班级小舞台 大展我风采（最终版）

第一篇：班级小舞台 大展我风采（最终版）

班级小舞台 大展我风采

一、问题的提出背景

时下，许多学校都在学习推广345优质高效课堂教学模式，我们学校也不例外。特别是前一个阶段，我作为班主任的所带班级，班级学习风气不浓，班级纪律有点涣散，参加学校活动热情不高。在这种班级氛围影响下，班级学习、纪律、卫生、各项活动等成绩都不尽人意。鉴于此，我借实施345优质高效课堂教学模式的东风，除在课堂学习中实施运用这一模式，在班级管理中我也大胆尝试，广泛发动学生，放手让学生进行自我管理，适时实行“首席班主任”制度。让学生担任“首席班主任”。

人们时常说：“理解万岁”。其实，把这句话语放在学校、学生以及教育教学中，寓意犹深：因为这里面不但包含学生“理解”知识，“理解”道理，更多包含了班主任“理解”学生：“理解”学生所想、所说、所做，“理解”学生所乐、所爱、所恨等等。要做到这一点，教师真正能在理解的基础上开展工作，是不容易的。

特别是实施运用345优质高效课堂教学模式和教学管理以来，我发现千万不要低估学生的潜能，你给学生一个小舞台，学生展示给你的却是无尽的风采。为此，更坚定了我实施“首席班主任”的决心。同时，设置“首席班主任”符合教育家苏霍姆林斯基的教育思想：“教育人，就要培养他对自己严格要求。要做到这一点，就不能牵着他走路，而是让他独立走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。”

二、解决问题的方式方法

第一阶段 集思广益，共同协商，达成共识

我首先把实施“首席班主任”制度的想法告诉学生。然后，我把“首席班主任”的权利和义务等事项与学生进行了广泛协商。最后，集思广益，达成共识：全体学生一致同意实施“首席班主任”制度。

第二阶段 确定工作内容

具体做法是：全体学生轮流担任“首席班主任”，班主任协助“首席班主任”把好、中、差三类学生搭配好，每三人一组，承担班主任义务，行使班主任权利，任期一周。班主任的日常工作大都交给“首席班主任”处理，班主任主要做好传达上级精神，辅助“首席班主任”做好工作，像卫生、纪律、班组日记、班会、文艺汇演、班报、作业展览、体育比赛等等，均由“首席班主任”和班委会协商安排解决。

“首席班主任”制度实施后，我就告诉“首席班主任”：“工作交给你们了，权利交给你们了，你们在工作中遇到问题要自己想办法解决，实在不会再找我，要干好自己的工作，做好‘首席班主任’。”说实在的，当时我很担心，怕孩子不会管理，把班级搞的乱七八糟。可出乎意料的是，他们干的很不错。比如说：“清明踏青活动中，学生自己组织，自己安排，自己管理，自己精心编排文艺节目，自己精选出‘我快乐 我做主’的亮丽的队列呼号。”再如：“卫生委员耿敏，自从上任那天，她就利用节假日把卫生小组重新编排了一下，她安排的是那样细致，如扫地的是××，擦桌子、窗台是××，同时，还给新任组长开了会，并按时组织组长检查卫生，并督促他们及时打扫干净。卫生月评比中，我班被评为卫生班。”还如：“路队长田亮、刘兴二人，他们管理的路队是那样安静、整齐，每一次路队情况他们都做了详细的记录，一周下来，对于表现好的及时表扬，表现差的及时批评，还主动帮他们分析原因，并帮他们改正。经过一断时间的管理，成了全校放学路队最好的班组。” 第三阶段 边工作边总结，兴利除弊

实施“首席班主任”制度后，一边实施，一边总结，我与全体学生及时表扬和肯定“首席班主任”工作中的成绩，同时指出工作中的缺点和不足。比如，“首席班主任”处理班级事务不大胆、不果断，接受“首席班主任”的提议：“首席班主任”挂牌上岗，宣誓上岗。我制作了三个“首席班主任”胸牌。每届“首席班主任”上岗时，由前任给下任授牌，接任者宣誓就职。自“首席班主任”实行挂牌上岗、宣誓上岗后，每位“首席班主任”更加具有自豪感，工作更加得心应手。

