第一篇：《滕王阁序》学案(第一课时)
班级
姓名
制作人： 石永昌
审核人
制作时间：第 周《滕王阁序》学案（第一课时）
一、学习目标：
1、了解作者、写作背景及文体；
2、通过反复朗读，领略骈文的神韵之美；
3、关注“襟”“带”“下”“懿”“逢迎”“学士”等重要词语，翻译第1段。
二、学习重点及难点：重要文言词语积累；把握句意
三、（知识链接）：
滕王阁 面临赣江，处于赣江和抚河交汇处。由唐高祖之子滕王李元婴任都督时，于公元653年下令在江西南昌修建。以封号为名。滕王阁之所以享有巨大名声，很大程度上归功于一篇脍炙人口的散文《滕王阁序》。传说当时诗人王勃探亲路过南昌，正赶上阎都督重修滕王阁后，在阁上大宴宾客，王勃当场一气写下这篇令在座宾客赞服的《秋日登洪府滕王阁饯别序》（即《滕王阁序》）
王勃，唐代诗人，字子安，绛州龙门人。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。
他才华早露，未成年即被赞为神童，16岁授官朝散郎，后因事被逐，其父亦受累贬为交趾令。26岁时，王勃南下探亲，路过南昌，赴都督阎某在滕王阁的宴会，赋诗并作序。后在赴探亲途中渡海溺水受惊而死。《滕王阁序》遂成为他的“绝唱”。传说王勃著《滕王阁序》，时年二十六。都督阎公不之信。勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之，已宿构矣。及以纸笔让宾客，勃不辞让。公大怒，拂袖而起；专令人伺其下笔。第一报云：“南昌故郡，洪都新府。”公曰：“亦是老生常谈！”又报云：“星分翼轸，地接衡庐。”公闻之，沉吟不言。又云：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”公瞿然而起，曰：“此真天才，当垂不朽矣！”遂即亟宴所，极欢而罢。
序：是写在文章前面的文字，用于说明书籍写作或出版的意图、宗旨、过程、编排体例等内容。由作者本人写，也可由他人代写。
骈体文：魏晋以后产生的一种文体,又称骈俪文。南北朝是骈俪文的全盛时期。唐与“古文”相对称为“骈文”。又因它通篇四、六字句，亦称“四六文”。此文体盛行于唐代 特点：①讲求对仗，一般用四字句或六字句。②平仄相对，音律和谐。③多用典故，讲究藻饰。
四、自学指导
（一）听录音，诵读全文（10分钟）
（二）一生读课文第一段，纠正误读(2分钟)关注读音：翼轸
瓯越
台隍
棨戟遥临
懿范
幨帏 ．．．．．．．．
（三）对照课下注释，自读课文第一段（10分钟之后翻译）
（1）应注意掌握的实词：
故
襟
带
引
下榻
懿
出（2）古今词：逢迎、学士
（3）名句：物华天宝
人杰地灵
（四）本段写了什么内容？（4分钟后回答）
（五）集体诵读本段，找出文中的对偶句，体会骈体文的音韵美。（4分钟）
五、当堂训练：（15分钟）
1、下列词语中的字的读音没有错误的一组是（）（5分）
A.徐孺（rú）棨（qǐ）戟
襜帷（wãi）星分翼轸（zhěn）B.萦（yíng）回 胜饯（jià n）涸（hã）辙 钟鸣鼎（dǐng）食 C.东隅（yú）请缨（yīng）猖（chāng）狂 衡阳之浦（fǔ）D.暇（xiá）日 雨霁（jì）邺（yâ）水 遥襟甫（fǔ）畅 班级
姓名
制作人： 石永昌
审核人
制作时间：第 周2、加点词的解释有误的一项是（）（5分）A、襟三江而带五湖（以----为衣襟）台隍枕夷夏之交（倚、据）．．B、宇文新州之懿范（美好）雄州雾列（像雾一样）．．C、千里逢迎（迎合）俊采星驰（像星星一样）．．．D、徐儒下陈蕃之榻（使-----下）路出名区（过）．．
3、下面两组虚词的含义和用法分析正确的一项是（）（5分）①臣死（且）不避 ②若属皆（且）为所虏 ③宾主尽东南（之）美
④臣（之）壮也，犹不如人
A.①句与②句相同，③句与④句不同。B.①句与②句相同，③句与④句也相同。C.①句与②句不同，③句与④句也不同。D.①句与②句不同，③句与④句相同。
4、下面有关作家作品、文体的说法不正确的一项是（）（5分）
A 王勃，字子安，初唐文学家。少有才名，被举为神童，不到二十岁就出仕。《滕王阁序》是上元二年（675年）重九日，王勃在滕王阁的一次宴会上即席写作的。两个月后，他渡海溺水，不幸英年早逝。B 诗风旷达，酷似杜甫，与晚唐的另一诗人李商隐齐名，被人称“小李杜”之一的杜牧，字牧之，号樊川，京兆万年人，晚唐著名诗人。C、序是一种体裁，常常是作者就眼前的人或事抒发感慨或讨论某个问题，此外还要说到作序的缘由。《滕王阁序》就是这样一篇序。
D、词的最初全称是“曲子词”。“词曲本不相离，惟词以文言，曲以声耳”。所以，“曲子”或“辞”都是它的简称。
当堂训练参考答案
1、C
2、C
3、D
4、B（酷似李白）班级
姓名
制作人： 石永昌
审核人
制作时间：第 周《滕王阁序》学案（第二课时）
一、学习目标
1、积累文言词语“浦、霁、披”等基础知识
2、学习赏析写景名句
3、当堂背诵第二段
二、重难点
1、积累文言词语“浦、霁、披”等基础知识
2、赏析写景名句
三、学习过程
（一）导入
（二）自学指导
1、学生齐读2、3段，“文以气为主”，要读出节奏，读出气势。3分钟
2、把下列词语的注释移注到字里行间（8分钟）：
维、潦水、俨、骖騑、上、临、汀、凫、渚、披、绣闼
、纡、舸、津、舳、销、霁、鹜、浦。
3、再齐读一遍，讨论总结下列问题：（6分钟）
〔1〕
2、3段从哪几个角度写了滕王阁及周围的景色？（2）试鉴赏“ 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。
4、读背第2段
（三）当堂训练（15分钟）1．给下列 字注音（5分）
潦()
骖
()
闼()
俨（）
渚（）
甍()
舳()
孤鹜()
彭蠡()
骖騑（）
2、下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(5分)A．川泽纡其骇瞩
纡：纡回曲折。
