北京五日游教学反思

第一篇：北京五日游教学反思

《北京教学五日游》教学反思

东区小学

张晓东

反思这节课，使我认识到在课堂教学中，只要我们着眼学生的发展，重视学生已有的生活经验，让学生通过自己已有的经验来构建新知识，那么，数学课堂将变得更精彩并富有活力。

1、联系生活，创设情境，激发兴趣

在这节课中，我紧密联系学生的生活实际，创设学生感兴趣的生活情境，丰富学生学习资源。比如：由学生自己来自主合作、探究，设计旅游方案，让学生发现现实情境中的基本信息，也就是以往课堂中所说的条件。这样，使数学学习不再是枯燥无味、重复再现，也让学生体现数学知识的价值所在，同时也激发学生参与学习的热情，使学生自觉地参与到学习活动中去。

2、课堂中我努力体现新课标精神，注重培养学生的综合与实践能力和合作探究能力，从生活中取材，充分利用多媒体，有效地解决教学重点和难点，使学生将所学知识运用到生活中去。总之，这节课实现了我的设计意图，但是，反思整个教学活动的过程，仍有不足之处。比如：课堂没能够让每个学生谈谈自己所设计方案旅游方案及行程方案。以上是我自己课后的一点反思，应继续发挥成功之处；反省并牢记自己的不足之处，以至在课堂教学时逐步改正，不断研究教材，研究学生，更要研究学习过程，善于思考，找到教学的切入点，加强课堂的驾驭能力。逐步提高教学质量，向45分钟要效益！

第二篇：北京五日游教学设计

《综合与实践——北京五日游》教学设计

教学目标

1、知识与技能:运用所学的数学知识来解决旅游中的有关问题，选择最佳的方案和策略，2、过程与方法:通过比较、分析、观察和思考,培养学生的创新意识和实践能力，善于多角度思考问题的意识和决策能力。

3、情感、态度与价值观:培养学生学习数学的兴趣,体验数学的趣味性与实用性，渗透爱国主义思想。学情分析

本课旨在通过让学生参与调查、收集信息、设计方案等活动,学会综合应用所学的数学知识解决实际生活中的问题,提高收集信息、整理信息、分析信息和处一定的理信息的意识和能力。经过六年的学习,学生已经具备一定实践能力。重点难点

教学重点:运用所学知识解决旅游中的有关问题。教学难点:通过观察、比较、分析选择最佳方案和策略。教学过程

一、创设情境，导入课题

1、(出示图片)你们知道这是哪里吗？你们去过北京吗？

这节课老师带着大家去北京旅游，好不好？你们都知道北京的哪些景点呢？（生回答）

2、出示情境： 快放暑假了,小明期待着假期与爸爸妈妈参加“北京五日游”。爸爸妈妈把这个旅游计划的设计任务交给了小明。同学们，你能帮小明设计一个旅游计划吗?

二、合作交流，设计行程

1、活动前交流

(1)同学们都有过外出旅游的经验，那你们觉得在出游之前要做哪些准备工作呢？

预设：①需要最新北京旅游地图、高铁时刻表等。

②要知道北京著名景点的位置、门票价格。

③要知道食宿的位置费用以及交通的费用。

④要了解当地的特色餐饮。

⑤要设计一张行程表。„„

(2)你觉得制定一份计划表需要考虑哪些方面呢？（板书:行 住 食 游 其他）

(3)结合以上几个方面，学生交流分享旅游经验。

(4)提供活动中需要的用具:简易北京旅游地图、方案设计表、列车时刻表等。

(5)说明活动要求:分小组讨论,可借助多种渠道,如上网查资料,请教老师等。

2、活动探究(1)小组讨论 初步制订包括各项费用的预算工作、日程安排、必备行李等内容的计划。

(2)按计划分工合作

由组长记录得到的认为最有用的信息,并善于从中发现和解决一些问题,保证旅途顺利愉快!比一比哪个小组设计的方案最好!(3)教师巡视，对于学生在设计过程中提出的问题加以解答。

3、交流设计方案（投影展示）

(1)要求：请以小组为单位，汇报你们设计的行程计划。

小组派代表汇报本组方案，并说说设计的思路及获得信息的方法。(2)提问：

①你听懂他们的设计方案了吗？

②对于他们组的行程计划你有什么想说的或是想问的吗？

③你更欣赏哪个组的行程计划呢？说说你的理由。(3)课件出示第108页小明的旅游行程表。

师:这是小明设计的一个旅游计划,请把你设计的旅游计划与小明的进行比较,看看各有什么优点和不足,如何改进。

4、根据提供的费用信息，计算小明一家出游的费用。

5、评出最佳方案

(1)集体计算讨论后的方案所需的经费。

(2)比较本组方案与集体方案,评出设计最合理的那个小组为胜利者。

三、拓展提升

在旅游中除了设计行程计划表，还要注意什么呢?(出发时间、必备行李、文明游玩、旅途安全问题等)

四、总结延伸

1、通过这节课的学习,你有什么收获?

2、欣赏美丽的北京风光，学生谈感谢，渗透爱国思想。

五、作业布置

请为自己设计一个暑假出游计划。

六、板书设计

北京五日游

行 住 食 游 其他

交通费用: 260×4=1040(元)130×2=260(元)1040+260=1300(元)住宿费用:300×2=600(元)餐饮费用:300×3=900(元)市内交通费:80×3=240(元)景点门票:280×2+150=710(元)购 物: 500元

合计:1300+600+900+240+710+500=4250(元)

第三篇：北京五日游详细计划

北京旅游五日计划

亲爱的们，恭喜你们顺利的毕业，并且开始自己的毕业旅行，非常高兴你们能来到北京。虽然我在北京呆的时间不是很长，但是自从到这里之后已经有N多人辗转于此，所以我对北京的景点和交通还是比较熟悉的。下面就是为你们制定的旅游计划，虽然谈不上是最好的，但是绝对是最经济，最快捷，最值当的，(*^__^*)嘻嘻……

一、出发

5月15日你们即将踏上四平到北京的火车，我个人建议乘坐T60，因为这趟车是四平到北京的专列，全是卧铺，人少还干净。前一天晚上发车，早上到，你们可以在车上睡一觉，好好休息下，第二天就可以直接玩了。（PS：要是坐别的车时间不好，还要多住一天宾馆。）

二、第一天（5月15日）

因为刚下火车，不建议去远的地方，可以就近去天安门和故宫，两个是连在一起的。故宫有半天足够逛了，建议少带点吃的，万一饿了不能出来买。故宫很大，有一条中轴线两边是对称的，你要是只走一趟的话会错过好多景点，建议最好买一张故宫的地图，看着地图沿着一个方向走再走回来，或是走个N型从前门进后门出，把地方都走全了。因为对于故宫这种景点，来过一次肯定不会来第二次还是逛遍了吧，省着有什么遗憾。（PS：本人就逛了三次故宫）

