天气的微课的教案

第一篇：天气的微课的教案

天 气 的 微 课 的 教 案

广元青川

李阳兰

教学目标：

1、使学生知道天气的含义，并能在生活中正确的使用这个术语；

2、能理解天气的两个特点；

3、能正确区分天气和气候； 能力目标：

通过活动使学生体会天气变化与生产生活的关系，增加生活常识和技能,学会将所学知识运用于实际生活，初步培养学生的实践能力；

情感目标：

引导学生关注身边的地理知识、自然现象和社会问题，学会理论联系实际；认同地理学习在实际生产生活中的重要性。教学重点：天气的两个基本特征 教学难点：天气和气候的区别 导入

师：多媒体给出一段文字，这段话说的是什么内容？ 生：……

师：你能用日常生活用语描述一下天气吗？ 生：……

师：请大家各自用语言描述一下今天的天气 师：请同学们看大屏幕。

1.昆明四季如春；

2.夜来风雨声、花落知多少； 3.明天大风降温； 4.极地地区全年严寒。问：这些语句都是描述天气吗？ [学生讨论，得出结论] 师：哪些是说气候的，哪些是说天气的?

生：昆明四季如春、极地地区全年严寒是说气候的。

师：通过同学们刚才的判断说明天气与气候存在差异，它们究竟有何不同呢?(小组讨论回答，增强合作意识。)

一、天气和气候的区别

生：天气变化得快，所指的时间短。

生：气候一般变化较小，持续的时间也长。

师：刚才几组同学都分析并回答了这个问题，下面哪一个同学来简单概括一个天气与气候的差别?

生：天气是经常变化的，持续的时间短；气候是一个地方多年的天气平均状况

具有一定特征，一般变化不大。师：多媒体展示天气和气候区别的表格

第二篇：常见的天气系统微课教案

人教版高中地理必修一第二章第三节常见的天气系统微课教案

教学目标

知识与技能目标

1．了解锋面系统中冷锋的特点

2．理解冷锋的形成过程、冷锋过境前、过境时、过境后对地区天气的影响

过程与方法目标

1．能够说明这些天气系统是如何对所到达地区的天气产生影响的，能够结合当地情况分析学校所在地曾经发生的灾害性天气及其影响下的天气系统。

情感与价值观目标

1．通过本节课学习，让学生懂得学科学、爱科学。

2．通过学习有关天气系统的知识和进行天气预报的预报分析来强化学生理论联系实际的能力。教学重点

1．冷锋的形成及其影响下的天气及形成过程 教学难点

1．理解冷锋与天气的关系。 教具准备 幻灯片、板图

时间安排：10分钟 教学过程 【新课导入】

之前我们已经学习过了大气环流和气压带和风带，而这些知识与气候密不可分。那么天气和气候有什么区别呢？西安今天15~25℃，晴朗，这是天气还是气候呢？西安春季温暖干燥，这又是天气还是气候呢？通过刚刚的例子，我们已经对于天气和气候有了一定的了解，今天我们就开始学习常见的天气系统—冷锋。校运会4月22日结束的当天上午，天气温暖晴朗，到了下午，突然开始刮大风，天色阴沉，至4月23日，天气恢复晴朗，但温度比前一天要低一些，这是为什么呢？ 【新课讲解】

首先，我们来看一下气团的定义，水平方向上物理性质较为均一的大范围空气叫做气团。有的同学可能要问了，这个范围有多大呢？根据气象学的资料，这个范围可以达到几百到几千千米。我们在看新闻或者听天气预报的时候经常会听到冷空气一词，这里的冷空气就是我们今天要学习的冷气团。我们根据气团的温度特征可以将气团简单的分为冷气团和暖气团，一般来说，我们是根据气团与其经过的下垫面的温度的相对高低来划分，气团温度高于下垫面温度，该气团为暖气团，反之，为冷气团。

知道了冷暖气团的分类以后，我们来看看冷暖气团的性质比较表，在这里，我们重点讲解一下冷暖气团的密度问题，空气受热膨胀上升，遇冷收缩下沉，就可以解释暖气团密度小于冷气团密度的问题，同等体积下，冷气团要比暖气团重，这也是为什么冷暖气团相遇形成锋面时，冷气团一定位于暖气团下方的原因。

刚刚我们提到了一个新的概念，锋面。我们先来看看自然界的锋面，看起来是不是很复杂？为了我们学习的方便，我们把锋面简化图放出来，所谓的锋面就是指冷暖气团相遇的交界面，锋与地面的交线称为锋线，锋线和锋面统称锋。

