八年级政治上册 第三单元《网络上的人际交往》教案 新人教版

第一篇：八年级政治上册 第三单元《网络上的人际交往》教案 新人教版

《网络上的人际交往》

一、教学目标

了解网络交往的两大特点：无限性与两面性；能够正确使用网络，使之为学习和生活服务；既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网络与网络交往。

二、教学重难点

重点：网络交往的两面性，了解网络多种正面功能的同时也要分析网络的负面影响。

难点：清楚意识到网络是一种工具，要具备看清网络某些陷阱的分辨能力。

三、课时安排

1课时

四、教学方法

运用多媒体教学，采用案例分析法、经验交流法、讨论法等教学方法，引导学生通过对一些典型问题的讨论，提升认识、升华情感、坚定行为。

五、教学过程

（一）预习交流 1.网络交往的作用？ 2．网络的负面作用？

3我们如何发挥网络优势？ 4．网络交往对象特征？ 5．哪些人最易上网成瘾？

6．怎样做到文明上网？

（二）合作探究

活动一：你的上网经验。

出示幻灯片“关于网络交往的调查”：

1、你有网友吗？

2、你心目中的网友是什么样子？你知道他们的国籍、地区、年龄、性别、职业等真实情况吗？

3、谈谈你与网友交往的有趣故事？

4、除了交网友，你上网还做哪些事？

学生讨论回答。教师最后出示一组幻灯片，我们可以利用网络阅读新闻、查询信息、收发邮件、聊天讨论、展示自我、玩游戏、看杂志、购物、下载音乐影视等。

（小结）什么事都可求助于网络，可见网络生活的确很丰富。大家也都有了一定的网络交往经验。那有没有想过网络交往与传统交往有何不同？

活动二：议一议。

出示幻灯片“网络交往与网下交往的不同”。

学生结合书本内容思考回答。教师在黑板上作适当记录（交往对象、领域扩大，交往方式改变）。

（小结）网络生活内容丰富多样，网络交往对象、领域无限扩大，这都让我们感受到了网络的无极限，那么网络无极限好吗？

学生思考回答。

小结：刚刚有人说好有人说不好，其实我们应该辨证地看待任何问题，网络沟通无极限有利也有弊，我们先来看看“利”。

活动三：回首往事，幻灯片展示2003年非典的案例。

在抗击“非典”的战役中，网络起到了哪些作用？——网络的正面优势。

最后展示幻灯片“各行各业的人们是如何利用网络的优势来为工作服务的？”

网络是先进的，改变了我们生活的速度、节奏、方式，使我们过上了古人无法想象的生活。但与此同时网络也是危险的，网络上随时有陷阱，到处有诱惑，一不小心，我们就会被网络吞噬。我们来看看小波的故事。

