小学五年级美术课教案_色彩的对比

第一篇：小学五年级美术课教案_色彩的对比

色彩的对比

教学目标：

1、认知：学习和运用色彩的对比知识，掌握对比技巧。

2、能力：运用补色对比的特性来配置图案完成一幅马勺脸谱。

3、情感：感受对比色强烈跳跃的情感特征。体验运用补色对比的手法表达自己内心的强烈情感。教学重点：

感受色彩对比的效果，培养学生对色彩美的表现力。教学难点：

大胆运用色彩对比知识于创作之中。

教学过程：

一、导入：

1、欣赏英国画家用补色对比配置的作品《尼克尔斯峡谷》。请说说你对这幅画的色彩感受。

师：同学们，这是英国的尼克尔斯大峡谷，谁能说说它是什么颜色的呀？那么在画家笔下会怎样去表现呢？看 画家运用的色彩给你什么感受？

2、多媒体演示导入色环，师：色彩的选择是非常丰富的，但是色彩怎样搭配才最具相互衬托的效果，使画面艳丽醒目呢？（运用对比色）

二、讲授新课

1、色彩三要素：色相，纯度，明度

2、色彩对比：

A：同类色对比： 同一色相的颜色对比

如：大红、深红、朱红、粉红等

特点：色相相同，个性差异小，对比效果极弱。画面比较柔和，不刺眼。

举例：幻灯片，图片-------学生们的衣服等 B：邻近色对比：

在色环0---40度的颜色。

如：红---橙橙---黄黄---绿绿---蓝 蓝---紫紫---红

特点：统一，色彩富于变化、柔和、过渡自然

举例：幻灯片，图片-------学生们的衣服，生活中的用品等 C：对比色对比：

在色环上0---180度的颜色对比。如：黄--紫红--绿蓝--橙

特点：对比效果极为强烈，给人强烈的刺激，容易引起人们的注意。举例：幻灯片，图片------学生们的衣服，生活中的用品等 红绿灯，警示牌，舞台服等等。

3、对比色对比如何取得协调、搭配？（1）利用面积的不等

（2）加中性的灰色（黑加白）（3）加装饰边（金、银、白边）

4、欣赏图片，寻找生活中的对比色。

师：清洁工的衣服为什么是橘红色的？学生一起答：醒目，突出，防止别人撞他。师引导提醒：这种色与周围环境。学生一起说：对比强（引导学生观察事物比较的观察）

师：动手术的医生为什么穿绿色的？学生议论纷纷。师：色彩对比除了前面我们说得给人们影响，强烈的互补色还可以缓解人的疲劳，因为血是红色的，与绿色的衣服是互补色，这样穿医生可以更好的做手术。分析教材画家作品中如何运用对比色，及民间艺术品中对比色的作用。

三、艺术实践

1、作业布置：运通色彩的对比进行《挂虎》色彩填涂。（发给学生老师准备好的挂虎黑白稿）

2、展示范作，分析如何运用对比色填涂。记得我们在四年级的时候就学过对称方式，在这次挂虎填色的作业中，一定要将你的对比色填的对称，这样会让它更具美感。

3、辅导学生完成作业。

四、展示评价

1、学生自我展示作业。（让学生毛遂自荐上台展示自己的作品，并将自己认为运用对比色最好的地方说出来。）

2、小组间互相评价。（老师讲教师后方的黑板划分为4个区域，让每组挑出6副最优秀的作品进行展示粘贴，小组间走动浏览，每组派代表进行谈论感受）

3、教师点评总结。

五、课后拓展

出示部分民间作品，引导学生回家进一步实践，可以设计一些民间物件的形象进行填色或用对比色画一幅画。二是让学生思考两个问题：

1、学校的图书馆要装修，选择色彩的时候应该注意些什么？

2、儿童游乐场的大型玩具为什么颜色都比较鲜艳？

通过这两个问题的思考，让学生把所学的知识运用到更为广阔的生活中，让学生明白美来自于生活，美应用于生活的道理。

板书设计

根据教学流程，板书设计分为四个部分：课题、强烈对比区域、柔和对比区域、色相环区域。

纵观全课，我努力体现引导和探索，让学生在学习中探索，在探索中学习。以上就是我对本课的理解把握和设计。

教学反思

在学习色彩画中，除了色彩的冷暖外，认识色彩的对比，用强烈的对比色来表现生活，是小学生学习色彩画需要解决的问题，孩子们喜爱用对比强烈的颜色来画画，有时画的好，有时画的不好。通过了解色彩的对比和欣赏和分析对比色，理性了解生活中色彩对比的运用效果，有利于学生从感性到理性去认知色彩，使学生进一步感受到色彩对比中的美感，从而培养学生对色彩热爱的情感，提高绘画兴趣。

