2018-2019第一学期语文教研计划

第一篇：2018-2019第一学期语文教研计划

2018-2019（上）语文教研组工作计划

**学校

2018.9.3 为了更好地落实学校工作计划，让语文课堂充满勃勃生机，让我们的教学质量不断提高，特制定本学期的教研计划。

一、指导思想

认真贯彻落实党的教育方针，以学校教务处工作计划为指导，以新课程改革为基本理念，稳步推进课堂教学改革。围绕教研组的工作任务，转变教育理念，改进教育方法，优化教学过程，逐步提升课堂教学效益，提高各年级语文教学质量。

二、工作思路

课堂是落实课程改革的主阵地，努力追求真实、有效，高效的课堂，要从学生的真实需要出发，从教材内容的特点出发，落实学生必须掌握的知识和技能，努力锻造课改精品课，注重提高课堂教学的水准。

继续加大对语文教师的备课、上课，作业布置与批改，课外辅导，考试与评价，课后反思等基本内容的教学常规管理。

三、工作措施

(一)扎实推进教学教研常规工作，增强教研工作的实效性。

1、继续坚持周前备课。教案的书写要规范化，教学内容，教学目标，教学重点、难点，教具准备，教学过程，作业设计等要素要齐全。教案的设计要结合本班实际和教师个人特点，切实可行。要从教学过程的设计中看出教师是如何教的，学生是如何学的，知识是怎样生成的，能力是怎样培养的，学生的积极性是怎样调动的。学期结束对教师的备课量化打分、评比奖励。

2、作好课堂教学指导，强化质量意识。课堂教学是落实课程改革的主渠道，是教学质量的重要保证。本学期将严把课堂教学质量观，把提高课堂教学质量作为我组教师的重点工作。严禁教师无准备上课，无教案上课，努力克服课堂教学的随意性。注重课堂教学的过程管理，继续实行推门听课，对教师们的教学情况进行有效的监督、检查和指导，努力促进教学质量的提高。

3、严把作业质量关，切实减轻学生课业负担。对于作业的设计、布置、批改，力求做到“四精”，即“精选、精练、精批、精讲”。严格控制作业量及作业时间，减轻学生过重的课业负担，调动学习积极性。作业批改要及时、认真、细致、规范，不允许错批、漏批、学生代批的现象发生。对学困生的作业要尽量做到面批面改，及时辅导，以增强学习信心，提高学习成绩。

(二)学、研、培结合，促进教师专业成长，加强数学教师队伍建设。强化教师的学习意识，促进教师知识及时更新，做好教师的培训工作，促进教师专业成长，推动数学教师队伍整体水平的提高。

1、本学期把教师对教材教法的理解运用程度作为教研工作的重点。认真组织教师进一步解读新课标，学习新教材，全面熟悉新教材的特点，以便更好地用好新教材。并立足于课堂教学实践，探索新课程下的课堂教育教学规律。在学习、探索、研究、反思、交流、实践中，把课程改革的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。

2、做好校本培训工作，提高数学教师驾驭课堂教学的能力和科研能力。利用教师之间在课程实施等教学活动上的专业切磋，有效地开展培训。多渠道提高我校骨干教师队伍建设，最终在校内形成人人想学、自觉好学、终身学习的学习氛围。

3、认真组织落实数学组的教研课题的研究工作，发挥辐射引领作用。把课题申报、实施、管理、评价作为语文教研组的一个亮点，通过课题研究，使教师从“经验型”向“研究型”转化。

4、加强教师的培养，为教师的发展打造良好的平台。在教师中进行“一帮一”的拜师活动，通过“传、帮、带”的方式，一方面达到教学相长的目的，另一方面使教师尽快成长为骨干教师、学科带头人。

5、开展听课、评课活动，教师每学期听课不少于15节。教师之间通过互相听课、评课，取长补短，加强教学研讨交流，不断提高自己的教学艺术。

7、鼓励本组教师多参加校内外的教学教研活动和教师间的学习，做好学习笔记和听课笔记。通过教研活动促进教学反思，促进教师的专业成长。

8、继续加强毕业班的教学质量调研、管理、提升工作。

四、具体安排（见《语文教研组工作行事历》）。

第二篇：六年级语文第一学期教研活动计划

小学六年级语文教研组教研计划

（2011——2012学第一学期）

一、指导思想

以新课程的理念为指导思想，围绕学校教导处的工作计划，本学期我们六年级语文教研组将继续加强教研组建设，针对六年级的实际情况，我们的教研重点主要围绕“抓住一切契机，努力提高学生习作热情”。开展。不断探索有效的作文教学方法和策略，回归作文教学常识，破解作文教学之难，提高学生作文兴趣。

