音乐小品响叮当

第一篇：音乐小品响叮当

音乐小品《响叮当》

人物：暂定4个女孩

女

1、女

2、女

3、女4（服装：

1、3套整洁白净的衣裙

2、一套普通的衣裤（裤子要花裤，最好是一边长一边短的）

女1：各位领导、各位老师、各位同事、大家晚上好！听说学校成立了“沁心”艺术团，我们专门排练了一个表演唱来应聘。本来应该是有4个人的，但是，今天，有一个人临时有急事来不了了，那就由我们3个人来为大家表演吧。

女4：（冲上台）我…我…来顶替她！女1女2女3：（异口同声说你。。。？ 女4：是啊…嘿嘿…

女2：你看我们穿的多漂亮，你再看看你。

女4：（抖了抖衣服）胡说，看看我，明…明牌，xxx（待定）！女3：我们表演的是《踏雪寻梅》你会唱吗？ 女4：当然会唱。

（女1女2女3合计了一下）

女3：那好吧，下面我们为大家表演《踏雪寻梅》。接下来，给大家介绍一下这首歌，这歌说的是在古代有4个进京赶考的书生骑着他们心爱的小毛驴奔跑在雪地上，突然闻到了阵阵的腊梅花香，这首歌体现了当时他们那种愉悦的

心情。希望大家通过我们的表 演，可以感受得到。女3：（对女4）骑驴你会吗？

女4：会。

女3：好。音乐，开始。

(女1女2女3挥舞着右手，女4做出拍马屁股的姿势，嘴巴还喊着“架” 女3：吁。女4：你干嘛呢？ 女3：你干嘛呢？ 女4：骑驴啊。

女3：骑驴有你这样骑的吗？

女2：这是舞台表演，要有艺术性，要有美感，得像我们这样。（做了个挥舞右手的姿势）女3：知道了吗？ 女4：哦，很简单嘛。

女3：很简单吧，再来，MUSIC GO。

（女1先唱第一句，女2唱第二句，女3唱第三句，女4唱响叮当，最

后大家一起唱，唱完后女1女2 女3一起做出个YE的姿势）女4：就…就…完了？没词了？ 女1：对啊。没词了，一人一句啊。女4：我就唱…唱一句响叮当？ 女4：（对女3）我和你个位置？ 女3：为什么？ 女4：我要唱歌词

（女3便和女4换了个位置）

女4：（悄悄的说）嘿嘿，笑我傻，她比我还傻 女4：那再来一遍，MUSIC COME ON.（音乐起。。女1唱前两句，女2

唱第三句，女4唱响叮当，完后女1、2、3还是摆出YE的姿势）

女4：我不唱响叮当，我要唱歌词！（对女2）是不是你多唱了一句啊？！女2：没有啊，她唱完轮到我，我唱完就轮到你呀。

女4：你别骗我啊，别以为你长得漂亮就可以多唱一句啊。你漂亮能有我漂亮？ 女3：（拍下女4）：她是长得是比你漂亮啊 女4：你们是一伙的，你当然帮她了，你说得不算。女3：那谁说得算啊？ 女4：在座的领导们说的算。

女3：那在座的那么多领导，你自己问问。

女4：领导们，觉得她长得比我漂亮的掌声（同时做出很不屑的样子）觉得我长得比她漂亮的掌声..（手做出屡屡往上抬的姿势）thank you..（对女3）看见没？（对女2）群众的眼睛是雪亮雪亮的。（女2和女4换个位置）女4：我们再来一遍吧。

女1：好，我们再来一遍。MUSIC GO。女1：（把所有歌词全部唱完。女4还

是唱响叮当，唱完后大家还是

做出YE的姿势）

女4：（很气愤的对女1）：你，过来！我就不信我排第一还唱不到歌 词，我都唱了3遍响叮当了。我们来一遍。女3：好,我们再来一遍，音乐，走。

（音乐起女3唱第一句，女2唱 第二句，女1唱第一句。最后响 叮当女1、2、、3一起唱完，唱 完后女1、2、3一起做出YE的 手势后，3人一起说：在座各位 的领导，我们的表演到此结束，谢谢大家，再见。（一起走下台）女4：连响叮当都不让我唱了，太欺负人了。女4：（哭着）走下台。

第二篇：《铃儿响叮当》音乐教案

小学音乐 第五周

《铃儿响叮当》

教学目标：

1、通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。

2、通过歌曲《铃儿响叮当》的训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱技巧。教学重点：

歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它。教学难点：

歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用不同的音乐要素表现歌曲。教学方法： 教材、多媒体。教具：