活动四：小波的故事。

1：网络游戏能满足人们的什么心理？什么样的同学容易沉迷网络？——个人原因

2：沉迷网络完全是由个人原因导致的吗？还有什么其它原因？——网络环境的复杂性

3：小波沉迷网络带来了哪些危害?（对个人和社会的危害）——负面影响

4：小波该如何处理网络与学习的关系？（明确学习任务、发展业余爱好、学习是大事，消遣是小事）——引出活动五

活动五：出谋划策。

学生结合课本69页的内容思考回答。教师出示幻灯片（四条建议）。

最后温馨提示：诱惑永远存在，陷阱就在身边。只有提高自我保护意识，才能免受伤害。承前启后。

活动六：学生概括文明上网要点？可以参考网络公约

（三）新课小结

通过这堂课的学习，我们了解了网络的无限性和两面性，在看到网络优势的同时，我们也要看到它的负面影响，要充分发挥网络的积极作用来为自己的学习生活服务。

学生背诵要点，完成《当堂反馈》

七、板书设计

网络上的人际交往

一、网络沟通无极限

二、网络交往有利有弊

1、网络生活内容丰富

1、正面优势

2、新空间：交往领域、对象扩大

2、负面影响：原因：（1）个人原因

交往方式改变（2）网络环境的复杂

第二篇：八年级政治上册第三单元单元备课教案（定稿）

八年级政治上册第三单元单元备课教案

第3单元

在合作中发展本单元所需课时数6主要内容第5课

合作竞争求发展

第一框：合作使生活之路更宽畅。第二框竞争不忘合作。第6课

和奏好生活的乐章第一框：心中有他人。

第二框：与诚信结伴同行单元总体目标

1、理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团队合作、乐于助人的品质。

2、懂得对人守信，对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。

3、关心和尊重他人，体会“己所不欲勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。

4、知道在人格上和法律地位上是平等的，能够平等待人。重点难点关键重点

1、生活需要合作。

2、竞争不忘合作

3、与诚信结伴同行难点：1竞争不忘合作

2、心中有他人关键

联系学生的实际，选取贴近学生的事例，创造性的使用教材单元学情分析正确对待生活中的竞争与合作，善于与人合作，努力建立良好的人际关系，培养学生的竞争意识与团结合作、乐于助人的品质，是本单元的生活主题。具体来说：

1、现代社会呼唤人的竞争意识与合作意识。

2、具有竞争意识，学会团结合作，有利于学生的健康成长。单元教学建议（2）充分利于课本插图及资料。（3）联系自己的生活实际，尝试换位思考（4）采用小品表演、做游戏等形式增强学生的学习兴趣第三单元单元备课单

元知识结构第一，如何在 中第5课合作竞争求发展

生活中处处有合作合作使生活之路更宽畅

生活需要合作

感谢对手竞争不忘合作

竞争最理想的结果是“双赢”第六课合奏好生活的乐章心中有他人与诚信结伴同行单元教学课时安排第1颗时：合作使生活之路更宽畅

第2课时：竞争不忘合作第3课时：第5课复习第4课时：心中有他人第5课时：与诚信结伴同行第6课时：第3单元复习

第三篇：XX—2018八年级政治上册第三单元教案

XX—2018八年级政治上册第三单元教案

第三单元；在合作中发展

第五课：合作竞争求发展

教学目标

知识目标：了解合作的重要性和必要性，懂得合作对个人发展的重要意义，正确理解合作与竞争的关系，懂得合作不能没有竞争，竞争也不能没有合作。

能力目标：能正确对待生活中的合作与竞争，在竞争中不忘合作，养成善于与人合作的习惯。

情感态度价值观目标：树立竞争合作意识，既要勇敢参与合作与竞争，又要以开放的心态与人交往合作，养成团结合作、乐于助人的品质。

重点和难点

“生活需要合作”是本课学习的重点。

“竞争不忘合作”是本课学习的难点。

教学方法

亲身体验，启发引导

问题提纲、我们为什么要合作？

2、既然合作又为什么要与人竞争？

3、合作与竞争是什么关系？

教学过程

21世纪是一个充满合作的世纪。联合国科教文组织的报告《教育---财富蕴藏其中》指出，学会合作是面向21世纪的四大教育支柱之一。同时，21世纪也是充满竞争的世纪，竞争已经遍布世界的每一个角落。在生活中，合作与竞争永远是一对紧密相连的孪生兄弟。芸芸众生因合作而拉近了距离，大千世界因竞争而充满活力与生机。时代的发展，要求我们要善于合作，敢于竞争，以应对信息社会的挑战。

一、合作使生活之路更宽畅

、生活中处处有合作。

（1）环视我们的周围，只要你稍加留意，就会发现生活中处处有合作的场景：从同学之间的互相帮助、一起学习，到工人之间的分工合作；从一个家庭的和睦相处，到国家之间合作伙伴关系的建立。。。可以说合作无处不在，无时不有。你能说说自己与他人进行过哪些合作吗？

（2）我们为什么要与人合作呢？

合作是一种力量，也是一笔财富。在历史上，我们正是靠着集体合作的力量，告别了愚昧和野蛮，迎来了现代和文明。历史证明，无论什么人要想顺利完成一项工作，实现自己的理想，都离不开与他人的合作。

独学而无友，则孤陋而寡闻。通过合作学习，互相帮助、互相启发，彼此交流。我们可以获得更多的信息，弥补自己的不足，提高我们的能力。同时，在集体互帮互助的氛围影响下，我们还会感受集体的力量，体会成功喜悦，有助于我们形成开朗、活泼、勇敢等积极的个性心理品质。

善于合作，往往有助于事业成功。俗话说“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，一个人的力量总是有限的，通过合作我们可以借助别人的智力、能力和才干，借助友情的滋润来更好地完成我们的事业。

善于合作是时代的要求。随着社会的发展，人们合作的内容更加广泛，合作的形式更加多样，合作的规模也越来越大。一项任务的完成往往是大家通力合作的结果。21世纪的成功者将是全面发展的人，富有开拓精神的人，善于与人合作的人。

