第一篇:色彩的对比说课稿
各位专家:大家上午好,我叫,我说课的内容是人民美术出版社出版的小学美术教材第11册第4课《色彩的对比》一课(课件),下面,我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。(课件)
一、教材分析
1、教材所处的地位和作用:
⑵ 根据《美术课程标准》所确立的阶段目标,确定本课属于“造型·表现”领域的一个学习内容,是色彩系列的一部分。即通过看、画、做等方法表现所见所闻,所感所想的事物,培养学生丰富的想象力与创造力。
⑶ 本节内容的学习,让学生学习和了解色彩的视觉规律,结合生活中的色彩对比,培养学生对于形式美的感受力和表现力,从而使学生形成基本的美术素养。
根据上述教材的分析,考虑到这个学龄的孩子对颜色知识具有初步的了解,但对色彩的初步运用还有限,缺少运用色彩基本知识和规律去感知色彩现象的能力,本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力,制定如下教学目标和教学重难点:
2、教育教学目标:
认知目标:学习和了解色彩的视觉规律,引导学生感受色彩对比的形式美感,能初步运用色彩的对比知识完成一幅作业。
能力目标:通过欣赏、分析生活中和艺术作品中的色彩对比现象,培养学生的审美能力,提高色彩造型能力。
3、教学重点与难点
重点:学习色彩的对比关系,感受对比的形式美感。难点:艺术实践中对比色的选择和搭配。
下面,为了讲清重难点,使学生能达到本节课设定的目标,再从教法和学法上谈谈:
二、教法学法
1、美国学者布鲁巴克指出“最精湛的教学艺术,遵循的最高准则就是让学生提问题。”针对小学五年级儿童心理特点和认知规律,我遵循“学生为主体,教师为主导”的教学思想。
2、通过情景创设,引导学生主动探究,体验学习的过程,培养自主学习主动探究的意识;通过评价激励,引导学生积极互动,体会创作的快乐,发展学生的想象力、提高学生的创造力。
4、运用多媒体课件这一小学生喜闻乐见的教学形式,充分调动学生的学习积极性,把枯燥的讲解变为生动直观的课件展示,来提高学生的学习兴趣,激发学生想象力,提高学生的创造力。
三、教学过程
为了使学生都能在视、听、说、做、思考行为环节中经历美术的过程,体验审美的快乐,顺利达成教学目标,我设计的教学流程如下:
(一)情境创设 交流引入 爱因斯坦说得好:“兴趣是最好的老师”,所以我在教学一开始,让学生观察几名学生,提问:“他们有什么不同?”为后面的教学做好铺垫,“你还知道生活中那些对比?”使学生意识到生活中到处充满对比。在色彩的世界里同样存在对比,从而引出本课课题—《色彩的对比》。(明确对比概念:将两个或两个以上的物体放在一起,相互影响显示出差别的现象叫对比。)
(二)引导启发
由于每个学生的知识层面,观察力不同,因此,我设计了“引导启发”这一环节,先出示两组图片,通过学生的观察分析,设疑引路,归纳总结,从而得出色相环中互为150—180的色彩为强烈对比。相邻两个颜色之间构成柔和对比。这一环节的设计为学生的制作设计了一个坡度,减低了难度,同时培养学生的观察力,教学活动中,以此调动学生勇于表现、释放个体的积极性,让学生真切体会到学习的成功与快乐。
(三)自主探究 合作交流 接着我设计了“自主探究 合作交流”这一环节,因为合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式,他可以培养学生自主探究能力,合作意识,所以,在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神,正当学生情绪高涨,产生积极的探究动机的时刻,我给学生5分钟的时间,引导到书中寻找答案:(1、观察教材上《北京故宫养心门》和《民间工艺品》的图片,找出有哪些对比色?给你什么样的感觉?