教材、多媒体课件、多媒体教学用具。教学过程：

一、导入部分：

师：最近几天的天气可以说是春光明媚、春风拂面，非常舒服！大家能不能用声音来模仿一下春风是怎么吹的？用“WU”。师示范，生跟唱。

师在黑板上画出短促有力的短旋律线。学生用“LU”来演唱。

师：刚才我们分别模仿了冬天流动的风和急促的风的声音，接下来我们来听一听两种风交织在一起是什么效果。

师：我刚才听到了“叮叮当”，这是马铃的声音。大家觉得还缺一个什么声音啊？ 生答：马蹄声。

二、学唱歌曲：

师：大家刚才表现的非常好，现在我们来听下面这首歌曲。师：刚才这首曲子大家熟悉吗？ 师：今天老师就带着大家一起来学习这首《铃儿响叮当》！

师：大家都知道这是一首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔.彭特所作。下面我们就来听一听这首歌的录音，听的时候注意，这首歌是几拍子的？情绪怎样？ 录音：《铃儿响叮当》 生答：……2拍子，欢快……

3、师出示旋律谱。

师：跟着老师的钢琴划拍视唱全曲。强调：把坐在雪橇上的感觉唱出来。

4、师：这首歌曲的结构上有什么特点？

生答：……第一段和第三段相似，第二段不同…… 师：第三段和第一段有什么不同？ 分声部视唱第三部分。

5、生口琴视奏A部分，双声部合奏。并视唱A部分。

6、师讲解歌曲的曲式结构：

A——B——A`

7、师：刚才我们把A部分和A`部分学会了，B部分大家非常的熟悉，还用老师教吗？

8、跟琴有感情的完整视唱。

9、生有感情的跟琴完整演唱，歌词的问题留待下节课解决。

三、总结、下课。

四、板书设计：

《七子之歌》 4/4拍 七子 香港

五、预习下节课内容。

第三篇：音乐《铃儿响叮当》教案

音乐《铃儿响叮当》

一．活动目标：

1.感受歌曲的旋律，体验与同伴合作演奏的乐趣。2．正确演奏× ××和×× ×两种节奏型。3．学习用不同方式表现音乐。二．活动重难点：

重点：学习用不同方式表现音乐。

难点：正确演奏× ××和×× ×两种节奏型。三．活动准备

《铃儿响叮当》歌曲 四．活动过程 1．欣赏歌曲

A：播放歌曲《铃儿响叮当》，教师带幼儿做简单拍手动作，感受歌曲旋律。B：提问：“听到刚才这首歌曲，你有什么感觉？（快乐、高兴等）歌曲里说的是一件什么事情？”（冬天小朋友滑雪）“你听到这首歌曲的节奏有什么特点？”（活泼、欢快）。“谁能试着拍手来表现这首音乐的节奏？”让幼儿在仔细倾听的基础上自然的随音乐打节奏。

C：师：我们生活中有很多声音也是有节奏的，小朋友想想，你听到过的哪些声音是有节奏的？ 2．练习节奏

A：师：刚才小朋友说得非常好，谁能试着用动作表现这些节奏？

请幼儿用身体的各个部位做动作。引导幼儿结合歌曲节奏做拍手、点头、拍手、拍肩、跺脚等动作。

B：师：“刚才小朋友做得非常好现在我们分组表演一下，好吗？” C：师：小朋友想不想来比赛一下？看看哪个组的小朋友表现的最棒。2.演唱歌曲

A：用拍手的形式来复习歌曲的歌词和旋律，完整演唱歌曲。

D：师：让我们一起跟着钢琴，加上动作一边唱一边完整的来表演这首歌曲吧。

第四篇：中班音乐：铃儿响叮当

幼儿园中班音乐活动：铃儿响叮当

活动名称：乐曲欣赏《铃儿响叮当》

活动目标：

初步感受歌曲《铃儿响叮当》活泼欢快的特点，愿意用肢体动作表现滑雪的愉快心情。

活动准备：

幼儿欣赏过歌曲《摇篮曲》、观看过滑雪橇的画面和录；PPT课件、音乐、串铃、自制滑雪板和雪橇活动过程：

一、比较欣赏，初步感受1.欣赏、回忆歌曲《摇篮曲》

引导语：今天老师带来了两首好听的歌曲，我们先来听听这一首。（PPT1 左喇叭）提问：宝贝们这首歌曲叫什么？听了有什么感觉？

小结：《摇篮曲》是慢慢的、轻轻的、柔柔的，是（妈妈哄）宝宝睡觉时听的歌。

2．欣赏、感受歌曲《铃儿响叮当》

提问：我们再来听听另一首歌曲，它和《摇篮曲》有什么不一样？（PPT1 右喇叭）提问：这首歌曲和《摇篮曲》有什么不一样？

小结：听上去快快的、很开心很快乐的，我们可以叫它“欢快”。

提问：听到很欢快的歌曲，你会做哪些开心快乐的动作呢？（PPT1 右喇叭）（跟着歌曲的节奏开心地做动作）教师介绍：这首很活泼、很欢快的歌曲，名字叫（PPT2）《铃儿响叮当》，是美国的一位名叫皮尔彭特叔叔创作的。

