全国大学生电子竞赛论文格式规范5篇

第一篇：全国大学生电子竞赛论文格式规范

全国大学生电子设计竞赛论文要求

《设计报告》正文的图文篇幅限制为6页，第一页含300字以内的设计中文摘要，正文采用小四号宋体字，单倍行距，标题字号自定，一律采用A4纸纵向打印、制订，制订时第一页为空白页。电路图可另附，报告格式按照竞赛题目中的报告要求撰写。《设计报告》每页上方必须留出3cm空白，空白内不得有任何文字，每页右下角注明页码。

评分标准

[要求和给分]

[摘要] 300 字左右，简述设计思路、电路结构，所用主要元器件，实现的功能和达标的情况，特点、特色

要求：文字简练、措词准确、表达清楚。达标程度要实事求是，特点、特色的叙述、措词，要考虑科学性、正确性。

框图：应是单元电路、功能电路的方框表示，用框图表达方案比用框图表达整机电路要粗一点，突出功能即可，每个框图要标出所用主要元、器件。要注意信号、数据传输走向。表达整机电路的框图还应包括前端、终端器件、供电。

要求：提出3 个独立的方案，少一个扣2 分。要指出每个方案的可行性、优缺点，要提出选择所选方案的理由。

方案的正确性占6 分，要注意科学性、正确性、可行性、实施难度。方案的优良程度是横向比较，而不仅是（本队）三个方案比。

主要考虑：全面达标，电路简繁程度，新器件的应用，性价比，设计有无创新。[电路设计]（如果有软件设计内容，可分为电路设计、程序流程）重点是电路原理叙述和主要参数的计算。

比较简单的电路：直接给出整机电路，然后简述电路工作原理，最后列出有关的元件参数计算。比较复杂的电路：按功能划分单元，分别叙述各个单元电路的设计内容，给出该单元电路图，简述工作原理，列出参数计算。

完整性4 分，电路图、电路原理、参数计算：分别得分1，1，2 分。

规范程度2 分：元件符号要用新的国标。布局、布线要简洁明了，电路与电路之间的连接要用箭头、符号表示清楚。公式应为工程计算公式，而不是理论公式。可以先给出理论公式，然后给出工程计算公 式，但依据必须是工程计算公式。

软件设计：要给出程序流程图，设计思想、特色、创新要写上。具体给分，视软、硬件的比重而定。[测试方法与测试结果]

事先进行测试方法设计，包括所用仪器、系统连接、调试步骤、测试表格。要保证有序、有目的进行测试，好的测试设计可以收到事半功倍的效果。一定注明所测数是有效值，还是峰值、峰—峰值。测试方法必须正确（正确性占4 分）。必须记录原始数据，如果有必要，还应重复1 次至多次的测量。数据完整程度占4 分，项目齐不齐，数据点够不够，要事先考虑周到。测试仪器，注明仪器名称、型号，高档、高精度的、不常用的仪器，应注明档次、等级、精度。给分1 分。

[讨论] 内容包括：结果分析，总的达标情况，产生误差的原因，改进、改善的措施，该作品的优缺点自我评价，特点、特色、创新„„。结果分析4 分特色、创新分，一般5～10 分。有的在报告的50 分中给出，有的在硬件的50 分中给出。

[卷面] 2～3 分。

主体部分写作的基本要求

主体部分是设计总结报告的核心。设计总结报告主体部分包含有：系统方案比较与设计、单元电路设计与计算、程序设计、系统测试、结论、参考文献。

1.系统方案设计与比较

在系统方案设计与比较这一章节中，主要介绍系统设计思路与总体方案的可行性论证，各功能块的划分与组成，介绍系统的工作原理或工作过程，确定所采用的系统结构。

应注意的是：在总体方案的可行性论证中，应提出几种（2～3种）总体设计方案进行分析与比较，总体设计方案的选择既要考虑它的先进性，又要考虑它的实现的可能性。在电子设计竞赛中，可行性是必须优先考虑的。

2.理论分析与计算

理论分析与计算对不同的赛题要求不同，如控制类赛题通常需要作为一个章节来写，有些赛题如“宽带DC放大器”也可以放在系统方案设计或者是单元电路设计与计算中。

3.单元电路设计与计算

在单元电路设计与计算中不需要进行多个方案的比较与选择，只需要对已确定的各单元电路的工作原理进行介绍，对各单元电路进行分析和设计，并对电路中的有关参数进行计算及元器件的选择等。

应注意的是：在单元电路设计中，理论的分析和计算是必不可少的。在理论分析和计算时，要注意公式的完整性，参数和单位的匹配，计算的正确性。

4.程序设计

在许多竞赛作品中，会使用到单片机、FPGA、ARM、DSP等需要编程的器件，程序设计是作品的重要组成部分。

应注意介绍程序设计的平台、开发工具和实现方法，应详细地介绍程序的流程方框图、实现的功能以及程序清单等。通常在正文部分仅介绍程序的流程方框图和实现的功能，程序清单通常在附录中列出。

5．系统测试

系统测试包括测试方案与测试结果，包含有测试设备、功能测试、性能测试、整机测试的测试方法与测试数据，以及数据的分析与处理（包括误差分析与改善措施等）。应详细介绍系统的性能指标或功能的测试方法、步骤，所用仪器设备名称、型号，测试记录的数据和绘制图表、曲线。

应注意的是：要根据竞赛题目的技术要求和所制作的作品，正确的选择测试仪器仪表和测试方法。例如：作品是一个采用高频开关电源方式的数控电源，如果选择的示波器是低频示波器，所测试的一些参数是会有问题的。

应对作品的测试的结果和数据进行分析和计算，这些测试结果是对作品的最好表述；也可以利用MATLAB等软件工具制作一些图表，对利用各种仪器设备获得的测试数据以及得到各种图谱要进行分析解读，例如指出产生误差的原因等。

6.结论

在电子设计竞赛的设计总结报告中的结论部分，必须对整个作品作一个完整的、结论性评价，也就是说要有一个结论性的意见。但也可以在结论中，报道在作品设计与制作过程中的经验或教训以及不足，指出需要加以改进的地方，提出建议及研究设想。

应注意的是：结论的内容与摘要有很多相似之处，一是文字表述不要完全重复雷同，二是注意不要前后矛盾，特别是一些数据和结果。

7.参考文献

在设计总结报告中，参考文献是必不可少的组成部分，其要求与科技论文中对参考文献的要求是完全相同的。参考文献部分应列出在设计过程中参考的主要书籍、刊物、杂志等。常见的参考文献的格式如下：

