关于高职高专院校辅导员队伍建设的理论思考

第一篇：关于高职高专院校辅导员队伍建设的理论思考

关于高职高专院校辅导员队伍建设的理论思考

摘要：辅导员是大学生思想政治教育工作的重要力量，辅导员的队伍建设将直接关系到社会主义建设者和接班人的培养，以及高校思想政治教育工作能否取得成效。本文对当前高职高专辅导员队伍建设提出了一些行之有效的建议。

关键词：高职院校 辅导员 队伍建设 学习型团队

一、高职院校辅导员队伍建设的必要性和重要性

高校从事思想政治工作的辅导员担负着教育、管理、培养学生的重要使命，是高等学校教师和学生管理队伍的重

要组成部分。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出“思想政治教育工作队伍是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证”，必须“大力加强大学生思想政治教育工作队伍建设”。

随着高等学校的教育体制改革的深入，高校学生辅导员队伍建设是高校学生工作的重要内容，学生辅导员队伍是大学生思想政治教育工作的骨干力量，辅导员队伍的整体素质，在很大程度上决定着思想政治教育的效果和学生的整体素质，如何提高辅导员的整体素质，加强高校辅导员队伍建设，是进一步改进大学生思想政治教育工作面临的重要课题，是贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的意见》所必须解决的“谁来加强和改进所涉及的人”的问题。而辅导员作为大学生思想政治教育工作队伍的重要力量，辅导员队伍建设将直接关系到高校思想政治教育工作能否取得成效，关系到能否培养全面发展的、高素质的社会主义事业合格建设者和可靠接班人的关键，所以加强高校辅导员队伍建设显得非常重要和关键。

二、当前高职院校辅导员队伍建设存在的问题

高校在加强学生辅导员队伍建设方面做了大量工作，同时也引起了社会的广泛关注。但当前辅导员队伍建设依然存在一些问题。

1、工作职责不明确，分工安排不科学。在实际工作中，学生辅导员除了从事学生思想政治教育和日常管理之外，还要承担着许多日常事务性工作，只要与学生沾边的事情都要辅导员出面去管去抓，辅导员很大程度上充当着学生的“保姆”、职能部门的”办事员“和院（系）的“服务员”。而这些工作常常是占去了辅导员工作的大部分的时间和精力，而且这些工作常常被认为是人人都可以担当，所以会陷入可有可无的境地，具有一定的替代性。职责不明确，方向偏离，使得辅导员杂务缠身，身心疲惫，对学生思想政治工作就很难深入，缺乏研究和思考，往往凭经验办事，难以做到针对性和实效性，很难达到思想政治工作的要求，这也使得高校辅导员在学生心目中的地位不高，用学生的话说“辅导员就是学校高级打杂员”。这样使得辅导员面对教育对象时，缺乏威信，所说的话学生不爱听，所做的事的学生不认同，陷入两难的困境。

2、知识体系不健全，职业化程度不高。目前学生辅导员工作尚未形成以专业为基础的职业化知识体系，从事学生工作的辅导员在工作中经常靠经验办事，工作经常套路如出一辙，缺乏系统的规划和强有力的理论作为指导。

然而，知识体系依赖于学科和专业建设，没有一定理论指导下的实践，始终是盲目的行为。我们在工作中常常会听到不同的声音责怪辅导员理论素质不高；辅导员也常常抱怨学生工作容易陷于事物，其实，这并不是辅导员的错，也不是学生工作“一年忙忙碌碌，最终不知所获”的根本原因，学生辅导员队伍建设必须以专业、学科建设和发展为基础。正如权威人士所指：社会职业有一条铁的定律，即只有专业化才有一定社会地位，才可能受到社会的尊重和人们的广泛认同。如果一种职业是人人可担当的，或者紧靠苦力和肯干就能胜任的，那么在社会上必然是没有地位可言的。“辅导员从事的思想政治教育是一个专业、是一门新形势下的发展学科，这已经在高校形成广泛的共识，但要取得整个社会的认同仍然需要一个长期的过程，要缩短这个过程，高校必须尽快建立具有职业特色的、系统化的专业知识体系，从根本上巩固其固有的职业定位，取得学校、师生、社会广泛的认同。

3、辅导员队伍不稳定，流动机制不畅通。稳定是一支队伍生存和发展的前提和基础，没有稳定，就会人心涣散，失去战斗力、凝聚力和向心力。近几年随着高等教育的不断深以及高校竞争机制的吸引人，特别是分流和轮岗的实施，学生辅导员因为学历层次、地位、待遇、心理压力、学生的教育难度加大等方面的影响，辅导员经常出现情绪低落，时常“满腹牢骚”，而且辅导员十分担心自己的出路和自身将来的前途。于是，辅导员队伍出现职业寿命短，队伍不稳定的现象，年龄较大的必然转岗教学工作，工作一二年的跳槽或者“曲线转行”，导致高校学生辅导员常年处于“新手上路”的阶段性状态。一般情况下，学生辅导员必须经过三四年时间的实践和锻炼才能基本掌握学生思想政治教育工作的规律，具备一定的专业知识、业务能力和理论水平，比较好地完成岗位职责，而恰恰辅导员在这个时期的流动最为频繁。辅导员工作的不稳定状态破坏了学生思想政治工作的连续性和系统性，给高校学生的思想政治教育工作造成了非常大的影响。

三、构建高职院校辅导员队伍建设的有效途径

1、加强领导，从战略高度上认识辅导员队伍建设的重要性。

高校必须加强领导，引起重视，学校党政一把手要亲自重视辅导员队伍建设，认真贯彻《教育部关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》，充分认识新形势下加强辅导员队伍建设的特殊重要性和紧迫性，要像重视教师学术骨干一样重视辅导员的选拔、培养和任用，使他们干事有平台，发展有空间，充分调动他们的积极性和创造性，为社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人作出应有的贡献。

2、理顺机制，改善待遇，加强管理。

加强高校学生辅导员队伍建设，必须进一步理顺、健全各种机制，改善学生辅导员队伍的待遇以有效调动辅导员的工作积极性。建立合理激励机制、创建辅导员向专业化发展的良好环境是辅导员队伍走向专业化道路的强大动力。首先在考核方面要建立科学的考核制度。明确考核范围和标准，可以采取集中述职考评、学生测评、班主任评议、直接分管的院（系）学生工作领导打分和网上电子评议相结合的多种办法，大胆地尝试将辅导员考核与职务晋升、岗位聘任挂钩。其次，在经济待遇方面，考虑辅导员现实的工作难度，可以适当通过考核的办法在岗位津贴、工作奖励、月考核评优等方面给予倾斜。可以建立专项评优奖励制度，每月评比表彰优秀的学生辅导员，树立、宣传、推广一批先进典型代表。最后，要加强辅导员管理，适当引进竞争机制，激发辅导员奋发向上，积极主动工作的热情。一方面要合理分流，对不胜任的辅导员让其转岗或不予续约，另一方面不论是专职还是兼职人员，都应该把工作业绩同待遇、级别职称相挂钩。

