社会：萤火虫找朋友

第一篇：社会：萤火虫找朋友

社会：萤火虫找朋友

活动目标：

1.喜欢并乐意结交朋友。

2.能灵活运用简单的交往语言和基本的交往方式交朋友。3.善于发现朋友的长处，知道朋友之间需要相互尊重。活动重点：能灵活运用简单的交往语言和基本的交往方式交朋友 活动难点：发现朋友的长处，知道朋友之间需要相互尊重 活动准备：歌曲《找朋友》、照片 活动过程：

一、歌曲《找朋友》游戏导入。

1.请幼儿边唱边找朋友，交换3次。

2.提问：小朋友谁做你的朋友了啊？（多问几个幼儿）

3.小结：今天萤火虫也想找朋友，我们一起来看看它是怎么找朋友的吧。

二、完整讲述故事并提问 1.萤火虫为什么要找朋友？

2.他第一次找朋友是怎么对朋友说的？

3.小青蛙和小鸭子有没有与他做朋友？为什么？妈妈是怎样对萤火虫说的？

4.萤火虫又一次遇到青蛙和小鸭子时是怎样说的？这一次小青蛙和小鸭子有没有与他做朋友？为什么？

三、幼儿讨论、交流交友经验。

1.提问：你是怎样交朋友的？你喜欢和什么样的人交朋友？

2.提问：我们可以用什么方式去交朋友呢？交朋友时应该怎么对朋友说？

3.提问：教师引导幼儿小结：朋友之间只有相互尊重才能赢得彼此的信任，交朋友时只要真诚地付出就一定可以收获真正的友谊。

四、生活迁移，知道帮助朋友的多种方法。1.提问：你又好朋友吗？

2.老师这有我们班小朋友平时生活中的照片，我们一起看一看吧。（1）照片一：抢椅子

提问：某某抢了你的椅子，你愿意和她做朋友嘛？为什么？ 提问：她不愿意和你做朋友了，你该怎么办啊？

（2）照片二：提问方式一样（3）照片三：互相帮助

提问：他们在做什么啊？他们是不是好朋友啊？她（他）帮你的忙，你心里怎么样啊？小结：原来帮助别人就可以有好多好朋友了。

五、今天小朋友们真能干，不仅帮助萤火虫找到了好朋友，也知道了很多帮助别人的方法，你们开不开心啊？我们一起学一些开心的样子吧。

第二篇：中班社会《萤火虫找朋友》教学设计方案

中班社会《萤火虫找朋友》教学设计方案

活动目标：

1、理解故事内容，知道只有真心帮助别人，才能交到好朋友，感受交到朋友的快乐。

2、学习小动物的语言，练习流利的、有语气的进行对话。活动准备：

萤火虫图片、各种小动物图片、头饰（萤火虫、蚂蚁、小蚂蚱）、课件

活动过程：

一、谈话导入

今天萤火虫也来咱们班做客了，你们快用好听的声音、有礼貌的话和它打招呼！

在一个夏天的晚上，这只萤火虫提着小灯笼，在花丛里飞来飞去找朋友，咱们快来看一看，它都找了谁做朋友了？

二、欣赏故事，理解内容

1、放课件，幼儿初步欣赏感知

2、提问：萤火虫都找了谁做朋友？（小蚂蚱、小蚂蚁）

介绍小蚂蚱：它是一种像蚂蚱一样长着长长的腿、会跳的虫子，它经常“织织织”的叫，所以人们就给它取个名字叫“小蚂蚱”

过渡语：萤火虫找到小蚂蚱和小蚂蚁后，它们是怎么说的呢？（幼儿根据理解说）

3、放课件，幼儿第二次欣赏，进一步了解故事内容 提问：它们都是怎么说的？[page]

4、欣赏前半段故事，重点理解“萤火虫找小蚂蚱做朋友“内容

过渡语：萤火虫找到小蚂蚱后怎么说的？（幼儿尝试学对话）1）放课件，幼儿欣赏“萤火虫找小蚂蚱做朋友“内容 2）学习对话：它们是怎么说的？你试着学一学（分角色复述对话）（如果孩子不熟再听录音）3）交流：小蚂蚱请萤火虫帮什么忙？ 萤火虫是怎么说的？