估计你们逛完故宫就要两三点了，如果体力十足的话可以去景山公园（崇祯帝自缢的地方）在故宫的后门对面，从景山公园顶上可以看见整个紫荆城的全貌，还是很不错的!而且这个公园很小，和故宫放在一起还不是很累，门票很便宜两三块钱吧！逛完了就可以早早回来休息了！

路线：晚上回来的时候可以找地铁站，做到刘家窑，从C口出，直接上三环坐车，坐到方庄桥东，几乎每辆车都到，但是为了保险点还是看一下吧！北京就这点好，无论找你在哪，只要你找到地铁站就不会迷路，怎么都能绕回家。

三、第二天（5月16日）

第二天建议你们去天坛公园，天坛公园是北京非常有名的地方，我个人觉得也是一个特别怡情的公园，你可以感受一下老北京人的生活。三五成群的聚在一起，下象棋、玩扑克牌、踢毽子，一大帮人围在一起唱歌、跳舞让人十分羡慕。建议去天坛公园一定要买联票，要不好多景点就看不见，如最著名的圜丘、回音壁、祈年殿。回音壁特别好玩，可以站在不同的角落大声喊，对面的人都能听见（不过这个也要心灵感应，上次我和我妈离的好远她说什么我都听见了，旁边的父子再怎么大声都不行，即使站在我和我妈站的地方都不行，(*^__^*)嘻嘻……说明我们母子连心啊）

从天坛公园出来可以去南锣鼓巷，南锣鼓巷有很多小店，里面的东西也别具特色，一些小吃也不错。你们可以直接去那边吃点小吃，这条街不适合看适合逛，可以感受下老北京的胡同文化。从南锣鼓巷出来应该刚好傍晚，可以去后海，从南锣鼓巷到后海的路上有很多小饭店（价格有点小贵，不过还好，没那么离谱）

后海是北京很出名的地方，是酒吧一条街，去那能看出北京人纸醉金迷、奢侈糜烂的生活。去那边只要围着海走一圈就好。听听酒吧的音乐，感受一下江边的微风，品一下蓝色妖姬，还是很小资的，(*^__^*)嘻嘻……

路线：方庄桥东——天坛

去方庄东乘坐 25路(或 723路), 在 法华寺站 下车

乘坐 707路(或 35路, 6路, 34路, 68750米

天坛——南锣鼓巷

步行至 天坛北门站乘坐 106路, 在 磁器口北站 下车

乘坐 60路, 在 锣鼓巷站 下车步行至 南锣鼓巷

南锣鼓巷——后海

步行即可

后海——宾馆

步行至 鼓楼站

乘坐 60路, 在 龙潭公园站 下车

乘坐 352路(或 750路), 在 分钟寺桥西站 下车

四、第三天（5月17日）

长城

去长城坐车很有讲究，很多外地人都找不到车被骗，多花点钱也就算了，还有些黑车不给你带到目的地。去长城时间最好准备点吃的，来回就要一天很耗费体力，那边还没有吃的，如果不是暴晒天最好多穿点衣服，因为郊区山顶风特别大有点冷。

路线：坐地铁到积水潭站下车，走到德胜门，出地铁站打听一下大家都知道德胜门，像城楼似的你都能看见，去长城的车很多，但是有的不是专车，你要走到那个门后面，发现有个公交车公司919路公交车，全是去长城的车，打听一下是不是能刷市内公交卡，4.5块钱，如果是的话就对了，其它的车全不是。（这个有点难找我都去两次了还是晕晕的，那边车太乱了很容易蒙）在公交车上的时候会有人给你讲解注意事项什么的，刚开始你会感觉很温馨，后来你才知道原来是要你做索道上长城，说什么可以省三个小时，长城本来就没多高，不用走多远，本来就是去爬长城，你要是真投机取巧了被骗不说，肯定后悔死了。

（到了长城后下车你肯定找不到买票的地方，先找个登山口进去，要进去很远才能找到卖票的地方,反正哪人多就往哪去吧，肯定不会错的，票价40，学生证20）

五、第四天（5月18日）

颐和园——王府井

颐和园是北京非常著名的两个皇家园林，所以一定要去。

路线：乘坐 652路(或 特8内快), 在 北京南站南广场站 下车1.2公里

步行至 北京南站18站

乘坐 地铁4号线(安河桥北方向), 在 西苑站 下车(A西北口出)

步行至 颐和园

六、第五天（5月16日）

圆明园——清华——北大

清华北大是全国最著名的学府，虽然我们今生没有机会读这等高校，但是瞻仰一下还是可以的。咱们这代不行了，寄托到下一代吧！以后回忆起来的时候可以和孩子说，妈以前去清华、北大特向往，希望你能帮妈妈完成这个心愿！哈哈哈！坐地铁就好有圆明园这站，圆明园出来对面就是清华，清华很大的，可以租个自行车逛，小刘月好像不会吧。惨了！我去骑过两次车都没有从南头走到北头。

路线：去地铁站直接坐到圆明园

温馨提示：

1、带的东西不要过多，钱、银行卡、身份证、学生证这几个必不可少的一定要带。很多可用可不用的东西就不要带了，是个累赘不说，还耗费体力。

2、衣服带两件短袖带个外套就好，如果你爱美想一天一套也可以，只要不怕沉就行

3、太阳伞一定要带的，不能来玩一趟把自己晒黑了，雨伞可带可不带，要是下雨了你们也不能出去玩。

4、最近北京的天气有点凉，建议穿长裤，等太阳出来了就可以穿短袖和裙子了，反正一套夏装一套春装，天气无论怎么变不会错的。

5、关于吃的我之前也说过了，全都可以在我们这边解决，我们这既经济又实惠，随意可见很多早点铺，饭店都是一家连着一家，想吃什么就可以吃什么。

6、景点里的东西都比较贵，要慎重，不要见什么就买什么。

其它什么也不说了，总之一句话把钱带够了就行了，其它都可以迎刃而解的。一定要好好看啊，上面都是我的经验之谈，可以打印出来啊！我可是花了好长时间写的。希望你们北京之行旅途愉快！

第四篇：北京五日游攻略（范文）

北京五日游攻略 By——406_3 出去玩，最基本要考虑的有几件事：去哪儿？呆几天？怎么去？住哪儿？（到了）玩哪儿？还有吃哪儿？逛哪儿？

由于本次目标已十分明确——北京，待整整五天（不含来回时间），据此，我们小组的规划如下： 去的那天：

（1）我们考虑坐火车从淮安出发（由于马航事件，有点怕坐飞机了)：

（2）到达徐州火车站后，打的去徐州东站，乘高铁去北京：

大约17：55到达北京。

（3）找住宿的地方（参考网友建议）

北京交通拥堵，出租车短途拒载，三轮电动车时有时无。

因此必须居住在地铁和公交都十分便捷的地方，我选择住在大栅栏，理由如下： A 查询携程北京的酒店，快捷酒店中北京汉庭海友酒店的人气很高。

B 查询地点，边上20米的公交车站车很多，不用换乘便可到达火车站、天坛、天安门等地。步行500~600米有地铁站。

C 著名的闹市步行街，且从酒店出发，徒步到天安门广场大约15分钟。

D 周围全是小吃和商铺，京味儿很浓，热闹又便捷，边上就是德云社表演。

北京汉庭海友酒店位置：

（4）住下来以后，到附近找点吃的，然后回去休息。准备明天的北京之旅。

旅游正式开始啦！首先汇报已做路线：

Day1: 八达岭长城>金殿餐厅>十三陵之定陵>鸟巢>水立方>利群烤鸭店

Day2: 毛主席纪念堂>正阳门>人民大会堂>东来顺饭庄>天坛>花家怡园(八王爷王府井店)Day3: 大栅栏>天安门广场>故宫>御花园>景山公园>护国寺小吃店>华天峨嵋酒家>南锣鼓巷

