时代广场的蟋蟀交流教案

第一篇：时代广场的蟋蟀交流教案

读书交流教学设计

——课外阅读《时代广场的蟋蟀》

束桂芬

故事内容简介：

蟋蟀柴斯特从没想过离开康涅狄格州乡下的草场，可它却因贪吃跳进了一个野餐篮，被带到纽约最繁华的地方――时代广场的地铁站。在人情冷漠的纽约，幸运的柴斯特遇 到了聪明又略带市侩的塔克老鼠和忠诚、憨厚的亨利猫，还遇到了爱它的主人――男孩 玛利欧。蟋蟀柴斯特用它绝妙的音乐天赋回报了朋友们的真诚友情，帮助玛利欧一家摆脱了困境，自己还成为了震惊整个纽约的演奏家！功成名就后的柴斯特却满心失落，思念起乡下自由自在的安静生活。在朋友们的理解和帮助下，它终于回到了自己深爱的故乡。

背景知识：

这是一本美国的小说，或者说是童话，是非常有名的儿童文学作品，在美国有很多人都熟悉它。为什么说它既是小说又是童话呢？因为它在写法上很有特点：当写人和人在一起的时候，就是小说；而写到动物和动物在一起的时候，它又成了童话。所以，它 是小说童话也是童话小说，一个样。这是一个有关蟋蟀、老鼠、猫之间友谊的故事，一个有关各种生命之间爱和关怀的 故事，一个发自大自然、涤荡心弦的音乐之声的故事。来自康州乡下的蟋蟀柴斯特有着 奇妙无比的鸣叫声，它被一个地铁站报刊亭的主人收养，并和塔克老鼠、亨利猫成为好 朋友。柴斯特蟋蟀的歌声吸引了每一个坐地铁的乘客，很快便成了走红的地铁歌唱家，但最令它感到幸福的还是亨利猫和塔克鼠的关怀。秋天来临，柴斯特最终离开了纽约，回到家乡，纽约的地铁少了往日优美的歌声但却多了一份亲切和柔静。

教学目标

1.初步了解本童话作品的主要内容。

2.通过讲述故事的精彩情节进一步培养学生的复述能力。

3.通过交流、谈话，体会主人公之间纯洁，质朴的友情，感受柴斯特为自由宁舍名利的超脱情怀。

4.培养学生的阅读兴趣。

教学过程

一、谈话导入

友情不仅存在于人与人之间，还存在于人与动物之间，动物与动物之间，今天就让我们跟随《时代广场的蟋蟀》一起 聆听自然的乐音，感受心灵的旅程，一起去感受主人公之间纯洁、质朴的友情吧。

介绍本书：从封面上我们了解到（这本书荣获“纽伯瑞儿童文学银奖奖”，作者、绘图、翻译）

看简介： 看目录：

二、读书评、概大意 1.读读书评，关于这本书，有人曾这样评价：（生读）一只蟋蟀、一只老鼠和一只猫咪之间的真挚友情足以温暖这个冰冷的世界。

2.回忆人物角色：蟋蟀柴斯特、塔克老鼠、亨利猫、玛利欧、白利尼老爸和妈妈、冯赛、史麦德利先生）

3.根据故事内容填空。师：我们一起来回顾这本书所讲的内容。

柴斯特是康涅狄格州乡下的一只（蟋蟀），因为贪吃跳进了野餐盒来到了（纽约 时代广场）。柴斯特被（玛利欧）收留了，还遇到了（塔克鼠）和（亨利猫）并成了好朋友。柴斯特用他绝妙的音乐天赋回报了朋友们的真诚友情，帮助了玛利欧一家摆脱了 困境。在他功成名就后，又回到了自己的家乡。

4.小结：这就是《时代广场的蟋蟀》讲述的动人故事。让我们一起来分享书中的小故事吧！

三、走进“初次相识”

1．师：一只从没有想过离开康涅狄格州乡下草场的蟋蟀，它为什么会来到美国最为繁华 的纽约时代广场呢？又怎么认识了在地铁站底下生活的塔克鼠和亨利猫呢？谁愿意把它 们的初次相识的故事讲述给大家听。