二、工作目标

1、加强教研组的团队意识和合作意识，实现真正的资源共享，做到更好的互帮互助。

2、加强对教师的行为的管理，自觉执行学校有关规章制度，通过教研组的每周三教研活动，把教研组的各项工作落到实处。

3、开展形式多样的活动，激发学生写作的兴趣，促进学生个性和谐发展。

4、继续加强理论研究，认真撰写案例和论文，构建学习型、专业型的教师团队。

5、积极配合学校工作，对各项工作认真落实，鼓励教师积极参加各项培训活动。

三、主要工作和措施

《语文课程标准》指出：语文课程应该是开发而富有创新活力的，应尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，并能够根据社会的需要不断自我调节、更新发展。作文教学更是如此，因此，我们教研组准备紧扣教材，从几个方面指导学生习作。

1、每位教师深入学习教材、教参、新课标对六年级的习作要求，对六年级的习作要求能融会贯通，用以指导自己的教学工作，提高习作课教学质量，促进师生发展。

2、向其他学科开放

艺术是相通的，其他学科中蕴含着丰富的习作资源，讲写作教学与其他学科有机融合能起到事半功倍的功效。结合美术学科，我们六年级的学生可以编辑作文小报；结合音乐课，可以上一堂音乐作文课，听着美妙的乐曲，进行幻想，并把幻想的内容写下来；体育课上的竞赛，是为学生写活动类作文提供的最好的素材；另外，科学课上所教授的科学实验为学生写说明文奠定基础；信息技术课也为学生提供了广阔的虚拟天地

3、组织丰富多彩的学生读书活动，各班充分利用学校图书室和班级图书角,培养阅读兴趣,提高阅读能力。为学生写好作文打下坚实基础。

4、加强平时每周一篇小练笔的指导。继续上学期的特色作业——积累本，做好读书笔记，加强优美语句的积累。

5、落实作文教学工作，使之扎实有效。认真备好习作课、认真上好习作课、认真批改每一篇习作、认真做好习作辅导、认真做好习作讲评、认真写好每一篇习作评语。

6、有效的利用淮河晨刊等媒体，鼓励学生和年级组老师讲自己的习作、作品发表。

7、努力探寻阅读教学与习作教学的有效结合点，让课堂发挥更大效能。在平时的教学中，不仅仅要引领学生体会课文中字里行间的含义和情感，还要指点学生领会表情达意的方法结构，而后者，正是作文教学的重要内容。因此，在教学中我们会引导学生阅读、欣赏课文中的典型段落，并能熟读成诵，甚至布置学生摘录、听写。在阅读教学中充分挖掘习作资源，实现阅读文本的超越。如第九课课后小练笔：续写桑娜揭开帐子以后……

8、上好每一节习作讲评课，在学生作文的过程中，趁热打铁，选择典型的学生作文片段，组织学生当场朗读，教师点评，让学生得到及时反馈和纠正，也增强了学生作文的动机和信息。将作文的训练重点落到实处。

9、结合学校教导处、大队部工作，在学生中开展形式多样的活动，如迎元旦语文竞赛，我组教师将组织学生进行现场作文，现场阅读比赛，丰富学生课余生活，同时检测学生习作能力、提高学生习作积极性。

10、加强中华传统优秀文化的熏陶,推行课前古诗词吟诵、名言警句积累等训练。使学生在读中潜移默化的受到思想教育。

11、加强集体备课的力量。对本学期的八篇习作

12、本组语文教师积极撰写教学随笔和教育教学论文，及时记录下作文教学中的思考、感悟，为提升自身的作文教学教学水平及理论水平奠基。

第三篇：2013-2014学第一学期语文教研计划

2013-2014学第一学期

语

文

教

研

计

划

民权县老颜集乡初级中学2013年9月

2013-2014学第一学期语文教研计划

一、指导思想

1、提升教师素质及业务水平，培养新课程理念所倡导的研究型教师群体。

2、以教研为主阵地，以课堂教学为突破口，再创语文教研工作的新局面。

二、工作思路

语文教师的专业成长，我们主要通过三个途径得以实现：

1、研究。多研究语文课堂教学，多研究教材，多研究学生。

2、学习。听同课头教师示范课。

3、写作。多写教学论文，及时总结教育教学经验。

三、具体措施

1、教研沙龙——“说说我的教育教学故事”。

教研组是学校开展教学研究活动的主阵地，教研活动要有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教，要围绕“教学”工作开展教学研究活动，我们语文教研组计划在学校领导的指导下，按照学校工作计划如期开展活动，每月组织一次“教研沙龙”——“说说我的教育教学故事”活动，克服教研主题大而空的问题，提高教师自我反思的能力，从而达到同伴之间互相交流和共享的目的。

