微课现在进行时教案

第一篇：微课现在进行时教案

现在进行时 授课目的

现在进行时是小学四大时态之一，也是语法的基础，学好这一时态对今后做语法题尤其是时态题有很重要的作用，针对该生语法基础比较薄弱的现况，加强这一方面的学习显得尤为必要，希望学生能迎头赶上！

授课内容：

导入新课：I am watching TV.授课过程：

Warm up and lead in

Show some pictures and ask students to answer.---What are you doing? 你在做什么?---I am reading English.---They are singing.我正在读英语.---What are they doing? 他们在做什么?

Presentation 概念：现在进行时表示正在进行或发生的动作，也可表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。常与look、now、listen 连用

结构:主语 + be(am / is / are)+ v-ing + …

句型:

1.肯定句: 主语 + be(am / is / are)+ v-ing + …

eg：Look,the boy is reading a book.eg：-What’s the bird doing?

-It is singing.2.否定句:主语 + be(am / is / are)+ not + v-ing + …

eg：

The boy isn’t readinga book now.-Is the horse running?

-No,it is dancing.Look,they are dacing.They aren't singing.现在分词形式的变化规则:

1.直接在词尾加-ing.如: do ______

watch ______

play______

2.以e结尾的词去e再加ing.如:dance_____

write________

3.以重读闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母的词, 双写该辅音字母再加-ing.如: run ______

swim _______ 记忆口诀

现在分词很好记，动词后加-ing。词尾若有哑音e,去e再加别忘记。遇到重读闭音节，末尾字母要双写。

Practice 1.Look!She __________ a book.(read)2.The boy _________ a picture now.(draw)3.Danny ___________ pictures now.(take)4.Peter ___________ at school now.(run)

Guessing Game Show some pictures and ask students to guess “what is he/she doing”

Summary

1.概念：表示正在进行或发生的动作。2.基本结构：be + doing 3.动词现在分词变化规则：记忆口诀 现在分词很好记，动词后加-ing。词尾若有哑音e,去e再加别忘记。遇到重读闭音节，末尾字母要双写。

第二篇：现在进行时微课解说

幻灯片1：本节微课内容是现在进行时 幻灯2：

Look!Can you chant? I’m listening to music, I’m reading a book.I’m writing a letter, come here and look.I’m playing football, I’m talking to you.这些句子都是什么时态？

是现在进行时。下面复习巩固现在进行时。幻灯片3：

什么是现在进行时？

现在进行时就是表示正在进行或发生的动作，也可表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。幻灯片4 它的基本用法是

1.表示现在正在进行的动作和发生的事 如: I’m reading a book.我正在读书。

2.有时表示现阶段正发生的事，但此刻动作不一定正在进行。如：He is teaching at school.他现阶段在学校任教，但此刻不一定在学校。

3.现在进行时的句子中常有now，或在句首出现Look!Listen等提示词。

如：Listen, Lingling is singing in the room.Listen是听，听这个动作发生的同时，玲玲正在唱歌，所以用现在进行时。幻灯片5 还记得现在进行时的构成吗？

“be+动词的现在分词” be根据主语的不同分为am, is, are 幻灯片6 下面我们来看句型转换

1.肯定句转换成否定句，要在be后加not构成。如：we are reading English now.变成否定句就是 We are not reading English now.在are的后面加not 2.陈述句转换成一般疑问句，把be动词提到句首。如：He is jumping.变成一般疑问句就是 Is he jumping?把is提到句子前面

3.陈述句转换成特殊疑问句，由“疑问词加一般疑问句构成” 如：He is working.变成特殊疑问句就是 What is he doing?疑问词what加一般疑问句 幻灯片7 我们来看现在分词的变化规则

1、一般情况下直接在动词后面加—ing 如：look-looking

2、以不发音的字母e结尾的动词，去掉e, 再加—ing 如：make-making

3、以一个辅音字母结尾的重读闭音节词，双写最后一个辅音字母，再加-ing 如：sit-sitting.Are you clear? Let’s go on.幻灯片8 我们来做一些练习题 Now, Let’s check 幻灯片9 让我们来总结一下今天的内容吧，我们可以用一个口诀来进行总结： 进行时很好记，be加动词ing;直接双写去哑e，分词构成需仔细，别说be无词义，主语和它最亲密；变疑问be提前，否定be后not添；何时要用进行时look，listen，now标志。

第三篇：现在进行时微课教案(王芳)

现在进行时态微课教案

万源市石塘学校 王芳

一、教学内容：七年级下册现在进行时态。

二、教学目标：

1．学生能用句型表述他人或自己正在发生的情况或动作。2.通过对话练习，学会谈论人们正在做的事情。

三、教学重难点：

1.能准确说出现在进行时态的基本结构：

be(is /am/ are)+ V-ing 2.掌握有关现在进行时态的重要句型：--What are you doing?--I'm playing computer.--What are they doing?--They're dancing.--What's he/she doing?--He's/ She's singing/swimming.四、教具 课件

