描龙画凤教学设计

第一篇：描龙画凤教学设计

《描龙画凤》

学校：关汉卿 姓名：刘媛媛 日期：2014年9月2日

教 学 目 标：

1、欣赏饰有龙或凤造型的艺术品，了解龙或凤的造型特点及应用的多样性，能够用线描的方式，运用龙凤纹样进行装饰画练习。

2、通过欣赏、交流，讲故事等方法了解中国的龙或凤的艺术形象。进行有创意的表现。

3、使学生愿意了解中国传统的龙凤文化，培养学生的民族自豪感！教学过程：

一、兴趣导入： 同学们，今天老师给大家带来了一手非常好听的歌曲《龙的传人》，我们一起来欣赏一下！龙是我们中华民族的象征，今天就让我们一起走进龙的世界,来共同感受了解龙文化。

二、探究新知：

1、通过讲故事，让学生了解龙的这一艺术形象的由来。

2、引导学生讲关于龙的传说故事，进一步认识龙及和龙有关的事物，为绘画背景作铺垫。（学生欣赏歌曲，感受情境 同学间相互介绍关于龙的传说，共同了解龙的起源 学生讲故事，大家共同了解 教师可以让学生课下收集与龙有关的相关资料如：传说故事、图片等）

3、欣赏饰有龙图案的陶器、建筑、服饰、书法图片，了解龙文化在不同的历史时期所展现的艺术魅力。

4、在古代传说中，还有一种象征吉祥的艺术形象----凤，下面就让我们一起来了解一下，欣赏图片。

5、启发学生作画： 龙是吉祥的象征，寄托了人们美好的愿望。你觉得龙还有其它动物的一些特征吗？根据你的思考你能用上其他动物的一些特征来创造一条，你心目中的龙吗？

三、创作实践，审美体验

（1）根据你的理解和想象，创编你心目中的龙。

（2）自我评价，体验审美情趣，寄托自己美好的愿望。

四、小结： 展示评价——“审美提升” 自我评价、同学建议、教师点评，体验审美情趣，感受龙的精神。

五、学生欣赏 学生对凤这一艺术形象进行简单了解，通过欣赏图片，了解凤的结构特征，交流自己最欣赏的部分进行。

第二篇：四年级《描龙画凤》教学设计

四年级《描龙画凤》教学设计

杨华

课题：描龙画凤 教学目标：

知识技能：欣赏饰有龙或凤造型的艺术品，了解龙或凤的造型特点及应用的多样性。能够用线描的方式，运用龙凤纹样进行装饰画练习。过程方法：通过欣赏、交流，讲故事等方法了解中国的龙或凤的艺术形象。进行有创意的表现。

情感态度：使学生愿意了解中国传统的龙凤文化，培养学生的民族自豪感！教学过程设计

一、激趣导入：

通过了解班上苏泽龙、吴金龙两位同学的姓名寓意，引起学生关注兴趣，导入新课。

二、探究新知：

1、通过提问交流，让学生了解与龙凤有关的成语、风俗节日等，感受人们喜欢龙凤的原因。

2、讲解关于龙凤的起源，进一步认识龙凤，为绘画背景作铺垫。

3、理解龙凤文化及精神象征。

4、欣赏饰有龙图案的陶器、建筑、服饰、绘画图片，了解龙文化在不同的历史时期所展现的艺术魅力。

5、欣赏同龄小朋友的作品，激发创作欲望。

三、创作实践，审美体验

（1）作业要求：用线描的方式临摹龙凤传统纹样，在临摹中体会民族文化的神韵。也可以在传统图案的基础上加入自己的创意。（2）学生自由创作，教师巡视指导。

四、展示评价——“审美提升”

自我评价、同学建议、教师点评，体验审美情趣，感受龙的精神。

五、总结全课

今天这节课，我们满怀激情地去追寻中国龙凤文化的踪迹，感受到龙凤造型的艺术魅力，从而激发作为龙的传人所应有的历史责任感，奋发图强，振兴中华。同学们，不管将来我们身处何地，我们都会牢记，我们是龙的传人。

