《最后一分钟》

第一篇：《最后一分钟》

《最后一分钟》教案 教学目标

1．认识5个生字。2．有感情地朗读课文。

3．理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。

教学重点：在诵读诗歌中激发学生热爱祖国的思想感情，理解诗句内容，体会诗歌表达的情感。

教学难点：结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。课前准备：学生搜集有关香港及香港回归的资料如：“香港被割让的历史”、“香港回归历程”、“香港回归之后的繁荣”等。教学过程

一、提出学习目标

1．出示香港回归时的图片（文中插图）。

同学们，请仔细观察这幅图，这是一个特殊的地方，特殊的时刻，有谁知道？

2．据生回答随机追问：你是根据图中的哪些景物判断出来的？引导学生结合课外搜集的资料说说对香港的一些了解。3．揭示课题。

这幅画面就是1997年7月1日香港回归交接仪式的情景。这一刻，鲜艳的五星红旗在香港上空迎风飘扬，这一刻，中华民族圆了一个期待了一百多年的团聚梦，也是我们十多亿中华儿女无比激动振奋的日子。今天，让我们一起来重温这让人心潮澎湃的《最后一分钟》。（板书课题：最后一分钟）4．提出学习目标

（1）把课文读通读顺，了解这篇诗歌主要写了什么内容。难读的字词和句子多读几遍。（2）有感情朗读课文，体会诗歌表达的情感。（3）这是怎样的最后一分钟？（4）课外资料收集展示

（5）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。

二、展示学习成课（学生自主学习、解决问题）要求：小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示；别人在展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。）

（一）基础知识展示。（小组内完成）

1．这节课，我学会了硝烟、骨髓等词语，理解了叩问、脊梁等词语的意思。2．我会用其中的一些词语造句。3．我能够流利有感情地朗诵诗歌。4．我知道了诗歌的内容。

（二）、学文悟情展示。1．了解诗歌的主要内容。（通读全文，全文写了几节，每节主要写了什么）2．品读诗歌1．2小节，激发情感。

生1：第一小节作者把香港当作久别重逢的亲人，用拟人的写法表现出香港就要回归祖国时所有中国人都在满怀激情地迎接这一时刻的到来。生2：通过第二小节中“微微颤抖的嘴唇”，“在泪水中一遍又一遍轻轻地呼喊”等镜头，描绘了当时人们看着国旗和香港特别行政区区旗缓缓上升时无比激动自豪的心情。3．品读第3小节，回顾历史。（1）学生出示收集的资料。香港包括香港岛、九龙和新界，自古以来就是中国领土。1840年英国发动鸦片战争，打开了中国的国门。1842年英国强迫清政府于签订《南京条约》，永久割让香港岛。1856年英法联军发动第二次鸦片战争。1860年英国迫使清政府缔结《北京条约》，永久割让九龙半岛尖端。（2）从这段资料中了解到了什么？

生3通过资料了解香港自从鸦片战争以来的那一段屈辱历史

生4：联想到了虎门销烟和英国殖民主义者强加给中国的不平等条约。

（3）理解：我看见，虎门上空的最后一缕硝烟，在百年后的最后一分钟终于散尽； 生5：感受到香港回归是人们期盼已久的愿望，现在终于实现了，多么让人激动。

出示诗句：当一纸发黄的旧条约悄然落地，烟尘中浮现出来的长城的脸上，黄皮肤的脸上，是什么在缓缓地流淌——百年的痛苦和欢乐，都穿过这一滴泪珠，使大海沸腾。

（三）创作性展示。

1．小组合作声情并茂地朗诵诗歌。2．小组展示仿创的诗歌。3．展示个性谈感受。

三、激发知识冲突（可与学习成果展示合为一体）

四、知识拓展延伸

1．展示自己收集的有关香港的资料

2．香港的回归历经坎坷，中华儿女可以挺直脊梁了。作者把自己那沸腾的热血与深深的爱国深情融入到了诗句的字里行间中。如果你能亲眼目睹这一激动人心的场面，你有什么话想说，请把它写下来。

《最后一分钟》教案 教学目标：

1、认识5个生字。

2、有感情地朗读课文。

3、理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。教学重点: 在诵读诗歌中激发学生热爱祖国的思想感情，理解诗句内容，体会诗歌表达的情感。教学难点: 结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。课前准备：