五、教学过程 ： • 1出示课题。

• 2给出现在进行时态的含义。

• 3.学习现在进行时态的结构形式： • 现进行时的肯定句的构成形式： • 主语+be+现在分词(v-ing)+其他 • 现在进行时的否定句的构成形式：

• 主语+be +not+现在分词（v-ing)+其他 • 现在进行时的一般疑问句句的构成形式：

• Be+主语+v-ing+其他？

• Yes, 主语+be.No, 主语+be+not.• 现在进行时的特殊疑问句句的构成形式： 特殊疑问词+be+主语+现在分词+其他？

4.出示课件观看图片上的人正在做的事情，练习对话。5.自我检测。给出三个句型转换，让同学们记住现在进行时态的一般疑问句，否定句和特殊疑问句的转换结构和技巧。

六、小结

本微课讲述了现在进行时态的基本结构，为后续学习奠定了基础。教学中采取了情景讲解，观察归纳，基本训练等教学方法，激发了学生的学习热情，引导学生自主学习。

第四篇：现在进行时复习课教案

复习现在进行时

信宜市第七小学 温滨穗

一、教学内容

本课时的教学内容是综合复习现在进行时的用法。

二、教学目标

（一）知识与能力目标

1、复习现在进行时的肯定句及否定句的表达方式，一般疑问句及肯定、否定回答，常用疑问词的特殊疑问句，初步掌握一般现在时。

2、熟知常用动词的现在分词

（二）过程与方法目标

1、根据图片和情境说出单词、短语和句子。

2、在图文和场景下，运用现在进行时进行简单的英语交际和表演。

（三）情感、态度、价值观目标

通过本课学习，使学生有兴趣听、说英语，做游戏，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心。在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。

三、教学重、难点

（一）教学重点

第五篇：现在进行时教案 说课 反思

现在进行时教案 说课 反思

一四三团第一小学：冉启菊

教材分析

1.课标要求：课标中要求，本节课学生要掌握现在进行时的基本用法，掌握适当的口语表达能力，能参与一些情景活动，对英语有适度的兴趣。

2.知识体系：本节课主要包括，现在进行时的基本用法，句型结构，不用进行时的动词，现在分词的构成等。

3.本节课有助于培养学生的口语表达能力，在整个小学英语中起到承前启后的衔接作用。

4.核心内容：学习本节课主要为了让学生养成参与活动的习惯，培养学生英语学习的兴趣。学情分析

1。对学生的分析测量：我认为，对学生的了解要和学生谈心、和学生交心，走近他的内心世界。通过对学生作业的批改分析，发现学生的作业只有一少部分真正理解并能灵活运用，但大部分学生理解不全面，、不能运用自如，只有极少数不理解也不能运用。

2。学生认知发展分析：学生在学习本节课时，容易把现在进行时和一般现在时混为一谈，所以，学习本节课时应和一般现在时比较起来分析学习。

3.认知障碍：学习本节课时，学生最大的困难是对于动词用法，包括不用进行时的动词和现在分词的构成等。

教学目标

主要让学生在课堂参与和情景活动中学会现在进行时的基本用法，能在听说读写中运用现在进行时，进一步培养学生参与活动、课堂参与的积极性，激发英语学习的兴趣。教学重点和难点

教学重点：现在进行时的基本用法和句型结构，口语表达能力的培养 教学难点：现在分词的运用，情景设计 教学过程

一、课堂导入。

教师问：同学们，我们知道做一个有礼貌的孩子是我们小学生的基本礼貌和素养，大家想不想做个有礼貌的孩子。学生答：想。

教师继续问：好，那我们的爸妈正在休息时，我们应该怎么做？能不能在外边大声吵闹啊？学生答：不能。

教师说：这样才行，我们不能影响他人尤其是父母的休息。那么爸妈正在那里休息，这种句子结构属于什么呢？这就是我们本节课需要学的，现在进行时

二、教师板书：现在进行时，(What are you doing?)（标题)学生简短预习

三、让学生说出日常生活中正在进行的一些行为动作，并用英语加以表述。

四、教师指出现在进行时的基本机构：助动词 be(am / is / are)+现在分词.基本用法（共4条）教师板书

五、让学生分别用进行时的结构进行造句。

六、教师设计情景：让学生积极参与，小军的爸爸来学校看他，发现他正在上课，于是爸爸一直在那里等候直到小军下课。

七、教师布置作业，并及时检查。八，板书设计 现在进行时(What are you doing?)

一、现在进行时的基本用法：

a.表示现在（指说话人说话时）正在发生的事情。例如：We are waiting for you.我们正在等你。

b.习惯进行：表示长期的或重复性的动作，说话时动作未必正在进行。例如：Mr.Green is writing another novel.他在写另一部小说。（说话时并未在写，只处于写作的状态。）

教学反思：

学生学习活动评价设计 对学生学习活动的评价主要通过问卷调查进行的，共分几类。第一，对于进行时的判定，分四个等级：准确判定，不太准确，很不准确，不能判定；第二，忘记用助动词 be的情况，分四个等级：不会忘，偶尔忘，常忘，总是忘。第三，现在分词形式不对的情况分三个等级：动词写错，忘加ing，加ing的形式不对。让学生进行逐一进行填写，有的填“是”，无的填“否”，以便对学情及时掌握。教学反思 我认为本节课我有以下感想： 首先，这节课我更加注重对学生知识和技能的培养，对学生情感价值观的感染和培养不够；还有，设置的情景欠缺实用性和可操作性。其次，如果我再次上本节课，我会更加听从专家和老师的建议，虚心请教，课前准备工作做好，对学生，教材，教法，考纲摸索透，以做到有的放矢，事半功倍。