（3）引申理解：

合作并不是依赖：合作并不排除自力更生与自主创新。（举例子：中央远大空调集团、海尔集团和奇瑞汽车集团）

二、竞争不忘合作

、感谢对手

（1）资料阅读P65“。。。击到一个对手有使很简单，但没有对手的竞争是乏味的。我们的企业能够发展壮大到这一步，应该感谢对手时时施加的压力。正是这些压力，化为我们战胜困难的动力，进而在残酷的市场竞争中始终保持一种危机感。。。”

我们为什么要感谢竞争对手？

竞争和合作是相伴相生的，竞争也是生活中的一种普遍现象。在生活中，我们需要合作也需要竞争。如果没有竞争，合作就会缺乏生机和活力。正是由于竞争对手的激励，人们才会不断进取，奋力向前。同时，在与对手竞争的过程中，人们更容易找出自己的差距，弥补自己的不足，从而使自己进步，发展的更快。

2、竞争最理想的结果是“双赢”

（1）竞争是不是就是不择手段、你死我活的战斗？

生活中既存在正当竞争，也存在不正当竞争。不择手段、你死我活的战斗是置法律与道德不顾的不正当竞争，最终的结果只能是害人害己。

（2）我们应该如何正确理解竞争与合作的关系呢？

竞争与合作既对立由统一，在合作中竞争，在竞争中合作，二者互相渗透，相辅相成。竞争不能忘记合作，没有合作的竞争称不上积极的竞争，只有既竞争由合作，我们的事业才能取得成功，经济才能繁荣，社会才能进步。

双赢是竞争最理想的结果，良好的合作创造竞争中的双赢。现代社会中的竞争无疑是激激烈的，但是我们只要在法律和道德的范围内，按照平等、公平和诚信的原则去竞争，在竞争过程中双方相互激励，相互帮助，取长补短，大家都会有所收获，都能得到提高。

在生活中，我们应该正确对待竞争与合作的关系，既要保持敢为人先，不甘落后的进取精神，又要树立协作、互助的观念；在竞争中合作，在合作中竞争，最终实现共同发展，共同提高。

学生仍然存在的困惑

教学反思

针对青少年思想道德状况的调查

及解决方案

在团市委和团县委不久前组织的针对我市青少年思想道德状况的调查活动中，我们了解到，健康向上的思想道德观念为我县青少年首选，但不尽人意的情况也比较严重。

从此次调查中可以看出，青少年法律意识明显增强。近两成的青少年表示经常学习法律知识；８５％的青少年表示，在处理个人生活及工作中的重大问题时会考虑法律因素；当个人权益受到侵害时，６７．７％的青少年表示会找司法机构协助解决。调查表明，青少年的自主独立意识显著增强，５５．６％的青少年认为“做自己喜欢做的事，不在乎别人的评论”，１１．６％的青少年选择了“敢为天下先”。在调查中，多数青少年表示崇尚真才实学，３６．８％的青少年闲暇时间最喜欢做的事是“读书学习，充实自己”，近一半接受调查的青少年表示“努力工作的目的”是为了“实现自我价值，得到社会承认”。

第三单元；在合作中发展

第六课：合奏好生活的乐章

教学目标

知识目标：知道每个人在人格上、法律地位上是平等的，理解“己所不欲，勿施于人”的道理，掌握解决矛盾基本方法和途径，正确理解诚信的含义，懂得对人守信，对事负责是诚信的基本要求，了解生活中的复杂性，懂得与朋友交往要言而有信。

能力目标：学会换位思考，提高有效化解矛盾的能力。分清义与不义的界限，要以信取义，合乎义则承诺，否则不承诺。增强分辨是非的能力。

情感态度价值观目标：树立平等意识，在生活中能平等待人，尊重他人的人格和权利，不以大欺小，不自傲自卑，在与他人交往合作中做到相互尊重、理解、宽容、与人为善，在生活中努力做诚信的人，做到言必行，行必果。

重点和难点

“心中有他人”是本课学习的重点。

“与诚信结伴同行”是本课学习的难点。

教学方法

案例分析

师生交流

问题提纲、如何与人建立良好的合作关系？

2、我们为什么要讲诚信/

3、如何做一诚信的人？

教学过程

生活像一首美妙的乐曲，有时候需要独奏，更多的时候需要合奏。要弹奏好生活的乐章，就要善于与人合作。善于与人合作是一种美德，也是一种艺术。

一、心中有他人

、平等相待“你我他”

