的困难，所以在教学中要借助画图帮助学生理解假设法算式的含义。

教学重点：理解用假设法解决“鸡兔同笼”问题的算理。教学难点：体会用假设法解决问题的优越性。

一、创设情境，导入新课

师：同学们，你们喜欢观看《奔跑吧！兄弟》吗？ 生：喜欢！（学生表现出非常兴奋）

师：最近有一档节目《奔跑吧！兄弟》特别热播。现在就播放一段视频，在看的过程中，请你搜集一些数学信息。

PPT1：播放视频《奔跑吧！兄弟》中包贝尔提出的“鸡兔同笼”问题。（设计意图：利用电视网络资源导入新课，吸引学生注意力，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境，提高课堂效率。）

（学生看完视频后回答搜集到的数学信息。）

师：其实包贝尔提出的“鸡兔同笼”问题早就记录在我国古代数学名著《孙子算经》里，这本书距今已经大约1500年。我们一起来看一看

PPT2：播放《孙子算经》中关于“鸡兔同笼” 对话的动画。

（设计意图：根据小学生心理特点，色彩丰富的画面，生动可感的声音有利于激发学生学习兴趣。）

师：能够流传下来的都是经典，一定有它独特的思维方式和解题方法，这节课我们就来共同研究这道有趣的数学题——鸡兔同笼。

（板书课题）

一、展示情境，获取信息

师：鸡兔同笼这四个字是什么意思呀？（鸡和兔关在一个笼子里）PPT3：将鸡兔关在同一个笼子里，只显示一部分鸡和兔的只数。（设计意图：将复杂的数学难题简单化，为有需要的学生提供个体学习的机会，帮助学习进行数学学习。）

师：根据刚才的数学趣题，你认为鸡兔同笼问题是研究有关鸡和兔的什么的一种题型？

生：根据鸡和兔头和脚的数目，求鸡和兔的只数。师：为了研究方便，我们把题目中的数值改小一些。PPT4：

A、例1：笼子里有若干只鸡和兔，从上面数，有8个头，从下面数，有26只脚，鸡和兔各有几只？

B、鸡兔同笼图片

师：从这道题中，我们知道了哪些数学信息？（学生回答）（设计意图：帮助学生明确学习目标，提出问题——分析问题）

（一）猜想与尝试

1、师：那我们可以用什么方法来知道鸡和兔的只数呢？ 生：可以一个一个尝试 生：也可以猜测一下

师：怎样才能确定猜的对不对呢？（看脚是不是26只）

师：以小组为单位交流一下，确定你们组的尝试方法并把结果填在探究方案的表格里。看有什么发现？

（小组交流）

2、汇报交流结果

生1：我们组是把鸡和兔的情况逐一填在表格里，再算出他们的脚。一看3只鸡，5只兔时脚是26只，所以是3只鸡，5只兔。

生2：我们组觉得这样太麻烦，我们先随便列出一种情况6只鸡，2只兔，算出脚的只数是20只，比26少6只，我们就一下增加2只兔，一看脚还是少，再增加1只兔，就猜出了正确结果。

生3：我们组是取这几种情况的中间一种4只鸡，4只兔，这样可能会离正确结果更近一些，看如比26多就减少兔的只数，如比26少就增加兔的只数。

PPT5：

A、Flash展示，可以在表格中直接填写数据，填写不对，可以点击重新填写，即重新开始填写数据。

B、当学生找到正确的答案时，将笼子打开，显示鸡、兔只数。

（设计意图：Flash展示可以帮助学生动手操作，让学生自主尝试解决问题的过程中，初步建立假设一组数据，算出教书与题目中条件相对应，然后在做调整，直至寻找到正确答案的过程。）

小结：刚才各小组分别通过逐一列举，跳跃列举，折中列举的方法找到了问题的答案，我们可以把这些方法统称为“列表法”，那么，大家想一想如果用列表法来解决鸡兔同笼问题，你感觉怎么样？（麻烦，数据大时不好推算）