Day4: 颐和园>圆明园>清华大学>北京大学 Day5: 恭王府>海碗居(增光路总店)

第一天：

八达岭长城>金殿餐厅>十三陵之定陵>鸟巢>水立方>北京城市规划展览馆>利群烤鸭店

由于第一天精力充沛，首先选择爬八达岭长城。

八达岭长城在关外，距市中心大约80公里，车行2个多小时。八达岭史称天下九塞之一，是万里长城的精华，也是最具代表性的明长城之一，是长城重要关口居庸关的前哨。是中国古代伟大的防御工程万里长城的一部分，是明长城的一个隘口，史称天下九塞之一。该段长城地势险峻，居高临下，是明代重要的军事关隘和首都北京的重要屏障。八达岭长城是万里长城最杰出的代表，是明代长城的精华。

金殿国际友谊餐厅

中午携程大巴开往北京金殿国际餐厅午餐，这是家四星级餐厅，除了外宾，就是携程的游客，餐标：30元/人。一楼为友谊商城，现场展示着景泰蓝工艺品的制作，玲琅满目的景泰蓝成品。

十三陵之定陵

随后，匆匆赶往同在郊区的皇陵。皇陵中，原本对十三陵的地下宫殿定陵抱有最大的期待，定陵是我国迄今为止唯一主动发掘的皇家地宫。建于明朝1584年～1590年，为明代万历皇帝朱翊钧和孝端、孝靖两皇后的合葬墓。墓穴宽敞高大，进入地宫到处阴冷潮湿，墙壁用料是略有雕刻的大理石，摸上去湿滑。

陵墓结构并没有电影中那般复杂，分为左中右3个区域，陈放着石头宝座和陪葬品的红色大箱子。帝后的棺椁已毁于文化大革命，定陵的地上建筑也已烧毁，相比长陵只有地上，地下未开发的状态，定陵更值得一去。鸟巢(国家体育场)

出定陵，沿途参观了奥林匹克公园，外观鸟巢、水立方。活动时间1小时。

国家体育场，又被称为鸟巢，位于北京市奥林匹克公园中心区南部，是2008年第29届奥林匹克运动会的主体育场。体育场总占地面积21公顷，场内有91000个坐席，成功举办了奥运会、残奥会、田径比赛及足球比赛决赛。2008年北京奥运会过后，国家体育场已经称为北京市民参与运动的专业场所，并成为北京以及国内地标性建筑。水立方(国家游泳中心)

国家游泳中心，俗称“水立方”，是2008年北京奥运主要的水上项目比赛场馆，位于奥林匹克公园，奥运期间会用作游泳、花样游泳与跳水赛事之用。建筑费用为10.2亿元。国家游泳中心虽然被叫做“水立方”，但实际上并非立方体，而是长方体。

利群烤鸭店

外出觅食，毫无疑问，第一站当属“北京烤鸭“。客栈边上就是国家5A级的北京烤鸭店，经典却无特色。跟着手机导航，一路向东，来到北京很有特色的四合院烤鸭店“利群烤鸭”，还要感谢北京好友翁狗狗的推荐。利群烤鸭的主人以前是全聚德的师傅。在这里吃饭就好象到了老北京人的家中作客。四合院内门巷两旁挂满名人到访的照片。这里的烤鸭片皮比较考究，先片鸭背皮，然后片腿肉，背肉铺盘底，再将之前切好的鸭 背皮切片，放在碟面。到这里来吃烤鸭，主要是吃一种六七十年代餐馆的感觉。点了经典的北京烤鸭套餐，干烧四宝，这个最赞，芥末鸭掌，只有芥末味，2瓶酸梅汤，炒素。烤鸭外脆里嫩鲜美多汁，参观了烤鸭的炉子，一只只烤鸭整齐有序的悬挂着，店主自豪的说，“烤鸭，最重要是火候”。经典美食+北京民俗=利群烤鸭！

好多啊，就不一一介绍了！

嘿嘿，期待北京之行！夏梦雪 喻中秋 钱 誉

仲学娇

第五篇：《北京》教学反思

《北京》教学反思

《北京》教学反思1

《老北京的春节》是一篇散发着浓郁乡土气息的散文，文章对老北京过春节的热闹景象和风俗习惯进行了介绍。全文共7个自然段。依次介绍了老北京过春节开始的日子、腊八节、腊月十九、除夕、大年初一、元宵节、正月十九几个特别的日子，文章按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗，语言简洁而生动，字里行间透出人们欢欢喜喜过新年的心情，反映出北京人热爱生活、追求美好的心愿。文中列举了大量的习俗，情趣盎然，又使人读后增长见识。

在教学这篇课文时，我首先引导学生在默读课文的基础上，说说老北京在春节有哪些习俗？主要可以分成“开始”“高潮”“结束”三个部分，让孩子找找哪些自然段属于开始，哪些自然段属于高潮，哪些自然段属于结束。然后让孩子说说你喜欢春节的哪个部分，为什么，再有感情的读给在座的每个小朋友听。孩子们都非常有兴趣，都争先恐后的，很多孩子还结合本地的春节的习俗说，整个课堂，孩子们的积极性非常高。接着我又安排了一个拓展延伸的.环节，让学生畅谈一下自己过年的感受，这一次，几乎把课堂的气氛推向了高潮，平日有些沉默的孩子们，也一反常态，滔滔不绝地发表着自己的见解，整堂课学生们自始至终保持着浓厚的兴趣，思维在交流中碰撞，智慧在交流中闪光，孩子们兴趣盎然的交谈，让我欣喜的同时，也让我感触颇深。

《北京》教学反思2

二年级上册第10课《北京》用简洁、浅显、优美的语言，为我们展现了北京的风貌，表达了对首都北京的赞美之情和热爱之情。课文采用总——分——总的写法，选择了最具有代表性的三处事物：—是北京xx和xx广场，这是北京的象征；二是街道和立交桥，这是北京的市容，反映了北京近年来的建设成就；三是北京的名胜古迹和公园，表现了北京古今结合的特点。根据的教材的特点，我是如下完成这一课的教学的：