三、取得的效果

“首席班主任”制度实施后，收到了良好的教育效果：

1.班风正了，学习风气浓厚了，学生争先恐后的参加学校组织的各项活动。在学校组织的学习、纪律、卫生、清明踏青、第二届艺术节、春季田径运动会等活动中，班级都取得了骄人的成绩。为此，班级受到了学校、社会、家长的一致好评。

2.改变了过去老师因不“理解”学生，导致学生被动服从的局面。就班会而言，以前班主任主持，所谈内容不外乎学习、纪律、学校规章制度等问题，所以每到班会，学生精神萎靡，老师大讲特讲，学生似听非听；有些问题无论强调多少次，学生依然我行我素，甚至有的学生产生逆反心理。实施“首席班主任”制度后，由于学生理解自己的同龄人，每次班会都开的卓有成效。像学校的花草树木、课桌凳的维护等，一直是班级工作的老大难问题。针对这一问题，“首席班主任”倡议开了“以校为家”的主题演讲会，学生既是听众，又是中心发言人，学生的地位得到了提高，学生与班主任的关系更加密切了，“以校为家”的氛围很快形成。同学们说：“以前，老师强制我们这样做、那样做，我们听了心烦；现在经过讨论，我们认识到了它的意义，感到这样做是应该的。”

3.相信学生的潜能，理解学生的兴趣、爱好、特长，让闪光点形成燎原之势。每个学生都有自己的闪光点，只是由于平时班主任的严格要求和老师的威严，学生的闪光点被无情的掩埋了。一次，我翻“首席班主任”日记，看到了我印象中最老实的一个学生在日记里写到：“今天我是‘首席班主任’，我心情非常激动，为了不辜负老师和同学们的期望，我决心做到以下几点：（1）带头做好一切；（2）大胆管理班级工作；（3）和班委协商搞点花样。”于是，他在任职期间，把爱好体育的组成了乒乓球活动小组、象棋小组，爱唱的组成了“七彩百灵组”，爱跳舞的组成了“快乐天使”小组。这些小组的成立，使学生的课余生活丰富多彩，各种素质得到了全面发展。

4.锻炼了学生的组织协调能力，张扬了学生个性。

5.学生不是被动的学习者，而是学习的主人。如果教师能够充分理解、相信并尊重学生，给他们一个施展才华的广阔空间，他们就会淋漓尽致地发挥出自身的潜能。“首席班主任”制度活动的成功充分说明了这一点。毫无疑问，学生将从中终生受益。

四、注意事项

1.积极引导协调，精心安排组织。

2.帮助“首席班主任”学生树立威信，做好“首席班主任”学生的坚强后盾。

3.放手权利，相信学生能力，允许出现失误。4.认真总结工作经验，兴利除弊。

5.因势利导，协助学生解决突发事件，做好学生的助手和参谋。

第二篇：一班一品彰显特色班级文化大展风采

一班一品彰显特色班级文化大展风采

—— 第四片区研修联组特色班级文化交流 益智养德，尚美怡情。10月11日，翠屏区小学第四片区研修联组6位班主任代表为大家呈上丰富多彩的班级文化饕餮盛宴。

班级文化，代表着班级的形象，体现了班级的生命，是一个班级的灵魂。第四片区各校就小组合作学习背景下的特色班级文化进行了精心打造。金沙江小学的罗利老师用最美丽的班级文化，去浸润孩子的心灵；沙坪中心校的罗潜老师用真情建设班级文化；牟坪中心校的王小英老师让孩子们在灿烂的阳光下健康成长；建国实验小学的周勇莉老师怀揣“五心”领着孩子们在幸福树下纵情歌唱；吴艳老师用无穷的智慧打造虫虫团队，倾听蜕变的声音；刘明英老师和“小蜜蜂”们徜徉花海（即书海），尽情采撷。那富有个性的班名，催人奋进的班训，充满激情的班歌，精巧别致的班徽，图文并茂的墙报、令人振奋的光荣榜……这些都是相对于那个班及其特定的老师和孩子而言，是非同寻常，意味深刻的。它营造出了浓厚的人文学习环境，为特色学校校园文化建设添上了绚丽的一笔，令大家耳目一新。