（二）操作与体验

1、师：看来我们还要探索新的方法，让我们来看逐一列表法的左起第一列8和0是什么意思？那右起第一列的0和8又是什么意思？

（把兔全看成鸡，或把鸡全看成兔）PPT6：表格展示。

A、兔全看成鸡时，笼子里的兔慢慢变成鸡。B、鸡全看成兔时，笼子里的鸡慢慢变成兔。

（设计意图：当学生任意说出一个，单击鼠标显示图片，这样可以培养学生的发散思维能力，并且将复杂的数学问题转化到简单问题上。）

师：把鸡全看成兔来算，或把兔看成鸡来算会有什么结果呢？请同学们用准备好的学具在小组内摆一摆，画一画，看能不能得到什么启发？

（学生小组操作，板演）

PPT7：Flash展示圆圈和小棒，圆圈代表鸡和兔的个数，小棒代表脚的只数。（小棒是可以拖动）

（设计意图：将零散的知识进行整合，使学生操作更将方便。）

2、学生汇报结果。

生1：我们组是用摆一摆的方法，把兔都看成鸡，先用8个圆片代表鸡的头，每个头都装2只脚，共用了16只脚，再把剩下的10只脚2只、2只的按上去，这样4只脚的是兔，2只脚的是鸡，所以是5只兔，3只鸡。

生2：我们组也是用摆的方法，但是把鸡都看成兔，我们先给每个头装上4只脚，有6个头装了4只脚，剩下2只脚，只能装在其中一个头上，而还有一个头没有脚，所以从4只脚的一个头上拿下2只脚来给这个头装上，就是5只兔，3只鸡。

生3：我们组和第一组的方法一样，但是用画的方法，结果也是5只兔，3只鸡。

3、师：刚才，大家通过讨论和操作都找到了解决问题的办法，但这些方法只能算作一种猜测和推算的过程，那么大家能不能根据下面的情境试着写出算式来呢？

（三）分析与归纳 PPT8：动画展示

情境一： 鸡和兔被关在同一个笼子里，矛盾不断，兔子仗着自己比鸡多长两只脚，十分得意，不停地炫耀，瞧！他们都抬起了两条前腿跳起舞来。

师：同学们，看到这一情景，你能写出怎样的算式呢？在小组里写一写。（小组合作后教师板书）

板书：假设：全是鸡 8×2=16（只）26-16=10（只）10÷（4-2）=5只兔 8-5=3只鸡 PPT9：动画展示

情境二：鸡看到兔子们得意的样子，非常不服气，他们都将两只翅膀搭在地上，要和兔子比比看。

同学们，看到这一情景，你又能写出怎样的算式呢？（自己在纸上写一写）板书：假设：全是兔 8×4=32（只）32-26=6（只）6÷（4-2）=3只鸡 8-3=5只兔

答：有5只兔，3只鸡。

师：说的太好了，我们可以把刚才这种解决问题的方法叫做“假设法”。（设计意图：有趣的情境，富有挑战性的问题，一下子把学生的情绪调动起来了。学生迫不及待地想找到问题的答案。）

（四）鸡兔同笼的趣味解法

师：在我们的生活中，解决鸡兔同笼问题还有许多有趣的解法，大家想知道吗？

PPT10：展示动画

情境三：鸡一屁股坐在地上（配上画外音）A、鸡和兔都抬起了一职脚 B、又抬起一只脚

C、鸡都一屁股坐在地上，兔子还有两只脚立着

笼里的鸡和兔都训练有素，吹一声口哨，抬起一只脚，26-8=18，再吹口哨，又抬起一只脚，18-8=10，这时鸡都一屁股坐在地上，兔子还有两只脚立着。所以兔子只数是10÷2=5只，鸡共15-5=10只。师：你理解这种解法吗？读完后你想说什么？

生1：我觉得鸡兔同笼问题用这种解法解显得非常简单。生2：我觉得这种解法非常有趣，我很喜欢。

生3：我觉得我们的思维方式一定要灵活多变，不能墨守成规。

（设计意图：学生通过动画展示可以彼此交流观点、共享信息，相互进行观察、比较、分析、评价等活动，既有利于学生对问题的理解，知识的掌握应用，又利于培养学生的互助品格。）

四、延伸与应用

PPT11：视频播放《奔跑吧！兄弟》中包贝尔解决“鸡兔同笼”问题。PPT12：动画展示《鸡兔同笼》问题解答方法并配上画外音。PPT13：图片展示鸡兔同笼，李白买酒，韩信点兵有趣的数学问题。