一、创设情境，整堂课让学生置身于游览观光的氛围中，激发阅读的兴趣。

开始上课，我就问孩子有没有去过北京，让去过北京的孩子说说北京有哪些好玩的地方，再展示著名景点的图片，激发起所有孩子对北京的好奇和兴趣。然后我就对孩子们说：“今天老师要和大家一起游览风景优美的北京，现在我们出发吧。”然后在轻松愉快的氛围中，我们检查了预习，学习了生字词。孩子们如同身临其境，一下子就对学习这篇课文产生很大的兴趣。我们一会儿游览景物，一会儿又回到优美的文字中，在诗情画意中完成了这一课的学习。因为图文并茂，孩子们的感情被激发起来，朗读也特别有激情。孩子们还充当了一回小导游，其实就是朗读课文。可是，孩子们一点也不感到枯燥，一个个饶有兴趣，干劲十足的。总之，这堂课孩子们都在愉快的氛围中学习，不知不觉地就下课了。

二、抓中心句，从整体入手，紧扣中心词“美丽”展开教学。课文开头结尾都赞美了北京的美丽，她到底是怎样的美呢？这是我这一节课围绕的中心。每欣赏一个段落，我都会让他们到文字中去寻找，哪些词语可以让你感受到xx的`美，道路的美，全城的美。而找到这些词语之后，我会让他们再一次直观地从图片中感悟到，这些词语所描述的景象，如：鲜花盛开，绿树成荫、川流不息等等，这样既能真切地感受到语言文字描述的美丽场景，还能理解词语表达的意思，一举两得。

三、采取各种方式理解词语，培养学生理解和运用祖国语言的能力。

“庄严”一次从字面上解释就是庄重严肃。但是这样解释，孩子们还是不理解呀。所以，我让他们观看xx的图片，理解“庄严”的意境。“矗立”一词的理解，我是引导他们看人民英雄纪念碑的形状，明白高高地立着，就是“矗立”。还有不少的四字词语，也是通过观看图片，理解词语表达的意境。

四、扩充知识，拓展学生的视野。

课文的第四小节介绍了北京的全称风貌，可是都只是点到为止，并没有详细阐述。所以，我准备了一些图片，让他们对北京的名胜古迹、公园、高楼大厦有了些许了解，学生看后都发出阵阵惊叹，从内心觉得北京太美了，所以，在朗读的时候也发出了由衷的赞叹。

可是，这节课还是有不少需要改进的地方，比如缺乏说话练习，学生做“小导游”的环节，不应该按部就班地进行，应该发挥学生的主观能动性，让学生用自己的话说，表达大体意思即可。老师还需要对学生的说话做具体的指导，这样才能有的放矢，学生的说话练习才会更有成效。

《北京》教学反思3

《北京的春节》是部编版六年级下册第一单元的一篇课文，是老舍先生所写的一篇脍炙人口的散发着浓郁乡土气息的散文，文章按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗，字里行间透出人们欢欢喜喜过新年的心情，文中列举了大量的习俗，情趣盎然，又使人读后增加见识，语言简洁而生动，文质兼美，是培养学生语感，对小学生语言能力的培养，同时对小学生进行思维的训练，提升语文学习能力的平台。

一、教学效果

本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：

1、自主读文、读中感悟：抓住作者按时间的顺序记叙老北京过春节的表达顺序，引导学生通过多种形式的、有目的的读走进北京人过春节的几个片段，引导学生读中感悟。初读划出相关句子，再读体会交流，在学生与文本充分对话的基础上，指导学生有感情地读好课文的重点部分。在这样的过程中教师适时评价，提升学生的认识，升华学生的情感，培养学生的语感和学生的语文素养。

2、创设和谐的对话氛围：课前布置作业让学生从网上搜集资料，再结合我从网络资源中找到不少资料图片，通过多媒体恰当的呈现在课堂之上。这样一下子拉近了学生与课文的距离，提高了学生的学习兴趣，也为学生理解课文奠定了基础。在教学的开始，在图片各异的课件中，范读了课文中描述“腊八”的一段文字，通过看和听，将学生带入了学习的情境，同时对老北京人怎样过春节有了初步的印象、对文本精美的文字产生了浓厚的兴趣，借此，让学生再次走进文本，自主读文，感知文本，在再次与文本对话的过程中，学生不仅感知了文本，感悟作者文字的魅力，触发学生已有的生活体验，还对文中的好词佳句进行了熟读，在此基础上引导学生读出语言的'“味道”，并把好的语言进行了积累。

3、突破重难点，引导学生进行语言积累：抓住三个重点段来品读，从而感受到北京春节的隆重与热闹，喜庆与欢乐，体会本文表达方法的精妙之处。在教学中渗透作者的表达方法。为此，让学生在熟读文本的基础上，通过说话训练，进行语言积累的同时，突破教学重难点。

二、成功之处

1、老舍先生的《北京的春节》所写的内容时间跨度较大，场景描述较多，教学中引导学生理清思路，把握文章整体内容。引导学生自主读书，通过自主探究的学习让学生把握了文章的主要内容，突破了重难点。

2、在教学过程中能贴近学生生活，注重以生为本，注重学生的生活体验。课堂上通过语言练习，扩展了学生的知识面，有利于培养他们善于观察、留意生活的良好习惯。

3、注重课本和阅读衔接的联系。将老舍的《北京的春节》和梁实秋的《过年》、斯妤的《除夕》作对比阅读。让学生体会不同区域不同的年文化、年习俗及不同阶段的人物心理。

三、不足之处

我也感觉有些欠缺：在语言训练点的选择上，选择面较窄，达不到以点带面的作用。说话句式训练的设计，只针对多数学生，而对一些表达能力较差的学生来讲难度较大，甚至难于掌握，应该对这些学生多些关注，设计合适、乐于让他们进行语言表达的语言训练句式。

四、改进措施

如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：1、教给学生作者的取材方法，怎样才能安排好这些材料，使文章的表达有详有略，详略得当。2、学习方法要多样，让课堂气氛活跃起来，放手让学生充分阅读，真正突出学生的主体地位，让学生在阅读中感悟。

《北京》教学反思4

《北京》一课运用了优美的语言描写了北京天安门、立交桥、以及风景优美的公园和名胜古迹，以先概括再具体最后又总结的方法写出了天安门的美景，让人读了入情入境。词汇丰富，语言优美、结构严谨是这篇课文的特点。在教学中，我采用以下方法进行教学，收到了很好的教学效果。