学生搜集有关香港及香港回归的资料如：“香港被割让的历史”、“香港回归历程”、“香港回归之后的繁荣”等。教学流程

一、谈话导入，激情

１９９７年６月３０日是无数中国人彻夜难眠的日子。世界的目光聚焦中国，无数颗心在期待着一个庄严的时刻。香港维多利亚湾畔，中英两国政府将要进行香港政权交接仪式。与祖国分离１５０年的香港，将重新回到祖**亲的怀抱。这是多少年，多少代人热切期盼的时刻啊！所有的中国人都急切地盼望着等待着这最后一分钟的到来。这节课，就让我们一起来学习诗歌——《最后一分钟》，重温那激动人心的一刻！板书课题，齐读课题。

还有最后一分钟，香港这位历经沧桑的儿子就要回到祖**亲的怀抱，这一刻是多少代人热切期盼的时刻啊！播放课件（1--7）

看了这些图片，你感受到了什么？（这一时刻令人难忘、欢欣鼓舞、振奋人心）

过渡语：是啊，所有的屈辱在这一刻烟消云散，积压在中华儿女心头一百多年的耻辱终于被雪洗了，此刻，我们激动，我们自豪、我们欢欣鼓舞，来，让我们尽情释放这份激情吧。请拿起书本读读这首诗歌，读准生字词，注意多音字的读音。比比谁读得字正腔圆。

二、初读全诗，悟情

1、自由朗读，注意读准字音，读通是诗句。想一想：每一节主要讲了什么？

2、扫清字词障碍。认读生字词，注意多音字“悄然落地”的“悄”字。出示课件：读准生字和多音字

过渡语：把这些生字放到诗句中读读，理解它们的意思。学习第一小节

1、出示课件（第一小节诗句）指名分小节读诗，读后师生评价。说说对哪些词不理解。“午夜是什么意思？”（午夜就是夜里十二点。）师：在这里，‘午夜’又有什么特殊意义呢？（预示正式结束英国的殖民管治，成为中华人民共和国的特别行政区。）

“叩问”是什么意思？（真诚热切地询问。体会出人们对香港回归的关注。）

2、你从这一节中了解到了什么？感受到了什么？（第一小节作者把香港当作久别重逢的亲人，用拟人的写法表现出香港就要回归祖国时所有中国人都在满怀激情地迎接这一时刻的到来。）用简洁的词语概括那就是（板书：倾听）

3、你觉得这是“怎样的最后一分钟”？（板书：期待）

4、带着激动、兴奋、期待的心情朗读第一小节。过渡语：在最后一分钟里，作者看到了什么画面？

学习第二小节

1、出示课件（第二小节诗句）谁来读？

2、理解：刹那（一瞬间）脊梁（即脊背，人或动物背上中间的骨头。常被比喻为气节、骨气。）

3、在最后一分钟里，作者看到了什么画面？感受到了什么？

（鲜艳的五星红旗和特区区旗相伴冉冉升起，此刻万众欢腾，激动无比，喜极而泣）（板书：升旗）

4、你觉得这是“怎样的最后一分钟”？（板书：自豪）

5、来，让我们带着我们的心，一起自豪地、激动地走进这最后一分钟。

6、这种无比激动无比自豪的情感，作者是通过哪些镜头来表现的。（旗帜、旗杆寂静的场面，微微颤抖的嘴唇，在泪水中一遍又一遍轻轻呼喊）

过渡语：鲜艳的五星红旗和特区区旗相伴冉冉升起，意味着挺直了中国人的脊梁，意味着香港有了自主的土地和天空。可这一刻让中华儿女足足等了150多年。香港为何要走过150多年的艰辛才回到祖国的怀抱。请大家看看香港的历史吧。学习第三小节

1、出示课件（香港的历史：虎门销烟、不平等条约）

虎门硝烟是指清朝道光年间，林则徐等人销禁鸦片的事件。道光年间，英国大量向中国输入鸦片，造成中国白银大量外流，国民体质下降，道光皇帝听取林则徐等大臣的进谏，支持“禁烟运动”，于1938年11月15日，特命林则徐为钦差大臣赴粤查办禁烟。次年林则徐到达广州后，收缴大量鸦片，1938年6月3日在虎门海滩当众销毁总重量1188127公斤的鸦片，历时23天。香港包括香港岛、九龙和新界，自古以来就是中国领土。1840年英国发动鸦片战争，打开了中国的国门。1842年英国强迫清政府于签订《南京条约》，永久割让香港岛。自此以后，香港就成为英国在远东的军事和商业基地。

