第一篇：培智实用数学第一册(16—30课时)范文
里、外（16课时）
教学内容：
实用数学第一册20页
6、里外。学情分析：
本班共有10名学生。其中多动症2人，唐氏综合症2人，脑瘫1人，癫痫1人，智力智障4人。学生智力水平以中重度智力落后为主，学生的认知水平和操作能力等方面存在较大的差异。根据学生的认知理解水平可将本班学生分为三层：A层学生4个，有一定的认知理解能力，能够理解简单的词语及句子，有口语，能说简单的句子，但情绪不太稳定。B层学生3个能理解简单的词语，能仿说部分词语，但情绪较平稳，能配合老师课堂活动；C层学生3个，注意力不是很集中，没有主动意义的语言。教学目标：
知识与技能：
A组知道里外的方位，能确定自己和物体所在的位置。B组知道里外的方位，能尝试确定自己的和物体的所在位置。C组知道里外的方位。过程与方法：
通过认真观察、个体思考、动手操作等活动，引导学生学习里、外，培养学生在活动中学习数学的能力。
情感态度价值观：
让学生能够运用所学的知识解决日常的生活，并养成良好的行为习惯，培养学习数学的兴趣。
缺陷补偿：
补偿学生的语言缺陷，通过师生互动，让学生多说多练多动脑，提高学生的语言表达及思维能力。教学重点：
1、能准确判断出里外的方位关系。教学难点：
1、能通过环境的学习，判断自己和物体所在的位置。（通过活动体验来学习）教学方法：
讲授法、直观演示法、练习法、探究合作法。教学准备：
PPT课件、球筐、塑料圈、音乐。教学过程：
一、导入。
1、视频导入。
出示运动会视频，让学生了解其中的运动项目，引出下一个活动定点投筐。
二、新授。
1、玩一玩。
利用定点投筐的游戏，让学生知道球应该投在筐的里面。进而知道“里面”的概念，利用强化对此概念加以巩固。反之，外面。
2、想一想、说一说。
利用学生熟悉的人物的活动照片，让其观察并用简单的语言表述“里、外”。
3、大家一起来。
运用游戏“听音乐走一走”的活动，让学生在此巩固里面和外面。不仅可以知道自己所处的位置也能够知道同伴所处的位置。(操作、认知、表达)
三、课堂总结。
1、学习的内容和学生的表现情况
2、延伸教学。
①安全教育---不让陌生人进门。（里面）
②保护自己的物品---知道放学后收拾自己的文具或平时整理自己的衣物等。
四、作业。书写生字里、外。教学反思：
通过课堂教学，班上唐正家、张佳佳、漆维伊、田香玲等四个学生能在老师的引导下能正确区分里、外。但是程度差的学生不能很好的区分里、外，对他们来说还是有一定的难度的，这需要家长的配合对学生进行巩固练习。
里、外练习课（17课时）
教学内容：
实用数学第一册21—22页练一练。学情分析：
本班共有10名学生。其中多动症2人，唐氏综合症2人，脑瘫1人，癫痫1人，智力智障4人。学生智力水平以中重度智力落后为主，学生的认知水平和操作能力等方面存在较大的差异。根据学生的认知理解水平可将本班学生分为三层：A层学生4个，有一定的认知理解能力，能够理解简单的词语及句子，有口语，能说简单的句子，但情绪不太稳定。B层学生3个能理解简单的词语，能仿说部分词语，但情绪较平稳，能配合老师课堂活动；C层学生3个，注意力不是很集中，没有主动意义的语言。教学目标：
1、会区分里、外空间关系，会用里、外等方位词回答问题。
2、培养学生的空间感知能力，养成摆放物体有序的良好习惯。教学重点：
1、分辨里、外的位置关系。教学难点：
1、理解里、外的位置关系。教学方法：
讲授法、练习法、探究合作法。教具准备：
PPT“里、外”、练习题。教学过程：
一、复习生字里、外。
1、跟读里、外。
2、上黑板练习写里、外。
二、会区分里、外。
学生仔细观察，老师引导学生描述里、外，生活老师辅助程度差的学生。
三、练一练。
学生仔细观察，老师引导学生描述里、外，生活老师辅助程度差的学生。
四、课堂小结。今天我们学习了里、外。
五、作业。课本21页1－4题。教学反思：
通过课堂教学，班上唐正家、张佳佳、漆维伊、田香玲等四个学生能在老师的引导下能正确区分里、外。但是程度差的学生不能很好的区分里、外，对他们来说还是有一定的难度的，这需要家长的配合对学生进行巩固练习。
综合练习
（三）（18课时）
学情分析：
本班共有10名学生。其中多动症2人，唐氏综合症2人，脑瘫1人，癫痫1人，智力智障4人。学生智力水平以中重度智力落后为主，学生的认知水平和操作能力等方面存在较大的差异。根据学生的认知理解水平可将本班学生分为三层：A层学生4个，有一定的认知理解能力，能够理解简单的词语及句子，有口语，能说简单的句子，但情绪不太稳定。B层学生3个能理解简单的词语，能仿说部分词语，但情绪较平稳，能配合老师课堂活动；C层学生3个，注意力不是很集中，没有主动意义的语言。教学内容：
实用数学第一册22页综合练习
（三）。教学目标：
1、能正确区分上、下，里、外的方向位置。
2、培养学生的空间感知能力。教学重点：
1、能正确区分上、下，里、外的方向位置。教学难点：
1、培养学生的空间感知能力。教学方法：
演示法、讲授法、练习法、情境表演法、探究合作法。教学准备：
综合练习
（三）练习题。教学过程：
一、说一说人体最上面和最下面的部分分别是什么，请给它们涂上自己喜欢的不同颜色。
老师引导学生用蜡笔给上面的小朋友涂上自己喜欢的颜色，生活老师辅助程度差的学生。
二、说一说穿红衣服的小朋友站在滑梯的上面还是下面。
老师引导学生看着图片说一说，生活老师辅助程度差的学生。
三、给盘子里的东西画“○”，盘子外的东西画“√”。
四、课堂小结。
今天我们练习了综合练习
（三）。
五、作业。课本22页1－3题。教学反思：
通过对综合练习
（三）的教学，班上唐正家、张佳佳、漆维伊、田香玲等四个学生能在老师的引导下能正确区分上、下和里、外。但是程度差的学生不能很好的区分它们，对他们来说还是有一定的难度的，这需要家长的配合对学生进行巩固练习。
认数1—①（19课时）
教学内容：
实用数学第一册23页
1、认数1。学情分析：
本班共有10名学生。其中多动症2人，唐氏综合症2人，脑瘫1人，癫痫1人，智力智障4人。学生智力水平以中重度智力落后为主，学生的认知水平和操作能力等方面存在较大的差异。根据学生的认知理解水平可将本班学生分为三层：A层学生4个，有一定的认知理解能力，能够理解简单的词语及句子，有口语，能说简单的句子，但情绪不太稳定。B层学生3个能理解简单的词语，能仿说部分词语，但情绪较平稳，能配合老师课堂活动；C层学生3个，注意力不是很集中，没有主动意义的语言。教学目标：
1、使学生能正确的数出量是1的物体的个数。
2、使学生了解1以内数的顺序。教学重点：
1、使学生能正确的数出量是1的物体的个数。教学难点：
1、使学生了解1以内数的顺序。教学方法：
演示法、讲授法、练习法、情境表演法、探究合作法。教学准备：
PPT课件。教学过程：
一、导入。
1、教师出示挂图，问学生：图上画的是什么？ 一只小猫的头像。学生回答。
教师：那现在黑板上有几只小猫的头像啊？ 学生：一只。
2、教师出示第二张图片： 一只小燕子。
教师：老师手上拿的是什么啊？ 学生：燕子。
教师：那老师手中有几只燕子啊？ 学生：一只。
二、巩固新知。
1、教师问学生：
刚才老师给大家看的都是数量几个的啊？ 引导学生回答：1。
2、教师带学生观察课本23页。
三、课堂小结。今天我们认识了数字1。
四、作业。
课本24页1、2题。教学反思：
通过课堂教学，班上有大多数学生能正确的数出数量是1的物体的个数。数数量是1的物体的个数，相对于程度轻的培智学生来说还是比较简单的。但是相对于程度差的学生还是有一定的难度，这就需要家长的配合，对其进行巩固练习。
认数1—②（20课时）
教学内容： 实用数学第一册23页
1、认数1。学情分析：
本班共有10名学生。其中多动症2人，唐氏综合症2人，脑瘫1人，癫痫1人，智力智障4人。学生智力水平以中重度智力落后为主，学生的认知水平和操作能力等方面存在较大的差异。根据学生的认知理解水平可将本班学生分为三层：A层学生4个，有一定的认知理解能力，能够理解简单的词语及句子，有口语，能说简单的句子，但情绪不太稳定。B层学生3个能理解简单的词语，能仿说部分词语，但情绪较平稳，能配合老师课堂活动；C层学生3个，注意力不是很集中，没有主动意义的语言。教学目标：
1、使学生能正确的数出量是1的物体的个数。
2、会读、会写数字1。教学重点：
1、使学生能正确的数出量是1的物体的个数。教学难点：
1、会读、会写数字1。教学方法：
演示法、讲授法、练习法、情境表演法、探究合作法。教学准备：
PPT课件。教学过程：
一、复习。
老师带领学生复习课本23页内容。
二、学习写数字1。
1、老师在黑板上出示田字格，教学生如何书写：只占田字格四分之一。
2、先出现空心字，空心字里面的箭头，表示起笔落笔，田字格的虚线字，让学生描线写，然后再用田字格书写。
三、课堂练习。
学生自由在作业本上练习写数字1，老师及时进行呢纠正，生活老师辅助程度差的学生。
四、课堂小结。
今天我们学会了读、写数字1。
五、作业。
课本25页3、4题，书写数字1。教学反思：
通过继续学习，班上有大多数学生能正确的数出数量是1的物体的个数，会正确读、写数字1。书写数字1相对于程度轻的培智学生来说还是比较简单的。但是相对于脑瘫学生还是有一定的难度，这就需要家长的配合，辅助学生书写数字1。
认数1练习课（21课时）
教学内容：
实用数学第一册24、25页练一练。学情分析：
本班共有10名学生。其中多动症2人，唐氏综合症2人，脑瘫1人，癫痫1人，智力智障4人。学生智力水平以中重度智力落后为主，学生的认知水平和操作能力等方面存在较大的差异。根据学生的认知理解水平可将本班学生分为三层：A层学生4个，有一定的认知理解能力，能够理解简单的词语及句子，有口语，能说简单的句子，但情绪不太稳定。B层学生3个能理解简单的词语，能仿说部分词语，但情绪较平稳，能配合老师课堂活动；C层学生3个，注意力不是很集中，没有主动意义的语言。教学目标：
1、会找能用1表示的东西，并把它区分出来。
2、会读、写数字1。教学重点：
1、会找能用1表示的东西，并把它区分出来。教学难点：
1、会读、写数字1。教学方法：
演示法、讲授法、练习法、情境表演法、探究合作法。教学准备：
课本24、25练一练习题。教学过程：
一、找出能用1表示的东西，并把它圈出来。
老师引导学生做题，生活老师辅助程度差的学生。
二、在能用1表示的东西下面的方框中画“√”。
老师引导学生做题，生活老师辅助程度差的学生。
三、伸手指，放一个圆的卡片，拍一下手。老师引导学生做题，生活老师辅助程度差的学生。
四、写数字1。
老师引导学生做题，生活老师辅助程度差的学生。
五、课堂小结。
今天我们学习了24、25页练一练。
五、作业。
课本24、25页练一练。教学反思：
通过继续学习，班上有大多数学生会找能用1表示的东西，并把它区分出来，会正确读、写数字1。读、写数字1相对于程度轻的培智学生来说还是比较简单的。但是相对于脑瘫学生还是有一定的难度，这就需要家长的配合，辅助学生读、写数字1。
认数2—①（22课时）
教学内容：
实用数学第一册26页
2、认数2。学情分析：
本班共有10名学生。其中多动症2人，唐氏综合症2人，脑瘫1人，癫痫1人，智力智障4人。学生智力水平以中重度智力落后为主，学生的认知水平和操作能力等方面存在较大的差异。根据学生的认知理解水平可将本班学生分为三层：A层学生4个，有一定的认知理解能力，能够理解简单的词语及句子，有口语，能说简单的句子，但情绪不太稳定。B层学生3个能理解简单的词语，能仿说部分词语，但情绪较平稳，能配合老师课堂活动；C层学生3个，注意力不是很集中，没有主动意义的语言。教学目标：
1、使学生能正确的数出量是2的物体的个数。
2、使学生了解2以内数的顺序。教学重点：
1、使学生能正确的数出量是2的物体的个数。教学难点：
2、使学生了解2以内数的顺序。教学方法：
演示法、讲授法、练习法、情境表演法、探究合作法。教学准备： PPT课件。教学过程：
一、复习。
1、教师出示数量1的物品，让学生回答：这是几个？
2、教师板书数字1，问学生这个数读几？1。
3、在小黑板田字格上练习写数字1。
二、新授。
1、教师出示一个盘子，里面放上一个苹果，问学生：里面是什么啊？有几个？
学生观回答。
2、教师再出示一个苹果，问学生有几个? 学生回答。
3、教师把两个苹果放在一起，问学生是几个？ 学生回答。
4、教师出示一五角星，问学生有几个？ 学生回答1。
5、教师再添加上一个，问学生有几个？ 学生回答2。
6、教师板书数字2。
三、巩固新知。
教师带学生观看教科书，认识数字2。
四、课堂小结。
教师总结本节课的重要内容
五、布置作业。教学反思：
通过课堂教学，班上有大多数学生能正确的数出数量是2的物体的个数。数数量是2的物体的个数，相对于程度轻的培智学生来说还是比较简单的。但是相对于程度差的学生还是有一定的难度，这就需要家长的配合，对其进行巩固练习。
认数2—②（23课时）
教学内容：
实用数学第一册26页
2、认数2。学情分析：
本班共有10名学生。其中多动症2人，唐氏综合症2人，脑瘫1人，癫痫1人，智力智障4人。学生智力水平以中重度智力落后为主，学生的认知水平和操作能力等方面存在较大的差异。根据学生的认知理解水平可将本班学生分为三层：A层学生4个，有一定的认知理解能力，能够理解简单的词语及句子，有口语，能说简单的句子，但情绪不太稳定。B层学生3个能理解简单的词语，能仿说部分词语，但情绪较平稳，能配合老师课堂活动；C层学生3个，注意力不是很集中，没有主动意义的语言。教学目标：
1、使学生能正确的数出量是2的物体的个数。
2、会读、会写数字2。教学重点：
1、使学生能正确的数出量是2的物体的个数。教学难点：
1、会读、会写数字2。教学方法：
演示法、讲授法、练习法、情境表演法、探究合作法。教学准备： PPT课件。教学过程：
一、复习。
老师带领学生复习课本26页内容。
二、学习写数字2。
1、老师在黑板上出示田字格，教学生如何书写：只占田字格四分之一。
2、先出现空心字，空心字里面的箭头，表示起笔落笔，田字格的虚线字，让学生描线写，然后再用田字格书写。
三、课堂练习。
学生自由在作业本上练习写数字2，老师及时进行呢纠正，生活老师辅助程度差的学生。
四、课堂小结。
今天我们学会了读、写数字2。
五、作业。书写数字2。教学反思：
通过继续学习，班上有大多数学生能正确的数出数量是2的物体的个数，会正确读、写数字2。书写数字2相对于程度轻的培智学生来说还是比较简单的。但是相对于脑瘫学生还是有一定的难度，这就需要家长的配合，辅助学生书写数字2。
认数2练习课（24课时）
教学内容：
实用数学第一册27、28页练一练。学情分析：
本班共有10名学生。其中多动症2人，唐氏综合症2人，脑瘫1人，癫痫1人，智力智障4人。学生智力水平以中重度智力落后为主，学生的认知水平和操作能力等方面存在较大的差异。根据学生的认知理解水平可将本班学生分为三层：A层学生4个，有一定的认知理解能力，能够理解简单的词语及句子，有口语，能说简单的句子，但情绪不太稳定。B层学生3个能理解简单的词语，能仿说部分词语，但情绪较平稳，能配合老师课堂活动；C层学生3个，注意力不是很集中，没有主动意义的语言。教学目标：