1、多种方法理解词语

本课有许多难理解的词语，如“矗立”“川流不息”“绿树成荫”“鲜花盛开”等，这些词语二年级孩子理解起来有难度。

我是这样引导学生理解“矗立”的：

师：大家看这个“矗”字，你发现了什么？

生：有三个直组成。

师：你能从中猜出这个字的意思吗？

生：矗就是直的意思。

师：只是直吗？再观察一下这个字。

生：高。

师：是啊，同学们，人民英雄纪念碑身高37。94米，有五层楼那么高，比对面的天安门城楼还要高一些。再观察这个“矗”字，成什么结构排列？

生：品字形结构。

师：品字形结构，底下宽大而坚实。（观察图画）这就是矗立在天安门广场的人民英雄纪念碑，它下面的碑座宽宽的，高高地直立在天安门广场上。这就是“矗立”。

在理解这一个词语时，我先引导学生观察字形，学生说出了高、直，坚实，然后又结合人民英雄纪念碑的.资料让学生体会，步步深入，学生深刻地理解了“矗立”一词的意思。

而“川流不息”则是这样理解的。

师：孩子们，谁来给这个“川”组词？

生：山川，四川。

川：通过组词，你知道“川”是什么意思吗？

生：“川”是河流的意思。

师：是啊，川是河流。大家看这个字，多像流动的河水啊。

师：给“息”组个词。

生：休息、停息。

师：（出示川流不息的汽车flash）什么是川流不息呢？

生：河水流动不停。

师：为什么形容汽车呢？

生：因为汽车一辆接一辆，像河流不间断。

2、创设情境，学习课文

本单元口语交际是做小导游，介绍游览过的风景名胜。教学本课时，我紧扣本单元的训练重点，创设情境：“同学们，假如有外国小朋友到我们中国北京旅游，你是小导游，你该如何向他们介绍北京呢？”“谁知道，导游一见到游客会有一段自我介绍，你该如何介绍自己呢？先和同桌练习一下。”孩子们结合实际经验，侃侃而谈。我又问：“能不能联系课文内容，来介绍北京？自己看着课文先来练习一下。”创设情境，激发了学生说的兴趣，然后结合课文内容来介绍北京，降低了难度，为本单元口语交际介绍旅游过的地方做了很好的铺垫。

《北京》教学反思5

《首都北京》是小学五年级品德与社会上册第二单元主题二《可爱的祖国》课题一《我们生息的土地》的课时四的教学内容。

在本课的教学中，我主要从四个方面跟学生一起探讨首都北京：地理位置、名胜古迹、悠久历史、北京的现状，就是希望学生能多方位地全面地了解北京。

这节课我先从了解北京，指出北京在中国地形图中的位置和北京天安门的地理位置入手，让学生对北京在空间上有个大致地了解。然后让学生对自己所了解的天安门进行介绍，并观看升旗仪式录像，深入了解北京天安门，让学生从内心感受天安门的庄重与肃穆。接着再通过一个视频介绍北京的名胜古迹，展示北京悠久的历史文化、建设成就、发展变化。使学生对北京有了更全面的认识。为了让学生对北京的现状有进一步的了解和认识，还播放了一段学生熟悉的北京奥

运会的视频让学生欣赏。使学生探究内容更加完善，更加丰富。

一节课下来，有得也有失，现反思如下：

1、在本节课，我对教材的处理以及课堂教学的.设计与实施，始终定位在

通过对本课的学习，激发学生热爱首都热爱祖国的感情，培养责任感和自豪感。

充分利用网络收集了大量的有关资料，制作了相关图片，录像，多角度地呈现我国的首都——北京。学生的兴趣及积极性有了一定的提升。

2、整节课，我都以学生为主体，引导学生自主学习。在学习北京天安门广场和北京的名胜古迹时，先让学生介绍自己所了解的北京，我进行补充说明。在一定程度上，使学生更容易接受并吸收。摒弃了传统式的说教式，让学生学得更轻松、灵活。

3、本课中，也留下了些许遗憾。主要体现在对情感的生成和激发还不到位。每一环节都只是点到一下，并没有深入其中，引起思考。所以学生的情感并没有被深入地挖掘出来。如果老师的语言能更生动、形象，他们的思维空间将会更丰富。

4、在教学发展中的北京这一节时，关于北京现代化建设方面的资料还不够完整，有所欠缺，以致没有让学生有更深入的了解。

5、评价语和引导语对一堂课的作用是非常重大的，本堂课，我对学生的评价很少，没有充分肯定学生的回答，所以很多学生会不敢说，怕说不好，就导致课堂中发言的学生较少。在以后的课堂中，我应该继续学习，充分肯定学生的发言，并给出恰当的评价，给学生自信。

总而言之，一堂课下来还是有很大的收获。我希望在今后的教学中能继续努力，得到更多的锻炼和提高。

《北京》教学反思6

《北京的春节》一课描绘的是节日风俗。作者老舍先生用朴素自然、流畅通达的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。

学生也喜欢过春节，曲阜过春节习俗和北京有很多相似的地方，对有些习俗很了解，所以会对文章内容感兴趣，因为老舍先生的语言风格非常朴实自然，所以没有难懂的词句。但是体会文章的表达特点和感悟老舍先生的语言魅力将会成为学习难点。

教学《北京的春节》后，我有许多收获，同样也有一些不足之处需要反思。

我先用一首民间歌谣引入正题，不仅自然，而且还让学生懂得了一些课外知识。通过我的详细讲解，学生不仅知道了北京春节的习俗，还从这篇课文中懂得了按时间顺序记叙文章的写法，而且要详略得当。例如，腊月初八，除夕，正月初一和元宵节作者是详细描写的，而小年，正月初六和正月十九这是略写。适当运用这个写法会使文章主题突出，不啰嗦。这篇课文不仅详略得当，还以时间为经线，以人们的活动为纬线。这一课的语言十分自然，朴实，准确，京味浓郁，很具特色，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。这一课层次十分分明，每一部分都可以用小标题来概括段意，学生以后也应该应用这种结构。

教学这一课时也有一些不足之处，例如，这篇课文较长，我没有充分地让学生读熟练。因为这篇课文是说明性的`文章，应该多让学生查资料了解，我没有做好，在以后的教学中应该做到。在教学时，我提问的问题有的同学一问三不知，所以，我要加强学生的课前预习。

通过这次的教学，我收获了许多，也对不足做了反思，强调学生以后要预习充分，课文熟读，让学生学习学的更好，收获越来越丰富。

《北京》教学反思7

《再见了，北京！》这篇课文与时俱进，是由原来二年级上册中的《，北京！》替换而来的。这篇课文是根据北京奥运会闭幕式的有关材料改写的，语言很成人化。课文选取了“圣火熄灭”和“人们狂欢”这两个特写镜头来表现精彩绝伦的北京奥运会。唤醒留在我们心中的“北京记忆”。课文简短优美，画面感强，情感充盈。从全文看，留念与不舍贯穿其中，“卓越、友谊和尊重的奥运精神”蕴含其中，但对二年级学生来说很难理解。

课文中生字新词较多，孩子们的知识面比较狭窄，因此理解起来困难较多。我不是一个体育爱好者，对于北京奥运会的只是了解也不多，以这样的状态来教这课肯定不行。于是课前我在网上查阅了大量的奥运会资料，截取了许多图片，如“奥运圣火”、“五环旗”、“鸟巢”、“水立方”等制作了一个精美的课件，准备以图会文，图文结合，帮助学生理解课文。课上，孩子们被我制作的课件深深地吸引，配以相关的'课文，学生通过看、读、听、说，将课文的“符号语言”内化为“感于内而发于外”的现实语言，以悟促读，再配以一曲《我和你》，学生的心被那深情的歌声感染，情不自禁地跟着哼唱起来。此时，课堂上洋溢着一股浓浓的依恋与不舍。看到壮观无比的闭幕式场景，学生的爱国主义情感油然而生。

