感觉统合概论及现象诊断

第一篇：感觉统合概论及现象诊断

感觉统合概论

一、感觉统合概论

前庭平衡觉就是利用内耳的三对半规管及耳石来探测地心引力并控制头部在活动中的方位及保持身体平衡。

运动觉来自于身体内部的肌肉、关节的感觉，是了解肢体的位置与运动的感觉。感觉统合是一种大脑和身体相互直协调的学习过程。感统学习的关键期是7岁以前。

二、感统的神经生理学基础

神经系统：两个大脑半球，小脑，脑干，脊髓及分布于全身的神经元。

1、脑干位于后颅窝内，是人类生命的中枢，有许多核，如前庭神经核。脑干是神经传导的交通要道，它的中心是一些神经原与核的复杂混合体。

2、小脑位于脑干的后面，接受所有感觉，对重力，运动及肌肉—关节感觉特别敏感。

3、大脑：位于颅腔内。优势手的发展应顺其自然，丰富多彩的感觉经历会促进产生功能更强的大脑。

4、感觉信息——神经系统的食粮。

肌腱及关节——脊神经——脑干、核——丘脑——大脑运动及感觉中枢——本体感受器

三、感觉统合失常的现象

（一）前庭网膜成熟失常：

1、视觉不平顺：视觉跳动是婴幼儿的自然现象，人类眼睛的视觉天生就是不稳定的，随着活动的增多，视觉渐渐稳定下来，爬行或环境不足的幼儿视觉会不易成熟。

2、听觉识别不足：听觉神经形成最早，但成就却最晚。幼儿期听觉弱，如果遇到太高或太大的声音，幼儿为保护声音对大脑的刺激，从而形成一层自我保护膜，以后会产生听觉识别不足。

3、前庭平衡失常：前庭膜不但掌握身体操作，更可协助身体和周围环境的协调——平衡感，方向感，距离感正确掌握。胎位不正，早年活动不足，爬行不足，长时间在学步车内都会导致前庭平衡的失常。

（二）触觉——大脑对外界反应的基础

触觉敏感：对外界新的刺激适应性较弱，常会喜欢某种特殊熟悉的感觉，容易偏食，吸吮手指和触摸生殖器。

触觉迟顿：反应慢，动作不灵活。

儿童在触觉学习上的严重不足是触觉敏感最主要的原因。

（三）本体感就是学习能力（身体地图）本体感又称人体的深感觉，是全身肌肉关节的感觉输入，是一种高度复杂化的神经应变能力，也是大脑可充分掌握自己身体的能力。

（四）感觉统合失常的生理基础：

“神经运动机能不全症”是一种中枢神经系统的障碍问题。最明显的症状：有紧张性颈反射的神经运动机能不全症状。前庭是内耳的一部分，有统合信息向大脑皮质层反应的功能，并能抑制直接姿势动作的反射作用。原因：感觉和知觉信息相互协调是学习的要素；动作所产生的感觉讯息无法和知觉有正常的统合机能时，会影响正常的学习能力；在运动，知觉和学习中，最重要的神经行动系统是前庭感觉和固有感觉。

四、感觉失常的诊断：

依据：儿童生长发育史，生活环境，感觉统合核对表，简单的神经系统检查，智力筛查及对 1 儿童的观察综合判断。

感觉统合失常的观察方法及诊断指导：

（一）感统失常的观察： 感统失常的观察核对方式：ITPA语言学习能力诊断检查（适用于3—8岁，需时60—80分）；专业视知觉发展检查（适用于4—8岁，需时30—40分）；南加州感统核对表（适用于4—10岁，需时75—90分）；JAMP（适用于2—6岁，需时40分）。观察内容（根据日本坂本龙生所著分为36项）：惯用手；惯用眼；站立姿态；走路姿态；两脚直立；单脚站立；排队走路；站立行为检查；脚踩踏测试；提示行为测试；上肢倡导测试；眼球运动；肌肉反应；同时收缩；慢动作；交互反复动作；母指对合动作；母指，食指，中指移动运动；手指摸鼻运动；舌头运动；口唇运动；直立站姿反应；保护伸展运动；平衡反应；非对称性颈部张力反射；对称性颈部张力反射；腹部着地伸展姿势；背部着地伸展运动；敏锐；单脚跳；轻跳；背部运动；重力不稳；触觉防御；多动，少动，分散注意力；回转后的眼球振荡。

（二）对感觉刺激的反应：

1、触觉：触觉识别能力。

2、前庭感觉：细致的观察动作，包括直线运动，回转运动，身体倾斜等的测试，也有用仪器观察转圈后眼球振动变化的幅度。

3、味、嗅觉：

4、视觉：对形状，位置，方向的辨识能力。

5、听觉：对方向，大小，距离的观察。

（三）肌肉的反射状态：

1、肌肉紧张和颈部张力：

2、同时收缩：肌肉在伸展和收缩时，同时收缩协调动作的成熟度。

7、8岁坐姿可维持较长久。

3、非对称性紧张性颈反射（ATNR）：颈部关节受到刺激，全身感觉接收系统立刻反应。

4、不随意动：运动不灵活，四肢协调不佳，不能做运动企划，都来自于不随意运动发展不佳所致。

（四）运动行为状态：

1、直立站姿反应：观察其部分变动，局部还原反应，这种反应能力对孩子平衡感及地心引力协调能力的成熟影响很大。

2、保护伸展反应：身体失去平衡倒下来时，手脚会自然伸出来保护，出生后6个月渐渐形成这种保护反应。

3、抗衡地心引力姿势的保护：会控制身体，保持某种姿势来抗衡地心引力，6岁可持续20—30秒。

4、重力不稳（和地心引力的协调不佳）：头部位置改变时，平衡感丧失，前庭觉会受严重刺激，若能主动调适以和地心引力保持协调，若害怕，则表示前庭系统感觉调整不佳，会产生情绪过度反应姿势不稳。

5、运动企划：做从未做过的动作时，脑中会把过去所有相关动作的记忆总动员，并从印象中寻找做这个新动作可能需要的实施办法或顺序。观察运动企划能力包括：使力运动，节奏性的全身运动，旋律游戏，精巧运动，使用道具的动作，是否笨手笨脚。

6、身体双侧协调：一只手能否配合另一只手做附属动作。

7、中线交叉运动：由两眼中间穿过，沿着鼻子往下延伸的直线，称为中线。双手能超越中线去进行某种动作的称为中线交叉运动，主要看其优势手。

8、惯用手：没有惯用手的孩子，右左脑在发展上常呈机能性反应不足的现象。

9、身体意识：对自身各部分在脑中形成一张地图。

（五）从日常生活中诊断：

1、穿脱衣服上的困难：

扣扣子：对孩子而言是相当困难的，必须两只手协调合作良好才能完成，扣子本身的形状和洞的大小也会影响难易。

坐着穿脱：身体僵硬，笨手笨脚。没有耐心。站着或坐着脱穿裤子：平衡力很重要。

两个指头老钻进一个手套洞中：感觉不良，各部位形象不清楚。

2、用餐时的问题：

无法确定使用汤匙的手：观察其习惯用手。习惯用左手的，右脑发达，左脑不成熟，但左脑成熟大约在8、9岁以后，所以不要进行右手矫正工作。吃饭时饭粒撒满地：手的动作不确实，用匙有困难，有的是因为唇部及嘴附近肌肉张力不良，闭嘴咀嚼动作做不好，这些孩子口水控制不好，不会吹口香糖，吃东西要靠手塞进去，舌头操作上也不好，可在其唇边涂蜂蜜或果酱练习舌头运用的动作。

