第一篇：发展生产,满足消费教学案例
高中政治示范课教学案例
授课教师：吕相斌
班 级：高一
（五）班
时 间：2009年6月10日第三节课 地 点：教学楼五楼自动录播教室 高中《经济生活》发展生产 满足消费
【课题】：发展生产 满足消费 【教材分析】
本框题所处位置是人教版必修1《经济生活》第二单元第四课第一框。本单元的基本任务是回答“怎样生产”这个问题，本框题在全书知识结构中起着承上启下重要作用。上承第一单元《生活与消费》，用第一框中生产与消费的关系将两个单元紧密相连，阐述我国社会主义生产的目的是不断满足人们日益增长的物质文化需求；下启我国生产、投资、创业的基本制度背景，要满足人们的生活需 要就必须大力发展生产力，要发展生产力就必须不断调整生产关系、完善我国基 本经济制度，了解经济发展的大背景。
【学情分析】在第一单元的学习中，学生已经接触到经济四个环节中的交换和消费环节，这一框所在的第二单元涉及生产环节，是四个环节中的前提和基础，是经济活动的起点，起决定性作用。学生对经济活动的认识由消费开始，自然就过渡到生产与消费的关系。学生在初中就已经简单接触过国家主要矛盾、社会主义本质、以经济建设为中心、科技是第一生产力、重视人才和创新、坚持改革等观点，因此本框第二个知识点“大力发展生产”对学生来说并不是难事。【教学目标】
1、知识目标：通过对交通工具变迁的材料分析生产与消费的关系，通过教师讲授分析使学生简单了解社会再生产的四个环节及其相互关系；通过对我国GDP 和人均GDP 的分析，让学生了解社会主义初级阶段的主要矛盾，理解我国大力发展生产力的原因、意义；通过学生讨论及教师总结掌握如何发展生产力。辩证看待生产与消费的关系。
2、能力目标：本框重点培养学生透过现象看本质的材料分析能力、看待事物之间关系的思维方式和自主探究学习的能力。
3、情感态度价值观目标：通过教学，使学生认识到发展生产的重要意义，进而深刻理解初级阶段各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心的基本路线。
【教学重点】生产与消费的关系
【教学难点】消费对生产的反作用 【教学手段】多媒体
【教学方法与学法建议】讨论法、自主探究法、讲授分析法 【教学过程】
课前准备：1.同学们认真阅读课文完成导学案。2.以学习小组为单位上网搜集有关“消费对生产的影响”的例子。导入新课：（2分钟）在新课开始之前播放歌曲《越来越好》，并展示一些反映生活越来越好的图片，让学生也带着美好的心情进入课堂。一曲《越来越好》把我们带入了美好的心境，我们就在这样美好的心境中开始我们今天的学习吧。同学们回忆一下，第一单元中我们主要学习了商品与消费，在日常生活中我们要消费各种各样的商品来满足日常所需，那商品是怎么来的呢？（学生答：生产出来的。）商品是用来交换的劳动产品，是通过劳动生产得来的。那么，第二 单元我们学习的主题就是生产。大家看到，通过商品我们把生产与消费联系在一 起，生产和消费还具有怎样更为密切的关系呢？今天我们就来学习第四课第一框 《发展生产 满足消费》。（板书）讲授新课：
（一）生产决定消费（7分钟）环节1：屏幕播放图片：改革开放30年交通工具 的变迁。让学生思考：为什么交通工具会发生如此的大变化？（是经济的发展，生产力水平的提高使交通工具发生巨大变化，让学生初步整体感知生产决定消费。）然后通过课件用图片的方式展示交通工具变化的相关情况并设计探究题。通 过问与答的对话方式，引导学生理解并掌握两者的关系。师：（1）为什么70年代的人要骑自行车，而不选择乘坐地铁或轻轨出行呢？
生：地铁还没建造出来
师：是的，这说明了生产决定消费的对象。生产是“源”，只有商品生产出 生产决定消费的对象 生产决定消费的对象来了我们才能购买到它、消费它。师：（2）从过去买一辆单车到现在买一辆汽车，人们是怎样购物的，购物方式为什么会发生变化？
生：从钱货两清消费到贷款消费和信用卡刷卡消费。
师：那为什么过去是钱货清消费而不进行贷款消费和用信用卡刷卡消费呢？ 生：因为社会是不断向前进的。
师：没错，这也是因为生产力发展了，金融业等业务逐渐多样化。推之现在 流行的网上购物，刷卡消费等也得益于计算机网络技术的发展。生产的发展使得消费方式随之多样化。这说明了生产决定消费的方式，生产决定消费。师：（3）交通工具变化的趋势如何，为什么有这样的变化？ 生：改革开放三十年来，我们的交通工具发生了很大的变化，交通工具种类更多，选择性更强，而且更方便快捷，舒适安全，变化会如此之大，是因为生产力的发展，生产的汽车很多。