2、分析课本油画作品《林中之路》,画面用了哪些对比色?有什么作用?)通过这样的安排,让学生在小组中交流,在小组中合作、在小组中探讨,使重、难点在小组合作、自主探究中得到解决,教师只是组织者、引导者、真正体现了以学生为为体,使学生成为学习的主人。
(四)大胆创作 情感体验 为了给学生一个自由发挥、创作空间,这一环节,我鼓励学生运用色彩的对比进行民间工艺品色彩再创造,并播放歌曲,营造轻松的学习氛围,o
o让学生在优美旋律中展开思路,大胆创造,体验色彩所带来的乐趣,在学生创作作品时,会遇到各种问题,诸如:材料的选用等问题,我引导学生相互讨论,大胆发表自己的看法,学会解决问题。
(五)赏评作品 我接着设计了“赏评作品”这一环节,这样就做到了:
1、“问题由学生提,方法由学生想,思路由学生讲,从而真正发挥学生主体作用”,2、在学生创作基本完成时,我让学生采用“自评为主,互评与教师简评为辅”的方法进行评价,从而学生参与到教学中,培养学生自信心,体验成功的喜悦。
(六)课堂小结 拓展思维 科学简练的结束语能起到“课虽尽,但趣无穷”的效果,因此我最后设计了这一环节,在课堂即将结束时,提问学生:“儿童游乐场的大型玩具为什么颜色都比较鲜艳? 通过问题的思考,让学生把所学的知识运用到更为广阔的生活中,让学生明白美来自于生活,美应用于生活的道理。更加深了对整个教学过程的印象和体验,同时又是对这节课的总结和梳理。
四、板书设计
根据教学流程,板书设计分为四个部分:课题、色相环区域、强烈对比区域、柔和对比区域。
纵观全课,我努力体现引导和探索,让学生在学习中探索,在探索中学习,以上就是我对本课的理解把握和设计。
第二篇:1 色彩的对比 说课稿 造型 表现
<<色彩的对比>>说课稿
尊敬的各位评委老师:
大家好!我是××号考生,今天我说课的课题是<<色彩的对比>>,接下来我将从教材分析,学情分析、教法学法、教学过程以及板书设计这五个方面来进行我的说课。
一、教材分析
<<色彩的对比>>是人教版小学美术五年级上册第1课。属于造型*表现学习领域。本课的主要内容是学习色彩的对比知识,并运用到实际生活中来。让学生在日常生活中发现色彩之间的相互联系,感受色彩搭配带来的视觉效果。提高学生的观察能力和审美能力,为下节课学习<<色彩的和谐>>打下基础。
二、学情分析
五年级的学生对色彩基础知识有了一定的了解,但还不够深入,通过本课的学习,将提高学生的色彩感知能力,并运用到实际生活中来。
根据以上教材分析、学情分析,我制定了以下教学目标: 知识与技能:要求学生掌握色彩的对比知识,并运用到实际生活中。过程与方法:提高学生的色彩感知能力。
情感态度价值观:通过本课的学习,让学生感受色彩带来的魅力,体验美术学习的乐趣。本课重点是:运用所学的色彩对比知识,结合生活实际,创作一幅作品。
难点是:恰当运用对比色,使画面和谐统一。
三、教法学法的选择
孔子曰:“知之者不如好知者,好知者不如乐之者。”因此,我选择的教学方法以情景教学法和演示法为主,引导学生观察、探索、交流合作,激发学生学习兴趣。在教学过程中,积极与学生互动,共同发展,让学生体会创造的快乐,发展学生的创造力。
四、教学过程 第一环节:导入
引出本课的课题<<色彩的对比>>,这样的导入能够充分调动学生的积极性,使学生更好的融入到课堂中来。第二环节:新授