将水倒入杯中：必须用眼去正确辨别空间中物与物的位置关系。手眼协调，肌肉收缩。整理餐盒及餐具：物体大小，形状，方向，关系要正确辨别，要利用视觉信息完成一串工作，是检验观察水平的依据。

3、生活上的异常现象：

剪指甲时的异状：若程度过度，则是触觉防御，也有特不喜欢洗头发，洗脸，对毛巾敏感。排列东西时无法把握空间的正确方向：表现出视觉空间不足，鞋穿错脚，前后排列相反，玩具无法归位。

拿扫帚时的异常动作：难以身体中线的双侧协调前庭平衡适应上的不良。

4、时的异常状况：

俯卧垫子测试：碰到垫时很紧张，极度不安，几乎身体是僵硬的，也不喜欢被左右，上下摆动，平衡力不佳，对身体操控机会少，前庭刺激不足，运动神经空间知觉也不发达。伸开双手绕圈圈测试：绕圈身体笨手笨脚，是身体对称性活动能力不足及颈部张力不足所造成的。

角力测试：玩相仆，角力时，不知如何抱住对方，这是由于运动企划能力不足所致。打西瓜和切西瓜游戏测试：蒙上眼睛打或切西瓜有孩子蒙上眼什么都不敢做，也属于运动企划能力不足。

5、学习上的各种困难：

手指的小肌肉控制：手指触觉不良，会影响手的灵活，手眼协调能力的发展，写字能力也会有不足的现象，是触觉防御过强所致。坐姿测试（大肌肉发展情况）：背部能提直坐正的问题少，若有其他弯腰驼背，两手无处放等现象，是肌肉张力发展不足的现象。

赞成的举脚游戏：观察大脑和身体的协调程度。如说：想做的人请举脚。恶作剧一下，会了解对语言的理解和身体的掌握程度的反应。

听写游戏：听视觉的协调，对学习能力也有很大帮助，在做数字排列时，顺序也常弄错。

6、平常散步时的困扰：

有些无法顺利走路，总是蹦跳，不敢走高台，上下楼梯有困难，大多是前庭平衡和固有平衡方面发展不足。

不敢走田间小路，对障碍物无法避开，在爬坡时笨手笨脚，显示运动企划能力不足。讨厌被触摸：脱鞋不敢走，大多由于触觉学习不足所产生的现象。（六|）运用教具诊断的指导：

1、运用小滑板时异常姿态：

不敢乖坐小滑板：颈部张力不足，前庭平衡发展不良的孩子，头部难挺高，有困难。滑行时非常不安，无法保持稳定，平衡能力都有很大问题。

经常从滑板上掉下来：腹部无法用力，胸部抬不起来，滑动时，腹部离开滑板而掉下来，是由于运动企划能力上的不足。

头脚同时上举时感到害怕或讨厌：仰躺在滑板上时，颈部无法用力，腰部使不上力，会落下滑板，是由于肌肉张力维持上有问题，造成运动企划能力不足的现象。肌肉紧张保持力不足，在大肌肉发育上也不顺畅，影响站立走路坐正的能力，容易焦虑紧张，僵硬缺乏自信。操作小滑板时手部的灵活度：双手是使用最多的部位，操作时，孩子的不同情况在于双手，胸颈及腹部背部间身体协调能力是否良好，能看出其运动企划能力。

蹬墙壁往前跃动的脚部用力方法：练习用墙壁反弹力往前蹬的运动姿势（青蛙蹬）。这种运动对肌肉及关节间协调配合能力非常重要，需运动企划能力。

循指定方向滑行的控制：凭视觉辨识并自由操控身体，可充分测试运动企划能力。

2、大龙球上的游戏活动：

大龙球是练习身体和地心引力协调的重要工具。

在大龙球上抬头伸手：若头往下掉，双手坚持大龙球，显示身体和重力协调不良，而且容易紧张或僵硬，平衡能力也不强，伸展保护力也不足，所以胆小，不灵活。

头部位置的安定与否：肌张力不足，头部容易左倾或右倾。会带动身体滑落大龙球。可测试前庭平衡发展程度。

球辗过身的压迫刺激反应：对孩子身体形象的学习帮助很大，让身体各部分神经和大脑做同时感受，无意中掌握身体各部分感觉，触觉防御太强的孩子无法做。

3、在旋转陀螺上的感觉运动：

旋转陀螺可以测试孩子平衡能力及运动企划能力。

进入盘中受摇动时：平衡能力不够的孩子，在盘中会惊惶失措，不会维持身体稳定，若进行360度回转，前庭运动感应器必会受到大量刺激，若晕或不晕都显出前庭运动感觉有异常。自己操作的摇动式旋转：平衡能力不佳，会显出运动企划的灵活度和成熟度不足。

在陀螺上的其他游戏：投接球，在重心不稳下，需完整的运动企划能力，对注意力集中和自信心的建立有很大帮助。摇晃中，方向及距离感的辨别对视觉空间及身体知觉控制力的发展帮助大。

五、语言能力迟缓的观察与矫治 语言能力包括听说读写能力的发展。

语言能力是属于身体的，是用身体来学习的，是一种身体和大脑协调出来的能力。

听的技巧：大约胎儿第6个月已渐渐长成有了听觉，听的专注能力除感统外，在家大人和小孩沟通及技巧也重要。

读的技巧：视觉若没问题，就在于孩子的意愿。

说话能力最重要：器官的成熟很重要，但必须训练人愿意自我训练才能成功。写字需要感统。，大小肌肉，视觉空间，手眼协调，运动企划的统合。听，视觉不佳，语言器官操控不良，会影响语言发展，前庭固有感觉不良，也会影响语句组合及语言逻辑；甚至触觉防御过当及自闭现象，语言能力都会因沟通的困难而出现严重的迟缓发展现象。

六、注意力不集中的理论观点

在感觉器官中，前庭接受器最为重要，它随时告诉我们头和身体的方向，我们的视觉信息才能有意义。

前庭觉不良，视觉就很难跟着目标移动，很难由一点移到另一点，眼肌和颈肌处理信息也会有问题，使眼球移动不稳定，以跳动方式去抓新目标，造成阅读、玩球和划线上的困难。

前庭神经会将信息由脊髓椎体神经系统，传达到身体各部分，通知肌肉收缩和运动，同时也将这种肌肉和关节的信息传到前庭神经及小脑，若不佳则影响身体协调力，无法达成感觉统合。

前庭系统中的网状组织，作用可帮助大脑保持清醒和警觉状态，若前庭活动量底，调整的作用会呈现不良，于是出现多动及注意力散漫的现象。

感统运动有很多是复苏前庭刺激，使孩子恢复平静身体活动较有组织力。

前庭觉不良，也会产生无法判断视觉空间的现象，空间感来自于身体和重力感的联系，缺乏的孩子很难有空间透视感，因此常无法判断距离和方向。

前庭觉不良会使孩子遭遇挫折，丧失自信心，使人格、情绪的健全发展，产生严重障碍。

（一）幼儿期特征：

1、多动性：

2、注意力集中困难：多动儿注意力不集中，容易分心，对任何刺激都非常敏感，心神不宁，没耐心。

3、冲动性：易受刺激，情绪不稳定，晚上小便次数多，睡不安稳。

4、兴奋性：情绪不易控制。兴奋过度，变化无常，教导者难以掌握。

（二）成长后的行为特征：

先天性问题，造成其在成长中特别困难。

1、智能不平衡和知觉上的问题：智能不比一般孩子差，却显得不平均。认字，语汇困难，记忆力不佳，解决困难发展慢，知觉上也有困难，左右手区别不佳，方向弄错，像无法学习似的。