师：是的，这说明人们的消费水平和消费质量大大提高了。最主要的就在于社会生产力的发展，促使社会经济的发展及高铁技术、动车技术、新能源技术等科技创新的运用。因此，生产决定消费质量和水平生产决定消费质量和水平。生产决定消费质量和水平反之，如果在生产环节不严把质量关，以次充好，粗制滥造，则可能生产 出假冒伪劣产品，最终无法保障消费的安全和质量，更别说提高水平了。师：（4）70年代时红旗牌汽车只有干部坐得起，而现在寻常百姓人家都可以坐得上宝马，丰田等品牌汽车，为什么变化如此大呢? 生：人们对汽车的需求强烈，也由于技术的进步，现在可以生产很多品牌汽车了。师：是的，随着各种名牌轿车不断推出，汽车产业规模扩大，产量增加，许多人把购买高档汽车定为自己消费的目标，“有房有车”成为一种新的时尚追求，人们想要拥有一辆属于自己的汽车。另外，一些新产品的上市，功能更齐全，性价比更高，则人们会争相购买，因此生产为消费就创造了动力。没有汽车生产就没有人们对家庭轿车的强烈向往。生产为消费就创造了动力生产为消费的大发展。总结：生产决定消费的对象，消费的方式，消费的质量和水平，为消费创造动力。教师总结得出：人们的消费，从根本上讲不是由主观愿望决定的，而是由客观的物质生产状况决定的，人类历史是生产发展的历史，物质资料生产是人类社会赖以存在和发展的基础。
过渡：是不是只有生产对消费起作用，消费对生产起不起作用呢？那同学们有没有搜集到一些事例说明我们的消费对生产有反作用？
（二）消费反作用于生产（12分钟）环节2：
小组1：之前全国在搞“家电下乡活动”，农民到商场购买家电（冰箱，彩 电，洗衣机）可以享受13%的补贴。这一措施的实施，极大地调动了农民购买家电的 积极性。各大家电生产商纷纷扩大生产，以满足市场的需求。这说明消费的增加带动了生产的扩大。
小组2：电子产品更新换代特别快，例如手机，原先稍微手机主要功能就是接打电话，并且体积特别大，随着人们对手机功能需求的增加，生产厂家逐步开发了“能上网的手机”“能看电视的手机”......这说明消费的需求引导着生产厂家的生产活动。
小组3：近年来人们的消费结构在逐渐的优化和改善，越来越多的家庭在节假日选择出游，每当节假日来临，随着出游的队伍越来越壮大，给各大旅游城市和景点的餐饮业，娱乐业等各类服务性行业及文化产业等带来了无限商机，也极大地促进了当地的经济发展。
师：同学们分析得很好，通过自学已经初步认识到“消费对生产的反作用” 老师想通过一则案例，帮助大家进一步理解这一经济学原理。先读一下大屏幕的案例（博客介绍），看完后以小组为单位，结合教材第29页最后两段，分析消费对生产有哪些反作用，材料是如何体现这些作用的？5分钟后每组选出一名代表陈述本组的观点。
（屏幕展示）“博客”市场迅速发展，博客用户群从社会精英向社会大众延伸，由于人们对明星的追捧，各大网站纷纷邀请名人开设博客，以满足读者需求。其实博客作为网络日志，提供的服务是免费的，为什么能让那么多商家追捧呢？庞大的用户群为博客赢利提供了各种可能性，因为它可以招揽不菲的广告收入。很多博客用户有了随时更新博客内容的需求，与手机相结合的移动博客便商机无限，通过移动博客，用户可以随时随地更新自己的博客，也可以随时随地通过各种方式阅读到其他博友的日志，进行实时的沟通和交流。移动博客的推广能够同时促进博客服务行业，电信运营行业，手机生产商，广告业，通讯业等多个行业的发展，从而拉动网络经济的发展。联合国最新为“文盲”下的定义是：不识字，不会看地图，不会用计算机。如果你对网络还一无所知，你应该不断学习网络技术充实自己，成为新世纪的人才。结合以上材料，根据教材分析：消费对生产有哪些反作用？ 老师参与学生的讨论与合作。
学生代表发言小组1：我们组认为，消费是生产的目的，第一段中各大网站纷纷邀请名人开设博客以满足读者需要就体现了这一点；消费所形成新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用，第二段中博客用户新的需求，引导着博客来发商的生产，这使得移动博客商机无限就体现了这一点。
小组2：我们组还发现，移动博客的推广能够带动很多相关产业的发展，这说明一个消费热点的出现，往往能够带动一个产业的出现和成长。
小组3：我们想补充一下，消费还是生产发展的动力，材料中博客用户不断增长的消费需求拉动了网络经济的发展就体现了这一点。
师：是的，同学们回答得很正确，很到位。但是消费对生产的反作用还有一个就是：消费为生产创造出新的劳动力。在材料中有没有体现呢？我们说消费为 生产创造出新的劳动力，是一个人在慢慢成长为合格的劳动者的过程中需要不断的消费，它能够提高劳动力的质量，提高劳动者的生产积极性。材料最后一段中不断学习网络知识充实自己，成长为新世纪的人才，体现的就在这一道理。（大屏幕展示）
总结：消费反作用于生产，消费是生产的目的，对生产起导向作用，消费是生产的动力，为生产创造出新的劳动力。