第二篇：美术课《色彩的对比》教学反思

美术课《色彩的对比》教学反思

本节课是为学生学习色彩基础知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用而设置的。在学习色彩画中，除了色彩的冷暖外，认识色彩的对比，用强烈的对比色来表现生活，是小学生学习色彩画需要解决的问题，儿童喜爱用对比强烈的颜色来画画，有时画的好，有时画的不好。通过了解色彩的对比——欣赏和分析对比色——理性了解生活中色彩对比的运用效果，有利于学生从感性到理性去认知色彩，使学生进一步感受到色彩对比中的美感，从而培养学生对色彩热爱的情感，提高绘画兴趣。

在老师的引导下，从旧知冷暖色摆色环游戏导入激发兴趣，从视觉感知到理性感悟对比的表现力过程，调动学生自主参与、探究、发现对比色的表现力，师生互动，学习新知.美术课《色彩的对比》教学反思

本节课是为学生学习色彩基础知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用而设置的。在学习色彩画中，除了色彩的冷暖外，认识色彩的对比，用强烈的对比色来表现生活，是小学生学习色彩画需要解决的问题，儿童喜爱用对比强烈的颜色来画画，有时画的好，有时画的不好。通过了解色彩的对比——欣赏和分析对比色——理性了解生活中色彩对比的运用效果，有利于学生从感性到理性去认知色彩，使学生进一步感受到色彩对比中的美感，从而培养学生对色彩热爱的情感，提高绘画兴趣。

在老师的引导下，从旧知冷暖色摆色环游戏导入激发兴趣，从视觉感知到理性感悟对比的表现力过程，调动学生自主参与、探究、发现对比色的表现力，师生互动，学习新知.

第三篇：色彩对比(教案)