简化图中给出的锋面系统为冷锋系统，我们定义冷气团主动向暖气团靠近，暖气团被迫抬升形成的锋为冷锋。冷锋的符号类似于鲨鱼的牙齿，为一对对成对出现的黑色三角，三角的凸出方向为冷锋的移动方向，三角形之前为锋前，三角形之后为锋后。那么冷锋过境对于地区的天气将会产生什么样的影响呢？下面我们来看一个关于冷锋形成过程的flash动画，然后来填写关于冷锋过境前，过境时和过境后的天气变化。

重点强调一下，冷锋过境时能否带来降水，取决于暖气团中所含水汽的数量，若水汽不足，只有大风天气产生，而没有降水。

我国大多数降水天气，北方夏季的暴雨，冬春季节的大风、沙尘暴、寒潮等都与冷锋有关。

本节课到此结束，下节课我们将继续学习另外两种锋面系统，暖锋和准静止锋，请同学们下去以后做好相关的预习。

第三篇：《天气的表达》微课教案设计

《天气的表达》微教案设计

微名称

天气的表达

知识点描述

eather的用法以及如何提问和回答天气

知识点

学科：英语年级：初一教材：人教版

单元：七年级级下册第七单元

教学内容分析

本节中心话题是Talingabuttheeather，通过本节微的学习使学生掌握描述天气的基本词汇及对天气的提问及回答，学会准确地表达天气，学会做天气预报，使学生能够在实践中体会到学习英语的乐趣，更积极地运用目标语言，培养学生在实际生活中综合运用所学语言能力。

学情分析

对于七年级第二学期的学生来说，在经过小学和七年级上半学期的英语学习，已经具备了一定的英语基础。他们已经掌握了一些单词，含有be动词的陈述句，一般疑问句及特殊疑问句，对西方国家也有一些粗略的了解，这些对于学生学习本天气的问答都很有帮助。

三维目标

知识与技能：学习掌握表述天气状况的词汇；学会运用目标语言谈论当今的天气和不同地方的天气。

过程与方法：通过学会谈论天气能做天气预报员。

情感态度与价值观：通过谈论天气，使学生增进和朋友之间的沟通。通过关注天气状况，培养学生热爱自然。

重难点

教学重点：掌握eather的用法以及表述天气的名词变形容词的构词法。

教学难点：熟练运用句型---Histheeather?hat’stheeatherlie?

教学类型

讲授型

适用对象

学生：本微是针对七年级将要学习天气的表达方式的学生。

教师：初中英语任教师。

硬准备

电脑，麦克风

软准备

PPT制作ffieXX、录屏软atasiaStudi、视频编辑软EDIUS

【教学过程】

Step1Guidestudentstathavideabuteather

Step2Guidestudentstlearntheusagefeather

Step3Studentsdtheexerisetgrasptheusagefeather

Step4Teahthestudentshtasabuteather

StepStudentslatthepitureandlearnthenerdsabuteather

Step6Teahstudentsusethetargetlanguage

--Histheeather?hat’stheeatherlie?

---It’ssunn/ind/lud/rain…

Step7Studentsdtheexerisetgraspthetargetlanguage

--Histheeather?hat’stheeatherlie?

---It’ssunn/ind/lud/rain…

Step8Reviehatstudentshavelearnedinthislass

Step9Theteaherdesaeatherreprtfhina

【教学反思】

本节微使用视频图片多媒体来辅助教学，效果较好，使学生产生对英语的兴趣。在最后教师通过做天气播报，一方面复习了微所学天气表达的知识，另一方面激发学生兴趣，后也用所学天气的表达方式自己尝试做一个天气预报员。

第四篇：《天气的表达》微课教案设计

《天气的表达》微课教案设计

微课名称

天气的表达

知识点描述

weather的用法以及如何提问和回答天气

知识点

学科：英语年级：初一教材：人教版

单元：七年级级下册第七单元

教学内容分析

本节课中心话题是Talkingabouttheweather，通过本节微课的学习使学生掌握描述天气的基本词汇及对天气的提问及回答，学会准确地表达天气，学会做天气预报，使学生能够在实践中体会到学习英语的乐趣，更积极地运用目标语言，培养学生在实际生活中综合运用所学语言能力。

学情分析

对于七年级第二学期的学生来说，在经过小学和七年级上半学期的英语学习，已经具备了一定的英语基础。他们已经掌握了一些单词，含有be动词的陈述句，一般疑问句及特殊疑问句，对西方国家也有一些粗略的了解，这些对于学生学习本课天气的问答都很有帮助。

三维目标

知识与技能：学习掌握表述天气状况的词汇；学会运用目标语言谈论当今的天气和不同地方的天气。

过程与方法：通过学会谈论天气能做天气预报员。

情感态度与价值观：通过谈论天气，使学生增进和朋友之间的沟通。通过关注天气状况，培养学生热爱自然。

重难点

教学重点：掌握weather的用法以及表述天气的名词变形容词的构词法。

教学难点：熟练运用句型---Howistheweather?what’stheweatherlike?