1856年英法联军发动第二次鸦片战争。1860年英国迫使清政府缔结《北京条约》，永久割让九龙半岛尖端。

1898年英国又乘列强在中国划分势力范围之机，逼迫清政府签订《展拓香港界址专条》，强行租借九龙半岛大片土地以及附近二百多个岛屿（后统称“新界”），租期99年，1997年6月30日期满。过渡语：香港的割让中华民族的近代史被打上了痛苦屈辱的烙印，成为所有中华儿女的耻辱。中华人民共和国成立后，中国政府一贯的立场是：香港是中国的土地，通过不断努力，经历了百年沧桑的香港在1997年7月1日这一天终于回到了祖国的怀抱，让我们与诗人李小雨一起回顾这段历史吧。

2、出示课件（第三小节诗句）齐读第三小节。

3、在最后一分钟，作者联想到了什么？你是从哪体会到的？（联想到了虎门销烟和英国殖民主义者强加给中国的不平等条约。）（板书：联想）

（我看见，虎门上空的最后一缕硝烟，在百年后的最后一分钟终于散尽；当一纸发黄的旧条约悄然落地，烟尘中浮现出来的长城的脸上，黄皮肤的脸上，是什么在缓缓地流淌——百年的痛苦和欢乐，都穿过这一滴泪珠，使大海沸腾。）

师：这三个不平等条约直到1997年才结束使命，给我们造成刻苦铭心、难以忘怀的伤痛，成为所有中国人的耻辱和心头之恨，读：

师：在百年后的最后一分钟，香港就要回归了，这百年的屈辱在这一刻终于挥之而去，中国人可以扬眉吐气，怎不让人欢欣鼓舞呢？读：（板书：屈辱）

师：这一刻终于实现了所有炎黄子孙期盼已久的愿望，全球的华人的爱国热情似山洪暴发，仿佛能使大海沸腾。读：

过渡语：此刻，是午夜，又是清晨。香港终于在1997年7月1日凌晨迎来了崭新的日出。学习第四小节

1、出示课件：（第四小节诗句）男女生赛读：

2、“紫荆”指什么？“去迎接那新鲜的／含露的、芳香的扎根在深深大地上的／第一朵紫荆……”暗示什么？（紫荆花是香港特别行政区的区花，这里的“紫荆”指香港；暗示着回归后的香港会更加的繁荣、富强。）

3、第四小节表达了作者怎样的感情？（板书：迎接

祝愿）

4、指名读，齐读。

三、读中升华，抒情

1、有感情地朗读全诗。

2、如果你亲眼目睹了香港政权交接仪式升国旗、区旗与奏国歌的情景，你最想说什么？

3、如今，香港回归12周年了，香港的政治、经济、文化都取得长足发展。现在你想说什么？ 总结：香港能如期回归祖国，离不开祖国的日益强大，繁荣。继香港回归后，澳门也回到了祖国的怀抱，现在还有台湾牵动着亿万中国人的心，我们祝愿祖国能早日实现和平统一大业，让我们一起期待着这一天的到来吧！板书：

最后一分钟

倾听

期待

升旗

自豪

联想

屈辱

迎接

祝愿 三分诗，七分读

《最后一分钟》我采用多种教学方法引导学生体会诗歌表达的情感。

首先抓住作者直抒胸怀的诗句体会情感。如，“听所有中国人的心跳和叩问”；“是万众欢腾中刹那的寂静”；“是谁在泪水中一遍又一遍/轻轻呼喊着那个名字/ 香港，香港，我们的心。”/；“然后去奔跑，去拥抱，/去迎接……”等。透过这些诗句，人们那激动、自豪的感情与热切欢迎之情等溢于言表。

创设情境引导学生体验诗歌表达的情感。课文中有一幅插图，描述的是香港政权交接仪式升国旗、区旗与奏国歌的情景。于是让学生深入体验：如果你是参加政权交接仪式中的一员（身份可由学生自主设想），或者你在街道上、在电视机前、亲眼目睹了这一过程，你最想说什么？教师可扮演记者“现场采访”。