师总结提升：2008年时我国的经济的发展也受到世界金融危机的影响，为了刺 激经济的发展我国采取了一系列的宏观调控措施，如： “扩大国内需求特别是消费需求的方针，促进经济增长由主要依靠投资，出口拉动向依靠消费、投资、出口协调拉动转变”“实施积极的财政政策和适度宽松的货币政策”等，这正是国家通过宏观经济政策，充分发挥消费对经济增长的巨大作用。
（三）社会再生产的四环节及相互关系（板书）（3 分钟）
师：刚刚我们已经明白了生产和消费的关系就是生产决定消费，消费是生产最终目的，生产出来的产品被消费了，这种产品的生产过程才算最终完成。那么产品生产出来以后是否直接进入消费呢？ 生：不是的
师：为什么这么说呢？
生：在生产和消费之间还有两个中间环节，那就是分配和交换。
师： 那么在社会中，当生产出来的产品被消费掉以后，生产是否就会停止了？
生：不会。
师：是的，这时新的一轮生产又开始了，这就是社会再生产。社会再生产的过程包括生产、分配、交换、消费这么四个环节不断地重复和更新。其中直接生产过程是起决定作用的环节，分配和交换是连接生产和消费的桥梁和纽带，对生产有着重要的影响。消费是物质资料生产总过程的最终目的和动力。过渡：生产决定消费，那为了提高我们的消费水平。
过渡：生产决定消费，那为了提高我们的消费水平，满足人们的消费需要就应该大力发展生产力。
二、大力发展生产力（板书）
（一）为什么要大力发展生产力（板书）（4分钟）
环节4：根据前半节课生产的重要性，决定作用等知识点并结合以下事例找出原因，教师补充总结大力发展生产力的原因以及意义。
(屏幕展示)2008世界各国 GDP 排名及人均 GDP 排名
为什么我国的GDP 能排在世界的第二，而人均 GDP 却排在了世界的第92 位？结合教材 P30页分析。
生1：我国人口多，城乡发展不平衡，贫富差距大，导致了我国人均 GDP 排 名低。
生2：这也说明了我国现在正处于社会主义初级阶段，生产力水平不高，经济实力还不如外国。但是我国的GDP 能排在世界第二，说明我国的经济实力还是很大的。
师：是的，同学们分析得很好很正确，我国 GDP 总量世界第二成为世界第二大经济体，成绩卓越。但第二大经济体并不代表第二大经济强国，人均 GDP 仅位 于92位，且生产力水平不高，发展不平衡，多层次，地区差异、城乡差异等很多问题存在。要提高我国人民的生活水平，提高人均 GDP，那么我们就要大力发展生产力。
现在我们就来总的归纳一下，我们为什么要发展生产力的原因有哪些：
1.理论原因：物质资料的生产是人类社会生存和发展的物质基础；生产的决定作用； 社会主义本质的要求。
2.现实原因：从社会主义初级阶段的基本国情、主要矛盾
3.意义：只有大力发展生力，才能为巩固社会主义制度建立起雄厚的物质技术基础；只有大力发展生产力，才能缩小与发达国家的差距，赶超发达国家；只有大力发展生产力，才能不断增强综合国力，提高我国在国际上的地位。
（二）怎样大力发展生产力 重点（板书）（5分钟）
环节5：在同学们充分理解了大力发展生产力之后，引导同学们思考应该如何发展生产力。师：通过学习我们知道了要发展经济，要提高人民的生活水平，就要大力发展生产力，我们的同学将来是国家的栋梁之才，为了使我们的国家更好的发展，那我们应该怎样大力发展生产力呢？
生1：要牢牢扭住以经济建设为中心，聚精会神搞建设，一心一意谋发展。
生2：通过改革，调整生产关系中与生产力不相适应的部分，调整上层建筑中与经济基础不相适应的部分。因为改革是社会主义的自我完善和发展。
生3：要通过改革，完善社会主义的各项基本制度。
师：同学们走的道路都很正确，将来肯定能让祖国发展得越来越好。但是我们也不能忘了人才的重要作用，科学技术是第一生产力，关键还是要靠人才。所以，总的来说就有：（1）坚持以经济建设为中心，聚精会神搞建设，一心一意谋发展。（2）改革落后的生产关系。通过改革，调整生产关系中与生产力不相适应的 部分，调整上层建筑中与经济基础不相适应的部分。因为改革是社会主义的自我 完善和发展。（3）科技为先、以人为本。科学技术是第一生产力，要加快科学技术的发展，大力推动科技进步和创新。发展科技关键靠人才，要提高劳动者的素质，以人为 本。【课堂小结】：（2 分钟）生产决定消费对象、方式、质量和水平；消费反作用于生产；为什么大力发展生产力的理论原因、现实原因、意义、怎么办；以经济建设为中心、深化改革、科技为先、以人为本。
【巩固练习】：（5分钟）
1、建帝王是最高统治者，但是他们也享受不到这些东西，为什么（A）A、生产决定消费的对象
B、生产为消费创造动力
C、消费反作用于生产
D、消费提高了劳动者的积极性
2、市场研究公司 IE Market Research 调查显示：到2010年，中国手机用户数量将从2007年的5.40亿增长到7.38亿，移动电话的巨大需求带动电信行业的蓬勃发展。这说明（B）