1、会找能用2表示的东西，并把它区分出来。
2、会读、写数字2。教学重点：
1、会找能用2表示的东西，并把它区分出来。教学难点：
1、会读、写数字2。教学方法：
演示法、讲授法、练习法、情境表演法、探究合作法。教学准备：
课本27、28练一练习题。教学过程：
一、数一数，写一写。
老师引导学生做题，生活老师辅助程度差的学生。
二、读一读。1 2 老师分别叫学生上讲台读，程度差的学生只要跟读就行了。
三、照样子用线连起来。
老师引导学生做题，生活老师辅助程度差的学生。
四、伸手指，放两个圆的卡片，原地跳两下。老师引导学生做题，生活老师辅助程度差的学生。
五、写数字2。
六、课堂小结。
今天我们学习了27、28页练一练。
七、作业。课本27、28页练一练，书写数字2。教学反思：
通过继续学习，班上有大多数学生会找能用2表示的东西，并把它区分出来，会正确读、写数字2。读、写数字2相对于程度轻的培智学生来说还是比较简单的。但是相对于脑瘫学生还是有一定的难度，这就需要家长的配合，辅助学生读、写数字2。
认数3①（25课时）
学情分析：
本班共有10名学生。其中多动症2人，唐氏综合症2人，脑瘫1人，癫痫1人，智力智障4人。学生智力水平以中重度智力落后为主，学生的认知水平和操作能力等方面存在较大的差异。根据学生的认知理解水平可将本班学生分为三层：A层学生4个，有一定的认知理解能力，能够理解简单的词语及句子，有口语，能说简单的句子，但情绪不太稳定。B层学生3个能理解简单的词语，能仿说部分词语，但情绪较平稳，能配合老师课堂活动；C层学生3个，注意力不是很集中，没有主动意义的语言。教学内容：
认识数字3 教学目标：
1、使学生能正确的数出量是3的物体的个数，会读、会写数字3。
2、使学生了解3以内数的顺序，会用数个数的方法，比较3以内的两种物品的多少。教学重点：
1、使学生能正确的数出量是3的物体的个数，会读、会写数字3。教学难点：
1、使学生了解3以内数的顺序，会用数个数的方法，比较3以内的两种物品的多少。教学方法：
演示法、讲授法、练习法、情境表演法、探究合作法。教学准备： PPT课件。教学过程：
一、复习
1、教师出示数量2的物品，让学生回答：这是几个？
2、教师板书数字2，问学生这个数读几？2。
3、在小黑板田字格上练习写数字2。
二、新授
1、教师出示2个桃子，问学生有几个桃子？ 学生回答。
教师再添上一个，问桃子变成几个？ 学生回答。
教师总结：数字3。
2、教师出示卡片小猫图片，问学生是什么？有几个？ 学生回答。
教师再添加上一张，问学生现在有几个？ 学生回答。
教师总结，板书：3。
3、教师带学生观察课本29，让学生看图说一说图上的物品都有多少？
学生观察，引出数字3。
三、课堂练习
1、教师讲解数字。
3的写法：3的形象像架上的小鸟，在田字格中，右边有小鸟，左边没有小鸟；上下结构又像靠在一起的两个半圆。
2、学生练习，教师及时纠正学生的错误写法。
四、总结。
教师总结本节课的重要教学内容。
五、布置作业。教学反思：
数字“1、2、3”的认识比较简单，大部分学生都能很好地认识，但是，其中比较大小环节，对新生来说还是有一定的难度，对“>、<”的认识不够，他们根本不知道是比较两个数的大小的符号，对他们大多数人来说，这只是一个笔画而已。
认数3—②（26课时）
教学内容：
实用数学第一册29页
2、认数3。学情分析：
本班共有10名学生。其中多动症2人，唐氏综合症2人，脑瘫1人，癫痫1人，智力智障4人。学生智力水平以中重度智力落后为主，学生的认知水平和操作能力等方面存在较大的差异。根据学生的认知理解水平可将本班学生分为三层：A层学生4个，有一定的认知理解能力，能够理解简单的词语及句子，有口语，能说简单的句子，但情绪不太稳定。B层学生3个能理解简单的词语，能仿说部分词语，但情绪较平稳，能配合老师课堂活动；C层学生3个，注意力不是很集中，没有主动意义的语言。教学目标：
1、使学生能正确的数出量是3的物体的个数。
2、会读、会写数字3。教学重点：
1、使学生能正确的数出量是3的物体的个数。教学难点：
1、会读、会写数字3。教学方法：
演示法、讲授法、练习法、情境表演法、探究合作法。教学准备：
PPT课件。教学过程：
一、复习。老师带领学生复习课本29页内容。
二、学习写数字3。
1、老师在黑板上出示田字格，教学生如何书写：只占田字格四分之一。
2、先出现空心字，空心字里面的箭头，表示起笔落笔，田字格的虚线字，让学生描线写，然后再用田字格书写。
三、课堂练习。
学生自由在作业本上练习写数字3，老师及时进行呢纠正，生活老师辅助程度差的学生。
四、课堂小结。
今天我们学会了读、写数字3。
五、作业。书写数字3。教学反思：
通过继续学习，班上有大多数学生能正确的数出数量是3的物体的个数，会正确读、写数字3。书写数字3相对于程度轻的培智学生来说还是比较简单的。但是相对于脑瘫学生还是有一定的难度，这就需要家长的配合，辅助学生书写数字3。
认数3练习课（27课时）
教学内容：
实用数学第一册30、31页练一练。学情分析： 本班共有10名学生。其中多动症2人，唐氏综合症2人，脑瘫1人，癫痫1人，智力智障4人。学生智力水平以中重度智力落后为主，学生的认知水平和操作能力等方面存在较大的差异。根据学生的认知理解水平可将本班学生分为三层：A层学生4个，有一定的认知理解能力，能够理解简单的词语及句子，有口语，能说简单的句子，但情绪不太稳定。B层学生3个能理解简单的词语，能仿说部分词语，但情绪较平稳，能配合老师课堂活动；C层学生3个，注意力不是很集中，没有主动意义的语言。教学目标：
1、会找能用2表示的东西，并把它区分出来。
2、会读、写数字2。教学重点：
1、会找能用2表示的东西，并把它区分出来。教学难点：
1、会读、写数字2。教学方法：
演示法、讲授法、练习法、情境表演法、探究合作法。教学准备：
课本30、31练一练习题。教学过程：
一、数一数，写一写。
老师引导学生做题，生活老师辅助程度差的学生。
二、写一写。
三、读一读。1 3 老师分别叫学生上讲台读，程度差的学生只要跟读就行了。
四、把图片和相应的数字连起来。
老师引导学生做题，生活老师辅助程度差的学生。
五、伸手指，放三个圆的卡片，与同桌对拍三下手。老师引导学生做题，生活老师辅助程度差的学生。
六、写数字3。
七、课堂小结。
今天我们学习了30、31页练一练。
八、作业。
课本30、31页练一练，书写数字2。教学反思：
通过继续学习，班上有大多数学生会找能用3表示的东西，并把它区分出来，会正确读、写数字3。读、写数字3相对于程度轻的培智学生来说还是比较简单的。但是相对于脑瘫学生还是有一定的难度，这就需要家长的配合，辅助学生读、写数字3。
综合练习
（四）①（28课时）
学情分析：
本班共有10名学生。其中多动症2人，唐氏综合症2人，脑瘫1人，癫痫1人，智力智障4人。学生智力水平以中重度智力落后为主，学生的认知水平和操作能力等方面存在较大的差异。根据学生的认知理解水平可将本班学生分为三层：A层学生4个，有一定的认知理解能力，能够理解简单的词语及句子，有口语，能说简单的句子，但情绪不太稳定。B层学生3个能理解简单的词语，能仿说部分词语，但情绪较平稳，能配合老师课堂活动；C层学生3个，注意力不是很集中，没有主动意义的语言。教学内容：
实用数学第一册32页综合练习
（四）。教学目标：
1、会找能用1、2、3表示的东西，并把它区分出来。
2、会读、写数字1、2、3。教学重点：
1、会找能用1、2、3表示的东西，并把它区分出来。教学难点：
1、会读、写数字1、2、3。教学方法： 演示法、讲授法、练习法、情境表演法、探究合作法。教学准备：
综合练习
（四）练习题。教学过程：
一、数一数、写一写。
老师引导学生数一数、写一写，生活老师辅助程度差的学生。
二、数一数，连一连。
老师引导学生数一数、连一连，生活老师辅助程度差的学生。
三、读一读。
老师分别叫学生上讲台读，程度差的学生只要跟读就行了。
四、数一数，画一画，写一写。
老师引导学生做题，生活老师辅助程度差的学生。
五、写一写。
六、课堂小结。
今天我们练习了综合练习
（四）。
七、作业。
课本32页综合练习
（四）。教学反思：
通过对综合练习
（四）的教学，班上唐正家、张佳佳、漆维伊、田香玲等四个学生能在老师的引导下能正确区分上、下和里、外。但是程度差的学生不能很好的区分它们，对他们来说还是有一定的难度的，这需要家长的配合对学生进行巩固练习。
复习有、没有（29课时）
教学内容：
实用数学第一册第1页
1、有，没有。学情分析：
本班共有10名学生。其中多动症2人，唐氏综合症2人，脑瘫1人，癫痫1人，智力智障4人。学生智力水平以中重度智力落后为主，学生的认知水平和操作能力等方面存在较大的差异。根据学生的认知理解水平可将本班学生分为三层：A层学生4个，有一定的认知理解能力，能够理解简单的词语及句子，有口语，能说简单的句子，但情绪不太稳定。B层学生3个能理解简单的词语，能仿说部分词语，但情绪较平稳，能配合老师课堂活动；C层学生3个，注意力不是很集中，没有主动意义的语言。教学目标：
1、认识“有”、“没有”。
2、知道“有”、“没有”的含义。
3、能指出“有”、“没有”的物体。教学重点：
1、知道“有”、“没有”的含义。教学难点：
1、能指出“有”、“没有”物休。教学方法：
演示法、讲授法、练习法、情境表演法、探究合作法。教学准备：
PPT“有、没有”。教学过程：
一、导入
1、点名。
2、看老师数一数班级里一共来了几个小朋友。
二、新授。
1、认识有。出示图片。
①教室里有没有小朋友？ ②板书“有”字，认读。
③ “有”就是能看见的。比方说我们能看见小朋友坐在教室里,所以教室里有人。
④举例：桌子上有书吗？等等。
2、认识没有。出示图片。
①现在教室里有人吗？跟老师说“教室里没有人”，学生单独说。
②板书“没有”,认读。③“没有”就是看不见。比方说刚才图片的教室里我们看不见人，所以教室里没有人。
④举例:教室里有飞机吗？
3、综合练习。
①看PPT，说一说图片中哪个有,哪个没有,并在有的图片下打钩。②小游戏:找一找。教室里有XX吗？在哪里？
三、课堂小结。
今天我们学习了有、没有，班上少数同学基本掌握了有、没有的含义。
四、作业。课本2页练一练。教学反思：
通过课堂教学，让学生认识了有、没有的含义，班上有唐正家、张佳佳、漆维伊、田香玲四个学生初步了解了有、没有的含义。但是其它程度差的学生还需要家长的配合，对学生进行长期的巩固练习，让学生慢慢掌握所学知识。
复习有、没有练习课（30课时）
教学内容：
实用数学第一册2—3页练一练。学情分析：
本班共有10名学生。其中多动症2人，唐氏综合症2人，脑瘫1人，癫痫1人，智力智障4人。学生智力水平以中重度智力落后为主，学生的认知水平和操作能力等方面存在较大的差异。根据学生的认知理解水平可将本班学生分为三层：A层学生4个，有一定的认知理解能力，能够理解简单的词语及句子，有口语，能说简单的句子，但情绪不太稳定。B层学生3个能理解简单的词语，能仿说部分词语，但情绪较平稳，能配合老师课堂活动；C层学生3个，注意力不是很集中，没有主动意义的语言。教学目标：
1、认识“有”、“没有”。
2、知道“有”、“没有”的含义。
3、能指出“有”、“没有”的物体。教学重点：
1、知道“有”、“没有”的含义。教学难点：
1、能指出“有”、“没有”的物体。教学方法：
讲授法、练习法、探究合作法。教学准备：
PPT“有、没有”。教学过程：
一、在有人的图下面画“√”。
学生观察，老师引导学生填空，生活老师辅助程度差的学生。
二、在拿手枪的动物图片下面画“√”。
学生观察，老师引导学生填空，生活老师辅助程度差的学生。
三、填空。
学生观察，老师引导学生填空，生活老师辅助程度差的学生。
四、课堂小结。
今天我们学习了有、没有，班上少数同学基本掌握了有、没有的含义。
五、作业。
课本2—3页练一练1—3题。教学反思：
通过课堂练习，让学生进一步理解了有、没有的含义，班上有唐正家、张佳佳、漆维伊、田香玲四个学生能正确指出“有、没有”的物体。但是其它程度差的学生还需要家长的配合，对学生进行长期的巩固练习，让学生慢慢掌握所学知识。
第二篇：培智语文第一册教案
教学内容：沪教版培智实用语文第一册
教学目标：
1、初步认识自我，熟悉家庭、学校的环境和人员、认识常见的动植物和自然现象。认识常见的生活用品。
2、学会饮食、穿衣、如厕等基本技能。初步养成良好的卫生习惯。
3、适应学校生活。
4、识读简单字词、会书写简单笔画
重点难点：根据学生认知发展水平进行分层次教学，帮助学生养成良好的生活卫生习惯。
总课时：65课时
第一单元 头手足
教学内容：沪教版培智实用语文第一册第一单元：第一课《人》
第二课《耳鼻口目》。
教学目标：
1、知道自己的身体部位并学会指认，了解其作用
2、识读字词、会书写笔画
3、爱护自己的身体
教学重难点：指认自己的身体部位，识读字词
第一课
人 教学内容：第一单元P1-P3 教学目标： A组：
1．学习生字：人、头、手、足，会认读，理解意思。2．能听指令，指出自己身上的头、手、足。3．学习写基本笔画：点。B组：
1．学习生字：人、头、手、足，会认读，理解意思。2．能听指令，指出自己身上的头、手、足。3．描写基本笔画：点。
C组：能安静的坐在座位上。
重点、难点：1．学习生字，读准音，理解意。
2．学习写基本笔画：点。
课时：3课时
第一课时
教学内容：看图认读字词 教具：挂图、字卡 教学过程：
一、组织教学
比一比，哪个小朋友坐得最神气！（纠正学生坐姿）
二、发音器官训练 发音儿歌：
《大公鸡》 j q
大公鸡，真美丽，红红的鸡冠花花衣，每天清早喔喔啼，它叫我们早早起。
三、新授
看图理解图意
1、出示挂图：人 问：这是什么？
师领读，学生齐认读（要求A组学生必须认读B组学生尽量认读。）说话：我是人，你是人，我们都是人。学生齐读
2、出示挂图：头 问：这是人的什么？ 老师领读，学生齐认读 老师指名读
3、出示挂图：手 问：这是人的什么？ 老师领读，学生齐认读 老师指名读
4、出示挂图：足 问：这是人的什么？ 老师领读，学生齐认读
生答师小结：脚又可以叫足。（分清腿和足）出示字卡：足
再老师领读，学生齐认读，指名读，纠正学生的错误发音
5、齐读四个生字：人 头 手 足，老师找个别学生读，纠正错误发音
四、总结
今天老师和同学们一起认识了我们的身体部位：头 手 足，同学们要爱护自己的身体部位，保持清洁，不要受伤。还认识了四个生字，希望同学们以后见到它们能够认读它们。
五、作业
A组同学自己复习书中图片含义
B组同学在帮助下复习书中图片含义
六、板书设计
图1 图2 图3 图4 头 手 足 人
第二课时
教学内容：指认自己身体部位 教具：挂图、字卡 教学过程：
一、组织教学
纠正学生坐姿
二、发音器官训练 发音儿歌：