3、创新工作体制，实现学生辅导员与“两课”教师队伍的一体化。

在职称评定方面，学校可根据辅导员工作的实际情况，对那些工作到位、奉献多、能干、会干、肯干的辅导员，通过一定程序的考核，按照有关文件的精神及时给辅导员评定级别，对特别优秀的可以给予破格提拔和选用。同时，学校还应创造有利条件让大多数辅导员能够从事一定的“两课”教学工作，一方面学生辅导员工作与“两课”教师教学的教育对象、目的、内容相一致，学生辅导员通过一定的培训和自身的努力完全可以胜任思政教学工作。辅导员通过理论教学的实践，也有助于提高科研能力和理论水平，可以鼓励更多的人参评高校德育讲师和德育副教授，有利于辅导员向专家化发展。

4、以人为本，打造学习型团队，注重提高辅导员队伍的整体素质。

要想提高辅导员整体素质，促进可持续发展，除了辅导员的自身学习之外还必须建立学习型辅导员团队，这是加强辅导员队伍建设的重要举措。当前，积极营造终身学习、全员学习、团队学习的浓厚氛围，发扬团队精神，以攻关攻坚、加快发展和创新意识来统一高校辅导员的思想和行为，是凝聚人心、全面提高辅导员队伍素质的一项重要任务。高校必须坚持“以人为本”的用人理念，积极地为辅导员创造各方面有利条件，通过定期为辅导员开设一些专业的业务知识、技巧、方法培训，专题讲座、心理训练等方面课程，全面实施“素质工程”，来建立一支学习型、知识型、思考型的辅导员队伍。

参考文献：

1、蔡立彬.新时期高校辅导员队伍建设探析[J].学校党建与思想教育，2005（7）.2、中共中央宣传部宣传教育局,教育部社会科学研究与思想政治工作司,共青团中央学校部组编.加强和改进大学生思想政治教育优秀实例选编[M].北京:中国人民大学出版社,2005

3、勇智强.高职学生教育管理的特殊性及对策[J].中国大学生就业,2007,(14).4、靳诺.我国民办高校德育通论[M].合肥:合肥工业大学出版社,2006,12

5、龚海全，张晋峰，张耀灿.21世纪的中国高等教育.德育卷[M].北京:高等教育出版社,2003.7.□

第二篇：高职院校辅导员队伍建设

高职院校辅导员队伍建设现状与对策

张佳

（河北科技师范学院职业教育研究所 秦皇岛066004）

摘要： 关键词： 作者简介：

高职学生政治辅导员是与学生联系最密切的群体，他们对学生的影响最直接，在学生品德的形成，学业成绩的提高，创新能力的培养以及健康人格的形成等方面起着举足轻重的作用。辅导员工作水平的高低、工作效果的好坏，直接影响到大学生思想政治教育的效果，影响到人才培养目标的实现。当前，高职辅导员队伍建设面临着许多新挑战，只有把握辅导员队伍建设的现状和阶段性特点，循序渐进，深入破解制约队伍建设的瓶颈问题，才能打造一支“政治强、业务精、纪律严、作风正”的高职辅导员队伍。因此，加强辅导员队伍建设是目前摆在高职院校面前的重要课题。

一、加强高职院校辅导员队伍建设的意义

1.加强辅导员队伍建设，是搞好学生思想政治教育的必然要求

辅导员工作在高职生思想政治教育的第一线，对高职生的成长起着至关重要的作用，是做好高职生日常思想政治教育和管理的骨干队伍，是主阵地上的基层指挥员。要坚持育人为本，德育为先，提高高职生的思想道德素养，首先要大力加强辅导员队伍建设。

辅导员承担着培养人、教育人的重要职责，是学生思想政治教育的实施者。他们向学生传播先进的思想和科学的理论，指导学生在形形色色的社会思潮和意识形态中做出正确选择，帮助他们解决学习、生活中遇到的实际困难。高职生思想政治教育能否进一步加强和改进，高职生能否健康成长，决定的因素之一是看能不能建设一支高水平的辅导员队伍。

2.加强辅导员队伍建设，是发挥辅导员队伍作用的内在要求

辅导员队伍建设，对于培养社会主义合格建设者，推进素质教育、促进大学生的全面发展和健康成长成才有着十分重要的地位和作用。

加强和改进高职生思想政治教育工作是一项系统工程，需要调动社会等各个方面的力量。辅导员直接负责所辖年级或班级学生的思想政治工作和管理工作,是高职学生思想教育和行为管理的重要力量,在学生成长中发挥着主导作用,是学生成长成才的引路人。高职思想政治工作的具体实施,很大程度上都是通过辅导员的工作来实现的。辅导员的自身素质和工作的好坏直接关系到思想政治工作的实际效果。如何提高辅导员的整体素质,加强高校辅导员队伍建设,不断开拓辅导员工作的新局面,是进一步改进大学生思想政治教育工作面临的重要课题，是贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的意见》的客观要求。

3.加强辅导员队伍建设，是促进大学生成长成才的重要保证 高职生在大学期间接触最多的莫过于辅导员。大至党员发展，小到卫生检查，学生与辅导员无不发生密切关系。辅导员是大学生健康成长的指导者和引路人，与学生接触最多，最了解学生的现实需求。辅导员人生态度、思想品质、工作方式，人格魅力对大学生的自我发展将产生极大的推动力。同时，大学生在学习、人际交往、环境适应、恋爱、择业等方面经常遇到的各种问题，迫切需要得到帮助和疏导。只有加强辅导员队伍建设，优化队伍素质，才能使辅导员成为学生思想的引领者、学习生活的指导者，成为学生的良师益友。建立一支熟悉大学生成长成才规律，了解青年大学生心理特点，具备丰富的思想政治教育实践经验，结构合理、优势互补的辅导员队伍，对大学生成长成才的影响极为重要。

随着高等教育事业的快速发展，尤其是办学规模的扩大，学生人数大大增加，学生的层次也更加复杂。再加上大学生的学习方式、生活方式和就业方式等也发生了新的变化，接受信息的渠道也趋于多样化和复杂化。而大学生正处于人生观、价值观和世界观形成的关键时期，易于接受新事物、新思想，他们在思考中选择，又在选择中思考，时代特征明显增强。因此，如何在新的形势下，做好学生的思想政治教育工作，给高校的思想政治工作带来了新的挑战与机遇，必然对辅导员队伍建设提出更高的要求。