1）主要责任者在3名以内的，全部列出；超过3名时，后面加“等.”字样。姓名之间用逗号“，”分隔。

2）参考文献类型及标识：

参考文专论文报纸期刊学位报标专献类型 著 集 文章 文章 论文 告 准 利 文献类M C N J D R S P 型标识

[1] 主要责任者.文献题目[M].出版地:出版者,出版年.起止页码(任选).（专著[M]— monograph）

[2] 主要责任者.文献题目[C].出版地:出版者,出版年.起止页码(任选).（论文集[C]—collections）

[3] 析出文献主要责任者.析出文献题名[A].原文献主要责任者.原文献题名[C].出版地：出版者，出版年.析出文献起止页码.[4] 主要责任者.文献题目[D].出版地:出版者,出版年.起止页码(任选).（学位论文[D]—dissertation）

[5] 主要责任者.文献题目[R].出版地:出版者,出版年.起止页码(任选).（报告[R]—report）

[6] 主要责任者.文献题名[J].刊名,年,卷(期): 起止页码.（期刊文章[J]—journal）

[7] 主要责任者.文献题名[N].报纸名,出版日期(版次).（报纸文章[N]—newspaper）

[8] 标准编号,标准名称[S].（标准[S]—standard）

[9] 主要责任者.电子文献题名[电子文献 / 载体类型标识].电子文献的出处或可获得地址,发表或更新日期/引用日期(任选).（电子文献: 数据库[DB]，计算机程序[CP]，电子公告[EB]； 载体类型及其标识: 联机网OL，磁带MT，光盘CD，磁盘DK。Note: DB/OL—database online;DB/MT—database on magnetic tape;M/CD—monograph on CD-ROM）

[10]主要责任者.文献题名[Z].出版地:出版者,出版年.（Z—未定义类型的文献标识）

[11] 专利所有者.专利题名[P].专利国别:专利号,出版日期.（专利[P]—patent）

格式的基本要求

论文题名（居中、宋体、小

二、加粗、段前段后30磅）

摘 要（小

四、宋体、加粗、单倍行距）：中文摘要篇幅为300字以内。应具有独立性和自明性，不应出现图、表、数学公式、化学结构式和非公知公用的符号、术语和缩略语；建议用第三人称，不必使用“本文”、“作者”、“我们”、“笔者”等字样作为主语，以方便编辑刊用。摘要内容应包括研究目的、方法、结果和结论四要素，不加评论和补充解释；综述性、评论性文章可写指示性摘要，并请将此文的创新点加入其中。（小

四、宋体、单倍行距）关键词（小

四、宋体、加粗、单倍行距）：一般选4～8个关键词（小

四、宋体、单倍行距）1 方案设计与论证（小

三、宋体、加粗、段前段后各0.5行）

1.1 二级标题（四号、宋体、加粗、段前段后各0.5行）

正文内容。（小

四、宋体、单倍行距）① 篇幅：6页；② 符号：正文、图表中的变量都要用斜体,英文缩写、计量单位、函数名称、运算符号、括号等都要用正体, 容易混淆的外文字母及符号请注明, 文中的计量单位一律使用《中华人民共和国法定计量单位》；③ 插图：要有图序、图名，插图要精绘，图字要清晰；插图和照片不得用复印件,必须是精绘图（用visio[visio字号10p、线条0.45pt]或 word 绘制）和原照片；图、表应安排在正文中的相应位置上； ④ 表格：要有表序、表名，用三线表（表格的左、右端不封）； ⑤ 公式：公式须用公式编辑器录入。

1.1.1 三级标题（小四号、宋体、加粗、段前段后各0.5行）

正文内容。（小

四、宋体、单倍行距）1.1.2 三级标题

正文内容。（小

四、宋体、单倍行距）

1.2 二级标题（四号、宋体、加粗、段前段后各0.5行）理论分析与计算（小

三、宋体、加粗、段前段后各0.5行）

所有文中图和表要先有说明再有图表。图要清晰、并与文中的叙述要一致，对图中内容的说明尽量放在文中。图序、图题（必须有）为五号宋体，居中排于图的正下方；

表序、表题为五号宋体，居中排于表的正上方；图和表中的文字为小五号宋体；表格四周封闭，表跨页时另起表头。

图和表中的注释、注脚为小五号宋体；数学公式居中排，公式中字母正斜体和大小写前后要统一。

公式另行居中，公式末不加标点，有编号时可靠右侧顶边线；若公式前有文字，如例、解等，文字顶格写，公式仍居中；公式中的外文字母之间、运算符号与各量符号之间应空半个数字的间距；若对公式有说明，可接排，如：式中，Ａ－ＸＸ（双字线）；Ｂ－ＸＸ，当说明较多时则另起行顶格写“式中 Ａ－ＸＸ ”；回行与Ａ对齐写“Ｂ－ＸＸ ”；公式中矩阵要居中且行列上下左右对齐。单元电路设计与计算（小

三、宋体、加粗、段前段后各0.5行）4 程序设计（小

三、宋体、加粗、段前段后各0.5行）5 系统测试（小

三、宋体、加粗、段前段后各0.5行）6 结论（小

三、宋体、加粗、段前段后各0.5行）7 参考文献（小

三、宋体、加粗、段前段后各0.5行）附录（居中、小

三、宋体、加粗段前段后30磅）

第二篇：09全国大学生电子竞赛题目

09年全国电子竞赛

A题--光伏并网发电模拟装置 B题--声音导引系统 C题--宽带直流放大器 D题--无线环境监测模拟装置 E题--电能收集充电器

F题--数字幅频均衡的功率放大器 G题--低频功率放大器 H题--LED点阵书写显示屏 I 题--模拟路灯控制系统

光伏并网发电模拟装置(A题)

【本科组】

一、任务

设计并制作一个光伏并网发电模拟装置，其结构框图如图1所示。用直流稳压电源US和电阻RS模拟光伏电池，US=60V，RS=30Ω~36Ω;uREF为模拟电网电压的正弦参考信号，其峰峰值为2V，频率fREF为45Hz~55Hz;T为工频隔离变压器，变比为n2:n1=2:

1、n3:n1=1:10，将uF作为输出电流的反馈信号;负载电阻RL=30Ω~36Ω。

二、要求

1.基本要求

(1)具有最大功率点跟踪(MPPT)功能：RS和RL在给定范围内变化时，使值不大于1%。，相对偏差的绝对

(2)具有频率跟踪功能：当fREF在给定范围内变化时，使uF的频率fF=fREF，相对偏差绝对值不大于1%。

(3)当RS=RL=30Ω时，DC-AC变换器的效率≥60%。

(4)当RS=RL=30Ω时，输出电压uo的失真度THD≤5%。

(5)具有输入欠压保护功能，动作电压Ud(th)=(25±0.5)V。

(6)具有输出过流保护功能，动作电流Io(th)=(1.5±0.2)A。

2.发挥部分

(1)提高DC-AC变换器的效率，使≥80%(RS=RL=30Ω时)。

(2)降低输出电压失真度，使THD≤1%(RS=RL=30Ω时)。

(3)实现相位跟踪功能：当fREF在给定范围内变化以及加非阻性负载时，均能保证uF与uREF同相，相位偏差的绝对值≤5°。

(4)过流、欠压故障排除后，装置能自动恢复为正常状态。

(5)其他。

三、说明

1.本题中所有交流量除特别说明外均为有效值。

2.US采用实验室可调直流稳压电源，不需自制。

3.控制电路允许另加辅助电源，但应尽量减少路数和损耗。

5.基本要求(1)、(2)和发挥部分(3)要求从给定或条件发生变化到电路达到稳态的时间不大于1s。

6.装置应能连续安全工作足够长时间，测试期间不能出现过热等故障。

7.制作时应合理设置测试点(参考图1)，以方便测试。

8.设计报告正文中应包括系统总体框图、核心电路原理图、主要流程图、主要的测试结果。完整的电路原理图、重要的源程序和完整的测试结果用附件给出。

四、评分标准

声音导引系统(B题)

【本科组】

一、任务

设计并制作一声音导引系统，示意图如图1所示。

图中，AB与AC垂直，Ox是AB的中垂线，O'y是AC的中垂线，W是Ox和O'y的交点。

声音导引系统有一个可移动声源S，三个声音接收器A、B和C，声音接收器之间可以有线连接。声音接收器能利用可移动声源和接收器之间的不同距离，产生一个可移动声源离Ox线(或O'y线)的误差信号，并用无线方式将此误差信号传输至可移动声源，引导其运动。

可移动声源运动的起始点必须在Ox线右侧，位置可以任意指定。

二、要求

1.基本要求

(1)制作可移动的声源。可移动声源产生的信号为周期性音频脉冲信号，如图2所示，声音信号频率不限，脉冲周期不限。

(2)可移动声源发出声音后开始运动，到达Ox线并停止，这段运动时间为响应时间，测量响应时间，用下列公式计算出响应的平均速度，要求平均速度大于 5cm/s。

(3)可移动声源停止后的位置与Ox线之间的距离为定位误差，定位误差小于3cm。

(4)可移动声源在运动过程中任意时刻超过Ox线左侧的距离小于5cm。

(5)可移动声源到达Ox线后，必须有明显的光和声指示。

(6)功耗低，性价比高。

2.发挥部分

(1)将可移动声源转向180度(可手动调整发声器件方向)，能够重复基本要求。

(2)平均速度大于10cm/s。

(3)定位误差小于1cm。

(4)可移动声源在运动过程中任意时刻超过Ox线左侧距离小于2cm。

(5)在完成基本要求部分移动到Ox线上后，可移动声源在原地停止5s～10s，然后利用接收器A和C，使可移动声源运动到W点，到达W点以后，必须有明显的光和声指示并停止，此时声源距离W的直线距离小于1cm。整个运动过程的平均速度大于10cm/s。

(6)其他。

三、说明

1.本题必须采用组委会提供的电机控制ASSP芯片(型号MMC-1)实现可移动声源的运动。

2.在可移动声源两侧必须有明显的定位标志线，标志线宽度0.3cm且垂直于地面。

3.误差信号传输采用的无线方式、频率不限。

4.可移动声源的平台形式不限。

5.可移动声源开始运行的方向应和Ox线保持垂直。

6.不得依靠其他非声音导航方式。

7.移动过程中不得人为对系统施加影响。

8.接收器和声源之间不得使用有线连接。

四、评分标准

宽带直流放大器(C题)

【本科组】

一、任务

设计并制作一个宽带直流放大器及所用的直流稳压电源。

二、要求

1.基本要求

(1)电压增益AV≥40dB，输入电压有效值Vi≤20mV。AV可在0～40dB范围内手动连续调节。

(2)最大输出电压正弦波有效值Vo≥2V，输出信号波形无明显失真。

(3)3dB通频带0～5MHz;在0～4MHz通频带内增益起伏≤1dB。

(4)放大器的输入电阻≥50W，负载电阻(50±2)W。

(5)设计并制作满足放大器要求所用的直流稳压电源。

2.发挥部分

(1)最大电压增益AV≥60dB，输入电压有效值Vi≤10 mV。

(2)在AV=60dB时，输出端噪声电压的峰-峰值VONPP≤0.3V。

(3)3dB通频带0～10MHz;在0～9MHz通频带内增益起伏≤1dB。

(4)最大输出电压正弦波有效值Vo≥10V，输出信号波形无明显失真。

(5)进一步降低输入电压提高放大器的电压增益。

(6)电压增益AV可预置并显示，预置范围为0～60dB，步距为5dB(也可以连续调节);放大器的带宽可预置并显示(至少5MHz、10MHz 两点)。

(7)降低放大器的制作成本，提高电源效率。

(8)其他(例如改善放大器性能的其它措施等)。

三、说明

1.宽带直流放大器幅频特性示意图如图1所示。

图1 幅频特性示意图

2.负载电阻应预留测试用检测口和明显标志，如不符合(50±2)W的电阻值要求，则酌情扣除最大输出电压有效值项的所得分数。

3.放大器要留有必要的测试点。建议的测试框图如图2所示，可采用信号发生器与示波器/交、直流电压表组合的静态法或扫频仪进行幅频特性测量。

图2 幅频特性测试框图

四、评分标准

无线环境监测模拟装置(D题)

【本科组】

一、任务

设计并制作一个无线环境监测模拟装置，实现对周边温度和光照信息的探测。该装置由1个监测终端和不多于255个探测节点组成(实际制作2个)。监测终端和探测节点均含一套无线收发电路，要求具有无线传输数据功能，收发共用一个天线。