首先,“同学们,我们之前欣赏的照片之所以会产生冲击感,是由于他们都是对比色组成的。”此时,我出示十二色相环,“请你们找一找三幅照片中的两个颜色分别在色相环中什么位置?”学生发现:这些颜色都在色相环中180°夹角相对的位置上,从而得出对比色的定义。通过直观感受,让学生更加深入的认识对比色,为下面的学习垫定基础。
然后,接着,我出示三张相同的花瓶照片,请同学们利用对比色对他们进行填充,学生填充后,呈现出色彩鲜艳,对比强烈的三只花瓶。通过这样的方式,让学生亲身体验对比色应用时产生的强烈效果,提高学生的色彩感知能力。
最后,我让学生视线集中在黑板上的三幅作品中。然后,我问他们:“你们看的时间长了以后,是否有疲劳、厌烦的感觉呢?”学生纷纷表示赞同,“那么怎么做能够使画面中的对比色变得和谐呢?”我将学生分成小组,进行讨论。讨论完毕后,请小组代表上台来总结。经过思考和探索,学生得出:改变物体面积大小,或背景的纯度、明度,或用金、银、黑、白、灰等色线勾勒边框。这样能使画面变得和谐自然。通过小组讨论的方法,使学生的思维进行交流和碰撞,养成学生勤于思考的好习惯。第三环节:作业布置
了解了对比色概念和调和对比色的方法,你们想不想试着画一画呢?学生开始创作,在创作过程中,伴有优美的轻音乐,为学生营造一个良好的氛围,而我将走下讲台,成为他们中的一员,和学生一起交流讨论,并适时提出我的建议,给予学生一定的指导和帮助,让学生在轻松愉快的环境中进行创作。第四环节:作品欣赏评价
评价过程中,我会特别关注能力较弱的学生,发现他们的闪光点,发自内心的赞扬他们,使他们获得自信,相信我能行!
五、板书设计
第三篇:色彩的对比
《色彩的对比》
教学设计
一、教材分析:
主要介绍了色彩对比的基本知识和基本类型,学生们能够掌握色彩协调的四种方法。通过色彩实例分析掌握知识,并尝试用色彩对比知识和方法进行简单的色彩设计练习。感受色彩对比给我们带来的美感,感悟生活中色彩对比的运用。从而使学生对色彩学习产生更强烈的兴趣。
二、教学目标: 1. 知识与技能目标
(1)认知色彩对比的基础知识和基本类型。(2)掌握色彩对比的四种协调法。2.过程与方法目标
通过色彩实例分析掌握知识,并尝试用色彩对比的知识和方法进行简单色彩设计练习。3.情感态度与价值观目标
(1)学会感受色彩对比带来的美感,进而对色彩学习产生更强烈的兴趣。
(2)对色彩在生活中的应用增进了解,更加关注生活中的各种色彩现象,学习用色彩装点生活。
三、教学重点:
(1)色彩对比的基础知识和基本类型。(2)色彩对比的四种协调方法。
四、教学难点:
如何在色彩的对比与协调中把握合适的度。
五、学情分析:
初一学生,年龄偏小,好奇心强、感受力强。形象思维强,但抽象思维弱,理论性的知识需要更直观的展示。
六、教学方法:
采用音乐视频导入、设问引导。以学生为主体,展示例图、设问的方式直观引导学生采用自主观察、思考、动手操作的方法学习,掌握本课知识点。
七、课时安排,教学准备: 1.课时安排:1节课 2.教学准备:课件、涂色工具、印有模板图案的画纸。
课前嘱咐学生自带涂色工具,每小组分发印有模板图案的画纸。教学过程:
一、视频欣赏,感官感受
1、课件展示两种颜色的视频欣赏,学生欣赏并谈一谈自己的感受。激发学生的学习兴趣,营造轻松愉悦的和谐的艺术氛围。学生在欣赏两种不同的音乐节奏发现对比的美感,并能运用色卡表达自己的内心感受。
2、出示课题:色彩的对比
3、课件演示:明确色彩对比的特点和概念:
(1)色彩的对比:色彩的对比是指两个以上的色彩,以空间或时间的关系相比较,能比较出明确的差别。
(2)对比色的特点:强烈、生动、跳跃。
二、赏析作品,深入探究
1、少数民族的服装(出示12色相环)分别请同学在色相环中学生通过观察找出相对应的颜色。(互补色)
2、找一名学生到黑板前用连线的方式找出对比色。并理解补色对比:
在色相环中任一色相和与其相距180度的颜色互为补色,如红与绿、黄与紫、橙与蓝
等。
3、初试分析课本中的农民画作品牛场,请学生说一说.4、补色对比协调方法 展示图片,设问:以下的对比色搭配的图片感觉如何? 面积均等的排列在一起,对比太强烈,太刺激,看久了过于眩目,不和谐。用什么方法可以使对比色搭配看上去既效果绚丽,又和谐悦目?:对比色的四种协调方法:
看书,思考回答问题:对比色的四种协调方法是什么? 学生根据书上内容,思考回答。每回答一种,教师出示图例和相应的艺术家作品,进行详解。使学生通过直观感受,更深地理解、接受。
四种方法是:降低一方纯度、加入同一种颜色、用中性色间隔、改变面积比例。简单说明:什么是中性色。
学生分析小马例图,在实例中进一步巩固、应用对比色协调法。
三、奖励引入,分析总结
1、欣赏作品《红、黄、蓝》理解色相对比并请同学回忆形式展示出蒙德里安的作品。
2、请一位学生上来试着画一画,教师指导。
3、明度、纯度对比
教师展示加水的果汁和不加水的果汁并提问出现了什么变化? 学生理解明度对比和纯度对比
欣赏明度对比和纯度对比的作品加以巩固。
4、冷暖对比:
引用图片画面的冷暖色彩,请学生通过观察,说出自己对冷暖色的不同感受。
四、欣赏图片,教师示范
1、课件展示图片,学生欣赏理解色彩对比在生活中的应用。
2、教师示范创作,引导学生了解创作方法和步骤,请学生为教师的示范作品命名:
如海上日出、余辉、落日、朝阳等。
五、布置作业,提出要求:
1、选择表现形式
2、构思内容
3、选择喜欢的对比色
4、绘制完成
六、学生创作表现,教师巡视辅导。配优美的音乐。
七、展评学生课业作品,评出几幅优秀作品并加以点评。
第四篇:色彩的对比
色彩的对比
一、教材分析
本课是色彩基础知识课,属于“造型。表现”领域。本课从补色、色相、明度、纯度、冷暖等方面认知色彩对比的基本原理,学习运用色彩对比的方法进行简单的色彩练习,并画一幅装饰画。通过色彩对比实例分析,让学生初步理解色彩搭配产生的相互关系,并联系生活中的色彩现象逐步加深这一理解。实例分析还可以帮助学生了解色彩对比的基本特征,了解用色的基本方法,分析和体验色彩对比的美感,进而使学生产生学习色彩搭配知识的兴趣,以表达自己的思想情感,美化自己的生活。
二、教学目标及重难点
(一)教学目标
1.知识与技能:认知色彩对比的概念和基本类型。学习色彩对比基本知识和一般应用方法。
2.过程与方法:通过色彩实例分析掌握知识,并尝试用色彩对比的知识和方法进行简单色彩设计练习。
3.情感、态度和价值观:学会感受色彩的对比带来的美感,从而使学生对色彩学习产生更强烈的兴趣。让学生对色彩在生活中的应用增进了解,更加关注生活中的各种色彩现象,学习用色彩装点自己的生活。
(二)教学重点和难点
1、教学重点:色彩对比的基础知识和基本方法。
2、教学难点:如何在色彩对比与协调中把握合适的度。
三、教学过程设计
导入:同样款式的衣服,哪一件的颜色搭配更抢眼? 橙与蓝搭配的更抢眼。
图片上,少数民族少女的服饰有什么特点?给你带来了什么样的感受?