第三篇：美术四年级上册《描龙画凤》教案

第1课

描龙画凤（2课时）

教学目标：

1、欣赏饰有龙或凤造型的艺术品，了解龙或凤的造型特点及应用的多样性。能够用线描的方式，运用龙凤纹样进行装饰画练习。

2、通过欣赏、交流，讲故事等方法了解中国的龙或凤的艺术形象。进行有创意的表现。

3、使学生愿意了解中国传统的龙凤文化，培养学生的民族自豪感！教学重点与难点：感受传统的中国文化

课型：综合.探索（中国传统文化艺术的感受和学习）教具：关于中国龙凤文化的工艺品、绘画作品及图案等 学具：绘画工具材料

教学方法：谈话、启发、引导、示范、练习教学过程： 一、兴趣导入：

同学们，今天老师给大家带来了一手非常好听的歌曲《龙的传人》，我们一起来欣赏一下！龙是我们中华民族的象征，今天就让我们一起走进龙的世界,来共同感受了解龙文化。

二、探究新知：

1、通过讲故事，让学生了解龙的这一艺术形象的由来。

2、引导学生讲关于龙的传说故事，进一步认识龙及和龙有关的事物，为绘画背景作铺垫。

3、欣赏饰有龙图案的陶器、建筑、服饰、书法图片，了解龙文化在不同的历史时期所展现的艺术魅力。

4、在古代传说中，还有一种象征吉祥的艺术形象----凤（师出示图片），下面就让我们一起来了解一下，欣赏图片。

5、启发学生作画： 龙是吉祥的象征，寄托了人们美好的愿望。你觉得龙还有其它动物的一些特征吗？根据你的思考你能用上其他动物的一些特征来创造一条，你心目中的龙吗？

三、创作实践，审美体验

用线描的方法描绘龙或凤的形象，也可以在传统图案的基础上加入自己的创意。

要求：（1）根据你的理解和想象，创编你心目中的龙。

（2）自我评价，体验审美情趣，寄托自己美好的愿望。

四、小结：

展示评价——“审美提升”

自我评价、同学建议、教师点评，体验审美情趣，感受龙的精神。板书设计：

课后反思：

第四篇：线描教学设计

线描教学设计

线描教学设计1

一、课题背景

线描画源于中国画法中的白描，是一种以线为基本的表现手法的绘画形式，其主要特点就是具有一定的写实性和较强的装饰性。本课确定主题为线描装饰画，便是侧重于装饰性，它注重线条的条理性和疏密对比，是点、线、面的综合应用，是发展学生眼和手的训练方法，能培养他们的观察、思考、分析、想象、记忆、创造等多种综合能力。

二、教学目标

1、是要通过学习来提高孩子观察、发现、捕捉自然及生活中蕴藏的美，发掘孩子的观察、审美、想象、表现及创造能力，提高鉴赏水平，开拓审美视野。

2、初步感受线描装饰画的基本表现形式，学习分析和发现蕴含于装饰画中的规律性、共性的知识，并学习怎样发挥自己的创意去装饰，使孩子在学习中轻轻松松地体验到创造美的乐趣，树立对绘画学习的信心，顺利渡过“绘画困难期”。

3、在教学中关注学生的身心及情感的发展，能适当的结合教学内容，引导孩子关注家乡的民俗、特色美术文化的现状及发展，培养孩子爱家乡。

三、教材原则

理论依据：“美术是以视觉形象的感知、理解和创造为特征的人文学科。美术学习不是一种单纯的技能技巧的训练，要在广泛的文化情境中认识美术。”在教材的编写上我以新课程的基本理念为指导，遵循由易到难，循序渐进的原则，在课程的学习过程中灵活穿插了关于自然科学、人文历史等方面的内容，引导学生对自然科学、优秀传统文化的了解和关注，在欣赏古今中外优秀美术作品中加强对世界多元文化的尊重和了解。

四、主题内容

1、线描装饰画学习主题内容的选择及确定。

线描装饰画重在装饰，运用点、线、面等造型元素对自然物象进行美化、概括、提炼、加工，它强调表现对象的形式美感，虽有时不合常理但符合绘画规律。实际上，一切的艺术创作都来源于生活！我们生活的世界中蕴藏着无数千奇百怪的形态，从自然中吸取丰富的形状，给孩子以无限的想象和创造，变化出孩子眼中的线描世界，以此来提高他们的观察能力、审美能力、表现能力、想象能力和创造能力。在线描画内容的设计编写方面，我将“孩子对此主题是否感兴趣，容易接受吗？”做为选材的主要因素。我先后设计了《格子布（点、线、面学习）》、《美丽的树叶》、《蜗牛》、《花儿朵朵》、《海滩上的贝壳》、《美丽的向日葵》、《仙人掌》、《植物大联盟》等课题做为教学内容。经过4年多的教学实践，积累了很多造型生动、充满稚拙、童趣而且富有创意的具有个性特点的线描装饰画绘画作品。