二、要求

1.基本要求

(1)制作2个探测节点。探测节点有编号预置功能，编码预置范围为00000001B～11111111B。探测节点能够探测其环境温度和光照信息。温度测量范围为0℃～100℃，绝对误差小于2℃;光照信息仅要求测量光的有无。探测节点采用两节1.5V干电池串联，单电源供电。

(2)制作1个监测终端，用外接单电源供电。探测节点分布示意图如图1所示。监测终端可以分别与各探测节点直接通信，并能显示当前能够通信的探测节点编号及其探测到的环境温度和光照信息。

(3)无线环境监测模拟装置的探测时延不大于5s，监测终端天线与探测节点天线的距离D不小于10cm。在0～10cm距离内，各探测节点与监测终端应能正常通信。

2.发挥部分

(1)每个探测节点增加信息的转发功能，节点转发功能示意图如图2所示。即探测节点B的探测信息，能自动通过探测节点A转发，以增加监测终端与节点B之间的探测距离D+D1。该转发功能应自动识别完成，无需手动设置，且探测节点A、B可以互换位置。

(2)在监测终端电源供给功率≤1W，无线环境监测模拟装置探测时延不大于5s的条件下，使探测距离D+D1达到50cm。

(3)尽量降低各探测节点的功耗，以延长干电池的供电时间。各探测节点应预留干电池供电电流的测试端子。

(4)其他。

三、说明

1.监测终端和探测节点所用天线为圆形空芯线圈，用直径不大于1mm的漆包线或有绝缘外皮的导线密绕5圈制成。线圈直径为(3.4±0.3)cm(可用一号电池作骨架)。天线线圈间的介质为空气。无线传输载波频率低于30MHz，调制方式自定。监测终端和探测节点不得使用除规定天线外的其他耦合方式。无线收发电路需自制，不得采用无线收、发成品模块。光照有无的变化，采用遮挡光电传感器的方法实现。

2.发挥部分须在基本要求的探测时延和探测距离达到要求的前提下实现。

3.测试各探测节点的功耗采用图2所示的节点分布图，保持距离D+D1=50cm，通过测量探测节点A干电池供电电流来估计功耗。电流测试电路见图3。图中电容C为滤波电容，电流表采用3位半数字万用表直流电流档，读正常工作时的最大显示值。如果D+D1达不到50cm，此项目不进行测试。

4.设计报告正文中应包括系统总体框图、核心电路原理图、主要流程图、主要的测试结果。完整的电路原理图、重要的源程序用附件给出。

四、评分标准

电能收集充电器(E题)

【本科组】

一、任务

设计并制作一个电能收集充电器，充电器及测试原理示意图如图1。该充电器的核心为直流电源变换器，它从一直流电源中吸收电能，以尽可能大的电流充入一个可充电池。直流电源的输出功率有限，其电动势Es在一定范围内缓慢变化，当Es为不同值时，直流电源变换器的电路结构，参数可以不同。监测和控制电路由直流电源变换器供电。由于Es的变化极慢，监测和控制电路应该采用间歇工作方式，以降低其能耗。可充电池的电动势Ec=3.6V，内阻Rc=0.1Ω。

1、基本要求

(1)在Rs=100Ω，Es=10V～20V时，充电电流Ic大于(Es-Ec)/(Rs+Rc)。

(2)在Rs=100Ω时，能向电池充电的Es尽可能低。

(3)Es从0逐渐升高时，能自动启动充电功能的Es尽可能低。

(4)Es降低到不能向电池充电，最低至0时，尽量降低电池放电电流。

(5)监测和控制电路工作间歇设定范围为 0.1 s～5s。

2、发挥部分

(1)在Rs=1Ω，Es=1.2V～3.6V时，以尽可能大的电流向电池充电。

(2)能向电池充电的Es尽可能低。当Es≥1.1V时，取Rs =1Ω;当Es<1.1V时，取Rs =0.1Ω。

(3)电池完全放电，Es从0逐渐升高时，能自动启动充电功能(充电输出端开路电压

>3.6V，短路电流>0)的Es尽可能低。当Es≥1.1V时，取Rs =1Ω;当Es<1.1V时，取Rs=0.1Ω。(4)降低成本。

(5)其他。

三、评分标准

四、说明

1.测试最低可充电Es的方法：逐渐降低Es，直到充电电流Ic略大于0。当Es高于3.6V时，Rs为100Ω;Es低于3.6V时，更换Rs为1Ω;Es降低到1.1V以下时，更换Rs为0.1Ω。然后继续降低Es，直到满足要求。

2.测试自动启动充电功能的方法：从0开始逐渐升高Es，Rs为0.1Ω;当Es升高到高于1.1V时，更换Rs为1Ω。然后继续升高Es，直到满足要求。

数字幅频均衡功率放大器(F题)

【本科组】

一、任务

设计并制作一个数字幅频均衡功率放大器。该放大器包括前置放大、带阻网络、数字幅频均衡和低频功率放大电路，其组成框图如图1所示。

二、要求

1.基本要求

(1)前置放大电路要求：

a.小信号电压放大倍数不小于400倍(输入正弦信号电压有效值小于10mV)。

b.-1dB通频带为20Hz～20kHz。

c.输出电阻为600W。

(2)制作带阻网络对前置放大电路输出信号v1进行滤波，以10kHz时输出信号v2电压幅度为基准，要求最大衰减≥10dB。带阻网络具体电路见题目说明1。

(3)应用数字信号处理技术，制作数字幅频均衡电路，对带阻网络输出的20Hz～20kHz信号进行幅频均衡。要求：

a.输入电阻为600W。

b.经过数字幅频均衡处理后，以10kHz时输出信号v3电压幅度为基准，通频带20Hz～20kHz内的电压幅度波动在±1.5dB以内。

2.发挥部分

制作功率放大电路，对数字均衡后的输出信号v3进行功率放大，要求末级功放管采用分立的大功率MOS晶体管。

(1)当输入正弦信号vi电压有效值为5mV、功率放大器接8W电阻负载(一端接地)时，要求输出功率≥10W，输出电压波形无明显失真。

(2)功率放大电路的-3dB通频带为20Hz～20kHz。

(3)功率放大电路的效率≥60%。

(4)其他。

三、说明

1.题目基本要求中的带阻网络如图2所示。图中元件值是标称值，不是实际值，对精度不作要求，电容必须采用铝电解电容。

2.本题中前置放大电路电压放大倍数是在输入信号vi电压有效值为5mV的条件下测试。

3.题目发挥部分中的功率放大电路不得使用MOS集成功率模块。

4.本题中功率放大电路的效率定义为：功率放大电路输出功率与其直流电源供给功率之比，电路中应预留测试端子，以便测试直流电源供给功率。

5.设计报告正文中应包括系统总体框图、核心电路原理图、主要流程图、主要的测试结果。完整的电路原理图、重要的源程序用附件给出。

四、评分标准

低频功率放大器(G题)