二、理解欣赏，模仿表现1.理解、模仿提问：我们来听听这首活泼欢快的《铃儿响叮当》，你听到歌曲里唱了些什么？

（教师清唱）提问：再来听听这首活泼欢快的歌曲，看看歌曲里的朋友们是怎样开心地滑雪的？（PPT2喇叭, PPT3-22）提问：小朋友是怎样开心地滑雪的呀？谁来做做这个动作？

（个别示范--动作要求--全体模仿）小结：

滑雪--身体往下蹲，双手朝下一下一下地用力撑滑雪杆。

滑雪橇--坐在雪橇上，腿伸直，身体左一下右一下地摇着。

2.模仿、表现师：--你们真棒！看，老师为你们准备了串铃、雪橇、滑雪板，你可以选择一种自己喜欢的，让我们一起来滑雪。（音乐轻）--宝贝们（幼：哎），准备好了吗？（幼：好了）让我们唱着《铃儿响叮当》一起去滑雪喽。可以和别人做不一样的动作哦！（PPT24 音乐响）

第五篇：音乐《铃儿响叮当》教案

《铃儿响叮当》教案

教学目标

1、感受乐曲欢快富有律动感的情绪，体验在雪橇上急速飞奔时舒畅的心情。

2、配合打击乐器和简单舞蹈动作，能较好地表现音乐的风格和情绪。

3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。教学重点：

感受歌曲轻松愉快的情绪。教学难点：

配合打击乐器和简单舞蹈动作，能较好地表现音乐风格和情绪。教学准备：

课件、钢琴、打击乐器等

教学过程

（一）、情境创设与导入

1、提问冬天给你留下最深刻的印象是什么？

2、欣赏视频《小雪橇》。A、提问歌曲表达内容。

B、什么拉着雪橇？

C、雪橇的用途？（运送货物、交通工具、娱乐工具）

3、导入课题《铃儿响叮当》

今天我们来学习一首与雪橇有关的歌曲，是马拉着雪橇，而且这匹马非常的可爱，它的脖子上还系着铃铛，会发出叮叮当当非常清脆悦耳的声音，这是一首很熟悉的歌曲，我们一起来听一下这首歌。

（二）、新歌教学《铃儿响叮当》

1、视频《铃儿响叮当》

A、你们听过这首歌吗？名字叫《铃儿响叮当》，其中有一句旋律我们都会唱，叮叮当······铃儿响叮当。

B、这首歌描写了什么情景？孩子们在雪橇上唱歌玩得很开心，和《小雪橇》很类似。

2、再听歌曲《铃儿响叮当》。A、歌曲情绪怎样？（欢快活泼）B、划分段落？ C、找出反复之处。

2、按节奏读歌词。（注意换气与附点节奏）

3、教唱歌曲。A、跟琴学唱

B、个别乐句反复教唱。C、跟琴演唱。

4、雪橇从远处滑了过来，又从身边滑走了，你觉得怎样表现由远到近的这种效果呢？

你觉得哪句应该唱的重一些，哪句应该请一些呢？

（三）、巩固练习

1、跟伴奏演唱，注意表现由远及近的效果。

2、分组演唱。

3、唱得真好，我仿佛听到了那种叮叮当当清脆悦耳的声音，老师有个提议，看看能不能用我们手中的纸来模仿铃声呢？（跟伴奏）

4、不错，不过老师好像还不过瘾，毕竟不是真的乐器，下面拿出乐器，先研究一下怎么来演奏才能表现铃儿的声音。（个别起来说）

5、随伴奏进行打击乐器演奏。

6、学生创编动作。并随音乐一起表演。

7、唱唱，跳跳，演奏。

（四）、小结

在你们唱唱跳跳中老师看到了你们脸上的的喜悦，是不是很开心呢？老师希望你们每天都这样开心快乐，并且老师希望你们把这份开心与快乐传递给身边每一人。能做到吗？！