4.加强辅导员队伍建设，是推进学院改革和发展的必然选择

学院的改革、发展离不开稳定的环境。辅导员队伍建设是学院稳定和发展基础性、桥梁性的重要工作。正是由于广大辅导员开展了大量深入细致的日常工作，使得许多不稳定因素被化解在萌芽状态中；也正是由于辅导员们在关键时刻总能冲在最前面，使得一些影响稳定的事端及时得到平息，维护了学院的稳定。

当前，我院学生管理还存在一些问题、困难和薄弱环节，我们必须采取切实措施加以改进。因学习问题、生活问题、心理问题引发的事端时有发生，社会上的各种矛盾也必然会反映到校园里来，导致大学生思想政治教育的环境、对象、任务、内容都发生了深刻变化。在这种情况下，抓好班级建设，打牢基础教育，对维护学院稳定至关重要。

辅导员工作在基层，坚守在学生思想政治教育第一线，他们最能及时掌握第一手信息，把握学生的情绪，了解学生的要求，贴近学生的情感。学生有问题总会首先想到辅导员，告知辅导员。加强辅导员队伍建设，有利于更好地引导青年学生正确对待学习、生活、情感和就业等方面的问题，及时化解各种矛盾，维护校园和谐、安全与稳定，促进学院持续健康发展。

5.加强辅导员队伍建设，是造就高素质人才的现实呼唤

辅导员工作是做人的工作，这项工作对辅导员的素质要求是很高的，辅导员要学为人师，行为世范，要能力强、水平高，具备多方面的素质。从这个意义上说，辅导员岗位是锻炼人、培养人的岗位。我们年轻的干部和教师经过辅导员工作的锻炼，既可以实现思想情感的升华，也可以锻炼多方面的能力，提高素质，是宝贵的经历，更是一笔人生财富。辅导员队伍是重要的人才队伍，加强这支人才队伍建设，就是在为不同岗位培养高素质的人才。

因此，建立一支符合本院学生管理特点的、稳定的、高素质的、职业化的辅导员队伍，对于做好大学生的思想政治教育工作，为社会培养更多德才兼备的高素质人才，具有重大意义。

一、关于高职院校辅导员队伍建设现状的分析 1.科学认识有待提高

要培养好一支思想素质过硬又适应时代发展需要的技能型高职人才,高职院校辅导员责无旁贷。因为学生的技能培养再好,其没有好的学习态度和价值观就不可能很好地适应社会、服务社会、实现自我价值。所以在大力推进素质教育和加强大学生思想政治工作的今天,迫切需要建设一支思想品德过硬、专业素质扎实、工作能力和敬业精神较强的高职辅导员队伍。首先,要从思想上提高对辅导员队伍的认识,明确辅导员的工作目标和工作任务。辅导员是按照学校党委、行政部署在从事学生日常教育管理工作的同时,有针对性地进行思想政治教育活动,他们是对大学生进行思想政治教育,培养大学生思想政治觉悟的思政工作者,而非一般的管理行为和教学行为的服务者。因此,辅导员需要具备教师的素质,同时还要有坚定的政治信仰和严谨的工作作风。辅导员是学校教师队伍的一部分,说明辅导员要行使教师职能;辅导员是学校思政队伍的重要组成,说明思政工作是辅导员工作的出发点和落脚点。因此,学校、院系领导首先要明确辅导员的工作职责,把辅导员从学生“保姆”的角色中解放出来,从繁杂的事务性工作中解脱出来,从而既提高了辅导员的工作效率,又保障了工作质量。其次,领导要高度重视,更新观念,从工作中真正重视起来,把辅导员队伍建设工作当作学校领导的“一把手”工程来抓,因为学生思想政治工作就是辅导员工作的根本所在。无论是从高校把“培养什么人”的国家战略落实于“怎样培养人”的学校行为来看,还是从学校自身可持续的长远发展来看,专职辅导员在推动学校事业发展中所发挥的重要作用,并不亚于专业教师,也不逊于各级管理者。班主任和辅导员,尤其是专职辅导员,是学生成长中离他们最近的引导者,是学生发展中与他们最亲的心灵上的朋友。他们的作用及其发挥的程度,对学校今天的教育与形象、明天的品牌与影响,都是不言而喻的。

在高校，辅导员处于十分尴尬的境地，他们既没有教学人员受重视，又没有行政人员受人尊敬和升职快的政治前途，被戏称为“三等公民”。许多学校的领导、普通教师甚至辅导员本身，在潜意识里都有这样一种观念：只有那些不能胜任教师岗位或未能在众人中脱颖而出或不能被提拔到行政管理岗位的老师，才会在高校从事辅导员工作。

2.发展方向有待明确

3.角色定位有待规范

4.外部环境有待优化

5.培养力度有待加强 6.组织功能有待增强

1.科学认识，明确队伍建设方向

辅导员、班主任是高校教师队伍的重要组成部分，是大学生思想政治教育工作的骨干力量，是大学生健康成长的指导者、引路人和知心朋友，在促进大学生全面成才、培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人方面负有十分重要的责任，是贯彻党的教育方针、实施大学生思想政治教育、维护高校和社会稳定的重要力量。加强辅导员、班主任队伍建设，努力提高他们的工作能力、学术水平和职业素养，增强队伍的战斗力和凝聚力，是促进大学生健康成长的根本要求，是深入贯彻落实中央16号文件和省委8号文件的重要保证，也是辅导员、班主任自身发展的内在需要。

基于这一认识，我们要从实现学校育人目标，提高人才培养质量的战略高度出发，鼓励、支持辅导员、班主任队伍向科学化、专业化、职业化方向发展，向建设高水平辅导员、班主任队伍的方向努力，建设一支敬业精神好，工作能力强，专业水平高，学术素养高的专兼辅导员、班主任队伍，为学院的人才培养目标的实现奠定基础。

2.严格准入制度，优化队伍结构。

一是严格辅导员、班主任选聘制度。要进一步修订完善《郴州职业技术学院班主任工作条例》，进一步明确辅导员、班主任选聘标准，提高辅导员的聘用条件，辅导员应有一年以上学生思想政治教育经历，为中共党员、具有本科以上学历（或具有初职以上职称）者；此外还应具有与工作相适应的专业知识、职业素养和职业能力。要定期对辅导员、班主任按照职业化标准要求来开展专业知识和职业技能培训，提高专业化水平，逐步开展职业指导师、心理咨询师等资格考证工作，逐步达到辅导员持证上岗。