富有创意的班级文化，展示的是品牌文化，彰显的是内涵。我们的一班一品，带给了学生美的享受、爱的熏陶，潜移默化地影响着每一个学生，实实在在地为学生健康成长奠定基础。

撰稿：刘明英审稿：牟正香

第三篇：给我一个舞台show我英语风采

给我一个舞台，show我英语风采

--学生中英主持稿

A: Dear teachers and students,Good morning!Thank you for coming to this morning’sshow.In today’s show, there are ten programs.They are coming from students of Class One.Now you are watching the English show of Class One, Grade Seven.B: 尊敬的老师，亲爱的同学：

大家早上好！非常感谢你们的到来。今天的表演有10个节目，它们都是

由一班的同学所带来的。现在你们正在观看的七年级一班的英语表演会。

主持：

A: OK,now Let's warmly welcome the first show—sing “the ABC song ”together.B:让我们热烈欢迎第一个节目：合唱英文字母歌。

A: Just now we enjoyed the beautiful song.Next let’s enjoy Luo Yayun’s speech

“Myself”.B: 我们刚刚享受完美妙的合唱，接下来请欣赏罗雅匀同学给我们带来的演讲《我自己》。

A: Thank you for Miss Luo’s great speech.Do you know“ Pleasant Goat And Big Big Wolf”.? Look!It’s coming.Let’s warmly welcome.B: 感谢罗雅匀同学的精彩演讲。你们知道喜洋洋与灰太狼吗？接下来让我们热烈欢迎由黎峰林等同学带来的《喜洋洋与灰太狼之一把“枪”》。

A: It’s a very excited show.Let’s give our hands once again.OK, next show is Tang Bo’s solo.Let’s welcome.B: 非常激动人心的表演，让我们再次以热烈的掌声表示感谢。接下来请欣赏唐波同学给我们带来的独唱，大家欢迎。

C: English is very important.Listen!The English class is beginning.Please enjoy

the short play—“At The English Class”.B: 英语很重要，听！英语课开始了。请行赏短剧—英语课上。

C: Wonderful!Thank you.Do you know Ren Donghe? His English is very good.Now he is coming, welcome.D: 非常精彩！谢谢!你们知道任东河吗？他的英语非常棒，现在有请任东河。C: Thank you.Ren Donghe!As we all know, there are many lost children.And the policemen are finding them.Next, let’s enjoy the short play—Find the Lost Girl.D:非常感谢任东河。我们都知道，有很多丢失的孩子，以及警察在寻找他们。下面，让我们一起欣赏短剧----寻找丢失的女孩。

C: Wonderful!Thank you.Ok, Next，let’s enjoy a song.D:太棒了，谢谢！接下来，让我们一起欣赏歌曲

C: Thank you.Do you like holding a birthday party? Next please enjoy the

play“At the Birthday party”.D:谢谢美妙的歌声。你们喜欢举办生日派对吗？接下来请欣赏表演“在生日会上”。

C: Wonderful show.We have learnt some English songs，now please enjoy the song from Class One.D: 真是非常精彩的表演！我们学过一些英文歌，接下来请欣赏来自一班的合唱。

结束语（我做的小结）：

C: Thank you for your Wonderful show.Teachers and students, we experience many and earn many from the English show.We should continue to learn English better and better after the show.D: 非常感谢你们的精彩表演！老师，同学们，这次英语表演让我们感受到了很多，也收获不少。我们要继续把英语学得更好。

C:Now, let’s say thank you to our school, to all the teachers, to everyone who pays attention to our growth.Dear teachers and students, see you next time!