听了萤火虫的话，小蚂蚱会怎么想呢？ 你觉得它们会成为朋友吗？

（设想故事结果：会，宽容萤火虫；不会，朋友应该相互帮助）

5、欣赏后半段故事，重点理解“萤火虫找小蚂蚁做朋友”内容

过渡语：萤火虫提着小灯笼飞走了，这次它又找到了谁？（小蚂蚁）它是怎么说的？请你仔细听一听，学一学它们说话

1）放课件，幼儿欣赏“萤火虫找小蚂蚁做朋友”内容 2）学习对话：它们是怎么说的？你学一学

{萤火虫找到了谁？怎么说的？小蚂蚁怎么回答的？}（分角色复述对话）（如果孩子不熟再听录音）

3）交流：天那么黑，小蚂蚁又背着沉沉的大口袋，这时它最需要什么？ 萤火虫是怎么说的？[page] 听了萤火虫的话小蚂蚁又会怎么想？ 小蚂蚁会和萤火虫做好朋友吗？

（设想故事结果：会，宽容萤火虫；不会，朋友应该相互帮助）

三、创编故事

1、创编和小蚂蚱交朋友

你们说的真好！如果你是萤火虫，你有什么好办法就和小蚂蚱成为好朋友呢？（说话时有礼貌；帮助小蚂蚱；）

现在就请小朋友来做萤火虫，看看你有什么办法能和小蚂蚱成为好朋吗？（指名创编）

2、创编和小蚂蚁交朋友

萤火虫可真高兴，它终于找到一个好朋友了！谁还愿意再做一次萤火虫来找小蚂蚁做好朋友？这次请你和你身边的小朋友合作，一个做萤火虫，一个做小蚂蚁，看看萤火虫和小蚂蚁是不是成为好朋友了？（幼儿创编）汇报

3、情境表演：

1）在你们的帮助下，萤火虫和小蚂蚱、小蚂蚁都成了好朋友，你们愿意帮它找更多的朋友吗？

瞧，草地上有很多小动物，请你想一想：

在夏天的晚上，萤火虫提着小灯笼飞呀飞，又找到了谁做朋友？ 小动物们会让萤火虫帮什么忙呢？[page]

现在请你选择你喜欢的小动物，重新编一个“萤火虫找朋友”的故事好吗？（到场景中摘头饰表演）

咱们快来看看这只萤火虫是怎么找到朋友的？（汇报）

2）萤火虫交了这么多的好朋友可高兴了，从此，它每天晚上都提着小灯笼，飞来飞去，帮小动物们照路，快乐的生活着。

四、延伸：

孩子们，你们帮萤火虫找到了朋友，也找到了快乐！萤火虫非常感谢你们。在生活中，你们是不是也有很多的朋友啊？那请你说说怎样才能找到好朋友呢？ 好，现在就和你的朋友们一起跳个舞吧!(幼儿律动)

第三篇：幼儿园中班教案：中班社会《萤火虫找朋友》教案 (精选)

幼儿园中班教案:中班社会《萤火虫找朋友》教案范文

活动目标：

1、理解故事内容，知道只有真心帮助别人，才能交到好朋友，感受交到朋友的快乐。

2、学习小动物的语言，练习流利的、有语气的进行对话。

活动准备：

萤火虫图片、各种小动物图片、头饰（萤火虫、蚂蚁、小蚂蚱）、课件

活动过程：

一、谈话导入

今天萤火虫也来咱们班做客了，你们快用好听的声音、有礼貌的话和它打招呼！

在一个夏天的晚上，这只萤火虫提着小灯笼，在花丛里飞来飞去找朋友，咱们快来看一看，它都找了谁做朋友了？

二、欣赏故事，理解内容

1、放课件，幼儿初步欣赏感知

2、提问：萤火虫都找了谁做朋友？（小蚂蚱、小蚂蚁）

介绍小蚂蚱：它是一种像蚂蚱一样长着长长的腿、会跳的虫子，它经常“织织织”的叫，所以人们就给它取个名字叫“小蚂蚱”

根据理解说）

4过渡语：萤火虫找到小蚂蚱和小蚂蚁后，它们是怎么说的呢？（幼儿、放课件，幼儿第二次欣赏，进一步了解故事内容 提问：它们都是怎么说的？[page]、欣赏前半段故事，重点理解“萤火虫找小蚂蚱做朋友“内容

第四篇：中班语言《萤火虫找朋友》教学反思[定稿]