二是逐步改善辅导员结构。外请、一人带多班的辅导员、班主任比例较高不利于大学生思想政治教育工作的开展，因为人员流动过快，容易导致工作经验积累不足，工作研究不够，工作层次不高，影响班级工作的连续性。因此，严格控制外请、一人带多班的辅导员、班主任的比例数量势在必行。从现在开始，要大力提倡从优秀业务课教师及党政管理干部中选聘辅导员、班主任，做到每个班级配备一名辅导员（班主任），实行相同专业年级配备一名专职辅导员（较大的系可实行年级组长）制度，这样可以有效地架构了我院的辅导员、班主任管理体制。三是大力选聘优秀年轻教师担任辅导员、班主任工作。年轻教师是学校未来发展希望所在，大力培养优秀年轻教师进入辅导员、班主任队伍，既是优化辅导员、班主任素质结构的需要，也是培养优秀教师队伍的基本要求。因此每年应从年轻教师中选聘一定的优秀人员进入辅导员、班主任队伍，力争占新选聘的辅导员、班主任队伍中的50%，可以有效地改善了辅导员、班主任队伍结构。3.完善工作机制、保障激励并举

一是进一步明确辅导员的职责范围。学生辅导员是从事学生思想政治教育工作人员。因此辅导员的职责要按照科学化、专业化、职业化建设要求，尽快修订完善《郴州职业技术学院班主任工作条例》、《郴州职业技术学院班主任工作考核细则》等规定，坚持以学生思想政治教育为核心，以学生发展指导为主体，以学生事务管理为基础，将辅导员、班主任工作职责细化为思想政治教育与引导、心理健康教育与指导、学风建设与学业指导、党团工作指导、素质拓展指导、职业规划与就业指导、班级建设工作、日常管理工作、宿舍管理工作和安全稳定工作等内容，并形成主题班会制度、班级两委例会制度、谈心制度、出操制度、进宿舍制度等工作规范，进一步明确学生辅导员、班主任的工作目标和具体工作要求。二是建立辅导员工作评价机制。要建立在院党委统一领导下，学生工作部门、各系为主实施，组织部、人事处共同参与的辅导员、班主任管理评价模式，做好专职辅导员的定编定岗、职数确定和考核奖惩等管理工作。全面落实《郴州职业技术学院班主任工作考核考核细则》，着重考察辅导员、班主任履行职责、到岗到位、工作实绩、教学科研水平和学生满意度等内容，建立以工作实绩为主要内容、以学生满意度为主要指标的考核体系。

三是加强考核激励力度。加快实施辅导员、班主任的考核结果与其岗位津贴挂钩的制度，对辅导员、班主任的津贴划出浮动考核部分，与履岗到位、管理绩效考核结果挂钩；考核结果与职称、职务晋升挂钩，考核不合格的解除聘任合同，并不予职称、职务晋升，逐步建立了能进能出、竞争择优、充满活力的用人机制。对每年开展的优秀辅导员、班主任评选活动，其获优秀辅导员、班任应享受院级优秀教师同等待遇，加大树立先进典型的力度。

4.加强培训、提升工作水平。应全面统畴我院的辅导员、班主任的培训工作。通过专业技能培训、举办研讨班、开展工作交流等措施，帮助辅导员、班主任丰富专业知识，开阔视野，提高工作能力。积极倡导辅导员参加专业培训班，对获得培训证书者予以奖励，鼓励辅导员、班主任进行课题研究，并为辅导员、班主任的研究提供经费与研究成果发表的平台。

5.制定政策、提供发展空间。应加大对辅导员、班主任倾斜政策的制定，推进辅导员的职级和专业技术职务聘任序列的实施。逐步实行辅导员分级制，可根据从事辅导员工作年限、成绩分级，并对应该提高其行政待遇；对班主任的岗位津贴应该确立随教学课时津贴同步增长体制。积极设立“学生思想政治教育与发展”技术职务序列，按照助教、讲师、副教授等序列评聘辅导员的专业技术职务。此外，学院还应把辅导员、班主任作为党政后备干部培养和选拔的来源。搭建自主发展平台，促进辅导员队伍可持续发展

在许多高职院校，我们经常可以看到要求辅导员每期、每月、每周甚至每天必须做到的各式各样的制度要求，而许多辅导员在这些强制性的规定下，更多的是无奈与应付，使这些原本促进辅导员发展的规定演变成为加重他们负担的制度根源。我们认为在辅导员发展上，仅仅订规定、提要求、论奖惩是不够的。辅导员的自主发展是辅导员专业发展的核心，也是辅导员发展追求的最高目标。教师自主发展是教师自觉主动地追求作为教师职业人的人生意义与价值的自我超越方式。影响教师自主发展的主要因素是人生的追求与目标、知识资本、教育研究。要促进辅导员的自主发展，必须下大力气培养辅导员树立坚定的教育信念，为辅导员的发展指明方向，为辅导员的发展提供时间和空间，主动创造辅导员增加知识资本的机会，引导辅导员自觉主动参与本专业教育研究，激发辅导员发展的内在动力。在促进辅导员自主发展上，我们的措施是：

1.生涯规划，明确目标。我们将辅导员的成长分为早、中、晚三个发展阶段，在准入选聘时，我们要求应聘人员按辅导员成长规律制定自己的“辅导员生涯规划”，将些规划的质量作为是否聘用的重要依据。辅导员各发展阶段的发展目标是不同的，其时间区间值也是因人而异的，一般而言，早期阶段为工作后1～2年，发展目标是学习与适应，中期阶段为工作后3～7年，发展目标是探索与发展，晚期发展阶段是工作8年后，发展目标是特色与创新。学院根据辅导员不同职业生涯期的个人职业行为和特征，确定每个阶段具体的职业管理任务。建立辅导员成长记录袋，让辅导员在每个发展阶段自己画好自己的“问题树”，自主、自觉地分析自己的目标与现实的差距，寻找问题的根源，确定实现目标的策略与步骤方法，由督导员进行指导与评估，其发展状况记入年终综合绩效考核评定中。实践表明，实施辅导员职业生涯规划，使建设一支高素质、高水平的辅导员队伍成为可能，从而为高校的思想政治教育的可持续发展提供了丰富的人力资源和可靠的保证。

2.分层定位，持续发展。学院在辅导员自评、学生与同行参评互评的基础上，最终由辅导员管理委员会综合评定，将辅导员分为不合格型、合格型、优秀型、专家型四种动态的不同层次类型，针对不同的层次类型，让辅导员自主提出不同的发展目标，自主选择适合自己发展的路径。