福 州 黎 明 职 业 学 院 教 案

教 师 姓 名：潘 岑 欣

一、教学分析

教学章、节：第三章 色彩的对比与调和、第一节 色彩构成的三要素对比。教学目的要求：

要求：了解色彩的色相对比、明度对比、纯度对比的基本概念及其特点。

目的：通过对色彩对比知识的学习，使学生能掌握较丰富的色彩语汇及的配色方法，扩展并提高学生的色彩感知力。教学重点与难点 ：

重点：

1、色相对比构成2、明度对比构成3、纯度对比构成 难点：明度、纯度的九调式对比

教学方式、手段、课时：授课、多媒体演示、1课时。

二、教学过程

导入：

色彩对比:是指将两种或两种以上的色彩放在一起时,由于相互影响的作用而显示出差别的现象。教学内容：

一、色相对比构成

提问：色相的概念（回顾旧知识）

色相：指的是色彩所呈现出的相貌。

（引入色相对比的概念）

色相对比：色相对比是建立在不同的色相差别基础上的配色组合方式。色相差是由所选用的各色色相在色相环上相互距离所决定的。

（以两幅图片为例，导入色相对比的具有强弱之分）

色相对比的种类：

1、强对比（何种对比关系为强对比，并在色相环中找出相对应的位置）

特点：强烈、富有刺激、跳动、色相差别感很大。包括：①、对比色相对比构成

对比色相是指色相环上间距120°左右的色相对比。优点：对比明快、饱满、华丽、活跃、能使人兴奋。

缺点：由于对比色相缺乏共性因素，容易出现散乱造成视觉的疲劳。改善：利用无彩色系黑、白、灰的加入分隔调和视觉效果。②、互补色相对比构成

互补色相是指色相环上间距180°左右的色相对比 特点：最强烈的色相对比、诱目性极强。

引申：强对比在设计中的应用

举例说明：①、在产品包装设计上的应用

②、在标志设计上的应用 ③、在海报设计上的应用

讨论：在生活中还看到哪些设计采用的是色相上的强对比

2、中对比（何种对比关系为中对比，并在色相环中找出相对应的位置）特点：色彩对比效果较丰富、明快、活泼，同时又保持统一和谐、雅致。包括：中差色相对比构成

中差色相对比是色相环上间隔90°左右的色相对比。

引申：中对比在设计中的应用

举例说明：在室内设计上的应用

3、弱对比（何种对比关系为中对比，并在色相环中找出相对应的位置）特点：

包括：①、同类色相对比构成

优点：色调及其统一。

缺点：对比效果单调、呆板、柔弱、无力。

改善：借助明度与纯度变化的对比来弥补色相差异感的不足。②、邻近色相对比构成

邻近色相对比是在色相环上间隔30°左右的色相对比。

特点：色相对比单调，需借助明度与纯度变化的对比来弥补色相差异感的不足。③、类似色相对比构成

类似色相对比是在色相环上间隔60°左右的色相对比。

特点：类似色相含有共同色素，色相较单纯、对比差小、效果和谐、高雅、柔和、素净、色调明确。

引申：弱对比在设计中的应用

举例说明：①、在服装设计上的应用

②、在海报设计上的应用 ③、在室内设计上的应用

结论：色相对比的强弱取决于色相在色环上的位置。从色相环上看，任何一种颜色都可以以自我为主，组成同类色、类似色、邻近色、中差色、对比色和互补色相的对比关系。各种色相对比都有自身的画面效果和特征。

课后作业及思考题：思考色相的几种对比关系在设计中的应用，并说出自己喜欢的配色组合方式，说明理由。

课后反思：创设情境，有助于扩展学生的思维，使其联想到身边出现的各种对比，从面进入本节课的主题。并激励学生在学习探究的过程中积极性和主动性、创造性，使学生找到积极的参照点，更好的调整自己的学习行为，以提高学习效果。

第四篇：小学五年级美术下册《色彩的对比》教案

《色彩的对比》教案

一、教材分析

本课属于“造型·表现”领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。

二、教学目标：

1、学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，能初步运用色彩的对比知识完成一幅作业。

2、通过欣赏、分析生活中和艺术作品中的色彩对比现象，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。

3、通过欣赏我国古建筑及民间工艺品中对色彩的运用，感悟我国传统文化的博大精深，激发学生的自豪感，培养他们热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。