B．云销雨霁
霁：雨过天晴。C．俨骖 于上路
俨：整齐的样子。
D．飞阁流丹，下临无地
临：靠近。
3、下列对有关语句分析不正确的一项是(5分)A．“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”在色彩上，上句淡雅，下句浓重，浓淡对比，突出了秋日景物的 班级
姓名
制作人： 石永昌
审核人
制作时间：第 周特征。
B．“鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势”写滕王阁周围景物，是近景。
C.“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”写彩霞自上而下，写秋水自下而上，相映增辉；青天碧水，天水相接，上下浑然一色，写尽了秋晚暮色之美。
D．“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦”所写为眼前所见之实景，登高远眺，目之所见，耳之所闻，集于笔端。
4、名句填空（6分）
(1)时维九月，序属三秋。__________________，____________________。
(2)云销雨霁，彩彻区明。________________，____________________。渔舟唱晚，________________；雁阵惊寒，________________。
当堂训练参考答案：
1、（略）
2、C
3、D
4、（略）班级
姓名
制作人： 石永昌
审核人
制作时间：第 周《滕王阁序》学案（第三课时）
一、学习目标
1.准确翻译第3段，积累重要文言词语，进一步熟悉古汉语词类活用和特殊句式 2.背诵第3段
3.赏析名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”通过景物描写，体会作者的才气：学识、胸襟、气度。
二、学习重点
1掌握：披、旷、纡、瞩、扑、弥、霁、穷、浦的含义。2.掌握鉴赏景物描写的方法。
三、学习过程 1.导入 2.自学指导
（1）准确流畅地诵读课文，骈文要特别注意诵读，注意把握节奏和停顿，抑扬顿挫，轻重缓急，既要体现骈文的音韵美，又要再现作者的情感。（5分钟）
（2）学生紧张自学，翻译课文，留心“学习重点”中的关键词语，留心词类活用和古汉语的特殊文言现象，圈点疑难，组内合作解决，也可向老师请教。6分钟后抽查。老师根据回答情况为个人及小组加、扣分。
（3）梳理并强化巩固知识点
词类活用
通假 修辞借代
一词多义
穷：山穷水尽疑无路（）
穷岛屿之萦回
（）穷且益坚
（）日暮途穷
（）不忍穷究其事
（）
3．文意及写法探讨 学生讨论：（4分钟）
（1）
本段写了什么内容？
（2）本段在写景上有何特点？
提示：鉴赏景物描写的切入方法：视角变化（俯视、仰视、远近、高低）、状态变化（静态、动态）、点面结合、角度（听觉，嗅觉，触觉，视觉等）、意境、虚实等
(3)重点赏析千古佳句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”的艺术效果
(4)当堂背诵
（5分钟）4.当堂训练
（15分钟）基础题（每小题3分）
1、下列词语中的字的读音没有错误的一组是（）
A.徐孺（rǔ）棨（qǐ）戟
襜帷（wãi）星分翼轸（zhēn）B.萦（yíng）回 胜饯（jiān）涸（hã）辙 钟鸣鼎（dǐng）食 C.东隅（yú）请缨（yīng）猖（chāng）狂 衡阳之浦（fǔ）班级
姓名
制作人： 石永昌
审核人
制作时间：第 周D.暇（xiá）日 雨霁（jì）邺（yâ）水 遥襟甫（fǔ）畅
2、下列词语书写有错的一组是（）
A.鹤汀凫渚
睢园绿竹
东隅已逝 B.落霞孤骛
舸舰迷津
萍水相逢 C.棨戟遥临
躬逢胜饯
逸兴遄飞 D.无路请缨
星分翼轸
青云之志 3.下列对有关语句分析不正确的一项是（）
A.“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”，本句在色彩上，上句淡雅，下句浓重，浓淡对比，突出了秋日景物的特征。
B.“鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势”写滕王阁周围景物，是近景。
C.“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”写彩霞自上而下，写孤鹜自下而上，相映增辉；青天碧水，天水相接，上下浑然一色，写尽了秋晚暮色之美。
D.“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦”，此句所写为眼前所见之实景，登高远眺，目之所见，耳之所闻，集于笔端。
4.指出下面句子中“而”字用法与其他句不同的一项()A.爽籁发而清风生B.控蛮荆而引瓯越 C.天柱高而北辰远D.蟹六跪而二螯
5.找出与例句对偶句式结构相同的一项（）例：披绣闼，俯雕甍 A.东隅已逝，桑榆非晚
B.潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫 C.云销雨霁，彩彻区明
D.望长安于日下，目吴会于云间 6.按原文填空
渔舟唱晚（），雁阵惊寒（）（），秋水共长天一色。能力题
（10分）
通过本段的景物描写，你觉得王勃有怎样的才情气度？
当堂训练参考答案：
1、D
2、B
3、D
4、A
5、D
6、(略)
班级
姓名
制作人： 石永昌
审核人
制作时间：第 周《滕王阁序》学案（第四课时）
一、学习目标：
1、掌握“甫”“凌”“穷”“舛”“屈”“窜”“见机”“猖狂”等重点词语，准确翻译第4、5段；
2、理解用典及其所表达的思想。
二、学习重点及难点：重要文言实词是重点，用典是难点。
三、学习过程：
（一）导入：
（二）自学指导
1、学生个体、集体诵读，关注加点词语读音（3分钟）逸．兴遄．飞
睢．园绿竹