《小白兔》 t ai 小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。
三、复习、新授 出示挂图让学生指认 导入：昨天我们已经认识了头 手 足，今天我们继续来看一看它们都长在身体的哪里。
1、老师边指图片边指自己的身体部位示范给学生看。
2、指认自己的身体部位
师：你的（头、手、足）在哪里？
A组学生指认自己的身体部位 B组在老师知道下完成
3．游戏——比一比，看谁又快又准。
老师出示词卡，学生指相应的部位，并读出字。
四、指导读书
读书时要做到哪些呢？
1．学儿歌：脚放平，背挺直，肩要平2．书本稳稳手中拿，还要稍稍向外斜
五、总结
昨天认识了头 手 足，今天我们又知它们长在了哪里，希望同学们下了后能够好好复习。
六、板书设计
图1 图2 图3 图4 头 手 足 人
第三课时
教学内容：认识笔画 书写笔画 教具：挂图、字卡、教学过程：
一、组织教学
纠正学生坐姿
二、发音器官训练
发音儿歌：
《大公鸡》 j q
大公鸡，真美丽，红红的鸡冠花花衣，每天清早喔喔啼，它叫我们早早起。
三、复习新授
出示挂图，请学生指认自己相对应的身体部位。
导入：大部分同学已经能够认识头手足了，而且也能正确指认自己的身体部位了，那今天咱们再来认识一个关于汉字的新朋友笔画。我们今天要学的笔画叫做：点
（在多媒体上出示课件）
1、问：这个笔画叫什么？
老师领认读，学生齐认读，个别读
2、老师在黑板上书写笔画：点 学生书空，上黑板练写 2．认识田字格
出示田字格，认识竖中线和横中线。3．在田字格中点的书写。
（1）看一看书上点写在田字格中的什么位置？（2）师范写，生描红。（3）在田字格中书写。4．讲解写字姿势：（1）用大拇指、中指和食指握住笔，手指稍稍弯曲，不使劲握笔杆。师巡视指导。（2）写字时，头要正，上身稍向前倾斜，左手压住本子，右手轻轻移动。（3）眼离书一尺，胸离桌一拳，手离笔端一寸。
六、总结
看图认读生字。
七、作业
A组：书写基本笔画：点。B组：描写基本笔画：点。
板书设计： 图1 图2 图3 图4
手 足 人 头
（点）
第二课 耳 鼻 口 目
教学内容：第一单元P4-P6 教学目标： A组：
1．学习生字：口、耳、目，会认读，理解意。2．能听指令，指出自己身上的口、耳、目。3．用“这是**。”句式练习说话。4．学习基本笔画：横，并会书写。B组：
1．学习生字：口、耳、目，发音正确，理解意。2．能听指令，指出自己身上的口、耳、目。3．描写基本笔画：横。
C组：能安静的坐在座位上。重点、难点：
1．学习生字：口、耳、目，会认读，理解意。2．用“这是**。”句式练习说话。课时：3课时
第一课时
教学内容：看图认读字词 教具：挂图、字卡
教学过程：
一、发音器官训练 发音儿歌：
《小白兔》 t ai 小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。
二、复习导入 看卡认读：
人、头、手、足
学生齐读并指认自己的身体部位 师：我们头上有什么呢？
三、新授
1．看图认字。出示挂图：口 问：这是什么？
师领读，学生齐认读，指名读
师解说嘴又可以叫做口 师出示字卡：口
老师领读，学生齐认读，指名读 问：口可以做什么？
学生练习说（吃饭 喝水 唱歌 说话。。）
2、出示挂图：耳 问：这是什么？
老师领读，学生齐认读 师出示字卡：耳
学生齐认读，指名读，纠正错误发音 问：耳用来干什么？ 学生自己练习说
3、出示挂图：目 问：这是人的什么？ 老师领读，学生齐认读
师小结：眼睛又可以说成“目”，板演象形，出示字卡：目
老师领读，学生齐认读，指名读
学生齐读三个生字：耳 鼻 口，找个别读，纠正学生错误发音。
4、练习句型：这是XX？ 师指挂图：这是什么？
A组学生独立练习说完整句子 B组学生在老师辅助下练习说
四、总结
今天我们又认识了四个身体部位耳鼻口，希望同学们能爱护身体部位，保持清洁，不要受伤。还认识了四个生字，希望同学们以后见到它们能够认读它们。
五、作业
A组同学自己复习所学内容 B组同学在帮助下复习所学内容
C组同学家长负责把课堂内容重新讲解给学生
六、板书设计
图1 图2 图3 图4 耳 鼻 口 目
第二课时
教学内容：指认身体部位 教具：挂图、字卡、PPT 教学过程：
一、组织教学
纠正学生坐姿
二、发音器官训练 发音儿歌：
《小白兔》 t ai 小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。
三、复习昨天我们学习了耳鼻口目，现在老师要考考大家，看看同学们学得怎么样。老师出示挂图找学生认读
四、新授
1、今天我们继续来看一看它们都长在身体的哪里。
老师边指图片边指自己的身体部位示范给学生看。
2、指认自己的身体部位
师：你的（耳鼻口目）在哪里？ A组学生指认自己相应的身体部位 B组在老师指导下完成
3．游戏——比一比，看谁又快又准。
老师出示词卡，学生指相应的部位，并读出字。4．看图贴字卡
A组学生独立完成 B组在老师指导下完成
5、练习句型：这是XX？（多媒体显示句型）师指挂图：这是什么？
A组学生独立练习说完整句子 B组学生在老师辅助下练习说
五、总结
今天我们认识了耳鼻口目，我们又知它们长在了哪里，希望同学们下了课后能够好好复习。六：板书设计：
图1 图2 图3 图4 耳 鼻 口 目
第三课时
教学内容：认识笔画 书写笔画 教具：挂图、字卡、教学过程：
一、组织教学
纠正学生坐姿
二、发音器官训练
发音儿歌：
《大公鸡》 j q
大公鸡，真美丽，红红的鸡冠花花衣，每天清早喔喔啼，它叫我们早早起。
三、复习新授
出示挂图，请学生指认自己相对应的身体部位。
导入：大部分同学已经能够认识耳鼻口目了，而且也能正确指认自己的身体部位了，那今天咱们再来认识两个关于汉字的新朋友笔画。我们今天要学的笔画叫做：横 竖折（在多媒体上出示课件）
1、问：这个笔画叫什么？
老师领认读，学生齐认读，个别读
2、老师在黑板上书写笔画：横 学生书空，上黑板练写
3、出示第二个笔画：竖折 问：这个笔画叫什么？
老师领认读，学生齐认读，个别读 老师在黑板上书写笔画：横 学生书空，上黑板练写。4．在田字格中点的书写。
（1）看一看书上点写在田字格中的什么位置？（2）师范写，生描红。（3）在田字格中书写。4．讲解写字姿势：
（1）用大拇指、中指和食指握住笔，手指稍稍弯曲，不使劲握笔杆。师巡视指导。（2）写字时，头要正，上身稍向前倾斜，左手压住本子，右手轻轻移动。（3）眼离书一尺，胸离桌一拳，手离笔端一寸。
六、总结
看图认读生字。
七、作业
A组：书写基本笔画：竖折。B组：描写基本笔画：竖折。
板书设计： 图1 图2 图3 图4
耳 鼻 口 目
（横 竖折）
板书设计：
图1 图2 图3
口 耳 目
（横）
第二单元 鞋和袜
教学内容：沪教版培智实用语文第一册第一单元：第三课《袜》
第四课《鞋》 综合练习1。
教学目标：
1、认识鞋和袜，了解其作用
2、识读字词、会书写笔画
3、爱护自己的鞋和袜
教学重难点：认识鞋和袜的种类，识读字词 书写笔画
第三课 袜
教学内容：第二单元P7-P9 教学目标： A组：
1．认识各种袜子，知道什么季节穿什么袜子。2．学习生字：袜，会认读，理解意。3．句子练习：这是**。
4．复习笔画：点、横、竖折。B组：
1．认识各种袜子，知道什么季节穿什么袜子。2．学习生字：袜，会认读，理解意。3．复习笔画：点、横、竖折。C组：能安静坐在座位上。
重点、难点：
1．学习生字：袜，会认读，理解意。2．认识各种袜子。课时：3课时
第一课时
教学内容：看图认读字词 教具：挂图 字卡 PPT 教学过程：
一、组织教学
请学生检查一下自己书包文具盒
二、呼吸训练
吹彩色纸条，呼吸训练
三、新授 1．看图认字 出示挂图：袜 问：这是什么？
老师领读，学生齐认读，指名读，老师纠正错误发音 2．袜子的作用
老师问：袜子用来做什么？ 请A组学生练习说 3．认识棉袜和丝袜 出示图片
区分夏天穿的丝袜和冬天穿的棉袜。
欧志超、卫万军等A组的学生会说：这是棉袜，这是丝袜。宋德糠等B组学生跟老师读：这是棉袜，这是丝袜 4．找图片听指令，用手指
多媒体出示图片（鞋子 袜子 裙子）老师问：哪个是袜子？ 指学生找出来
5、教学生认识袜子的每个部分名称 袜筒 袜跟 袜尖 袜底 四：总结
今天我们认识了袜子，袜子是足的小伙伴，每天都要穿好袜子，记得冬天穿棉袜，夏天穿丝袜。
五、作业
A组学生自己复习所学内容
B组学生在家长帮助下复习所学内容 六：板
3．袜
图1 图2 图3 袜 棉袜 丝袜
第二课时 教学内容：认识笔画 书写笔画 教具：字卡 多媒体 教学过程：
一、组织教学
纠正学生坐姿
二、发音器官训练
发音儿歌：
《大公鸡》 j q
大公鸡，真美丽，红红的鸡冠花花衣，每天清早喔喔啼，它叫我们早早起。
三、复习新授
1、出示上节课学习过的挂图，提问学生：这是什么？ A组学生回答，B组学生老师提示下回答
2、出示字卡（贴在挂图下面）教学生读生字
齐读、指名读，纠正学生错误发音
3、学习笔画
复习笔画：点、横、竖折。1．师说笔画，学生指出。2．认读笔画。
3．学生上黑板书写笔画。出示笔画字卡：撇
教学生认读 齐读 指名读 纠正错误发音 师说笔画学生指出
学生到黑板练习写A组学生自己写 B组学生老师辅助写
四、总结
今天我们认识了汉字“袜”，希望同学们能够记得它张什么样子，还认识了笔画撇，希望同学们能够掌握撇的写法
五、作业
A组：听写笔画：点、横、竖折，生字：人、口。B组：能正确指出认读出笔画：点、横、竖折
六板、书设计： 挂图
袜
撇
第三课时
教学内容：看图练习说话 教具：挂图 多媒体 教学过程：
一、组织教学 纠正学生坐姿
二、发音器官训练 发音儿歌：
《小白兔》 t ai 小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。
三、复习、新授
1、复习上节课内容：出示挂图、汉字、笔画 师提问： 这是什么？
这个字念什么？ 这个笔画是什么？ 找学生回答
2、说一说：看图练习说话 出示三幅袜子图片与句子（1）这是花袜子。（2）这是黄袜子（3）这是白袜子
老师领读 齐读 指名读 纠正错误发音
3、跟老师念儿歌 一双袜子 袜子一双，穿在脚上，洗的干净，走路欢畅。
老师领读（多次）
找A组学生朗读
四、总结
今天大家学习了句型：这是X袜子。希望童学们能够掌握，也希望同学们能够朗读我们今天学习的小儿歌，保持自己的个人卫生，做个爱干净的好孩子。
五、作业
A组B组同学复习句型：这是X袜子。
六、板书
（1）这是话袜子（2）这是黄袜子
（3）这是白袜子
第四课 鞋
教学内容：第二单元P10-P12 教学目标： A组：
1．认识各种各样鞋子，知道什么时候穿什么鞋子。2．学习生字：鞋，会认读，理解意。3．学习基本笔画：竖，会书写。B组：
1．认识各种各样鞋子，知道什么时候穿什么鞋子。2．学习生字：鞋，会认读，理解意。3．学习基本笔画：竖。C组：能安静坐在座位上。
重点、难点：
1．学习生字：鞋，会认读，理解意。2．认识各种各样的鞋子。
课时：三课时
第一课时 教学内容：看图认读字词 教具：挂图 教学过程：
一、口部活动：使学生的口部肌肉、关节共同协调来完成动作。
二、发音器官训练
《小青蛙》 g j
小青蛙，呱呱叫，水里游，岸上爬，吃害虫，保庄稼，人人都要保护它。
三、复习、新授 1．看卡认读 出示词卡：袜 齐读，指名读
2．师：小脚上穿上了袜子，还要穿什么？ 生猜师板书：鞋
三、新授 1．看图识认 出示挂图：鞋子 问：这是什么？ 生答：鞋
师领读，齐认读，指名读，师纠正学生发音。2．鞋子的作用
师：我们为什么要穿鞋子？ 学生练说：鞋子保护我们的脚。
师补充：地上有什么的小石子，光着脚走，脚会痛，穿着鞋子就不会痛或流血。3．认识各种鞋子（多媒体出示凉鞋 拖鞋 棉鞋等）师提问：这是什么鞋？什么时候穿的？ 认识拖鞋、凉鞋、皮鞋、运动鞋、棉鞋。师领读 齐读 指名读
4、认识鞋子的各部分名称 鞋带 鞋底 鞋帮 四总结：
在不同的季节穿不同的鞋子，夏天穿凉鞋，冬天穿棉鞋。
五、作业
A组学生自己复习课本内容 B组学生在家长帮助下复习六板书
鞋
图1 图2 图3 图4 图5 拖鞋 凉鞋 皮鞋 运动鞋 棉鞋
第二课时 教学内容：认识笔画 书写笔画 教具
多媒体 挂图 教学过程
一、组织教学、纠正学生坐姿
二、发音器官训练 发音儿歌：
《小孔雀》 j q x 小孔雀，真美丽，身穿一件花外衣，衣服干净又整齐，我们大家喜欢你。
三、复习新授
1．复习笔画。
我们学过什么笔画？ 请学生说一说。
2．今天，我们一起来学习一个新的笔画。出示笔画：竖。
（1）读一读，个别读，齐读。（2）写一写，书空。请学生上黑板来写一写。（3）在田字格中的书写。师范写，生练写。
3、上节课我们认识了鞋子，现在我们来看看汉字的“鞋”是怎么写的。师出示汉字挂图：鞋
师领读 学生齐读 指名个别读 纠正学生错误发音
4、听一听：
（1）听指令，用手指出“鞋“的图片 学生拿出语文书，听老师指令完成任务（2）先听老师读，再找出听到的词语
鞋 人 足 袜 学生听指令完成任务
四、总结
今天咱们一起认识了汉字 鞋 笔画“竖”希望同学们能够掌握
五、作业
A组：书写笔画：竖。
B组：学生在书上描写笔画：竖。
六、板书
鞋
竖
第三课时 教学内容：看图说句子 教具、多媒体
教学过程：
一、口部活动：使学生的口部肌肉、关节共同协调来完成动作。
二、发音器官训练
《小青蛙》 g j
小青蛙，呱呱叫，水里游，岸上爬，吃害虫，保庄稼，人人都要保护它。
三、复习、新授
1、多媒体出示各种鞋子、汉字鞋、笔画：竖 师问：这是什么鞋子？
这个字怎么读？
这个笔画叫什么？ 找同学来回答
2、多媒体出示儿歌《我的鞋子真好笑》
我的鞋子真好笑，上学路上吱吱叫。
小猫把我当老鼠，跟在后面喵喵喵。老师领读，学生跟读
3、说一说：多媒体出示运动鞋图片、拖鞋图片、凉鞋图片 并出示句型：这是运动鞋。
这是拖鞋
这是凉鞋
老师领读 学生跟读 齐读 个别读 纠正错误发音
四、总结
希望同学们能够掌握句型，说一口好听的普通话。
五、作业 复习所学内容
综合练习1 教学内容：第二单元P13-P15 教学目标： A组：
1．掌握基本笔画：点、横，能正确书写。2．复习字词：人、头、手、足，能正确认读。3．能图与字词一一配对。
4．句子练习：这是**。能说完整的话。B组：
1．复习基本笔画：点、横。
2．复习字词：人、头、手、足，能正确认读。3．能图与字词一一配对。重点、难点：
1．掌握基本笔画：点、横，能正确书写。2．复习字词：人、头、手、足，能正确认读。3．能图与字词一一配对。
4．句子练习：这是**。能说完整的话。
第一课时
教学内容：复习笔画 教具：多媒体 教学过程：
一、组织教学
二、复习1．出示字卡
学生认读，个别读，齐读
2．出示图片。我这有很多的图片，现在我想请小朋友帮我找一找，谁愿意来帮我的？
（1）老师说词语，学生找出相应的图片。（2）学生说一说，这是**。