2．指名学生复述它们的初次相识的经过。

3．这三个小家伙给你留下的第一印象是怎样的？能用一两句话简单说一说吗？

4．在白利尼家的报摊里，这三个小伙伴相识了，现在，柴斯特觉得快乐多了，感觉前途 也不再像当初它独自缩在角落那堆灰尘里时那样阴沉可悲了。

四、聊“建立友情”

1．师：来自康涅狄格州的这只可怜的蟋蟀虽然被好心的玛利欧收养，并与塔克鼠和亨利 猫成为了朋友，但是它在纽约时代广场的日子并不太安宁，因为他曾闯了两次祸。

第一 次是——吃掉钞票（学生接）； 第二次是——让报摊发生了一场火灾（学生接），哪位 同学愿意给大家分享一下这两个让人有点惊险的故事。

2．师生合作讲“柴斯特吃钞票”的故事。

3．交流：从这个故事中你们感受到了什么？点拔并板书：友情

4．小组讲“报摊失火”的故事。

5．交流：从这个故事中你感受到了什么？

6．小结：柴斯特的两次脱险都是因为有了朋友的帮助，是朋友间的友情让他化险为夷。

五、体会“功成名就”

1．师：柴斯特是不幸的，因为他流落异乡而且缕次惹上麻烦，但柴斯特又是幸运的，因为他在危难的时候总是能够得到朋友的帮助。这样一只蟋蟀最后却成为了名震纽约的演奏家，这是为什么呢？思考：蟋蟀柴斯特为什么会成为名震纽约的演奏家？

3．汇报交流

六、思考“退陷” 1．师： 有人说，“友情是一杯清茶，很淡，仔细品尝却有很浓烈的味道！也有人说，友情是一缕清风，很柔，轻轻的滑过脸庞是那么的亲切！更有人说，友情是一丝丝的小雨，很甜，滋润我们的心房，”是那么的惬意！柴斯特获得了真挚的友情，成为了纽 约最知名的演奏家，又帮助玛利欧一家摆脱了困境，为什么还选择了离开呢？

2．生自由交流。

3．小结：之所以离开一是对自己的家乡有浓厚的感情；二是在家乡有自由，可以随心所 欲地演奏自己喜欢的曲子，而在这里却只能演奏人们所喜欢的那些曲子。正如亨利猫所说：“既然柴斯特的一生是它自己的，它就应该去做它想做的事。如果成名只是让它觉得不快活的话，那成名又有什么意义呢？”

4．是啊，每个人都有选择生活的权利，每个人也势必要选择一条自己的路。只要你的生活方式能使自己内心感到充实满足，能给别人带来快乐，那么你自己自然也是快乐的。由于出名让柴斯特不快乐，所以他最终还是选择了自由。（板书：自由）

5．在中央车站，柴斯特要走了，现在假如你就是塔克，或是亨利，你一定有话想跟柴斯特说，是吧，你想对它说什么？指名说（《辛德勒名单》音乐伴奏）

6．小结：他们三人的真挚的友情让我们感动，最终柴斯特带着我们对他的眷恋走了，回到了它的家乡——康涅狄格州。“秋季快到了，这正是康涅狄格州最美的时候，每天都是晴空万里，一望无际，所有的树都在改变颜色，天边偶尔出现缕缕轻烟，南瓜收获了，收获的玉米成堆、成捆的…… ”

7.想象说话：

柴斯特回到了康涅狄格州……

七、好书推荐《塔克的郊外》

师：同学们，一只蟋蟀能走多远，已经从作者的心里走到我们的心里，从美国走到 了中国，如果你喜欢他就把这个故事讲给更多的人听，让这只小蟋蟀走得更远……蟋蟀柴斯特放弃了在时代广场声名显赫的生活,回到了郊外的草原。可不久之后,郊外也要被人类开发建设起来了,住在这里的小动物们将失去他们的家园。于是,柴斯特邀请在大城市里见过大世面的塔克老鼠和亨利猫来郊外,请他们出谋划策,拯救草原。和喧嚣杂乱的都市相比,郊外的一切是那样的清新和恬静。怎样才能保护这自然的美景呢?塔克老鼠最终想出了一条妙计,整个草原的小动物们立刻行动起来,投入这让人兴奋的妙计实施中去…… 若想知道塔克老鼠想出了一个什么妙计，拯救了蟋蟀柴斯特的家乡，就请你去看《塔克的郊外》，这本书是《时代广场的蟋蟀》的姊妹篇，它也是乔治塞尔登写的。