2、教与学方式的确定。

（1）在教学中我主要运用欣赏评述法、比较观察法、讲解启发法、谈话交流法、思维发散法、绘画实践、个别指导等教学方法。

（2）关注成长，以学定教。

（3）多媒体教学手段的有力辅助，提高艺术鉴赏力。

五、课程实施建议

1、激发学生学习美术的兴趣。

兴趣是学习美术的基本动力。教师应充分发挥美术教学特有魅力，使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。线描画。简单地说，它具有装饰、美化、组合之意。具有极强的装饰性美感及视觉效果。它所需要的材料也很简单，一张白纸，一支笔（也可用粗细不同的多支笔），就能随心所欲的'变换出美伦美奂的美术作品来。它是通过点、线、面描绘和表现事物形象的一种绘画形式。也就是以点、线、面等造型元素对自然物象进行美化、概括、提炼、加工，弱化对物体具体细节的真实刻画，重装饰，创造性地再现物体。这样一来，可以避免学生过多地受到来自“形”的困扰，同时又能开发思维，切实有效地提高绘画水平，体验成功。这种绘画训练在儿童美术实践中被了解、掌握、运用，能帮助儿童充分的展现自己的创造性，开发孩子的潜能和智力能力。这种带有趣味性、游戏性的儿童美术活动形式将代替那种枯燥的低段临画阶段，克服孩子的“依葫芦画瓢”的心理，通过点、线、面的结合，具像和抽象的有机统一，将装饰性和形象性融为一体，让孩子在这种绘画活动中理解点、线的多样性，如：点的大小、形状，线条的长短、粗细、曲直、轻重；线条的疏密关系；了解点、线面的排列与组合带来的形式美感，不仅让学生在实践活动中获得信息和知识，更为孩子以后的创造能力、造型能力埋下伏笔，让孩子像鱼儿一样如鱼得水，也就是说通过学习、训练学生掌握正确的观察方法，提高造型表现能力、审美能力、创新性思维能力。

2、使学生形成基本的美术素养。

（1）学习的同时穿插欣赏课内容，我结合所学内容积极搜集资料、下载漂亮的图片以及学生刚刚完成的作品，利用课余时间把它们制作成了精美的课件供孩子们欣赏、学习。欣赏是美育的重要途径，通过轻松、愉快的欣赏，让孩子在感悟中体验，从再创作中得到画技的提高与情感智慧的熏陶。

（2）学习过程中注意拓宽学生的知识面，了解一些自然科学知识，让学生知道：原来我们所描绘的事物这么有趣！因为美术不仅仅是教会儿童画画，更重视通过美术活动来培养儿童的观察力、造型能力、记忆力，想象力和创造力。使儿童在绘画中舒展他们内在的想象和情感，通过绘画把他们对周围事物的认识表达出来。进而培养儿童的审美情趣和修养，更注意培养良好的心理素质和毅力、耐力。

3、营造良好的学习氛围。

（1）严格考勤制度，养成守时的好习惯。

（2）养成好的学习习惯。

（3）训练做到了由易到难，循序渐进。因为在活动小组中，学生水平各异，活动中养成了以大带小互助、交流的学习风气。

（4）多种学习方法相结合，以教师指导、及时评讲、展示为主。在较严格的管理下本次活动取得了很好的展示效果。

六、评价建议

1、体现学生在评价中的主体地位。本课程建议让学生成为评价的主体，因为这样有益于学生认识自我、树立自信，有助于学生反思和调控自己的学习过程。

2、注重形成性评价对学生发展的作用。

评价的目的是为了学生更好的发展，因此，本课程建议对学生进行多元评价，注意评价的正面鼓励与激励作用。

3、注重评价方法的多样性和灵活性。

教师应注意根据学生的年龄特征和学习风格的差异采取适当的评价方式。

4、本校本课程将以加强对学生美的认识、感悟能力、造型能力、创新能力的培养为主要目标。

线描教学设计2

教学内容：线描

教学目标：

1.认知目标：认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。

2.操作目标：尝试画出不同形状的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术的创作的快乐。 3.情感目标：欣赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其赋予的生命力和情感，提高学生的审美能力。

教学重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。

教学难点：尝试画出具有不同变化特点的线，画面中线条黑白灰层次的组织。

教学准备：绘画笔、纸、感受题纸、学生老师画家范作。

教学过程：

一、认识线条

1.课件出示一张充满线条的风景照，让学生找找风景照中看到了哪些线条。

师：线条是美术中最基本的造型语言，变化多端的线条可以产生非常有魅力的画面效果，今天我们就一起感受下“线条的魅力”（课件出示课题）。 2.师：除了刚才图中看到的线条，你还说的出其它的线条吗？ 学生说说自己认识的线条。