3.学术立身，科研引领。教师的自主发展发生在教育研究的过程之中，教育研究是教师自主发展发生的现实母胎。让辅导员自主发展必须使他们处于教育研究的状态之中，我院设立辅导员专项科研基金，适时根据学院发展及学生工作的实际需要，针对辅导员工作实践中的重点、难点和热点，筛选确定研究课题，做好课题论证，经学院学术委员会评审，由具有高级职称、博士、硕士研究生牵头主持，辅导员根据自己的研究专长和意向，自主选择专题研究课题，组建课题研究团队，做到人人参与课题研究，人人出研究成果，我院先后设立的辅导员科研课题有：学生品牌活动组织与管理、奖助学金评定运行机制研究、学生谈话技巧研究、辅导员大学生心理健康教育辅导研究、大学生就业指导研究、高职院校高水平辅导员队伍建设研究等，让科研引领辅导员工作，促进辅导员自主发展。把辅导员队伍建设作为高职院校内涵建设的重中之重来抓，努力建设一支高水平的辅导员队伍，是当前高职院校不容回避的现实课题。

建设一支高素质、高水平的辅导员、班主任队伍，既是一个目标，也是一项长期而又重要的任务，不仅需要职能部门、院系的不懈努力，也需要学院的政策支持。通过以上各项工作的努力，力求做到创造良好的政策环境、工作环境和生活环境，使辅导员、班主任工作有条件、干事有平台、发展有空间，真正做到“政策留人、事业留人、感情留人、待遇留人”。全院上下应充分认识到加快辅导员、班主任队伍建设的紧迫感，想办法、定政策、出举措，把这项事关大局、事关长远的工作做好，也是促进我院健康发展的重要保证！

明确岗位职责，加强队伍管理

没有管理就没有质量，没有明确的职责，也就没有有效的管理。对于辅导员的岗位职责问题，长期以来一直是高校学生工作中存有争议的问题，迄今仍没有统一的界定。包括辅导员在内，甚至很少有人能将其视为一种固定的职业并从思想上打算长期从事 [5]。这种现状从某种意义上说也是导致辅导员队伍不够稳定的一个重要原因。因此，在高职教育改革不断深化、学生工作亟待加强的今天，当务之急就是要抓紧制定和明确辅导员的岗位职责，改变辅导员只是管理员或服务员或救火队员的现状。对于辅导员的工作内容，我们认为应该在高职院校人才培养目标的前提下，在充分信赖和依靠大学生自身已具备的自我教育、自我管理和自我约束能力的基础上，强调辅导员在大学生个人成长与发展中的引导作用和师范作用。从生理心理发育的阶段来看，大学生正处于青春后期和青年初期，已经具备了一定的自觉性和行为自律能力，而过于严格刻板的管理并不利于营造大学生提高素质和发展个性所必需的相对宽松的教育环境。所以辅导员在人才培养过程中的教育、管理和服务功能应注重“导”的作用 [6]。

对辅导员队伍的管理，我院按照ISO质量管理体系的规范要求，制定一整套制度，使辅导员明确自己的职责、权利和义务，制定辅导员工作条例，鼓励辅导员积极向上，奋发进取，使辅导员队伍始终充满活力。建立完善考核机制，制定考核的内容和办法，定期考核辅导员的政绩、业务能力和思想品德，建立考核档案。年终搞好个人总结，评选优秀辅导员，大力宣传其事迹，授予其荣誉称号，给予其物质奖励，并且记录在案，考核评选的结果要作为今后提职晋级的重要依据严格考核。

第三篇：谈如何做好一名高职高专院校辅导员

谈如何做好一名高职高专院校辅导员

近几年来，随着《国务院关于大力发展职业教育的决定》在全国的贯彻落实，全社会把发展职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点，各地都在大力发展中国特色的职业教育，加快培养高技能人才和高素质劳动者。为适应这种形势，全国各地的高等职业教育得到了空前的发展，办学规模不断扩大，办学条件大为改善，高等职业教育的办学模式也在不断更新。但随着办学规模的扩大，高等职业教育的生源发生了很大的变化，目前高等职业教育的学生大多在中学阶段学习成绩偏下，为让更多的高中后学生能有受教育的机会，各高等职业院校又实行了单独招生，使得高职教育的在校生的文化素质和认知能力大幅度下降，给教学和管理带来了很多新的问题。因为生源的变化，原有的管理方法不能很好地适应目前的教育状况，辅导员是学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分。学生管理工作蕴含着丰富的内容,其中包含了许多的技巧。社会日新月异的发展变化,使得管理理论、管理方法也随之改变,如何适应急速变化的社会大环境,寻找有效的工作方法,成为每一位学生辅导工作者所面临的问题。为此，本文结合自身做辅导员的工作实际提出了辅导员应本着服务的态度,以身作则,以学生为本,密切联系学生,同时重视心理健康教育在学生管理工作中的重要性，以能及时地适应新的教育教学改革和人才培养目标的新要求。

1、提高辅导员自身思想道德修养，培养辅导员自己的管理能力

辅导员要引导学生朝着正确的方向发展，必须不断加强辅导员自身政治理论学习，提高自身的思想理论水平，运用系统、科学、扎实的马克思主义理论知识和观点来教育指导学生，帮助学生解决政治思想方面的问题。大学时代正是世界观、人生观、价值观逐步走向成熟和完善的重要阶段。大学阶段，学生面对的环境复杂，思想比较活跃，易受到各种各样思潮的影响，对学生思想、政治方面的教育引导十分重要。教师要给学生一碗水，自己至少拥有一桶水，打铁还要自身硬。高校辅导员在承担学生思想政治教育、日常学习生活管理等工作的同时，还承担着其他教学管理工作。为了做好工作．服务好学生，辅导员在工作时间之外，还得经常深入学生班级、宿舍、教室等实时了解学生学习生活情况，遇到特殊、紧急情况则更不能懈怠。因此高职院校辅导员需要具备高尚的职业道德和良好的敬业精神，任劳任怨．把学生真正放在心里，才能做好本职工作．以身作则，影响学生。

