多媒体教学要求及管理暂行规定

第一篇：多媒体教学要求及管理暂行规定

多媒体教学要求及管理暂行规定

总则

根据学校大力推行多媒体教学的会议精神，为调动教师开发和应用多媒体教学课件教学的积极性，提高教师多媒体教学课件开发制作和应用水平，推进我校现代化教学手段建设，应用现代教育技术提升教学水平,规范我校多媒体教学课件建设项目的管理和应用，特制定本规定。

一、多媒体课件的要求：

（一）紧扣教学大纲，教学目的明确，多媒体课件的繁简应与教学目的、教学内容相适应。

（二）多媒体课件不允许仅仅列示标题、定义或讲稿文字，不是简单地将板书放到电子屏幕上,要从教学实际出发，有较强的针对性，解决传统教学难以解决的问题。

（三）多媒体课件应根据各课程特点，尽可能充分利用各种图表（包括关系图、逻辑图等）各种媒体信息直观地反映教学内容，尽可能扩大知识信息量。

（四）教师使用的多媒体教学课件须不断改进，使之更加科学化和系统化。(五)学校鼓励各学科结合自身特色，引进优秀电子教材，进行有计划、有组织的音像、电子教材建设工作。要集中力量制作精品，减少低层次重复浪费现象，切忌“讲稿上屏幕，黑板搬新家”。

二、多媒体教学的管理

（一）拟采用多媒体教学的教师，应结合所选课程特点对拟采用多媒体教学手段进行分析，阐明其预期的效果，并具此完成课件制作说明。

（二）教师计划使用多媒体教学，应提前两天将多媒体课件制作说明、多媒体课件及教案送交教务科。

（三）教务科对教师上交的资料进行审核，审核内容主要包括：

1、教师必须具备使用多媒体的技能；

2、该门课程使用多媒体教学后能得到更好的教学效果；

3、教师已准备好相关材料和教学课件，并已策划好课堂教学的组织；

4、教师已在教案中列出实施多媒体教学的具体计划及安排。凡未备案的，教务处将不予安排多媒体教室。禁止以下现象的发生：

1.大段抄书式地设计教学课件，将课件做成教材或课本上主要内容的复制版； 2.单纯将Word文本格式作为虚假课件进入多媒体课堂。

（四）确认使用多媒体教学并安排在多媒体教室进行教学的教师，应严格按照《多媒体教室使用规定》使用，凡因未按此规定造成的损失，由任课教师承担相应责任。

三、多媒体教学要求

（一）遵循教学规律，发挥教师的主导作用。多媒体技术是教学工作中的一个辅助工具，使用多媒体课件时要借鉴传统教学的经验，保持师生良好的情感沟通与交流，使之贯穿课堂教学的整个过程。教师要根据课堂上学生的实际反应及气氛变化，有针对性地组织、调整教学内容与方式，以期达到最佳的教学效果。

（二）教师使用多媒体教学时应采用站立式（因身体状况或教学需要现场大量录入信息等特殊情况除外）。要尽量使用激光教鞭、无线话筒等远距离控制教具。禁止以下现象的发生：

1.把所要讲的内容展现在大屏幕，讲解过程教师坐在或站在操作台前埋头宣读，或只顾注视、操作计算机屏幕，不与学生直面交流，不顾学生听讲状态，整个教学过程中始终保持“坐式会议报告”的形式，忽视与学生思维节奏的合拍与互动。2.课件画面转换过快，传输知识的时间短于学生对其感知和记录的时间，致使学生理解不深刻、不透彻，失去学习兴趣。

（三）实行多媒体教学准入制度。学校要求50岁以下教师必须接受信息技术应用的培训。教务科要加强对教师进行多媒体教学技术的培训工作，并纳入教师继续教育培训计划。要求使用多媒体教学的教师了解多媒体教室设备的基本性能、使用方法，能熟练操作多媒体设备，自如应用教学软件，基本掌握编制教案式课件的方法。

（四）传统的板书教学仍是一种行之有效的教学模式。授课教师特有的教学语言、教态（肢体语言）、板书和应变能力是最大的教学财富。当多媒体教学手段达不到预期教学效果时，要把传统教学手段、教师个人特色和多媒体辅助教学有机地结合起来，发挥多媒体课堂教学的效果。

（五）使用多媒体教学的教师应做好充分的课前准备。教师必须课前亲临教学现场与管理技术人员联系，调试教学课件，熟悉所用仪器设备和课件兼容情况。教师应准备好应对多媒体设备出现故障情况下的教案，避免一旦停电或设备故障等原因不能进行正常教学。禁止以下现象的发生：