三、教学重点与难点

重点：学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。难点：艺术实践中对比色的选择与搭配。

四、学习材料

图画纸、水粉工具材料或彩笔等。

五、教学活动的方式与方法

（一）导入新课

1、观察两位高矮、胖瘦不同的同学。提问：他们有什么不同？你是怎样看出来的？（生观察后回答）

2、你还知道生活中有哪些对比现象？（列举生活中的对比现象）设计意图：激发兴趣，使学生意识到生活中处处充满对比。

3、明确对比概念：

将两个或两个以上的物品放在一起，相互影响显示出差别的现象叫对比。出示课题：色彩的对比

（二）讲授新课

1、看课本中的“小资料”。

2、分析课本图片中都有哪些对比色？（生：红与绿、黄与紫、蓝与橙。）

3、出示色环，请学生挑出几组对比色。

总结：色相环中互为150°—180°的色彩为强烈对比。

4、生活中的对比色。

提问：我们周围哪儿有对比色？给你什么感觉？（衣服上、学习用品上、生活用品上„„强烈、活泼„„）

5、分析课本上的画家作品。提问：画面上用了哪些对比色？有什么作用？（学生分析作品中的色彩对比并说出色彩感觉：强烈、生动、跳跃、丰富„„）

设计意图：培养观察分析能力和色彩感受力；引导学生感悟艺术与生活的关系。

（三）布置作业，提出要求

运用色彩的对比进行《挂虎》色彩填涂。

分析如何用对比色填涂颜色。展示范作，提问：画面上用了哪些对比色？在填涂时应该注意什么？（学生进行分析）

设计意图：巩固所学知识，解决作业中易出现的问题。

（四）教师辅导

辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。设计意图：培养学生实际操作能力和对比色的运用能力。

（五）作品展示与评价 组织学生展示作品并评价。

设计意图：培养学生自评、他评的能力。培养审美能力。

（六）课后拓展

出示部分用对比色设计的学生作品，引导学生回家继续学习。

设计意图：使课上所学得以延伸运用。

六、教学反思

1、活动效果：教学中运用色卡、色环及艺术作品等直观教学，引导学生观察、体验和感悟。通过本课学习，学生了解对比色知识并能利用对比色画一幅图案。在学习过程中体验美术学习的乐趣。

2、作业评析：能运用对比色填涂，画面效果较鲜明。

3、改进措施：加强对学生个别辅导，及时解决他们在作画中出现的问题；继续注意开发和使用图像、音响、互联网等多媒体课件，加强学生对美术学科的立体认识。

第五篇：色彩的对比-教案

《色彩的对比》

教学目标：

（1）通过欣赏和讲解。让学生理解什么是色彩对比。

（2）通过分析生活和艺术作品中的色彩效果，让学生了解一些视觉规律，使学生在感受色彩对比的形式美感等同时能初步运用色彩对比规律。

教具、学具：

1．各种生活中有明显色彩对比的图片。2．老师准备的各种彩纸动物剪影。

3． 学生准备的作业纸、各种条状或块状彩纸。

课堂教学实录：

一（师生互动激趣，创设情境）

1．师：今天开始讲课前我们先做一个比谁反应快的游戏：我说一个字或词，看谁反应最快说出它的反义词。（不让学生举手，谁知道就快点大声说出来）大------小（生齐声说）高-------低（生齐说）胖-----瘦（生齐说）

干-------湿（学生答案不一，有的说“静”，有的一时反应不上来，反应过来后学生觉得自己的反应很好玩，课堂气氛轻松这时抓准时机进入下一个环节。）

2．师：我们刚才说的那些词在大自然是常见的现象。（课件观看大自然高低、干湿的图片）这些出现在大自然中反差比较大的现象我们称它们为什么现象？

生一起答：对比现象。

3.师：你们反应很快，老师还想看看您们眼力怎么样,下面有两张图片，我每张图

片只放2秒钟。看看谁能看出图片中是什么？（放图片两张：一张是红色的小鱼周围是绿色的小草，一张是猫头鹰灰褐色的与周围环境很类似）

学生：第一张百分之百的都能看出来，第二张有二分之一的人能看出来。师：（两张图片都展示出来）为什么第一张图片我们一下子就能分辨出来，而第二张图片分辨起来要困难些？

生１：小丑鱼颜色比较明显。猫头鹰的颜色比较暗

生２：应为小丑鱼颜色和后面的颜色差别比较大，猫头鹰的差别比较小。师：你们觉得这两个同学谁说得更准确呢？ 生：下面议论纷纷。

师：我们来看一下这张图片（同样的小丑鱼放在背景为橘红色的珊瑚礁中）这个小丑鱼还好找吗？他们谁说得对呢？这时学生已经自己做出判断了：第二个同学说得对。

4.师：色彩中也存在对比，我们称之为色彩对比（出示板书）

二、（边说边学

自主学习）

师：给你们一分钟的时间在你们手中的水彩笔中找出你认对比最强烈的颜色。（学生积极动手找，老师这时把色相环贴在黑板上。找完后学生有的把找到的色都举起来了。）师：谁来说说？

生1：我找的是绿色和黄色。生2：我找的是蓝色和红色 生3：我找的是绿色和红色

生4：我找的是黑色和白色．师：黑色和白色不属于色彩范畴，是无色系，这

节课我们不作探讨，以后我们在讨论它。（学生一边说一边把学生说的两种色，在色相环中标一下位置。）

师：我们来看看谁找的对呢，（拿出第一个学生说的绿色和红色的色卡，再拿出绿色和红色。蓝色和红色的色卡。）这三组颜色那组颜色对比强呢。学生生齐声说：红色和绿色。师：它们在色相环中成多少度角？生：180度。

