观《最美乡村教师》有感

第一篇：观《最美乡村教师》有感

观《最美乡村教师》有感

星期天中午有幸观看了《最美乡村教师》实录。一直不敢动笔写感言，我不敢回忆那一幕幕的场面，不愿面对那种场景，也许我是在逃避什么!是的，生活的压力一度让我进入了老师的疲惫期，我迷茫过，惆 怅过。曾经的曾经，我曾不止一次的问自己，我为什么当老师，，，为了建设国家吗？为了领导的信任吗？为了养家糊口吗？为了自己的能力不足吗。。。。我得到了什么呢？总觉着心里堵着一口气，为什么没人理解我?抱怨，牢骚。。。

今天终于鼓起勇气写感言，不是为了应付领导的检查，就当是一篇日记吧！教学十二年了，一直以来我压抑自己，总感觉世道的不公，我曾是全县第一的学生，全市最优秀的毕业生，无数的光环下，我曾激动不已，怀着满腔的热情站在了教师的岗位上。可是，当我真正的进入了学校，我就成了大家眼中的，，，，格格不入！我改变不了社会，改变不了家长，因为他们处于变形期，我非常无助，因为形势倾斜一方，我非常茫然，因为我不知所措，，，但我又是幸运的，1999年全县最后一批分配，我赶上了，别人都说我幸运，我也曾暗暗的偷着乐，这多少给了我一点安慰。今年我县又面向农村招收优秀教师，感谢领导，命运的眷顾，我考入了曹县实验小学。在这里，找到了自我，感到了从未有过的快乐，生活是充实的，付出和收获是等价的，一种幸福油然而生。实验为我提供了一个又一个的平台，我何乐而不为呢？

观看了《最美乡村教师》以后，我又感到自卑，他们那种悲天悯人的情怀，那种几近殉道的精神让我感动，师者如蚌，师者如灯，师者如船，师者如河，在他们身上发挥的淋漓尽致。他们向着目标奔流不息，遇山开山，遇沟填壑，最终达到了海的情怀。

最让我感动的是阿力甫夏老师。他教的学生最远的离家有100多里，孩子们要5个月回家一次，为了把孩子平安的送回家，阿力甫夏老师历经了千辛万苦，每次和孩子分手的时候，都是那么的难分难舍。为了孩子学文化，走出大山，走向全世界，老师老师用他那无私的爱默默无闻的奉献着，，，当大屏幕上出现在路上老师和孩子们分饼子吃，翻雪山，过悬崖，闯激流，看到跌倒的牦牛，看到那茫茫的雪山，不对，应该说是冰山时，我的眼睛何止是湿润，那种心情无法用语言来表达，那是超越了师生的情谊，是一种本能的亲情，是一种“一直抱怨，抱怨以德”的超越自我的精神，是最伟大的教师。邓丽老师在花样年华的季节里，用她清纯，阳光，朝气的精神面貌打破了乡村的宁静，创造出了一个用一个奇迹，她就像一支“兴奋剂”为了学校注入新的生命。在学生举行的毕业典礼上，邓丽老师像一个小孩子一样撒娇的哭，那是等待的泪水，是等待得到别人认可的泪水，是幸福的泪水。还有刘效忠老师，58岁了，可以说改变了一个世纪，他把远近闻名的穷棒子村，变成了大学村，那是一种超越世俗的坚持和等待，等待，细心呵护，用心等待，给每一株野草开花的时间，等待他们长大，他成功了，学生的硕果给了他最好的报答，他是最美的老师！失去双手的马复兴老师，更是用他那光秃秃的双手刻画着人生，刻画着教师。他能跪下来捡拾地上的纸片，我们就不能吗？

我反复的问自己，原来我们不是不想当一名优秀的教师，我们缺少的只是是那份自信，和勇气，抛开世俗的干扰，走进实验，我们还有什么不能的呢？“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，用心的创造我们的经典！热情，善良，包容，厚德！！

曹县第一实验小学

刘华

2012-10-3

第二篇：观最美乡村教师有感

观最美乡村教师有感

通过观看我校组织收看的最美乡村教师评选活动，个人还是收货颇多，结合个人的职业特点，在此，谈一谈。

一，深深地被这些乡村教师的职业道德所震撼。最美乡村教师，都工作在经济、交通

都不发达的山区或者人迹罕至地方，这些地方，自然条件恶劣，有些甚至是不适宜居住的地方，可是，那里仍然有上学的孩子，有渴望知识的心灵。乡村教师，在艰苦的条件下，靠着对孩子深深的爱，靠着对祖国教育事业执着的追求，有的几乎就是一己之力，给孩子们，撑起来了知识的希望之伞，让孩子们也有了长大后到更广阔的空间去发挥自我人生价值的可能性，这些地方的孩子们，从此，就有了和城里孩子一样的机会。我们真该感谢这些为了心中的信念，为了国家的教育事业，在艰苦条件下，执着无私地奉献光和热的教师们！是他们，让孩子有了希望。在录像节目中，很多教师所克服的困难都是在城市居住的常人所难以想象的，要不是这样的活动，我们可能永远也想象不到这些普通的乡村教师每天所做的工作，是那么地无私和伟大。这些，都表现出作为教师，很崇高伟大的一面，那就是，他们都具有优良的职业道德。