1.由于临时安装、调试教学课件而浪费上课时间；

2.由于特殊原因（停电或设备故障）无法使用多媒体进行教学时，教师没有及时采用传统教学方式授课，因而耽误上课，造成教学事故。

（六）要求教师要在一年内，在其负责的学科课程里建设一门课程的课件。

三、课件管理

为了使学校多媒体教学课件资源能够得到充分利用，避免重复制作、购买 造成资源浪费，学校教务科负责统一管理教师制作、学校购买的多媒体教学课件。1.鼓励教师自主开发制作多媒体教学课件；

2.教师自主开发制作须到教务处进行验收、登记、备份；

3.未经验收或验收不合格的多媒体教学课件不能在教学过程中使用；

4.教务科要对多媒体教学课件进行规范管理。

武汉市娲石技术学校

教务科 2012-12-5

多媒体教学需要注意的原则

1、多媒体制作要简洁，即课件制作要注意文字简洁、图片精要、动画得体、不要过于花哨；要便捷，即课件制作要界面友好，运行快捷，便于操作。要实效，即课件的制作和使用要为教学服务，能真正解决难点，突出重点，能启迪思维，能引导发现。要及时，即课件使用要及时得体，做到及时展示，及时关闭，这样有利于学生注意力的集中。此外课件的使用最好还要体现个性化教学的要求，课件中要包含满足不同层次学生需求的内容

2、理好多媒体教学与传统教学的关系。多媒体教学可以理解为传统教学基础上增加了多媒体（包括计算机）这一特殊工具的教学，它不可能抛弃所有的传统教学手段。因此在设计多媒体教程时，要把握好多媒体的使用时机，正确处理多媒体和粉笔、黑板、普通教具、语言表达之间的关系，特别要考虑时间因素，正确处理好多媒体教学时间（此处主要是指操作时间）与适时的课堂讲解、板书、交互、反思时间的关系。比如：精子和卵细胞的形成过程，虽然利用多媒体课件上课比较形象，有利于学生对知识的，但是这个课件往往是动画形式的，没有注释或注释很少，而且动画过程比较长，不利于学生进行，那么可以在放动画的过程中，教师进行解释，边解释的同时利用传统的板书书写这一过程，这样的话，学生既理解了这一过程，又进行笔记或记忆。再如：在复习课的时候，多媒体的大容量是有效率的，但必须注意中间的停顿，保证学生把要点记下来，或者，事先把需要学生做笔记的知识打印出来，课后发给每一个学生，这样就更能提高复习课的效率。

3、多媒体制作要发挥教师集体智慧。将教师既分工又合作制作的课件组合起来，形成以教材单元知识组合课件为主要内容的“课件素材库”。由于生物学教学素材广泛，一所学校的中小学生物教师人数较少，要使包件达到理想境界可以通过校际合作，不断优化“课件素材库”。多媒体“课件素材库”可以为师生制作和利用课件提供了充足的素材来源和多种有效途径。

4．多媒体的运用要与学生的实践活动有机结合起来，特别是实验性学科的生物学，要不断加大实验教学的总量，创造条件开展实践活动。只有丰富的实践活动才能为学生提供创新的环境，学生才有发现的舞台，学生的认识也才能深入发展。

多媒体教育技术飞速发展，教学过程中多媒体技术的运用越来越普遍。教师在学习多媒体、计算机技术的同时，应该关注教育理论的发展，随时用先进的教育理论来指导自己的多媒体教学，发挥多媒体教学的优势。

多媒体辅助教学的原则和要求

青州市职工子弟初级中学 李传华 刘玲

随着现代教育技术的不断深入发展，电教媒体在教育教学领域中得到了广泛的运用，为教育教学工作注入了新的活力，对提高课堂教学效率推进新一轮课程改革起到了越来越明显的支撑作用。实践表明，利用多媒体教学易于优化教学过程，对传统教学技术起着补充和辅助作用。但是，当我们在享受多媒体给教学带来的种种便利的同时，也要注意多媒体课件在制作与应用中可能会出现的一些问题。

一、多媒体辅助教学的原则

多媒体教学有它的优势，传统教学也并非一无是处，多媒体不是万能的，这种教学形式也有其自身局限与缺点。不是所有的科目、课程都要用多媒体教学；也不是所有的内容都适合用多媒体教学；更不是所有的多媒体课件都适用教学。多媒体辅助教学应遵循以下原则：

1、多媒体辅助教学能用则用，决不滥用 多媒体课堂教学提供了交互式的学习环境，是多媒体教学网络优于其他媒体技术的最突出特点。对于不能用传统教学手段讲授的，对于学生难以理解的、抽象的知识，尽可能用多媒体展示出来。如：旋转、折叠、对称等，以其形象、直观、生动的画面，一下子就解决了问题。当然，对于能用传统教学手段的，则不必用多媒体，否则有画蛇添足之嫌。多媒体辅助教学时要有针对性、应灵活使用。同一课件对不同班级的学生演示也应有所不同，如演示的快慢，内容的多少，重点、难点等应有所变化。对课件作一些恰当的增删改动是正常的，也是必要的。