（3）请他将图片贴在相应的字上面，再带领大家读一遍。（4）大家表现的真棒，现在我将这些奖给你们。3．游戏——找朋友 将字卡和图片发给小朋友，老师说词语，拿着该字和该图的小朋友，走到老师去，将图和字举给同学看，并说：我的是**。4．复习笔画
（1）出示笔画：点、横。（2）学生认读。
（3）你会写吗，请学生上黑板写一写。
三、总结
今天，大家做得都很好，现在我们一起来把这些字和笔画读一遍。
四、作业
A组：在自己的本子上写笔画：点、横。B组：描写笔画：点、横。
板书设计：
人 头 手 足
（点 横）
第二课时
教学内容：看图说句字 教具：多媒体 教学过程：
一、组织教学
二、复习
出示字卡，学生认读。个别读，齐读。
三、新课 1．出示字卡
学生认读，个别读，齐读
2．出示图片。我这有很多的图片，现在我想请小朋友帮我找一找，谁愿意来帮我的？
（1）老师说词语，学生找出相应的图片。（2）学生说一说，这是**。
（3）请他将图片贴在相应的字上面，再带领大家读一遍。（4）大家表现的真棒，现在我将这些奖给你们。3．念儿歌《五官歌》 领读，齐读，指名读 4．复习笔画
（1）出示笔画：竖折。（2）学生认读。
（3）你会写吗，请学生上黑板写一写。
四、总结
今天，大家做得都很好，现在我们一起来把这些字和笔画读一遍。
五、作业
A组：在自己的本子上写笔画：竖折。B组：描写笔画：竖折。板书设计：
目 牙 舌（竖折）
第三单元上厕所
教学内容：沪教版培智实用语文第一册第三单元：第五课《男 女》 第六课《厕所》。
教学目标：
1、知道自己的性别，能区分男孩女孩
2、识读字词、会书写笔画
3、团结同学
教学重难点：回去分男孩女孩，识读字词
第五课 男 女
教学内容：第三单元P16-P18 教学目标： A组：
1．能区分性别：男和女，知道自己的性别。2．学习生字：男、女，会认读，理解意。3．认识新笔画：横折，会书写。B组：
1．能区分性别：男和女，知道自己的性别。2．学习生字：男、女，会认读，理解意。3．认识新笔画：横折
重点、难点：
1．能区分性别：男和女，知道自己的性别。2．学习生字：男、女，会认读，理解意。课时：三课时
第一课时
教学内容：看图认识字词 教具：多媒体 挂图 教学过程：
一、发音器官训练
《花猫照镜子》 ao
小花猫，喵喵叫，不洗脸，把镜照，左边照，右边照，埋怨镜子脏，气得胡子翘。
二、复习、新授
复习以前学过的笔画字词
新授 1．认读
（1）出示字卡：男
这边是男同学。师点班级男同学名字 领读汉字，齐认读，指名读，师纠正发音（2）出示字卡：女
这边是女同学。师点班级女同学名字 领读汉字，齐认读，指名读，师纠正发音 齐读两生字
2、多媒体出示男生女生图片，师讲解男女生简单区别。男孩子不能扎辫子穿裙子
3、说一说
师指一位同学，请学生说一说：××是×同学。齐练说，个别说。4．看图区分 出示挂图：说一说，谁是男的，谁是女的。
请A组学生说：男孩不能扎小辫子，女孩能扎小辫子；男孩不能穿裙子，女孩能穿裙子。
5．游戏：排排队
谁是男同学？谁是女同学？
男同学排左边、女同学排右边，比一比哪组排的快！三总结．
师：男同学和女同学不一样，男同学力气大，女同学做事比较细心、胆小，男同学和女同学要团结友爱。
四、作业：复习课本内容
五、板书
男 女 图1 图2 第二课时 教学内容：认识笔画、书写笔画 教具：字卡 多媒体 教学过程
一、组织教学
同学们检查一下自己的课本 笔本等准备好没有
二、发音器官训练
《花猫照镜子》 ao 小花猫，喵喵叫，不洗脸，把镜照，左边照，右边照，埋怨镜子脏，气得胡子翘。
三、复习新授
1、复习上节课所学内容
2、学习笔画：
师出示笔画字卡：横折 撇点（1）认读笔画。
师领读 齐读 指名读 纠正学生错误发音（2）师在黑板示范横折书写方法让学生观察
A组学生自己在黑板上书写 B组学生在师帮助下书写 在练习本上描写笔画，师巡回指导。（3）．A组B组学生学习在田字格中的书写位置，请C组学生上黑板写一写。
四、总结
今天，我们认识了笔画横折 撇点，希望同学们能够掌握他们的书写。
五、作业
A组：在田字格中正确书写笔画：横折。B组：描写笔画：横折 板书设计：
横折 撇折
第三课时 教学内容：语文书第17、18页 教具：多媒体 教学过程
一、组织教学
二、发音器官训练
《花猫照镜子》 ao 小花猫，喵喵叫，不洗脸，把镜照，左边照，右边照，埋怨镜子脏，气得胡 子翘。
三、听一听
1、听老师读词语，找图片
多媒体出示男孩 女孩图片 师让学生找出与师指令相对应的图片
2、找出听到的词语
师出示字卡：男 女 让学生找出师读的字卡
四、读一读
1、读出下列词语：男 女
师领读 齐读 指名读 纠正错误发音
2、跟老师念儿歌《在家也当好娃娃》
星期天，我在家，花太阳，画红花。不撒娇，不称霸，在家也当好娃娃。
五、描一描
六、说一说：你是男孩还是女孩。
七、作业：书写笔画：横折 撇点
第六课 厕所
教学内容：第三元P17-P19 教学目标： A组：
1．认识厕所，能区分男厕所和女厕所。2．学习生字：厕所，会认读，理解意。3．练习看图说话：这是男（女）厕所。4．学习基本笔画：竖钩，学会书写。B组：
1．认识厕所，能区分男厕所和女厕所。2．学习生字：厕所，会认读，理解意。3．学习基本笔画：竖钩。C组 认识厕所图标 重点、难点：
1．认识厕所，能区分男厕所和女厕所。2．学习生字：厕所，会认读，理解意。课时：三课时
第一课时
教学内容：看图认读字词 教具：字卡 图片 教学过程：
一、舌部运动
二、复习导入 1．看卡认读
出示词卡：男、女 齐读，指名读
2．出示图片：你们见过这样的标志吗？在哪里见过？ 揭题：厕所
三、新授 1．认读 出示字卡：厕所
领读，齐认读，指名读，师纠正学生发音
师：厕所是我们大小便的地方，不能随地大小便，要大小便去厕所。2．认识男厕所、女厕所
（1）师：男同学应该进哪个厕所？ 指名说师出示相应图片和字卡：男厕所 领读，齐读，指名读
师：男同学应该进男厕所。
（2）师：女同学应该进哪个厕所？ 指名说师出示相应图片和字卡：女厕所 领读，齐读，指名读
师：女同学应该进女厕所。3．认读
厕所、男厕所、女厕所 齐读、指名读
认一认：学校的男厕所和女厕所。4．说一说
看图说：这是女厕所。
这是男厕所。
五、总结
今天，我们认识了男女厕所，男孩应进男厕所，女孩应进女厕所。
六、作业
A组同学自己复习
B组同学在家长辅助下复习
七、板书设计：
厕所 图1 图2 男厕所 女厕所
第二课时
教学内容：认识笔画 书写笔画 教具：字卡 教学过程：
一、组织教学
二、发音器官训练
《花猫照镜子》 ao 小花猫，喵喵叫，不洗脸，把镜照，左边照，右边照，埋怨镜子脏，气得胡子翘。
三、1、复习上节课学习的词语：男女
师出示挂图 找同学读
2、找A组学生说男孩与女孩的区别
3、师出示笔画挂图：竖钩
认读笔画 师领读 齐读 个别读 纠正学生错误发音
4、师在黑板示范竖钩 学生到黑板模仿 5．描写笔画，师巡回指导。
6．A组B组学生学习在田字格中的书写位置，请C组学生上黑板写一写。
四、总结
今天我们又认识了笔画竖钩，希望同学们能够掌握它的书写方法。
五、作业 A组：书写笔画：竖钩。B组：描写笔画：竖钩。
六、板书
竖钩 第三课时
教学内容：语文书第二十、二十一页 教具：多媒体 教学过程
一、组织教学
二、发音器官训练
《花猫照镜子》 ao 小花猫，喵喵叫，不洗脸，把镜照，左边照，右边照，埋怨镜子脏，气得胡子翘。
三、听一听
1、听老师读，找出听到的笔画
竖钩
横折
撇点
让学生找出听到的笔画
2、听指令，找出听到的词语
多媒体出示 厕所 男厕所 女厕所 让学生找出听到的词语
四、读一读 跟老师读儿歌《上厕所》
上厕所前瞧一瞧，男女厕所要分清。男孩应进男厕所，女孩应进女厕所。
五、描一描
完成语文书第二十一页描一描
六、说一说
多媒体出示男女厕所图标 句型
1、这是女厕所
2、这是男厕所
七、作业
A组B组同学复习句型：这是X厕所。
第四单元 好好吃
教学内容：沪教版培智实用语文第一册第四单元：第7课《碗 勺 筷》
第8课《米 米饭》。
教学目标：
1、认识大米，了解其作用
2、识读字词、会书写笔画
3、爱惜粮食
教学重难点：认识大米，识读字词
第七课 碗 勺 筷
教学内容：第四单元P22-P24
教学目标： A组： 1．认识碗、勺、筷，练习使用。
2．学习生字：碗、勺、筷，会认读，理解意。3．认识新笔画：捺，会书写。4．说话练习：这是×××。B组：
1．认识碗、勺、筷，练习使用。
2．学习生字：碗、勺、筷，会认读，理解意。3．认识新笔画：捺。
重点、难点：
1．认识碗、勺、筷，练习使用。
2．学习生字：碗、勺、筷，会认读，理解意。3．认识新笔画：捺。课时：三课时
第一课时
教学内容：看图认识字词 教具：图片 字卡 教学过程
一、拟声练习（配上动作）
二、导入
三、新授 1．认读
（1）出示实物：碗 师：这是什么？ 生答师出示字卡：碗
领读，齐认读，指名读，师纠正发音 我们用碗做什么？ 学生练说
出示不同材质和不同形状的碗。（2）出示实物：勺 师：这是什么？ 生答师出示字卡：勺
领读，齐认读，指名读，师纠正发音 我们用勺做什么？ 学生练说，师补充归纳
出示不同材质和不同形状的勺。（3）出示实物：筷子 师：这是什么？
生答师出示字卡：筷子
领读，齐认读，指名读，师纠正发音 我们用筷子做什么？ 生答师补充归纳
出示不同材质和不同形状的筷子。齐读三个词语 2．看卡认读 碗 勺 筷子（1）齐读（2）指名读（3）开火车读 3．游戏：找朋友
要求：将字卡贴到相应的实物上。
四、总结
今天，我们认识了三样餐具，分别是„„（学生说一说）。有的碗、勺摔了就碎，我们在使用的时候要注意轻拿轻放。
五、作业 复习字词
六、板书
碗 勺 筷
（捺）
第二课时
教学内容：认识笔画 书写笔画 教具：字卡 教学过程：
一、组织教学
二、发音器官练习《洗澡歌》 a ou ao
小鸭子，嘎嘎叫，走呀走，摇呀摇，见了水，要洗澡，扑嗵嗵，往下跳。
三、认识笔画：捺
师出识字卡：捺 师领读 齐读 指名读 纠正错误发音
四、书写
学习笔画：捺
师在黑板示范竖钩 学生到黑板模仿 1．认读笔画。
2．描写笔画，师巡回指导。
3．A组学生学习在田字格中的书写位置，请学生上黑板写一写。
五、总结
今天我们学习了笔画捺，希望同学们能够掌握比会书写。
六、作业
A组：在田字格中正确书写笔画：捺。B组：描写笔画：捺。
第三课时 教学内容：语文书第二十三、二十四页 教具：多媒体 教学过程
一、组织教学
二、发音器官练习《洗澡歌》 a ou ao 小鸭子，嘎嘎叫，走呀走，摇呀摇，见了水，要洗澡，扑嗵嗵，往下跳。
三、听一听
1、听老师读词语，找图片
多媒体出示：筷子 勺子 碗
让学生找出老师读的图片
2、找出听到的词语 多媒体出示汉字：
碗 勺 筷子 让学生找出老师读的字词
四、读一读
1、说出下面笔画的名称
多媒体出示笔画：横
撇
竖钩
竖折
撇点
横折
2、跟老师念儿歌《小勺》 小小手，真灵巧，三个指头捏小勺，慢慢送，轻轻舀，我的本领真不小。
五、描一描
完成课本二十四页描一描
六、说一说：看图跟老师说 多媒体出示图片碗勺筷 句子：
1、这是一个碗
2、这是一双筷子
3、这是一把小勺
师领读
齐读 指名读 纠正错误发音
七、作业
复习句型：这是XX。
第八课 米 米饭
教学内容：第四单元P25-P27 教学目标： A组：
1．认识米和米饭，能区分米和米饭。
2．学习生字：米、米饭，会认读，理解意。3．练习看图说话：××在吃饭。
4．学习基本笔画：横钩，学会书写。5．教育学生米来之不易，要爱惜粮食。B组：
1．认识米和米饭，能区分米和米饭。
2．学习生字：米、米饭，会认读，理解意。3．学习基本笔画：横钩。
4．教育学生米来之不易，要爱惜粮食。
重点、难点：
1．认识米和米饭，能区分米和米饭。
2．学习生字：米、米饭，会认读，理解意。3．学习基本笔画：横钩。课时：三课时
第一课时
教学内容：看图认识字词 教具：挂图 教学过程
一、舌部运动、充分调动学生舌部肌肉活动，使舌活动更灵活，能够在发音时找到正确位置。
二、《小青蛙》 g j
小青蛙，呱呱叫，水里游，岸上爬，吃害虫，保庄稼，人人都要保护它。
三、复习导入 1．看卡认读
出示词卡：碗、勺、筷子 齐读，指名读 2．看图说句
（1）这是一只碗。（2）这是一把小勺。（3）这是一双筷子。
3．有了碗、筷、勺，你们准备做什么呢？ 揭题：米、米饭
三、新授 1．认读
（1）出示米，这是什么？ 出示字卡：米
领读，齐认读，指名读，师纠正学生发音
师：把米洗干净，放进锅里，放入适量的水，用火将它们烧开，这样就变成了可以吃的米饭。（2）出示米饭 出示字卡：米饭
领读，齐认读，指名读，师纠正学生发音 2．了解米
师：谁知道我们用来做成米饭的米是怎么来的？ 出示图片：从稻谷→米→白米饭 师做一个简要的介绍。
教育：学生米饭来之不易，要爱惜粮食。3．认读 米、米饭
齐读、指名读
认一认：这是米。这是米饭。
四、总结 今天，我们认识了我们常吃的食物——米饭，我们知道了米饭是用米加水烧煮成的。
五、作业
复习所学内容
六、板书
稻谷 米 米饭 图1 图2 图3
（横钩）
第二课时
教学内容：认识比画 书写笔画 教具：字卡 教学过程
一、舌部运动、充分调动学生舌部肌肉活动，使舌活动更灵活，能够在发音时找到正确位置。
二、《小青蛙》 g j
小青蛙，呱呱叫，水里游，岸上爬，吃害虫，保庄稼，人人都要保护它。
三、认识笔画：横钩 学习笔画：横钩 1． 认读笔画。
师出示笔画字卡：横钩
师领读 齐读 指名读 纠正学生错误发音 2．师在黑板上示范笔画书写，学生到黑板模仿
3、描写笔画，师巡回指导。
4、A组学生学习在田字格中的书写位置，请学生上黑板写一写。
四、总结
今天我们学习了笔画横钩，希望同学们能够认识它掌握它的写法。
五、作业
A组：书写笔画：横钩。B组：描写笔画：横钩。
第三课时
教学内容：语文书第二十六、二十七页 教具：多媒体 教学过程
一、组织教学
二、发音器官训练、《小青蛙》 g j
小青蛙，呱呱叫，水里游，岸上爬，吃害虫，保庄稼，人人都要保护它。
三、听一听
听老师读，找出听到的词语 多媒体出示：米 米饭 让学生找出师读出的词语
四、读一读
1、读词语：米 饭 米饭
师领读 齐读 指名读 纠正错误发音
2、跟老师念儿歌《白米饭》
白米饭，香喷喷，农民伯伯种的粮，小朋友们要爱惜，浪费一粒不应当。
五、写一写
完成语文书第二十七页练习
六、描一描
语文书二十七页描一描 师指导
七、说一说 看图跟老师说
多媒体出示图片、句子：我在吃饭 师领读 齐读 指名读 纠正错误发音
八、作业
练习说句子：我在吃饭。
综合练习2 教学内容：第四单元P28-P30 教学目标： A组 1．完成书上的练习。
2．复习字词和笔画，正确认读。3．能图与字词一一配对。
4．句子练习：这是**。能说完整的话。B组：
1．完成书上的练习。
2．复习字词和笔画，正确认读。3．能图与字词一一配对。
重点、难点：
能图与字词一一配对。课时：三课时
第一课时
教学内容：语文书第二十八页 教具：多媒体 教学过程：