二，也被最美教师的克服困难的精神力量所震撼。我们的最美教师，所做的工作，决

定了是在条件艰苦的地方去做人类最美好的文化传承工作。我还记得录像中的有的老师，在激流和险滩中护送学生上学，不顾个人安慰；有的老师，在崇山峻岭中穿梭，保护学生上学的安全；有的老师，在没有路的地方，用刀砍出路来。这些工作，都是为了那些还不具备很好自我保护能力的乡村孩子们的安全。想想看，城市里的孩子，得到了社会、家长多么周全的照顾，在那些条件艰苦的孩子们，他们和我们的孩子一样，都是祖国的未来，都应该能够通过自身的努力，在实现自己人生的价值，这点，城里孩子和艰苦生存环境下的乡村的孩子都是一样的。为了实现孩子们的梦，乡村教师克服的困难，是我们所无法想象的，因此，理应受到社会的尊重！作为一名教师，我要向他们致以崇高的敬意！你们克服的困难，是为了孩子们的明天!

三，被录像资料中，乡村教师对孩子们教学和生活中的对孩子的爱所感动。虽然，是

师生的关系，但在乡村的教学活动中，我们看到的是，师生的教学关系，完全超越了普通的教学范畴，这种师生关系，里面有长辈对晚辈深深的关爱！也有乡村儿童质朴的对于长辈的信任和爱。这是一种珍贵的情感，在这里，我有一定的启发：我们讲的教育，不应该是一种按部就班的教育，而应该是有互动的教育学活动，这种活动，可以通过师生的融洽的关系得到加强和倍增。在录像中，我们多次看到，师生一起上克服困难上学的画面，看到师生一起在教室探求知识的执着眼神，看到师生一起参加课外活动时欢乐的情景。这些，都源自于最美乡村教师那种执着的爱，是这种内心的情感，让孩子们虽身处艰苦，却又不那么太体会到艰苦给他们带来的麻烦。

总得说起来，这些录像，让我们看到了人间很多真善美的要素。社会应该是公平的，教育应该是公平的，这些孩子，正是因为有了这些最美乡村教师的存在，才有幸学习更多的做人道理，当然，这些，在孩子们以后的人生道路上，会给他们更明确的行动指示，也让他们的人生充满希望！

再次感谢最美乡村教师！！

机械工程系李炳涛即笔

第三篇：观《最美乡村教师》有感

观《最美乡村教师》有感

最近，央视每天七点的新闻联播，出现了一个记录最平凡，但很温暖、很感人的一个版块——最美乡村教师。其中记忆犹新的是肥东县陈集镇阳光小学—— 陈万霞校长。

简陋的房舍，开心的孩童，辛勤的老师，这是对安徽省肥东县陈集镇阳光希望小学的真实写照。作为这所寄宿小学的创办人，陈万霞对这所学校注入了太多的心血与汗水。

安徽省肥东县陈集镇地处偏僻，由于青壮年劳动力大多外出打工，因此村里很多孩子就成了留守儿童。六年前在县城教书的陈万霞看到村里的孩子们上学的困境，毅然放弃了优厚的待遇，放弃了城里的工作，回到了已经成为废墟小学旧址，在当地群众和政府的支持下，创办了全国首个留守儿童寄宿制村级小学，开办了镇上第一所留守儿童寄宿制学校——阳光小学。阳光小学共有三百多名留守儿童，却只有十几个老师，十几个老师每天围着300个孩子转，每个人都身兼数职，而陈万霞不仅是校长，也是司机和采购员，孩子病了，她带着看病，孩子回家，她开车接送，孩子有需要，她随时出现。陈万霞说：“我当时就是这样想的，我在哪里教书不是教书，也许这个地方的孩子更需要我，这个位置才是真正陈老师的位置，才是陈老师的价值。”