师：在色相环中成180度的，也就是直线对应的两个颜色对比最强，例如：蓝（老师在色相环中画一直线）让学生说相对应的强对比色。

师：蓝色和红色，不看绿色和红色，与绿色和黄色比相对对比强，绿色与黄色相对对比弱（一边说一边把相对写在黑板上，来强调色彩的对比是相对而言的），在色相环中呈120-180度的为强烈对比，90-30度之内的为柔和对比。（出示板书：柔和对比、强烈对比）

三、（启发引导

拓展思维）

1.师：大自然中的色彩对比之美使我们惊叹，设计家运用色彩的对比抒发心中的激情，我们除了利用色彩对比美化我们的生活之外，还利用它的规律在生活中做一些其他的用途。（课件观看图片）观看时一边提问：

师：清洁工的衣服为什么是橘红色的？学生一起答：醒目，突出，防止别人撞他。师引导提醒：这种色与周围环境。。。学生一起说：对比强（引导学生观察事物比较的观察）

师：动手术的医生为什么穿绿色的？学生议论纷纷, 师：色彩对比除了前面我们说得给人们影响，强烈的互补色还可以缓解人的疲劳，那么谁知道医生为什么穿绿色衣服做手术？生都恍然大悟，一生站起说：因为血是红色的，与绿色的衣服是互补色，这样穿医生可以更好的做手术。

2.师：这个同学说得太好了。(然后又带神秘状语气)你们知道吗，动物也是大自然中运用色彩对比的高手，我们来看图片（放图片）

师：（出示一张褐色的竹节毛毛虫图片）这只毛毛虫是如何用色彩对比来保护自己的呢？生：它的颜色与周围颜色类似，让人以为他就一个树枝，就没人来吃它了。师：这是属于运用色彩中的什么对比？生：柔和对比。

师：（出示一张色彩斑澜的毛毛虫图片）谁知道这只毛毛虫又采取什么方式来保护自己？生：它色彩鲜艳，与周围环境色彩对比强，来吓唬敌人，让他们以为它有毒不敢吃它。

师：我们接着看还有哪些动物采取什么色彩对比来保护自己．

师：狼为什采取柔和对比？生：应为他隐藏自己，不让自己的猎物看见自己。（欣赏４－５张图片后进入下一个教学环节）

四、（动手实践

练习掌握）

1．师：现在老师这有许多动物，你们利用现有的工具和材料来帮助他们恐吓敌人，或者隐藏起来保护自己吧。出示一张范画来说明制作方法:用色块或色条来隐藏动物。

2。老师巡视指导，学生制作中提问：是先贴背景还是先贴动物呢？（我觉得在制作过程中提问学生能亲身找到答案，好过在制作前老师的提醒。）

五、（展示评价

谈论应用）

分别找出几个强对比的作业和弱对比的作业到前面先自评，互评，老师评价： 生1：我用了橘黄，红、粉、紫红、黄来隐藏这只小鱼。我这是柔和对比 有同学说：老师她还用了两个蓝，和一块绿色。

师：那你们觉得他隐藏了小鱼了吗？这幅还是柔和对比吗？

生：好像是。

师：象这个同学作品.还是柔和对比，背景出现少量的不同色调的色，不影响整

个画面的对比，可以使画面变得丰富活泼，我觉得这个同学作业非常好。师：你能说一下要让你用这些色做一件东西你做什东西？为什么？

生1：我想做一个书包，因为做成书包我觉得很漂亮，而且红、黄、粉这些颜色很醒目，走到大街上背着着书包不容易被车撞，还不容易丢！（下面学生听了都笑了）师（笑说）：这个同学很好还考虑到了安全．谁在来说说你的作品，你用你的作品中的色打算作什么呢？有了前面这个学生的回答，课堂气氛一下活跃起来，学生纷纷上来说。一堂课在愉悦的气氛中结束。

教学反思：本课讲完感觉比较成功，学生知识点掌握牢固，兴趣浓厚，本课时学生练习时间稍微少些，准备下课时让学生运用色彩对比来表现美上重点挖掘、多练习，让学生了解色彩，还要会用色彩表现。如可以让学生利用此知识设计服装、书刊、房间、等和生活有关的东西，让学生掌握得更扎实，学有所用。