色彩的对比教案

第一篇：色彩的对比教案

<色彩的对比>教案

教学目标：（1）知识与能力：通过讲解和欣赏，让学生理解什么是色彩对比。

（2）过程与方法：学习和了解色彩的视觉规律，让学生感受对比的形式美感并能初步运用对比规律。

（3）情感态度价值观：培养学生感知美的能力，提高学生的审美素养。

教学重点：学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。教学难点：如何选择与搭配强烈对比和柔和对比的色彩。教学准备：课件，彩纸等。学习材料：绘画工具，水彩笔等。教学过程：一．导入新课：

师出示一组一张大的正方形和一张较小的正方形，让学生观察，使之产生对比，那么生活当中对比的现象非常多，有好坏的对比，高矮的对比，头发长短的对比等等，那么现在请学生再次看老师手中的两张卡片，这有什么区别。

师生交流同学们心里一定有自己喜欢的颜色，说来和大家交流交流。那么着么多的颜色五颜绿色的，那么他们对比起来又会产生怎样的感觉呢，那么这就是我们本节课将要去了解的色彩的对比。二．讲授新课： 1.对比色的概念是什么？

色彩的对比是指两个以上的色彩，以空间或时间关系相比较，能比较出明确的差别时，他们的相互关系就称为色彩的对比色。（由于光靠文字很难理解，在此借助课件上的图片来加以分析解释）

2.下来看两幅图片你能发现什么，引出对比色红和绿，黄和紫，橙和蓝三组对比色。

5．生活中有很多这样的对比色。提问：我们周围哪儿有对比色? 6．观察课件上面的图片，找出有哪些对比色?给你什么感觉? 7．分析课本上画家作品。提问：画面上用了哪些对比色?有什么作用?

三．作业展评：辅导学生完成作业，组织学生展示作品并评价。

四．课堂小结：这节课同学们收获到了什么呢？)

第二篇：色彩对比(教案)

福州黎明职业学院教案

教师姓名：潘岑欣

一、教学分析

教学章、节：第三章色彩的对比与调和、第一节色彩构成的三要素对比。教学目的要求：

要求：了解色彩的色相对比、明度对比、纯度对比的基本概念及其特点。

目的：通过对色彩对比知识的学习，使学生能掌握较丰富的色彩语汇及的配色方法，扩展并提高学生的色彩感知力。教学重点与难点：

重点：

1、色相对比构成2、明度对比构成3、纯度对比构成难点：明度、纯度的九调式对比

教学方式、手段、课时：授课、多媒体演示、1课时。

二、教学过程

导入：

色彩对比:是指将两种或两种以上的色彩放在一起时,由于相互影响的作用而显示出差别的现象。教学内容：

一、色相对比构成

提问：色相的概念（回顾旧知识）

色相：指的是色彩所呈现出的相貌。

（引入色相对比的概念）

色相对比：色相对比是建立在不同的色相差别基础上的配色组合方式。色相差是由所选用的各色色相在色相环上相互距离所决定的。

（以两幅图片为例，导入色相对比的具有强弱之分）

色相对比的种类：

1、强对比（何种对比关系为强对比，并在色相环中找出相对应的位置）

特点：强烈、富有刺激、跳动、色相差别感很大。包括：①、对比色相对比构成

对比色相是指色相环上间距120°左右的色相对比。优点：对比明快、饱满、华丽、活跃、能使人兴奋。

缺点：由于对比色相缺乏共性因素，容易出现散乱造成视觉的疲劳。改善：利用无彩色系黑、白、灰的加入分隔调和视觉效果。②、互补色相对比构成

互补色相是指色相环上间距180°左右的色相对比特点：最强烈的色相对比、诱目性极强。

引申：强对比在设计中的应用

举例说明：①、在产品包装设计上的应用

②、在标志设计上的应用 ③、在海报设计上的应用

讨论：在生活中还看到哪些设计采用的是色相上的强对比

2、中对比（何种对比关系为中对比，并在色相环中找出相对应的位置）特点：色彩对比效果较丰富、明快、活泼，同时又保持统一和谐、雅致。包括：中差色相对比构成

中差色相对比是色相环上间隔90°左右的色相对比。

引申：中对比在设计中的应用

举例说明：在室内设计上的应用

3、弱对比（何种对比关系为中对比，并在色相环中找出相对应的位置）特点：

包括：①、同类色相对比构成

优点：色调及其统一。

缺点：对比效果单调、呆板、柔弱、无力。

改善：借助明度与纯度变化的对比来弥补色相差异感的不足。②、邻近色相对比构成

邻近色相对比是在色相环上间隔30°左右的色相对比。

特点：色相对比单调，需借助明度与纯度变化的对比来弥补色相差异感的不足。③、类似色相对比构成

类似色相对比是在色相环上间隔60°左右的色相对比。

特点：类似色相含有共同色素，色相较单纯、对比差小、效果和谐、高雅、柔和、素净、色调明确。

引申：弱对比在设计中的应用

举例说明：①、在服装设计上的应用

②、在海报设计上的应用 ③、在室内设计上的应用

结论：色相对比的强弱取决于色相在色环上的位置。从色相环上看，任何一种颜色都可以以自我为主，组成同类色、类似色、邻近色、中差色、对比色和互补色相的对比关系。各种色相对比都有自身的画面效果和特征。