A、消费方式决定生产方式
B、消费对生产具有反作用，消费热点会带动相关产业的发展。
C、消费结构决定生产结构
D、消费水平决定生产水平
3、材料：危机中蕴含着新的发展机遇。博鳌亚洲论坛秘书长龙永图在谈及非典的影响时是这样总结的——在旅游、餐饮、交通等行业遭受打击的同时，却刺激了传媒、电信、医药、汽车等行业的市场需求，出现了新的消费热点和消费趋向。面对“SARS”疫情，为什么说我国经济是“危机中蕴含着新的发展机遇”？
参考答案：（1）生产决定消费，消费反作用于生产。消费是生产的目的；调节生产； 是生产的动力；为生产创造出新的劳动力。（原理）
（2）非典时期的旅游、餐饮、等行业受到冲击，不利于内需的扩大，从而不利于经济发展；但同时，它却刺激了传媒、电信等行业的市场需求，出现了新的消费热点和消费趋向，在一定程度上扩大了内需，拉动经济发展。（分析）
（3）正是因为消费对生产有反作用，所以说危机中蕴含着新的发展机遇。总结）
4、辨析 观点一：人是生产力中最具决定性的力量，加快生产力发展必须尊重 劳动，尊重知识，尊重创造。观点二：科技是第一生产力，而且是先进生产力的集中体现和主要标志。要大力发展生产力，必须加快科技的发展，大力推动科技进步和创新。以上两种观点矛盾吗？为什么？
参考答案：不矛盾。科技的创新需要发挥人的聪明才智。所以我们要重视科技创新、尊重知识、尊重人才。
【板书设计】：
发展生产 满足消费
一、生产与消费的关系
（一）生产决定消费
（二）消费对生产的反作用
（三）社会再生产四个环节及相互关系
二、大力发展生产力
（一）为什么要大力发展生产力
1.理论原因
2.现实原因
3.意义
（二）怎样大力发展生产力
【教学反思】： 本课结合接近学生生活的事例使本课的知识浅入深出，学生思考的空间大，学习效果好。我在处理“消费对生产的反作用”时，运用了自主学习、合作探究法、案例教学等教学方法，培养了学生自主学习的能力，培养了学生对知识把握的逻辑性，同时也培养了学生回答主观题的方法和技巧，教学效果好。但同时也存在着一些不足，第一，时间掌控不好，不能按原定计划完成，在“消费对生产的反作用” 中花费了太多的时间，巩固练习的时间比较少；第二，课堂掌控得不够好，学生活跃的时候太活跃，安静的时候太安静，我还不能掌控好课堂的氛围；第三，没有留一定的时间给学生们进行提问，不能确定学生掌握知识的大体情况。
第二篇：《发展生产 满足消费》教学设计
《发展生产满足消费》教学设计
【三维教学目标】
一、知识目标
1．识记生产与消费的关系、社会再生产四个环节、发展生产力的决定因素。2．理解我国大力发展生产力的意义。
3．运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。
二、能力目标
通过对“生产与消费关系”的学习，培养学生从实例中分析认识生产的决定作用，消费对生产的反作用的观察、分析问题能力。
三、情感、态度与价值观目标
通过本框学习，使学生衷心拥护中国共产党，拥护初级阶段基本路线，认识社会主义根本任务，自觉坚持以经济建设为中心。
【教学重难点】生产与消费的关系；如何大力发展生产力。
【教学方法】运用“学讲”式教学，积极采用启发式、谈话法、情绪激励法。【教具】电脑多媒体 【教学过程】
同学们，我们上节课学习了生产与消费的定义，对生产与消费有了一个初步的了解。那么这节课我们将继续我们的学习，使得我们对生产与消费有一个更深层次的了解。几幅图片（电影电视里穿帮的镜头）：看了这些图片你们为什么笑？你们发现了什么？ 在古代根本就没有空调、手表等等这些物品。所以我们要消费某些物品时，就必须先生产出来。这就是这节课我们重点要学习的内容，生产与消费的关系。
一、生产与消费
1、生产决定消费
生产决定消费是指：人们的消费，从根本上讲不是由主观愿望所决定的，而是由客观的物质生产状况决定的。也就是说，我们的主观愿望不能随意决定我们的消费，它是由客观物质生产所决定的。
展示：苏轼的词——《水调歌头》
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。问题：作者想念子由为什么不直接给他打个电话
中秋节我们是怎样对远方的亲人表示想念的？（打电话、发信息、QQ）
古代人与现代人传递信息和交通工具大PK：飞鸽传书和电话、马车和汽车飞机高铁（1）、生产决定消费的对象
我们消费的对象，首先必须生产出来，否则谈不上消费。我们都知道，皇帝是很懂得享受的，不仅后宫佳丽三千，没事的时候还可以听听戏、打打猎、骑骑马，真是不亦乐乎啊！但是，我想请问同学们了，既然皇帝这么懂得享受，为什么他不看电视呢？尽管古代的皇帝很有钱，他也不能享受到汽车飞机这些舒适快速的出行方式。问题2：词人想念远方亲人，也只能买酒言欢，对月起舞。