2、手眼协调上的障碍：大多手眼协调不好，投球，字写得离谱，在一些大肌肉运动上还算胜任，但遇到要认真进行才能完成的活动时，就会出现窘状。

3、学习上的障碍：学习上有明显困难。

4、反抗性特别强：无法依父母或教师的指示行为，让人有强悍，顽固，好反抗，情绪激动，容易生气，不听话的毛病。

5、协调性不佳：不顾及别人的意见，对团体活动规则更迷惑，有攻击性，人际关系不良。

6、反社会行为：常不遵守团体的规则和行为，自控能力差，别人对其不满也无奈，但处罚和批评对他们用处不大，他们也难以做善恶的判断。

7、对自己评价较低：对自己信心不足，又常被批评，有自我劣的感觉，由于学习能力上的不平衡，有些方面几乎陷入学习无能的困境，对自己几乎是负面评价。

8、其他特征：对变化的反应迟钝，个性上也缺乏弹性，显得固执不能变通，学习能力落后，进入青春期后，多动情形会改善，学习能力落后和反社会行为更严重。

七、感觉统合训练的方法：

感觉统合训练的器材、游戏及作用。

（一）大滑板上的倒溜滑梯：

适用范围：前庭感，平衡感，本体感的不足

基本方法：让儿童俯卧在圆形滑车上头朝下，由大滑板的高处向下滑行，这时对前庭系统的刺激比较强烈，也可以促进抗重力反应。在下滑时儿童要保持抬头，两臂伸直的飞机样模式。由于劲脊肌肉的强烈收缩，可以增加本体感觉的训练。

注意事项：头部向下滑动，儿童容易感到害怕，可在滑下的位置处用软垫保护，游戏中增加趣味性。

训练时间：每次滑行约30分钟，每周进行3次。

延伸游戏：在下滑的地方放一些小球等，在滑行中让儿童抓球（单手或双手），或将手中的球投入箱内，对孩子的手眼协调及运动企划能力的训练很有帮助。

（二）圆形滑车游戏：

适用范围：前庭重力感不足，本体感不足 基本方法：俯卧在圆形滑车上，用双手的力量往前后滑行，或向左右旋转，俯在滑车上，用双脚用力蹬墙（飞机式）的向前滑行。训练时间：每天10—15分钟

延伸游戏：急旋转，让儿童坐在滑车上，指导教师推儿童双肩向左或向右旋转儿童，可以进行集体游戏，传球，接球比赛等，增加游戏趣味性。注意事项：让儿童抬头，练习背部肌肉

（三）趴地推球：

适用范围：前庭觉不足

基本方法：让儿童俯卧在圆形滑车上或软垫上，距墙约60—100公分，头抬高，用双手反复向墙壁推球。

训练时间：根据个人能力而定，每天20—500次

（四）大陀螺游戏：

适用范围：前庭觉不足，平衡感不足

基本方法：自己一个人坐在大陀螺内，快速旋转，也可两人同坐用力快速旋转。注意事项：长发束起，速度根据情况而定。训练时间：每次50—70次，每周3次

（五）吊缆系统游戏（吊袋游戏）：

适用范围：前庭觉不足，触觉敏感，身体协调不良

基本方法：

1、坐在网缆上摆动或快速旋转，顺逆时针方向交替进行，速度根据儿童情况而定。

2、让儿童俯卧在网缆时要抬高头或倦曲仰躺方式。训练时间：每天20—30分，每周2—3次

注意事项：快速旋转对前庭刺激很强，对过于敏感的儿童会产生不适，第一次做应观察其反应，如有不适要向相反的方向慢速转，这些儿童在训练期间要昼慢转或做摆动的网缆游戏。

延伸游戏：俯卧在网带上，前后摆动的同时，能用手抓到预放的一些积木，插棍等进行插棍或抓球等游戏，增加趣味性，同时也训练手眼协调。

（六）圆柱抱桶游戏：

适用范围：前庭觉不足，触觉敏感差，本体感不足

基本方法：俯卧在抱桶上，双手双脚夹紧抱桶，进行前后左右的摆动，也可两儿童同时背对背地骑坐在抱桶两端，前后左右摆动，增加趣味性。训练时间：每次10—30分，每周2—3次

延伸游戏：可以在网缆下放积木或小球，让其在摆时能用手去取，强化手眼协调及运动企划能力。

（七）圆筒吊缆：

适用范围：触觉不良，身体协调不良，前庭平衡不足

基本方法：让儿童弯曲身体，用手紧抱圆筒，双脚以圆底边支撑点紧紧夹住圆筒，以保持平衡再做前后左右摆动或旋转。训练时间：每天30分，每周2—3次

延伸游戏：以站立方式双手抓住上端绳索，两脚夹住圆筒，做摇晃动作，难以保持平衡，一定要注意安全。

注意事项：下面放保护垫，观察儿童反应

（八）平衡踩踏车游戏：

适用范围：平衡感不足，本体感不足

基本方法：用手握住手柄，保持身体平衡，再用脚的力量踩踏，由于该车只能做前后移动，所以是安全的。

延伸游戏：配合万象组做有趣竞赛，增加儿童兴趣。训练时间：每天5—10分钟

（九）蜗牛平衡板游戏：

适用范围：平衡感不足，本体感不足

基本方法：用双脚踩踏蜗牛平衡板，以踏动造成动力，将小球由中心移至外圈，或由外圈移入中间。

训练时间：每天练5次，到成功为止。注意事项：平衡感很差的儿童开始很难完成，可让他们先用双手摇动的力量将小球移动。

（十）大龙球：

适用范围：前庭平衡感不足，本体感不足，触觉敏感

基本方法：俯卧在大龙球上，教师双手抓住孩子的双脚，让其在上面前后转动，头部尽量抬高，让儿童仰躺或俯卧在平地或软垫上，在其身体力量适当的各部位挤压。

延伸游戏：在俯卧或仰卧在大龙球上前向滚动时，可让儿童抓取地上的小球等，用大龙球挤压儿童时，可让儿童在被压时用手或脚反抗，强化其关节讯息，及运动企划能力。训练时间：每天10—15分钟

（十一）小触觉球游戏：

适用范围：触觉不足，本体感不足 基本方法：小触觉球体积小，球面刺多，对皮肤局部刺激大，教师可用触摸孩子的头部，背部，颈后部前庭神经附近，也可指导儿童将双手放在手心转动，触摸手背，手腕，脚底等身体部位。

训练时间：每天10—20分钟

（十二）羊角球：

适用范围：本体感不足，触觉敏感

基本方法：坐在球上，双手抓角，跳跃运动 延伸活动：配合万象组作一些竞赛，增加趣味性 训练时间：每天15—20分钟

（十三）跳袋

适用范围：触觉不足或敏感，重力不安全症，本体感不足

基本方式：进入跳袋中，站立双手拉住袋子周边，向前后，左右跳跃。延伸游戏：排成一队，向前跳的比赛，或配合万象组合，越过障碍物等游戏增加趣味性。训练时间：每天15—20分钟