2014-11-25

第二篇：时代广场的蟋蟀教案

课前谈话

你认为怎样才能成为真正的朋友？请你用一两个词来说明，诗句也可以。

学生谈自己的认识

一、激发兴趣。

出示柴斯特、塔克、亨利、玛利欧的图片：你们能叫出它的们的名字吗？你们知道他们出自哪本书吗？ 今天我们就来交流这本书。

二、了解梗概。

你能说一下这本书的主要内容吗？

三、了解内容。

过渡：听了你们的概括，我们知道了这个故事主要写了蟋蟀柴斯特，老鼠塔克，猫咪亨利之间的真挚友谊。就让我们再次叫出他们的名字！

1、这三个好朋友，谁给你留下的印象最深？请你用一两个词概括。

2、柴斯特塔克亨利他们属于不同的物种，有着截然不同的性格，柴斯特来自康涅狄格州的乡下，亨利猫塔克老鼠是地地道道的纽约佬。他们之间为什么会建立深厚的友谊呢？ 了解塔克老鼠对柴斯特的帮助； 了解亨利对柴斯特的帮助。

小结：柴斯特由于一次偶然的机会从康涅狄格州的乡下来到繁华的纽约时代广场，成了的演奏家。他的成名离不开自身的天赋和努力，也离不开史麦德先生的推荐，但最主要的是亨利和塔克的倾力帮助。

四、柴斯特的音乐给纽约带来了哪些变化？

1、时代广场的人们

2、玛利欧一家

3、塔克老鼠

小结：总之，柴斯特的音乐让纽约时代广场的方方面面都发生了变化。他的音乐让纽约市民浮躁的心灵得到平静，让玛利欧一家摆脱了贫困，让塔克老鼠成为了著名经纪人，有钱可赚。

可就在这时，柴斯特却要从事业的巅峰退休下来，回到康涅狄格州的乡下，对此塔克老鼠有什么看法？亨利猫吃怎样的态度？玛利欧呢？

五、争锋

你认为柴斯特应该回到乡下还是继续留在纽约时代广场？（充分预设双方观点）

小总结：我们赞成也好，遗憾也罢，柴斯特的一生属于他自己，它就应该去做自己想做的事。

六、送别

在中央车站，柴斯特就要回到康涅狄格州的乡下……

就让我们一起和塔克、亨利到中央车站送别柴斯特。车子开动了，塔克和亨利发觉还有千言万语没有说，他们之间会说什么呢？ 小结：送君千里终须一别，只要他们心系对方，再远的距离都不是距离。就如一句诗所言：海内存知己，天涯若比邻。

七、推荐书

柴斯特走了，一切都归于平静。塔克老鼠和亨利猫回到了属于他们的时代广场。他们约定：

“也许明年夏天我们可以到乡下去。” “也许我们可以去。”

你猜他们会去康涅狄格州的乡下吗？ 生回答： 的确，柴斯特回到康涅狄格州的草原，可是不久之后，郊外也要被人类开发建设起来了，住在这里的小动物们将失去他们的家园。于是，柴斯特邀请在大城市里见过大世面的塔克老鼠和亨利猫来郊外，请他们出谋划策，拯救草原。和喧嚣杂乱的都市相比，郊外的一切是那样的清新和恬静。怎样才能保护这自然的美景呢？塔克老鼠最终想出了一条妙计，整个草原的小动物们立刻行动起来，投入这让人兴奋的妙计实施中去……