央视报道里，给我印象很深的一个故事，是她给一个陈冲的孩子过生日。陈校长不仅让孩子和远方的父母视频聊天，还为孩子买蛋糕送祝福，当时，所有的留守儿童都感动的哭成一片。她想到了每一个孩子，尽管很忙，事情很多，却能在细节上关爱每一个孩子。陈万霞给留守孩子们妈妈般的温暖，让我最为感动。陈万霞“上课时是老师、下课后是家长”，不仅为孩子们传播知识、讲授文化，而且十分注重对孩子们的心灵抚慰和人格塑造。我感受到了她对家乡的热爱，对家乡人民的热爱，对家乡孩子的热爱。她不愧称为“最美老师妈妈”。她不为名、不为利，为留守儿童营造了一片成长的蓝天，建设了一个心灵的港湾，让孩子看到了希望的春天„„这是强烈的责任感和使命感，是一种道德的力量、操守的力量、人格的魅力。有些人，一有了荣誉，就会“变形”，而陈万霞面对荣誉，依然平静。宠辱不惊就是伟大之处。这是非常崇高的境界，非常炙热的感情，我非常感动！

那即将去顶岗的我们是不是更应该从中学到点什么呢？ 面对困难的环境我们要欣然的接受，努力的去工作，要以育人为乐。那些最美乡村教师就是我们的榜样，他们能做到的我们一样能做到！这是一个体现我们价值的好机会，我们年轻，我们不怕失败，我们要在实习过程中实现自身的价值，做一个对社会有用的人！

第四篇：观最美乡村教师有感

无私显大爱

坚守铸师魂

——观看《2014寻找最美乡村教师》有感

“爱听你的课，爱看你的笑，爱闻你身上田野的味道„„”当熟悉的旋律再次在耳边响起时，我又一次被那些朴实善良的乡村教师所感动。他们用自己的坚守、无私书写着人间至善大爱，彰显了人民教师伟大的灵魂，让我见证了平凡中的伟大，普通中的崇高。

我怀着无比崇敬的心情，认真地聆听着每一位获奖者的感人事迹。他们的壮举让我震撼，他们的无私让我感动，他们的坚守让我汗颜。我的泪水总是禁不住打湿眼眶，这是感动的泪水，我为他们的默默坚守、无私奉献而感动；这是高兴的泪水，我为我们教师队伍有这样的优秀教师而自豪！

感动之余，反思自己，责问自己。“是什么力量让他们甘愿扎根偏远山区，感受寂寞和清贫呢？”仔细回味，我看到了他们身上共有的一种品质——坚守、无私。

退休干部孙丽娜、朱敏才夫妇，本应该到了安享晚年的时候，却甘愿到贵州贫困山区义务支教，一干就是9年，这是坚守；张秀丽、张美丽姐妹在特殊教育岗位上坚守30年，关爱残障儿童，这是坚守；王偏初老师，一条路，14座山，走了18年，用青春为孩子们踏出一条最美的路，这是坚守。还有周丽娜、曾维奋、胡清汝„„他们无一不是用自己的坚守，把自己的青春年华奉献给山区的孩子，奉献给无比忠诚的教育事业。他们用无私、伟大的爱把一批批渴求知识的农村孩子送出大山，送向成功。反思自己，和他们相比，自己付出的太有限了，差距实在是太大了。为了山里的孩子，他们忠于职守、高度负责，他们甘于奉献，不求回报，默默坚守着，在三尺讲台演绎自己无悔的人生。而我所处的教学环境要优于他们许多，学生的条件也优于偏远山区的孩子们很多，但是我所欠缺他们身上那张坚守，那种无私的大爱。对待学生，总是关心不够，不能把自己全部的热情和爱都投入到学生身上；对那些表现不好的学生，缺乏应有的耐心，不能给予他们温暖的呵护，特殊的照顾，常常冷眼相对，甚至有时候控制不住自己，还会做出一些过激行为；对待工作中的压力，时常总是抱怨多，埋怨领导不公平，埋怨同事不关心，总是不能正确对待而导致工作上的懈怠；缺乏职业归属感，找不到作为一名人民教师的自豪感，只把它当作养家糊口的手段，甚至有时候感觉自己的前途很迷茫，总是不能全身心的投入工作；受社会不良风气的影响，不甘教师的清贫生活，总幻想衣食无忧的奢华生活„„

想想自己，对照获奖教师，真的是很愧对教师这个职业。“见贤思齐”，我要向榜样学习，努力改变自己，牢记习总书记提出的“四有”标准，重新解读“教书育人”的含义，以更多的激情与关爱去投入到教学工作中，忠于职守，甘于奉献，用自己满腔的爱去实现自己伟大的梦想，去铸就一个师者最伟大的灵魂。

乡村教师，坚守的你们最美丽，向你们学习，向你们致敬！

小学教师

冯和平

第五篇：观最美乡村教师有感

风雨过后一定有彩虹 观《2013最美乡村教师》颁奖晚会有感

今天在电教室观看了《2013年最美乡村教师颁奖晚会》视频，从中看到了2013年几位优秀乡村教师的感人事迹，我的内心久久不能平静。教师是一个既光荣又普通的职业，担负着教书育人的重要责任。作为一名乡村教师，倾尽毕生精力，不计回报，感动着我们每一个人。感动之余感人片段一直萦绕在我的脑海。