课后作业及思考题：思考色相的几种对比关系在设计中的应用，并说出自己喜欢的配色组合方式，说明理由。

课后反思：创设情境，有助于扩展学生的思维，使其联想到身边出现的各种对比，从面进入本节课的主题。并激励学生在学习探究的过程中积极性和主动性、创造性，使学生找到积极的参照点，更好的调整自己的学习行为，以提高学习效果。

第三篇：《色彩的对比》教案

《色彩的对比》

长城镇中心小学徐远

《色彩的对比》是人美版的小学美术教材第十册第四课的内容，根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定本课属于“造型•表现”领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。即通过看、画、做等方法表现所见所闻，所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造力。去年我曾讲这节美术公开课，通过今天的学习，我又将本课的教学思路进行改善，现予大家分享，请各位老师多提宝贵意见！

教学目标：

认知目标：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩的形式美感，能初步运用色彩的对比只是完成一幅作品。

能力目标：通过欣赏、分析生活中的艺术作品中的色彩对比现象，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。

情感目标：通过欣赏我国古代建筑及民间工艺品中的色彩运用，感悟我国传统文化的博大精深，激发学生的民族自豪感，培养他们热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。教学重难点：

重点：学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。难点：艺术实践中对比色的选择与搭配。

教学过程：

一、组织教学

语言组织教学，互动游戏《正反义词》。同学们，在课前我们先来做个小互动，《正反义词》大家都会吧？那我们就来看一看那位同学反应最快。长——、高——、胖——、黑——、同学们表现的很棒，都能快速的答出它们的反义词，那我们现在上课。

二、导入新课

1、同学们，老师刚才考察了大家的反应能力，现在在考察一下大家的观察力。老师请两位学生到讲台上来，提问；他们有什么不同？是怎么看出来的？生：高矮、胖瘦、肤色黑白，嘴巴大小······

2、下面我们在观察两组图片，列举生活中的对比现象。

我们为什么会有这样的视觉感受呢？这就是我们生活中的对比现象，一起来了解对比概念：将两个或两个以上的物品放在一起，相互影响显示出差别的现象叫对比。

3、那在我们的美术中会有怎样的对比效果呢？那我们今天就一起来学习《色彩的对比》。

三、讲授新课

教师：我们生活在什么样的世界，生存环境又是怎样的呢？请学生用形容词还形容一下。

学生：五颜六色，五彩缤纷，色彩斑斓等教师说明我们的世界充满了色彩，色彩无处不在，色彩是我们的生活更有生机，活力。

教师：但如果世界上没有了色彩又会怎样？学生：暗淡无光，没有生机，死气沉沉教师：著名的色彩大师伊顿曾这样说过：“色彩就是生命，因为没有色彩的世界在我们看来象死的一般！”那就让我们舞动自己的生命，让它变得色彩斑斓。

1、下面我们来一起回顾三原色，三间色。同时阅读教材小资料，分析9页教材。

2、师出示色卡请两位学生上台采用色卡拼组、色卡连线的方式选出正确的对比色，再出示色相环请学生指出对比色。

3、总结对比色规律。（在色相环中呈120-180度的为强烈对比，90-30度之内的为柔和对比。）接着进行细致分析不同类别的色彩对比：

A：同类色对比：同一色相的颜色对比。特点：色相相同，个性差异小，对比效果极弱。画面比较柔和，不刺眼。

B：邻近色对比：在色环0---40度的颜色。特点：统一，色彩富于变化、柔和、过渡自然。

C：对比色对比：在色环上0---180度的颜色对比。特点：对比效果极为强烈，给人强烈的刺激，容易引起人们的注意。

4、欣赏图片，寻找生活中的对比色。

师：清洁工的衣服为什么是橘红色的？学生一起答：醒目，突出，防止别人撞他。师引导提醒：这种色与周围环境。学生一起说：对比强（引导学生观察事物比较的观察）师：动手术的医生为什么穿绿色的？学生议论纷纷。师：色彩对比除了前面我们说得给人们影响，强烈的互补色还可以缓解人的疲劳，因为血是红色的，与绿色的衣服是互补色，这样穿医生可以更好的做手术。