【高职高专组】

一、任务

设计并制作一个低频功率放大器，要求末级功放管采用分立的大功率MOS晶体管。

二、要求

1.基本要求

(1)当输入正弦信号电压有效值为5mV时，在8Ω电阻负载(一端接地)上，输出功率≥5W，输出波形无明显失真。

(2)通频带为20Hz～20kHz。

(3)输入电阻为600Ω。

(4)输出噪声电压有效值V0N≤5mV。

(5)尽可能提高功率放大器的整机效率。

(6)具有测量并显示低频功率放大器输出功率(正弦信号输入时)、直流电源的供给功率和整机效率的功能，测量精度优于5%。

2.发挥部分

(1)低频功率放大器通频带扩展为10Hz～50kHz。

(2)在通频带内低频功率放大器失真度小于1%。

(3)在满足输出功率≥5W、通频带为20Hz～20kHz的前提下,尽可能降低输入信号幅度。

(4)设计一个带阻滤波器，阻带频率范围为40～60Hz。在50Hz频率点输出功率衰减≥6dB。

(5)其他。

三、说明

1.不得使用MOS集成功率模块。

2.本题输出噪声电压定义为输入端接地时，在负载电阻上测得的输出电压，测量时使用带宽为2MHz的毫伏表。

3.本题功率放大电路的整机效率定义为：功率放大器的输出功率与整机的直流电源供给功率之比。电路中应预留测试端子，以便测试直流电源供给功率。

4.发挥部分(4)制作的带阻滤波器通过开关接入。

5.设计报告正文中应包括系统总体框图、核心电路原理图、主要流程图、主要的测试结果。完整的电路原理图、重要的源程序用附件给出。

四、评分标准

LED点阵书写显示屏(H题)

【高职高专组】

一、任务

设计并制作一个基于32×32点阵LED模块的书写显示屏，其系统结构如图1所示。在控制器的管理下，LED点阵模块显示屏工作在人眼不易觉察的扫描微亮和人眼可见的显示点亮模式下;当光笔触及LED点阵模块表面时，先由光笔检测触及位置处LED点的扫描微亮以获取其行列坐标，再依据功能需求决定该坐标处的LED是否点亮至人眼可见的显示状态(如图1中光笔接触处的深色LED点已被点亮)，从而在屏上实现“点亮、划亮、反显、整屏擦除、笔画擦除、连写多字、对象拖移”等书写显示功能。

二、要求

1.基本要求

(1)在“点亮”功能下，当光笔接触屏上某点LED时，能即时点亮该点LED，并在控制器上同步显示该点LED的行列坐标值(左上角定为行列坐标原点)。

(2)在“划亮”功能下，当光笔在屏上快速划过时，能同步点亮划过的各点LED，其速度要求2s内能划过并点亮40点LED。

(3)在“反显”功能下，能对屏上显示的信息实现反相显示(即：字体笔画处不亮，无笔画处高亮)。

(4)在“整屏擦除”功能下，能实现对屏上所显示信息的整屏擦除。

2.发挥部分

(1)在“笔画擦除”功能下，能用光笔擦除屏上所显汉字的笔画。

(2)在“连写多字”功能下，能结合自选的擦除方式，在30s内在屏上以“划亮”方式逐个写出四个汉字(总笔画数不大于30)且存入机内，写完后再将所存四字在屏上逐个轮流显示。

(3)在“对象拖移”功能下，能用光笔将选定显示内容在屏上进行拖移。先用光笔以“划亮”方式在屏上圈定欲拖移显示对象，再用光笔将该对象拖移到屏上另一位置。

(4)当环境光强改变时，能自动连续调节屏上显示亮度。

(5)当光笔连续未接触屏面的时间超过1～5min时(此时间可由控制器设定)，能自动关闭屏上显示，并使整个系统进入休眠状态，此时系统工作电流应不大于5mA。

(6)其他。

三、说明

1.设计制作时所用LED点阵模块的发光颜色不限。

2.各种功能的切换方式自定，但应力求操作简便。

3.在各种功能的实际操作过程中，必要时可用按键或其他控制方式进行辅助。例如，“连写多字”时，写完一字后用自定义控制方式存入该字并清屏，然后再写下一字。

4.系统应采用5V单电源供电。

5.设计制作时应在电路板上留有系统耗电参数的测试点。

6.设计报告正文中应包括系统总体框图、核心电路原理图、主要流程图、主要的测试结果。完整的电路原理图、重要的源程序和完整的测试结果用附件给出。

四、评分标准

模拟路灯控制系统(I题)

【高职高专组】

一、任务

设计并制作一套模拟路灯控制系统。控制系统结构如图1所示，路灯布置如图2所示。

二、要求

1.基本要求

(1)支路控制器有时钟功能，能设定、显示开关灯时间，并控制整条支路按时开灯和关灯。

(2)支路控制器应能根据环境明暗变化，自动开灯和关灯。

(3)支路控制器应能根据交通情况自动调节亮灯状态：当可移动物体M(在物体前端标出定位点，由定位点确定物体位置)由左至右到达S点时(见图2)，灯1亮;当物体M到达B点时，灯1灭，灯2亮;若物体M由右至左移动时，则亮灯次序与上相反。