古代买酒只能去客栈买，现在我们可以通过网购，去酒吧喝；跳舞能去迪吧和练舞房（2）、生产决定消费的方式
随着社会的发展，生产力的提高，我们的生产趋于自动化、信息化。随着一些产品的出现和广泛应用，不但改变了以往的生产方式，也改变了人们的消费和娱乐方式。问题：宋代的房子跟现代的房子有什么不同？
图片展示：宋代是茅草屋（杜甫的茅屋为秋风所破歌）现代钢筋水泥房
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻？
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
（3）、生产决定消费的质量和水平
四大件：在20世纪70年代，青年人结婚要置备的是手表，缝纫机、自行车和收音机，人们把这四样东西称为“三转一响”。20世纪80年代以后，彩电、洗衣机、电冰箱、录音机等新的四大件成灰消费热点。如今，家用电脑、汽车、住房等，成为新的消费热点。只有生产力提高了，人们的消费质量和水平才能提高。乔布斯曾经说过：人们不知道他们想要什么，直到你把它摆在他们面前。乔布斯的话想告诉我们什么？刚才展示两只手机时，已经很好地印证乔布斯的话。当我看到华为Mate 9功能时，当时我就情不自禁地爱上它。有一种购买它的欲望。“没有这个物件，也就没有这个念想”人们之所以热衷于某种消费，是因为生产领域有了突破性发展，使人们产生了这种消费的欲望。
（4）、生产为消费创造动力
归纳：生产决定消费的对象、方式、水平，生产还为消费创造动力。从一定意义上说，人类消费所需要的一切商品和服务都是生产创造出来的，物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础。所以生产决定消费。
知识拓展：“生产决定消费”的四个表现的区分。(1)侧重点各不相同：①生产决定消费的对象→这是消费什么的问题。②生产决定消费的方式→这是怎么消费的问题。③生产决定消费的质量和水平→这是消费达到什么程度的问题。④生产为消费创造动力→这是消费的发展问题。(2)它们是相互联系的：随着生产的发展，消费对象在变化，消费方式在升级，消费的质量和水平不断提高，生产的发展为人们的消费创造了更大的动力。想一想：没有消费，生产会怎样呢？
2、消费反作用于生产
展示：丰田汽车公司生产规模越来越大，这么多的汽车生产出来之后，汽车公司会发愁吗？（不会，卖得出去就不愁），前提就是他得卖得出去，也就是这些汽车必须被人们所消费。（1）、消费是生产的目的
展示：老爷车跟奔驰，为什么近年来人民追求的是各种名牌的汽车而不是以前的“老爷车”（2）、消费具有导向作用
消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用。及时、准确地掌握了市场动向，及时调整经营方向或产品品种，企业就会在竞争中处于有利地位。汽车行业的大发展，带动了什么相关行业的发展？ 汽车美容、汽车维修、汽车装饰品、加油站、车险
（3）、消费是生产的动力。一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业甚至几个相关产业的出现和成长。
展示：奔驰、保时捷 外形酷，功能多样，提高了劳动力的质量，提高劳动者的生产积极性。（4）、消费为生产创造出新的劳动力。
3、社会再生产过程（社会再生产过程的四个环节及地位）
生产决定消费。消费对生产有重要的反作用，消费拉动经济增长、促进生产发展。即消费是生产的最终目的和动力。我们就拿生产手机来说吧，它的最终目的是要老百姓购买和使用，否者生产就变得毫无意义。那生产出来的手机我们能拿立马来用吗？不行，要先花钱去买来，所以在生产和消费之间是有桥梁和纽带的。它就是分配和交换。造汽车是生产，把汽车分配到各个4S店，消费者拿钱去交换，成交以后就是消费。手机经过生产、分配、交换、消费四个环节之后。此时手机这种产品的生产过程才算最终完成。一部手机的生产过程完成是否意味着整个社会生产的结束？不是，商品消费完了我们还要再生产，再消费„„这样一个不断重复和更新的过程称之为社会再生产过程。
生产是起点，消费是终点，分配和交换是桥梁和纽带，四个环节不断循环和更新。归纳每一个环节的地位：①直接生产过程是起决定作用的环节 ②分配和交换是连接生产与消费的桥梁和纽带 ③消费是生产的最终目的和动力。
二、大力发展生产力 1.大力发展生产力的原因
①理论原因：物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的物质基础，生产力是社会发展的最终决定力量。
②现实原因：社会主义本质和初级阶段的社会主要矛盾，决定必须大力发展生产力。2.大力发展生产力的意义