邺．水朱华
睇眄．．
吴会．
帝阍． 舛．
北海虽赊．
阮．
籍
2、自读课文第4段，把握重点词语，翻译文句（8分钟后抽查）
重点词语：甫
遄
凌
睇眄
迥
目
帝阍
3、找出本段所用典故，指出其作用。（2分钟）
4、思考之后小组讨论：本段中作者抒发了怎样的人生感慨？找出相关文句。（4分钟）
5、自读课文第5段，关注重要词语，翻译文句（6分钟后抽查）重要词语：舛
屈
窜
海曲
移
穷．且益坚
坠
北海虽赊．
见机（古义
今义）
猖狂（古义
今义）
6、找出本段所用典故。（2分钟）
7、本段抒发了作者怎样的人生感慨？找出主要文句。（3分钟）
（三）当堂训练（15分钟）（每小题5分）l．下面加点字注音不正确的一组是
（）
A．翼轸．（zhěn）
瓯．（ōu）越
棨．（qǐ）戟
B．懿．（yì）范
遄．（chuán）飞
睢．（suī）园
C．襜．（chān）帷
雨霁．（qí）
骖騑．．
（cānfēi）班级
姓名
制作人： 石永昌
审核人
制作时间：第 周D．舸．（gě）舰
睇眄．．（dìmiǎn）
涸．（hã）辙 2．下列几组成语没有错别字的一组是（）
A．物华天宝
钟明鼎食
老当益壮
高山流水
B．人杰地灵
鱼舟唱晚
穷且益坚
清云之志
C．高朋满座
萍水相逢
一介书生
俊采星弛
D千里逢迎
天高地迥
桑榆非晚
白首之心 3．下面停顿不正确的一项是（）
A．钟鸣／鼎食／之家
B．临／帝子之长洲；穷／岛屿之萦回
C．襟／三江／而带五湖；潦水尽／而寒潭清
D．台隍／枕夷夏／之交；秋水／共长无／一色 4．下列句中不成对偶的一句是（）
A．豫章故郡，洪都新府
B．雄州雾列，俊采星驰
C．时维九月，序属三秋
D．童子何知，躬逢胜饯
5．下列句中加点的字，意义和用法相同的一项是（）
A．①老当益．壮，宁移白首之心
②精益．求精
B．①时维九月，序属．三秋
②属．予作文以记之
C．①豫章故．郡，洪都新府
②既克，公问其故．
D．①宾主尽．东南之美
②则智者尽．其谋 6．下列句中划横线的字活用不同类的一项是（）
A．腾．蛟起凤
B．徐儒下．陈蕃之榻
C．窜．梁鸿于海曲
D．俨骖騑于上．
路 7．对文中下列典故分析不正确的一项是（）
A．“怀帝阍而不见，奉宣室以何年”表明自己怀才不遇，有似贾谊。
B．“屈贾谊于长沙，非无圣主”表明自己生不逢时，直抒对皇帝的怨恨之情。
C．“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”表明自己身处逆境，仍能达观看待。
D．“阮籍猖狂，岂效穷途之哭”表明自己不会怨恨世俗而放任自流。
参考答案：
1、C
2、D
3、C
4、D
5、A
6、D
7、B 班级
姓名
制作人： 石永昌
审核人
制作时间：第 周《滕王阁序》学案（第五课时）
一、学习目标：
1、掌握“一介”“等”“接”“疏”等文言词语，准确理解文句；
2、理解文中典故。
二、学习重点、难点：文言实词是重点，典故是难点。
三、学习过程
（一）导入：
（二）自学指导
1、学生个体、集体诵读，关注加点字的读音（2分钟）弱冠．
宗悫．
簪笏．．
叨．陪鲤对
捧袂．
2、自读课文6、7段，关注重点词语，翻译文句（8分钟后抽查）
重要词语：一介
等
投笔
接
叨
袂
是
疏
3、再读课文，思考：
6、7两段写了什么内容？（3分钟后抽查）
4、群学对学（8分钟后按小组发言）问题： ①文中自谦的句子是哪句？
②作者写终军、班超、宗悫的目的是什么？
③写尽古今宴会曲终人散、无迹可寻的凄凉的句子是哪几句？
④写潘岳、陆机的目的是什么？
四、课文总结（1分钟）
五、当堂训练（15分钟）
1.选出“故”与“既克，公问其故”的“故”意思相同的一项（）（3分）
A．扶苏以数谏故，上使外将兵。
B．广故数言欲亡，忿恚尉。
C．今事有急，故幸来告良。
D．豫章故郡，洪都新府。
2.选出“尽”字意思不同的一项（）（3分）
A．宾主尽东南之美。
尽是他乡之客。班级
姓名
制作人： 石永昌
审核人
制作时间：第 周 B．其有敢不尽力者乎。
则智者尽其谋。
C．潦水尽而寒潭清。
兴尽悲来，识盈虚之有数。
D．聊乘化以归尽
食之不能尽其才。
3.选出“属”字意思不同的一项（）（3分）
A．有良田美池桑竹之属。
B.时维九月，序属三秋。
C．有„„之属为之谋。
D.若属皆且为所虏。
4.选出“即”字意思不同的一项（）（3分）
A．傍旁近与之，即书诗四句。
B.项伯即入见沛公。
C．桂殿兰宫，即冈峦之体势。
D.哙即带剑拥盾入军门。
5．选出“且”与“且焉置土石”中的“且”意思相同的一项是（）（3分）
A．若属皆且为所虏
B.臣死且不避，卮酒安足辞。
C．且夫，天下非小弱也
D.且壮士不死则已
6、按课文内容填空（15分）时维九月，_________。潦水尽而寒潭清，_________________。俨骖騑于上路，________________。_______________，得天人之旧馆。________，上出重霄；__________，下临无地。鹤汀凫渚，______________；桂殿兰宫，_________________。
披绣闼，俯雕甍，__________________，川泽纡其骇瞩。闾阎扑地，_____________；舸舰迷津，_________________。____________，彩彻区明。_________________，秋水共长天一色。渔舟唱晚，________________；_____________，声断衡阳之浦。
当堂训练参考答案
1、A
2、D
3、B
4、C
5、D
6（略）
第二篇：滕王阁序导学案第一课时带答案
湖南宁乡一中语文学科导学案·滕王阁序
滕王阁序
第一课时
【学习目标】
1、了解《滕王阁序》的写作背景及成为千古名篇的原因。
2、理解和积累文中重要文言词语的意义和用法。
3、培养热爱生活乐观豁达的情怀。
【知识导学】
1、江南三大名楼
岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼，有联赞曰：“洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步；崔灏诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。”其中“滕王阁”素有“西江第一楼”之称，位于赣江东岸，江西南昌西北，雄踞南昌沿江北大道、依城临江，瑰伟奇特，因王勃的《滕王阁序》而得以名贯古今，誉满天下。阁以文传，文以阁名，历千载沧桑而盛誉不衰。
2、关于作者及“初唐四杰”
王勃（650——675），字子安，龙门人（今山西河津人），6岁善文辞。9岁鉴赏力超群，得颜师古注《汉书》，读而作《指瑕》以正其失。到17岁时就做了沛王李贤的王府侍读。可是，种种打击却接二连三地向他袭来。大约做王府侍读一年多的时候，他因为“戏为《檄英王鸡》”一文，竟然被唐高宗怒逐出府，这时他很失落，随即出游巴蜀。到他22岁时，他好容易又得补为虢州参军，可是又因为“匿死罪官奴，恐事泄，辄杀之。”于是，他又犯下死罪，所幸遇上大赦天下才得以免除灾难。可是，他的父亲王福畤因此受到牵连，被贬为交趾令（今越南河内）。大约26岁时，王勃前往交趾探望父亲，没想到在渡海时溺水，最后惊悸而死。
唐朝初年，当宫廷文士仍把诗歌当作点缀升平的风雅玩物时，诗坛上逐渐崛起了一批锐意变革的新进诗人。他们志同道合，互通声气，使诗歌重新担负起歌唱人生的使命，而展现出新的时代风貌，唐诗由此获得了真正的转机。他们就是被称为“初唐四杰”的卢照邻（约630—680后，有《幽忧子集》）、骆宾王（约638—？有《骆宾王文集》）、王勃（650—676，有《王子安集》）、杨炯（650—693后，有《盈川集》）。其中以王勃的诗名最盛。
3、关于《滕王阁序》的创作佳话
此文全题为《秋日登洪府滕王阁饯别序》。
唐高宗上元二年（公元675年）重阳节，洪州都督阎伯屿携文武官员欢宴于滕王阁，共庆重阳登高佳节。此时，王勃因赴交趾省亲探父，乘船路过马当（今彭泽县）遇阻，中原水神以风相助，日行七百里到达南昌，适逢阎都督九九重阳为滕王阁重修竣工盛宴而被邀入席。酒兴正酣，阎都督请各位嘉宾行文赋诗以纪欢宴之盛况，其实阎公是想让略具诗名的女婿孟学士好好展露一手，孟学士也已经准备妥当，只等当众吟咏，因此在座诸公均再三谦让。至王勃之末座时，王勃不谙此道，踌躇应允，令得满座愕然。
王勃行文习惯小酌，然后蒙头少睡，起来后挥毫而就，这是王勃“打腹稿”的方式。逢此盛宴，小寐难成，王勃于是端坐书案，神情凝注，手拈墨碇缓慢磨墨，借机酝酿才思。阎都督和众宾客看王勃不紧不慢，于是登阁赏景，吩咐小吏随时通报。
很长时间，小吏来报第一句“豫章故郡，洪都新府”，阎都督听觉老生常谈，实乃平淡无奇；小吏又报“星分翼轸，地接衡庐”，阎都督默不言语；及至小吏来报“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，阎都督遂拍手称赞天才之笔，急令众文武返滕王阁开怀畅饮，尽欢而散。可见当时王勃年轻气盛、才华横溢、挥毫泼墨、语惊四座的情景。
此次盛宴，也因此段佳话而名垂文史。可惜天妒英才，王勃作序后的第二年，探父途中渡海溺水而逝。
4、关于“序”
序，文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。
5、关于“骈文”
骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：第一是语句方面的特点，即骈偶和“四六”；第二是语音方面的特点，即平仄相对；第三是用词方面的特点，即用典和藻饰。
【基础演练】
1、给下列加点字注音。
翼轸（zhěn）瓯越（ōu）台隍（huáng）綮戟（qǐjǐ）．．．．．
懿范（yì）襜帷（chān）胜饯（jiàn）潦水（lǎo）．．．．
俨骖騑（yáncānfēi）绣闼（tà）雕甍（mãng）云销雨霁（jì）．．．．．．
孤鹜（wù）遄飞（chuán）睢园（suī）邺水（yâ）．．．
睇眄（dìmiǎn）虢州（guó）南溟（míng）．．．．
帝阍（hūn）梓泽（zǐ）命途多舛（chuǎn）宗悫（quâ）．．．．
簪笏（zānhù）叨陪鲤对（tāo）捧袂（mâi）．．．．
2、指出下面句子中活用的词及活用类型并解释
① 襟三江而带五湖（襟、带：名词意动用法。襟，以„„ 为衣襟；带，以„„为衣带。）② 徐孺下陈蕃之榻（下：使动用法，使„„放下来）
③ 腾蛟起凤（腾、起：使动用法，使„„腾空，使„„起舞）
④ 屈贾谊于长沙（屈：使动用法，使„„受委屈）
⑤ 窜梁鸿于海曲（窜：使动用法，使„„出走）
⑥ 雄州雾列，俊采星驰（雾，星：名作状，像雾一样，像流星一样）
⑦ 望长安于日下，目吴会于云间（目：名作动，看，望）
⑧ 宾主尽东南之美（尽：副作动，都包括。美：形容词用作名词，才俊。）
3、指出下列特殊句式的类型
① 物华天宝（省略句）
② 十旬休假，胜友如云（省略句）
③ 渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨（省略句）
④ 童子何知（宾语前置）
⑤ 纤歌凝而白云遏（被动句）
⑥ 怀帝阍而不见（被动句）
⑦ 俨骖騑于上路，访风景于崇阿（介词结构后置）
⑧ 望长安于日下，目吴会于云间（介词结构后置）
【合作探究】
1、整体感知，把握文章结构。
全文分为四个部分，概括每个部分的内容。
第一部分（1）：概写洪洲地理风貌，引出参加宴会的人物。
第二部分（2—3）：写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然人文景观。
第三部分（4—5）：写宴会的盛况，抒发人生的感慨。
第四部分（6—7）：述说自己的身世和怀才不遇的苦闷，感叹盛宴难再。
2、研读第1自然段。
对照书下注释，熟悉课文内容，并思考：
（1）作者是如何写洪州的地理风貌的?突出了什么特点?