（1）周恩来理发的故事；“杨---密尔斯规范场理论”诞生的故事。给了我们什么启示？

平等待人是建立良好合作关系的基础。虽然人与人之间存在很大差异，但是每个人在人格和法律地位上是平等的。平等对待别人，别人才会平等对待自己。只要把对方看成和自己平等的人，平等相处，尊重对方的人格、利益，自觉承担应有的责任，才会赢得对方的好感和认同，才能与之建立良好的合作关系。

2、走出自我，豁达待人

（1）如何理解“己所不欲，勿施于人”

在合作过程中，自己不愿意做的、不接受事情，就不要推给别人，要求他人去做。当我们在合作中与他人产生矛盾时，应该主动站在对方的位置上想问题，体谅对方的感情，以便在理解对方的同时，寻找解决问题的最佳方法。因为，能否体谅他人的处境，能否尊重他人的意愿，关系到与人合作的效果。

（2）古诗、名言理解：

“世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀”-------雨果。

“千里修书只为墙，让他三尺又何防。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”

“宰相肚里能撑船”

谈谈你在交往中对上面古诗、名言的理解。

人与人之间的合作需要理解与宽容。善于理解别人才会被人理解，能够宽容他人才能得到他人的宽容；在合作交往中难免发生磕磕碰碰，如果我们事事耿耿于怀，不仅会自己带来心理压力，还会疏远朋友之间的关系。所以我们应该以豁达的胸怀原谅别人；让人不是怕人，宽容不是软弱，而是一种博大的情怀，是理解人，有爱心的表现。

二、与诚信结伴同行

、诚信无价

（1）故事；诚信人才为什么受用人单位欢迎？银行为什么愿意给诚信客户提供服务？

诚实守信是为人处事的一种美德。诚实就是忠诚老实，不讲假话。守信就是信守诺言，说话算数，讲信用，重信用。诚实和守信是联系在一起的，诚实是守信的基础，守信是诚实的具体表现。

诚信是公民的第二身份证。一个人要在社会上立足，并干出一番事业，就必须具有诚实守信的品德。（不诚信也许会在短期内给自己带来一定的利益，但最终遭受损失的还是自己，不诚信必然要付出昂贵的代价）

诚信是金，是与他人合作的通行证。因为我们每个人都西画与自己信得过的人合作，诚信能使人放心，守信能赢得别人的信任。只有当对方感受到你的真诚、信用之后，他才会相知不疑，心悦诚服，真心实意地与你和谐相处，共谋成就。

（2）如何做一个诚信的人？

诚实守信是为人之本，诚信首先要做到诚实，诚实首先要对自己诚实，因为只有对自己诚实的人才会对别人诚实。当然诚实并不意味着说出全部真话，公布自己的全部秘密。

信守承诺，言而有信是一种品格，不轻易许诺是守信的重要保证，在与他人合作中，许诺要慎重。要量力而行，一切从自己的实际能力以及客观可能性出发，同时，还要考虑是否符合法律和道德的要求，切勿信口开河。

承诺一旦做出就必须兑现。如果是由于难以抗拒的因素，致使自己单方面失约或难以履行诺言，应及早向对方如实说明，郑重向对方道歉，并按承诺或约定负担给对方造成的某些物质方面的损失。当然，信守承诺也要分情况具体分析，在某些情况下做出的不合理、不正确的承诺就不能去履行。

学生仍然存在的困惑

教学反思

调查表明，尽管处在社会转型时期，但社会主流文化的公德观念在青少年中仍居主导地位。从道德行为测试的结果看，青少年的道德行为呈良性发展状态；超过６０％的青少年能够遵循“主动给老弱病残和儿童让座”、“不在公共场所乱吐痰、随地乱扔果皮纸屑”等社会公德；４０％的青少年表示曾为本地区的公益事业捐过款。调查还表明，近年来青少年的正义感有所增强，３７．５％的青少年表示敢于维护正义。调查结果还显示，超过九成的青少年认为“发展市场经济必须有良好的职业道德”，而“领导交办”、“出勤率”、“不准从事第二职业”等传统职业道德观念在青少年中呈弱化趋势。