（十四）乌龟垫游戏：

适用范围：触觉敏感不足，本体感不足

基本方法：趴在乌龟垫上，用四肢向前爬行，可相互比赛，越障碍等。训练时间：每天15—20分钟，每周2—3次。

（十五）跳床游戏：

适用范围：平衡感，前庭觉不足，本体感不足

基本方法：在跳床上自由跳跃，每次可从20—200下，跳跃时放松，也可在跳动时抱着球或毛线玩具，增加身体协调的难度。

延伸游戏：跳床上跳跃时做投接球游戏，增加手眼协调性。训练时间：每天训练15—20分钟（十六）海洋球游戏：

适用范围：触觉敏感不足，自闭症，身体协调不良 基本方法：指导儿童用力跳入或轻轻地跳入球池内，儿童在球池中寻找宝物或将身体埋在球中，接受球的挤压。

训练时间：每次30分钟，每周进行2—3次。（十七）踩踏石游戏：

适用范围：前庭平衡感不足，本体感不足

基本方法：踩踏石排成一排，间距根据孩子脚步排放，让儿童一个个从上面走过去，排列方式可以用不同的方式。训练时间：每天训练10次以上

延伸游戏：将踩踏石加上拉绳，用手拉住绳子保持平衡，双脚配合绳子的拉动往前走。（十八）超级隧道球池屋游戏：

适用范围：触觉敏感或不足，本体感不足，前庭平衡感不足 基本方法：让儿童爬入隧道，进入球池中。

八、对严重脑障碍儿童的指导及触觉不足和自闭症儿的观察

（一）对严重脑障碍儿进行指导

脑部损伤较严重的孩子，大约在出生8足月后，可进行矫正指导。训练方式：

1、前庭系统和触觉系统合练习：

木马，吊缆，抱起摇晃，大龙球待游戏，对前庭系统的复苏有很大作用，一岁半后的孩子，可进行滑板游戏，着重在前进和回转的练习上，触觉方面用麻毛和毛由试其身体，或进行全面按摩，练习爬行或走路时，可进行球池内移动训练。

2、促进站立姿势及行动改变的反应顺畅：

可以加强滑板和大滑板训练，脚底刺激，大龙球，趴地推球，或习机伸展姿势，以做腹部的旋转或滑行，强化腥肌收缩及滚动，有助于全身肌肉反应的顺畅。

3、促进运动企划：

脑性麻痹儿在信息组织，处理指挥上常有较多的困难，全身肌肉协调不易，使全身大小肌肉运动难以完全掌握，可利用摇动中抓东西，投接球，拍球或跳绳游戏，加强上肢伸屈能力和手眼协调。

4、双侧分化和统合练习：

可利用滑板，练习左右手交替使用，和左右脚交替配合使用的动作，也可将幼儿放入球池内，练习双手轮流投球的游戏。

5、视觉统合和眼球运动控制：

练习在20秒内，做10次回转，观察眼睛调整振动的时间，或练习在吊缆中做前后左右摇晃，以强化其脑干和前庭感觉系统的健全发展。

（二）触觉不足和自闭儿的观察

1、触觉敏感儿的测定法：

① 容易分心不专心，常会坐着动个不停，或左顾右盼； ② 坏脾气，尤其对亲人特别不好，喜欢强词夺理； ③ 不喜欢到陌生的场所或人多拥挤的地方；

④ 偏食或挑食，不吃水果，蔬菜，或软皮，有的只吃饭或牛奶；

⑤ 极端害羞，碰到陌生人常会特别紧张，会结结巴巴，无法顺利说话； ⑥ 内向不喜欢到外面玩，朋友少，喜欢独处，沉默寡言； ⑦ 看电视时时常喜欢尖叫，容易兴奋，受感动；

⑧ 极度怕黑，到暗处一定要有人陪伴，晚上拒绝出门不喜欢一个人在空屋； ⑨ 不喜欢上学，常无故或因小事便产生上学恐惧症； ⑩ 换床铺便无法睡觉，甚至棉被枕头都必须是固定的； ⑪ 清洁鼻子各耳朵，常显得情绪非常不稳定； ⑫ 喜欢粘特定的人，并且非常需要对方拥抱和溺爱； ⑬ 睡觉时喜欢咬被角，抱棉被，衣服或玩具； ⑭ 喜欢吮吸手指，咬指甲，不喜欢别人帮忙剪指甲； ⑮ 不喜欢脸部受到抚摸，讨厌洗脸、理发或洗发； ⑯ 有人协助穿衣服，袜子或袖口时，会特别紧张； ⑰ 不喜欢别人由背后接近，常会有严重不安感； ⑱ 经常到处碰、摸、动不停； ⑲ 喜欢穿宽松的衣服，天不冷也常穿毛衣或夹克； ⑳ 虽然能够谈天，却不喜欢有肌肤接触的勾肩搭背行为； 21 对某些布料或衣服特别敏感；

2、自闭儿的感觉经历询问表

触觉刺激反应

很少1.不喜欢玩沙、泥浆、粘土或涂抹于身上 2.不喜欢别人拥抱和触摸他

3.对某种感觉特别喜欢，如玩沙、毛巾擦拭，甚至显得固执 4.不喜欢或特别喜欢某种质料的衣服 5.经常自己打自己，甚至有自伤现象 6.不喜欢洗脸、洗手、洗头发

7.不喜欢泥沙或粘土，很害怕脚沾到脏东西 8.运用手做事时，常过度优柔寡断 9.不喜欢穿鞋子，特别喜欢打赤脚

10.对水特别敏感，即使衣服沾到水也受不了 11.强烈偏食

对前庭刺激方面的反应

1、非常喜欢玩回转性质的游乐设施

2、很喜欢被抱着转，尤其是旋转

3、自己也很喜欢作旋转游戏

4、喜欢玩回旋的玩具，即使电唱机上的唱盘都会让他着迷

5、非常喜欢边走边跳，特别是两脚一起跳动

6、常拿着绳子，纸张摇动，甚至他的手都会经常无意识的摇动

7、整个身体或头部经常做无意识的摇动

8、倒过来背向行动，一点也不害怕，也不讨厌

9、常不在乎地爬在高处，或很不稳定的高台上

10、手和脚喜欢用力的挥动

11、特别喜欢玩汽车或火车玩具，只要是车便非常着迷 听觉刺激的反应

普通

经常 9

1、睡觉时经常会发出声音或无故哭泣

2、目不转睛的盯着会发声的电视或录音机

3、只要听到音乐，身体便会随着舞动起来

4、对尖锐的或频率高的声音一点也不讨厌

5、有时候对很少的声音也非常敏感

6、在房间时，对外面的声音非常敏感，并很讨厌杂音

7、游玩时，经常会因某种声音而发呆

8、对会出声的玩具不感兴趣

9、不在乎突然产生的巨大声音

10、对某些特定的声音非常固执的喜好 视觉刺激反应

1、即使常常看到的东西都会让他害怕

2、经常对自己的手看得发呆

3、不喜欢分辩形状或图形的游戏

4、对特定的颜色，形状，和文字有特别执着

5、不喜欢强光

6、喜欢霓虹灯或固定变化的光源

7、经常喜欢斜着看东西

8、睡觉时非点灯不可

9、睡觉时非完全黑暗不可

10、喜欢坐车子或火车，对窗外景色变化非常着迷

11、经常瞪眼注视电扇的转动 自闭证的积极疗法

（一）触觉系统的指导

1、球池游戏（浮力球池）： 在触觉和前庭刺激上有很大帮助 开始时，由先已能够在其中游戏的孩子先示范游戏，突破触觉敏感孩子的心理障碍，进而想去尝试；对于无法接受的孩子，可将球拿到外面让他玩，透过少量没有压力的接触，触觉敏感的孩子在熟悉后便易时入球池。