教学类型

讲授型

适用对象

学生：本微课是针对七年级将要学习天气的表达方式的学生。

教师：初中英语任课教师。

硬件准备

电脑，麦克风

软件准备

PPT制作officeXX、录屏软件camtasiaStudio、视频编辑软件EDIUS

【教学过程】

Step1Guidestudentstowatchavideoaboutweather.Step2Guidestudentstolearntheusageofweather.Step3Studentsdotheexercisetograsptheusageofweather.Step4Teachthestudentshowtoaskaboutweather.Step5Studentslookatthepictureandlearnthenewwordsaboutweather.Step6Teachstudentsusethetargetlanguage

--Howistheweather?what’stheweatherlike?

---It’ssunny/windy/cloudy/rainy…

Step7Studentsdotheexercisetograspthetargetlanguage.--Howistheweather?what’stheweatherlike?

---It’ssunny/windy/cloudy/rainy…

Step8Reviewwhatstudentshavelearnedinthisclass.Step9Theteacherdoesaweatherreportofchina.【教学反思】

本节微课使用视频图片多媒体来辅助教学，效果较好，使学生产生对英语的兴趣。在最后教师通过做天气播报，一方面复习了微课所学天气表达的知识，另一方面激发学生兴趣，课后也用所学天气的表达方式自己尝试做一个天气预报员。

第五篇：微课教案

苏教版三年级语文下册

《4.翻越远方的大山》微课教学设计

一、教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课10个生字，理解生字组成的词语。

3.学习刘翔为实现目标不畏艰难、敢于挑战的进取精神。

4、明白人生路上需要确定目标、积极进取、不断超越，有梦想就有可能。

二、教学重点难点：

重点：结合语言文字，感知刘翔不断超越、挑战自我、实现梦想的过程，学习刘翔敢于挑战、执着追求、不断超越的精神。

难点：理解“翻越远方的大山”的含义，学习刘翔的精神，努力翻越自己心中“远方的大山”。

三、教学具准备：

多媒体课件。

四、教学时间：一课时。

五、教学过程：

板块

一、导入新课，了解人物.1.导入：无数的鲜花与掌声背后，一次次成功与超越的背后，往往是常人难以想象的艰辛与汗水。“亚洲飞人”刘翔是如何变成“跨栏王”的？让我们一起来学习第4课《翻越远方的大山》。

2.我们先来认识一下刘翔：

“跨栏王”

两夺世界冠军

曾创造“12秒88”世界纪录。

3.在刘翔心里，有一座远方的大山，那是谁？阿兰·约翰逊。简介阿兰·约翰逊：

美国著名的跨栏运动员

8次夺得世界冠军 统治110米跨栏20年

4.原来，约翰逊是个这么有名的运动员，难怪被刘翔视为一座“大山”。那么，刘翔是如何跨越这座大山的呢？让我们一起来看一看他俩之间的交锋吧。

板块二：四个回合，逐步赶超。

第一回合：初战完败，遥不可及。

时间：2001年

地点：埃德蒙顿 比赛：世界田径锦标赛 结果：刘翔：没能进入决赛

阿兰·约翰逊：冠军 第二回合：再战失败，收获信心。时间：2002年 地点：希腊雅典 比赛：国际室内田径赛 结果：刘翔进入决赛，但摔倒；

阿兰·约翰逊：冠军 第三回合：多次过招，信心大增。时间：2003年 比赛：近10次

结果：刘翔屡屡第二，阿兰·约翰逊总是第一 第四回合：巅峰对决，成功超越。时间：2004年5月8日 地点：日本大阪 比赛：国际田联大奖赛

结果：刘翔：创造13秒06的亚洲纪录，冠军

阿兰·约翰逊：第二 板块三：理清层次，小结启示。

学了课文，让我们一起来回顾刘翔是怎么样一步步打败约翰逊的？从中你体会到了什么？