1、介绍抬腿法。视频播放跑男包贝尔解决鸡兔同笼的方法。.2、出示《孙子算经》中鸡兔同笼原题，学生尝试解答。

3、介绍古代三大数学趣：鸡兔同笼，李白买酒，韩信点兵，拓宽学生视（设计意图：以视觉为主，视听并用，从心理学的角度来看，有助于学生集中注意力，激发学习兴趣，强化记忆效能，提高学习效率。教学内容前后呼应给学生介绍古代三大数学趣题，拓宽学生的知识面，同时让学生感受到 数学文化源远流长。）

五、畅谈收获，总结全课

师：今天的学习有趣吗？大家有什么收获？

师：看来大家的收获可真不少，其实，解决鸡兔同笼问题早在一千五百多年前的古人已经有很巧妙的思路，那么他们是如何解决这个问题的呢？我们把这个问题留作课下探究作业，下节课，老师想听一听大家的看法。

教学反思：

《小学数学新课程标准》指出：让学生在生动具体的情境中学习数学，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学 教学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。所以课堂导入设计运用了数字资源加工，有利于吸引学生的注意力，激发学生学习本课的兴趣，将信息技术和教学内容融合为一体。

动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。在本节课的教学过程中，让学生通过自己操作动画，亲身经历知识的形成过程。在信息技术的帮助下，我们将枯燥、乏味的课，变成精彩纷呈的快乐课堂。课件中我充分利于音频、视频资源，拓宽学生的思维能力，特别是提高了学生的发散思维能力。

教学中选择有色泽明丽、充满童趣的图片，将这些图片转化为动画的表现形式，对学生来说更具吸引力和感召力。充分利用它的动、静、形、声、色等功能，使静态的画面动作化、抽象的知识形象化，使整个课堂“活”起来，渲染学习气氛，创设学习情景。将复杂的数学知识简单化。

当然，这节课也存在不足之处：有少部分学生不能完全理解“鸡兔同笼”的解决方法；大多数学生能够转化“鸡兔同笼”问题，有少数同学在转化时，出现混乱。

除此之外，信息技术给我们带了丰富的资源，这些资源共享之后，给予学生的更是一种视野上的开拓，能够有效的激发学生学习的热情，引导学生参与到数学课堂中，积极融入到数学王国中，在探究的过程中，得到学习的乐趣。

第三篇：感人事迹(张旋)

生 命 的 价 值 在 于 创 造

——记地松中心小学教师张旋

她很平凡，平凡得就像那大海中的一滴水，但就是在这些平凡的日子里，她的心却实实在在感到满足与充实。如果说非要找出什么原因的话，我想，那便是因为她的心中有爱。

因为对孩子们的爱，做了声带息肉手术的她从未请过一次假，依然每天按时到校上课，只是她们班的窗台上从此便多了一个盛药的水杯;因为对孩子们的爱，在每一次委屈或创伤之后，她总是一次又一次地说服自己坚持不放弃；因为对孩子们的爱，嗓子疼痛不得不一次又一次去医院打针，以至于她最终放弃了自己那无辜的小生命。做完手术的那周，她拿着疾病书拖着疲惫的身体来到学校，在路上一次又一次地警告自己，这次无论如何得请假，休养身体调整心态。当她来到操场，班里一大群小孩涌向她，兴高采烈地说：“老师，我们给了你惊喜，在你家窗台那儿，您快去瞧一瞧嘛！”来到宿舍门前，一个手工折的小篮子赫然在她的眼前，里边静静地躺着一颗棒棒糖，纸条上歪歪斜斜地写着：老师，我们爱你，希望您快乐！她对我们说，在那一刻，感动溢满她的心间，孩子们爱她，需要她，她不能只顾着自己。顷刻间，她打消了请假的念头，拖着虚弱的身子继续给那些纯真的孩子上课。因为对孩子们的爱，胜过爱她自己的身体。她，便是地松中心小学的张旋老师。

张老师常常问自己，有生之日的价值该怎样来衡量呢？和我们闲聊时，她常说：“人的一生其实重要的不是你所买到的，而是你所创造的；重要的不是你所得到的，而是你所付出的；重要的不是你的成功，而是你的价值；重要的不是所学到的，而是你所传授的；重要的是你的每一次正直、怜悯能够使人充实，让人强大或能够激励他人；重要的不是你认识多少人，而是在你离开时，有多少人感到这是永久的损失。”