2、毛巾或软势游戏： 用大毛巾把孩子包起来，让他在毛巾中滚动或扭动，有助于身体各部位触觉刺激的强化；用软垫将孩子的身体夹成三明治，并局部轻轻在上面施加压力，对触觉敏感儿的刺激帮助很大，可培养自动自发的调节机能。

3、吹风机，软毛刷子游戏： 在孩子敏感部位吹，长期使用可协助孩子养成抑制轻微接触刺激的能力；用软毛刷刷身体对触觉刺激也有帮助。

4、小豆子或水放入小池中游戏：

一个小盒中间放小豆子，小右子或水，让孩子手潜入其中，手心，手指，手背的接受触摸，可强化手的感应能力，对触觉敏感的消除也有帮助。

（二）前庭系统的指导

吊缆是处理前庭信息最好的设备，能做前后左右摇动或360度回转的，摇晃的动作大约两秒钟一次即可；若能适应，可尽量久一点，这种强烈的刺激对孩子前庭系统机能的复苏和强化帮助很大。

操控时最好能间隔做变化，时而左右，时而前后，时而360度，便可做数秒钟 的终止，可以促使前庭系统保持清醒，强化它对感觉信息过滤及选择的能力。

（三）指导自闭儿的特别技巧

1、了解他们并取得他们的信任

2、要注意配合自闭儿现有情况，设计指导内容及适当的方法

进行指导时，同时顾及运动，语言，社会性及识知面的发展，一个活动以20分到30分为佳，太短，效果有限，太长，儿童无法适应。

3、有足够的空间

允许范围内，如果能找到自闭儿喜欢的多种游戏设施，让他自己选择及活动，对运动企划能力的养成帮助最大。

4、提升他的运动企划能力

最好能在一个活动中有多样的感觉刺激

5、连续去操作

不必做完一个再做下一个，不妨让儿童自动连续去操作，有益于培养运动企划能力。

6、着重协助语言发展的基础训练

① 强化自闭儿听指示拿东西，并让其用自己的意念表达想做什么事的能力，这对运动企划能力的形成最有直接的帮助。② 练习注视东西。有助于前庭感觉系统的苏醒。

③ 以口头指示自闭儿进行活动。练习听从他人的指示，进行自己的游戏，对其语言沟通能力发展有相当的帮助。④ 模仿行动：训练，请示，提要求。

⑤ 进行象征性的游戏活动，以强化自闭儿的抽象思考能力。模仿飞机飞，火车声音„„并要说出正在做什么。

7、用他喜欢的游戏来指导：

也应多设计游戏来吸引他的注意力，养成他随时接受不同新刺激的习惯，改变其固执的习惯。

8、自闭儿指导上的时间问题：

自闭儿感统指导时间，可设定一星期一到二回，每回40到60分，指导时间大约要二到四年，为争取家长和自闭儿的信心，可制定长期和短期计划，每三个月为一短期，四短期为一中期，三到四个中期为一长期，每期都设定矫治目标，并事先做好进阶的目标设定。