“豫章故郡，洪都新府。”――历史久远；
“星分翼轸，地接衡庐”――界域辽阔；
“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”――地势宏伟。
（2）作者怎样写参加宴会的人物，照应了前文的哪个词语?
作者在写参加宴席人物时，用了“雅望”“懿范”“胜友”“高朋”“腾蛟起凤”“紫电清霜”等词语，极尽人物的文韬武略，照应了前文的“俊采”一词。
（3）文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处?
文章借用铺陈的手法，历叙界域之大，地势之雄，物产丰富，人才俊美，既渲染了和乐的氛围、宴会的高雅，同时也紧扣照应了题目《秋日登洪府滕王阁饯别序》。
【巩固提升】
1、下列几组成语没有错别字的一项是（C）
A、物华天宝钟明鼎食老当益壮高山流水
B、人杰地灵渔舟唱晚穷且益坚清云之志
C、千里逢迎天高地迥桑榆非晚白首之心
D、高朋满座萍水相逢一介书生俊采星弛
2、下列加点词的解释错误的一项是（B）
A、时运不齐，命途多舛（乖违，不顺）．
B、无路请缨，等将军之弱冠（等到）．
C、阮籍猖狂，岂效穷途之哭（狂放，不拘礼法）．．
D、云销雨霁，彩彻区明（日光）．
3、下列各句中加点词用法和例句相同的一项是(C)
例：雄州雾列 ．
A、襟三江而带五湖 ．
B、宾主尽东南之美 ．
C、俊采星驰 ．
D、窜梁鸿于海曲．
4、下列各句中加点词意义相同的一组是(D)
A、时维九月，序属三秋 ．
属予作文以记之 ．
B、豫章故郡，洪都新府 ．
既克，公问其故 ．
C、宾主尽东南之美 ．
薪不尽，火不来 ．
D、老当益壮，宁移白首之心 ．
精益求精 ．
更加
5、下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是（D）
A．襟三江而带五湖潦水尽而寒潭清
B．访风景于崇阿望长安于日下
C．宾主尽东南之美谁悲失路之人
D．北海虽赊，扶摇可接法虽今而至，犹若不可法
虽然即使
6、下列说法错误的一项是（C）
A．本文选自《王子安集》。作者王勃，字子安，才华横溢，能诗能文，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”。
B．滕王阁，是唐高祖之子李元英任洪州都督修建的一所楼阁。李元英后封为滕王，所以此楼命名为“滕王阁”。唐高宗时阎某任洪州都督又重新修缮，王勃在赴交趾探父途中，正遇当地在些大宴宾客，于是被邀参加宴会，在宴会上赋诗，并写下了这篇著名的序文。
C．这篇序文，实际是一篇四字或六字相对偶的骈文。作者在文中抒发了对祖国美丽富饶的大好河山的热爱之情，当然也流露了宿命论的消极情绪。
D．文中用典贴切，简练含蓄。如“冯唐易老，李广难封”。
抒发的是个人怀才不遇的悲凉情感和不甘于现状的奋发之心
7、江南三大名楼是指
初唐四杰是指王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王
王勃，字 子安____，有《王子安集》文集存世。
第三篇：滕王阁序教学案
《滕王阁序》教学设计
课前预习：篇目优秀，骈散结合，内容较长，一定要抓好预习。
一、作者简介,知人论世
王勃（649或650-675或676）唐代诗人。字子安。绛州龙门（今山西河津）人。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。
王勃6岁善文辞，构思无滞，词情英迈。9岁鉴赏力超群，得颜师古注《汉书》，读而作《指瑕》以正其失。史载王勃才华早露，未成年即被司刑太常伯刘道祥赞为神童，并向朝廷表荐，而王勃对策高第，被授朝散郎。到17岁时就做了沛王李贤征的王府侍读。可是，种种打击却接二连三地向他袭来。大约做王府侍读一年多的时候，他因为“戏为《檄英王鸡》”一文，竟然被唐高宗怒逐出府，这时他很失落，随即出游巴蜀。到他22岁时，他好容易又得补为虢州参军，可是又因为“匿死罪官奴，恐事泄，辄杀之。”于是，他又犯下死罪，所幸遇上大赦天下才得以免除灾难，可是，他的父亲王福畤却因此而受到牵连，被贬为交趾令(今越南河内)。大约26岁时，王勃前往交趾探望父亲，没想到在渡海时溺水，最后惊悸而死。
综观王勃的一生，我们首先叹其英年早逝。其次，他一生多有不得志者，其内心应当是时有不平，或者愤怒悲凉，或者又心存幻想，渴望着自己能够大展鸿图。
王勃的诗歌从内容到形式都突破了齐梁香艳诗的框框，为初唐诗风的转变和近体格律诗的成熟做了贡献。王勃的诗今存八十多首，多为五言律诗和绝句。其中写离别怀乡之作较为著名。《杜少府之任蜀州》写离别之情，以“海内存知己，天涯若比邻”相慰勉，意境开阔，一扫惜别伤离的低沉气息，为唐人送别诗之名作。
《滕王阁序》在唐代已脍炙人口，被认为“当垂不朽”的“天才”之作（《唐摭言》）。名句如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，因其开阔的意境，宏大的气势，而成为千古绝唱，为历来论者所激赏。《旧唐书．文苑传》引崔融语云：“王勃文章宏逸，固非常流所及。《四库全书总目》亦谓“勃文为四杰之冠”。
（杜甫的《戏为六绝句》：王杨卢骆当时体，轻薄为文哂未休。尔曹身与命俱灭，不废江河万古流。）
二、写作背景，加深理解