D:感谢学校，感谢老师，感谢所有支持我们，呵护我们成长的每一位！尊敬的老师，亲爱的同学,下次再会！

第四篇：《我的班级-我的风采》演讲稿

我的班级，我的风采

杨鑫月

回想两年前的秋天，我们42名同学组建了八年级五班。、从此，这个团结，拼搏，奋发向上的集体诞生了。八年五班的每一名同学的脸上洋溢着青春的笑容，显得那么自信。集体的力量是巨大的，我们42名同学就是42个健壮的水手，共同驾驭远行的航船，驶向理想的彼岸。

在我们班级，每一个人都身怀绝技，都在展现着自己独特的风采。更有一些优秀者，他们是我们班级的精英，是我们学习的榜样。下面就让我来夸一夸这些令人敬佩的模范。

“学习标兵”——张欣悦

要说班级里最文静，最沉稳，最聪慧，学习最刻苦的人当然非张欣悦莫属了。你随时可以目睹她在班级里的表现：课堂上，神情最专注，笔记最认真的一定是她。自习课上，学习最专心，作业最工整的一定是她。她的学习总是默默地，稳稳的。每次月考，他都表现得沉着稳重，为我们展示她最优秀的成果——班级第一名。令人不得不佩服。她称得上班级学习上的楷模，成长的典范。

“权威班长”——程志文

班级里主管天下的人物当然是我们的班长程志文同学。他品行端庄，尊重师长；他精力充沛，能力超群；他一身正气，公正严明。他负责班级纪律工作严肃认真，绝不妥协。班里极个别同学上课讲话、捣乱，故意干扰老师上课和同学们的学习。他立马就会对他提出警告。一声“不准讲话！”惊天地，泣鬼神。那些捣蛋鬼服服帖帖地遵从他的指令。

“全能人才”——李元昊

在我们班，提起李元昊可是无人不知，无人不晓。他称得上是我们班里的数一数二的人物。学习上，她是班里的佼佼者，他和王德鹏、钱永正一起被称为班级的黑马；运动场上，他成为众人瞩目的明星。在去年和今年的运动会，都显现出了他的身手。他积极主动，竭尽全力，矫健的身姿如同奔腾的骏马，接二连三的摘金夺银，为我们班级立下了汗马功劳。说他全能，还得说说她的为人，尊重师长，品行端庄，一身正气，和蔼，友善。对待班级个别学生的歪风邪气他敢于说“不”。他的正能量赢我们班级中的男生、女生的尊重。我们祝愿他将来成为一名能文能武的“双博士”。

“正直稳定的体委”曲铮

终于可以说一说我们班级的男生了。黑脸庞，大眼睛的曲铮，被同学们推选为班级的体委。他为人沉默寡言，从不讲闲话；他诚实善良，从不诋毁他人；用各科老师的话称赞他来说：“他就是我们班级男生中最稳重、学习最认真的人了。”课堂上，他全神贯注，生怕听漏老师的每一句话，疏忽一个重点；课下，他带领同学们尽情的游戏。他总是在默默中关注班级的一切，他尊重老师，敬爱老师，默默地替老师分担忧愁，看到班级个别同学不学习、讲话、扰乱课堂、目无师长现象，他看在眼里，急在心里，他及时向老师反映情况并提出自己的看法，成为老师最得力的小帮手。

“百科全书”王德鹏

说了这么多，我也想说说我自己。我在班级中担任“学习委员”，同学们送我雅号“百科全书”，但我却自觉羞愧难当。虽然经常能听到老师对我的好评，我知道，那是老师对我的热切鼓励和殷切的希望。我不得不说，我和以上的同学相比，差距甚远。在学习上，虽然我的学习也居前几名，但不如那三匹黑马；在为人处事上，我不如曲铮。没有他那么稳重，有些心浮气躁，不能把自己的心静下来。