9、效果：

感觉系统敏感的孩子比迟钝的孩子更可看到明显的改善。

10、让自闭儿熟悉每一部分的技巧：

为了完成运动企划能力的发展，必须让自闭儿熟悉每一部分的技巧。

11、要做行为指导：

除感统，运动协调外，对感情表达，要求的表现方法和对人际关系上也要做行为指导，才能全面发展。

九、感统训练计划

（一）前庭平衡（1—11）30—40分钟

对感统教室及游戏进行训练的建议

1、重度异常：

①大滑板游戏，小滑板30分 ②吊缆游戏15分钟

③大陀螺5分钟

④大龙球10分，每周5—6次

2、轻度异常或中度异常： ① 大滑板+小滑板30分 ② 吊缆游戏10分钟 ③ 大陀螺游戏5分钟 ④ 踩踏右游戏10分钟

⑤ 大陀螺游戏5—10分钟，每周3—4次

3、家庭训练游戏： ① 小滑 板游戏10分钟

② 趴地推球（学前儿童）50次每天，渐渐增加到500次每天。

（三）脑神经生理抑制困难

1、重度失常：

① 大滑板，小滑板游戏30分 ② 大龙球的按摩挤压10分钟 ③ 万象组合—跳爬钻投

④ 乌龟垫10分钟，每周5—6次

2、中、轻度异常：

① 大滑板，小滑板游戏30分 ② 大龙球按摩挤压10分钟 ③ 海洋球10分钟

④ 万象组合—跳爬钻投10分钟，每周3—4次

3、家庭训练计划：

① 趴地推球50次—500次每天 ② 多玩沙土水每周至少一次 ③ 深呼吸，每天睡觉前深呼吸 ④ 听一些节奏慢的音乐 ⑤ 慢拍球游戏

（四）触觉防御

1、重度异常：

① 小滑板游戏30分钟 ② 吊缆游戏15分钟 ③ 大龙球游戏10分钟

④ 海洋球池10分钟，每周5—6次

2、轻中度异常：

① 小滑板游戏30分钟 ② 吊缆游戏15分钟 ③ 大龙球游戏10分钟

④ 海洋球池游戏10分钟。每周3—4次

3、家庭训练计划

① 按摩球游戏10分钟 ② 抓痒游戏5分钟 ③ 多洗澡按摩挤压游戏 ④ 多做户外活动

⑤ 用暖风机吹头，身体，多用梳子梳头

（五）发育期应用障碍：

1、重度失常：

① 大、小滑板30分钟 ② 跳袋10分 ③ 跳床10分钟

④ 万象组合---跳走钻爬投15分钟，每周5—6次

2、中、轻度失常：

① 大、小滑板游戏30分钟 ② 跳床10分钟、③ 羊角球10分钟

④ 万象组---跳走钻投爬15分钟，每周3---4次

3、家庭训练计划： ① 羊角球10分钟 ② 跳绳10分钟 ③ 跳床10分钟

④ 蜗牛平衡板10分钟

（六）视觉空间和形态部分

1、重度失常：

① 大小滑板游戏30分钟 ② 吊缆（袋吊插棍）15分 ③ 摇滚跷跷板5分钟 ④ 蜗牛平衡板

⑤ 万象组---走跳钻爬投15分钟，每周5—6次，至少3次

2、中轻度失常：

① 大小滑板游戏30分钟 ② 吊缆（袋吊插棍）15分 ③ 摇滚跷跷板5分钟 ④ 蜗牛平衡板

⑤ 万象组---走跳钻爬投15分钟，每周3—6次，至少3次

3、家庭训练项目： ① 蜗牛平衡板游戏

② 摇滚跷跷板，投球游戏 ③ 大龙球游戏

（七）重力不安全症

1、重度失常：

① 大小滑板混合游戏30分钟 ② 大陀螺5分钟

③ 羊角球游戏10分钟 ④ 大龙球游戏10分钟 ⑤ 跳床10分

⑥ 万象组---走跳钻爬投15分钟，每周5—6次，至少3次

2、中轻度失常

① 大小滑板混合游戏30分钟

② 大陀螺5分钟

③ 羊角球游戏10分钟 ④ 大龙球游戏10分钟 ⑤ 跳床10分

⑥ 万象组---走跳钻爬投15分钟，每周3—4次，至少2次

3、家庭训练： ① 跳床 ② 跳袋 ③ 跳绳 ④ 羊角球

以上项目任选训练时间30分每天。

第二篇：感觉统合的概念及失调的原因

一 感觉统合的概念

感觉统合是将各神经系统传导的不同感觉在脑干部份做组织统合，如此中枢神经的各部位才能整体工作，使个体能顺利地与环境接触，并感到满足。

例如剥橘子时视觉使我们知道它是黄色的(成熟时)、圆形的，触觉使我们知道它有粗糙的外皮和多汁的果肉，嗅觉告诉我们有芬芳的气息，味觉告知我们它是酸酸甜甜的，以手掂它的重量时，运动觉告诉我们它重重的。综合了这些个客观的感觉，才能形成对橘子整体的主观知觉，孩子透过这样的认知，知道橘子是圆的，可以当球玩，它重重的可以使人感到疼痛，也知道它多汁可口，可以解渴。

二 感统训练的概念

感觉统合训练是指基于儿童的神经需要，引导对感觉刺激作适当反应的训练，此训练提供前庭(重力与运动)、本体感觉(肌肉与感觉)及触觉等刺激的全身运动，其目的不在于增强运动技能，而是改善脑处理感觉资讯与组织并构成感觉资讯的方法，正确的概念是「脑功能的神经功能」。

三 感统失调的原因 遗传因素：

1、母亲在孕期工作紧张忙碌、压力过大、焦虑，运动不够、家务劳动过多或姿势不佳，导致胎位不正等情况，进而影响到胎儿平衡的学习，重力感不足；

2、母亲在孕期被动吸烟或者饮酒、喝浓茶、咖啡等引起胎盘血管萎缩，影响胎儿营养摄入，从而影响胎儿脑神经发育，导致出生后感觉发育不良；

3、早产、剖腹产的婴儿由于受产道挤压不足而影响出生后关节、触觉等方面的感觉学习不足。

环境因素：

1、家长对孩子保护过度、娇宠溺爱，造成孩子操作能力欠缺；

2、都市家庭小型化生活造成空间狭小、爬行不足缺少运动或集体活动等；

3、过早用学步车 , 造成前庭平衡及头部支撑力不足；

4、父母太忙碌，造成幼儿右脑感觉刺激不足；

5、要求太多、管教太严，产生拔苗助长的挫折；

6、洁癖症母亲或保姆造成幼儿触觉刺激缺乏及活动不足；

7、延误矫正 , 造成幼儿自信不足和不良习惯的定型化。另一种说法： 1 母体情胎因素

由于社会生活节奏的加快，一些妈妈们在怀孕时就缺乏足够的休息。工作、学习、生活的忙碌、焦虑、运动不够等都会影响胎位的变动，进而影响妈妈和宝宝的健康。而一些女性吸烟、饮用酒、浓茶、咖啡、毒品等刺激物质也会引起脐带毛细血管的萎缩，阻碍营养的输入，造成胎儿大脑发育上的不足，引起婴儿出生后触觉发育的不良。2 早期环境因素

人类在母体子宫内胎位变动的过程中，触觉、前庭平衡等能力就已经逐渐发展。出生后，这两种感觉和视、听、味等感官不断相互影响，相互联系。进入大脑的感觉刺激信息，在中枢神经形成有效的组合，进行“感觉统合”。感觉统合促使感觉神经的“交通”不致中断，所有的学习和动作才能顺利进行。但如果有下列这些现象，比如剖腹产；宝宝出生过程中颅脑损伤；在婴儿期，特别是七、八、九三个月期间内抱得多爬得少；婴幼儿期脑外伤；过多限制孩子的活动；日常生活中缺少刺激；运动少以及宝宝的平衡和协调能力没得到锻炼发展等等，都会使感觉难以统合，从而造成感觉统合失调。独生子女因素

初生宝宝对外界事物的了解和认识，最主要的是透过视听、嗅、味、触的感官来获得的。以往孩子们无论是接受信息，讲话还是日常生活能力，习惯等大多是在兄弟姐妹群中或邻居伙伴中学会的，特别是平等、轮流分享、动嘴、动手、动脚等能力及合群性，人际的能力等都是在与伙伴的交往中学习的。现代社会大多为独生子女家庭，兄弟姐妹的减少，使宝宝在零到四岁间缺乏这方面的经验，就可能造成感觉统合的失调。宝宝前庭平衡不佳当人们在运动时，头部的位置会变化，这种变化使半规管可以协助大脑去感应肋肌、关节、肌腱等的位置，以取得身体活动的协调。这种综合判断头部位置和身体变化的综合性感觉，就是所谓的前庭感觉。前庭感觉让我们的头、眼、四肢、身体能相互协调。当宝宝前庭平衡不佳时，即会造成身体动作控制不良，例如：踢球时无法用单脚正确地使力、头部摇动频繁、注意力分散等；身体肌肉容易紧蹦、身体两侧力量很难协调等，这些都是前庭平衡不良所产生的现象。

感觉统合训练的分类

感觉统合训练主要是人类最重要的感觉系统，可分为触觉、前庭平衡训练、运动感觉等等项目的训练。主要有以下几种：

触觉训练：强化皮肤、大小肌肉关节神经感应，辨识感觉层次，调整大脑感觉神经的灵敏度。

训练器材有：按摩球、波波池、平衡触觉板。

适应症：爱哭、胆小、情绪化、怕陌生、笨手笨脚、怕人触摸、发音不正确、偏食、挑食、注意力差、自闭、体弱多病等。

前庭平衡觉训练：调整前庭信息及平衡神经系统自动反应机能，促进语言组织神经健全、前庭平衡及视听能力完整程度。训练器材：圆筒、平衡踩踏车、按摩大龙球、滑梯、平衡台、晃动独木桥、袋鼠袋、圆形滑车。

适应症：身体灵活度不足、姿势不正、双侧协调不佳、多动、爱惹人、语言发展迟缓、视觉空间不佳、阅读困难、自信心不足、注意力不集中、容易跌倒、方向感不明、学习能力以及习惯培养不起来。

弹跳训练：调整固有平衡、前庭平衡感觉神经系统，强化触觉神经、关节信息，促进左右脑健全发展。

训练器材：羊角球、跳床。

适应症：站坐无相、姿势不正、情绪化、身体灵活度不够、多动、注意力不集中、语言发展迟缓、阅读困难、胆小、情绪化、笨手笨脚、视觉判断不良、触觉发展不假、关节信息不足。

固有平衡训练：调整脊髓中枢神经核对地心吸力的协调，强化中耳平衡体系，协调全身神经机能，奠定大脑发展基础。

训练器材：独脚椅、大陀螺、脚步器、竖抱筒。

适应症：多动不安、容易跌倒、脾气急躁、好惹人、语言发展不佳、缺乏组织能力及推理能力、双侧协调不良、手脚不灵活、自信心不足。

本体感训练：强化固有平衡、触觉、大小肌肉双侧协调，灵活身体运动能力、健全左右脑均衡发展。

训练器材：跳床、平衡木、晃动独木桥、滑板、S型垂直平衡木、S型水平平衡木、圆形平衡板。

适应症：语言发展缓慢、笨手笨脚、注意力不集中、多动不安、情绪化、组织力及创造力不足。

感觉统合的适用范围

每一种干预技术都有其适用范围，针对特定的问题，表现出解决问题的特异性。感觉统合训练作为儿童问题干预技术之一，虽可用于应对儿童发展的多方面问题，但仍然表现出领域的特异性，有其可为之处，亦有其不可为方面。感觉统合训练多用于解决儿童如下几个方面问题：