2、多媒体辅助教学不能代替学生思维

多媒体教学以其容量大，速度快，易操作、课堂教学高效率而闻名。然而画面的切换太快，没有充分考虑学生的理解水平和理解能力，象电影画面那样一闪而过，把所有抽象思维、文字语言的理解都用多媒体形象展现出来，实际上是扼杀了学生逻辑思维能力和创造能力的培养。因此，多媒体教学中要给学生留有足够的思维活动时间，确保学生理解和掌握相关的知识内容，体现培养学生独立思考问题能力和创新能力。多媒体辅助教学仅仅是师生双边活动中的一种辅助或补充，要充分考虑学生智力和能力的培养，留出足够思维时间，不能一切都包办到底，到头来是损害了学生的发展。

3、多媒体辅助教学不能取代师生活动

有人错误地认为，使用多媒体教学，很多内容都已经形象生动地展示给学生了，教师不必再多讲，教师更轻松，因此对教师的要求低了。这其实是一种误解。确实，动态图表、图片、录相片段的展示，可以使讲解的内容更为形象、直观，这是它们能达到的效果，但是它们之间的内在联系，仅仅展示这些资料是不够的，这些孤立的资料并不能说明什么，更不能直接揭示事物的本质与规律。因此，师生活动、师生对话仍然是多媒体教学中的重要环节，在整个教学过程中，应占较大的比重，否则将造成本末倒置，轻重不分难以有实效。

4、多媒体辅助教学应注重实际效果

不论采取什么方式进行教学，最终目的是要提高教学质量，取得更佳的教学效果。如果违背了这一原则，即使使用了再先进、再丰富的媒体也是没有多大意义的。因此，我们必须主次分明，必须明确一切媒体都只是为了教学而服务的。使用媒体于教学，主要是为了增加教学的生动性形象性和直观性，利用电脑设计好板书，可以使板书更加工整清晰，条理分明，逻辑性强，可以节省书写的时间，使一堂课里增大信息量，学到更多的东西，记得更透彻，理解更深刻。这是使用多媒体教学的优点，也是目的。因此，媒体的使用本身不可能代替教学的全部，它仅仅是为教学服务的。多媒体辅助教学要注重启发与引导。把握认识事物的规律遵从学生的认知结构和心理特点，科学地引导学生一步步地理解问题，认识问题，要通过多媒体特有的手段来激发调动学生，不要将多媒体教学变成一种化了装的“灌输式”、“填鸭式”教学，保证教学质量。

二、多媒体辅助教学的要求

1、灵活合理的使用媒体

教师的课堂教学不可能是统一模式，教师要依据教学对象的变化不断改变教学方法、统筹全局，引导学生适时开展各种教学活动，从而充分发挥教师的主导作用。因此课件应具备很强的交互功能，教师能及时调整教学内容、程序以达到最佳教学效果。可控性还表现在教学内容、情节、速度能随意改变和设置参数，富有探索性和研究性。不是任何学科任何环节都能由多媒体来实现的，也不是多媒体用得越多越好，这要根据教学目的、内容和学生的情况而定。一般来讲，多媒体应使用在突出重点、突破难点上。更重要的是不能把传统教学与多媒体辅助教学严格区分，大多时候应交互使用。

2、适时呈现媒体，切忌喧宾夺主

先进的教学手段不应完全取代传统教学，只有教师和多媒体两方面的优势都发挥出来，才能达到一种完美的结合。选准了多媒体的表现内容，还要设计多媒体在教学过程中呈现的时机、方式等，这就要求教师在教学过程中，针对学生在学习过程中的心理状态，根据教学

内容所要求的不同的学习水平层次，不失时机的发挥媒体的作用，使媒体在最佳时机、以最佳方式呈现，从而帮助学生解决“掌握知识与形成能力”之间的矛盾，切不可喧宾夺主，随意呈现。

3、学生的主体地位不能丢

多媒体辅助教学，它的作用只能是“辅助”，它的价值也只能是作为一种为所用的教育手段而存在。应做好以下两个转变：教师角色的转变－－由以教师为中心的讲解者转变为学生学习的指导者和教学活动的组织者；学生地位的转变－－由被动的地位转变为主动参与、发现、探究和知识建构的主体地位。学生始终是教育的主体，在教学过程中，不要认为多媒体教学的内容已是非常的丰富了，就忽视了学生的主体地位，多媒体教学中更应突出学生的主体地位，增强学生的参与意识，充分发挥学生的学习主动性。

4、适应个性化的教学，切忌表面文章

多媒体课件还应能适合开展个性化教学活动的需要，从而解决传统教学中难以解决的重要矛盾。教育对象的发展往往是很不平衡性，个性化教学非常有利于培养学生的智慧和潜能，激发学生主动性和创造性。从课堂教学过程来看，过于重视多媒体的教学作用，必然会减弱对课堂教学的主体作用的重视程度。因此，运用多媒体教学，教师必须事先设计好多媒体教学课件，注重学生的个性发展，切忌表面文章，妨碍了学生思维的发展。否则、就与新课程标准中特别强调“培养学生的创新思维和创新能力”的要求是背道而驰的。