色彩鲜艳,对比强烈,很醒目。。为什么这些作品如此醒目? 因为运用了色彩对比的方法。
今天我们就一起来学习有关色彩对比的知识。讲授新课:
什么是色彩对比?(解读课题)
色彩对比是来自不同颜色间存在的比较关系,它是形成色彩艺术的真正动力。
欣赏课本图片《牛场》 色彩对比的类型:
1、补色对比
色相环中任一色相和其相距180°的颜色互为补色,如红与绿、黄与紫、蓝与橙等,补色搭配,对比最为明显。
再看作品《牛场》,分析图中出现了哪种补色?
展示:黄与紫是一对对比色,面积相等放在一起,我们的视觉感觉怎样?
对比鲜明,看久了太刺激。
如果同时加入相同量的一种颜色,如白或其他色相,这时我们会感觉怎样?
既鲜明又协调统一。补色协调方法:
还有没有其他方法能使补色既鲜明又协调呢?
有 下面我们就一起学习补色协调方法。
这是以红和绿一对补色为例设计的图案,看上去有些炫目。可以采取什么方法使其色彩感觉更加协调呢? 方法一:降低一方纯度 方法二:加入同一种颜色 方法三:用中性色间隔
何为中性色:由黑色、白色及由黑白调和的各种深浅不同的灰色系列,称为无彩色系,也称为中性色。方法四:改变面积比例 总结以上四种协调方法。
我们要学以致用,以下作品分别用什么方法?
画家用了什么方法使画面色彩感觉协调?
(色彩风景画)红与绿、蓝与橙、黄与紫
降低一方纯度(降低了红色的纯度)
图例 降低纯度使画面协调和谐的例子很多……
(画作,招贴)设计师用了什么方法使室内色彩感觉协调? 加入同一色彩:混入黄色
作者用了什么方法使画面色彩感觉协调?
用中性色间隔
使用中性色间隔使画面协调的例子很多……(脸谱)
画家用了什么方法使画面色彩感觉协调?
(梵高的加歇尔医生【大面积蓝小面积橙】
马蒂斯的红色的和谐【大面积红小面积的蓝绿】)改变面积比例
想一想:色彩对比的形式除了对比色对比以外还有哪些?
色相对比、明度对比、纯度对比、冷暖对比等。在艺术作品中会有很多色彩对比共存,只不过以一种为主。
展示大量色彩对比的图片,侧重色彩对比在生活中的应用的例子。
2、色相对比
将两种以上颜色并置在一起造成的色彩本身对比的现象。以农民画、年画、民间工艺品和儿童玩具、用品等为例,联系生活实际讲解色彩对比的特点——鲜艳夺目。原始艺术、民间艺术以及儿童绘画和用具中多采用色相对比。
3、明度对比
突出色彩的亮暗对比,可以是相同或不同色相,具有节奏感强、效果明快响亮的特点。在各个美术创作领域应用广泛,如绘画、室内设计、摄影作品、招贴等都很多见。
4、纯度对比
因色彩纯度的差别而形成的对比关系,我们称之为纯度对比。用灰性柔和的色彩来突出高纯度色彩的视觉冲击力,使主体更加夺目、明显。在许多绘画和设计中都经常应用纯度对比突出主体。
5、冷暖对比
色彩的冷暖是人类生理和心理对色彩的本能反应,冷暖对比同样可以使色彩关系显得变化丰富。
老师这里准备了一些颜色的卡片,下面请几位同学来即兴挑选几组比较明显的色彩对比,再对同学们说说自己的想法。同学们研讨这些属于什么对比。
课堂练习:应用所学色彩对比知识,把这个小鱼打扮漂亮一些,我们选什么颜色好呢?
先上一种红色,再上一种颜色去(绿色{低纯度的绿}),再完善一下,黄色,怎么样,小鱼现在是不是很漂亮啦!出示小鱼变身过程。你能用其他颜色使小鱼变漂亮吗? 练一练:
选用课本中所给模板,也可自己创作或另选资料画好图稿。确定一组对比色,尝试用一种对比协调方法完成一幅绘画。学生作品展示评价!总结:
请大家谈谈这节课的收获?