①从主要矛盾看:人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾，是社会的主要矛盾。为了解决这个矛盾，必须大力发展社会生产力，这是社会主义本质的要求。②从社会主义的基础看:只有大力发展生产力，才能为巩固社会主义制度建立雄厚的物质技术基础。
③从发挥社会主义优越性看:只有大力发展生产力，才能摆脱经济文化落后状态，缩小历史遗留下来的与发达国家的差距，赶上以至超过发达国家，充分显示社会主义的优越性。④从国际竞争看:只有大力发展生产力，才能增强综合国力，提高我国的国际地位。3.发展生产力的措施
①要牢牢扭住经济建设这个中心，聚精会神搞建设，一心一意谋发展。②全面提高劳动者的素质，包括思想道德素质、科学文化素质和身体素质。③科技是第一生产力，必须大力推动科技进步和创新。
④必须通过改革，调整生产关系中与生产力不相适应的部分，调整上层建筑中与经济基础不相适应的部分。
【知识拓展：发展要靠改革，改革是生产发展的动力。但是，改革是调整生产关系中与生产力不相适应的环节和方面，调整上层建筑中与经济基础不相适应的部分，而不是要从根本上改变我国的社会制度和生产关系】 【板书设计】 发展生产 满足消费
一、生产与消费 1．生产决定消费 2．消费反作用于生产 3．社会再生产过程
二、大力发展生产力
1．我国必须大力发展生产力的原因、意义 2．如何大力发展生产力
【教后反思】本节内容是与学生生活实际密切联系的内容，在学习中应该多引入日常生产、生活中常见的一些感性材料去深刻理解这些知识，让学生从我国经济的发展和人民生活水平的提高中，自己感悟生产的重要性，发展生产力的重要性，培养学生热爱劳动，关心国家经济生活的情感。
第三篇：发展生产满足消费教学设计
《发展生产 满足消费》教学设计
广东汕头华侨中学 林华
【课标要求】
列举实例，阐释生产与消费的关系，认识到大力发展生产力符合社会主义初级阶段的基本国情。【教材分析】
本框题设有两目，第一目讲述生产与消费的关系，一是生产决定消费，教材从四个方面进行了分析，二是消费对生产具有重要的反作用，教材也从四个方面进行了分析。第二目讲述社会主义的根本任务是大力发展生产力，主要分析了两个问题，一是大力发展生产力的必要性，二是如何大力发展生产力。【学情分析】
学生作为消费者，有着相应的生活经验，所以结合生活实际应该不难理解生产与消费的关系，但这种理解可能还停留在问题的表面，需要教师加以适时引导，使其进一步认识到物质资料的生产对于人类社会的存在和发展、对于解决我国当前面临的主要矛盾的重要意义，深入理解国家采取扩大内需政策的原因和意义。第二目的内容学生在初中有所接触，但因为比较抽象，而且与学生距离较远，所以有一定的的教学难度，同时这也是提升学生认识的关键点。【教学目标】
1．知识目标：理解生产与消费的辩证关系，了解生产的四个环节和我国社会主义初级阶段的主要矛盾，明确我国大力发展生产力的意义和要求。
2.能力目标：通过学习生产与消费的辩证关系，培养学生的辩证思维能6 力；通过引导学生运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象，培养学生观察、分析问题的能力。
3．情感、态度及价值观目标：引导学生深刻领会物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础，衷心拥护中国共产党的领导，拥护党在社会主义初级阶段的基本路线，充分认识和理解社会主义的根本任务，自觉坚持以经济建设为中心。【教学重难点】
教学重点：理解生产与消费的关系
教学难点：理解生产为消费创造动力，消费为生产创造出新的劳动力；理解改革是社会主义制度的自我完善和发展 【教学策略方法】
通过创境激趣和引思明理两种方式，运用讲授法、材料分析法、多媒体展示等教学方法，引导学生关注经济现象、领悟经济观点、解析经济问题，在师生互动、生生互动中生成认知，并在整个学习的过程中进一步提升思想认识。【教学手段】
多媒体辅助教学。【教学过程】
（一）导入
材料：菜鸟配送机器人小G（视频）问：看完这个视频你有何感想？
我们看到可爱的小G在配送物流包裹中的强大潜力，可以预测机器人将在不久的未来取代许多中低端劳动力的！但是，从另外一个角度我们也可以看到，未来在智能机器人的帮助下，我们人类可以从低端的劳动中解放出来，做更多自己更喜欢的事情，做更多以前的人梦想却无法实现的事情。
问题探究：为什么以前的人享受不到我们现在生活的便利？
学生活动：思考、讨论、回答问题。
教师点评、总结。
教师引导：人们的消费，从根本上讲不是由主观愿望决定的，而是由客观的物质生产状况决定的，生产决定消费。
