大班歌唱：老鼠花猫[合集五篇]

第一篇：大班歌唱：老鼠花猫

大班歌唱：老鼠花猫

大班歌唱：老鼠花猫

活动目标：

1．理解歌词内容，能用自然、轻快地声音学习演唱歌曲。

2．认识歌曲中的“滑音”符号，掌握“滑音”的唱法。

3．学习说唱形式的演唱方法，感受歌曲诙谐、幽默的特点。

活动准备：

小老鼠图片、音乐、课件。

活动过程：

一、图片导入，激发幼儿兴趣。

1．这是谁？那你觉得小老鼠最怕谁？

2．是呀，小老鼠最怕猫了。

二、学说儿歌，理解歌词内容。

1．教师有节奏地朗读儿歌。

2．咦，为什么小老鼠不怕猫了呢？画了一只猫，哎呀，小老鼠要把猫画成什么样子？

3．教师根据幼儿的回答出示图片。

三、学唱歌曲，初步感受歌曲旋律。

（一）教师范唱，感受幽默的旋律。

1．看着这样的猫，小老鼠的心情会怎样？（很高兴、很得意、很开心 „„）

对了，他一高兴，就得意的唱起来了，听！

2．教师范唱。为什么小老鼠要把猫画成这个样子呢？（胡子是猫的一柄活“卡尺”，用它可以判断自己所在的位置、场所，了解自己和老鼠的位置关系，还能用胡子测量老鼠的洞口大小，使它能不失时机地捉住老鼠。如果猫失去了胡须，就会出现磕磕碰碰的现象，无法灵活地去追赶老鼠。）

3．原来是这样，我们一起得意地来演唱一下。

（二）学唱滑音，感受滑稽的旋律。

出示“滑音”“反复”符号，你看看这是什么符号？是什么意思呢？

（三）学习说唱，感受诙谐的旋律。

这首歌既有唱还有说，要不大家合作一下，前面大家一起唱，反复记号的地方一部分演唱，一部分说，好吗？最后老鼠画完了，安心地睡着了，唱时声音也应该越来越轻，越来越慢。

四、完整演唱，体验表演的快乐。

1.你们喜欢这首歌曲吗？为什么（有趣、滑稽„„）那你们给这首歌取个题目吧？

2．这么有趣、滑稽的歌曲。你们想来表演一下吗？

3.请几名幼儿扮演小老鼠，配班老师扮演大猫。猫怎么会出来呀?不是给老鼠画的小眼睛、没牙齿、胡子翘了吗？原来这都是假的，是小老鼠做了一场梦。

第二篇：大花猫养老鼠美文

有个人买来一只大花猫，叫它好好看管粮食，捉到老鼠给赏。

第一天，大花猫捉来了一只小老鼠。这人丢了把鱼骨头给它，说：“大老鼠糟蹋的粮食多，小老鼠糟蹋的粮食少，捉十只小老鼠也比不上捉半只大老鼠的贡献大。论功行赏嘛，你只能吃这个!”

第二天，又有一只小老鼠来偷食，大花猫想，捉了它实在不顶用，便在粮囤上把它养了起来。等老鼠吃得又肥又大的时候，大花猫才捉去见主人，说：“这家伙吃掉了半囤子粮食啦！”

这人见老鼠比大花猫还要大，糟蹋粮食又如此多，非常高兴，立即赏了它两尾大鲤鱼，并鼓励说：“你的贡献太大啦，希望你捉更多这样的大老鼠来!”

“只看表面成绩，不讲实际效果的笨蛋呀!”大花猫暗暗笑道，“你能有多少粮食给我养老鼠？”

第三篇：大班歌唱 对歌

大班歌唱活动：对歌

活动目标：

1、在熟悉乐曲旋律的基础上，尝试为乐曲匹配歌词并演唱。

2、初步了解民间对歌的歌唱形式，感受民间歌节热闹、欢畅的场景。

3、积极参与歌唱活动，体验对歌的乐趣。活动准备：

1、歌剧《刘三姐》中“对歌”部分的VCD片段；

2、马蹄形座位（三组）

3、《对歌》图谱、记号笔、白纸。活动过程：

一、欣赏歌剧《刘三姐》片段，初步了解民间歌谣-对歌。

1、师：今天，我邀请大班的小朋友看一段录像，看完以后说说你看到了什么？听到了什么？

2、初步欣赏“对歌”片段，感受对歌的演唱形式。

师：刚才有个小朋友说他们在唱歌，你们仔细听听他们是怎样唱的？（播放第二遍录像）

师小结：男孩唱的是问题，女孩唱的是答案，这种有问、有答的方法叫对歌。师：那他们在对歌之前，还唱了什么？（哎）（嘿溜溜啰）

二、熟悉乐曲，初步学唱。

1、师：我都忍不住唱起来了。（教师示范唱）你听到了什么？（根据幼儿回答，出示图谱，边出示边引导幼儿试着学唱）

2、出示衬词的图谱，学唱衬词。（“嘿溜溜啰”）

师：我需要你们为我加油，我唱歌谣，你们帮我唱衬词加油。现在我来为你们加油！

3、完整演唱歌曲，并尝试用多种对唱方法演唱。

三、根据已有经验仿编歌曲并进行对歌。

1、在教师的引导下尝试仿编歌词并以绘画形式记录。

2、根据仿编的内容，运用多种对唱的方法进行演唱。

第四篇：大班歌唱《小鸟小鸟》

大班歌唱活动：小鸟，小鸟

一、设计意图

在本节歌唱活动设计中，共安排了倾听歌曲——绘画创编歌词——交流讨论——问答式演唱——结合生活，这五个步骤。目的是充分发挥幼儿的自主性和主动性，培养幼儿对音乐美的敏感性和审美能力，发展幼儿的迁移能力和创造能力。在活动中，教师没有进行机械的说教和训练，以及焦急的催促和灌输。而是引导幼儿通过“听、画、说、唱、演”等活动，充分调动幼儿身体的各个器官，去理解、去感知、去表现这首歌曲，使幼儿在轻松愉快的氛围中体验到创编、演唱歌曲带来的快乐！整个活动体现了“以人为本”和“整合”的全新教育理念。