上元二年（675年）秋，王勃前往交趾看望父亲，路过南昌时，正赶上都督阎伯屿新修滕王阁成，重阳日在滕王阁大宴宾客。王勃前往拜见，阎都督早闻他的名气，便请他也参加宴会。阎都督此次宴客，是为了向大家夸耀女婿孟学士的才学。让女婿事先准备好一篇序文，在席间当作即兴所作书写给大家看。宴会上，阎都督让人拿出纸笔，假意请诸人为这次盛会作序。大家知道他的用意，所以都推辞不写，而王勃以一个二十几岁的青年晚辈，竟不推辞，接过纸笔，当众挥笔而书。阎都督老大不高兴，拂衣而起，转入帐后，教人去看王勃写些什么。听说王勃开首写道“南昌故都，洪都新府”，都督便说：“不过是老生常谈。”又闻“星分翼轸，地接衡庐”，沉吟不语。等听到“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”，都督不得不叹服道：“此真天才，当垂不朽！”。《唐才子传》则记道：“勃欣然对客操觚，顷刻而就，文不加点，满座大惊。”
三、文题解释，掌握文体
1、《滕王阁序》全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》，又名《滕王阁诗序》《宴滕王阁序》。
滕王阁诗
滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云，朱帘暮卷西山雨。
闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。阁中帝子今何在？槛外长江空自流。
2、滕王阁因滕王李元婴得名。李元婴是唐高祖李渊的幼子，唐太宗李世民的弟弟，骄奢淫逸，品行不端，毫无政绩可言。但他精通歌舞，善画蝴蝶，很有艺术才情。他修建滕王阁，也是歌舞享乐的需要。滕王阁面临赣江，处于赣江和抚河交汇处。由唐高祖之子滕王李元婴任都督时，于公元653年下令在江西南昌修建。以封号为名。
滕王阁始建于唐代，后几经兴废，明代景泰年间，巡抚都御使韩雍重修，其规模为：三层，高27米，宽约14米。现在的滕王阁楼于1989年10月8日竣工，全楼九层，高57.5米，背城临江，占地达47000平方米。如今滕王阁已成了南昌，也是江西省的一处重要的旅游景点。?
滕王阁之所以享有巨大名声，很大程度上归功于王勃的脍炙人口的散文——《滕王阁序》。
3、序，文体的一种。有书序，赠序，宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，如南朝梁萧统的《＜文选＞序》。赠序，是指亲友间以作文相赠，表达惜别、祝愿、劝勉之意。如韩愈《送李愿归盘古序》，明宋濂《送东阳马生序》等。宴集序，是指古人宴集时，常同斌诗，诗成后公推一人作序，这样的序叫宴集序，如王羲之《兰亭集序》。本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。
4、《滕王阁序》是一篇骈体文，又称骈俪文，是魏晋以后产生的一种新文体，在南北朝时期达到了全盛。唐代开始，骈文的句式更趋规整，出现了通篇四、六字句的骈文，所以在宋代一般又称骈文为“四六文”。这种文体一般具有以下特点：
（1）讲究对仗，一般四六。
（2）平仄相对，音律整齐。
（3）多用典故，讲究词藻。
四、朗读感知，初识文本
1、示范朗读
2、朗诵指导
本文有四字句、六字句、七字句等。
其中四字句只有一种情况，即二二式，如：豫章/故郡，洪都/新府。星分/翼轸，地接/衡庐。
六字句的情况大致有四种，如：
腾蛟起凤，孟学士/之词宗；紫电清霜，王将军/之武库。
临/帝子之长洲，得/天人之旧馆。
山原/旷其盈视，川泽/纡其骇瞩。
闾阎扑地，钟鸣/鼎食/之家；舸舰弥津，青雀/黄龙/之舳。
七字句的情况则更复杂一些，如：
襟三江/而带五湖，控蛮荆/而引瓯越。
物华天宝，龙光/射/牛斗之墟；人杰地灵，徐孺/下/陈蕃之榻。
教学过程：学生自读为主，教师引导为辅，由景及情，因情表志。积累古字词。
第一课时
一、浏览课文，请给下列文学常识填空。
王勃，代诗人，字子安，绛州龙门（今山西河津）人。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并称“
”。他才华早露，未成年即被赞为神童，16岁授官朝散郎，后因事被逐，其父亦受累贬为交趾令。26岁时，王勃南下探亲，路过南昌，赴都督阎某在滕王阁的宴会，赋诗并作序。后在赴探亲途中渡海溺水受惊而死。《滕王阁序》遂成为他的“绝唱”。现有明崇祯中张燮搜辑汇编的《王子安集》16卷。
二、熟读1～3段，请给下列加点的字注音：
翼轸（）
瓯越（）
墟（）
棨戟（）
懿范（）
襜帷（）
潦水（）
骖騑（）
鹤汀（）
凫渚（）
绣闼（）
雕甍（）
闾阎（）
舸舰（）
舳（）
彭蟸（）
三、阅读1～3段，根据课下注释，结合自己的理解，填空。
1、通假字
①俨骖騑于上路（“俨”通“
”，）
②云销雨霁（“销”通“
”，）
2、古今异义
①千里逢迎（古义：
；今义：）
②时维九月（古义：
；今义：）
③俨骖騑于上路（古义：
；今义：）
3、词类活用
①襟三江而带五湖（襟：
；带：）
②宾主尽东南之美（美：）
③徐孺下陈蕃之榻（下：）
④腾蛟起凤（腾
；起：）
⑤川泽纡其骇瞩（襟
；带：）
⑥雄州雾列，俊采星驰（雾：
；星：）
⑦层峦耸翠，上出重霄（上：）
⑧飞阁流丹，下临无地（下：）
4、特殊句式
①宾主尽东南之美（）
②渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨（）
③雁阵惊寒，声断衡阳之浦（）
④童子何知，躬逢胜饯（）
⑤都督阎公之雅望（）
⑥宇文新州之懿范（）
四、品读文段
（一）探究第1段
⒈作者是如何写洪州的地理风貌的?突出了什么特点?
明确：南昌故郡，洪都新府――由古及今，历史久远。（时）
星分地接，襟带控引――由天及地，宏伟辽阔。（空）
地
灵
2、作者怎样写参加宴会的人物，照应了前文的哪个词语?