她常常自豪地给学生说，老师我在讲台上站的时间比你的学龄还长，看学生互相咂舌诧异的表情，便得意至极。这就是把最美的人生时光奉献给了三尺讲台的收获，享受孩子们纯净如蓝天白云般的尊敬爱戴；每当课堂上，看到学生在她的讲解中因收获而喜悦的表情时，看到学生那清秀小字书写工整的作业时，看到学生文采飞扬的作文时，张老师说，她一切工作的疲惫瞬时会烟消云散。

今天中午，我们在一起吃饭，已入中学的十来个学生给张老师送来礼物：一袋荔枝，两个水杯，一件旧校服。衣服背面写着几个大字：我们永远爱你！前边签满了大名，写满了心语，其中一条不是最好的却让她泪流满面，“老师，现在我终于明白您所说的那些话，它将会鼓励我一直前进，未来的路上，它就是我的杀手锏。感谢您两年的陪伴，您是我的眼，将带着我走向成功的大殿。”

时光倒流在那一年，还记得那次她接手是的五年级，学生人数颇多，一个星期了她仍然无法记完班上同学的面孔，但是教室角落那个男孩她却很快记住，不是他成绩优异，而是每次学习委员交来的不完成作业的名单里都有他，劳动委员告状的行列里也总少不了他。刚开始，她严厉地批评，罚他写词语，罚他一人拖地，可只要她离开，他仍然不会完成。她开始关注那张小脸，寡言少语，眼里藏着深深的忧郁，从不回答问题，从不张嘴读书，从不交作业，同学从不和他玩，每次批评他，总是把头高高扬起，嘴角还会扬起一丝不置可否的笑容，眼神中透露出的是不羁，总之他和班上其他小男子汉有太多不一样。

几次批评都不见成效，张老师去办公室发牢骚，说：”我班那个子从不交作业，我无计可施啦，你们倒是帮我想想法子呀！”办公室的同事说：“那孩子特聪明可是特懒惰特敏感，和同学都处不来，脾气暴躁不接受老师教育，一直就这个样，基本无药可救。”正当张老师一筹莫展时，一件小事给了她灵感，她坚决地说：“绝不能放弃一个孩子！”

那是第一单元结束时，学习委员交来的未完成作文的名单里破天荒竟然没有他的名字，这太阳打西边出啦，莫非是小组长统计错了，张老师激动万分，把所有本子翻了个底朝天，在最下边终于找到了那孩子的作文本。她有些受宠若惊，迫不及待地打开，虽然字迹潦草，可字里行间文采飞扬，引经据典，不亚于一个初中孩子的水平，她脑子一灵光，这孩子有救，绝不能放弃。还未上课，张老师就兴冲冲地走进教室，首先环视了班里的每一个孩子，最后目光落在那孩子身上，她扬起作文本，一字一顿地说：“今天我要表扬一个同学，我觉得他是一个小天才，作文写得行云流水，他告诉了我们，只要愿努力，一切皆有可能，他就是———”班上成绩优异的同学都怀着期待的目光，而那小子依然那副傲慢的神情，头扭向窗外，似乎与他无关。张老师大声地说出他的名字，同学愕然，他竟然没有表情，但她发现他眸子里闪着异样的光芒。随后她念了他的作文，孩子们给予了热烈的掌声。那堂课他坐得很端正，而且第一次动手记了笔记。随后几天，他依旧不回答问题，但上课很认真，交来的名单里不再有他，张老师暗暗高兴，这迷失的羔羊终于找到方向了。

可好景不长，一个星期左右，再次有他的名字，放学后张老师把那孩子叫到宿舍，他站得笔直等待她的裁决。她为他端上水果，亲切地说：“孩子，你陪我聊聊天，好吗？”他沉默良久，依然一言未发。她向他诉说了自己的童年，自己的家庭，自己的梦想，听了她的叙述，那孩子仍旧只字未说，但张老师知道这孩子冰冷的心开始融化。

第二天，在他交来的作业本里，张老师发现一张字迹端正的字条：老师，谢谢你给我讲了你的故事，我很小时妈妈跑了，后边爸爸走了，我和爷爷奶奶坐，同学们看不起我，他们经常拿我的家庭取笑我。一个可怜的孩子，原来是沉闷的生活让他变得忧郁寡欢，离群索居，家庭的不幸福让他变得苦闷，敏感，多疑，没安全感，张老师决定帮助他走出阴暗的世界，替他解开心中的结。