“三分诗，七分读”，引导学生有感情地朗读课文，既是本课教学的主要任务，也是促进学生理解诗歌内容、体会诗歌情感的重要手段。要结合诗歌内容引导学生注意朗读时的抑扬顿挫：即注意节与节之间以及每小节之内诗句的停顿；有的诗句语气要高昂，有的诗句语气要沉重；有的要读得坚定有力，有的要读得亲切舒缓，等等。为了激发学生朗诵兴趣，还安排了当堂分组排练集体诗朗诵，进行即兴表演与点评，学生的情绪高涨。

第二篇：《最后一分钟》

《最后一分钟》教学设计

【教学目标】

1.认识5个生字。2.有感情地朗读课文。

3.理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。

【教学重难点】

教学重点：在诵读诗歌中激发学生热爱祖国的思想感情，理解诗句内容，体会诗歌表达的情感。

教学难点：结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。

【教学过程】

一、图片导入 1.出示紫荆花的图片。

同学们，有谁知道这是什么花？你能想到什么？ 2.用一个词来形容紫荆花。3.揭示课题。

1997年的7月1日，当第一朵紫荆花即将扎根在深深的祖国大地上时，所有中国人民的心沸腾了。今天，让我们一起来重温这让人心潮澎湃的《最后一分钟》。4.有感情地读课题。

二、初读诗歌

1.自由朗读诗歌，注意能够把诗歌读正确、读通顺。（1）检查学生朗读诗歌的情况，重点是读正确、读通顺（2）随机引导关注字词

 认读带拼音的词：叩问

脊梁

刹那

硝烟

骨髓

铸进  强调多音字：悄然

2.听音频朗诵。边听边思考：这是怎样的最后一分钟呢？动笔划一划，可以抓住一些词语来体会。

三、研读“一分钟”场景 1.等待回归 午夜，最后一分钟，无数颗心都在等待香港的回归。（板书：等待回归）齐读第一小节，这是怎样的最后一分钟？  急切的（板书：急切）听你越走越近的脚步，听所有中国人的心跳和叩问。

（1）什么叫“叩问”？（叩问：真诚热切地询问。）（2）此时此刻，所有中国人最想问候的是什么？  万众期盼的（板书：期盼）

“让我拉住你的手”、“所有中国人”、“万众”„„（1）这是什么句？

（2）再过一分钟，香港就要回来了，谁能把这种心情读出来？指名读（3）一百年的期盼，一个世纪的等待，终于走到了最后一分钟，怎能不激动急切？齐读。2.升旗仪式

最后一分钟终于走到了尽头，升旗仪式开始了（板书：升旗仪式）齐读第二小节。这是怎样的最后一分钟？  激动人心的（板书：激动）是万众欢腾中刹那的寂静 是寂静中谁的微微颤抖的嘴唇

（1）“微微颤抖的嘴唇”，这可以看出什么？

（2）看到了万众欢腾的场面——是啊，举国欢庆。在升旗仪式现场却是（刹那的寂静）透过这表面的寂静，我们看到中国人内心的（泪水）——那是什么泪？ “泪水中一遍又一遍轻轻地呼喊”

——你来轻轻呼唤，谁再来轻轻呼唤?让我们一起来呼唤。 充满尊严的（板书：自豪）是旗杆——挺直的中国人的脊梁

（1）这里的“脊梁”指什么？（脊梁：即脊背，人或动物背上中间的骨头。常被比喻为气节、骨气。）

（2）这句话明明在写旗杆，怎么突然想到了中国人的脊梁呢？（3）想像一下：在鸦片战争时期，中国人的脊梁是怎样的？

（4）而如今，香港回归了，中国人的脊梁终于可以挺直了。这是怎样的一种骄傲啊！ 充满希望的

是展开的，香港的土地和天空

难道在此之前，香港的土地和天空是不展开的？

这里的“展开”是不是我们理解当中的，把东西铺展开来？应该怎么理解？ 3.香港回归，举国欢庆，人们无比激动无比自豪，你能读出这种感情吗？来，大家准备一起读。

四、研读“百年屈辱史”

1.眼望国旗，作者也和我们一样心潮澎湃，联想浮翩，情感复杂，第3小节中哪两个词把这种复杂的情感表达出来了？（根据学生的回答板书：联想——痛苦欢乐）

自由读读第三小节，边读边思考：眼望国旗让作者回想起哪些痛苦的历史？今天又因什么而欢乐？请自由朗读第3小节。

（1）作者回想起痛苦的历史，你是从哪些短语中看出来的？ 虎门上空的最后一缕硝烟——出示：虎门销烟（2）一纸发黄的旧条约——出示：不平等条约 让我们一起来重温那段屈辱的历史——出示：