多媒体辅助教学的运用体现了一种新的教育思想、新的教育观念，现代化是教育技术发展的历史必然之路，也是时代给我们造就的一个机遇。它打破了传统教学方法的定势、拓展了教学空间，对培养学生学习的兴趣有着积极的作用。因此，要结合教学实际，因材施教，扬长避短，把握多媒体技术的特点，探究满足学生需求的结构模式，把握多媒体辅助教学的原则和要求，使多媒体技术发挥更好作用。

张掖中学多媒体教学要求及管理暂行规定

多媒体教学作为一种现代化教学的辅助手段，对于充分利用优质教学资源，增强教学内容的感染力和表现力，调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣，在有限的时间传授更多的知识，提高教学效果和学生学习质量都具有明显的作用。为

规范我校多媒体教学，特作如下规定：

一、多媒体课件要求

（一）应用多媒体教学的课程应为我校教学计划中规定的课程。多媒体课件设计要遵循教育教学规律，体现专业培养目标，符合课程教学大纲要求，课件内容的选择应与课程教学目的、教学内容相适应，与使用教材相关联。

（二）制作多媒体课件应以教师的授课内容为主。多媒体课件的动画效果为辅，做到切实有效，便于使用。要注意每个页面的文字不宜过多、过小，应为纲目性的，能控制其分段显示，颜色反差要明显，便于学生观看、记录和记忆。

（三）多媒体课件应提供丰富的信息。根据各课程特点，要发挥现代教育技术的优势，综合处理各种信息，充分利用各种图、表、动画、影像、音频资料，直观形象地反映教学内容，以增加学生的感性认识，尽可能扩大授课的信息量。

（四）利于互动式教学。多媒体课程教学要充分利用计算机网络优势，提高交互式教学功能，将课程教学大纲、教案、授课内容、考试题库及考试方式等上网，使之有益于教师之间、师生之间的交流，有益于教师课后辅导，为学生提供教学参考。充分发挥学生的主观能动性，学生可根据自己的兴趣、爱好和知识水平，自由地选择学习内容，进行自测，满足学生课堂、课后学习的需要。

（五）课件应不断改进和更新。多媒体教学课件应根据课程

教学的需要不断改进，使之更加科学化、系统化、规范化，形成完整的课程内容教学体系。教师制作的多媒体课件设计不限风格形式，不限制作软件和制作工具。对于不拥有课件自主知识产权的课件，应按有关法规合理应用。

（六）政策鼓励。学校鼓励任课教师自主进行多媒体教学课件的开发，定期举办优秀多媒体教学课件及多媒体课程教学评比活动，举办多媒体课程教学研讨会或观摩教学，加强对多媒体教学方法的研究与交流，取长补短，进一步推动多媒体课程教学水平的提高。

二、多媒体教学要求

（一）充分发挥多媒体教学特点。授课教师要发挥多媒体课件图文并茂、音像丰富、信息量大的教学优势，结合传统教学的提问、启发、示教、适当板书等，活跃课堂教学氛围，充分调动学生课堂学习积极性，在注重课件视觉和听觉效果的基础上增加感性认识，使学生更直观地接受知识。

（二）遵循教学规律，发挥教师的主导作用。多媒体技术是教学工作中的一个辅助工具，使用多媒体课件时要借鉴传统教学的经验，保持师生良好的情感沟通与交流，使之贯穿课堂教学的整个过程。教师要根据课堂上学生的实际反应及气氛变化，有针对性地组织、调整教学内容与方式，以期达到最佳的教学效果。

（三）实行多媒体教学准入制度。学校要求50岁以下教师应掌握多媒体教学的基本方法和手段。要求使用多媒体教学的教

师了解多媒体教室设备的基本性能、使用方法，能熟练操作多媒体设备。

（四）传统的板书教学仍是一种行之有效的教学模式。授课教师特有的教学语言、教态（肢体语言）、板书和应变能力是最大的教学财富。当多媒体教学手段达不到预期教学效果时，要把传统教学手段、教师个人特色和多媒体辅助教学有机地结合起来，发挥多媒体课堂教学的效果。

（五）使用多媒体教学的教师应做好充分的课前准备。教师必须课前亲临教学现场，调试教学课件，熟悉所用仪器设备和课件兼容情况。避免一旦停电或设备故障等不能进行正常教学。