晚上，张老师那把小子的情况向我们讲述了一遍，恳求我们帮她分析。我们一致认为，是他严重的自卑与自我否定的心理障碍让他自我封闭，与同学相处时他敏感，执拗，攻击心强，久而久之，同学也排斥他，把他孤立，这就是书上所说的离群学生。张老师决定先为他进行心理矫正，为他消除自我封闭意识。此后便经常找那小孩谈心，告诉他自己对待生活的态度，告诉他自己的路标，并且每次都在他交来的作业本里写上几句激励性的语言，张老师想，聪明的他该明白老师的意图。渐渐地，作业能如数交上来了。第二步，张老师决定将他重塑信心，帮他在同学面前树立威信，让同学们都不敢小瞧他。她给他换了位置，调了班上最外向且成绩优异的班长和他同桌。此后，张老师总是有意无意地表扬他，在全班同学都回答不上问题保持沉默时，便点他的名，他总能对答如流，每每这时，同学们总会对他投来羡慕的眼光，慢慢地，找他请教问题的同学渐渐多了。同学们对他的欣赏让他找回了信心，他也开始和同学打成一片。第三步张老师进行了家访，告诉奶奶正确的教育方式，多关心多理解，多鼓励这个聪明的孙子，告诉他们来自的家庭的爱在孩子今后的人生道路中起着至关重要的作用。

在不久之后的作文竞赛中，那小孩获得了一等奖，“六一”节和劳动委员自编自导了小品《斗智大比拼》。张老师兴奋地在办公室炫耀：“我们班那孩子棒极了，每堂课都请求我给他两分钟让他在讲坛上大侃动物世界哩，他可成了同学们的偶像噢！”张老师说她实在太开心了，因为之前那个忧郁的男孩现在充满了激情，对生活充满向往。她实在太高兴了，那颗孤独敏感的心终于开始起飞了。

人的一生赤足而来空手而去，最大的财富和收获莫过于为这个世界留下一些有意义的东西。我们教师担负着教书育人的重任，看着自己辛勤培育出的幼苗正在茁壮成长，孩子们在不断进步，我们会由衷地欣慰，心中流淌着幸福的激流。我们骄傲自己曾在这片土地上尽情挥洒过，努力地付出过，用心倾注过自己全部的爱和梦想！

对张老师而言，太阳底下最神圣的时刻便是：当她站在神圣的讲台上，给千家万户的孩子讲授知识，传播文化，传承文明的时候。她说：“她始终坚信，只有努力创造，才可享受充实的生活！“

第四篇：刘燕演讲稿

自强不息，青春的誓言

开场白：1919年5月4日，有一段历史被永远载入史册，千万名的大学生举起了抗争的旗帜，在满是列强叫嚣的国土上呐喊，声讨祖国被瓜分的主权。今天千万名的学生念起了旧日子里的那群英雄，在和平发展的时代思考，思考新时期里“五四精神”的新内涵。

我们今天演讲的题目是《自强不息，青春的誓言》。

出生在祖国和平发展年代的我们，过着快乐幸福的生活。转眼间，已到了风华正茂的年龄。青春的舞台此刻属于我们。心里有一种声音在不断告诉自己，不能浪费这昙花一现的美好时光。青春不要做天空中的浮云，只在大地留下一时的身影，青春应该像演示上的劲松，在风雨中刻下成长的年轮。于是乎，我们展开了寻找生命意义的旅程。

我想起了90年前的“五四运动”——那是一段用生命锻铸理想的岁月。捧着赤诚的爱国心，无数青年发出对旧社会的控诉。“爱国，进步，民主，科学”的旗帜，引领着他们向理想前进。爱国主义便是“五四精神”的思想源泉。在和平的今天，我们无需像革命先辈们一样，在战场上抛头颅，洒热血，可是我们却应继承先辈们那颗赤诚的爱国心。正是这颗滚烫的爱国心教会了世世代代的青年要懂得奉献——把有限的生命奉献到祖国发展的无限事业中去。