(4)支路控制器能分别独立控制每只路灯的开灯和关灯时间。

(5)当路灯出现故障时(灯不亮)，支路控制器应发出声光报警信号，并显示有故障路灯的地址编号。

2.发挥部分

(1)自制单元控制器中的LED灯恒流驱动电源。

(2)单元控制器具有调光功能，路灯驱动电源输出功率能在规定时间按设定要求自动减小，该功率应能在20%～100%范围内设定并调节，调节误差≤2%。

(3)其它(性价比等)。

三、说明

1.光源采用1 W的LED灯，LED的类型不作限定。

2.自制的LED驱动电源不得使用产品模块。

3.自制的LED驱动电源输出端需留有电流、电压测量点。

4.系统中不得采用接触式传感器。

5.基本要求(3)需测定可移动物体M上定位点与过“亮灯状态变换点”(S、B、S’等点)垂线间的距离，要求该距离≤2cm。

四、评分标准

第三篇：全国大学生电子竞赛失败了(转)-一篇总结

全国大学生电子竞赛失败了(转)-一篇总结.txt23让我们挥起沉重的铁锤吧！每一下都砸在最稚嫩的部位，当青春逝去，那些部位将生出厚晒太阳的茧，最终成为坚实的石，支撑起我们不再年轻但一定美丽的生命。全国大学生电子竞赛失败了（转）-一篇总结 全国大学生电子竞赛失败了（转）-一篇总结

发表于: 2008-8-09 11:10 作者: chb 来源: 厦门大学电子爱好者

全国大学生电子竞赛经历了四天三夜终于结束了。我们失败了。我想该好好总结总结。

从过去到现在，虽然过去拿过奖，现在一次两次的失败，结果虽然残酷了些，但是我想这并不算什么，我们必须接受现实，我们都已经尽力了。

我觉得主要责任在我，但是客观上讲，是我们团队、实验室太仓促、准备不足，有句话说机会是给有准备的人的，可是我们一无所有，我们几乎没准备，我们没有在拿到题的时候理性分析。

在比赛前我们已经猜出有示波器、低频采集高频信号这道题，正是由于前几年出过示波器的题，所以我们提前确定了这个方向。出题后，不出所料，我们就在潜意识里认为这道题可做。

在这里我是有责任的，比赛中，几乎所有数字部分都是我一个人在做，而这道题的数字部分内容很多。由于题目的要求比较高、普通的单片机速度太慢，只能用 FPGA。我对HDL已经很不熟悉了，还是在一年前采用过。由于我们没有准备，就连ADC/DAC的控制模块也是从头开始写。我觉得我很累，我有点疑问，为什么李硕不写verilog，他会，我不是责怪队友，现在想想也许是队友过于信任我，而错的应该在我没有提出这个问题，也就是在选题的时候，我们选了道数字部分特别多的题目。我觉得起码两个人会写程序甚至三个人。因该说，我们选题失败了。之所以会这样，可能还是因为我们从一开始就接受了这个题目。这道题是有难度的，比赛前李硕和徐蕊鑫去北交了解，他们一暑假都在做低频采集高频的这道题目，似乎做的也不好。

其次，说到准备不足，那确实是一个很严重的问题。数字示波器的题目在几年前是已经出过的，我们没有好好的作过一遍，事实上讲，我们做的时候已经晚了。别人做了一暑假。或者说我们应该在那一年简易示波器的基础上去比赛，如果四天就搞在低频采集高频，这样或许成的可能性大一些，可我们几乎是从零开始的。

刚开始是AD/DA。我们也选了不少器件，可是TLC5510和DAC900都好像数据不对，像什么AD7528什么都用过。最后还是用了MAX114和DAC0832。第一天，很多时间是用在了这个上面。直到现在我还是纳闷，DAC出来的三角波为什么会有轻微的晃动，也就是说，我们连那年的基础都没做好。

还有，看了原来的报告，说采用2000点的存储深度，好像是两天后我改成256点了，我想没有必要那么深，不利于读取存储，题目要求也只是>=200点而已。

还有个问题就是我们的触发没做好，直到现在我觉得这是一个很严重的问题。触发电路是徐搭的，是用高速比较器作的，开始一直就发现比较器出的方波有抖动类似振铃般的，后来问马博，他说用正反馈，后来我觉得这文题一直存在。用SignalTapII逻辑分析仪看TRIG信号的输入也是发现出现了很大的毛刺，理想的触发信号应该是稳定的方波，可是抖动得很厉害，像是杂乱无章，只有在特定的频率输入时才好像稳定。这里就有一个理论和实现问题了，我们没解决这个问题，波形连续触发时必然不稳定。更不用说前采样了，第三天还是第四天我就说了，欠采样是用倍频到200M来实现5ns的精确延时，然后触发不稳定，我们确定不了每次延时的基准，肯定是没效果的。在这个实现上，肯定是由技巧和技术的，我觉得。

最后天是单片机，问题也比较多。发现SPI的时钟出来刺的很厉害。还有飞线扯断。接错线什么的。

这次比赛我最不满意的就是那些板子。说到底还是太仓促。俗话说，工欲善其事，必先利其器，这是很有道理的。板子好像是在比赛前周的星期四才拿到，结果又飞来横祸，断了两天电。我们不得不从准备中打断来焊电路板。TQFP144的Cyclone都是我自己手工焊上去的。后来一天早上发现烧了一片，后来硕去外面修手机的地方用热风机吹了下来，我又焊了两块。我还给好多组焊了AD9850。所有的板子里大都都存在设计上的问题，FPGA有很多地方漏掉了过孔，以至于上下的线不连通，飞线！单片机就更不用说了，飞线无数，最后我还发现两排扫描键盘得值是一样不确定的。我们的“临阵磨枪”，好像是在没有白白的浪费时间。

还有就是设计上的问题了。FPGA是3.3V的，好多单片机、ADC/DAC都是5V供电，这就存在电平兼容问题，虽然FPGA上画了几个 74HC244，可都是单向的。我觉得这些都是考虑的不够充分。74LVC4245这些器件都是明确了电平转换的，而不是简单的缓冲。在设计的时候，应该考虑，在比赛的时候，弄这些东西，包括搭AD/DA电路，实上是让费时间和精力的。接线存在连接不稳定，我们也是遇上不少，这样的设计对信号要求也是比较高的，从示波器上看出有的信号毛刺很厉害，还有过冲、下冲和振铃，我在想制版的时候甚至可以把AD/DA、单片机、FPGA一起画在上面，这样肯定会比搭线稳定许多。这样也能避免接错线位的问题。

比赛的时候，有人开玩笑，说某某检查了半天电路，发现连线都正确，电源也是有的，为什么就是不出信号的，最后发现是芯片没插上去。类似这样的情况我们也有发生。我们示波器的一个探头不太好有时信号看不到。还有在几个人协调时，忘了打开电源。还有接错线。接错线确实有，这样的情况就是浪费时间和精力的。