教研活动，组长做好记录。促进教师教科研成果交流，积极鼓励

和帮助广大教师把好的教育教学经验撰写成论文或案例。

2、“他山之石”——示范课。

教师的专业化发展应当眷顾到每一个执教者，这是一个毋庸置疑的命题。促进每一位教师（不同年龄层次、不同专业技能）在专业发展上得到进步与提升，公开课是很好的途径。在上学期中心校大规模赛教的基础上，我们评选出一批教学能力强，教学经验丰富，能熟练驾驭教材的教师，本学期计划进行示范教学，发挥其在语文学科的引领与辐射作用。要求：

执教者：

（1）运用多媒体网络教学手段，积极推进将计算机辅助教学充分整合到语文课堂教学中，满足现代课堂教学的要求，提升课堂教学效果。

（2）有精心准备的教学设计、说课稿并通过中心校提供的舞台正确、客观认识自己课堂教学的成、败、优、劣，从理论和实践上做出恰当合理的分析反思，并形成电子、书面材料，上交中心校。

听课者：

（1）做好听课记录。

（2）理论联系实际，有针对性的阐述自已的观点，评价执教教师教学，并形成一份书面评课材料。

这样，不但把优秀课堂教学、优秀教学经验在我校教师中推广，还要及时把优秀教学设计，典型案例、优秀教学随笔、教学故事上传临潼教育网上，让更多的教师提出宝贵的意见，使我们的教学更上一

个台阶。

附：2013-2014学第一学期教学教研活动安排表九月份

1、收集“四环节”教学中存在的困惑。

2、制定教研组、学科工作计划。

十月份

1、开展“我的教育教学故事”交流。

2、准备、参加各年级组“四环节”示范教学观摩活动。十一月份

1、继续开展“我的教育教学故事”交流。

2、参加各年级组示范教学观摩活动。

十二月份

1、继续参加各年级组“四环节”示范教学观摩活动。

2、各教师拟写论文、案例并交流。

3、拟写语文学科总结和教研组工作总结。

元月份

1、上交、各种材料。

2、评奖、上传资料。

3、对各教师教研工作情况量化考核。

第四篇：2012年第一学期语文组教研计划

第一学期语文组教研计划

“没有最好，只有更好”一直是我们洞桥镇中心小学语文教研组全体教师的奋斗目标。新学期初，我校语文教研组认真学习了区教研室教研工作文件精神，在学校教导处的指导下，结合本校教师以及学生实际，制定了本学期的教研组计划：

一、指导思想：

坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导，认真学习贯彻课程改革精神，以贯彻实施基础教育课程改革为核心，以研究课堂教学为重点，以促进教师队伍建设为根本，以提高教学质量为目标，全面实施素质教育。本学年教研组以“读出来的语文”为主题，开展朗读指导教学研讨活动，同时继续加强对教师说课与评课的指导，使教师的说课、评课规范化，系统化，定期举行主题教学沙龙，促进新教师的成长，加快我镇小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。结合区里的活动安排，开展各项有意义的学生活动，培养提高学生的语文素养，调动启发学生的内在学习动机。

二、工作目标：

1、以课改为中心，组织教师学习语文课程标准，转变教学观念，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养，通过语文教研组老师的共同努力，开展以“读出来的语文”为主题的教研活动，重视在课堂上对学生进行朗读指导。