一、组织教学
二、发音器官训练 《小螃蟹》 ao ia 小螃蟹，真骄傲，横着身子到处跑，吓跑鱼，撞倒虾，一点也不懂礼貌。
三、复习
师出示字卡：饭、碗、米、男、女、筷、勺。学生认读。
2．师说字，学生指出相应的字。3．复习笔画
（1）我们学了哪几个笔画？请学生说一说。（2）请学生上黑板写一写。
（3）老师说笔画的名称，再找出来。
四、听老师读词语，找出图片
多媒体出示语文书第二十八页第一题 让学生找出听到的图片
五、找出听到的笔画
多媒体出示语文书第二十八页第二题 让学生找出听到的笔画，并打上对号。
五、读一读
多媒体出示语文书第二十八页第三题 师领读 齐读 指名读 纠正学生错误发音
六、作业
回家复习语文书第二十八页第二第三题
第二课时 教学内容：语文书第二十九页 教具：多媒体 教学过程：
一、组织教学
二、发音器官训练 《小螃蟹》 ao ia 小螃蟹，真骄傲，横着身子到处跑，吓跑鱼，撞倒虾，一点也不懂礼貌。
三、读一读，在连线找朋友
多媒体出示语文书第二十九页第四题
女 男
米饭 碗
勺 筷子
老师示范连线，找学生独立完成
四、描笔画
师板书笔画： 横钩 横折 竖钩 撇 捺 撇点
师领读 找学生到黑板描写 A组学生独立完成 B组学生师辅助下完成。
五、总结
今天，大家做得都很好，现在我们一起来把这些字和笔画读一遍。
六、作业
书写笔画：横钩 横折 竖钩 撇 捺 撇点
七、板书
横钩 横折 竖钩 撇 捺 撇点
第五单元 睡得好
教学内容：沪教版培智实用语文第一册第五单元：第9课《床》
第10课《早睡早起》。
教学目标：
1、认识床，了解其作用
2、识读字词、会书写笔画
教学重难点：指认自己的身体部位认识不同材质的床，识读字词
第九课 床
教学内容：第五单元P31-P33 教学目标： A组：
1．学习生字：床，会认读，理解意。2．复习生字：人、鞋，会认读，理解意。3．复习笔画：点、横、竖，会书写。B组：
1．学习生字：床，会认读，理解意。2．复习生字：人、鞋，会认读，理解意。3．复习笔画：点、横、竖。
重点、难点：
1．学习生字：床，会认读，理解意。2．复习笔画：点、横、竖。课时：两课时
第一课时 教学内容：看图认识字词 教具：字卡 多媒体 教学过程：
一、舌操
二、发音器官训练
《小松鼠》 s q j
小松鼠，尾巴大，轻轻跳上又跳下，我帮你，你帮我，采到松果送回家。
三、复习导入、新授 1．出示字卡：人、鞋 学生认读，齐读 2．多媒体出示图片
揭题： 床 1．认读
出示字卡：床
这边是床。领读，齐认读，指名读，师纠正发音 2．说一说
（1）师：你家里有几张床？
（2）出示不同的床的图片，让学生选一选自己的喜欢的床。
练习说句子：这是我的床。
（3）师讲解床上有什么：枕头 被子
领读，齐认读，指名读，师纠正发音（4）认识单人床、双人床
领读，齐认读，指名读，师纠正发音
四、总结
今天，我们复习了人和鞋，新认识了床，我们一起来读一读。
五、作业
复习学习内容
六、板书
床 图
（点、横、竖）
第二课时 教学内容：语文书第三十二页 教具：多媒体 教学过程：
一、组织教学
二、发音器官训练
《小松鼠》 s q j
小松鼠，尾巴大，轻轻跳上又跳下，我帮你，你帮我，采到松果送回家。
三、复习
出示上节课所学内容
1、听一听
（1）、听指令，找出听到的图片
多媒体出示语文书第三十二页图片，让学生找出听到的图片（2）、找出听到的词语
多媒体出示语文书第三十二页字词：床 人 人 床 鞋 师领读 齐读 个别读 找出听到的词语
2、读一读
（1）、说出下面笔画名称
多媒体出示笔画：点 横 竖 撇 捺 让学生找出听到的笔画
（2）、跟老师念儿歌《跟我一起来睡觉》
枕头放放平，华北盖盖好。小枕头，小花被，跟我一起来睡觉。四、五、六、作业
A组：在田字格中正确书写笔画：点、横、竖。B组：描写笔画：点、横、竖。
第十课 早睡早起
教学内容：第五单元P34-P36 教学目标： A组：
1.学习字词：睡觉、起床，正确认读，理解词义。2.养成良好的起居习惯。
3.学习基本笔画：竖弯钩，能正确的书写。B组：
1.学习字词：睡觉、起床，正确认读，理解词义。2.养成良好的起居习惯。3.学习基本笔画：竖弯钩。
重点、难点：
1.学习字词：睡觉、起床，正确认读，理解词义。2.学习基本笔画：竖弯钩。
1.学习字词：睡觉、起床，正确认读，理解词义。2.学习基本笔画：竖弯钩。课时：三课时
第一课时
教学内容：看图认读字卡 教具：多媒体 教学过程
一、手指儿歌
二、发音器官训练
小松鼠》 s q j
小松鼠，尾巴大，轻轻跳上又跳下，我帮你，你帮我，采到松果送回家。
三、复习导入
说句子：这是床。
四、新授
1．认读词语：睡觉（1）出示图片
大家看看图上的小朋友在做什么？ 出示词卡：睡觉 领读，齐读，指名读（2）谁在睡觉啊？ 小朋友在睡觉。齐说，个别说。2．认读词语：睡觉（1）出示图片 出示词卡：起床 领读，齐读，指名读（2）谁起床了？ 小朋友起床了。齐说，个别说。
3．出示词卡，学生认读 词语：床、睡觉、起床 个别读，齐读
五、总结
今天，我们认识了两个新的词语，我们一起来读一读。
六、板书
图1 图2 睡觉 起床
第二课时
教学内容：认识笔画 书写笔画 教具：多媒体 教学过程
一、组织教学
二、发音器官训练
小松鼠》 s q j
小松鼠，尾巴大，轻轻跳上又跳下，我帮你，你帮我，采到松果送回家。
三、认识笔画
多媒体出示笔画：竖弯钩 学习笔画：竖弯钩
1．认读笔画。师领读 齐读 指名读 纠正错误发音 2．师示范笔画书写方法 学生模仿
3、描写笔画，师巡回指导。
4．A组学生学习在田字格中的书写位置，请学生上黑板写一写。
四、总结
这节课我们学习了笔画竖弯钩，希望同学能够会书写。
六、作业
A组：书写笔画：竖弯钩。B组：描写笔画：竖弯钩。
第三课时 教学内容：语文书第三十五、三十六页 教具：多媒体 教学过程：
一、组织教学
二、发音器官训练
小松鼠》 s q j 小松鼠，尾巴大，轻轻跳上又跳下，我帮你，你帮我，采到松果送回家。
三、复习笔画竖弯钩
四、听一听
1、听指令，找出听到的图片 多媒体出示语文书三十五页图片 让学生找出听到的图片
2、听老师读，找出听到的笔画 多媒体出示笔画：点 横 竖
撇 让学生找出听到的笔画
五、读一读
1、读词语：早起 床 鞋 早睡 领读 齐读
2、跟老师念儿歌《早睡早起身体好》
3、描一描：语文书第三十六页
4、说一说：看图跟老师说
多媒体出示语文书三十六页图片（1）我在睡觉（2）我起床了
七、作业
练习说句子：我起床了
我在睡觉
第六单元 门和窗
教学内容：沪教版培智实用语文第一册第六单元：第11课《门》
第12课《窗》。
教学目标：
1、认识门窗，了解其作用
2、识读字词、会书写笔画
教学重难点：认识不同材质的门和窗，识读字词
第十一课 门
教学内容：第七单元P37-P39 教学目标： A组：
1.认识门。
2.学习生字：门，会认读，理解意。3.学习基本笔画：横折钩，会书写。4.练习说句，锻炼学生的语言表达能力。
5.教育学生爱护公物，做到轻手关门、关窗。B组：
1.认识门。
2.学习生字：门，会认读，理解意。3.学习基本笔画：横折钩。
4.在帮助下练习说句，锻炼学生的语言表达能力。5.教育学生爱护公物，做到轻手关门、关窗。
重点、难点：
1．学习生字：门，会认读，理解意。2．学习基本笔画：横折钩，会书写。课时：三课时
第一课时 教学内容：看图认识字词 教具：多媒体 教学过程：
一、口部活动：使学生的口部肌肉、关节共同协调来完成动作。
二、复习导入 1.看卡认读
床 睡觉 起床 早睡 早起 齐读，指名读
2.今天我们学习第11课 门
三、新授 1.认读
出示图片：这是什么？ 齐读、指名读 2.说一说
（1）教室里有门吗？
学生练说，请学生找出来。（2）你家里有门吗？ 学生练说
3.表演：开门、关门 师：我在做什么？ 齐说，个别说。
4.师表演关门，一种是重重的关门，一种是轻轻的关门。师：大家说，哪种关门方式比较好？ 我们应该怎样关门？（要轻轻地关门）那么开门呢？
（要轻轻地开门）我们要爱护门。
5、认识推门和拉门 出示图片教学生识认
四、总结 总结
今天，我们学习了什么？ 学生说一说。
五、作业
门 图
第二课时 教学内容：认识笔画 书写笔画 教具：多媒体 教学过程
一、组织教学
二、发音器官训练
小松鼠》 s q j 小松鼠，尾巴大，轻轻跳上又跳下，我帮你，你帮我，采到松果送回家。
三、复习上节课所学内容
1、出示图片 学生回答：这是XX
2、认识笔画：横折钩
学师领读 齐读 指名读 纠正错误发音 学习笔画：横折钩 1． 认读笔画，书空。
2． 师在黑板示范书写方法 学生模仿 ．描写笔画，师巡回指导。
3．A组学生学习在田字格中的书写位置，请学生上黑板写一写。
四、听一听
1、听老师读词语，找出图片
多媒体出示碗 床 们 图片让学生找出听到的图片
2、找出听到的词语
多媒体出示词语：门 床 早 睡 碗 筷子 勺 让学生找出听到的词语
五、作业
A组：在田字格中正确书写笔画：横折钩。B组：描写笔画：横折钩。
板书设计：
（横折钩）
第三课时 教学内容：语文书三十八、三十九页 教具：多媒体 教学过程：
一、组织教学
二、发音器官训练
《小鸵鸟》 ao ai
小鸵鸟，脾气怪，奶奶喊他他不睬。脑袋钻进沙堆里，嘴里喊着：“我不在！”
三、读一读
1、说出下面笔画的名称
多媒体出示：横折 横折钩 横钩 竖折 竖弯钩 师领读 齐读 指名读 纠正错误发音
2、跟老师念儿歌《门铃》
门铃门铃个儿小，守在门边静悄悄。宝宝一按它就叫，叮咚叮咚客人到。
3、描一描
多媒体出示：横折钩 让学生描写
4、说一说：看图跟老师说
出示书中图片和句子（1）这是铁门
（2）这是木门
四、总结
希望同学们能够掌握今天学习的内容。
五、作业
书写笔画：横折钩
第十二课 窗
教学内容：第七单元P40-P42 教学目标： A组：
1.认识窗。
2.学习生字：窗，会认读，理解意。3.学习基本笔画：横撇，会书写。B组：
1.认识窗。
2.学习生字：窗，会认读，理解意。3.学习基本笔画：横撇。
重点、难点：
1．学习生字：窗，会认读，理解意。2．学习基本笔画：横撇。课时：三课时
第一课时
教学内容：看图认读字词
教具：多媒体 挂图 教学过程：
一、组织教学
看看自己的书和铅笔盒的位置有没有放正确，坐的姿势对不对。
二、发音器官训练
《小鸵鸟》 ao ai
小鸵鸟，脾气怪，奶奶喊他他不睬。脑袋钻进沙堆里，嘴里喊着：“我不在！”
三、复习导入 1.看卡认读 齐读，指名读
2.今天我们学习第12课 窗 齐读课题
三、新授 1.认读
出示图片：这是什么？ 生答师出示字卡：窗 齐读、指名读 2.说一说
（1）教室里有窗吗？
学生练说，请学生找出来。（2）你家里有窗吗？ 学生练说
3.门是用来让人进出房间用的？那么为什么要有窗呢？ 师生讨论。
小结：增加房间的亮度，能观察房子外面的动静，空气流通。保护家里的物品和人的安全。
4.齐读词语：门、窗。
四、总结
今天，我们学习了什么？ 学生说一说。
五、作业
复习课堂内容
六、板书
窗 图
第二课时 教学内容：认识笔画 书写笔画 教具：多媒体 教学过程
一、组织教学
二、发音器官训练
《小鸵鸟》 ao ai
小鸵鸟，脾气怪，奶奶喊他他不睬。脑袋钻进沙堆里，嘴里喊着：“我不在！”
三、复习上节课所学内容
多媒体出示窗户图片 提问这是什么 找学生回答
四、认识笔画：横撇
1、多媒体出示闭卷：横撇
师领读 齐读 指名读 纠正错误发音
师示范笔画书写方法 学生模仿
2、学习笔画：横撇 认读笔画，书空。
描写笔画，师巡回指导。
3．A组学生学习在田字格中的书写位置，请学生上黑板写一写。
五、总结
今天我们学习了笔画横撇，同学们要掌握它的写法并且牢牢记住它。
六、作业
A组：在田字格中正确书写笔画：横撇。B组：描写笔画：横撇。
板书设计：
（横撇）
第三课时
教学内容：语文书第四十一、四十二页 教具：多媒体 教学过程
一、组织教学
二、发音器官训练
《小鸵鸟》 ao ai
小鸵鸟，脾气怪，奶奶喊他他不睬。脑袋钻进沙堆里，嘴里喊着：“我不在！”
三、听一听
1、听老师读，找出听到的笔画
横钩 横撇 撇点 竖弯钩 竖折 横折 横折钩 师领读 齐读 指名读 让学生找出听到的笔画
2、听老师读，找出听到的词语 多媒体出示：窗 门 床
师领读 齐读 指名读 让学生找出听到的词语
四、读一读
跟老师念儿歌《开窗子》
新房子，开窗子，开在哪？屋顶上。
请星星，星不来，雨点不请自己到，淋得小猴吱吱叫。
五、描一描、说一说
多媒体出示书中图片和句子：我开窗。师领读 齐读 纠正发音
六、作业
练习说句子：我开窗。
综合练习3 教学内容：第七单元P43-P45 教学目标： A组
1．复习字词：门、木门、铁门，能正确认读。
2．掌握基本笔画：横折钩，能正确书写。3．能图与字词一一配对。
4．句子练习：这是**。能说完整的话。B组：
1．复习字词：门、木门、铁门，能正确认读。2．掌握基本笔画：横折钩。3．能图与字词一一配对。
4．句子练习：这是**。在帮助下说完整的话。
重点、难点：
1．复习字词：门、木门、铁门，能正确认读。2．掌握基本笔画：横折钩。教具：多媒体 课时：两课时 教学过程：
一、组织教学 念儿歌《门铃》
二、复习
1．出示字卡：门、木门、铁门 学生认读，个别读，齐读 2．游戏——找一找
（1）出示图片和字卡，贴在黑板上。让学生用线将图片与相应的字卡连起来。
学生逐一上黑板连一连，另请一位学生上黑板来用符号（×、√）判断。（2）看着图片，说一说 这是木门。这是铁门。
指名说，齐说。
3．复习笔画：横折钩
（1）上节课，我们复习了笔画什么？在纸上写出来，老师巡回指导。（2）今天，我们继续复习笔画。出示笔画，学生认读，个别读，齐读。（3）书空，学生在纸上写，教师巡回指导。
三、总结
今天，大家做得都很好，现在我们一起来把这些字读一遍。
四、作业
A组的学生写在自己的本子上写笔画。B组学生描写笔画。
五、板书
门 木门 铁门 图1 图2 图3（横折钩）
第二课时
教学内容：语文书第四十三、四十四页 教具：多媒体 教学过程
一、组织教学 念儿歌《门铃》
二、发音器官训练
《小鸵鸟》 ao ai
小鸵鸟，脾气怪，奶奶喊他他不睬。脑袋钻进沙堆里，嘴里喊着：“我不在！”
三、1、听指令找出听到的笔画
多媒体出示笔画：横折 横折钩 撇点 竖弯钩 横钩 横撇 让学生找出听到的笔画
2、听老师读词语，找出图片
多媒体出示书中图片 师问：这是什么 找学生来回答
3、读一读
多媒体出示字词：床 门 窗 早睡 早起 师领读 齐读 指名读 纠正错误发音
4、跟老师念儿歌《小兔子乖乖》 多媒体出示儿歌内容
5、按要求描笔画课本四十四页第五题
四、总结
我们今天复习完了第六单元的内容，希望同学们能够自己在课下也好好 复习，牢牢记住以前学习过的内容。
五、作业
书写第六单元笔画
第七单元 我爱我家
教学内容：沪教版培智实用语文第一册第七单元：第13课《爸爸 妈妈 我》。
教学目标：
1、认识家人
2、识读字词、会书写笔画
3、爱护家人，和家人有好相处。