如果你有兴趣，就请读一读《时代广场的蟋蟀》的姊妹篇《塔克的郊外》。

第三篇：时代广场的蟋蟀教案

阅读推荐课——

《时代广场的蟋蟀》教学设计

教学目标：

1、推荐新蕾出版社出版的《时代广场的蟋蟀》，让学生初步了解作品作者，书中的主要人物。

2、通过聆听、观察和想象，感知角色，激发阅读兴趣。

3、初步感知读整本书的方法。

教学重难点：通过聆听、观察和想象，感知角色，激发阅读的兴趣。

教学过程：

一、创设情境，明确任务

1、师：同学们，平时喜欢读书吗？最近在读些什么好书？看来你们都是爱读书的孩子。听了同学们介绍，我们又多了几本值得看的书。有位作家曾经说过，能够从书架上，找到自己想找到的书，是件很棒的事。如果能够把自己喜欢的书，介绍给别人，那更是一件幸福的事。今天老师要做一个幸福的人，向大家推荐一本非常精彩的童话书。

2、读封面

出示封面，同学们，你看到了什么？（纽伯瑞儿童文学奖：这是一个美国的童书大奖）国际大奖小说爱藏本，边上还有一个金色的奖章来证明。同学们以后选书的时候，这些信息能够帮助我们选到好的书籍。

二、初步了解，引发期待

1、看封面

看到这些，你有什么疑问吗？现在是不是特别想读这本书？

2、出示人“物”表，我们先看人物表，自己读一读，想一想从中了解到了什么？

再读一读人物表，联系封面，现在我们知道了这只猫是（亨利），这只老鼠是（塔克），而这只小蟋蟀就是（柴斯特）。板书

三、片段欣赏，走进作品

（一）认识玛利欧

1、看图猜想：他们之间究竟发生了什么事呢？这要先从柴斯特进城开始说起。我们先来看这张图片（出示图片）同学们，你看到了什么？猜想一下发生了什么事？

2、读文感知：到底发生了什么事呢？请同学们读读这几段话，看和你猜想的一样吗？（出示文字）从这些文字中你了解到什么？

3、认识人物：你觉得玛利欧是个怎样的孩子？从哪里感受到的 ？具体说一说。

4、在玛利欧的努力下，柴斯特终于在报摊安了家，在接下来的日子里玛利欧是怎样照顾柴斯特的？柴斯特生活的怎么样呢？老师暂时保密，如果你自己读读这本书就会找到答案的。

（二）认识老鼠塔克

不过，老师要告诉你，柴斯特有一次梦游时把白利尼家的血汗钱一张两元钱的钞票吃掉了一半，就在柴斯特面临监禁的时候，塔克老鼠会做出怎样的决定呢？我们一起来看下面的片段。（出示片段）

谁愿意读一读？说说你体会到了什么？你觉得塔克是一只怎样的老鼠？

在塔克老鼠的帮助下，柴斯特终于躲过了一场牢狱之灾，像这样的离奇惊险的故事还有很多呢，精彩的内容就藏在书中等着你！不过，柴斯特后来却成为了出色的演奏家，很意外吧。让我们来读读这段话，（出示文字）从中你知道了什么？

同学们，如果你就是这只成名了的蟋蟀，接下去你会选择怎样的生活呢？可是故事并没有按我们臆想的发展，就在柴斯特的事业到达巅峰的时候，他却有了一点九月的忧郁，这是为什么呢？接下来他会做出怎样的决定呢？如果你想解开心中的疑团，那就快来读《时代广场的蟋蟀》——一只蟋蟀、一只老鼠和一只猫咪的故事。