比赛结束了，四天三夜，很累，结果固然令人失望，但也是有收获的。比赛的时候，我对VHDL又熟悉了一下，写状态机啊什么的。我知道自己的水平还不够，以后还得多学学。通过这个题目，对示波器原理有了更深的了解。四天三夜像是磨砺，第一天我觉得脖子就像要断了，最后天也熬得很晚。大家都很辛苦，我感谢队友李硕和徐蕊鑫，还有郭老师。他们知道我身体不好，还是很照顾我的。小强还熬了两天夜。大家都是尽力了，只不过这样的结果太令人失望。

比赛结束了，大家都有自己的打算，我们都进入大四了，终将各自分开，走自己的路。但是这次比赛所经历的，是一次人生的体验。比赛所建立起来的友情，将永远不会消失。我们都是有收获的。

这些天，他们都开始忙着保研的事了。而我有点迷茫。现在，我也应该打算打算。闲下来了，我可以作我想做的事了。

~~~高中校友写的，感觉整个人变化蛮大的，尤其是听他讲队友的故事~~~

第四篇：全国大学生电子设计竞赛

全国大学生电子设计竞赛

促进和深化了高校的创新实践教育

冯林 吴振宇 毛德祥 刘华毅 马幼军

（大连理工大学大学生创新院）

全国大学生电子设计竞赛已成功举办了六届。从1994年的首届三个赛区、44所高校、220个队、660名学生参赛，到2003年的第六届24个赛区、426所高校、3029个队、近万名大学生参赛。无论是参赛规模，还是竞赛质量，对高等教育的影响力，可以说逐年提高，方兴未艾，形势喜人。作为每届都积极参与的大连理工大学，对这个全国性赛事一直非常重视。深刻的体会到全国大学生电子设计竞赛对推动我国高校的创新实践教育意义重大。我们大连理工大学的创新实践教育活动，起步较早，也取得了不少成果，积累了一定的经验。而这些成果和经验，可以说在许多方面是同这个全国性竞赛活动紧密联系在一起的。下面就高校的创新实践教育与全国大学生电子设计大赛之间的互相促进、相辅相成关系，谈几点认识和体会。

一、创新实践教育必须把电子信息技术作为主要内容，作为龙头学科。

创新实践教育的根本目的在于培养学生的创新意识和创新能力。因此创新实践教育内容和方法至关重要。理论上讲，一个学校的创新实践教育内容，应该涵盖该校的主要学科，并且以高新技术为主导（这一点是必然的，否则就谈不上创新）。但在诸多高新科学技术中，电子信息学科则应列为首当其冲的龙头学科。我们大连理工大学的创新实践教育从起步阶段，直至现在全面展开、创新实践教育已成为我校本科教育的办学特色之一的今天，电子信息学科一直是创新实践教育的主导内容。以其为切入点，结合和带动其他相关学科，共同提高和发展。我校之所以选择电子信息学科作为创新实践教育的主导内容，原因有二点：

第一，电子信息技术在诸多高新技术中是发展最快、最具活力、而且对自然科学的其它领域、对人类社会的发展乃至人们的日常生活影响最大的学科。在二十世纪后期，电子信息技术对自然科学的发展、对人类社会的进步和社会发

展产生巨大推动作用，故二十一世纪则被人们称为电子信息时代。作为在高校学习的大学生们，无论是电类的，还是非电类的，也无论是理科的还是工科的，都必须对电子信息技术（包括模拟技术及数字技术、电子视听技术、电子测量技术、自动控制技术、近代通信技术、计算机科学及应用技术、光电技术等），有一定程度的了解，都必须掌握和具有一定的电子信息技术方面的应用能力。我们所说的创新能力，当然而且必须包括电子信息方面的应用能力。

第二，二十一世纪既是电子信息时代，同时也是自然科学各个领域（学科）相互交叉渗透、相互融合的时代。学科间的交叉渗透，相互促进相互融合，从而带来科学技术发展的高速度。这是当今科学技术发展最鲜明特点之一。电子信息科学的发展是以近代物理学（特别是原子物理学），材料科学等基础学科为基础发展起来的，而电子信息技术（理论、方法、手段）又被各相关学科采用来为本学科的发展服务（如提高测量精度、提高自动化程度等）。当前，电子信息学科已成为学科间相互交叉渗透的焦点，几乎找不到不采用电子信息技术为本学科服务的学科，这已是不争的事实和规律。很多非电学科都在大量采用电子信息技术来提高本学科的自动化程度，以电测技术来提高本学科的测量速度、范围和精度，从而促进本学科的发展。很多学科已把采不采用电子信息技术作为衡量其是否先进，是否现代化的尺度。这种龙头作用在本世纪将更加明显和突出，故把二十一世纪称为电子信息时代是恰如其分的。

因此，将电子信息技术列为创新实践教育的主导内容也就是理所当然的了。全国大学生电子设计竞赛活动的成功举办，正说明了这种竞赛活动符合当今高校创新实践教育发展的客观要求，顺应了高等教育的发展潮流，因而受到各高校的重视，受到大学生的热烈欢迎。

我校是一所以理工为主的多学科大学，创新实践教育开展以来，由于主导内容选择正确，对大学生有着强烈的吸引力，不仅电类的，而且那些学有余力的非电类专业的学生都渴望获取有关电子信息技术方面的知识和能力。为将创新实践教育更深入、有效地开展下去，2003年，学校设立了“大学生创新院”，全面组织和指导全校的创新实践活动。在创新院下设的各创新实践班中，大都以电子信息技术为主导内容，参加的大学生中，非电专业学生约占50%。这些非电类专业学生通过在创新实践基地的培训，紧密结合自己的主学专业，使他们的创新意识

和创新实践能力显著提高，可谓如虎添翼。在2003年的全国电子设计竞赛中，获得E题第一名的3名学生中，有二名是非电专业学生，这在学生中反响很大。

二、全国大学生电子设计竞赛活动，为高校的创新实践教育提供了一个难得的好平台。

近年来，全国性的高校间的大学生科技竞赛活动很多，但其中尤以电子设计竞赛规模最大，影响最深。我们大连理工大学对这些赛事都比较重视，积极参与。尤其是全国大学生电子设计竞赛，我们切身感受到确实起到了促进和深化创新实践教育的作用，效果明显。笔者作为多次参与竞赛的指导老师，对下述两点感触颇深。

1． 电子设计竞赛为创新实践教育提供了难得的契机