第五篇:色彩对比(教案)
福 州 黎 明 职 业 学 院 教 案
教 师 姓 名:潘 岑 欣
一、教学分析
教学章、节:第三章 色彩的对比与调和、第一节 色彩构成的三要素对比。教学目的要求:
要求:了解色彩的色相对比、明度对比、纯度对比的基本概念及其特点。
目的:通过对色彩对比知识的学习,使学生能掌握较丰富的色彩语汇及的配色方法,扩展并提高学生的色彩感知力。教学重点与难点 :
重点:
1、色相对比构成2、明度对比构成3、纯度对比构成 难点:明度、纯度的九调式对比
教学方式、手段、课时:授课、多媒体演示、1课时。
二、教学过程
导入:
色彩对比:是指将两种或两种以上的色彩放在一起时,由于相互影响的作用而显示出差别的现象。教学内容:
一、色相对比构成
提问:色相的概念(回顾旧知识)
色相:指的是色彩所呈现出的相貌。
(引入色相对比的概念)
色相对比:色相对比是建立在不同的色相差别基础上的配色组合方式。色相差是由所选用的各色色相在色相环上相互距离所决定的。
(以两幅图片为例,导入色相对比的具有强弱之分)
色相对比的种类:
1、强对比(何种对比关系为强对比,并在色相环中找出相对应的位置)
特点:强烈、富有刺激、跳动、色相差别感很大。包括:①、对比色相对比构成
对比色相是指色相环上间距120°左右的色相对比。优点:对比明快、饱满、华丽、活跃、能使人兴奋。
缺点:由于对比色相缺乏共性因素,容易出现散乱造成视觉的疲劳。改善:利用无彩色系黑、白、灰的加入分隔调和视觉效果。②、互补色相对比构成
互补色相是指色相环上间距180°左右的色相对比 特点:最强烈的色相对比、诱目性极强。
引申:强对比在设计中的应用
举例说明:①、在产品包装设计上的应用
②、在标志设计上的应用 ③、在海报设计上的应用
讨论:在生活中还看到哪些设计采用的是色相上的强对比
2、中对比(何种对比关系为中对比,并在色相环中找出相对应的位置)特点:色彩对比效果较丰富、明快、活泼,同时又保持统一和谐、雅致。包括:中差色相对比构成
中差色相对比是色相环上间隔90°左右的色相对比。
引申:中对比在设计中的应用
举例说明:在室内设计上的应用
3、弱对比(何种对比关系为中对比,并在色相环中找出相对应的位置)特点:
包括:①、同类色相对比构成
优点:色调及其统一。
缺点:对比效果单调、呆板、柔弱、无力。
改善:借助明度与纯度变化的对比来弥补色相差异感的不足。②、邻近色相对比构成
邻近色相对比是在色相环上间隔30°左右的色相对比。
特点:色相对比单调,需借助明度与纯度变化的对比来弥补色相差异感的不足。③、类似色相对比构成
类似色相对比是在色相环上间隔60°左右的色相对比。
特点:类似色相含有共同色素,色相较单纯、对比差小、效果和谐、高雅、柔和、素净、色调明确。
引申:弱对比在设计中的应用
举例说明:①、在服装设计上的应用
②、在海报设计上的应用 ③、在室内设计上的应用
结论:色相对比的强弱取决于色相在色环上的位置。从色相环上看,任何一种颜色都可以以自我为主,组成同类色、类似色、邻近色、中差色、对比色和互补色相的对比关系。各种色相对比都有自身的画面效果和特征。
课后作业及思考题:思考色相的几种对比关系在设计中的应用,并说出自己喜欢的配色组合方式,说明理由。
课后反思:创设情境,有助于扩展学生的思维,使其联想到身边出现的各种对比,从面进入本节课的主题。并激励学生在学习探究的过程中积极性和主动性、创造性,使学生找到积极的参照点,更好的调整自己的学习行为,以提高学习效果。