但调查结果也显示，部分青少年中的拜金主义和享乐主义有所滋长。１４．２％的青少年崇尚“有钱就有一切”的观念；认为“不管采取什么手段，能挣到钱就是好样的”的青少年占了６．６％；另有９．３％的青少年认为“人生短暂当及时行乐”。此外，青少年社会公德状况比较评价中，出现了对自己评价高，而对他人评价低的态势。调查还表明，青少年的道德自律意识仍然不强，近半数青少年缺乏见义勇为的勇气。

第四篇：人教版思想品德八年级上册《网络上的人际交往》教案

人教版思想品德八年级上册《网络上的人际交往》教学设计

教案背景：人教版八年级上册第三单元《我们的朋友遍天下》第六课《网络交往新空间》第一框《网络上的人际交往》

教学课题：《网络上的人际交往》

教材分析《网络上的人际交往》选自义务教育课程标准实验教科书《思想品德》（人教版）八年级上册第六课《网络交往新空间》第一框“网络上的人际交往”。

教材介绍了网络交往新空间的一般特点：即无限性与两面性。无限性体现为网络生活很丰富，网络交往突破了传统交往的限制，改变了交往领域、交往对象、交往方式。两面性体现为网络既有很多优势，如便捷高效、随时随地、资源无限；网络也有可能造成很多伤害。

学生分析针对的问题：随着互联网的发展和普及，越来越多的中学生成为新的网民。无论在城市还是在农村，互联网对中学生的吸引都是强烈的。一方面，网络环境不十分干净，学生没有一定的自制力很容易迷失自己；另一方面，处于各种情感饥渴状态的学生不少，他们一旦上网，很容易陷进去不能自拔，甚至导致各种违纪违法现象频繁发生，造成很多家庭和社会问题。因此教学中一定要根据学生的实际情况针对性地开展教学，科学合理分析网络交往，帮助现代学生健康成长。

教学目标【情感、态度、价值观】感受网络交往的优势，学会辨别网络交往过程中存在的诱惑欺诈，认识沉迷网络所带来的负面影响，在网络交往中学会自我保护。【能力目标】培养学生通过社会调查分析现实问题的能力，逐步形成客观、全面看待网络交往的能力，提高自己在网络交往中自我保护的能力。【知识目标】了解网络交往给我们生活带来的好处，认识网络交往与现实交往的区别，理解网络交往的两面性特点。

教学重点与难点分析教学重点：网络交往的两面性

教学难点：认清网络交往的负面影响，学会自我保护。

【对学生而言，由于缺乏自我控制能力，在网络交往过程中一方面容易沉迷于网络聊天、网络游戏等难以自拔，另一方面，由于生活经验的缺乏，难以辨别网络交往中存在的诱惑欺诈，缺乏自我保护意识，受到伤害的事例比比皆是。因此，客观、辩证地看待网络上的人际交往，教育学生学会自我保护显得愈加重要。】

教学方法采取网络交流平台，围绕“网络上的人际交往”这一主题，通过探究活动、网络调查、交流论坛、拓展延伸等形式，充分调动学生学习兴趣，让学生主动参与学习生活，实现教学目标。

教学准备 要求学生利用课余时间，通过网络或查阅相关书籍、报刊，搜集有关资料，分析网络交往的负面影响，提出解决问题的有效对策。

教学过程（新课导入）

【调查交流】介绍上课的注意事项：网络环境下的操作方式，简单用word文档发给学生，让学生自己上上课网页。

网页分为：首页、学习目标、学法指导、探究活动、拓展延伸、聊天交流。学习目标和学法指导是自学部分内容。研究活动、拓展延伸是本课的主要内容。研究活动是本课的中心。如图

（新课教学）【活动一】网络交往从我开始 让同学打开要求的网址：“论坛探讨”。在论坛第一栏：大家打招呼。要求每人写一句话，不超过10个字。

【提问】网络交往与现实交往有何不同？如图：

从网络调查作为突破，可从网络交往突破了传统交往的限制，超越了空间，扩大了交往的领域、对象，改变了以往的交往方式，丰富了人生经验等方面回答。鼓励学生通过自己亲身体会，来加以区别。

【提问】网络交往给我们带来了什么？ 分为两个环节：

1、进入“论坛探讨”的“案例分析”，你看了这个案例有什么感受？如图： 得出结论：网络交往是一把锋利的双刃剑。

2、我们进入“探究活动”的“分组搜索”，利用百度这个网络平台展开。思路：学习、生活（业余生活、家庭生活；社会生活、学校生活）。分组搜索，并将搜索到的内容加以提炼，完成“论坛探讨”的“互联网之利”、“互联网之弊”。如图：