但本人自认为聪明伶俐，乐观、正直，追求完美。我热爱学习，热爱科学，对待知识就像饥饿的人看到面包一样。我热爱文学，喜欢数学，通晓历史，熟悉地理，我热爱音乐，喜爱唱歌，艺术节上，我歌声赢得了全场的掌声。

八年级五班是一个充满正气，有凝聚力的集体，每一个人都在默默地努力，为班级做一份贡献。我生活在这个集体，为这个班级感到自豪，荣耀。今后，我们还将尽情展示我们的风采，让所有人看到，我们班级真正让人所称赞的，就是我们班级的力量与我们每一个人独特的风采。我爱这个班级，我爱八年级五班。

第五篇：班级风采

【班级风采】

以身作则为人师，满腔真爱献学生

如何把班级管理好，使每一位学生都有一个美好的未来，这是每个班主任都孜孜探索和追求的目标。从我当上班主任的那天起，为了做一名称职的班主任，也一直为实现这个目标而坚持不懈地努力着。在与学生相处的同时，我管理班级的经验与思想也在不断的丰富和发展。我付出了自己辛勤的汗水，收获的是学生们可喜的成绩和积极健康的心灵以及家长对我们班主任工作的赞许与认可。今天我将从以下三个方面谈一谈我对班级管理的理解和体会。

一、全方位了解学生。

作为班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。开学之初，我便有意识地去了解、摸清学生的家庭情况、思想状况、个人性格、兴趣爱好、优缺点等。如建立学生小档案，要求全班学生用一张纸填写：姓名、家庭住址、家长联系电话、自己的爱好理想以及对本班有何建议，叫他们逐一写出来，然后进行整理；为选拔班干部，更好地发挥每个学生的优势和长处奠定了基础。同时，又详细地登记了学生的乘车情况，这样就提高了学生的交通安全系数。为更进一步的了解学生，我认为班主任首先要有尽职尽责的工作态度，这是做好一切工作的前提；其次要“三勤”： 脚勤、嘴勤，脑子勤。脚勤能经常深入班级，去看一看学生的学习状态，将不良现象及时发现、及时解决；经常去卫生区走一走，对未清扫的垃圾，让学生及时清理，这也是对学生一种很好的督促。嘴勤，学生放学时，校园周边车辆特别多，交通安全每天都要叮嘱：宁等

三分，不抢一秒。脑子勤，教育学生遇到问题要多自我反思，多想办法，有时还要把自己当成学生进行换位思考。

二、懂得赏识和激励每一位学生。

一个班级，几十名学生，性格不同，脾气不同，内在需求也不同，因此，赏识和激励要有不同的针对性。力求在平凡，普通中捕捉闪光点，使其发扬长处，避其短处。在班级活动中，班主任要有意识地通过表情动作来表达自己对学生的情感，达到与学生心灵交流的目的。比如赞许的点头、会心的微笑、严肃的手势等都可以表达班主任对学生的爱心，使学生有一种被重视感和被关怀感。还有找学生谈心，主动家访等也是心灵交流的重要方式。但要注意的是，班主任的情感投入一定要面向全体学生，不能对个别学生有所偏爱。在老师的心目中，那些品学兼优的学生很容易获得老师的关爱，而那些成绩较差的、顽皮的学生，一般不会引起老师的注意，这就需要班主任去发现、挖掘这些同学的优点，用老师博大的胸怀和高尚的情操去关注这些同学。所以我认为赏识教育实在是一种巨大的教育力量。没有对学生真正的爱，就不会有真正的教育。谁不说爱是人世间最真挚最美好的情感呢？班主任只有把爱心奉献给全体学生，教育才会展示出惊人的魅力。为此我尝试了以下几种方法：

1、写“小纸条”

我常用写小纸条的方法与学生交流。纸条上可以是对学生委婉的批评、善意的提醒，还可以是对学生改正错误的真诚鼓励和表扬。面对学生的错误，有时难免大怒，这时去做工作势必更糟，有一次，庞钰婷在课堂上交头接耳，我便采用了写纸条的方法；比如“请到我办公室来一趟，有事找你”。短短一个纸条避免了大声地训斥，给了学生一个反思的机会，而且