（1）视觉、听觉、前庭觉及本体感觉某一或某几个方面存在异常。

（2）经常出现类似的异常行为，或有自伤行为，或频发的自我刺激行为。（3）完成动作有困难。（4）喜欢独处，与同伴一起游戏或沟通存在困难。（5）害怕别人触摸或者喜欢别人触摸。

（6）喜欢爬高，旋转不觉得眩晕；害怕爬高或者害怕眩晕。（7）语言发育迟缓、姿势别扭、动作不协调。

（8）注意力存在缺陷，多动或冲动，并因此呈现出学业不良问题。

现实中，儿童可能呈现上述问题的一个或几个方面。一般而言，感觉统合失调较为严重的儿童往往伴随有多个方面问题。

第三篇：感觉统合教案!!!!!!!!!!!!

感觉统合训练（游 戏 篇）

感觉统合律动疗法可在小空间教室和家庭使用，操作易学简单又安全，让感觉统合不足引致学习困难的孩童，得以在最经常性的帮助中，尽快恢复正常，以免因一曝十寒的专业矫正，厌恶学习能力的正常发展。

多功能发展律动球

一、大龙球：可依幼儿身体大小选择使用不同规格的弹力球。

1、伏卧游戏：

由父母或老师协助幼儿伏卧在大龙球上面，再由大人抓住幼儿的双大腿或双小腿，前后摇动，要提醒幼儿头部抬高，使其头部和脊髓能得到很大的张力，对前庭平很的成熟有很大帮助。

适用：多动倾向，注意力不集中、笨手笨脚、语言发展不良的幼儿，也常用于自闭儿矫治。

次数：可由每次20下开始，统合习惯后，发展到60下，严重的幼儿每天可做2~3次。

2、仰卧游戏：

由父母或老师协助幼儿仰卧在大龙球上，大人用手抓住幼儿双腿、前后摇动。方式和伏卧游戏相同。

3、坐大龙球：

由父母或老师协助幼儿坐在大龙球上，上下振动，可协助强化地心引力讯息的协调，增强固有平衡及左右协调能力。

适用：多动倾向，注意力不集中、笨手笨脚、语言发展不良及高脑波症候群。次数：可由50下一次开始，发展至200下，严重幼儿每天可做2~3次。

4、自坐大龙球：

依幼儿年龄大小及其能力，让他坐在适当的大龙球上，紧靠墙边，自行上下振动。

5、压力按摩：

让幼儿伏卧或仰卧在地上，再以大龙球压在其身上，可仰卧压其胸膛、腹部、大腿、手部或伏卧压其背脊、臀部，压时宜稍用力给予上下振动，每次约10分钟左右。

适用：触觉敏感，语音不良、手脚行动笨拙或剖腹生产儿强化关节及触觉讯息用。

次数：可依大龙球大小，给予不同的压力训练，例如早、中、晚以不同规格大龙球压他。

6、丢大球、接大球：

可以不同规格的大龙球和幼儿练习接和丢，由于球体大，幼儿必须运用身体和手脚协调，才能做好此活动，对本体感及运动企划有很大帮助。

适用：笨手笨脚、语言组句、作文不佳、数概能力不足，常规建立不良的幼儿。

次数：可用不同规格的大龙球分别练习，每次约作30~40次以上丢接动作，较严重者一天可作2~3次。

7、挤沙丁鱼：

可由父母或老师用大龙球将幼儿挤至墙脚，让幼儿尽量反抗之，可强化触觉、大小肌肉、关节，对幼儿运动企划能力成熟也有很大帮助，并可协助情绪不稳幼儿发泄压抑，促进身心健康。

适用：笨手笨脚、语言组织不佳、数概能力不良、对情绪障碍儿也有很大帮助。

次数：每次可进行5~10分钟，每天可进行2~3次。

8、双挤沙丁鱼：由幼儿两人以上相互作挤压游戏，功能同七。

9、拍大球游戏：

由大人指导幼儿用手拍大龙球，由于球体大，幼儿必须练习操作其大肌肉稳定，并熟练其小肌肉和手眼协调，对幼儿平衡能力、本体感及运动企划能力的发展有很大帮助。

适用：大肌肉发展不良、坐站无相、左脑成熟迟缓，常规不易建立的幼儿。

次数：每次可由10~20次，逐渐练习到20下，以上，每天至少两次，对幼儿注意力集中训练也有很大帮助。可教导幼儿一次左手、一次右手，换手轮拍，对运动企划及专注能力的养成更有帮助。

10、捶打球： 教导幼儿站立在大龙球前，双手用力捶打，可两手轮流，掌握住球的反弹力。对本体感和双侧协调帮助很大，并可协助情绪不稳幼儿发泄心里压抑，对身心健康帮助很大。