然而，“卓越、友谊和尊重”的奥运精神对学生来讲还是不易理解，尽管有图片的展示、教师的讲解，但看得出学生还是似懂非懂。先让他们读着、背着，慢慢地积累，我想他们会渐悟的。

《北京》教学反思8

春节刚过就上来这样一篇散发着浓郁乡土气息的散文，很有意义。春节，是我国最隆重、最热闹的一个古老传统节日。不同的地区、不同的民族都有着自己独具特色的过节习俗。《北京的春节》是我国著名的作家老舍先生的作品。全文共13个自然段。依次介绍了老北京过春节开始的日子、腊八节、腊月二十三、除夕、大年初一、元宵节、正月十九几个特别的`日子，文章详略得当，作者选取“腊八、除夕、大年初一、正月十五”进行详写，而另外几个时间段的事进行略写，有的甚至一笔带过。文中列举了大量的习俗，情趣盎然，又使人读后增长见识。

本课教授的目的是引导学生了解北京人是怎么过春节的，从而引发探究民族传统文化的兴趣；学习作者按时间顺序详略得当地叙述的写作方法。

首先、我首先引导学生在预习课文的基础上，初步了解课文内容，说一说老北京的春节给你留下了怎样的印象。然后细读课文，了解详写的几个日子（腊八、除夕、大年初一、正月十五），找出是围绕哪些字词展开描写的，画出每个时间人们都在干什么。在这个过程中，让学生通过初读体会年的味道。再感知，批注这几个节日里自己的感受。教师指导学生运用读课文画句子的方式，引导学生边读边思，提出问题，展开讨论。在讨论过程中，师生共同参与评价，结合我们本地春节的一些习俗，进行对比，感悟除夕的热闹、大年初一安静和正月十五的高潮。

其次、课文运用了有详有略的写作手法，我们要引导学生去体悟作者写作手法的精妙。在课文中，老舍先生按时间顺序来介绍北京春节的习俗。其中，腊八、除夕、初一和元宵四个时段为详写，其它为略写。我主要引导学生抓住四个重点时段来品读，从而感受到北京春节的隆重与热闹，喜庆与欢乐，体会本文表达方法的精妙之处。

最后、我安排了一个拓展延伸的环节，让学生说一说、写一写自己家乡过春节的习俗。学生的积极性一下调动起来，学生们纷纷举手发言，畅言自己家乡是如何过春节的。一位同学介绍说他们那里过春节家家户户挂彩灯、贴门神、贴福字，并在粮仓、家禽牲畜圈上贴上“丰”字，以示来年的丰收吉祥。另一位同学说晚饭后他们最开心了，小孩打着各式各样的灯笼，相互比赛，看谁的灯式样新颖，还可以燃放花炮或焰火。本地孩子谈论最多的是大年夜能大吃一顿，这一晚随心所欲，毫无顾忌，吃好饭则可以放焰火，玩到尽兴为止，最后就是最开心的一件事——收压岁钱。

《北京》教学反思9

第一课时

一、导入；

1、的奥运会将在哪里举行呀？

2、说说自已在电视上看到的北京，请去过北京的同学说说自已印象中的北京。

3、现在，我们就去看一看课文是怎么描写北京的。板书课题，学生跟着写。

二、初读感悟

1、小组练读课文。请小组同学自已安排读的方式，可以齐读、个别读，也可以分段读。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，互相正音。

2、出示含生字的词语，组织学生说一说自已认识哪些词语，领大家读一读。

3、教师用生字卡片，检查学生的认读情况。

4、各小组轮流读课文，看谁读得正确流利，可以小组齐读，也可以派代表上讲台朗读。读后进行评议。

5、说说自已读懂了什么。

三、朗读感悟：

1、我国的首都在哪里？第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？小声自已读课文，自已体会。

2、通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽？

3、再读课文，让学生说说自已又认识了哪些四字词语，结合图体会绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息的意思，鼓励学生用自已知道的词语来形容它的美。

4、说说自已知道的北京的高楼大厦、名胜古迹及公园。

5、朗读感悟北京的美。

四、再读抒情。

1、用自已喜爱的方式读，读出喜爱与赞美。

2、展示读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小朋友评

第二课时

一、朗读欣赏：

1、从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。还记得语文课上读过的我爱北京，我爱天安门，还记得一首歌里唱的我爱北京天安门，天安门上太阳升。从北京传出来的声音，响遍神州大地。世界各国人民的'眼睛，也越来越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许许多多的建设成就。古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。今天我们就继续来欣赏北京的美。板书课题：北京，学生跟着书写。

2、老师范读，学生欣赏后说说自已的感觉。

3、学生读，老师欣赏。

二、感情背诵：

1、学生选择自已喜欢的部分背诵，并说说为什么喜欢？

2、同桌互相背诵、交流。

三、巩固识字，指导写字。

1、检查生字、新词的认读，认读课后的四字词语。

2、认读要求会写的字，并用这十个词分别组词。

3、说说可以用哪些方法记这些字。

熟字加偏旁：优、阴、坛、城、图

熟字减偏旁；央、交、旁

编字谜：在大房子里过冬（图）

形近字：巾市

找相同点：城和坛都有土字旁；国和图都有口字框。

4、练习书写；

1）老师在黑板上范写央字，并让学生说明要注意的地方。

2）请学生当小老师，范写交字，再评议

3）其他生字由学生讨论该如何正确书写。，然后书空、描红、临写。

四、实践活动：

1、同学们将收集到的资料放在教室里展示。

2、交流北京有哪些变化？

教学反思：由于学生都是来自农村，没有去过北京，在学习《北京》前，我收集了有关北京的图片、文字资料。通过介绍资料，使他们对北京有了初步的认识。等到上这一课时，他们就能融入自己的感受来理解课文内容。如天安门广场的宽阔、立交桥的纵横交错等。这时我再以自己的亲身经历结合课文内容进行讲解，如告诉学生故宫非常大，来回匆匆走上一趟也要三个多小时；然后出示故宫全景图给他们欣赏等等，让他们有种身临其境的感觉。在我的调动下，孩子们更想进一步了解我们的首都，我就趁热打铁，把找到的资料拿出来和学生进行交流。通过这种方式的学习，学生对课文内容的理解加深了，而且也对从多角度了解了北京──这个美丽的城市。在这个过程中，学生逐渐融入老师创设的情境中，不知不觉地参与到对北京的了解中，增进了与小组伙伴们的合作，同时也促进了师生间的交流。可谓一举多得。作为教师要永远保持开放的心态，树立终生学习的理念和意识，结合自己的工作与学习，不断对自身的教育教学进行探索。我觉得从这几个方面入手，教师真正转变角色，才能激发学生学习的兴趣，成为学习的主人。