人们所消费的一切商品和服务，都是通过生产来提供的，满足消费就必须发展生产。生产的不断发展，给我们的生活带来了很大的变化和许多便利，如果没有生产的发展，那么也就没有产品，我们也就不永远都享受不到这些产品带来的便捷与乐趣。所以，人们的消费，从根本上讲不是由主观愿望决定的，而是由客观的物质生产状况决定的，生产决定消费。
（二）推进新课
一、生产与消费 1.生产决定消费
问题探究：在今天，我们可以越来越感受到生活的便捷，物质的丰富，这一切都是以前的人们无法想象的。为什么以前没有机器人进入我们的日常生活？
学生活动：认真回忆导入材料，思考回答探究问题。
教师活动：指导学生阅读教材，帮助学生分析导入材料，并对学生的回答给予点评指导。1）生产决定消费的对象
我们消费的东西，首先必须生产出来，否则就谈不上消费，在古代，即使是皇帝也享受不到看电视的乐趣，因为那时候没有电视可看。2）生产决定消费的方式 飞机、动车等先进的交通工具和计算机、手机、多媒体等高科技电子产品的出现和广泛应用，改变了以往的生产方式，也改变了人们的生活消费和娱乐的方式。3）生产决定消费的质量和水平。
没有远程网络技术的发展，就没有足不出户、快捷方便的网络教育、网络医疗、网络服务。4）生产为消费创造动力。
没有汽车生产的大力发展，就没有人们对家庭轿车的强烈向往。没有智能手机生产的大力发展，就没有人们对智能手机的狂热追捧。
总结：从一定意义上说，人类的历史就是生产发展的历史。人类消费所需要的一切商品和服务都靠生产创造出来，物质资料的生产时人类社会赖以存在和发展的基础。
2.消费对生产具有反作用
材料：淘宝VR购物Buy＋（视频）
什么是VR？说直接了就是身临其境在购物，不管是Shopping Mall还是街边店，戴上眼镜第一时间都在眼前。什么是Buy+？那还不懂么，就是败家啊！
问题探究：淘宝为什么会大力发展新技术去推动淘宝消费？这样做有什么意义？
学生活动：探究并回答问题。
教师活动：对学生的回答给予点评指导。1）消费是生产的目的
消费能够拉动经济增长，促进生产发展，生产出来的产品只有被消费了，这种产品的生产过程才最终算完成，这也就是说产品的消费是生产的最终目的。而反过来正因为有我们不停地去消费产品，生产的发展才会受到刺激，经济才能够增长。
2）消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用。
问题探究：刚才我们提到了VR,提到了淘宝bUY+，我们看到了新的技术VR在消费领域的应用，同样VR也可能出现在教育、医疗、房地产等各个传统行业里，对传统行业的发展起到推波助澜的作用。请问，是什么在推动VR技术在这些传统行业领域的应用呢？
学生活动：探究并回答问题。
教师活动：对学生的回答给予点评指导。
教师总结：是消费者对于购物的便捷性的要求推动了VR技术在消费领域的应用，同样的是因为有类似的需要才会使得VR技术出现在传统的教育、医疗和房地产等行业里。这体现了消费对生产的调整和升级起着导向作用。
3）一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长。
引用材料： 根据2016年3月，申万宏源研究提出，目前全球“虚拟现实（virtual reality）”格局基本上是——巨头搭建生态骨架，中小型创新公司是技术与内容主要来源。具体来看，硬件厂商和平台搭建者通过投资和合作开发等形式打破软硬件、渠道和内容之间的壁垒，构造VR生态闭环。而中小型创业公司在头戴设备、输入外设、内容制作工具、游戏研发、影视制作、工具软件研发等方面形成细分专业领域。
问题探究：VR产业热体现了消费的哪个反作用？ 教师活动：分析材料，指导学生思考。
学生活动：认真阅读材料，回答问题。
教师总结：正是因为VR消费热点的出现，带动了VR产业的蓬勃发展，也就是说消费是生产的动力。因此，一个消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长。4）消费为生产创造出新的劳动力
引思明理：每一个人的劳动能力，无论是智力还是体力，都有一个形成过程，形成过程都离不开消费。新的、较高水平的消费会提高劳动者的生产积极性、主动性和创造性，有利于提高劳动生产率，推动生产的发展和社会的进步。不断提高的消费也提高了劳动力的质量，也就是我们人的素质在不断的提高，也就为生产创造出新的劳动力。
3.社会再生产（多媒体循环图展示社会再生产的四个环节以及相互关系）
任何社会都需要生产过程的不断重复和更新，这就是再生产。社会再生产过程包括生产、分配、交换、消费这样相互联系的四个环节。其中，直接生产过程是起决定作用的环节；分配和交换是联接生产与消费的桥梁和纽带，对生产和消费有着重要的影响；消费是物质资料生产总过程的最终目的和动力。
特别提示：
（1）消费对生产的调节作用