三、多媒体教学管理

（一）多媒体教学应该在常规课程教学的基础上进行。

（二）教师应在上课前根据课程教学大纲对多媒体课件审核，熟悉相关内容。

（三）采用多媒体课件进行教学的教师，应严格遵守多媒体教室使用有关规定，科学合理地使用多媒体教学设备，因违章造成事故和损失的要承担相应责任。

（八）设备维护与管理。多媒体教室管理部门要根据教师教学需求，提供多媒体教学所必需的系统软件和支撑平台。要加强对多媒体教学设备管理，搞好维护，保持设备的良好状态。要将多媒体教学设备使用和故障排除的相关知识告知教师，以便更好使用多媒体的教学工具。

第二篇：出国人员待遇及管理暂行规定

出国人员待遇及管理暂行规定

一、长期出国和短期出国

1、凡出国时间达到半年的为长期出国，享受长期出国待遇；

2、出国时间在3个月和6个月之间的由本人提出申请，公司根据任务的繁重程度、完成任务的情况进行评判，批准同意的可视为长期出国，并按长期出国待遇标准享受相应待遇，未获批准的为短期出国，按短期出国待遇标准享受相应待遇；

3、出国时间未达到3个月的为短期出国，享受短期出国待遇。

4、以上出国时间计算含出入境当天，并以护照记录为准。

二、职务津贴的考核

1、考核对象和比例

1）实际参与完成一个及以上海外项目的，且项目处于盈利状态的不纳入考核对象。

2）除以上人员外，进入公司3年及以上的，考核比例为30%；进入公司1-3年的，考核比例为40%；不足1年的考核比例为50%。

3）绩效考核将采用在出国任务中提取关键业绩指标并加以确定权重进行量化，定期考核，具体实施细则另行发文规定。

三、职务津贴和困难地区补贴领取方式。

1、出访国设有办事处的，困难地区补贴在现场领取美元或等值外币；无办事处的回国报销时领取等值人民币。

2、职务津贴自出国后第七个月以美元折合人民币的形式发放，第一次发放出国第1-7月的，第二次起按月发放，发放比例为不参与考核部分的50%，另50%回国后发放。

3、长驻国外超过一年的困难地区补贴

国外长驻超过1年，每增加1个月，困难地区补贴增加50美元。

四、回国未休假的，给予未休天数部分国内工资的1倍补助，计算公式为天数×国内月工资/30=补助金额。

五、短期出国零用钱15美元/天/人，回国报销时领取。

第三篇：临时工招聘及管理暂行规定

临时工招聘及管理暂行规定

根据公司招聘管理制度，结合发展园林公司实际情况，制订临时工招聘及管理暂行规定。

1.发展园林公司所属各用人部门（分公司、子公司）根据生产经营情况，提出临时用工需求计划，填写《人力资源招聘申请表》，经用人部门经理或分公司、子公司分管副总审核后，报发展园林公司办公室复核、总公司总经理审批。

2.发展园林公司办公室根据需求岗位的要求，先行在公司或公司内部调配，同时将内部调配信息与各用人部门（分公司、子公司）协商。

3.在内部调配的基础上，各用人部门（子公司）根据批准的人力资源招聘申请，自行物色临时工人选，必要时发展园林公司办公室人力资源专员协助物色临时工人选。

4.分公司、子公司分管副总对临时工的录用和辞职(退)有最终审批权，发展园林公司各职能部（室）的临时工其录用和辞职(退)由发展园林公司办公室主任审批，临时工的应聘登记表和面试调查表都必须报发展园林公司办公室人力资源管理人员备案。

5.发展园林公司办公室人力资源专员根据最终审批意见，办理临时工的录用手续（体检、查验各种证件、签订临时用工协议、建立个人档案、办理就餐、住宿等事宜）。

6.临时工的辞退移交手续由各用人部门（分公司、子公司）自行办理，但必须及时报发展园林公司办公室人力资源管理人员备案。

7.实习生的招用参照临时工的招用办法执行。

8.发展园林公司根据各用人部门（分公司、子公司）临时工的总人数核定工资总额，各用人部门（分公司、子公司）可根据本暂行规定，自行制订相应的实施细则，并在临时工工资总额范围内根据个人考核确定工资分配方案。

9.实习生的生活费补助标准原则上参照公司标准发放（专科800元/月，本科

1000元/月），没有实习生使用需求申请的不发放生活费。

10.临时工工资和实习生生活费的发放时间参照合同工工资发放办法执行。

11.各用人部门（分公司、子公司）确定的临时工工资分配方案必须报发展园

林公司办公室审核、总经理审批。

本规定由发展园林公司办公室负责解释。

浙江发展园林实业有限公司

2012年3月18日

抄送：董事长总经理副总经理公司办

打字：校对：

第四篇：办公设备及办公用品管理暂行规定

第一章　采　购

第一条办公设备、办公用品的采购要本着节约、合理、适用的原则。采购复印纸、大中型设备器具、大宗基建材料、批量办公用品、副食品、药品等，必须有两至三人参加洽谈，货比三家，务求价廉质优。经办人在业务交往中严禁收受回扣、红包及高额贵重馈赠；不得受贿，不得索取钱物。