阿力太是一名寄宿学校老师，最大愿望就是孩子们都不辍学，她的教育梦想是让每个家在远方、寄宿学校的孩子感受爱。16年来，她用母亲般的关爱，连接起学校教育与家庭教育情感的纽带。为孩子们撑起一片额吉的天空。

仲威平老师放弃调转机会，留在偏僻乡村教学。她相信教育平等，“人人都有出彩的机会”。她的教育梦想就是让残障、智障、家庭困难的孩子都能上学，不管他考上大学还是没考上大学，要有一技之长，懂得如何做人。16年的坚守，她的一句“天上下刀子，下钉子，老师都会来上课”在孩子们心里是希望，是不变的诺言。

格桑德吉为了门巴族孩子有学上，放弃拉萨的工作，主动申请到山乡小学。她的教育梦想就是让门巴族孩子都能上学。她过冰河、溜铁索、走悬崖峭壁，把四个月才能回一次家的学生们平安送到父母的身边。而她自己的孩子却留在了拉萨，一年才能见一次。

做了一辈子教师的马来西亚华侨廖乐年退休后，怀着一颗感恩的心回到家乡免费教孩子们英语，一干就是十几年。廖乐年在教他们英语的同时，也不忘教他们做人的道理。他要求所教过的学生将来有能力时每个人也要资助两个孩子，让爱心和梦想传递下去。

廖占富、张兴琼是一对教师夫妻，他们分别在四川凉山深处两所隔山相望的小学执教，一人撑起一座学校。当年为了学生他们走到一起，今天为了学生他们又隔山相望。他们用自己的分离和坚守，守住了大巴山深处孩子的未来。

吉思妞是特殊教育学校的教师。面对这些特殊的学生，她要时刻关注孩子的变化，从吃喝拉撒到青春期都得手把手教。吉思妞说，对于这些孩子，需要良心爱心更要有恒心。

刘坤贤是一位28年如一日，义无返顾扎根山村的土家族老师。为了帮助贫困学生筹集书本费，假期外出打工却遭遇事故高位截肢；为了让孩子们的教育不中断，即使突发脑溢血，他也拒绝领导照顾，因为他不愿意看到山村小学没有老师。

“最美乡村教师”的义举正是对爱岗敬业、忠于职守的崇高品质和心系学生、爱生如子的高尚师德的最好诠释，在他们身上印证了平凡中的非凡、普通中的崇高，为我们树立了可亲可敬的榜样。爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。这些老师做到了，他们坚持梦想，放弃高薪，走进大山，点燃山里孩子们的梦想；用超乎寻常的付出，教会孩子们成长，让她们真正懂得，用奋斗来改变命运。

他们无私的奉献精神，赢得了学生们独特的爱，孩子们记住了他们，大家记住了他们，成就了“学高为师，身正为范，教书育人”的教师使命感。为此，我将从以下两方面来努力。

一、坚持学习

要教给孩子一滴水那么多知识，教师就要具有一桶水那么多知识，所以在以后的工作教学之余，我一定要坚持多看一些关于教育教学方面和自己专业方面的书籍，平时多听其他老师的课，努力提高自身的综合素质。

二、用心爱学生

对待别人的孩子要像对待自己的孩子一样，我们都应该学会换位思考。当我们希望别人怎么教自己的孩子时，就一定要怎么教别人的孩子，当家长把孩子送到我们手上的时候，他们对我们寄予很大的希望，所以，我们要像爱自己的孩子一样真诚的爱他们，用积极的情感去感染他们，扣击他们的心扉，激起他们的情感波澜，这是一种责任。我们要像慈母一样关心，爱护每一个孩子，孩子身体不适时，我们应该虚寒问暖，孩子有缺点或不足时，不歧视，不挖苦，不嘲笑，应该有颗包容之心，要想到他们是孩子，拥有犯错误的权利，当孩子进步时，要及时表扬，加以肯定和鼓励„„总而言之，作为教师，我们要用自己的爱心，细心和关心，让孩子真正能健康快乐地成长，那才是我们最大的心愿。

作为一名老教师，我还有许多地方要学习，我将恪守教师的职业道德，刻苦钻研业务。在教学中，我会努力去工作，丰富自己，让自己成为学生学习的引导者、促进者。不经历风雨，怎能见彩虹；我相信，只要认真的付出，不计回报；把工作当作一种事业的追求，满腔热情的、全身心的投入到教书育人的工作中，踏踏实实的干好教育事业，兢兢业业的干好本职工作，在平凡的教书育人的岗位上做出不平凡的事业；风雨过后一定有彩虹。