适用：笨手笨脚、爱哭、粘人、触觉敏感的幼儿。次数：每次由60下逐渐达到200下，每天约2~3次。

10、抬大球

由大人教导幼儿将大球抱住，往头上抬高。由于球体重心不稳，对大小肌肉及平衡能力颇有帮助，特别对运动企划不佳的幼儿更有矫治效果。

适用：笨手笨脚、运动企划不佳、大肌肉不稳定、语言组织不良的幼儿。

次数：每次做3~5下抬高放下，每天2~3次。

12、横冲直撞 由数位幼儿一起玩，大人在其中将大龙球放下，弹起时，由幼儿抢接，对手眼协调、身体反应能力的培养有很大帮助。

适用：触觉敏感、本体感不佳、语言组织、逻辑发展不良幼儿。次数：每次可做20分钟左右的共同游戏。

二、触觉按摩球：触觉按摩球的特色是表面上有颗粒状按摩粒，对触觉神经科产生强力刺激，更可协助触觉名幼儿的成熟。

1、伏卧游戏：操作方法如同大龙球，但按摩球对触觉敏感和迟钝儿更有直接帮助。

2、仰躺游戏：操作方法如同大龙球，对触觉敏感和迟钝儿更强力效果。

3、小按摩球按摩游戏：

1、可将小按摩球，放在手上、轮流滚动、按摩手背及手心。

2、可将小按摩球，放在脚底下滚动按摩。

3、可仰躺、将小按摩球放在身体下面，按摩背脊腰部及臀部。

4、可伏卧、将小按摩球放在身体下面，按摩胸部、腹部。

5、可将按摩球夹在腋下及小腿弯曲处，轻轻压动。

6、大人用按摩球轻压幼儿肩部、背部、手脚及脸部，特别对后头前庭核应有强烈刺激作用。

适用：触觉敏感、迟钝、本体感不足，特别是剖腹生产儿，轻度自闭儿有长期疗效。

次数：每次游戏大约10~15分钟，每天2~3次。

4、压力按摩：与大龙球方法相同，但用触觉按摩球的效果将更强。

5、自坐大按摩球：与大龙球方法相同，但可以有较强力触觉按摩效用。

6、丢大球、接大球：方法和大龙球相同，但可强化触觉作用。

7、丢小球、接小球：同上，但由于小球重心更不稳，对手眼协调有更大的帮助。

8、拍大球、拍小球：方法和大龙球相同，只是触觉的效果更好，对剖腹生产儿和自闭儿帮助更大。

9、挤沙丁鱼、双挤沙丁鱼：方法和大龙球相同，只是触觉效果更好，对剖腹生产儿和自闭儿帮助更大。

10、捶打按摩球：游戏方法同大龙球，但可更强化触觉刺激。

11、抬大按摩球：游戏方法同大龙球。

12、横冲直撞按摩球：操作方法同大龙球，对剖腹生产儿和自闭儿帮助更大。

三、平衡弹跳球：让幼儿轻抓住把手，臀部坐在球上，身体往前倾，带动球往前跳动。可以做前跳、后跳、侧跳、或比赛谁跳得快，以及跳跃低障碍等游戏。

适用：前庭平衡及固有平衡不佳、身体协调不良、语言组织、运动企划发展不良幼儿。

次数：每次跳动30~50下，逐渐发展到100下以上。每天作2~3此。

四、其他轻便感统教具：

1、小滑板游戏：

小滑板是关节痛和教学先驱爱尔丝博士设计，对学习困难儿童矫治有其特别功效，小滑板比较适合家庭和小空间教师使用。

※乌龟爬行：让幼儿伏卧在滑板上，头颈抬高、双手用力向前滑动，遇阻碍可以左右侧转或者回转，每次约作滑行60次以上。

※乌龟转身：让幼儿俯卧在小滑板上，以胸部为重心，顺时针或逆时针旋转，每次旋转60次以上。

※兔子蹬：趴在小滑板上，双脚用脚底抵住墙壁，再以其反弹力往前蹬出。每次20~30回。

※兔子打球：进行兔子蹬游戏时，现在前面放置大龙球，蹬出时让幼儿用手推开大球或进行碰撞游戏。每次20~30次。

※趴地推球：幼儿趴卧滑板上，将球往墙壁推出，并接住反弹回来的球，再 度推出，每次20~30次。

※推球、接球：两个以上幼儿伏卧滑板上，面对面练习推球及接球动作，每次20~30次。

适用：前庭平衡、固有平衡不足、触觉敏感、双侧协调不良、注意力不集中及运动企划发展不良。

2、跳床游戏:

1、让孩子单独在跳床上跳动，每次60下。

2、可让两位孩子在跳床上手牵手跳动，每次30~40次。

3、可让孩子在跳床上跳动时，同时作投球、接球活动或投球入篮的游戏，每次10个球。

适用：前庭平衡、固有平衡不足，注意力不集中，大小肌肉和手眼协调不佳幼儿。

3、平衡摇摇船游戏：

1、让幼儿一个人坐在摇摇船上面，自己前后摇动60下。

2、幼儿两人各坐一边，相互配合摇动，每次60下。

3、两幼儿中间可加上大球一个，在看不清楚对方的情况下，因感觉相互配合摇动。每次60下。

4、在摇动中，和大人进行丢接球游戏，每次10球。

适用：前庭平衡、固有平衡不足，注意力不集中，大小肌肉协调不良。

4、沙包投掷板游戏：让幼儿以小球或沙包，投掷指定的洞，练习手眼协调及平衡能力。

5、毛巾被游戏：

1、用毛巾被将幼儿抬起，放在中间，大人各抓住一头左右摇动，每回30次。

2、将毛巾被叠成方形，幼儿坐在其上，手部抓住毛巾被，用双脚在原地或往前跳动，每回跳30次以上。适用：前庭平衡不足、身体协调不良，运动企划发展不佳之幼儿。

第四篇：感觉统合教师

感觉统合教师

感觉统合能力佳是一切优点的基础，是学习能力强，注意力集中的奠基石，每个孩子都需要感觉统合训练。为了充分发挥感觉统合在儿童身心发展的重要作用，推进感统训练师资培训的专业化和品牌化，提高儿童感统训练师队伍质量已成为目前感统教育发展的首要任务。人力资源及社会保障部教育培训中心开始“感觉统合训练指导师”课程的全国考试。

一、培训对象

1、各类幼儿园、亲子园在职教师；

2、各类少年儿童校外活动机构的相关人员；

3、校外教育辅导机构专业人员；

4、应往届大学毕业生；

5、师范院校教育类的在校生；

6、儿童父母及监护人、亲属等；

7、其他热爱儿童事业的社会人员。

二、培训内容

1、感觉统合的概念；

2、认识感觉统合的本质及对儿童智力、性格发展的重要性；

3、感觉统合失调的原因及表现；

4、重视感觉统合训练的早期干预；

5、认识感统教具 ；

6、学习感统教具的操作要领 ；

7、如何运用感统教具校正儿童的感统失调；

8、如何针对多动、注意力不集中、自闭等儿童做感统训练；

9、感觉统合计划的制定及课程安排；

10、感觉统合测评方法；

11、感觉统合训练室的管理及在训练中应注意的有关问题；

三、收费说明

四、报名材料

身份证、学历证复印件各1份及小2寸蓝底彩色照片（证件照）4张。

五、证书说明

《感觉统合训练师》岗位培训证书由国家人力资源和社会保障部教育培训中心颁发，证书全国通用，国家官网查询，终身免审。

六、培织实施

1、主办单位：国家人力资源和社会保障部教育培训中心

2、承办单位：济南呀咪教育咨询有限公司

3、咨询电话：赵老师：0531-86018556

第五篇：感觉统合训练

感觉统合训练

感觉统合训练主要针对弱智儿童，脑瘫儿童根据病情也进行针对性的康复。弱智儿童感统安排在星期一至星期四，每天两次（两个班），每次一个小时，每个小朋友基本上每天都有一个小时的感觉统合训练。感觉统合训练大的训练顺序为从简单项目到难度项目，从每个项目的低要求到高要求。在一个小时的训练中，教师每天计划一个项目进行全班的感觉统合训练，要求按秩序及标准动作完成一定的量之后，再针对个别情况单独的给予训练，程度较好的的可以挑选另外项目游戏或训练。

例如滑梯，孩子滑梯时的斜度和速度感，可以统合身体的紧张性迷路反射，协助大脑统合固有感觉输入，维持身体姿势的稳定，可以促进抗重力反应的练习，促进位觉器官感受重力的变化，直线加速度的变化，从而改变全身肌紧张作用的分布，引起一系列的反射，对头部，颈肌的同时收缩，及身体保护伸展反应行为的成熟帮助很大。将孩子带到场地后，在滑梯前排好队，让孩子自己将滑板抱起，放在滑梯顶端的平台上，身体俯卧在滑板上，头、手在前，脚在后，由教师协助轻轻推动滑板，使滑板由滑梯上自然的滑下，也可以孩子自己有双手抓住滑梯的两端，同时左右手均衡用力往后拉，借用反弹力使滑板往前滑行，较快速的从滑板的斜面滑下来。进行训练时注意指导孩子滑行时双手向前平伸，手腕、手指尽量伸展，双腿向后伸直，尽量保持身体及四肢与滑梯平行，当滑板未滑过滑梯斜面时，双手千万不要与滑梯斜面接触否则会造成翻车的危险。并随时提醒孩子要按秩序的完成训练，使其达到训练的效果及有序参加活动的观念，次数一般为每人二十次，之后根据个别情况进行单独指导与纠正练习，掌握正确的训练动作，在训练中时刻注意孩子的安全。结束后排队离开。