【小结】刚才我们交流了网络交往所带来的好处，因此在日常生活中，我们要发挥网络交往的优势，以健康的心态把网络作为生活的补充，要善于利用网络解决现实问题，利用网络帮助别人，实现个人价值。同时，网络生活很丰富，网络交往很诱人。然而网络交往过程中，我们 2 也经常碰到不愉快的事情。要认清网络交往的负面影响，学会辨别网络交往过程中存在的诱惑欺诈，提高防范意识，学会自我保护，避免网络聊天所带来的伤害。毕竟，网络交往是一把锋利的双刃剑。【知识点】：网络利弊（两面性）

1、网络给我们带来了全新的学习方式

网络给我们提供便捷；网络给我们生活的补充；享受网络交往的诸多益处

2、但网络也给我们生活带来了危害„„

在无聊信息上浪费精力，网络上的不良诱惑，沉迷网络荒废学业，诱惑欺诈 【过渡】理论运动到实际生活中，让我们一起来分析解决问题。

什么样的同学容易沉迷于网络游戏？

【活动】在线自测；--->警惕“IAD”如图： 通过测试，反省自己，提出警告: 网络成瘾综合症悄悄的向你走来。注意网络环境，不能成为被污染环境的受害者，或者成为破坏网络环境的人。

漫画赏析；--->介绍网络对象的特点：虚拟性、隐藏性、间接性 如图：

学习升华；--->网瘾变网创 如图：

引导学生慎用网络，明确自己的学习责任与发展任务。

【拓展延伸】：网络交往注意事项 【归纳总结】通过今天这节课，我们感受了网络交往给我们生活带来的种种好处，明确了网络交往的积

极作用及负面影响，认清了网络交往是一把锋利的双刃剑，希望同学在网络交往过程中，发挥网络交往的优势，注意识别网络交往所伴随的诱惑欺诈，学会自我保护。

教学反思

1、思想品德课的教学必须坚持以学生 为本

传统的教学模式存在着“填鸭式”“满堂灌”“一言堂”“说教式”的弊端,教师是“一张嘴和一支粉笔包打天下”,这样的教学模式不利于学生主体作用的发挥。新课程标准提出要变学生接受式的学习方式为学生自主探究式的学习方式,而情景问题讨论的教学模式,真正实现了教学重心由教师教到学生学的转变。这就要求我们思想品德的教学必须坚持以学生为本,通过网络状态下的讨论课,学生思维活跃,极大地培养了学生的创新思维能力,充分体现了以学生为本的教学思想。

2、思想品德课的教学必须坚持以学生为本

思想品德课由于一些说教原理抽象难懂,使许多学生对思想品德课“敬而远之”,长此以往,学生创新思维能力的培养无从谈起。要改变这种教学状况,一种培养学生创新思维的有效方式是设计情景问题讨论。比如我设计的几个环节:网络调查、案例分析、分组搜索、在线自测、漫画赏析、BBS论坛和聊天室模式。因为这些内容和形式贴近学生的生活实际,既激发了学生的学习兴趣,又使学生在实际的情景问题讨论中展开丰富的想象,这样学生回答问题的角度多且新颖,打破了“一言堂”,在不知不觉中培养了学生的创新思维能力。

3、情景问题讨论,还应有利于培养学生的实践能力

课不能只说不做,设计情景问题时,尽量把讨论与实践相结合。比如我设计了一个BBS论坛和聊天室模式——选择合适的沟通方式,要求学生申请个账号（用真实姓名），将自己的言论通过平台发送，让更多的学生第一时间能搜索与本课相关知识点的评论，并可选择几个对象进行沟通,教师在教师机上及时调控并做好记录。以往的政治课教学只重课堂,课外的社会实践几乎是空白,设计实践问题,使学生能面向社会,可以学到课本上学不到的知识。另外也可以根据内容设计开展调查、收集资料等,这些都有利于培养学生的实践能力。

4、情景问题讨论,应当把握好度,做到收放自如 作为教师,应当明确自己的角色——当好引导者。特别是在课堂讨论的时候,有些话题学生很感兴趣,说得很多,甚至说偏了,这个时候教师应当及时地去引导,同时要挖掘学生回答的内容。

第五篇：网络上的人际交往(教案)