读了这段历史，你有什么感受？如果是你的家今天被割让一点，明天被割让一点会怎样？

（3）“被撕碎的教科书”——你怎么理解这句话？

我们在《难忘的一课》中已经明白，英国列强为什么要撕碎我们的教科书，为的是什么？（英国列强不准他们企图让中国人民忘掉自己的祖国。）板书：百年屈辱史

3.正因为百年的痛苦之深，所以今天的欢乐更难以形容。作者用哪个词来形容？从“沸腾”这个词中你仅仅看到欢乐吗？是什么在沸腾？（指导学生说出无论是痛苦的回忆还是快乐，都化作了一个字，那就是对祖国深深的爱）那你能读出沸腾的气势吗？随着最后一分钟的临近，齐读。4.我们一起来重温下香港交接仪式的激动场面。

五、研读“回归的意义”

1.光阴如梭，今年已是香港回归整十六年。请看今天的香港。（播放课件）2.回顾了屈辱的历史，面对崭新的香港，让我们捧起书本，把我们对香港的美好祝福读出来。（教师板书：未来——美好祝福）这是作者的祝福，也是我们的祝福，也是所有中国人的祝福，愿香港越走越好！

六、小结

“最后一分钟”既是午夜，又是清晨。然而，这仅仅是一个时间的代名词吗？它包含了什么意思？

对，它是屈辱的结束，崭新的开始。文章连续四次出现“最后一分钟”，既是文章的线索，又是情感的主线，请同学们记住这种写法，并运用于自己的习作之中。七：板书设计最后一分钟

等待回归

急切 激动

升旗仪式

激动 自豪

屈辱的结束 联想

——痛苦 欢乐

崭新的开始 未来

——美好祝福

【教学反思】

《最后一分钟》是一首充满激情的诗歌，倾述了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。整首诗语言精练，富有感染力，感情真挚强烈。这是五年级学生第一次接触这样的诗歌，我让学生领悟“三分诗，七分读”的读书之法：

一、自由读

这个环节是要解决学生读准字音，读通诗歌，我要求学生自由朗读。在学生自己读过之后，我进行了检查，检查的时候，学生能够把课文读通顺、读流利并解决生字词问题。

二、听读 我在学生对课文有所了解之后就放了《最后一分钟》的诵读视频，希望通过声情并茂的诵读感染每一位同学。诵读者对课文的理解、感悟都放在了读书之中。学生在听的过程中，对课文有了初步的认识。另外，对朗读的技巧也学习了一些，为后面的朗读打下了基础。

三、指导读

课文是否读懂，理解诗歌所表达的感情，特别是对于这样一篇诗歌，又是一篇略读课文。教师的讲解已经变得乏味，远远不及把学生带进情境之中，引导学生有感情的朗读。在这个过程中，我巧妙地运用多媒体，让学生观看了香港回归交接仪式，还给学生补充了香港百年屈辱史等材料。给学生在感官上以刺激，激发学生深入诗歌，把感情投入到诗歌中，从而有感情的朗读课文。

四、有感情的齐声朗读

齐声朗读，能让学生的感情得以升华。这一环节效果还不错，学生读得有模有样，读出了自豪感和人民心中涌出的爱国之情。

“三分诗，七分读”，说的真好，只要让学生充分读了，把感情投入进诗歌，学生就会不自觉的理解了课文内容，从而取代了一遍又一遍的枯燥无味的讲解，学生的学习兴趣也提高了。

但在课堂中也存在很多的问题：

一、学生对香港对过去和一分钟的体验了解甚少，我忽视了这一学情及本单元对于课外资料收集整理的要求，没有让学生事先了解这方面知识，致使学生进入文本时有一定的难度。

二、在文本理解上，我的语言表达还欠明了清晰。如在“脊梁”一词的体会中，我的表达易使学生产生误解。

三、课堂上，我自己的语调过于平缓，没有给学生做很好的示范，影响了学生的情感表达。

今后我要再这几方面更加努力，自己也全身心地投入文本，感染课堂上的每一位学生。

第三篇：《最后一分钟》读后感

《最后一分钟》读后感（2）

在清朝的时候，慈溪太后和一位洋人做交易。说要把香港转让给洋人一百年。在这一百年内，洋人多次想法设法让政府把香港永远地把香港让给洋人，还说香港以前是他们的国土。自从我学了《最后一分钟》这一篇课文，在香港回归我们祖国怀抱的时候，我的心情就像火山喷出溶江一样，喷涌而出。在香港回归的最后一分钟，就像儿子回到母亲的身边一样。所有香港人民的欢呼声变成了寂静。最后一分钟是旗帜的形状，是天地间缓缓上升的红色，在百年后的最后一分钟，百年的痛苦和快乐，都穿过了一滴滴的泪珠。