我又忆起了胡锦涛总书记向当代青年提出的“四个新一代”要求。“理想远大，信念坚定，品德高尚，意志顽强，视野开阔，知识丰富，开拓进取，艰苦创业”这便是前辈对我们的期许。我们是当初曾被称为“祖国未来花朵”的一代，在园丁辛勤的耕作劳动后，现在便是蓄势待发的青春季节。我们不能辜负对我们充满希望的前辈和属于你我唯一的“青春”。

我的思绪又被带动了，现在唱响全中国的“科学发展观”告诉了全中国，乃至全世界一个非常重要的真理——责任。我们要对大自然负起责任，我们要对社会负起责任，我们要对自己负起责任，我们要对全世界未来的发展负起责任。

“青春，责任，奉献”，这只是我漫长生命中的一个开始，在懂得了生命意义之后，我更加明白了作为新时代的青年人，我过去，现在与将来都是为了什么而努力的，是奉献！是为负起了时代的使命与青春的责任而做的奉献！

我用我作为当代青年的一切宣誓:：在面对一切阻挡在我前面的困难，我都将用最饱满的激情与责任感去解决；在面对一切阻挠我前进的障碍，我都将以最强烈的愤恨与使命感去排除。我将用我所有的力量去达成我的誓言，直到生命耗尽为止。

这就是我的青春。

第五篇：刘媛媛演讲稿

超级演说家第二季冠军刘媛媛演讲稿大全

1.《面对不成功的人生》 刘媛媛、马薇薇

如何面对不成功的人生，首先什么是不成功的人生，我觉得我包括现场所有的你们谁都不能说自己的人生是不成功的人生，因为你的人生根本还没有结束，只要我们还没死，我们只是在人生中遇到了失败而已，谁都不许说自己的人生是不成功的人生。

媛媛告诉我们说啊，只要人还没死无法判断成功失败，现在社会上流行的心灵鸡汤经常告诉我们一个道理就是只要你坚持，只要你玩命，是一定会成功的，而且万一你不成功，每个人对成功的标准不一样，你只要有心灵的满足，那也算是一种成功。我不知道在座各位的自我欺骗能力如何，反正我总是会发现人生这出戏我不是主角，只是个死跑龙套的。

人生这出戏我是你、你们所有人人生中的龙套，但我是我自己人生的主角，所以在我遭遇失败的时候，在我被观众喝倒彩的时候，我一个人也能而且必须会唱下去。对，我是北大的，但高中的时候谁都想不到我是一个差等生，是那种不写作业全年级两百多人我考一百八十多名的那种差等生，然后有一天这个差等生突然异想天开想考北大，然后像个神经病一样去努力，但是高考的时候我还是没考上。有人说你失败了，我失败了吗，承认失败多容易啊，比那种日复一日的那种坚持跟忍耐容易多了，但是我不服气，四年之后考研我又考回北大了，所以说一个人他一辈子不做任何尝试，他不做任何

冒险的事，他也不为任何事情努力，他永远都不会失败，他都没有资格遭遇失败，但是你不同，你做过梦，你发过疯，你哭过、笑过、奋斗过，你爱过、恨过，你也后悔过，于是啊，芸芸众生中那么那么普通的一个你却拼尽全力活出最好的自己，又有谁有资格说你的人生不成功。

一将功成万骨枯，一个分子无数分母，成功这件事其实成功率极低，毕竟猴子都知道往香蕉比较多的树上爬，权衡得失、趋利避害，是每一个动物的本能。可是在场的每一位朋友你们知道吗，追求这种近乎渺茫的成功正是我们人类区别于其他动物之所在，因为你几乎注定会失败，所以你期待成功的每一天，都充满了一种叫做忐忑的幸福。当你拼尽全力失败依旧来临的时候，你会知道你的一生因为浪费在理想上，所以它从来不曾被浪费。

每一个理想都值得你拿一生去拼命，人生这么短，我就选择做那种又盲目又热情的傻瓜，永远年轻永远热泪盈眶，永远相信梦想，相信努力的意义，相信遗憾比失败更可怕，因为不成功的人生它只是不完美，但是它完整。