二、活动目标：

1、在绘画过程中倾听歌曲，熟悉感知旋律，初步学唱歌曲。

2、通过图谱、绘画等形式，理解并创编部分歌词，能运用一问一答的形式演唱歌曲。

3、萌发环保意识，在创编活动中，体验成功带来的快乐。

三、活动准备：

1、经验准备：已有问答式演唱的经验。

2、物质准备：小鸟叫声、带有小鸟指挥棒、小鸟卡片、幼儿人手一张纸和黑色记号笔、图谱、黑板一块。

四、活动过程：

（一）问题导入，唤醒经验，讨论在哪里有阳光，在哪里有花香。

1、播放小鸟叫声，猜测小鸟在找什么？。

这位小鸟不停地飞来飞去，它找呀找呀，你们知道它在找什么呢？让我们一起来听一听？

2、出示部分图谱，迁移经验。

（二）进行绘画，创编歌词，倾听歌曲旋律。

1、探索讨论如何在一张纸上画两幅画。

小结：把长方形纸二等份，一边画阳光，另一边画花香。

2、幼儿作画

3、交流绘画作品。

（三）完成、认识图谱，初步学唱歌曲。

1、教师出示自己的答案，完成图谱，讨论波浪线表示什么意思？ 小结：树叶上有阳光，小路上有花香。波浪线代表的是小鸟飞翔。

2、出示小鸟教具，找出一副绘画作品。

（四）一问一答演唱，形成有效互动。

1、师幼互动

2、幼幼互动

3、邀请与客人老师互动

（五）结合生活，拓展延伸，萌发保护环境意识

1、出示图片，小鸟失去了家园，不能胡乱砍伐树木，爱护树木，保护环境。

小结：其实保护环境，从我们身边点滴小事做起，不乱丢纸屑，看到垃圾要捡起来。不能浪费纸，一张纸可以正反两面用，用完之后还可以用来折纸。

第五篇：大班七只瞎老鼠

活动名称:七只瞎老鼠

尚东之星幼儿园姚晶晶

活动目标：

1、仔细观察画面，能联系前后画面，理解瞎老鼠摸象的故事内容，明白看事物要全面的道理。

2、能用语言和非语言的形式表达画面的信息。活动准备：

经验准备：幼儿对盲人有一定的认知。材料准备：

1、多媒体课件

2、人手一本故事图书

3、紫老鼠、橙老鼠、蓝老鼠摸象的图片 活动过程：

一、猜图激趣 导入活动

——今天来了一位动物朋友，猜猜会是谁？

——来了一位不够，还来了好几位，（出示七只老鼠）——这是七只怎样的老鼠？有什么特别的地方？

——他们的世界漆黑一片，什么都看不见，那他们怎么知道外面的世界呢？（听、摸）

二、看看、猜猜、说说，理解故事内容

（一）集体阅读

1、红老鼠摸象

1）教师讲述红老鼠摸象 2）重点提问：

——红老鼠回来是怎么对朋友们说的？

——朋友们听了它的话，你看看我，我看看你，大家相信吗？怎么会不相信它呢？

2、绿老鼠摸象

1）教师讲述绿老鼠摸象 2）重点提问： ——绿老鼠回来是怎么对朋友们说的？

——刚才还是红色的柱子怎么现在是绿色的蛇？ 朋友们相信绿老鼠吗？

3、PPT——黄老鼠摸象 重点提问：

——黄老鼠是怎么摸象的？

——谁来当黄老鼠，看看她表演的是不是和画面上是一样的？

（二）自主阅读图片

1、幼儿自主阅读画面

要求：看一看哪些老鼠也去摸了，它是怎么摸的？摸到了什么？

2、幼儿集体交流

—— 橙老鼠、紫老鼠和蓝老鼠又是怎么摸得呢？

（三）自主阅读小图书 幼儿集体交流：

——白老鼠是怎么摸的？为什么白老鼠发现了是大象，其他老鼠都没有发现呢？ ——你认为哪一只老鼠最有本事？

反思（安）：

优点：“趣”。

总体看，故事内容、教学设计、老师的教态、和师幼互动都展现出“趣”的特点；比如在游戏的设计上，由原来的拼图到摸箱子，再到现在的“你说我猜”，改变的目的就是让孩子抓住重点描述，学会转述和倾听。这样设计，离目标会更近。

建议：A、游戏规则的交代不够详细、清晰：每人看一块，不重复；组长的职责要明确：协调管理，不是形同虚设的。

B、游戏环节的长颈鹿这一载体的选择会不适合大班的孩子，是否可以换其他的动物

C、最后的小结要精炼，追求精致到最后一秒。