教学重难点：和家人友好相处 认读字词 书写笔画
第十三课 爸爸 妈妈 我
教学内容：第七单元P45-P47 教学目标： A组：
1.学习生字：爸爸、妈妈、我，会认读，理解意。知道家庭的主要成员：爸爸、妈妈、我。
2.学习基本笔画：竖折折钩，会书写。3.练习说句，锻炼学生的语言表达能力。B组：
1.学习生字：爸爸、妈妈、我，会认读，理解意。2.学习基本笔画：竖折折钩。
3.在帮助下练习说句，锻炼学生的语言表达能力。重点、难点：
1.学习生字：爸爸、妈妈、我，会认读，理解意。2.学习基本笔画：竖折折钩。课时：三课时
第一课时
教学内容：看图认读字词 教具：挂图 多媒体 教学内容
一、舌操，口形训练
二、发音器官训练 《小燕子》 an ao bo-uo 小燕子，真灵巧，身上带把小剪刀；上天剪云朵，下河剪水波；剪根树根当枕头，剪块泥巴搭窝窝。
三、复习以前学习内容
多媒体出示笔画：横折 横折钩 撇点 竖弯钩 横钩 横撇 找学生认读 新授
1．谈话导入 2．出示图片
（1）你们看图上有谁？他们是什么关系呢？ 指着图上的妈妈问：这是谁？ 生：这是妈妈。
（2）出示词卡：妈妈 领读，齐读，指名读
提示：妈妈是女的，所以，“妈”的左边有个女字旁。（3）指着图上的爸爸问：这是谁？ 生：这是爸爸。
（4）出示词卡：爸爸 领读，齐读，指名读
（5）指着图上的小朋友问：这是谁？ 生：这是我。
（6）出示词卡：我 领读，齐读，指名读
3．学生认读词语：爸爸、妈妈、我 个别读，齐读
四、总结
今天，我们认识了三个新的词语，我们一起来读一读。
五、作业
复习本节课内容
六、板书
图
爸爸 妈妈 我
第二课时 教学内容：认识笔画 书写笔画 教具：多媒体 教学过程
一、组织教学
二、发音器官训练
《小鸵鸟》 ao ai
小鸵鸟，脾气怪，奶奶喊他他不睬。脑袋钻进沙堆里，嘴里喊着：“我不在！”
三、复习上节课所学内容
多媒体出示一家三口图片 提问这是什么 找学生回答
四、认识笔画：竖折折钩 斜钩
1、多媒体出示笔画：竖折折钩 斜钩 师领读 齐读 指名读 纠正错误发音
师示范笔画书写方法 学生模仿
2、学习笔画：竖折折钩 斜钩 认读笔画，书空。
描写笔画，师巡回指导。
3．A组学生学习在田字格中的书写位置，请学生上黑板写一写。
五、总结
今天我们学习了笔画横撇，同学们要掌握它的写法并且牢牢记住它。
六、作业
A组：在田字格中正确书写笔画：竖折折钩 斜钩。B组：描写笔画：竖折折钩 斜钩。
板书设计：
竖折折钩 斜钩
第三课时
教学内容：语文书第四十六、四十七页 教具：多媒体 教学过程
一、组织教学
二、发音器官训练
《小鸵鸟》 ao ai
小鸵鸟，脾气怪，奶奶喊他他不睬。脑袋钻进沙堆里，嘴里喊着：“我不在！”
三、读一读
1、说出下列笔画
点 捺 横撇 撇点 竖弯钩 竖折 横折 横撇 师领读 齐读 指名读 让学生找出听到的笔画
2、听老师读，找出听到的词语 多媒体出示：爸爸 妈妈 我
师领读 齐读 指名读 让学生找出听到的词语
四、读一读
跟老师念儿歌《我的好妈妈（爸爸）》
五、描一描、说一说
多媒体出示书中图片和句子：妈妈爱我，我爱妈妈。爸爸爱我，我爱爸爸。师领读 齐读 纠正发音
六、作业
练习说句子：妈妈爱我，我爱妈妈。爸爸爱我，我爱爸爸。
第八单元 小帮手
教学内容：沪教版培智实用语文第一册第八单元：第14课《扫帚
簸箕》
第15课《抹布 脸盆》。
教学目标：
1、认识扫帚 簸箕 抹布 脸盆，了解其作用
2、识读字词、会书写笔画
3、保持自己的卫生
教学重难点：了解扫帚 簸箕 抹布 脸盆作用，识读字词
第十四课 扫帚 簸箕
教学内容：第八单元P48-P50 教学目标： A组：
1．认识扫帚、簸箕，知道其用途，练习使用。
2．学习词语：扫帚、簸箕，会认读，理解意。
3．会说句：用扫帚扫地。用簸箕装垃圾。锻炼学生的语言表达能力。B组：
1．认识扫帚、簸箕，知道其用途，练习使用。2．学习词语：扫帚、簸箕，会认读，理解意。
3．在帮助下说句：用扫帚扫地。用簸箕装垃圾。锻炼学生的语言表达能力。
重点、难点：
学习词语：扫帚、簸箕，能正确认读，理解意。课时：两课时
第一课时
教学内容：看图认读字卡 教具：多媒体 教学过程：
一、复习导入 1．看卡认读 门 窗
齐读，指名读 2．找物
A类学生看卡找物，将卡片贴在物品上。B类学生听读找物。门 窗
二、新授
1．出示实物，让学生说一说，这是什么？ 学生逐一说。这是扫帚。这是簸箕。
A类学生要说完整的话。
B类学生只要能说清楚物品名称。2．了解物品的含义。
扫帚：除去尘土﹑垃圾等的用具。簸箕：装垃圾的用具。3．说一说
（1）用扫帚做什么？
练说，师板书：用扫帚扫地。学生练说，师指导 谁来试一试？
学生练习，师指导（2）用簸箕做什么？
练说，师板书：用簸箕装垃圾。学生练说，师指导。谁来试一试？
学生练习，师指导
4．我们知道了扫帚和簸箕的用处，现在我们来看看它们用哪几个汉字表示。认读
（1）根据实物出示词卡：扫帚 齐读、指名读
（2）根据实物出示词卡：簸箕 齐读、指名读
39（3）认读
轮流认读：扫帚、簸箕、三、巩固练习
1．给学生一些图片，请学生根据老师说的词语，找出相应的图片，再读一读图片后面的词语。
2．给学生一些词卡，请学生根据老师说的词语，找出相应的词卡，并读一读。
四、总结
今天，我们认识了两样劳动工具：扫帚和簸箕，我们能用扫帚扫地，用簸箕装垃圾。
五、作业
复习所学内容
六、板书
扫帚 簸箕（撇点 竖折）第二课时
教学内容：语文书第四十九、五十页 教具：多媒体 教学过程
一、组织教学
二、发音器官训练
《小鸵鸟》 ao ai
小鸵鸟，脾气怪，奶奶喊他他不睬。脑袋钻进沙堆里，嘴里喊着：“我不在！”
三、听一听
1、听指令，找出听到的图片
多媒体出示门 窗 簸箕 扫帚 图片 让师领读 齐读 指名读 学生找出听到的图片
2、听老师读，找出听到的词语 多媒体出示：门 扫帚 簸箕
师领读 齐读 指名读 让学生找出听到的词语
四、读一读
1、说出下列笔画名称。
多媒体出示笔画：撇点 竖折 横折 横折钩 竖折折钩 师领读 齐读 指名读 纠正错误发音
2、跟老师念儿歌《扫地》 多媒体出示儿歌内容
3、说一说 跟老师说一说
多媒体出示图片和句子：（1）用扫帚扫地（2）用簸箕装垃圾
五、作业
A组：在纸上练习写笔画：撇点、竖折。
B组：在帮助下在纸上练习写笔画：撇点、竖折。
第十五课 抹布 脸盆
教学内容：第八单元P51-P53 教学目标：
A组：
1．认识抹布、脸盆，知道其用途，练习使用。2．学习生字：抹布、脸盆，会认读，理解意。3．学习基本笔画：提，并会正确书写。
4．会说句：用抹布擦桌子。用脸盆盛水。锻炼学生的语言表达能力。B组：
1．认识抹布、脸盆，知道其用途，练习使用。2．学习生字：抹布、脸盆，会认读，理解意。3．学习基本笔画：提。
4．在帮助下说句：用抹布擦桌子。用脸盆盛水。锻炼学生的语言表达能力。
重点、难点：
1．学习生字：抹布、脸盆，能正确认读，理解意。2．学习基本笔画：提，能正确书写。课时：三课时
第一课时 教学内容：看图认读字词 教具：多媒体 字卡 挂图 教学过程：
一、复习导入 1．看卡认读 门 窗 扫帚 簸箕 齐读，指名读 2．找物
A类学生看卡找物，将卡片贴在物品上。B类学生听读找物。扫帚 簸箕 门 窗
二、新授
1．出示实物，让学生说一说，这是什么？ 学生逐一说。
A类学生要说完整的话。
B类学生只要能说清楚物品名称。2．了解物品的含义。
抹布：专门用来擦东西的布。脸盆：洗脸用的盆。3．说一说
（1）用抹布做什么？
练说，师板书：用抹布擦桌子。学生练说，师指导 谁来擦擦看？
学生练习，师指导（2）用脸盆做什么？
练说，师板书：用脸盆盛水。学生练说，师指导。4．认读
（1）根据实物出示词卡：抹布 齐读、指名读
（2）根据实物出示词卡：脸盆
齐读、指名读（3）认读
轮流认读：抹布、脸盆、三、巩固练习
1．给学生一些图片，请学生根据老师说的词语，找出相应的图片，再读一读图片后面的词语。
2．给学生一些词卡，请学生根据老师说的词语，找出相应的词卡，并读一读。
四、总结
今天，我们认识了两样劳动工具：抹布和脸盆，我们能用抹布擦桌子，用脸盆装水。
五、作业
复习所学内容
第二课时
教学内容：认识笔画 书写笔画 教具：多媒体 教学过程
一、组织教学
二、发音器官训练
《小鸵鸟》 ao ai
小鸵鸟，脾气怪，奶奶喊他他不睬。脑袋钻进沙堆里，嘴里喊着：“我不在！”
三、复习上节课所学内容
多媒体出示一家三口图片 提问这是什么 找学生回答
四、认识笔画：提
1、多媒体出示笔画：提
师领读 齐读 指名读 纠正错误发音 师示范笔画书写方法 学生模仿
2、学习笔画：提 认读笔画，书空。
描写笔画，师巡回指导。
3．A组学生学习在田字格中的书写位置，请学生上黑板写一写。
五、总结
今天我们学习了笔画横撇，同学们要掌握它的写法并且牢牢记住它。
六、作业
A组：在田字格中正确书写笔画：提 B组：描写笔画：提
板书设计：
提
第三课时
教学内容：语文书第五十二、五十三页 教具：多媒体 教学过程
一、组织教学
二、发音器官训练
《小鸵鸟》 ao ai
小鸵鸟，脾气怪，奶奶喊他他不睬。脑袋钻进沙堆里，嘴里喊着：“我不在！”
三、听一听
1、听指令，找出听到的图片
多媒体出示门 床 窗户 扫帚 抹布 脸盆 簸箕 图片 让师领读 齐读 指名读 学生找出听到的图片
2、听老师读，找出听到的词语
多媒体出示：扫帚 脸盆 窗 床 抹布 簸箕 师领读 齐读 指名读 让学生找出听到的词语
四、读一读
1、说出下列笔画名称。
多媒体出示笔画：点 横 竖 撇 师领读 齐读 指名读 纠正错误发音
2、跟老师念儿歌《小帮手》 多媒体出示儿歌内容
3、说一说 跟老师说一说
多媒体出示图片和句子：
1、用抹布擦桌子
2、用脸盆盛水
五、作业
A组：在纸上练习写笔画：提。
B组：在帮助下在纸上练习写笔画：提。
综合练习4 教学内容：第八元P54-P56 教学目标： A组
1．完成书上的练习。
2．练习念儿歌，锻炼学生的语言表达能力。B组：
1．在帮助下完成书上的练习。
2．在帮助下练习念儿歌，锻炼学生的语言表达能力。
重点、难点： 完成书上的练习课时：两课时
第一课时 教学内容：语文书第五十四页 教具：多媒体 教学过程：
一、手指儿歌
二、复习
1．出示字卡：爸爸、妈妈、我、扫帚、簸箕、抹布、脸盆学生认读，齐读，开火车读。2．出示图片
（1）图上的爸爸是做什么的？（工人）
齐说，个别说，齐说。
（2）出示句子：爸爸是工人。
齐说，个别说，齐说。
（3）图上的妈妈是做什么的？（老师）
齐说，个别说，齐说。
（2）出示句子：妈妈是老师。齐说，个别说，齐说。3．打开书，翻到第54页。
看第一题，听老师读词语，找出图片。
（1）老师说词语，学生在相应的图片下面打√。（2）评讲，按顺序说：这是**。3．复习笔画
第一题，听老师读，找出听到的笔画。
（1）师说笔画，学生在相应的笔画下面打√。（2）评讲。
（3）学生边用手指描写，边认读笔画：横折、横折钩、撇点、竖弯钩、横钩和横撇。
（4）个别认读笔画。
4．第三题，找朋友
（1）用线将词语与图片连起来。（2）学生自己做一做。
教师重点指导B组的学生。（3）逐一批改，学生订正。
三、总结
今天我们就复习到这里，希望同学们能够掌握这堂课的内容
四、作业
书写笔画：横折、横折钩、撇点、竖弯钩、横钩和横撇
五、板书
爸爸 妈妈 我 扫帚 簸箕 抹布 脸盆（竖折折钩、提、斜钩）
第二课时 教学内容：综合练习四 教具：多媒体 教学过程
一、组织教学
二、发音器官训练 《小蜜蜂》 eng ong 小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到西，飞到东，传花粉，采花蜜，我们学它爱劳动。
三、书写
复习笔画：竖折折钩、提、斜钩。1．出示笔画，学生认读。2．边认读边书空。
3．学生描写书上第56页，第五题。
四、总结
今天，大家做得都很好，现在我们一起来把这些字和笔画读一遍。
五、作业
A组：书写笔画：竖折折钩、提、斜钩。
B组：在帮助下书写笔画：竖折折钩、提、斜钩。
板书设计：
爸爸 妈妈 我 扫帚 簸箕 抹布 脸盆
（竖折折钩、提、斜钩）
第三篇：培智第一册语文《米》教案
《米》教学设计
泸县特殊教育学校 郑林英
教材分析
本课时教材是全日制培智学校学校教科书（试用本）第一册看图读拼音识字5中的内容。这一课共有六幅图、四个音节、和四个生字。本课时学习生字“米”，借助汉语拼音识字。由于我校目前正在进行智障学生低年级语文生活化校本教材课题研究，所以我在本课基础上要求学生认识“大米”、“小米”、“玉米”三个词语，复习学过的“大”、“小”两个字，认识“玉”字，学会“米”字，正确书写“米”字。句子“我爱吃-----”的口语教学。
学情分析
本班同学入学不足四个月时间，从无拘无束到跟随教师上课，他们刚刚适应学校生活。班级14名学生中，10男4女。他们入学时间短，认知能力有限，但他们都来自农村，对本课时要求识记的大米、小米、玉米，并不陌生，要求学生说的句子也是学生天天都见到的，经常吃到的，教学内容贴近学生生活，学生比较感兴趣。培智学生都不同程度伴有口语能力低的现象，通过教学，提高学生的口语能力。
学习目标
(一)知识与能力目标： A.轻度智障学生目标：
1.复习汉语拼音和大小两个字。
2.观察画面，弄懂图意，对照图意学会生字“米”的发音，正确书写“米”，认识生字“玉”并学会正确的发音。
3.认识本课学习的三种粮食，了解这三种粮食做成的食品。4.学会说句子“我爱吃------”的表达。B.重度智障学生目标： 1.复习大小两个字。
2.观察画面，弄懂图意，认识生字“玉”和“米”。3.认识三种粮食。
(二)过程与方法目标：
通过课堂教学，训练学生的言语表达能力和逻辑思维能力，训练学生说出通顺、流利的话。
(三)情感、态度与价值观目标：
教育学生热爱生活，细心观察。珍惜农民的劳动，不浪费粮食。养成吃饭不落米饭、不倒剩饭的好习惯。
教学重点：
学会三个词语，能流利地说句子。
教学难点：
流利地说句子，正确书写“米”。教学方法：
教学过程中，师生平等和谐参与教学活动，教师起主导作用，学生是学习的主体，教师引导学生学习。
多媒体的应用：
教学过程中，充分利用多媒体教学手段。课前准备好水稻、谷子、玉米生长的课件，看画面引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望和表现欲望。
教学时间：一课时 教学过程：
一、创设氛围，引出新授内容
师：同学们，今天这节课我们请来了三位粮食宝宝，你们想认识它们吗？ 师出示分别装有大米、小米、玉米的三个盒子：同学们，这三位粮食宝宝就分别藏在这三个盒子里。今天我们就来认识认识他们。
师请同学逐个打开盒子，同学们一起看，说出是哪种粮食宝宝。（大米、玉米对智障同学们来说很熟悉，不难回答。可能大多同学对小米不熟悉。）
教师总结：看来，有的同学对这些粮食宝宝很熟，有的同学还不熟，不要紧，这节课我们就一起来认识这三个粮食宝宝。有信心吗?自己为自己加一下油!