二年一届的竞赛活动，不仅使我校的创新实践教育有了具体的活动内容，对大学生们也有着强烈的吸引力。从首届设计竞赛，我们就感到竞赛的选题很适用于我们的创新实践教育，选题中既有当今电子信息学科的前沿技术，也有必备的基础知识；不仅有理论与实践结合的难点，更有对各种应用能力的考核。特别是对多种知识的综合应用能力，软硬件综合应用能力以及电的、非电之间的综合应用能力等的考核。由于电子信息技术发展很快，故每届竞赛的选题类型、深度、难点调整更新也大，可以说一届一个台阶。这些都是我们创新实践教育急需的。这样我们就将对竞赛的备战活动纳入我校的创新实践活动中来。将二者紧密、有序地结合起来。在创新实践教育活动中，我们以备战竞赛、迎接竞赛为契机，对学生开设必要的技术讲座，指导学生对有关技术加深理解和认识；根据总体安排和学生兴趣，将学员分成若干专题组，每组安排1-2个技术专题，在教师指导下进行学习、实践和研究；在两届大赛间隙，还举办校内电子设计竞赛，这既是演练和备战，也是为大赛做人才选拔。这些措施深受学员欢迎，广大学生争相报名参赛，从而激发了广大学员的上进心和荣誉感，使我校的创新实践教育呈现出日益活跃、日益兴旺的局面。

2． 通过电子设计竞赛来检验创新实践教育效果

由于我校的创新实践活动与全国的电子设计竞赛活动有机的结合在一起，因此，竞赛的成绩就是对创新实践教育效果的检验。创新实践教育与传统的课堂教育不同，不能仅凭考卷来评定其教学效果。创新实践教育的效果是一个理论与实

践结合能力，软件与硬件综合应用能力及实际动手能力等的综合效果。电子设计大赛则是检验其效果的非常好的考评方式。参赛者从拿到选题，查阅资料，设计计算，备件到实际动手实验、调试（编程），到最后完成作品并写出论文，这些环节要在短短四天来完成。当方案选择不当，还可能部分调整甚至全部重来。这既是对参赛者综合素质的全面考核，也是对参赛者品质意志、团结协作精神的大检验。这些都需要实实在在的创新实践能力，来不得半点侥幸。因此，电子设计竞赛活动是对学生创新实践能力非常好的检测方式。通过竞赛活动，既可发现和选拔出拔尖人才，又可检验创新实践教育存在的不足和问题，找出该项工作中的差距。十年来，对这个问题的认识和体会愈来愈深刻。

三、全国电子设计竞赛有力的促进了高校的电子信息类专业的教学改革和实验室建设

电子设计竞赛除促进和深化了高校的创新实践教育外，也对高校电子信息类专业的教学改革和实验室建设大有裨益。每次竞赛，都有多名教师参与指导。教师的参与不仅有利于创新实践教育，而且通过指导学生，使他们能发现自己的教学工作存在的问题，进而对自己所承担课的教学内容、教学方法进行改革。作为承担实践教学环节的实验室，则通过竞赛活动，检验学生理论联系实践和创新实践能力，从而找出实验教学环节存在的问题及差距。参加指导的教师中，实验室老师比例较大，他们的体验尤其深刻。用一位指导竞赛的实验室教师的话来说，电子设计竞赛是“一次对实验教学的全面评估”，“对学校综合教学实力的检验”。笔者觉得这种看法，虽不够全面，但还是够深刻的。

综上，笔者认为，高校的创新实践教育的发展，促进了全国大学生电子设计竞赛（当然也包括其他的竞赛）的成功举办，而全国大学生电子设计竞赛的成功举办，则推动和深化了高校创新实践教育的发展。全国大学生电子设计竞赛必须继续举办下去，并不断总结竞赛的经验和不足。我们也一定会积极参与，充分利用这个平台，以促进和深化我校创新实践教学的发展。

第五篇：全国大学生竞赛简介

武汉理工大学承认的各类大赛：各类竞赛如大学生电子设计竞赛、大学生数学建模竞赛、大学生机械创新设计大赛、大学生广告设计大赛、大学生结构设计大赛、大学生“飞思卡尔”杯智能汽车竞赛、大学生工程训练综合能力竞赛、大学生物流设计大赛等；“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛、全国大学生课外学术科技竞赛（只计前8名）、大学生节能减排社会实践与科技竞赛（只计前7名）等；全国大学生英语竞赛；大学生化学实验技能竞赛；全国交通科技大赛、CCTV杯全国英语演讲大赛、其它由行业协会或专业教学指导委员会组织的科技竞赛等；文化、艺术、体育竞赛；在学校认定的重要刊物上以第一作者（或独撰）身份发表本学科方向论文者；参加国家大学生创新实验计划项目；发明专利。

中国大学生数学竞赛

报名时间：每年九月（2011-9-20~30）预赛时间：每年十月（2011-10-29）

决赛时间：次年三月（2012年3月份的第三周周六上午）

http://baike.baidu.com/view/2904171.htm#3百度资料

http:///中国大学生数学竞赛网

中国大学生数学建模竞赛

报名时间：留意各学校数学学院动态

竞赛时间：每年9月(一般在中旬某个周末的星期五至下周星期一共3天，72小时）http://baike.baidu.com/view/3694906.htm

http://202.114.74.132/Search.aspx湖北赛区组委会

全国大学生英语竞赛

报名时间：每年十二月（2010-12-6~31）初赛时间：次年四月（2011-4-10）

决赛时间：次年五月（2011-5-8）

http://baike.baidu.com/view/1261325.htm

CCTV杯全国英语演讲大赛

报名时间：7月5日－9月15日

初赛时间：10月10日前复赛时间：11月20日前决赛时间：12月上旬

http://esc.fltrp.com/官网

“飞思卡尔”全国大学生智能汽车竞赛

报名时间：每年10月公布题目，11月左右报名初赛时间：次年7月分赛区竞赛决赛时间：次年8月全国总决赛

中国机器人大赛暨robocup公开赛

时间：每年一届，时间为每年的6、7月份，或者12月份。

http://.cn/

“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛

初赛阶段：2011年10月至2011年12月复赛阶段：2011年12月至2012年3月 决赛阶段：2012年3月至4月

“挑战杯”全国大学生课外学术科技竞赛

两年一届最终举行时间：每年11月份左右

http:///news/show/161/

全国大学生节能减排社会实践与科技竞

时间：每年8月份

全国交通科技大赛每年五月份