泰戈尔说“飞鸟从天空飞过，可它并没有留下痕迹。”可是我的朋友，你知道吗，你自己应该懂你在这片天空飞翔过。

2.《年轻人能为世界做点什么》 刘媛媛

我是法学院的一名学生，我的每一名教授都在他的课堂上讲过这样一句话，他们常常说法律是这么规定的，但是现实生活中，„„。现实生活是一种很神奇的生活，在现实生活中，那些尊重规则的老实人，往往一辈子都默默无闻，反倒是那些作假的人会名利双收。于是乎像我这样的年轻人就经常有那些看似很有经验的前辈过来拍拍你的肩膀跟你说，年轻人，你还不懂，我想问的是我们年轻人能为这个世界做什么。总有一天，银行行长会是90后，企业家会是90后，甚至国家主席都会是90后，但全社会都被90后占领的时候，我想问你们90后们，大家想把这个社会变成什么样。我知道不是每一个人都能成为站在风口浪尖上去把握过命运的人物，你我不过是再普通过得升斗小民。是这个庞大的社会机器上一颗小小的螺丝钉，读书的时候每天都被父母耳提命面，说你干啥你都不要给我耽误了学习，毕业的时候呢，到处投简历，栖栖遑遑的等一家企业收留自己，逢年过节被逼婚，结婚的时候，要花自己年轻时候最好的20年来偿还贷款，让每一个年轻人都忙着生存而没有梦想，没有时间关心政治，没有时间关心环境，没有时间关心国

家的命运，还哪有什么精力去为这个社会去做什么，但是后来我发现，还是有一件事，你跟我都可以做到，这件事就是，我们这代人，在我们老去的路上一定一定不要变坏，不要变成你年轻时候最痛恨最厌恶的那种成年人。没一个普通人在自己的岗位上做一个好人是有非常非常严重意义的，因为我们每一个人生下来就注定会改变世界，我是一个学法律的，如果我将来是一个公正严明的法官，那么这个社会就因为多了一个好法官而变好了一点点。我希望大家都记住，即使给了你十万个理由去作恶，你都要保持自己的操守跟底线，仅仅就是因为一个理由，这个理由就是，你不是一个禽兽，你是一个人。我更希望我们所有的90后们，你们都能成为那种难能可贵的年轻人，一辈子都嫉恶如仇，绝不随波逐流，绝不趋炎附势，绝不摧眉折腰，你绝不放弃自己的原则，你绝不绝不失望于人性。

所以我亲爱的90后们，如果再有人跟你们说，年轻人你不要看不惯，你要适应这个社会，这时候你就应该像一个真正的勇士一样直面他，你告诉他我跟你不一样，我不是来适应社会的，我是来改变社会的。

3.《请不以结婚为目的的恋爱吧》刘媛媛

据说，每个人都曾经暗恋过别人。你们还记得自己十七八岁的时候暗恋过的那个人吗？她是那种学习很好，长相清秀的沈佳宜，还是那个爱打篮球，特别酷的流川枫，你现在想起来的时候在微笑还是在沉默？还是你觉得你当年的求之不得也不过如此。

我发现我们最舍得去爱一个人的时候恰恰就是暗恋的时候，我从大二开始就暗恋一个男生，暗恋是一件惊心动魄的事情，我每次看到他跟他说话的时候，都跟打仗一样，努力的表现成谈笑风生的样子，我害怕他知道，我害怕他不知道，我更害怕他知道，但他假装不知道。暗恋也是一件寂寞孤独的事情，我觉得他的名字只有放在我的嘴巴里面才安全。

你们觉得男生跟女生之间有纯友谊吗？有，只要一个打死不说，另一个装傻到底。从头到尾我都在扮演的角色是他最讲义气的哥们，每次他需要帮助的时候我第一个两肋插刀的冲过去，他说我是最懂他的人，我怎么不懂了？没有人比我更了解他，我知道他喜欢那种娇小玲珑的女生，我从一个120多斤的胖子开始减肥，甩掉十几斤的肉，他也常常跟别人夸我说，我是那种懂事的好姑娘。对呀，因为，除了懂事我还不知道能做什么，我想给他我的一切，但我什么都没有，我想为他放弃一切，但我也没什么好放弃的。