明确：物华天宝，人杰地灵――由物及人，资源宝贵。（物）
人
杰
主宾尊贵，俊采星驰——由文及武，盛会空前。（人）
3、文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处?
明确：文章借用铺陈的手法，历叙界域之大，地势之雄，物产丰富，人才俊美，既渲染了和乐的氛围、宴会的高雅，也紧扣照应题目《秋日登洪府滕王阁饯别序》。
（二）探究第2、3段
1、一说到秋人们常常会想起这样的诗句：“悲哉秋之为气也！萧瑟兮草木摇落而变衰，憭栗兮若在远行，登山临水兮送将归。”（战国楚·宋玉《九辩》）“何处秋风至，萧萧送雁群。朝来入庭树，孤客最先闻。”（刘禹锡《秋风引》）
这两段秋景的描述与传统中描写秋景的意境有什么不同？
明确：蓄积的雨水消尽，潭水更加清澈；暮霭笼罩，傍晚的山峦呈现出紫色。上句写潭水的清澈，颜色淡雅；下句写山峦呈现紫色，设色浓重。上句写秋水，下句写秋色，在这色彩的浓淡对比中突出了秋日的山容水态，写尽九月之景，把读者带入了一个美的境地。
青天碧水，天水相接，浑然一色；彩霞自上而下，孤鹜自下而上，一动一静，动静结合，相应曾辉，构成一幅色彩明丽的美丽图片。这两句在用字上极为洗练，不仅句间对偶，而且在一句内自成对偶。画面和文字集美，这一名句亦成为千古绝唱。
2、本部分是怎样将叙事、写景与抒情融合在一起的?
明确： 王勃写滕王阁美景，紧扣题目中的“秋日”，有对滕王阁高耸的赞叹，有对有幸登临的喜悦，有对秋日美景的欣赏，有对祥和富庶气象的向往，喜悦之情溢于言表而又不事张扬，通过寓情于景、情景交融，含蓄委婉的表达出来，给人以自然流露、天衣无缝的美感。
小结1～3段：写滕王阁构筑之宏，眺望之广，周围秋景之美。其中“落霞与孤鹜齐飞”二句为描写秋景名句，展示了一幅鲜明生动的秋之图景
五、当堂练习
背诵课文第1～3段。
第二课时
一、熟读4～7段，给下列加点的字注音：
遄飞（）
睢园（）
睇眄（）
南溟（）
帝阍（）
多舛（）
弱冠（）
宗悫（）
簪笏（）
叨陪（）
捧袂（）
梓泽（）
二、阅读4～7段，根据课下注释，结合自己的理解，填空。
1、通假字
①所赖君子见机（“机”通“
”，）
2、古今异义
①穷且益坚（古义：
；今义：）
②阮籍猖狂（古义：
；今义：）
③一介书生（古义：
；今义：）
④盛筵难再（古义：
；今义：）
3、词类活用
①望长安于日下，目吴会于云间（目：）
②屈贾谊于长沙（屈：）
③窜梁鸿于海曲（窜：）
4、特殊句式
①勃，三尺微命，一介书生（）
②奏流水以何惭（）
③舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里（）
四、品读文段
（一）探究第4、5段
1、.表明作者高尚的人生观的句子是哪几句？
明确： “老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。”
翻译：人老了应当更有壮志，哪能在白发苍苍之时改变自己的追求？处境艰难更应当坚强，不能放弃远大崇高的志向。
“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”，是进一步的补充，哪怕身处逆境，也要乐观，表达了开朗乐观的情怀。
“北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚”
北海虽然遥远，乘着风就可以到达；早年的时光虽然逝去，珍惜将来为时未晚，前两句以空间为喻，后两句以时间为喻，都表达了王勃不甘沉沦，勇于追求的乐观情怀。
2、这两部分是由眼前的宴饮娱乐引发的人生感慨。而在写作上最大的特色是用了大量典故来叙事、抒情，有的是历史故事，有的是前人文句。通读课文，找出文章引用的典故并思考抒发了作者怎样的人生感慨。
明确： 小结：兴——悲——壮，走进王勃的精神世界，我们才能体会到他虽然活着的时间短暂，但是志向高远；虽然屡次遭受挫折，却从未放弃对理想的追求；虽然孤傲清高，却时时想着报效国家。
（二）探究第6、7段，激发学生的探索欲望。
1、文中自谦的句子是哪句？
2、作者写终军、班超、宗悫的目的是什么？
3、作者写孟尝、阮籍的目的是什么？
4、写尽古今宴会曲终人散，无迹可寻的凄凉的句子是哪句？
5、写及潘江、陆机的目的是什么？
（三）通读全文，如何理解作者在文中流露的思想感情?