午夜，香港。让我拉住你的手，倾听最后一分钟的风雨归程。听你越走越近的脚步，听所有中国人的心跳和叩问。最后一分钟是旗帜的形状，是天地间缓缓上升的红色，是旗杆一一挺直的中国人的脊梁，是展开的香港的土地和天空，是寂静中谁微微颤抖的嘴唇，是谁在泪水中一遍又一遍，轻轻呼喊着那个名字：香港香港，我们的心！

所以。我是不会忘记国耻，我们也要振兴中华！

第四篇：《最后一分钟》读书笔记

读了《最后一分钟》这首诗，我感到无比的愤怒香港!

香港自古以来就是中国的领土。英国和法国却强行占有，并逼清政府签订《展拓香港界址专条》，租借九龙半岛大片土地以及附近二百多岛屿，租期九十九年，将近一个世纪!文中有多少字眼刺痛我的心，那风雨归程，那血和刀光，那虎门上空的硝烟。这揪心的话语让我不禁“泪流成河”，联想到英国殖民者强加给中国人的不平等的条约。我心中的怒气就像火山一样即将爆发!这可恶的坏蛋，竟敢在中国的土地上为所欲为，逼迫我们香港人民不能过上安宁的日子。

但激动人心的上课，香港回归祖国的时刻，更使我难以忘怀。

这“最后一分钟”这正是香港回归祖国的最后一分钟，这激动人心的时刻，让我心中喜悦的火苗也熊熊燃起，久久不能平息。这是极具历史意义的特殊时刻，这一刻所有中国人都在满怀激情的等待五星红旗在香港上空飘扬，紫荆花在香港四处开放!那天地间缓缓上升的红色，实际点的钟声。在这一刻升起，在这一刻想起。香港人民长久的期待，苦苦的渴望，在这一刻即将实现!二百多万人，几十万群众，欢迎香港回归!大家欢欣鼓舞，深情祝福。

中国懂得了“落后就要挨打!”才会有今天的成就。做人也要懂得这个道理，只有你强了，别人才不会欺负你。坚信香港的每天必将更加辉煌!

第五篇：《最后一分钟》读后感

1997年6月30日~7月1日，在香港的会议中心，举行了一个令我们china人永世难忘的一件事，那就是被可恶的英国人抢夺去1XX年的香港回归仪式，在最后一分钟这一课，作家李小雨写的感受有两个：耻辱和骄傲。

耻辱

虎门上空的最后一缕硝烟，在百年后的最后一分钟终于散尽；被撕碎的历史教科书，第八个五年计划1997页上，城的脸上，黄皮肤的脸上，是什么在缓缓地流淌——百年的痛苦和欢乐，都穿过这一滴泪珠，大海沸腾！这句话写了英国人的可恶和清朝政府的腐败！那个慈禧，贪生怕死，签了丧国的香港条约，如果有时光机，我要把慈禧给宰了，换上诸葛亮香港就不会落到英国之手了！可恶啊！

骄傲

慈禧太后挂掉后，有很多爱国人士纷纷来抵抗侵略者，最后，香港因为期限已到，在1997年终于回到了祖国妈妈的怀抱中，在这1XX年的期间，多少中国人丢失了宝贵的生命，但是，中国人的坚强和忠于祖国之心令我深深震撼了，竟然能用冷兵器和自己的热血力挽狂澜，夺回许多祖国的宝贵城池！那个猪狗不如的慈禧，不像他们一样，慈禧你竟然不顾自己国家，逃难到南方去真是禽兽不如！如果没有那些人，我们还能有今天美好的生活吗？！

我要对那些爱国人士说：“谢谢你们，如果没有你们，香港和全中国就没有了今天，你们是我们中国人的骄傲！”