分析教材画家作品中如何运用对比色，及民间艺术品中对比色的作用。

四、艺术实践

1、作业布置：运通色彩的对比进行《挂虎》色彩填涂。（发给学生老师准备好的挂虎黑白稿）

2、展示范作，分析如何运用对比色填涂。记得我们在四年级的时候就学过对称方式，在这次挂虎填色的作业中，一定要将你的对比色填的对称，这样会让它更具美感。

3、辅导学生完成作业。

五、展示评价

1、学生自我展示作业。（让学生毛遂自荐上台展示自己的作品，并将自己认为运用对比色最好的地方说出来。）

2、小组间互相评价。（老师讲教师后方的黑板划分为4个区域，让每组挑出6副最优秀的作品进行展示粘贴，小组间走动浏览，每组派代表进行谈论感受）

3、教师点评总结。

六、课后拓展

出示部分民间作品，引导学生回家进一步实践，可以设计一些民间物件的形象进行填色或用对比色画一幅画。

第四篇：《色彩的对比》教案

《色彩的对比》教学设计

一、教学内容与目标

1．显性内容与目标

认知目标：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，能初步运用色彩的对比知识完成一幅作业。

能力目标：通过欣赏、分析生活中和艺术作品中的色彩对比现象，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。

2．隐性内容与目标

通过欣赏我国各地风景色彩的运用，感悟色彩在大自然中的渗透作用，激发学生的色彩认知能力，培养他们注意观察色彩、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。

二、教学重点与难点

重点：学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。

难点：艺术实践中对比色的选择与搭配。

三、学习材料

图画纸、水粉工具材料或彩笔等。

四、教学过程

导入新课（十分钟）

1．观察两只粉笔。提问：请问哪只粉笔更长一些？你是怎么看出来的？

2．了解对比概念：

将两个或两个以上的物品放在一起，相互影响显示出差别的现象叫对比。在色彩世界也是一样，有很多对比。

出示课题：色彩的对比观察后回答问题。

我们真的认识色彩吗？做小游戏。打开书第22页。认识色环。迅速填充衣服的颜色 3.引出课题。

讲授新课（20分钟）1．请仔细回忆, 在日常生活中或外出旅游时，令你印象深刻的美丽景象。在这些画面中，是否有色彩对比强烈的景象呢？说说你当时有什么感受？

教师提问：是什么使这些景色如此美丽动人呢？

学生回答。

教师总结：是色彩的对比在发挥作用！我们生活在多姿多彩的世界里，衣食住行中充满着色彩。仔细观察生活中的色彩现象，你会发现处处有着对比。

让我们一起分析下面的图片，你能在24色相环中找出图片中的几种主要颜色吗？色彩的对比是指两种以上的色彩在一起，有比较明显的差别，形成对比的效果。对比是形式美的基本法则之一，在美术创作中色彩对比手法的使用，能使作品的色彩效果更加鲜明动人。

色彩的对比也常见于各种自然景色中，大自然中遍布着各种明快的色彩，它们之间的对比也会带给我们美妙的视觉享受，画家们常常以此作为自己创作的灵感源泉。

二、色彩对比的种类：

色彩对比的种类繁多，其特点和用法也各不相同，我们先来了解色彩对比的种类。教师展示图片。

上面的四幅图片分别代表了一种色彩对比关系，你能发现它们的区别吗？

色相对比明度对比纯度对比冷暖对比

概念讲解：

色相对比：由多种不同色相的颜色组成，因色相的差别形成的对比。明度对比：因明度差别而形成的对比。纯度对比：由色彩的鲜灰差异形成的对比。冷暖对比：色彩感觉的冷暖形成的对比。

请学生分析展示图片均为什么对比效果。

色彩的对比有时会被画家综合运用于作品中，一幅作品常常会用到多种色彩对比关系。

探究交流：请同学们互相交流，说说参考上面不同种类的色彩对比效果，请你判断《青海长云》和《收麻》使用了哪几种色彩对比？产生了什么样的效果？（1-2分钟）

三、色彩对比的用法

色彩对比不可以随意滥用，那么，这么多种的色彩对比到底该如何使用呢？

1.首先应思考在使用时哪种色彩对比更符合画面的需要，能更好地与主题和内容相呼应。

2.在运用对比时可先确定主色，再考虑用什么色彩来与之形成对比，确保作品中的色彩主次分明，对比效果明显。

3.在对比中还要注意处理好色彩的穿插和分布关系，使作品中的色彩对比既醒目又协调。

画家们在创作中是如何使用色彩对比的呢？例举黄永玉的中国画作《荷塘益清》

1、确定作品的色彩对比类型为冷暖对比。

2、其次以红花与黄色的花蕊为主色。

3、背景运用蓝、绿等冷色，形成后景层次，与前景暖色的花形成强烈对比。

4、合理处理冷暖色的穿插关系，使画面既对比强烈又协调自然。

四、展示作品。培养学生自评、他评的能力。培养色彩审美能力。

第五篇：《色彩的对比》教案

人教版小学美术五年级上册

色彩的对比

教材分析：《色彩的对比》是人美版的小学美术教材第十册第四课的内容，根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定本课属于“造型•表现”领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。即通过看、画、做等方法表现所见所闻，所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造力。教学目标：