2、对学生进行“引导性”教育并努力培养学生的自信心

高职院校学生最大的困惑是对自己的位置定位不清，在彷徨和徘徊中浪费时间。他们大多数是都是90年代初出生的独生子女，在家是宝贝，在父母、亲朋的众多宠爱与呵护下长大。考上大学后，离开了父母与亲朋好友，没有了父母与亲朋好友的照顾、管束和督促，加之，在高中阶段大多就没有给自己找准人生的方向。于是，他们有的得过且过．有的整天忙忙碌碌，有的逆反心理严重。所以，管得松了，他们就像断了线的风筝，迷途的羔羊；管得稍微细一点、严一点，他们就戏称又上了回高中，根本不像大学。目前高职院校学生普遍存在以下几个同题：学习态度不端正，目标不明确、心理素质差、对网络文化缺乏正确的态度、缺乏耐心、急功近利。因此要有针对性的对学生进行“引导性”教育。辅导员要改变过去只关心学习成绩的“模式化”人才评价体系，把思想品德、知识能力和综合素养作为衡量人才的主要标准。树立“个性化”人才观，确立“不拘一格降人才”的新世纪青年学生的成才观③。努力为大学生成才提供正确的导向，把学生培养成为既有知识又有品德的高素质技能型人才。辅导员应该加强对学生进行理想观、人生观、择业观及个人职业生涯规划教育。通过各种行之有效的方式教育帮助学生竖立“既来之，则安之”的稳固思想、埋头苦干，才能使学生毕业后有所建树。

学生的自信心是至关重要的东西，学生有了自信心，才能全身心地投入到学习和生活中去，才会有热情参与各项集体活动，才会积极配合老师的教学和安排。尤其是在新生入校之初产生的巨大的心理落差，对他们往后几年的学习和生活会造成很大的影响，在这个时候抓住时机，做好细致入微的工作，将真正是事半功倍的。

3、加强学生干部队伍建设

学生干部队伍在高校辅导员及其它教育者的教育、管理中起着很大的作用。能否建立一支优秀的学生干部队伍，对整个班级建设有着至关重要的作用。

（1）选好干部，努力培养学生干部的模范带头作用

选好干部是学生干部队伍建设的前提，只有选取到可塑之材，才谈得上队伍的培养建设。在选拔干部过程中，首先应在学习成绩相对优秀、学习任务相对轻松的圈子中挑选。担任学生干部就意味着任务重，比其他同学要多投入一些精力到社会工作中，并且要做好一名优秀的学生干部势必要在学习上起模范带头作用，这样才能在同学中树起威信。其次，应在有良好品质、热心为同学服务、有奉献精神的圈子中挑选干部。只有具备良好的品质，才能在各种困难面前保持良好的心态。

（2）信任学生干部，充分发挥班干作用

学生干部队伍的建设是一个在实践中不断成长的过程。只有充分信任他们，为他们工作创造充分条件，给他们锻炼的机会，才能培养出有作为的班干。

第一，要责任明确，按才分配。根据每个人的特长安排工作并且做到责任明确，这样整个队伍才能良性运转。第二，充分信任，奖惩明确。要建立有效的激励机制，调动学生干部的积极性，建设合理的干部考核制度。对工作成绩突出的学生干部予以表彰，对不称职的学生干部给予批评教育。学生干部在工作中难免会出现一些失误，辅导员一定要正确对待，不能因为出一点小差错就认为学生干部不可靠、能力差。第三，定期交流，完善管理。通过定期开展座谈会的形式让学生干部之间多交流、多沟通，及时解决工作上的一些误会与分歧。只有在一个和谐的集体中，学生干部队伍才能充分发挥其组织协调作用，才能保持其在同学中良好的形象。

4、正确把握与学生的距离，加强与学生的沟通

沟通从心开始，一个辅导员如果不能走进学生心灵，其教育是乏力的。如果不能针对不同层次的学生情况用不同的方法做思想工作，则其工作就难以奏效。实践证明，做好辅导员工作的一个重要条件就是拉近与学生的距离，取得学生信任，加深与学生的感情。信任不是强求得来的，只有真诚地与学生沟通交流，在理解的前提下开展工作，感化学生才能使自己不仅成为学生的良师，更成为学生的益友。目前大多数学生的世界观、价值观，人生观尚不稳定。情绪波动较大，辅导员要多与他们沟通交流，把握思想脉搏。只有成为学生的“知心人”，他们才会和你无话不谈，才能根据不同学生找到工作的切入点，才能“对症下药、有的放矢”地开展工作。真正做到“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”②，工作中，投入感情，用诚恳与真挚拉近彼此心理上的距离，用爱去教育引导我们的学生，尤其是家庭困难的学生，相信绝大多数的学生都会用同样的感情来回报我们。对于贫困生而言，要了解他们的家庭经济情况及心理状况，除了落实“奖、勤、助、贷、补和免”等方式外，还要在精神上给予关怀，鼓励自强不息的精神。

5、加强学生宿舍管理，辅导员每周至少一次到学生宿舍去看望学生 学生宿舍是学生休息、学习、生活的重要场所，也是学生思想政治教育和文明行为培养的重要阵地，生活空间的共同性、年龄的相似性，使得同一宿舍的成员往往会在某些方面达成共识并形成该宿舍的特殊文化。宿舍成员之间的这种互感性、“同一个屋檐下”的趋同性，是大学宿舍文化的一个重要特征。一个和谐美好的宿舍文化，是大学生身心健康成长的主要环境，但现在的大学生宿舍管理依然存在着一定的问题。如个别学生寝室脏、乱、差的现象依然存在；学生之间沟通交流较少，以自我为中心；宿舍内存在同学之间不和谐声音；学生自我保护意识淡薄等。

6、与时俱进，学生工作网络化

当今已是互联网时代，学生在宿舍上网的热情高涨。同时高职院校辅导员工作也面临着新的挑战。网络中存在的不文明现象，加大了对学生思想政治工作教育的难度。一部分同学由于沉溺于网络世界无心上课，有的甚至荒废了学业。互联网还容易引发学生心理疾病，造成网络成瘾。网络这个虚拟的世界易造成学生逐渐远离集体．不愿与人交往，对他人漠不关心。这些问题都加大了辅导员日常管理工作的难度。但网络也给我们带来新的机遇。作为80后辅导员．社会时代感强，网络操作能力较强。我们可以建立学生干部QQ群或是飞信群，各班成立班级QQ群，通过QQ和飞信把学校的信息及时准确的通知到每一个学生。充分发挥网络的作用，使学生通过网络了解、交流各种信息，进而把沟通的方式从网络外扩展到网络上。至于部分不善于沟通的学生，辅导员可通过QQ、飞信 邮箱等形式解答他们的疑问。还可以建立自己的博客、空间，学生与辅导员互踩空同也拉近了彼此的距离，在空间里面更能了解对方的思想、生活状态等。因此，网络已经成为辅导员一个新的思想政治教育阵地。