第二条各处室要根据实际需要申请购买办公设备，应于每年末申报下年采购计划，每季度末申报下季度具体采购计划。未列入计划的采购，除特殊情况外一般不再予以购买。

第三条需要购买日常办公用品，各处室应于每月5日前报清单到办公室进行计划安排。

第四条办公设备及用品采购须经分管局长审核，由分管财务局长同意后，统一由专人采购。需实施政府采购的，按规定程序进行。

第五条因工作需要购买资料书、工具书、刊物的，由处室、提出意见，报分管领导批准后方可购买。凡订购与本单位业务无关的书籍、刊物的，不予报销。

各处室要在年初填报下报刊订阅计划，由办公室汇总，经分管领导批准后，统一采购。

第二章　领用及保管

第六条发放办公用品，领用人先进行登记，由办公室负责发放。

第七条办公用品和耗材的发放和领用中必须坚持勤俭节约、按章办事的原则，不得假公济私、私分公物。经办人既要做到坚持原则，不徇私情，又要做到热情主动、优质服务。

第八条 计算机的保管要实行“谁使用谁负责”原则，并由系统管理员负责计算机的定期维护及电脑耗材管理等工作。

第九条 文件、材料原则上在内部打印，确需在外打印的要报办公室备案，交定点印刷单位打印。

第十条 贵重器物应落实专人保管、使用，其他人员借用须经办公室同意并作好登记，如期归还。

第三章　处　罚

第十一条 发现浪费办公用品的行为，对当事人处以口头警告，三次以上者将处以通告批评。

第十二条&

nbsp;办公设备损坏属于个人行为的从重处罚，对当事人处以通告批评，并赔偿被损坏设备原价。

第十三条 发现采购人有第一条中违纪行为之一，处以警告，并上缴非法所得。情况严重者将处以通告批评，并取消采购资格。

第十四条 发现系统管理员未按规定对计算机进行维护、不负责任等行为，处以警告。造成严重后果的，处以通告批评。

第五篇：高校学生安全教育及管理暂行规定

第一章 总 则

第一条 学校安全稳定是全社会安全稳定的重要组成部分，直接关系到青年学生的健康成长，关系到千家万户的幸福和社会的稳定。为了进一步加强学生安全教育和管理工作，维护学院正常的教学和生活秩序，保障学生人身和财产的安全。根据《普通高等学校学生安全教育及管理暂行规定》和《深圳市学校安全管理条例》，特制定本暂行规定。

第二条 学院安全管理实行“安全第一，防范为主”的原则。各级领导、教师和学生工作干部要牢固树立安全、稳定压倒一切的思想，进一步提高对学生安全稳定工作重要性和紧迫性的认识，居安思危，认清形势，克服麻痹思想和侥幸心理，以高度的政治责任感和强烈的事业心，全力以赴把学生安全教育及管理工作抓早、抓细、抓紧、抓实、抓好，防范于未然。

第三条 学生必须严格遵守国家法律、法规和学院的各项规章制度。自觉遵守学习、生活场所的安全秩序和规定，听从指挥、服从管理。在日常的学习生活中要注意人身和财产安全，增强安全防范意识，提高自我保护能力，防止各种意外事故的发生。

第二章 学生应遵守的安全纪律

第四条 学生对国家、社会、学校工作和有关切身利益的意见和建议，应该通过正常渠道积极反映，不得参加未经批准的集会、示威、罢课、游行、静坐活动；不得参加邪教等非法组织；不得在校园内进行宗教活动；严禁张贴大小字报。学生在涉外活动中要遵守外事纪律，不得做有损国格、人格的事。

第五条 学生不得在社会营业场所(舞厅、茶座、酒吧、夜总会等)当“三陪”（陪吃、陪跳、陪唱）。严禁观看、下载、传播反动、淫秽书刊和音像图片，不得利用计算机和网络进行各种违法违纪活动。

第六条 学生不得私自收藏使用管制刀具和危险物品，严禁携带、藏匿、制贩、传送、注射、吸食毒品、严禁盗窃、酗酒、打麻将、赌博，严禁打架斗殴、打砸抢、敲诈勒索、聚众闹事，学生必须遵守在学期间禁烟禁酒规定。

第七条 学生必须严格遵守防火、防盗规定，不得在宿舍内使用电炉、电热棒等高功率电器和液化气灶。

第八条 学生不得擅自离校出走，住校生未经批准不得留宿外人和擅自在校外过夜。

第九条 学生离校回家和返校途中要遵守交通规则，注意人身和财产安全，任何学生不得擅自到非游泳场所野泳和岸边戏水，不得参与封建迷信活动。

第三章 教育管理措施

第十条 切实加强学生的思想政治教育。各系专兼职学生政治辅导员、学生导师要人员到位，工作到位；要遵循学生工作规律，切实做好新生、老生和毕业生的思想教育教育学生爱国爱校，自觉维护学校安定稳定。