师：世上的线条有很多种，为了便于认识，我们可以把线条简单地分为直线和曲线两种。

3.一起与学生初步认识直线、曲线。（教师黑板示范）

4.学生尝试表达对不同线条的感觉，初步感受线条的美感特征。学生拿出教师发予的线条感受题纸，经过自己感受，小组讨论，把对不同线条的感受书写下来。

反馈学生填写的感受，师也出示自己填写的感受。

5.师：其实，在我们身边，线条无处不在，我们来一起去找找大自然中的线条。课件附和音乐欣赏自然界中的线条，师生一起感受其中不同线条所具有的不同的情感表现。 部分欣赏自然物：

花地——（平静、宽阔）——直线、水平线 梯田——（柔和、舒畅）——曲线 波光——（飘逸流畅）——网状曲线 海浪——（翻腾）——粗细结合的波浪线条 爆炸——（危险）——放射线 ??

二、尝试画线 1．合作学习，同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。

2．尝试练习任选美术作品的一个局部进行临摹。通过临摹尝试线条表现力。

3．反馈一些学生尝试品，简单评价。

4．谈学习感受，请同学说说画线条的感受。互相说说自己对画中线条的不同感受。进一步了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。

三、欣赏学习

1.师引导学生欣赏不同的老师范作、画家作品以及其他学生的线条作品，交流感受，注意线条的长短、粗细、疏密等的变化。

2.小结如何画好一张漂亮的`线条画：

一张好的线条画，不但要画面完整，主体分明，而且画面上总会出现黑灰白的层次变化，黑灰白的层次需要做到线条的粗细变化、深浅变化、长短变化以及有疏有密的变化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的线条去表现，这样才会产生好看的画面效果。

四、学生创作

1.学生创作，师巡视指导。

2.欣赏部分学生作品。在欣赏中评价学生作业中的优劣之处，对他们作业中的线条安排和画面完整性，作出评价。

五、总结

许多同学刚才都有用线条表达自己一定的思想感情，希望你们平时多留意观察身边的线条，画出一些更好看的线条画作品。

第五篇：线描中的黑白对比——禅绕画教学设计

《线描画中的黑白对比——禅绕画》教学设计

一、教材分析

《线描画中的黑白对比——禅绕画》是我在《线描画中的黑白对比》一课的基础上自由选择的一个课题，源自网络的一个新绘画样式。虽然有个很别致的名字，其实就是我们日常教学中常涉及的点线面的教学。是继人美版美术教材六年级上册第四课《线描画中的黑白对比》后的拓展课。禅绕画对与很多人来说是个新名词，它被称为“来自美国的心灵画作”。是一种心灵治愈的绘画活动，在作画的同时，心灵呈现冥想状态，进而达到自在、心静的效果。禅绕画很简单，五岁至八十岁都可以学，其实禅绕画基本条件，就是在一张九乘九厘米的小张方型卡片上，顺着纸张转动方向，有规律、有结构的画出图样。结构和规律需要老师花点时间指点，但图样就是画者创作的结果。

二、学情分析

六年级的学生有一定的观察分析能力，在以往线描画教学中已经积累了相关知识，初步了解直线、交叉线等线条种类，对线与线之间形成的疏密、长短、粗细等对比关系并不陌生，能够运用丰富的线条表现生活中所见所闻、所感所想的事物。通过《线描画中的黑白对比》一课的学习，已经了解黑、白、灰之间微妙的层次变化。学习本课教师可以迁移学生已有的知识经验，引导学生循序渐进地展开实践活动，抓住重点解决创作中的实际问题。这个年龄段的学生好动，容易浮躁，选择这个主题是尝试让学生静下来画一幅不复杂的黑白画。

三、教学目标及重难点

（一）教学目标

依据新课程标准和学生的认知发展水平，设置如下三维教学目标：

1、知识与技能

了解禅绕画知识，学会一到三种基本图形排列方式，并能运用线条的对比关系创作一幅简单的禅绕画。

2、过程与方法

以探究式学习方式为主，教师讲解示范为辅，尝试运用一到三种图形制一幅简单的禅绕画。

3、情感、态度和价值观

静下来感受手绘的乐趣，体验黑白线描画的艺术魅力，并学会利用艺术创作为生活增添丰富的美。

（二）教学重点和难点

为有效实现以上教学目标，实现教学行为的有的放矢，依据学生现有的认知水平，设置如下教学重难点。

1、教学重点

禅绕画的介绍和禅绕画图形排列的方法，创作一幅有黑白对比的禅绕画。

2、教学难点

创作一幅有黑白对比的禅绕作品。

四、教法与学法设计

依据新课改精神、信息技术在课堂中的合理运用与学生认知发展现状，为突出重点，突破难点，有效实现知识的巩固与迁移，我采用了多媒体教学法，讲授法，示范法等常用的教学方法，并在教学过程中有意识的培养学生的自主学习能力，使之在真正意义上成为学会学习的人。