《北京》教学反思10

最近学了《北京的春节》一课，这篇课文是介绍民俗风情的一篇民俗散文。作者按时间顺序介绍了北京人是如何过春节的。整个一个多月的过程，作者写的有详有略，让春节这一传统习俗给读者留下了深刻的印象。由于春节是每个孩子都熟悉而且向往的节日，在学习的过程中孩子们始终都能保持比较高的学习积极性，谈起自己过春节时更是兴致勃勃。看到孩子们都如此高兴，在课文学完以后，我说：“咱们今年过春节是不是也很热闹、很高兴？”学生都说：“热闹。”我说：“那我们就把我们是如何过春节的也写出来，让老师和你们一起高兴高兴。”学生一听，马上就开始了。

当时，我提醒学生可仿照作者的写法，突出重点，做到详略得当。当我批改作业的时候，发现学生的这篇作文写得还真不错。有的孩子写自己家在年前是如何忙的，过年的时候家里又是多么的热闹，有的写自己在过春节时是如何上街买吃的、玩的，回家以后又是如何开心地玩，还有的.找准一个时间，重点写了这个时候的热闹。看来，今年孩子们真是过了一个热闹的春节！。

我看完这些作品，就一直在想：有些孩子并不是不会写作文，而是没有让他们写想写的，作文没有符合他们的兴趣要求，这方面在以后的教学中一定要注意。

《北京》教学反思11

春节刚过就来学习这样一篇散发着浓郁乡土气息、地方特色鲜明、京味十足的散文很有意义，也很实际。学生对自己家乡习俗还记忆犹新，所以在课堂上我先让学生结合自己的生活实际畅谈过年的感受，同学们争先恐后、滔滔不绝地发表着自己的见解，整堂课学生们自始至终保持着浓厚的兴趣，课堂气氛比较热烈。这样的设计不仅加深了学生对课本知识学习的兴趣，通过他们彼此之间的交流还扩展了学生的知识面，有利于培养他们善于观察、留意生活的良好习惯。

老舍先生的作品语言风格是北京韵味、通俗明白、幽默诙谐。没有做作，语言少了雕饰，朴实自然。教学时，我主要以读为主，辅以灵活多变的`教学方式，使学生乐读。使学生在读中感悟，读中生情。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。通过阅读，找出春节“开始“高潮”和“结束”的日子。有感情地朗读课文，体会作者热爱北京,热爱生活的思想感情

为了让学生更深刻地体会春节的热闹，我在教学“春节的高潮”一段时，在学生熟读的基础上，我问学生：“元宵和除夕有什么不同？”学生们很快地回答出：元宵节明月当空，处处张灯结彩------趁热打铁，我创设了这样的情景：假如你是一个摄影师，你会拍摄老北京元宵节的哪些镜头？问题一出，学生们兴致一下子上来了，都热烈地讨论着。汇报时，学生们都能根据文中的描述，抓住关键词句，如灯多、人多、热闹等特点进行抢拍，营造出了一个处处张灯结彩的节日气氛。可见，若在教学中真正让学生成为学习的主人，成为课堂的主人，让课堂成为学生展示的舞台，学生的表现会让你大吃一惊的。

教学是门遗憾的艺术，每一节课都有值得反思的地方。回顾这节课，依然存在以下不足：

1、指导学生整理资料不到位，学生课前收集了大量的各民族过节习俗的资料，他们还没有学会处理资料，不知道去除一些关系不太紧密的内容，提炼一些有用的精华资料。因此，我还需要在平时的教学中注意启发学生、耐心地培养，让学生真正学会学习。

2、感悟老舍淳朴、风趣、通俗的语言程度不够。

《北京》教学反思12

的北京奥运会虽然已经落下帷幕，但是孩子们还是历历在目，好像当时的情景就在眼前一样，因此，课一开始，我让学生回忆奥运会时你所见到的场面，大部分学生都能将所见所闻表述出来，有的学生还发表了自己的`看法，这样，就很直接地进入了新课的学习。由于本课篇幅较长，在朗读上我花了足够的时间，自由读，同桌互读，小组读，个别读等，并进行纠正与评价，学生在反复的诵读中将课文读得正确和熟练了。在讲解课文内容的时候，我注重培养学生的语感，以读悟情，以读促情，用自己的语言激发学生的情感，并提出如果当时你在场，你会怎么样?心情如何?

学生通过对课文的理解，对奥运会的了解，孩子们各抒己见，并通过绘声绘色的朗读，将自己的情感表达了出来，启发学生读通课文，读懂句子，达到画面在脑海中，情感在心中，孩子对课文的学习得到了再次升华。当然，还有很多不足之处，由于条件的有限，我没有通过音像等手段将画面直接放给孩子们看，必要的时候还可以将《我和你》这首歌播放给学生听，因此，在以后的教学中，在这方面应多加改进。

《北京》教学反思13

春节，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。不同的地区、不同的民族过春节，都有着自己独具特色的风俗习惯。本文是人教版小语第十二册第二单元的一篇讲读课文。作者老舍先生，他用“俗白”的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国传统春节习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。文章语言简洁通俗，描写细腻生动，结构清晰。

教学这一课时，恰逢谢校长推门听课，因为前一周才接受了赵校的随堂听课，所以没料到又会接受行政的推门听课，确实有些意外。课堂上我先让学生熟读课文，解决生字词方面的问题，并对生字词进行了一定的讲解；接下来略读课文，理清文章的写作顺序，知道作者是按时间顺序来进行叙述的，并按时间顺序列举出这些日子；然后让学生默读课文，弄清在不同的日子里，那里的人们都有些什么风俗习惯，并完成表格填写；在此基础上，学生再次浏览课文，看作者是将哪几天作为重点来写的，你最感兴趣的是哪部分，这样写有什么好处；再接着就是找出文中精彩的句段，仔细研读，体会老北京人过春节的感受；最后，再回顾全文，看你从作者的叙述中感受到了什么，体会文章的主题。针对本课的教学实际，结合教学过程，我作出如下反思。

做得比较好的方面是：

1、本课教学设计合理流畅，把握教材准确，制定的教学目标合理，基本上达成预定的目标。

2、基础知识点把握准确。对修辞手法、重点词句进行体会，在充分引导学生去感悟的基础上，引导他们善于表达。在平时的教学中，注意渗透体会句子的方法。教学分析中贴近学生生活，教师注重让学生结合自己的生活实际畅谈过年的感受，同学们争先恐后、滔滔不绝地发表着自己的见解，整堂课学生们自始至终保持着浓厚的兴趣，课堂气氛比较热烈、浓厚。

3、在教学中，从整体入手，抓大放小，在学生理清课文顺序，分清详略重点之后，放手让学生自学最感兴趣的'部分，充分发挥他们主动性的同时，也不忘教师的引导作用。

但是，这一节课，依然有几点做得不够：

1、因为是寄宿班的缘故，所以没有布置课前让学生去搜集各民族过春节的不同习俗，虽然在课堂上注意了让学生根据自己的生活实际来讲述自己眼中的春节，但深度不够。

2、感悟老舍淳朴、风趣、通俗的语言程度不够，老舍先生的语言是很有风格的，对作者语言的体会应该结合具体的语句和语境来感悟，本课的感悟程度还不够，不能达到学生积累语言的目的。