相信学生再找你谈话时，对自己的错误已经有了深深地忏悔。

2、说“悄悄话”

人在内心深处都有一种渴望被别人尊重的愿望。作为班主任对顽皮的学生要进行有效的教育，就必须尊重他们，让他们打消逆反心理。刘春卉同学在日常生活中总是爱搞一些“小动作”，和同学在课堂上说几句话，或“碰碰”其他同学。我十分尊重他们的自尊心，不当众说她这样不好，那样不好，只是轻轻地走到她身旁，在她的耳边轻轻地说几句“悄悄话”，她会会意地点点头，并且很努力地去改正。说“悄悄话”非常有效，因为他们知道这是老师在关心自己，尊重自己，从而变得收敛起来。如果当时老师马上点名批评或大声训斥他们，他们往往会产生逆反心理，拒绝老师的说教，以致于走到问题的反面。

3、批“激励语”

在批改作业和周考试卷时，我常常写上几句鼓励学生的话：“相信自己，我能行！”“别灰心，加油！”以此来激励学生。时刻让学生感受到老师在尊重他，关注他。

我们班有个学生叫贾吉凯，我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业也不做，每天不是任课老师就是学生向我告状。如何正确引导呢？我想每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然只是一个小小的闪光点，但很有可能通过这个闪光点可以挖掘出埋藏在他内心的潜能。机会终于来了，在一次月考中，贾吉凯同学居然进步了三个名次，对此我在批语中写到：“你真棒，加油！”并多次在班会上大加赞赏。后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬，鼓励。

他也逐渐明白了做人的道理，端正了学习态度。有了他的榜样作用，其他的后进生也开始有了转变，如杨远航同学主动申请公务管理员，为同学们修理桌椅。刘鑫苇要求担任自行车监督员，义务为同学们摆放自行车；在课间巡视时，我发现程穆阳同学主动到卫生区捡拾垃圾；我表扬了他们，他们也通过自己的努力体验到了学习的快乐，增强的学习的自信心。

三、用集体活动团结学生。

每年我们学校都要举行两届运动会和两届文艺汇演，这时我让全班学生都出去，参加的参加、助威的助威。班主任要全力提倡，这是班级产生向心力、凝聚力，培养学生集体荣誉感的最好机会。如果班主任只是强调学习，不主张参加这些活动的话，对学生而言无疑是弊大于利。

当然，我工作中也有不足之处。如家校合作的次数不多，家庭教育的经验还不足。这也亟需我们班主任不断努力，不断学习。要想管理好班级，归根结底我认为有三条：这也是我今后工作努力的方向。

1、让学生养成良好的行为习惯；习惯决定性格；性格决定命运。许多伟人之所以成功不仅仅是因为他有什么机遇或雄心，更重要的是他具备良好的习惯。培养良好的习惯，形成良好的性格会让学生终身受益。

2、实施爱的教育。爱是教育的基础，教师对待学生的态度关系到学生性格的形成。一个学生如果生活在赏识和激励之中，他就会自信自强。疼爱自己的孩子是本能，而疼爱别人的孩子是神圣！遇到问题要设身处地为学生着想，始终把学生的利益放在第一位，这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，达到师生心灵的交融。

3、班主任要做学生的表率；“学高为师，身正为范。”教育心理学告诉我们：青少年学生喜欢模仿，尤其是班主任老师的一言一行都在有意无

意地影响着学生，学生不仅听其言，而且要观其行，教师的身教常常比言教还能起更大的作用。因此，班主任老师要时刻以自己的言行、思想作风、待人接物的态度给学生做出表率，培养学生良好的品德。

总之，我认为做好班主任工作的前提是：班主任要有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”只要我们的班主任心中拥有太阳，洞察学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶先生所说的“教是为了不需要教。”我们的学生也会自尊、自立、自律、自强！

（禹城市实验中学）