二、看一看，说一说
（一）学习“大米”
1、师出示大米实物
问这是哪位粮食宝宝呢？你认识它吗？谁能告诉老师这是什么？
生：这是大米。（要求学生说完整的话。王祖军、罗阳口语很差，只要求他们说出“大米”一词即可，矫健双唇音发不好，“米”字要纠正发音。）dàmǐ 师板书：大米
齐读词语，再逐个学生读词语，纠正口吃不清同学的发音。
2、师：同学们知道“大米”这个粮食宝宝来自于哪里吗？它是从哪种农作物中长出来的？（有的同学知道，有的同学可能不知道）那我们就一起来看看大屏幕。
师出示带有水稻和大米两幅图以及大米字样的课件。师生共同看画面认识水稻，农村孩子都见过水稻，容易理解。了解大米是水稻长出来的，稻子磨出来的米就是大米。
3、同学们知道粮食宝宝“大米”都能做成哪些食品吗？你吃的什么食物是由大米做的？
生：大米饭是大米做的。（要求学生说完整的话）生：大米粥是大米做的。生：大米花是大米做的。生：粽子是大米做的。„„
大屏幕出现带有以上食物的课件。
4、大米可以做成这么多的食物，你最爱吃什么呢？ 生：我爱吃大米饭。生：我爱吃粽子。„„
（要求学生说完整通顺的话，让口语较好的学生先说，彭玉和刘佳伟需要教师单个词语教说）
（二）学习“小米”
1、师出示小米实物
问：同学们认识这个粮食宝宝吗？很多同学对小米不熟悉，对说得对的同学给予鼓励，这位同学热爱生活，观察仔细，老师奖励他一颗星星。xiǎomǐ
2、师板书：小米
师生齐读词语，再逐生读，纠正学生的发音。
3、同学们知道小米从哪里来吗？
师出示带有谷子小米图画以及小米字样的课件。师生共同看画面认识谷子，让学生了解小米是谷子磨出来的。
4、那么，小米这个粮食宝宝可以做成哪些食品呢？ 生：小米粥是小米做的。师：你爱吃小米粥吗？
生：爱吃。（鼓励学生说完整话。）
（三）学习“玉米”
今天我们准备认识三个粮食宝宝，现在认识了两个，还有一个，看，是什么呢？出示玉米的实物。生：是苞米。
师：对！苞米!还有一个好听的名字叫“玉米”。yùmǐ 师板书：玉米
玉米可以做什么食物呢？ 你最爱吃什么呢？ 课堂小结: 今天学习的三个粮食宝宝你记住了吗？看大屏幕你会读这些词语吗？每人读一遍。看黑板，没有了图画你还会读吗？指同学读。同学们真棒！读得真好！
三、动动手，写一写
1.今天我们学习了三个粮食宝宝，这三个粮食宝宝里有一个共同的字，大家找一找，是什么字？同学们真聪明，都能找到，是“米”字。你们想学会写“米”字吗？
2.大家仔细观察一下，米字里面有我们以前学过的哪个字？睁大眼睛找一找？对！米字上面的两点拿掉就是木字。下面请大家看一下米字的书写笔顺。师采用动画在大屏幕上书写米字。米字要先写上面的两个点，再写下面的木字。3.举起你们的小手，跟老师一起书空米字。4.看大屏幕老师写了三个米字，你认为哪个最漂亮？为什么？中间一个最漂亮，因为左边的那个字上边的两点写得大了，右边的那个字下边的部分写得大了。写这个字时要把它写匀称了。师巡视，及时表扬，写不好的及时纠正。
5.拿起笔在你的田字格本上写两个米字，老师要看看谁写得又快又好。
四、演一演，练一练
下面老师发给大家每人一份礼物。你收到礼物了吗？说说你收到的是什么礼物。同学们将图片和词语手拉手，成为好朋友吧！
五、小结
同学们知道粮食宝宝是谁种出来的吗？让学生说说粮食来之不易,很辛苦!师：对，粮食宝宝是爸爸、妈妈和数不清的叔叔、阿姨这些农民种出来的。我们以后要珍惜农民的劳动，爱惜粮食，不乱倒剩饭剩菜，吃多少就盛多少，不浪费粮食。
教学反思：
1、这堂课思路严谨、环环相扣，符合学生的实际水平，学生掌握的较好。
2、准备充分，多媒体课件制作精美。
3、口语教学突出，学生学习兴趣浓厚，很好的调动了学生的学习积极性。
4、通过各种语言练习，提高了培智学生的语言能力。
第四篇：培智5班语文第一册教案
2016年秋季学期培智5班语文教案
邕宁区特殊教育学校 任课老师：黄玉战
我是好宝宝
一、活动目标 ．喜欢来学校，愿意做校园的好宝宝。．喜欢看老师的表演 , 乐意和老师一起唱唱歌。
二、重点与难点
1、重点：是引导学生喜欢看老师的表演 , 激发学生对学校的情感。鼓励学生做“好宝宝”
2、难点：是让每一个学生都参与到活动之中 , 乐意和老师一起唱唱歌。
三、材料及环境创设 ．“我是好宝宝”的音乐。．一些可供学生独自跳跳舞的道具。
四、设计思路
初进特殊教育学校的孩子对新的环境有陌生感、距离感。因此鼓励学生大胆地投入到各项活动之中对每一位学生来说是相当重要的。开学初期让学生看教师的表演、和教师一起参与活动能提高学生的积极性。
选择“我是好宝宝”这首歌是因为歌同浅显易懂、朗朗上口、学生在动听的旋律中很轻松地能知晓许多道理。对激发学生积极向上的欲望有良好的作用。
五、活动流程
欣赏重现 —— 联想创作 —— 展现交流
1、欣赏
教师可在“山羊剧团”中按排学生观看“我是好宝宝”的表演。从而让学生欣赏教师的表演、喜欢文艺作品。教师可以在“山羊剧团”中反复表演,让幼儿熟悉歌曲,并引导、鼓励学生积极参与。
注：“山羊剧团”是由教师作为表演者,为学生表演的剧团。
2、创造
教师在表演角里让学生创作表演,学生在看过教师的演出后对歌曲知道却还末熟悉,因此让学生自己尝试着来参与表演,能为学生提供自己创作的机会。教师应好好鼓励参与乐意表演的学生。也应引导胆小学生来试一试。表演角里教师可提供各种乐器、道具（如小铃、绸带等）让学生摆弄玩具中逐渐产生对音乐活动的兴趣。说明
角落游戏中学生参与应有选择的自由。角落游戏中反反复复播放的歌曲让学生听听、唱唱、演演。“我是好宝宝”, 这首歌曲可在角落里按排二至三周。让每个学生都能有参与的机会。
3、表现
① 可利用每次角落游戏结束时,让参与表演角活动的学生来表现自己。教师可以情绪情感上点评学生的积极性,也可从学生的动作中点评学生的创造性。
② 可利用集体活动让学生再次和教师共同表现歌曲,看看老师的动作、学学老师的动作、产生表现的欲望。
大家来排队
活动目标：
1、通过游戏使学生理解和感受集体活动中秩序的重要性。
2、鼓励学生敢于大胆表述自己的想法,养成自觉排队的好习惯。
3、让学生知道每日都要自觉排队。活动准备： 教学PPT 活动过程：
一、分组游戏《瓶中的糖果》初步感受秩序的重要性。
1、今天老师给同学们带来了好吃的糖果，你们想吃吗？谁想吃啊？哇，你们都想吃啊，那你们一块儿过来拿吧！
2、谁拿到糖了，请举手。为什么老师有这么多糖你们都拿不到呢？
3、鼓励学生说出失败的原因和成功的经验，归纳好办法。
4、小结：我们要一个一个过来排队拿糖，而且我们手都挤在一块儿伸不进去，谁都拿不到糖，同学们想个好办法，一会儿我们来分享糖果。
二、出示排队幻灯片引导学生说出生活中哪些地方需要排队？为什么要排队？说一说不遵守秩序不排队会出现什么后果？
三、故事牵引，提炼经验
1、森林幼儿园的小动物们也想玩滑滑梯，它们应该怎么做呢？
2、谁来帮助它们排队呢？
3、小动物们都排好队了，可是又来了一只小猴子，它也想玩滑滑梯，要怎么办呢？
4、小猴子不想站在最后面，它想站在小公鸡的前面，它这样做对不对，为什么？
5、刚刚小动物是怎么排队的，你觉得它们排的好不好？
6、你觉得是小动物排的好，还是小朋友排的好，为什么？
7、小结：原来玩滑滑梯要排队，一个接着一个排队，不推不挤、不插队、不说话。玩过之后，排到队伍最后一个小朋友后面，这样每个小朋友就都可以玩到滑滑梯了。
四、运用经验、再次体验今天大家表现都非常棒，现在老师要把糖果和大家一起分享，那你们知道怎么分享糖果吗？
花儿好看我不摘
活动目标
1.了解花草具有美化环境和净化空气的作用。
2.知道花儿好看不能摘，爱护花草是文明的行为。活动准备
1.教学PPT
2.准备一些花卉图片。活动过程
一、通过与学生进行简短的谈话引出活动主题。
（1）教师：春天来了，花儿都开放了，小朋友们，你们知道哪些花的名字？能告诉大家吗？
（2）学生纷纷说出自己知道的花名，教师将对应的花出示在黑板上。
二、引导学生了解花草树木对我们人类的益处。
（1）教师：你们知道这些花草树木对我们人类有什么好处吗？（2）学生回答，教师小结。
三、让学生了解如何保护花草树木。
（1）教师：花草树木对我们人类有这么多的好处，那么，我们应该怎样保护它们呢？
（2）学生讨论回答，教师给予学生肯定或改正学生的回答。（3）教师讲述一些场景，请学生判断对错。（4）教师对学生的判断作出总结。
四、教师带学生到校园去观察花草树木，在游玩的过程中，进一步巩固学生爱护花草树木的意识，并在游玩时向学生交代安全事项。
洗脸
一、教学目标
1、使学生认识洗脸用具（毛巾、提桶）。
2、通过学习让学生初步掌握正确的洗脸方法。
3、培养学生从小养成注意个人卫生的好习惯。
4、培养学生观察能力和动手实践能力。
二、教学重点
1、认识洗脸用具（毛巾、提桶）
2、初步掌握正确的洗脸方法
三、教学用具 提桶 毛巾 录音机 卡片
四、教学思路 儿歌导入——学习新知 ——游戏练习——全课小结
五、教学过程
（一）儿歌导入
（二）学习新知
1、认识洗脸用具。
2、学习洗脸方法。
教师正确示范洗脸方法（分步）。
用提桶装水； 浸湿毛巾、拧毛巾；把拧干的毛巾展开并放在手心上；洗脸：绕圈洗 — 洗眼睛 —洗鼻子— 洗脖子— 洗耳朵；搓洗毛巾；挂毛巾、倒水。2全体学生按老师的口令分步骤学习洗脸。3组织学生练习洗脸，教师巡回指导。
（三）游戏练习
（四）总结
我不乱扔垃圾
活动目标：
1、知道果皮、纸屑应该放在垃圾箱内，养成不乱扔垃圾的好习惯。
2、有初步爱护环境的意识。活动准备：
1、公园背景、小猴、小兔、香蕉皮的图画。
2、玩具香蕉、糖果纸。
3、有关环境的图片。PPT 活动过程：
1、演说“逛公园”。
2、（今天天气真好，有一只小猴子到公园里玩，玩了一会它累了，于是从背包里拿出一只香蕉吃，吃完以后它把香蕉皮扔在了草地上。这时又有一只小兔子在逛公园，它感到饿了，吃点东西吧，就从口袋中拿出了一颗糖来吃，它吃完以后把糖果纸扔进了垃圾桶里面。）
3、问：
①小猴和小兔在吃完东西以后，分别把垃圾扔在了什么地方？ ②他们谁做的对？
2、看图片。
看图片前问：如果小朋友们都像小猴这样乱扔垃圾会怎么样？（会脏，会不好看，会臭，会不卫生，会影响身体健康，）下面老师带你们看一些图片，看一看乱扔垃圾会怎么样。（跟刚刚你们说的一样，结合图片再说细节，好看的地方变得不漂亮了，吸引蚊虫。）看图片后问：你们平时出去玩的时候是怎么做的？如果遇到别人乱扔垃圾你会怎么做？
3、讨论：如果身边没有垃圾筒，垃圾还可以放在那里？（垃圾袋，小纸盒，塑 料小桶，小盒子）
4、总结：以后我们不论在哪里，去哪玩，都不能乱扔垃圾，要把垃圾扔进垃圾桶里，在干净的环境里可以让我们心情愉快，我们要保护好我们的环境，爱护好我们的地球，做一个不乱扔垃圾的环保小卫士。现在我想带小朋友们在幼儿园里找一找，有没有被乱扔的垃圾，我们去把它捡起来，扔进垃圾桶。
第一单元 头 手 足
第一课 人
教学内容：第一单元P1-P3 上海版培智实用语文第一册 教学目标：
A组：1．学习生字：人、头、手、足，会认读，理解意思。2．能听指令，指出自己身上的头、手、足。3．学习写基本笔画：点。
B组： 1．学习生字：人、头、手、足，会认读，理解意思。2．能听指令，指出自己身上的头、手、足。3．描写基本笔画：点。C组：能安静的坐在座位上。重点、难点：
1．学习生字，读准音，理解意。2．学习写基本笔画：点。课时：3课时
第一课时 教学内容：看图认读字词 教具：挂图、字卡 教学过程：
一、组织教学
比一比，哪个小朋友坐得最神气！（纠正学生坐姿）表扬坐得好的同学。
二、新授 看图理解图意
1、出示挂图：人问：这是什么？
师领读，学生齐认读（要求A组学生必须认读,B组学生尽量认读。）说话：我是人，你是人，我们都是人。学生齐读 板书：人
2、出示挂图：头
问：这是人的什么？老师手摸的地方是什么？ 老师领读，学生齐认读 老师指名读 板书：头
3、出示挂图：手
问：这是人的什么？ 老师领读，学生齐认读
老师指名读 板书：手
4、出示挂图：足
问：这是人的什么？ 老师领读，学生齐认读
生答师小结：脚又可以叫足。（分清腿和足）出示字卡：足
再老师领读，学生齐认读，指名读，纠正学生的错误发音
5、齐读四个生字：人 头 手 足，老师找个别学生读，纠正错误发音
三、总结
今天老师和同学们一起认识了我们的身体部位：头
手 足，同学们要爱护自己的身体部位，保持清洁，不要受伤。还认识了四个生字，希望同学们以后见到它们能够认读它们。
四、作业
A组同学自己复习书中图片含义 B组同学在帮助下复习书中图片含义
五、板书设计
图1 图2 图3 图4
头 手 足 人
第二课时
教学内容：指认自己身体部位 教具：挂图、字卡 教学过程：
一、组织教学 纠正学生坐姿
二、音乐导入 播放：《身体音阶歌》
让学生跟着音乐摸摸自已的 身体部位，更深地了解自已的身体部位。
三、复习、新授 出示挂图让学生指认
导入：昨天我们已经认识了头 手 足，今天我们继续来看一看它们都长在身体的哪里。
1、老师边指图片边指自己的身体部位示范给学生看。
2、指认自己的身体部位
师：你的（头、手、足）在哪里？ A组学生指认自己的身体部位 B组在老师知道下完成
3．游戏——比一比，看谁又快又准。
老师出示词卡，学生指相应的部位，并读出字。
四、指导读书 读书时要做到哪些呢？
1．学儿歌：脚放平，背挺直，肩要平2．书本稳稳手中拿，还要稍稍向外斜
五、总结
昨天认识了头 手 足，今天我们又知道它们长在了哪里，希望同学们放学回家后能够指给爸爸、妈妈看。
六、板书设计 图1 图2 图3 图4 头 手 足
第三课时
人
教学内容：认识笔画 书写笔画 教具：挂图、字卡、教学过程：
一、组织教学 纠正学生坐姿
二、复习新授
出示挂图，请学生指认自己相对应的身体部位。
导入：大部分同学已经能够认识头手足了，而且也能正确指认自己的身体部位了，那今天咱们再来认识一个关于汉字的新朋友笔画。我们今天要学的笔画叫做：点
三（在多媒体上出示课件）
1、问：这个笔画叫什么？ 老师领认读，学生齐认读，个别读
2、老师在黑板上书写笔画：点 学生书空，上黑板练写 2．认识田字格
出示田字格，认识竖中线和横中线。3．在田字格中点的书写。
（1）看一看书上点写在田字格中的什么位置？（2）师范写，生描红。（3）在田字格中书写。4．讲解写字姿势：
（1）用大拇指、中指和食指握住笔，手指稍稍弯曲，不使劲握笔杆。师巡视指导。
（2）写字时，头要正，上身稍向前倾斜，左手压住本子，右手轻轻移动。（3）眼离书一尺，胸离桌一拳，手离笔端一寸。
四、总结 看图认读生字。
五、作业
A组：书写基本笔画：点。B组：描写基本笔画：点。
板书设计： 图1
图2
图3 图4 手 足 人 头（点）、第二课 耳 鼻 口 目
教学内容：第一单元P4-P6 教学目标： A组：
1．学习生字：口、耳、目，会认读，理解意。2．能听指令，指出自己身上的口、耳、目。3．用“这是**。”句式练习说话。4．学习基本笔画：横，并会书写。B组：
1．学习生字：口、耳、目，发音正确，理解意。2．能听指令，指出自己身上的口、耳、目。
3．描写基本笔画：横
-。
C组：能安静的坐在座位上。重点、难点：
1．学习生字：口、耳、目，会认读，理解意。2．用“这是**。”句式练习说话。课时：3课时
第一课时
教学内容：看图认读字词 教具：挂图、字卡 教学过程：
一、发音器官训练 发音儿歌：
《小白兔》 t ai
小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。
二、播放《身体会唱歌》的音乐
学生跟老师随着音乐节奏做，能够正确指出身体部位。
三、看卡认读： 人、头、手、足
学生齐读并指认自己的身体部位 师：我们头上有什么呢？
三、新授 1．看图认字。
出示挂图：口
问：这是什么？
师领读，学生齐认读，指名读 师解说嘴又可以叫做口 师出示字卡：口
老师领读，学生齐认读，指名读
问：口可以做什么？（教师手做动作提示）学生练习说（吃饭 喝水 唱歌 说话......）
2、出示挂图：耳问：这是什么？
老师领读，学生齐认读 师出示字卡：耳
学生齐认读，指名读，纠正错误发音 问：耳用来干什么？
学生自己练习说(听别人说话...)