四、总结推荐，延伸阅读

这是读者、媒体对这本书的评价，谁想读？当听到有人这样评价，你想干什么？这样一部伟大的作品，知道是谁写的吗？一起呼唤他的名字。

出示作者资料，师读。课下抓紧找到《时代广场的蟋蟀》读一读，有兴趣的同学还可以读一读《塔克的郊外》。

第四篇：《时代广场的蟋蟀》读书交流1

《时代广场的蟋蟀》读书交流课

目的1培养学生阅读优秀课外读物的习惯。

2通过读书活动，熏陶学生良好情操。

3指导学生如何正确阅读书籍。

教学流程

一心心相印

师：老师了解到，最近大家都读了这本书。一家美国报纸曾说：读过这本书的人，都会永远记住那只蟋蟀，记住它那嘹亮而韵味无穷的鸣叫。这就是美国作家乔治塞尔登写的《时代广场的蟋蟀》。这部写于二十世纪六十年代的书，受到过各国读者的喜爱。今天，老师就和大家一起来聊聊这本书。首先我要问问你们，你们敢不敢说你们对《时代广场的蟋蟀》里的所有人物或动物都了如指掌。生：敢。师：那好，下面我们就来做个游戏：猜猜看！请你们根据我的描述猜猜他是谁？

柴斯特：他因贪吃跳进了一个野餐篮，离开了康涅狄格州乡下的草场，被带到纽约时代广场的地铁站。一次偶然的机会成为了震惊纽约的演奏家。最后又回到了自己深爱的故乡。注意听完。师板书柴斯特

师：看来大家和书中的人物达到了“心心相印”的程度了。（课件 心心相印）这个信封里还有一些关于书中人物或动物的描述，谁来读一读，大家猜一猜。谁先来并请猜到名字的同学及时板书。下一位会是谁呢？玛利欧 ：柴斯特因梦游不小心吃掉了两块钱而被关在笼子里，他为赔钱，利用看报摊以外的时间再兼职送杂货。放弃休息时间。

亨利猫：它本因是老鼠的天敌，在这本书里却是老鼠的好朋友。当柴斯特因梦游不小心吃掉了两块钱而被关在笼子里时，它建议塔克老鼠拿出积蓄。

塔克老鼠：它住在纽约时代广场地铁车站一个废弃的排水管。与朋友举行庆祝宴会，因跳舞不小心震翻了火柴盒，引发了火灾。

冯赛：他是一个中国老头，卖了蟋蟀笼子给玛利欧，还免费长期提供蟋蟀食物。板书柴斯特

塔克老鼠亨利猫玛利欧冯赛四分钟

二感受温情

（一）1师：刚才的谈话，让我们仿佛再一次来到了时代广场，见到了这群可爱的人物和

动物。（师指生齐读）记得刚来到纽约的柴斯特是一只可怜的、充满了恐惧、几乎要绝望的蟋蟀。它后来却成为了名震纽约的演奏家。是什么让他变化？

生：它来到时代广场认识了玛利欧、塔克老鼠、亨利猫，他们成了好朋友。他们都十分爱它，都帮助它。

师：朋友的关爱与温情使柴斯特的生活有大变化。接下来就让我们来谈一谈关爱柴斯特的人物吧，先谈谈谁呢？（课件出示 感受温情）生汇报

生：玛利欧

星期天特意乘地铁到中国城，在那些狭窄、弯曲的街道上来来回回地走着。用零用钱买了一只蟋蟀笼子。（师让柴斯特有个舒心的家。）

当柴斯特因梦游不小心把玛利欧两块血汗钱吃掉。玛利欧认为它的伙食一定出了问题，又上中国城请教专家。

当柴斯特因梦游不小心把玛利欧两块血汗钱吃掉而被关在笼子里，玛利欧为赔钱，利用看报摊以外的时间再兼职送杂货。放弃休息时间，别想上康尼岛去游泳，也没有电影可看，一切计划泡汤。（师即使放弃休息时间也无怨无悔）