对于毕业班教学，我对每篇课文都尽量做到教学扎实，努力去深挖可以训练的知识点，思考文章的重点在哪一方面，学生在这一次课堂上应该学会什么，即使一次学不会，再在以后课堂上多接触几次，直到他们有这些意识为止。比如体会修辞手法的好处，破折号、双引号、省略号等的用法；分段的方法，主要内容及段意的概括等等，尽力做到每节课都能进行这方面的训练，我相信，久而久之，学生一定会学以致用的

《北京》教学反思14

昨晚学习了名师课例，对其中教学重点的把握和突破深深认同，便移植到自己的课堂中。

老舍生于北京，在北京生活了25年，这篇文章是作者51岁时回到家乡写下的一篇回忆散文。首先，让学生浏览课文，勾画出与时间相关的句子，发现写作顺序；然后说出详写的几天，梳理出的主要活动；接着教师以腊八这天为例，抓住比喻句、反复出现的词语、短句等特殊表达的句子体会作者的情感；最后，让学生学以致用，分组阅读除夕、正月初一、十五三个部分的内容，抓住特殊表达，反复品读，体会情感。“教师提出了明确而不是模糊的任务，使教师在制定教学计划的工作需要做的就是让每种能力得到足够的练习。这种练习使学生反复运用他的注意、观察、记忆等能力。把这些行为按难易程度分成等级，使每组重复的动作一次比前一次难，这样一套完整的教学方法就产生了。”我认为，语文的教学重点在于训练孩子的感受力，对文字的理解度、敏感度，与人共情的能力。感受力的训练绝不是我以前简单认为的多读多看多尝试就能熟能生巧的，班上孩子在上课时很多处于游离状态，教师情境创设不够的话是达不到效果的。感受力的训练真的很重要，绝对不是学一点形式生搬硬套。潜移默化，润物无声的效果是最好的。“训练既指经过训练的能力结果，也指通过反复练习的`训练方法。”

实操过程中，并不理想。

原因如下，自己对作者、课文熟悉度不高，课文内容的延展不深入，只是为一堂课而备一堂课，当然不如我看到的行云流水般水到渠成看似无意实则精心的设计那样令人向往。

二是学生能力的差异，他班学生表达自信，有自己的见解。我班学生发言不积极，再三鼓励也只有几个固定的发言者，让我在课堂上有失落感，当然，不怪他们，是我没有准备充分。我应该还要感谢他们，是他们给予我这个舞台，是他们让我可以重新来过。“不管学生的外在表现给我怎样的误导，我都需要不断更新对学生真实状况的认知。我们习以为常的诊断方法容许我们靠责备受害者来忽视我们的弱点和无能。我们只有认清了自己的恐惧才能洞察学生的恐惧。否认自己的状态的时候，我们就会抵制在别人身上看见的任何东西——尽管这些东西能让我们知道自己的真实状态。”

三是学情把握不够，没有认知学生真实的学习状况。我通常以自己学习语文的经历来带入学生角色，我从小理解能力不错，语文一直排列前茅，觉得这么容易理解体会的学生应该也很容易明白。可能要换个角度思考，班上很多孩子可能语文就像理科不好的我一样，怎么加油都难以进步，我要体谅并弯腰来帮助他们。

拼音复习几天了，还有学生不过关，今天星润说原因在于不会拼，嘉诚说怎么都记不住。

顺便记录，昨天的情人节小军哥买了蛋糕，发了红包，我都没收，是的，我又在矫情了。如果他在给我打第一个电话问我怎么还没回家的时候能顺带告诉我买了礼物，那我可能气消一半，在我挂完电话失落一阵恢复心情后才告诉我有礼物，那我的所有愤怒不都白费吗？不想情绪起起伏伏。

《北京》教学反思15

《北京》是我们祖国的首都，是一座美丽的城市。我想作为每个中华儿女都应该知道。但作为小学二年级的学生来说，他们虽然对北京略知一二，但北京到底有哪些美丽的地方“美”在哪里如果没有去过北京的孩子或没有父母帮助认识北京的孩子可能都不是很清楚吧！但让这些孩子能更直观地认识北京，让其心走进北京，热爱北京。我想这是一个语文老师教会孩子学会热爱祖国，热爱祖国灿烂悠久的历史的第一步吧！在教学过程中，我便把“朗读指导”与“美景展示”结合起来，让学生通过课件欣赏美丽的北京的同时，再读相关文字，边读边想书上所描写的是否和课件展示的一样，做到“图文并茂”，使学生对北京的认识由抽象到直观，由表象到内化。这样就能更好的“读”，更深透的“悟”。

在本次教学中，我做到了以下几点：

1，遵循语文教学的原则。

从整体—部分—整体。如教学中我要求学生一边读书一边看课文插图，快速浏览全文，然后用一个词或一个句子来描述自己眼中的“北京”。当学生初知北京是一座美丽的城市后，我再引导学生快速阅读，边读边找文中写到了北京的哪些地方美丽当学生找出北京这些具有代表性的美丽地方后，我再引导学生学习文中是怎样来把这些美丽的地方写具体的。最后让学生回顾全文，感受北京的美，从心底发出赞叹：北京真美呀！我们爱北京！我们爱祖国的首都！就这样遵循从整体-部分-再回归整体的教学原则，也遵循了低年级学生对事物认识，了解的认知规律。同时也让学生对文本的解读，情感的深化水到渠成。

2，能抓住文中重点词句进行感悟理解文本。

我在执教本课时，重点引导安门广场是北京的标志，是中华民族的象征。它不仅有悠久的历史，而且有恢弘的气魄。它是中华民族一路成长的见证。集历史氛围与现代气息于一身。孩子们都知道北京天安门的`升旗仪式非常的庄严肃穆，但其场面到底是怎样的北京的天安门广场很宽阔，可是它到底有多大北京还有中国历史上最大的“纪念碑”，可是这纪念碑的作用等都不清楚。我想对于这些光凭老师的解说和学生的读悟是很难让学生真切感受其内涵的。我便充分利用信息资源，通过播放万众瞩目下的天安门升旗仪式让学生了解天安门的“庄严”;把天安门广场与我们的学校作比较，让学生感受其大；展示雄伟高大的“纪念碑”并让学生知道其作用。让学生对其有一个感性的认识后，再让学生去读文，这样自然用情于文中。不需要生硬的指导，学生就会饱含深情地读出对北京的赞美与热爱。在此后的景点学习中，我采用了放手让学生读悟去理解课文。这样不拘一格，充分发挥了学生的主体作用，收到了很好的效果。

但是教学确实是一门遗憾的艺术，没有绝对的完美。当然对于我来说，遗憾就会更多。首先是教学中的时间安排不是很合理。在我的教学设计中我还设计了一个“畅想未来北京”的环节，因为时间关系，不能进行；其次是作为二年级的学生来说，应该把说写结合起来，让学生在亲身感悟的同时，由说到写，哪怕只写一句话，让孩子在听，说，读，写中培养多方面的语文能力。

总之，我认为这节课是一节真实，平实的课，虽然不尽完美，但一定能让学生学有所获。