《网络上的人际交往》教学设计

乌六中政治组

一、学习目标

1.知识与技能：通过调查活动的开展，结合实际回答，能感受到网络生活的丰富多彩，通过讨论“网络交往与现实交往有何不同”能够对比得出网络交往的特点。

2.过程与方法：以“走进小刚”的故事为背景材料，在解决预设问题的过程中培训、分析和协作能力。

3.情感态度价值观：通过对“网络是把双刃剑”的解析，树立既不回避也不沉溺于网络，恰当运用网络进行交往的意识。

二、教学重点：网络交往的两面性

三、教学难点：清楚地意识到网络是一种工具，要具备看清网络某些陷阱的分辨能力。

四、学情分析：随着互联网的不断发展，越来越多的中学生成为新网民，互联网对学生有强烈的吸引力，其中部分学生不能正确处理网上、网下两种生活的区别，把过多的时间花费在网络上，而目前互联网上的信息又良莠不齐，缺乏自制力的中学生由于心里的不成熟导致各种违法违纪现象频发，造成很多家庭社会问题，所以通过本课学习，学生需要感受网络交往的优越性。同时要认清网络交往的虚拟性、间接性、隐蔽性，学会正确处理网上网下关系，正确使用网络。

五、教学方法：调查法、讨论法、案例分析法。

六、教学过程：

1.导课：今天我们一起来学习第三单元第六课第一框《网络上的人际交往》，既然要讲网络上的人际交往就一定要对网络有所了解，在信息化高速发展的今天，每个人都避免不了要和网络打交道，那么你对网络了解多少，你通常都用它干些什么？接下来，我们要在现场做一个调查。2.小调查：“你平时都用网络干什么？”

A.看新闻 B.学习C.购物 D.音乐、电影 E.游戏 F.聊天

通过上述调查的开展，不难看出网络生活的内容很丰富，可以说现实生活中能做到的，网络生活一样能做到，现实生活中做不到的，网络中也能做到，那么是不是意味着网络世界可以取代现实世界，网络交往与现实交往到底有何不同？

3.讨论环节：通过讨论以及听取同学们的发言能够归纳总结出，网络交往的特点。随后给出问题：“网络交往到底是有利还是有弊”。

带着这个问题让我们一起走进今天的“人物故事”一起走进同龄人小刚的生活，来看看他与网络之间的真实故事。

4.走进小刚：

第一幕：两个问题：（1）小刚的父亲认为网络会对小刚有什么帮助？（2）你还能想到网络对我们的学习和生活有哪些好处？做到能总结出网络交往的诸多益处，如开阔眼界，放松心情，学习新知结交新友。（网络交往的利）

第二幕：两个问题：（1）网络交往对象有哪些特点？（2）小刚为何会上网成瘾？第一个问题通过分析材料中的“三假”再结合实际经历，教师要加以引导，能够得出其特点为“虚拟性、间接性、隐蔽性”。正因为它有这样的特点，所以它极有可能助长阴暗面和阴暗心理的滋生，容易让我们沉迷网络，荒废学业以及诱惑欺诈事情的发生（网络的弊端）小刚上网成瘾，引导学生从他的性格以及家庭环境来进行分析。

第三幕：思考两个具有关联性的问题，目的是对第一幕、第二幕以及之前抛出问题，进行总结，网络交往是把双刃剑，不能过分沉溺，不能片面否定，要学会合理利用，这样过渡到下一个环节。

第四幕：唤醒小刚，帮助小刚摆脱网瘾，集思广益，畅所欲言，有理即可，无固定答案，最后教师对学生们提出的建议进行总结。

随着主人公“小刚故事”的结束，我们本节课的学习也告一段落，让我们一起回顾一下本课学了哪些内容。（展示课堂小结）

七、课堂练习

（1）、15岁的小刚迷恋网络游戏，每天背着书包上学，满脑子装的都是游戏，根本无心学习，连过去亲密的同学他也不屑与他们交往。小刚的行为警示我们（A）

①上网就会成瘾，应排斥网络②沉迷网络会荒废学业③要正确处理上网和学习的关系④要正确认识网络的两面性，用其所长，避其所短 A．②③④B．①②④C．③④D．①③④（2）、网络交往的对象看不见，摸不着，我们在网络交往时（C）A 网友的要求都可以接受

B 我们要用完全的假话去欺骗网友

C 在网络交往时，要有安全防范意识，学会自我保护 D我们可以和每个网友见面

八、课下作业（畅享网络新世界）