2、，进一步加强语文教师队伍建设，充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。

3、组织教师开展切实有效的说课沙龙、评课沙龙，提高教师说课能力，和评课能力，能够结合主题教研活动，对典型课例进行互动研讨，开展教例赏析活动。

4、加强教研组集体备课，每周以段为单位组织一次集体备课，交流教学心得，让备课不再是走场，形式主义，而是真真实实为提高课堂效率服务，提高教师的素质服务。

6、开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的综合实践能力，促进个性和谐发展。

7、加强学习质量调查、检测工作，及时分析，寻找得失，确保完成各项教学指标。

本学期，我校语文教研组工作继续以课程改革实验为契机，保持教研工作思路的连续性，突出教研工作的先导性，强化教研活动的针对性，加大课堂教学改革的力度，拓宽小学语文教育改革的领域，学习和贯彻《基础教育课程改革纲要》和《语文课程标准》的精神和理念。结合我校工作实际，坚持“一切为了每一位孩子的发展”的总体思路，加强语文教学的研究，提高语文教师群体的业务素质和课堂教学水平，推进小学语文改革，促进学生的全面、持续、和谐发展。

三、具体措施

1、开展“读出来的语文”为主题的教学研讨活动。朗读是语文教学中极其重要的一环。通过有声语言普通话表情达意地再现作品的内容，能加深学生对作品的理解，提高普通话语音水平和口头表达能力。朗读有利于记忆语言；有利于理解课文内容；有利于培养表达能力，有利于掌握规范的语言。从本学期开始，语文教研活动以“读出来的语文“为主题，教师公开课重点研究如何在课堂上对学生朗读课文进行指导。听课老师重点围绕执教者在课堂上的朗读指导进行评析。

2、为了提高教学质量，促成新教师迅速成长，本学期开始，1—5年教龄新教师每一学期上2堂公开课。（根据同一教学内容，先在段内上研讨课，再在全校上展示课）。课后上缴2篇教案（研讨课教案，展示课教案），1份说课稿（主要根据研讨课存在的问题以及改进之处），段内老师的研讨课评课稿（主要评析朗读指导）。6—15年教龄老师每学期上1节展示课。课后上交1份教案，1份说课稿。16年教龄以上教师每学期上一堂公开课，允许段内交流。课后上交1份教案。1份说课稿以及段内教师的评课稿。（学期末根据上交的资料进行考核）。

3、继续开展两周一次的互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。

4、为了提高教学质量，促成新教师迅速成长，本学期开始，1-5年新教师

5、加强教师工作之间的交流与合作，相互学习，相互促进，使教师树立起共同提高的帮教意识，开展师徒结对活动。积极进行集体备课、指导学生作业等方面的友谊研究探索。

6、继续开展读书节活动，组织高年级名著阅读竞赛，中年级中外童话、寓言阅读竞赛，低年级拼读比赛等活动，丰富学生的课余生活，让学生体验到语文的乐趣，扎扎实实奠定语文基础，提高语文素养，调动内在的学习动机。

四、具体工作安排：

九月份：

1、参加区教研室组织的语文教研组长培训活动。

2、、学习区教研室教研工作计划，结合学校实际制订语文教研组计划。

3、组织语文组成员，进行理论学习、交流，着手准备开展“读出来的语文”（朗读指导）主题教研活动。

十月份：

1、“读出来的语文（朗读指导）”主题教研活动

（一）——高段语文教师上课、评课。

2组织校中高段教学骨干参加区教研室组织的“中高段略读课文教学研讨”活动。

3、组织2——3年级学生开展读中外童话故事之《安徒生童话》。

十一月份：

1、“读出来的语文（朗读指导）”主题教研活动

（二）——中段语文教师上课、评课。；

2、组织1年级学生拼读比赛。

3、举行2——3年级阅读竞赛之《安徒生童话》。

4、组织4——6年级学生阅读名著《红楼梦》。

5、与雅戈尔小学教学联谊。

十二月份：

1、“读出来的语文（朗读指导）”主题教研活动

（三）——低段语文教师上课、评课。

2、举行语文高低段教例赏析活动（朗读指导）。

3、组织4——6年级学生阅读名著《红楼梦》，并进行阅读竞赛。

一月份：

1、语文教学五认真检查2、1——6年级语文教师制订期末复习计划；

3、期末质量抽测，完成考核工作。

五、教研课安排：

上课内容、时间待定。

第五篇：2012--2013第一学期语文教研活动计划

2012—2013学第二学期地里小学

语文组教研工作计划

地里小学语文教研组

一、指导思想。

坚持素质教育，以深化课程改革为中心，以课堂教学为主阵地，以加强师资队伍建设、提高教学质量为重点，积极开展各类有效的教学研讨活动，促进教育质量稳步提高。

二、主要工作。

（一）规范语文教学常规管理。

1、备课：本学期，每位老师必须在认真钻研教材、充分了解学情的基础上，写好教案。

1）了解各单元教学目标，在明确整册教材、单元教材的教学目标的基础上，制订每一课、每一课时的教学目标。目标应集中、明确、科学、可测。教学过程的设计应 “突出主干知识，强化语文实践”，脉络清楚，过程清晰，重点突出，实践性强。备课组长和骨干教师对教案进行把关，并统一格式，形成蓝本教案。