第十一条 认真做好特殊学生的思想工作。学生导师和政治辅导员对家庭经济困难学生、学习有困难的学生、患病学生、有特殊心理问题学生、感情受挫折学生和犯错误学生要主动关心，做好耐心细致的思想工作，帮助他们解决实际困难，引导他们及时走出思想误区，促进他们身心健康发展。

第十二条 加强学生的安全纪律教育。学生导师和政治辅导员要经常深入学生宿舍开展安全稳定调研，对学生进行纪律教育。及时把握学生思想动态和考勤情况，沟通学生反映情况的渠道，妥善处理学生反映的各种问题，做好节假日和敏感时期的学生安全稳定工作。

第十三条 各系要建立“措施有力，责任明确，信息畅通，防范严密，处置迅速，师生共防”的学生安全稳定工作机制，做到“领导、组织、人员、职责、措施”五到位。深入了解和及时反馈学生公寓等公共场所的安全设施和学生遵守安全纪律情况，确保学校安定稳定。

第十四条 加强安全保卫和后勤保障工作。各系要健全落实“五级”治安保卫制度，在系、年级、班级和宿舍设立安全员。严格执行门卫查验、值班守护、巡查督导、财物保管、作息请销假、查宿查铺和周日晚点名等制度措施。学校后勤保卫部门应增强服务意识，改善服务态度，提高服务质量，为学生提供一个安全稳定的生活环境。

第十五条 加强对各种大型社会活动的管理，各单位组织学生进行校外实训、社会实践、外出参观、春游等大型活动，要严格实行学生集体活动审批制度。整班外出活动，由系主任批准，报学生处备案，政治辅导员或教师带队；整系外出活动，按外出性质由主管处室和主管院领导批准，系领导带队，并有足够学生工作干部或教师参加。负责学生外出审批的领导要对学生活动方案进行详细了解，对活动可行性和必要性、交通工作、安全系数等进行充分论证和检查。条件不具备时不得审批。经系批准的集体外出活动必须根据活动性质按程序审批后分别报主管处室备案。跨系组织的大型校外活动，由学生处或团委牵头组织，报主管院长审批。对组织的各种大型活动，主办单位在上报方案时，要附有安全防范措施的报告，对安全措施不落实的，不予批准。