最后柴斯特回老家了。当发现柴斯特不见了时，妈妈深信被绑架去了。玛利欧却说它拿着

铃铛，回家去了。声音停了一下，但不久又变得坚定平静说，很高兴这样。（师玛利欧非常

细心，我觉得你读书比他更细心）

（多细致入微的一个孩子这是一个细节，你多会读书啊）

塔克老鼠

与柴斯特出次见面，才认识几分钟就拿腊肠招待它，还把较大的那块给它。（师刚见面就这

样，非常热情大方）

当柴斯特因梦游不小心把玛利欧两块血汗钱吃掉而被关在笼子里，塔克老鼠拿出一辈子的积

蓄赔了两块钱，柴斯特才获准出笼子。

大家就来听这段广播剧。边听边看有关内容。听了这个广播剧之后，你有什么想说的？

生：是亨利猫说塔克有钱，让塔克把钱拿出来。师：教它的朋友怎样交朋友。

生：当亨利让塔克把一辈子的积蓄拿出来时，柴斯特觉得塔克不需要为它而那出一生积蓄。

师：柴斯特也为朋友考虑。

生：塔克老鼠为关在笼子里的柴斯特愿拿出一辈子的积蓄，真好。

适机出示（1）塔克紧张地看了看这个，又看看那个。“那可是我一辈子的积蓄啊！”它可怜

兮兮地说。

生：这些钱是塔克老鼠冒着生命危险捡来的，积攒起来的。

适机出示（2）塔克把前脚抚在心口上，“我会坐在我那个排水管的开口上，注视着那些人类，守侯着。只要他们一有人掉下一个硬币，不管它有多小——其中一分钱是我最爱的———我就会一个箭步冲出去，冒着失去生命或四肢受伤的危险，把它捡起来，带回我的窝里去。噢，只要我一想到那重重踩下的大鞋子和危险的塑胶鞋套„„你想象得到吗？有好几次，我都因

为这些努力，不是脚指头被踩到，就是胡须被拔掉，但是这一切都是值得的„„ ”

（3）“但是我以后的生活就毁了。” 塔克轻声哭泣着，“我会破产，等我老了谁来照顾我呢？”