2）利用点滴时间课前讨论，形成切合自己教学实际的复备记录。

2、上课：

突出学生，淡化自己。一切从学生实际出发，选取教材中具有较高教学价值的内容，设计与教学目标相对应的、卓有成效的语文实践活动，使学生在生动活泼的实践活动中获得言语知识，发展言语智能。课堂教学以学生的活动为主，以教师的引导为辅。教师在课堂中应关注每一位学生，针对不同学情，实施分层教学。

3、作业：

精心设计适量的作业，既要注重基础，又要体现创造性、趣味性、综合性，作业批改规范，讲评及时。

4、辅导：因材施教，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，使每个学生都能充分发展。

（二）扎实开展语文教研活动。

1、加强教研组和备课组建设，向常态课要质量。

认真开展“常态课”下的教学研讨活动。每周按照学校周公开课安排分别集中研讨，每月开展两次大组教研活动，研讨的形式多样，内容丰富。

做到每一节要有实效。

2、第三周组织本组教师到县城听课。

3、推进“课堂工作坊”校本教研制度。

实行“问课—观课---议课——品课”一体化的校本教研制度，将教学研究、教师培训为一体，提高教师专业能力。

（1）坚持课前问课：问课问什么？教师针对自己的课堂教学要坚持“课前问”，就是教师在备课过程中要多向自己发问，例如，“教材的意图是什么？”“学生已有的知识经验是什么？”“设计的教学目标是什么？”“根据什么依据而设定”“为什么这样上课？”“应该怎样上这堂课？”“还可以怎样上这堂课？”三思而行，定能提高课堂效率。

（2）变“听课”为“观课”：

（3）课后坚持议课制度，做到一课一得，一课多得。

（4）学会品课：品课是问课、观课、议课、评课后的深加工，可以“品”教学思路、品练习设计、品重难点突破等，也可以品味本堂课给学生发展带来的欢乐和收获，品味本堂课给授课者本人的成长带来的经验和启示，品味评课参与者评完本课后的心得和体会，品味本人在此次活动中的积淀和超越。通过细细的品味，才能真正地品出教师的教学智慧，品出学生的灵动思维。最后教师完成一份典型案例。

我们将这样组织好本组老师积极参与到我校“课堂工作坊”校本教研中来：

1）分配好本学期本组老师推磨课和教研课内容，初步确定上课时间，承担研讨课的老师首先要备好教案初稿。在研讨课开始之前，上课教师必须将已经形成的教案分发给参加活动的老师。

2）组织教师观课。上完课后组织教师及时研讨。

3）根据研讨情况，上课教师写好教学反思。

（三）推进课内外阅读和评价，实施“大语文”教学。

1.指导思想

阅读对一个人的品格塑造，起着重要的作用，这是现代速食文化（电视、广播）无可比拟的。阅读能力是一个人的基本素质，只有经过广泛的阅读和大量的积累，阅读能力才会提高，才能真正学好语文。很长时间以来，阅读教学中，课本被当作唯一的学习材料，在实施新课标的背景下，充分开发和挖掘学校图书馆、家庭等各种阅读课程资源，并进行有效的组

织和管理，可以效好地改善学生的阅读环境，真正实现个性化阅读，给语文学习更广阔的天地。

2.阅读目标

创造条件，给学生一个广阔的阅读空间，大大激发学生阅读的兴趣，亲近母语，享受阅读。同时，使课堂阅读教学突破课内的界限，给课堂教学注入活水，焕发新的活力，奏响课外课内阅读的和谐乐章。

（四）学生活动丰富多彩，提高学生语文素养

《新课程标准》指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。上学年开展的“语文知识过关”活动，取得了良好的效果，本学期，语文组继续把“语文知识过关”作为我校的常规活动。同时开展形式多样的学习竞赛活动，如1——6年级的“现场作文比赛”，“一年级写字过关”，“二年级看拼音写汉字、词语、句子过关”‘“三——五年级课内知识过关”等活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的综合实践能力，促进个性和谐发展。