中班语言《萤火虫找朋友》教学反思

中班语言《萤火虫找朋友》教学反思

今天是我参加全实践以来第一次上集体教学课，语言领域课程《萤火虫找朋友》

在自己进行改写选好的教案之前，在班内观摩过指导老师的几节语言示范课。其中一节示范课名字叫《慢吞吞的压路机》，主要讲述了慢吞吞的压路机通过自己的能力帮助小汽车和大货车把马路压平，小汽车和大货车的态度从刚开始的对压路机的不耐烦到后来充满感激。在观摩过程中，我仔细注意了指导老师的上课时的体位，课堂上的语言和神态。指导老师会知道用怎样的提示示意幼儿课堂上保持安静，例如在幼儿前走来走去，等等。

今天早晨我开始初次尝试上集体教学课。在《萤火虫找朋友》的教案里，彩色字体部分是指导老师在看过我的教案之后的修改部分。在原来的教案中我写上了师幼的具体对话，随后由老师删除，因为幼儿现场的回答无法预测。此外，指导老师对我的教学目标也进行了修改，与我原来的目标相比，意思都是接近的，但是老师写的更为简单，班里的孩子更容易达到目标要求。

实际上课的时候和单凭在教案上讨论是完全不一样的，首先是面对???班的孩子，其次，幼儿的课堂反应不能单凭教案能够记录清楚，例如，在最后的情感体验中，对于“要相互帮助”这个意义，我的教学过程中幼儿并为达到我的要求，对于我提出的问题“小朋友愿不愿意做萤火虫的好朋友”，幼儿肯定的回答与我期望的答案背道而驰。在我努力将他们的理解方向拉回我希望的教学效果时，忽略了这个现象的原因。在随后与指导老师的交流中，我们着重讨论了这一点。老师提醒我这个目标实际上是整个教学活动的重点，而不是我之前定下的以训练幼儿语言表达能力的目标，因为我更需要在第三个理解故事的环节再下一些功夫，最好能做到让幼儿自己通过故事理解其中的意义，而不是老师硬生生的告诉他们。另外，经过这次的体验，我明白了一件事：幼儿能够复述出故事中各个人物的对话并不意味着他们已经理解了故事内容，今天的主题理解差错在我看来就是很好的例子，因此不管如何在前期需要不断的重复故事（至少三次），这是我在之前都没有接触过的体验。

最后一点，也是我这个新生缺少经典体现出来的地方，就是上课的时候，我过于将心思和注意力放在我准备的教学顺序上，而忽略了在位置上听课的幼儿。因为班中孩子比较多，加上我讲故事的声音轻，导致坐在边上的幼儿没有完整地听到故事，而且我也没有听到他们的问题，更不用说注意他们是否将注意力集中在老师这边了。

第五篇：找朋友

艺术活动:《找朋友》（韵律）活动目标:

1、愿意随乐与同伴交往，体验集体舞的乐趣。

2、能伴随音乐的节奏与歌词合拍做动作，学习简单的邀请动作。活动准备：

音乐《找朋友》，播放器。活动过程：

1、谈话引题：“你的好朋友是谁？在哪儿？”激发幼儿找朋友的兴趣。

2、教师边唱边示范玩法，幼儿观察。（1）教师边唱边示范玩法，引导幼儿观察。

玩法：全体幼儿坐成半圆形，请3~5个幼儿做邀请者。

1、2小节，邀请者边唱边拍手踏步走到所要邀请的幼儿面前。

3、4小节，邀请者向被邀请者做邀请动作，左右各一次，被邀请者同时站起。

5、6小节，两人随歌曲相互敬礼、握手。

7、8小节，两人手拉手互换位置，邀请者坐在被邀请者的座位上，被邀请者成为邀请者。

（2）教师再次边唱边示范玩法，并请被邀请到的幼儿成为邀请者，游戏继续进行一次。

①教师引导幼儿跟着音乐拍手，并认真观察游戏细节，熟悉游戏玩法。

②提问：邀请的小朋友什么时候要找到自己的好朋友？被邀请到的好朋友应该怎么做？他们一起做了哪些动作？他们在音乐的什么地方怎么交换位置的？最后谁休息谁又继续邀请新的朋友？

3、请几个幼儿做邀请者，开始游戏。其余幼儿跟着教师一起唱歌。

鼓励幼儿大胆、主动地找朋友，并在观察的基础上提示幼儿找那些很少被邀请到的幼儿。同时，提示幼儿做动作时尝试运用眼神、体态进行交流。

4、组织幼儿交流、评价结束活动。活动延伸：

利用户外活动、自由活动等时间，组织幼儿继续玩《找朋友》的邀请舞，增进幼儿相互间的交往。

三、户外活动

1、体育游戏: 乌龟请客

见领域活动指导P15。

2、分组活动：（见周计划表）