师：自由地读一读。读完后塔克老鼠对柴斯特的感情你有更深的了解吗？

生：塔克老鼠捡这些钱随时都有生命危险，这些钱多么来之不易。

生：塔克老鼠原打算用好不容易积攒起来的这些钱这些钱养老。

师：来之不易，冒生命危险得来的一辈子的积蓄为什么愿意为柴斯特拿出来？

（你补充 你继续 这是一种多么高尚、多么真挚的友谊啊！只有懂得付出的友谊才是真正的友谊。）

师：真是“岁寒知松柏，患难见真情。”让我们把所有的情感融入到朗读中吧！指读 齐读继

续汇报

柴斯特来到纽约整整两个月，它和塔克老鼠亨利猫举行宴会时引起火灾。玛利欧妈妈生气得

要把它扔了时，是塔克老鼠发现玛利欧妈妈喜欢听柴斯特唱歌，发掘了音乐才能。使得柴斯

特留下来。还做了它的经济人。（师塔克非常聪明）

最后柴斯特要回老家了，塔克用包裹装了晚餐，让它在火车上吃。送它到车站。（多么周到

细心的一只小老鼠）

还有谁来谈谈其他人呢？

亨利猫

当柴斯特因梦游不小心把玛利欧两块血汗钱吃掉而被关在笼子里，亨利让塔克把一辈子的积

蓄拿出来。塔克同意把钱拿出来，他们又在排水管和报摊之间来回跑上好几趟，才把钱叼过

来。（多么忠诚、憨厚的亨利猫）

最后柴斯特要回老家了，柴斯特跳到亨利的背上，他们送柴斯特到车站，火车远行消失了，还是努力往漆黑里凝望。

冯赛

把古老的蟋蟀笼子，中国皇帝养蟋蟀笼子用过的昂贵的蟋蟀笼子以便宜的价格卖给柴斯特，还送铃铛给小蟋蟀。（师：一个可爱的中国老头）

蟋蟀免费的食物供应商。十五分钟

2师：柴斯特还真是一只特别幸运的蟋蟀，在纽约有那么多人爱它。它爱大家吗？说说你的理由

生：当闯祸时从不逃避。师适机点击课件同学们看到这幅图，还记得这幅图是什么场景吗？

它发生了什么事？柴斯特非常着急，塔克帮它出了很多主意，让我们打开书本，再一次回顾

有关内容。先自由读一读。塔克帮它出了那么都主意，假如你就是那只小蟋蟀，我想问问你，你当时为什么不这样做？

师：闯了祸时不逃避，不加害于他人，为他人着想。真是一只善良的蟋蟀。继续汇报

柴斯特天天为大家演奏曲子，即使觉得疲倦也坚持，它的演奏能给大家带来快乐，能消除大

家的疲劳感。

柴斯特每天晚上为演奏而辛苦练习。

在演奏时，秋天里的第一片落叶吹落在它旁边，它想起了家乡，几乎无法演奏下去时强迫自

己继续演奏。

当亨利让塔克把一辈子的积蓄拿出来时，柴斯特觉得塔克不需要为它而那出一生积蓄。

离开这里要回老家了，它在最后一次演奏会上，安排了歌剧里的一首六重唱。这是爸爸最喜

欢的曲子，玛利欧和妈妈也都很喜欢它。还单独为玛利欧表演。师：出名了的柴斯特并未感

受到快乐，它学得乡下草场的日子更快乐。于是它决定回老家。这也是这本书所反映的另一

个主题，出名与自由你如何选择？

（为爱回报它多想也把这种爱深深地留在玛利欧的身边）八分钟

（二）师：当我们流连往返在这本书中的时候，我们都曾被感动过，就是因为我们在这本

书中找到心灵的港湾，心灵的驿站。就让我们再一次走进让我们感动的书中。请你

选择你觉得最为感动的一段献给大家，并说出你感动的理由朗读的感受。配乐指生

读。六分钟

师：朗读非常动情。你的朗读打动了大家，让人动容。

（三）师：刚才同学们的交流，让我们再一次走进了乔治塞尔登为我们描述的这个关于蟋蟀的朴素的小故事。关爱与温情使这只可怜的、充满了恐惧、几乎要绝望的蟋蟀成了名震纽约的演奏家。关爱与温情也幸福地包围着你我他，一个眼神、一句话语、一个动作都是关爱与

温情。早上，当你睁开睡眼，一句轻轻的：“该起床了。”桌子上那还冒着热气的早餐传递的是妈妈的关爱与温情。生活中的你感受到谁的关爱与温情了呢？生汇报。师评价：关爱与温

情是潺潺不断的小溪，默默无声，却时时刻刻在我们的心田中流淌。三分钟

四 真情告白

1师：刚才同学们谈了很多，我相信大家对关爱与温情有了更深的认识。老师读了这本书，也深有感触，于是写下了（出示 关爱与温情能使我们赢得更多的朋友，赢得真挚的友谊。

关爱与温情能使我们在困难之中见到希望，在黑暗之中见到光明。）师读后全班齐读。

请把你的感悟也浓缩成一、二句话写在真情卡上吧。配乐生写，后交流。

四分钟

2师：总结是啊，关爱与温情的力量足以让我们的心灵震颤。生活中缺少关爱，生命之树就

会在时间的涛声中枯萎，心灵之壤就会在季节的变奏里荒芜。今天的读书交流就到这里。

第五篇：时代广场的蟋蟀

时代广场的蟋蟀-读后感

项昕 读完《时代广场的蟋蟀》这本书以后，我认为一个人的成功需要不断的努力，而柴斯特蟋蟀的成功刚好如此：它从未想离开康涅狄格州，可却因为贪吃跳进了野餐篮，被带到纽约最繁华的地方--------时代广场的地铁站。在人情冷漠的纽约，幸运的它遇到了聪明的塔克老鼠，憨厚的亨利猫，以及爱它的主人--------玛利欧，这就是一个机遇。最后，它用自己绝妙的音乐天赋回报了朋友们和主人的关爱，自己也成了震惊全纽约的音乐家，可它却变得闷闷不乐，因为它真正爱的地方是自己的故乡-------康涅狄格州啊！从这里我看出了柴斯特是一位真正热爱音乐的“人”。因为它不是为了成名而演奏音乐，而是为了把自己的音乐贡献给大家。当然它成功的原因也不仅是这个，它有一个与生俱来的音乐，专注的学习音乐，有朋友的帮助，偶然的机遇，还有它高尚的品质！