你们呢，你们还记得，就是喜欢一个人喜欢到不行了的那种感觉吗？某天你爱上一个人突然感觉好像有了

软肋，又好像是有了铠甲，可能经历过几段伤害，几段刻骨铭心的爱情后，他们会变得更聪明，更理智，更加的有技巧。但是我想问你们，你们真的不相信爱情了吗？那为什么你看《泰坦尼克号》，看《北京爱情故事》，你还会哭，你真的宁愿变得聪明，变得老练而不冲动了吗？不管你是涉世未深还是早已经爱得伤痕累累了，你在心里面都渴望有一份爱情，它是真挚的，它是专一的，它是持久的。如果一个人在爱情里面，因为爱的真，爱别人爱得深，他被伤害了，他看起来很蠢，很可悲吗？不，那些考虑好了各种条件去结婚，到结婚的时候发现没有一点关于爱的回忆，爱情好像从来没有发生过，我觉得那些人才可悲，所以我希望，咱们还可以，再试着跟一个十七八岁的少女一样，不以结婚为目的去爱一个人，我在心里面爱他爱得声嘶力竭的，他听不到，我在心里面爱他爱得天崩地裂的，他也看不到。但我像一个孤独的女战神一样，又狼狈又勇敢的这么爱着他，等到我死的那一天，我都愿意回想起来这件事，我都觉得它可贵，它美好，我都不会去后悔。

如果有人现在跟我说，我爱你是以结婚为目的的，或已结婚为目的的跟你恋爱着，他太小看我了，他太小看我的爱情了，因为对于23岁了还不能接地气的理想主义的姑娘来说，一辈子不结婚是挺可怕的，但更可怕的是有些人一辈子在婚姻里，可是从来从来没有得到过爱。

4.《寒门贵子》 刘媛媛

前些日子有个在银行工作了十年的资深的HR，他在网络上发了一篇帖子，叫做《寒门再难出贵子》，意思是说在当下我们这个社会里面，寒门的小孩，他想要出人头地，想要成功，比我们父辈更难了。这个帖子引起了特别广泛的讨论，你们觉得这句话有道理吗？先拿我自己说，我们家就是出身寒门的，我们家不算寒门，我们家都没有门。我现在想想我爸跟我妈，那么普通的一对农村夫妇，他们是怎么把三个孩子，我跟我的两个哥，从农村供出来上大学，上研究生。我一直都觉得自己特别幸运，我爸跟我妈都没怎么读过书，我妈连小学一年级都没上过，她居然觉得读书很重要，她吃再多的苦也要让我们三个孩子上大学，我一直也不会去拿自己跟那些比如家庭富裕的小孩去做比较，说我们之间会有什么不同，或者有什么不平等。但是我们必须要承认，这个世界是有一些不平等的，他们有很多的优越条件我们都没有，他们有很多的捷径我们也没有。但是我们不能抱怨，每一个人的人生都是不尽相同的，有些人出生就含着金钥匙，有些人出生连爸妈都没有，人生跟人生也没有可比性的，我们的人生怎样，完全取决于自己的感受，你一辈子都在感受抱怨，那你的一生就是抱怨的一生，一辈子都在感受感动，那你的一生就是感动的一生，一辈子都励志改变这个社会，那你的一生就是斗士的一生。英国有一部纪录片叫《人生七年》，片中访问了12个来

自不同阶层的小孩，每七年呢。再回去重新访问这些小

孩，到了影片的最后你会发现富人的孩子还是富人，穷人的孩子还是穷人，但是里面有一个叫做尼克的贫穷小孩，他到最后通过自己的奋斗变成了一名大学教授。可见命运的手掌里面是有漏网之鱼的。而且现实生活中，寒门子弟逆袭的例子更是数不胜数，所以当我们遭遇失败的时候，我们不能把所有的原因都归咎到出生上去，更不能抱怨为什么自己的父母不如别人的父母，因为家境不好并没有斩断一个人他成功的所有的可能，当我在人生中遇到困难时候，我就会在北京的大街上走一走，我那时候我就想，刘媛媛，你在这个城市里面真的是依无所依，你有的只是你自己，你什么都没有，你现在能做的就是单枪匹马的在这个社会上杀出一条路来。这段演讲到现在呢，已经是最后一次了，其实我刚刚问的时候就发现了，我们大部分人并不是出生豪门，我们都要靠自己，所以你要相信，命运给你一个比别人低的起点，是想告诉你，让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事，这个故事关于独立，关于梦想，关于勇气，关于坚韧，它不是一个水到渠成的童话，没有一点点人间疾苦，这个故事是有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚，这个故事是，苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。