综上所述,学生管理工作是高校人才培养中的重要一环,如何有效地做好学生管理工作已经成为高校学生工作者的重要任务。因此,高校辅导员作为最接近学生的一线工作者,应当不断地加强自身建设,注意工作中经验的积累,不断创新工作方法,转换工作思路,切实做好学生管理工作,促进学生的全面发展。

第四篇：高职高专学院辅导员工作总结

年 度 工 作 总 结

作为XX职业技术学院的一名辅导员，我坚持以科学发展观为指导，在院系各级领导的关心指导和同事们的支持下，不断学习高职院校学生思想政治工作知识，努力提升学生管理工作技能，较好的完成了各项工作，并于20XX～20 XX被评为学院“优秀辅导员”。现将一年来的工作情况总结如下：

一、学生思想政治教育工作

在思想教育方面，我始终坚持思想政治工作是做好学生管理工作的根本出发点。学生的日常学习和生活丰富多彩，让思想教育工作走进生活、将教育理论与方针贯彻于实践，才能发挥切实的意义和作用。

1、结合学院和系上的统一部署、要求，通过与不同时期的主题相切合，组织一系列的思想政治教育活动。如新生进校初期结合军训进行爱国主义、集体主义为重点的思想教育，毕业生择业就业期结合双选会情况，进行价值观、择业观为重点的思想教育等。

2、重视日常思想教育，平时经常深入到学生中了解情况，找学生谈心，掌握学生思想动态和基本情况，及时做好学生思想辅导，加强工作的针对性及预见性。关心学生的政治态度、思想品德、个人爱好、个人经历、家庭情况和身心状况等各个方面，解决学生困难和疑惑。特别对于家庭经济困难的学生，平时经常与他们谈心，了解他们的身体状况，日常生活状况，当他们连生活费都紧张的时候及时伸出援助之手；并积极向有关部门推荐安排他们从事勤工助学活动。认真仔细地做好奖学金评定、贫困补助、勤工助学岗位等工作，把国家、学校

有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

4、在大力发展学生党员的同时，我更加注意严把组织发展的质量。对已入党学生进一步加强教育，鼓励和教育他们要本着为学校，为同学服务的宗旨，事事做表率，样样为人先。对每一个入党积极分子都要求其时刻以党员的标准来严格要求自己，积极向上、力求上进、努力向党组织靠拢。

二、学生日常管理工作

人的成才离不开良好的环境和氛围。一个班集体，对学生个人来说就是一个重要的成长环境。一个立志成才的学生，如果处于较好的集体中，就会有如鱼得水之感，相反，如果班集体不理想，就会感到处处受压，甚至在成才的道路上中途夭折。理想的班集体，应该是既宽松和谐，又充满竞争气息。宽松和谐能够保证大家心情舒畅，互帮互学，竞争气息又能推动学生们刻苦学习，奋发向上。

1、在班级建设中首当其冲的便是我们的班级领导班子。在班干部的选择任用上，我要求班级的团支部、班委会成员精干负责、团结向上、有能力、有号召力。同时保障学生监督干部的权利，兼听则明。遇事从多方面调查，保证班级工作公平公正。通过学生干部例会、班级学生干部经验交流等形式加强对班级学生干部的培养，着重学生干部的辐射作用。培养班干部自我学习、自我管理的能力。团支部、班委会及各科课代表能与各位任课老师积极配合，抓好日常的考勤和课堂纪律，为同学们创造良好的学习环境，管理好班级的日常工作。

第五篇：高职高专辅导员骨干培训心得体会

高职高专辅导员骨干培训心得体会

首先，非常感谢学院党委、学生处领导给了我本次学习机会，非常荣幸地参加了重庆市独立院校高职高专院校辅导员骨干培训班，此次培训是重庆市教委首次针对独立院校高职高专院校进行的辅导员骨干培训，共有４３所学院，１２０名辅导员参加，承办单位是西南大学教育部高校辅导员培训和研修基地（西南大学马克思主义学院）。

２０１３年５月2６号下午报到，到５月29日下午培训结束，在为期的３天的培训中，按日程安排，除了开班仪式、结业仪式，听取了５场专题报告会，还进行了1次小组座谈讨论活动。在培训期间，我有幸被推选为班长，除了认真完成课堂培训，积极服从培训基地领导安排，还主动为学员们服务，并与学员进行广泛交流和沟通，开拓了视野，增长了知识，也宣传了学校。现将培训期间的学习见闻，所感所想汇报如下。

一、培训内容

（一）五场专题报告：

1、《新形势下高职高专辅导员工作与发展》。

２、《高职高专院校大学生常见心理健康及心理疏导策略。

３、《加强高校安全稳定建设，提高突发事件处理能力》。

４、《新媒体背景下高校心理健康与辅导员个人素质》。

５、《国际形势新特点与大学生思想政治工作》。

（二）１次座谈交流会：高职院校辅导员工作创新论坛

论坛分为四个小组：思想政治教育、就业指导、心理健康教育和安全稳定和突发事件处理。

二、心得体会

（一）理论上，收获了知识，将继续学习

本次培训主题明确，内容集中，具有很强的针对性。共有５场专题讲座，其中，１场是思想政治教育，１场安全教育，１场辅导员总体工作和２场心理健康教育，我就结合专题报告谈体会。

１、辅导员总体工作方面

张燕书记以当年大学时代辅导员老师对她的深远影响为导言，从辅导员制度的发展历史讲辅导员队伍的基本定位，然后讲辅导员工作的特殊性以及工作的原则和方法，最后以全国优秀大学生辅导员为例讲辅导员的发展和规划。我认识到，面对社会国际、国内形势和党情的特殊性，面对辅导员和学生的特殊性，我们要增强责任意识，勇于担当；增强学习意识，提升自我；增强协调意识，锻造合力；增强科学意识，专业定位；增强发展意识，谋划职业；增强模范意识，强化修养。

２、思想政治教育方面

王文余书记从四个方面谈大学生思想政治工作：一是观察国际问题的正确方法；二是西方国家对社会主义国家和发展中国家的基本战略；三是当前复杂的国际斗争形势；四是如何引导大学生做理性的爱国者。从中我提升了眼界和高度，掌握了系统论、通讯论、博弈论等方法论，明白了国际政治斗争的经济因素、软实力、地缘战略地位和大国间的合作与冲突，对国际热点问题有了正确的观点，在引导大学生做理性爱国者有了理论上的基础和依据。

３、安全稳定建设方面

蒋运春主任首先从学校的功能和安全的重要性开始，接下来讲学校的不稳定的因素和安全事故的类型，随后分别从责任意识、法制教育、安全教育、消防、卫生、少数民族学生、网络、保障体系、演练预案和突发事件的处理等方面进行详细的讲解。其中，引用大量的亲身实践的案例，由深入浅，道理深刻。我认为，学生在公民教育、科学文明行为教育、法制教育的薄弱和法制安全意识的缺失导致安全隐患的关键。