五、教学过程设计

（一）欣赏作品，导入新课

师：孩子们，上六年级了有什么感觉？学习压力大吗？（高年级的学习负担比低年级要重很多，所以学生或多或少都会觉得压力比以前更大）

师：你们平时周末的时候都会选择用什么方式放松自己呢？（让学生大胆畅言，拉近师生距离）

生：听音乐、跑步、打游戏„„

师：这些都是很不错的放松方式，今天老师要告诉大家一种新的放松自己的方式。这种绘画方式是近年来风靡欧美以至全球的一种绘画方式，创作者必须静下心来绘画，所以被称为“头脑瑜伽”，一度受到人们的喜爱。我们先来欣赏几幅禅绕作品吧。

（多媒体播放复杂禅绕画作品，直接抓住学生的眼球。）

（二）初识禅绕，了解方法

师：喜欢这样的作品吗？这就是我们今天要学习的禅绕画。生：复杂、难画„„

师：眼花缭乱了？没关系，静下心来，我们一起来仔细看看这幅禅绕画。你找到其中的规律了吗？

生：有点线面、黑白的对比（学生或许想不到图案的重复）师：你们看，这个地方的图案都是怎么变化的？（指着画面）生：不断重复

师：概括能力真强！那我们可以概括出什么是禅绕画吗？ 生：运用点线面、有黑白对比、不断重复的图形„„

师：你们真棒！在设定好的空间内用不断重复的基本图形来创作出美丽图案。师：刚刚我们总结出了禅绕画是图形的不断重复，那我们一起来看一看，禅绕画的基本图形都是什么样的呢？看看这幅作品，小组讨论一下，图中包含了哪些图形？它们分别像什么？我们看哪个小组发现得最快和最多。

生：圆圈，像棒棒糖、像年轮；有花瓣形状的；有爱心形状的；还有半圆形，像树叶„„（老师不需要公布答案，因为此处没有唯一的答案，让学生尽情发挥想象力）

师：这些图案让我们想到了这么多的事物，那我们可以得出结论，禅绕画的图形来源于我们的？ 生：生活中

师：生活中的事物如此美丽，图形来源于生活，我们通过简化、夸张等创作方法使它们千变万化。今天老师请来了三位嘉宾，我们来看看通过我们的想象力，他们可以变成什么模样。

（老师示范其中一个图案，请学生上台创作另外两个图案）

（三）教师示范，临摹创作

师：看着这些美的图形。老师都忍不住想画一画了。图形重复排列的方法有很多，老师这里概括了两种，一种是整齐有序，一种是错落有致。相信你们自己还能创造出更多的方法。我选择蝴蝶的形象，在画纸上进行重复的绘画。整齐排列图案需要先用铅笔打好格子，画的时候同学们不要用铅笔，直接拿着中性笔画就可以了。错落有致在不断重复的时候注意一下节奏的变化，有的大、有的小；有的在前面，有的在后面。注意线条的流畅，画面的干净。师：老师的这张年轮的图形就在重复有变化中画完了。现在同学们觉得画面还缺少点什么吗？

生：缺少黑白的对比效果。师：怎么做才能增加黑白对比效果？ 生：加粗线条，涂黑块面„„

师：同学们的建议非常好，看，老师涂黑了块面。现在黑白对比的效果好多了！师：现在你们是不是跃跃欲试了呢？看一下作业要求：

1、选择一到三个图案进行创作

3、注意线条疏密、长短、粗细、曲折对比

4、干净、有序、构图饱满

你可以选择一张一个图案，也可以一张多个图案。因为第一次尝试禅绕画，所以图形不要选择太多。

（六）展示评价，思想升华

师：我们一起来欣赏一下同学们的作品，告诉我你最喜欢哪一张？他用了几个图形？黑白对比效果出来没有？（学生畅言，教师根据实际情况给出建设性建议）

（七）课后拓展，课题延伸

师：禅绕画这么美丽的图案，除了净化我们的心灵外，还可以美化我们的生活呢。你们看，生活中到处都是它们的影子。你们可以把它们画到你的生活用品中。同学们课后勤加练习，用这美丽的图案美化我们生活中的点点滴滴。今天的课到此结束，下课。