3、出示挂图：目问：这是人的什么？ 老师领读，学生齐认读 师小结：眼睛又可以说成“目”，板演象形，出示字卡：目
老师领读，学生齐认读，指名读
学生齐读三个生字：耳 鼻 口，找个别读，纠正学生错误发音。
4、练习句型：这是XX？ 师指挂图：这是什么？ A组学生独立练习说完整句子 B组学生在老师辅助下练习说
四、总结
今天我们又认识了四个身体部位耳、鼻、口，希望同学们能爱护身体部位，保持清洁，不要受伤。还认识了四个生字，希望同学们以后见到它们能够认读它们。
五、板书设计
图1 图2 图3 图4
耳 鼻 口 目
第二课时
教学内容：指认身体部位 教具：挂图、字卡、PPT 教学过程：
一、组织教学 纠正学生坐姿
二、发音器官训练 发音儿歌：
《小白兔》 t ai
小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。
三、复习
昨天我们学习了耳鼻口目，现在老师要考考大家，看看同学们学得怎么样。老师出示挂图找学生认读
四、新授
1、今天我们继续来看一看它们都长在身体的哪里。老师边指图片边指自己的身体部位示范给学生看。
2、指认自己的身体部位
师：你的（耳、鼻、口、目）在哪里？ A组学生指认自己相应的身体部位 B组在老师指导下完成
3．游戏——比一比，看谁又快又准。
老师出示词卡，学生指相应的部位，并读出字。4．看图贴字卡 A组学生独立完成 B组在老师指导下完成
5、练习句型：这是XX？（多媒体显示句型）师指挂图：这是什么？ A组学生独立练习说完整句子 B组学生在老师辅助下练习说
五、总结
今天我们认识了耳鼻口目，我们又知它们长在了哪里，希望同学们下了课后能够好好复习。六：板书设计：
图1 图2 图3 图4
耳 鼻 口 目
第三课时
教学内容：认识笔画 书写笔画 教具：挂图、字卡、教学过程：
一、组织教学 纠正学生坐姿
二、出示挂图，请学生指认自己相对应的身体部位。
导入：大部分同学已经能够认识耳鼻口目了，而且也能正确指认自己的身体部位了，那今天咱们再来认识两个关于汉字的新朋友笔画。我们今天要学的笔画叫做：横 竖折
（在多媒体上出示课件）
1、问：这个笔画叫什么？ 老师领认读，学生齐认读，个别读
2、老师在黑板上书写笔画：横 学生书空，上黑板练写
3、出示第二个笔画：竖折 问：这个笔画叫什么？
老师领认读，学生齐认读，个别读 老师在黑板上书写笔画：横 学生书空，上黑板练写。4．在田字格中点的书写。
（1）看一看书上点写在田字格中的什么位置？（2）师范写，生描红。（3）在田字格中书写。4．讲解写字姿势：
（1）用大拇指、中指和食指握住笔，手指稍稍弯曲，不使劲握笔杆。师巡视指导。
（2）写字时，头要正，上身稍向前倾斜，左手压住本子，右手轻轻移动。（3）眼离书一尺，胸离桌一拳，手离笔端一寸。
六、总结 看图认读生字。
七、作业
A组：书写基本笔画：竖折。B组：描写基本笔画：竖折。
板书设计： 图1 图2 图3 图4
耳 鼻 口 目（横 竖折）
第二单元 鞋和袜
教学内容：上海版培智实用语文第一册第一单元：第三课《袜》 第四课《鞋》 综合练习1。
教学目标：
1、认识鞋和袜，了解其作用
2、识读字词、会书写笔画
3、爱护自己的鞋和袜
教学重难点：认识鞋和袜的种类，识读字词 书写笔画
第三课 袜
教学内容：第二单元P7-P9 教学目标： A组：
1．认识各种袜子，知道什么季节穿什么袜子。2．学习生字：袜，会认读，理解意。3．句子练习：这是**。4．复习笔画：点、横、竖折。B组：
1．认识各种袜子，知道什么季节穿什么袜子。2．学习生字：袜，会认读，理解意。3．复习笔画：点、横、竖折。C组：能安静坐在座位上。
重点、难点：
1．学习生字：袜，会认读，理解意。2．认识各种袜子。课时：3课时
第一课时 教学内容：看图认读字词 教具：挂图 字卡 PPT 教学过程：
一、组织教学
请学生检查一下自己书包文具盒
二、呼吸训练 吹彩色纸条，呼吸训练
三、新授 1．看图认字 出示挂图：袜 问：这是什么？
老师领读，学生齐认读，指名读，老师纠正错误发音 2．袜子的作用
老师问：袜子用来做什么？ 请A组学生练习说 3．认识棉袜和丝袜 出示图片
区分夏天穿的丝袜和冬天穿的棉袜。
蒋雨辰、张振翔等A组的学生会说：这是棉袜，这是丝袜。周思峰等B组学生跟老师读：这是棉袜，这是丝袜 4．找图片听指令，用手指
多媒体出示图片（鞋子老师问：哪个是袜子？ 指学生找出来
袜子 裙子）
5、教学生认识袜子的每个部分名称 袜筒 袜跟 袜尖 袜底 四：总结
今天我们认识了袜子，袜子是足的小伙伴，每天都要穿好袜子，记得冬天穿棉袜，夏天穿丝袜。
五、作业
A组学生自己复习所学内容 B组学生在家长帮助下复习所学内容 六：板 3．袜
图1 图2 图3
袜 棉袜 丝袜 第二课时 教学内容：认识笔画 书写笔画 教具：字卡 多媒体 教学过程：
一、组织教学 纠正学生坐姿
二、发音器官训练 发音儿歌：
《大公鸡》 j q
大公鸡，真美丽，红红的鸡冠花花衣，每天清早喔喔啼，它叫我们早早起。
三、复习新授
1、出示上节课学习过的挂图，提问学生：这是什么？ A组学生回答，B组学生老师提示下回答
2、出示字卡（贴在挂图下面）教学生读生字
齐读、指名读，纠正学生错误发音
3、学习笔画
复习笔画：点、横、竖折。1．师说笔画，学生指出。2．认读笔画。
3．学生上黑板书写笔画。出示笔画字卡：撇
教学生认读 齐读 指名读 纠正错误发音 师说笔画学生指出
学生到黑板练习写A组学生自己写 B组学生老师辅助写
四、总结
今天我们认识了汉字“袜”，希望同学们能够记得它长什么样子，还认识了笔画撇，希望同学们能够掌握撇的写法
五、作业
A组：写笔画：点、横、竖折，生字：人、口。B组：能正确指出认读出笔画：点、横、竖折
六板、书设计：
挂图
袜 撇
第三课时 教学内容：看图练习说话 教具：挂图 多媒体 教学过程：
一、组织教学 纠正学生坐姿
二、发音器官训练 发音儿歌：
《小白兔》 t ai
小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。
三、复习、新授
1、复习上节课内容：出示挂图、汉字、笔画 师提问： 这是什么？
这个字念什么？ 这个笔画是什么？ 找学生回答
2、说一说：看图练习说话 出示三幅袜子图片与句子
（1）这是花袜子。
（2）这是黄袜子
（3）这是白袜子
老师领读 齐读 指名读 纠正错误发音
3、跟老师念儿歌 一双袜子 袜子一双，穿在脚上，洗的干净，走路欢畅。
老师领读（多次）找A组学生朗读
四、总结 今天大家学习了句型：这是X袜子。希望同学们能够掌握，也希望同学们能够朗读我们今天学习的小儿歌，保持自己的个人卫生，做个爱干净的好孩子。
五、作业
A组B组同学复习句型：这是X袜子。
六、板书（1）这是花袜子（2）这是黄袜子（3）这是白袜子
第四课 鞋
教学内容：第二单元P10-P12 教学目标： A组：
1．认识各种各样鞋子，知道什么时候穿什么鞋子。2．学习生字：鞋，会认读，理解意。3．学习基本笔画：竖，会书写。B组：
1．认识各种各样鞋子，知道什么时候穿什么鞋子。2．学习生字：鞋，会认读，理解意。3．学习基本笔画：竖。C组：能安静坐在座位上。重点、难点：
1．学习生字：鞋，会认读，理解意。2．认识各种各样的鞋子。课时：三课时
第一课时 教学内容：看图认读字词 教具：挂图 教学过程：
一、口部活动：使学生的口部肌肉、关节共同协调来完成动作。
二、发音器官训练 《小青蛙》 g j
小青蛙，呱呱叫，水里游，岸上爬，吃害虫，保庄稼，人人都要保护它。
三、复习、新授 1．看卡认读 出示词卡：袜 齐读，指名读
2．师：小脚上穿上了袜子，还要穿什么？
生猜师板书：鞋
三、新授 1．看图识认 出示挂图：鞋子 问：这是什么？ 生答：鞋
师领读，齐认读，指名读，师纠正学生发音。2．鞋子的作用
师：我们为什么要穿鞋子？ 学生练说：鞋子保护我们的脚。
师补充：地上有什么的小石子，光着脚走，脚会痛，穿着鞋子就不会痛或流血。3．认识各种鞋子（多媒体出示凉鞋 拖鞋 棉鞋等）师提问：这是什么鞋？什么时候穿的？ 认识拖鞋、凉鞋、皮鞋、运动鞋、棉鞋。师领读 齐读 指名读
4、认识鞋子的各部分名称 鞋带 鞋底 鞋帮 四总结：
在不同的季节穿不同的鞋子，夏天穿凉鞋，冬天穿棉鞋。
五、作业
A组学生自己复习课本内容 B组学生在家长帮助下复习
六、板书
鞋
图1 图2 图3 图4 拖鞋 凉鞋 皮鞋 运动鞋 第二课时 教学内容：认识笔画 书写笔画 教具 多媒体 挂图 教学过程
一、组织教学、纠正学生坐姿
二、发音器官训练 发音儿歌： 《小孔雀》 j q x
棉鞋
图
小孔雀，真美丽，身穿一件花外衣，衣服干净又整齐，我们大家喜欢你。
三、复习新授 1．复习笔画。我们学过什么笔画？ 请学生说一说。
2．今天，我们一起来学习一个新的笔画。出示笔画：竖。
（1）读一读，个别读，齐读。（2）写一写，书空。请学生上黑板来写一写。（3）在田字格中的书写。师范写，生练写。
3、上节课我们认识了鞋子，现在我们来看看汉字的“鞋”是怎么写的。师出示汉字挂图：鞋
师领读 学生齐读 指名个别读 纠正学生错误发音
4、听一听：
（1）听指令，用手指出“鞋“的图片 学生拿出语文书，听老师指令完成任务
34（2）先听老师读，再找出听到的词语 鞋 人 足 袜 学生听指令完成任务
四、总结
今天咱们一起认识了汉字、鞋、笔画“竖”希望同学们能够掌握
五、作业
A组：书写笔画：竖。
B组：学生在书上描写笔画：竖。
六、板书
鞋
竖
第三课时 教学内容：看图说句子 教具、多媒体 教学过程：
一、口部活动：使学生的口部肌肉、关节共同协调来完成动作。
二、发音器官训练 《小青蛙》 g j
小青蛙，呱呱叫，水里游，岸上爬，吃害虫，保庄稼，人人都要保护它。
三、复习、新授
1、多媒体出示各种鞋子、汉字鞋、笔画：竖 师问：这是什么鞋子？
这个字怎么读？
这个笔画叫什么？ 找同学来回答
2、多媒体出示儿歌《我的鞋子真好笑》
我的鞋子真好笑，上学路上吱吱叫。
小猫把我当老鼠，跟在后面喵喵喵。老师领读，学生跟读
3、说一说：多媒体出示运动鞋图片、拖鞋图片、凉鞋图片 并出示句型：这是运动鞋。
这是拖鞋
这是凉鞋
老师领读 学生跟读 齐读 个别读 纠正错误发音
四、总结
希望同学们能够掌握句型，说一口好听的普通话。
五、作业 复习所学内容
第五篇：培智实用数学第一册《大小》教案
实用数学第一册《大小》教案
教学目标： A标
1、通过目测比较大小，知道什么大，什么小，感知大小的相对性。
2、学会简单的比较方法，发展学生的观察、比较、判断能力，3、能够进行简单的对话，能与老师进行简单的沟通能力，能用自己的话描叙大小。
B标：能够初步感知大和小，能够参与课堂学习，跟着学，跟着说。C标：不破坏课堂教学秩序，要求其能跟着学。
教学重点：通过目测比较大小，知道什么大，什么小，感知大小的相对性。
教学难点：能够进行简单的对话，能与老师进行简单的语言沟通，能用自己的语言描叙大小。教学过程 ：
一、目测比较物品的大小。
1、图片（如图）
（1）这双鞋大
这双鞋小
（2）教师和学生进行简单的对话练习，反复比一比，说一说，哪双鞋大? 哪双鞋小？
2、比较皮球大小。
（1）出示事物，引导学生观察，比一比，说一说谁大谁小。
（2）学生和老师进行简单的对话练习，进行语言训练。
二、巩固练习： 完成教材中的练习题。
（一）、下面哪双袜子大，请指出来。
1、学生按要求依次完成习题，教师一旁巡回辅导。
2、穿插：听歌放松，活跃课堂，舒展身心。
（二）、说一说，哪只鸡大，哪只鸡小？
让学生比较大小，在老师的引导下，用自己的语言描述事物的大小。
（三）、说一说，什么大，什么小。（如图）
三、课堂小结：今天我们学习什么 ?(大 小)反复认读。
四、布置作业
写1、2、3。
点击咨询 