４、心理健康教育

叶海燕书记从六个方面讲学生常见心理健康及心理疏导策略：一是心理问题的定义；二是心理问题的识别；三是心理问题产生的影响因素；四是心理问题的干预；五是助人；六是自助。从理论的高度，我认识了不是所有问题都是问题，而是怎么看待和处理问题才是问题，心理问题分为心理困扰、心理障碍、精神疾病和心理危机。通过不同的角度审视考察以识别心理问题才具有科学性。在影响因素中家庭因素是最重要的因素，我们可以采用心理教育、咨询等形式进行干预，在提供帮助的时候，不能只做拐杖，而应增强人的自立能力，让其自我完善，首要任务是思想沟通，而非心理分析，不是替人决策而是帮人决策。因此，我们需要接受专门的培训和专业的帮助，建立良好的社会支持系统。

刘维鸿书记首先谈辅导员在心理健康教育的地位和作用，然后讲心理健康教育对辅导员的素质要求，最后要求辅导员做三个方面的修炼：一是正视问题，二是主动提升，三是对待、区别和融合。尤其是六个融合，将心理健康教育与思政。文化、养成、生命、家庭、专业教育融合起来，提升了心理健康教育的吸引力和感染力，加强了针对性。开放性和实效性。保持头脑清、眼睛明、嗅觉灵、心态平，从而懂规律、明规则、握方法、谋发展。

（二）实践上，收获了经验，将不再迷茫

在专题报告后有一个提问交流环节，台下的辅导员老师就自己实际的问题向专家请教，以求解惑。比如辅导员队伍的团队意识，如何产生合力，比如如何留住辅导员，辅导员的职业倦怠和职业风险问题等等。我认识到辅导员工作责任大，要加强自身修养，多交流，加强科研项目研究，提升理论高度。

在座谈交流会--创新论坛中，我被分配到心理健康教育小组，整个过程组织有序，发言主动，讨论热烈，长达三小时，学员们还意犹未尽。首先由西南大学学工处古文海副处长介绍西南大学心理健康教育工作的先进经验，随后优秀辅导员代表发言，然后是交流讨论，最后总结。围绕工作实践，提出了切实可行的思路。我认为，做好心理健康教育需要做好如下几个方面的内容：

１、意识强，领导重视

心理健康教育是一个系统工程，首先领导重视，全校构建起有专人负责，专家指导，全员参与的氛围，辅导员是中坚力量。

２、体系全，制度完善

建立三级管理系统，心理咨询室，成立心理协会、辅导员沙龙和团委学生会，开展全方位的活动、培训，普及心理健康知识、监控、预防和危机干预。

３、投入大，软硬兼修

要加大对相应心理健康教育的投入，硬件方面，如心理咨询室、团体辅导场所设施设备等。软件方面如辅导员培训等。

４、功夫深，智慧艺术

辅导员的功夫要深，事无巨细，要多下寝，多沟通。在几个关键点下功夫，入学后一个月的建档排查，用专业慧眼和职业敏感识别学生，分层管理，艺术处理。

对于突发事件，应冷静应对，做好相应记录，如短信、电话和事情经过，以规避风险。

同时，辅导员应不断学习心理健康知识，保持阳光心态，用幸福、乐观、积极的正能量影响学生，和学生一起成长，做学生人生的导师和知心朋友。

（三）生活上，收获了友谊，将更加自信

在培训期间，我们统一住在西大留学生公寓，同行的程洁老师和幼儿师范学校的陈娟老师在一个房间，和我的寝室门对门，我们相互照顾，探讨辅导员工作。

在小组交流中，重庆能源职业学院的唐晓娟老师和重庆大学城市科技学院的陈星老师给我留下了深刻印象，我们相互介绍，在以后的工作中会进一步交流。

在１２０个人的培训班中，我担任班长一职，和其他三名班委一道，为大家服务，搭建QQ群，以便大家今后沟通交流。

更重要的是，通过本次培训我们认识了各位亲切的专家、领导，他们愿意成为我们辅导员的后台支持。因此，作为辅导员，我将更加自信地开展工作。

三、思考和建议

（一）领导重视，建立保障制度

１、全院育人的联动机制

在全院树立大德育观，立德树人，以人为本，尊重学生主体地位，将辅导员队伍与各级领导和部门，比如教学、管理、服务队伍密切配合，产生合力。

２、稳定队伍的长效机制

辅导员队伍的稳定直接关系到学生思想政治工作的实效性，先求稳定再求发展，因此，为辅导员队伍提供职业发展规划和激励机制就十分重要。建议借鉴重庆大学城市科技学院，设立辅导员的职称评定办法，辅导员从助教、讲师、副教授到教授都有明确的划分，与绩效挂钩，待遇与教学岗相同，并且超过规定学生人数还额外有奖金，按照人头算。

（二）团队协作，走专业化职业化道路

辅导员队伍整体水平提高有利于高效率开展工作，建议成立“辅导员之家”或者“辅导员沙龙”，以辅导员誓词为核心，让辅导员有责任心和归属感，在新辅导员到岗后，实行导师制，有老辅导员进行一对一指导，尽快上手，避免一头雾水。同时，构建学习型辅导员队伍氛围，提供学习机会，参加培训，加强思政教育、教育学。心理健康、就业指导、安全稳定、日常事务处理等方面的学习，开展学工研讨会、团学工作研讨会，增进心得交流，加强学术交流，进行相关的科研工作。

（三）建立公寓团支部，拓宽学生宿舍管理内容

在最近发生的大学生校园投毒、伤人事件中可以看到，很多问题都是发生在除了教室以外的学生长时间居住的寝室里面，因此，学生公寓的管理理应成为学生管理的重点之一。设立公寓团支部，以楼栋为单位，召集优秀团员和入党积极分子等先进分子，并进行公示，起到模范带头作用，主动关心后进生，担当社会责任，开展学风建设、心理健康教育、公益等活动，将思想政治教育宣传普及到每一个寝室，成为辅导员的得力助手，及早发现问题，汇报问题，解决问题。

以上思考还欠周全，建议也略微粗浅，如有不妥，还请领导批评指正。

总之，本次培训让我开阔了视野，增长了知识，结识了朋友，收获了经验。我会好好把握这次宝贵的机会，对辅导员工作进行再认识，再思考，努力成为优秀辅导员。

最后，再次感谢学院党委、学生处领导给了我本次学习的机会。谢谢！