明确：作者在着意铺叙美景之后，以腾挪跌宕的笔势，由逸游的豪兴，陡然引出自己仕途坎坷的感慨，表白了报国无门却壮志不坠的执着态度。“望长安于日下”四句抒写了远离京城，失意流落之情，接着从关山难越，念及英雄失路，连用屈原、贾谊、冯唐、李广四人的典故借怀才不遇的人物表达自己有志难伸的悲愤。至“所赖”一提，振起全篇。“老当益壮”几句，勉励同仁不要因因年华易逝和处境困顿而自暴自弃，为全篇警策。接着又以“大鹏”作比，表明凌云之志，又用“失之东隅，收之桑榆”的成句，表明自己信心未泯。同时，又反用“贫泉”“涸辙”、阮籍之典，说明处困顿而清操不移，逆境中壮志弥坚。作者就是如此展示了其抑扬升沉的情感发展轨迹，披露了交织于内心的希望与失望，追求与痛苦，奋进与失意的复杂情感。
五、布置作业：背诵课文。
第四篇：滕王阁序第四课时
高二语文必修5
第五课 滕王阁序（第四课时）
【学习目标】
1、了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。
2、*根据注释或借助工具书，理解文章第六段到第七段的大意；掌握文中常见文言实词的意义或用法；能够翻译重点语句；能够背诵和默写名句；掌握叙事、写景、抒情融为一体的写作技巧；理解典故的作用。
3、了解滕王阁壮美的景色，体会作者怀才不遇的感慨之情。
【学习重点和难点】
重点: 理解文章的大意，掌握文言实词的意义和用法，体会并理解作者的情感。难点：掌握叙事、写景、抒情融为一体的写作技巧。
【解决方式】
1.朗读、翻译、鉴赏、讨论、点拨
2．学案导学：通过查找工具书和课下注解，扫清文字障碍。
【课前检测】
1、二部分是著名的写景段落，历来脍炙人口。请用自己的语言把这幅“晚秋暮色图”的意境描述出来。
2、对名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”展开想象，将该句扩写成百字左右的短文。
3、这两段秋景的描述与传统中描写秋景的意境有什么不同？
【自主学习】
解释下列词语的意思，有活用的说出用法。
高二语文必修5
1）一介书生
介：
2）等终军之弱冠
等：
弱冠：
3）有怀投笔
怀：
4）奉晨昏于万里
奉：
5）接孟氏之芳邻
接：
【合作探究】
结合课下注解，翻译课文（其中第四题为选做题，供有能力的学生练习）
1、勃，三尺微命，一介书生。无路请缨，等终军之弱冠（guàn）；有怀投笔，慕宗悫（quâ）之长风。舍簪（zān）笏（hù）于百龄，奉晨昏于万里。
2、非谢家之宝树，接孟氏之芳邻。他日趋庭，叨(tāo)陪鲤对；今兹捧袂(mâi)，喜托龙门。杨意不逢，抚凌云而自惜；钟期即遇，奏流水以何惭？
3、呜呼！胜地不常，盛筵(yán)难再，兰亭已矣，梓(zǐ)泽丘墟。临别赠言，幸承恩于伟饯；登高作赋，是所望于群公。敢竭鄙怀，恭疏短引，一言均赋，四韵俱成。请洒潘江，各倾陆海云尔：
4、滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。阁中帝子今何在？槛外长江空自流。（《滕王阁诗》选作题）
【当堂检测】
结合文章翻译，分析理解文章段落。
1、文章最后两段分别写了什么内容？
高二语文必修5
2、文章前后是如何照应的，这样写有何好处？
3、简要概括文章的中心思想。
【课下作业】
1、南昌滕王阁因王勃的《滕王阁序》而闻名于世，假设现在是十一黄金周，而你是该景区的旅游发展部的策划人，请你为景区旅游设计一条宣传广告，要求语言体现文化内蕴，展现古代与当代滕王阁的特点。字数在60-----100之间。
第五篇：滕王阁序
滕王阁序教案
第二课时
一、导入课文，明确目标
在前一节课疏通文意、初步理清文章脉络的基础上，这节课，我们来深入理解作者的思想情感，把握写作特色
二、重点研读、深入理解
１、再读课文，请同学们找出文中最能体现作者情感变化的一个词语（兴尽悲来）２、用自己的话概括，作者写“兴”事写了哪些方面？采用的主要表现手法是什么？ 示例： 州城形胜 宾主之美
山川之美 登楼之喜
主要手法：记叙（铺陈）、描写
又带着读者趋名楼、登高阁，览观楼台的壮丽，山川的矿远，市井的繁华，描绘出一幅色彩鲜明，情景交融的图画，这一切处处扣住一个“兴”字，洋溢着作者愉悦的心情，寓情于景，情景交融。
３、正是在兴致高昂，情绪激动的时候，作者笔锋一转，由喜悦渐生悲慨，作者用了哪些语句表现了人生之“悲”？用了什么手法？
学生集体讨论交流。教师总结。示例：
天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数（体悟天地之大，宇宙无穷，感叹人生无常，盛衰有时）地势极而南溟深，天柱高而北辰远（玄想宇宙广袤，衬托人生渺小，引发感慨）怀帝阍而不见，奉宣室以何年（直抒胸臆，坦言心怀，报国无路，济世无门，言辞哀婉）主要手法：抒情、议论
小结：作者纵笔驰骋，抒写个人怀才不遇、仕途失意之悲。
４、就文章来看，作者的情感就此悲伤消沉，一蹶不振了吗？从哪些语句可以看出来？ 冯唐、李广、贾谊、梁鸿句，来宽慰包括自己在内的失意之人。
老当益壮四句，勉励自己不因年华易逝，处境困顿而放弃远大崇高的志向，表现了崇高的人生观 贪泉、涸辙句，表明身处逆境仍能达观看待，表现了乐观开朗的情怀 北海、东隅、桑榆句，表现不甘沉沦的豪情壮志 孟尝、阮籍句，反衬自己坚定的意志
班超、宗悫句，表示投笔从戎，乘风破浪的志向 教师小结：文章用铺陈的手法，历叙界域之大，地势之雄，物产丰富，人才俊美，渲染了和乐的氛围，宴会的高雅；关山难越，谁悲失路之人；沟水相逢，尽是他乡之客（答非所问，流露出怀才不遇的心绪，充满了自我悲伤的情调）这里作者主要采用了什么手法？（化用典故）
小结：作者以古比今，借古写怀，以真挚的情感和浓郁的诗意，熔写景、叙事、抒情、议论、用典于一炉，表现了自己仕途失意的困顿与悲伤，却又不失远大的抱负，崇高的志向，乐观的情怀，具有人生的使命感
三、整体归纳、把握特色 示例：
１句式错落，节奏分明 ２骈俪藻饰，辞采华美 ３运用典故，简练含蓄
小结：全文以四六句为主，交错运用多种字句的句式，起伏跌宕，节奏分明，自然流畅同时运用色彩浓艳、华丽典雅的词语，整齐对偶的句子，富于乐感，富于诗意，辞采华美，赏心悦目作者更把记叙、描写、抒情、议论、用典完美地结合在一起。
四、比较阅读，拓展延伸
滕王阁序教案的课后阅读同是为集会诗所作的序文《兰亭集序》，思考《滕王阁序》和《兰亭集序》在写景叙事的基础上抒发的感慨有什么异同？
【板书设计】 《滕王阁序》 州城形胜 人生无常，宾主之美 盛衰有时，兴 记叙（铺陈）、描写
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