第四章 相关责任和处置办法

第十六条 学院发生学生安全事故，实行严格过错责任原则，因学院管理不当和过错造成学生伤害，有下列情形之一的，我院承担赔偿责任并追究相关责任方的责任：

1．学院的校舍、教育教学设施和用具、活动场所和生活服务设施不符合国家规定的安全标准和卫生标准的；

2．学院的电器、消防设施、教学用危险物品和校园网络不符合安全规定的；

3．学院向学生提供的药品、食品、饮用水不符合国家法定卫生标准的；

4．学院知道学生有特定疾病或者特异体质，不宜参加某种教育教学活动，而未予以必要注意或防范的；

5．学院组织的教育教学活动，未按规定对学生进行安全教育，并未在可预见范围内采取必要的安全保障措施的；

6．教职员工侮辱、体罚或变相体罚学生，或在教育教学活动中违反法律规定、操作规程和职业道德的；

7．教职员工未履行工作职责或擅离工作岗位的；

8．事故发生后，学校未及时采取救护措施致使损害扩大的；

9．学院或教职工违法法律规定，不履行法定职责，应由学院承担责任的其他情形。

第十七条 学生发生安全事故，造成学生人身伤害，学院已履行法定教育、管理和保护职责，管理无不当、无过错，有下列情形之一的，我院不承担赔偿责任：

1．校园内学生自杀、自伤或突发疾病，学院发现后已及时采取救护措施的；

2．学生自行上学、放学途中或擅自离校发生的；

3．学院放学清场后，非住校生滞留学校或自行到校活动发生的；

4．学生在对抗性、竞争性体育活动中造成的意外伤害；

5．教职员工在校外与其职务无关的个人行为造成的；

6．学生自身或学生之间因违反学院安全管理制度或违法原因造成的；

7．不可抗力造成的；

8．在学院管理职责范围外，学院无过错，不应当由学院承担责任的其他情形。

第十八条 加强学生安全管理工作，实行“谁主管谁负责”、“谁主办谁负责”、“谁组织谁负责”的安全责任制。根据我院实际，在学生管理工作中，院长是学院安全的责任人，主管院长是学生安全的第一责任人；学生处是学院学生安全工作的管理部门，学生处处长是学院学生安全工作的直接责任人；系主任是本系学生安全工作的第一负责人，政治辅导员和学生导师是系学生安全工作的直接责任人；在学生各项教学和社会活动工作中，主办单位的主要领导是学生安全工作的第一责任人。学生处要对学生安全工作进行及时的教育、指导、检查、督促，学生处对报经审批和备案的相关学生活动负相关管理责任，主管院领导对所审批的学生活动负有相关领导责任。责任人要以对学院和学生的生命财产高度负责的态度来抓安全工作，确保学生安全。学生安全工作纳入各级学生工作评估考核体系和学生工作干部目标责任制的主要内容。凡发生安全事故的单位和班级，一律取消本评比各项工作先进的资格。对因玩忽职守、安全意识淡薄而酿成较大安全事故者，要追究有关人员的责任，形成一级抓一级，一级促一级，层层抓落实的良好工作局面。要完善奖惩机制，追究有关人员因安全意识不强、思想教育不到位、措施不得力、工作不落实而造成事故的责任，对在学生安全稳定工作中成绩突出者予以奖励。

第十九条 对违反本暂行规定第二章中内容的学生，学院将根据《深圳信息职业技术学院学生处分条例（试行）》严肃处理。对擅自离校15天不归且未说明理由者，学校将张榜公布，并按自动退学除名。

第二十条 因事故伤残的学生，经治疗后病情稳定，学院认为生活能自理，能坚持在校学习，可留校继续学习；经市级医院证明不能坚持学习者，予以退学，按其实际学习年限发给肄业证书。

第二十一条 学生在校园内发现刑事、治安案件、交通、灾害、意外伤亡等事故和各类政治性事端时，应迅速保护现场，并及时报告学院保卫办公室和有关部门。

第二十二条 各系、学生处和各有关部门要严格执行学生工作系统紧急、重大信息报送制度，防止瞒报、迟报、误报、漏报。对于紧急、重要信息，必须全面及时、准确客观地汇报，出现漏报、迟报、瞒报等现象，将视情节、影响和后果追究责任人的责任。

第二十三条 各系和学生处应建立学生安全稳定工作信息网络。加强宿管会和信息员队伍建设，畅通信息反馈渠道，依靠学生党团员及学生干部形成覆盖全面的信息网络，及时发现和排除各种潜在的不安定因素。要建立快速反应机制，力争事故发生后责任人在第一时间内赶到现场，准确了解、上报情况，采取妥善措施控制事态，将事故损失和影响控制在最低限度。

第五章 学生突发事件防范和处理

第二十四条 学生突发事件是指：具有突发性的正在造成或者即将造成学生人身伤害、财产重大损失等后果的事件。

第二十五条 学生突发事件的范围：

1.突发学生群体性事件：包括由于内部原因和社会因素引发的学生群体性上防、集体罢餐、罢课、聚众闹事等。

2.突发学生治安事件：包括涉及学生的严重暴力犯罪案件；大规模群殴以及学生意外死亡、自杀、走失等治案事件；由学生造成的火灾、交通事故等安全事故。

3.突发学生伤害事故：包括涉及学生因火灾、交通事故、中毒、体育运动意外等事故。

第二十六条 突发事件的防范

1.落实责任。高度重视学生突发事件的预防，提高防范意识。政治辅导员、导师及系领导要共同做好学生突发事件的预防和处理。

2.加强管理。加强对学生的日常行为管理，辅导员、导师要深入学生之中，及时掌握和了解学生中可能出现的不稳定因素，及时采取措施，防患未然。

3.信息畅通。强化信息意识，广开信息渠道，建立以班级、学生宿舍为单位的信息网络，一旦出现突发事件，要立即上报，坚决杜绝信息滞后的情况出现。

第二十七条 学生突发事件处理办法

1.凡我院师生在日常工作发现事故隐患，应当立即上前制止，消除隐患钝化矛盾，严防恶性事件发生。按照学院的要求，认真做好各类突发事件和有关信息的报送工作。

2.发生本章第二十五条所指的突发事件时，应当遵照以下流程执行：

(1)遵循就近原则，所有目击的教职员工应当立即采取有效措施控制局面，防止事态进一步扩大。

(2)现场职级最高的教职工应当立即组织教职工、保卫人员、医务室人员进行施救，情况紧急可直接拨打当地社会救援电话请求施救。如发生学生斗殴的，应当指挥在场教职工将参与斗殴的学生分开，稳定学生情绪；如发生盗窃等事后难以取证的情况，应当同时保护好事故现场。

(3)发生上述情况应立即上报院、系领导和主管部门领导，各级领导和管理人员接到应急情报应当按照相关应急处理程序规定组织处理，并根据情况及时向上级报告或者请求当地社会救援机构施救。

(4)事件发生后，学生管理职能部门和各系政治辅导员、学生导师应当组织人员对事件发生的原因、经过等情况进行调查了解，并根据情况通报上级领导。

第六章 附 则

第二十八条 本暂行规定中的学生指我院普通高等教育全日制学生。

第二十九条 本暂行规定由学生处负责解释。

第三十条 本暂行规定自公布之日起试行。