（2）生产与消费的关系，首先是生产决定消费，生产的决定作用是第一位的，消费的反作用是第二位的。不是消费决定生产。
（3）消费对生产的作用具有两重性：当消费的增长和变化与生产的增长和变化相适应时，消费对生产发展具有积极的促进作用；如果消费与生产发展不相适应，就会对生产发展起阻碍作用。因此我们既要反对重生产、轻消费，也要反对盲目的超前消费，更要反对铺张浪费。
二、大力发展生产力 导入：多媒体展示中国各省经济状况与世界各国对应图（2015年4月的数据）
问题探究：结合图片和自身的亲身感受，谈谈我们该如何促进我国经济的发展，实现共同富裕的根本目标。
学生活动：认真阅读教材，仔细思考探究问题。
教师点评总结。1.大力发展生产力的原因
（1）物质资料的生产是人类社会赖以生存和发展的物质基础。（理论原因）
（2）我国正处于社会主义初级阶段，人们日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾，大力发展生产力，是由社会的主要矛盾决定的。大力发展生产力，是社会主义的本质要求。（现实原因）
2.大力发展生产力的意义（作用）
对于全面建成小康社会，加快推进社会主义现代化，具有决定性意义。
在我国社会主义初级阶段，大力发展生产力有其必要性，也有重要性，那么应如何大力发展生产力呢？（过渡）3.如何大力发展生产力
（1）坚持以经济建设为中心，集中力量进行社会主义现代化建设
集中力量进行现代化建设，是我们国家的根本任务。为此，一定要坚持党的基本路线不动摇，坚持以经济建设为中心，聚精会神搞建设，一心一意谋发展。各行各业工作，都必须服从和服务于经济建设这个中心。（2）提高劳动者的素质，重视人才
（3）加快科学技术的发展
（4）全面深化改革，推动生产关系同生产力、上层建筑中同经济基础相适应。
知识拓展
关于改革的理解
改革的含义：改革是社会主义的自我完善和自我发展
改革的内容：调整生产关系与生产力的不相适应的部分，调整上层建筑与经济基础不相适应的部分
改革的目标：完善社会主义的各项基本制度，促进社会生产力的发展。
三、课堂小结
生产决定消费，决定消费的对象，方式，质量和水平，并且为消费创造动力，人们消费的一切商品和服务，都是通过生产来提供的。满足消费，必须发展生产。消费对生产具有反作用，这种反作用也体现在四个方面。
社会再生产包括四个环节：生产、分配、交换、消费。
社会主义的根本任务是发展生产力，生产的目的是满足人民日益增长的物质文化需要。
【随堂练习】
1.下列属于大力发展生产力的措施的是(B)①牢牢扭住经济建设这个中心
②全面提高劳动者的素质
③社会主义的本质要求
④全面深化改革
A．①②③
B．①②④ C．②③④
D．①③④
2.由于我国众多城市缺水严重，水价节节攀升，人们的消费观念更新，海尔停产非节水型洗衣机而代之以国家A级标准节水洗衣机。这说明（B）
①消费对生产具有重要的反作用
②消费对生产的调整和升级起导向作用
③在买方市场上，消费决定生产
④生产和消费相互影响
A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③
第四篇：发展生产满足消费教学设计
我们现在看看这幅图片，上面是李白的静夜思。相信大家对这首诗都非常的熟悉。举头望明月，低头思故乡。表达了游子在外对自己家乡以及家乡亲人的思念。我想问问大家，如果你远在他乡，对自己的父母、家人非常思念，你会怎么办？（打电话，发短信）对，大家有很多的办法可以解自己的相思之情。但是，李白可不可以也用手机给家人打个电话呢？不行，因为那个时候没有手机。我们知道当时的生产力是不够发达的，没有办法生产出这些通讯工具来解李白的相思之愁。那我问问大家和古人相比，你觉得自己幸福吗？幸福。我们拥有这么多便利的条件，我们可以打电话等等来表达自己的相思之情，以及我们现在的居住条件等等物质条件如此丰富。放在古代我们都是帝王生活。大家认为这一切什么原因呢？都要归功于生产的发展。那么，现在就进入我们今天的新课，发展生产，满足消费。3 师：说明只有生产出来的东西，才能够进行消费，这说明生产和消费是什么关系？5 生：生产决定消费。
人们的消费，从根本上讲不是有主观愿望决定的，而是由客观的物质生产状况决定的。生产决定消费。
师：现在我们就具体的探讨一下生产和消费之间有哪些具体的关系。
刚才我们已经讲过了放在古代李白能不能用手机给家人打电话？不能，因为没有被生产出来。
这说明生产决定消费的？
生：生产决定消费的对象。
师：我们消费的对象，首先必须生产出来，否则就谈不上消费。手机被生产之前人们如何进行信息交流的？
生：写信，飞鸽传书。
师：从古代的飞鸽传书，到现在的邮局送信，手机聊天，网络聊天，人们的交往方式越来越便捷，随着生产的发展，人们的交往方式发生改变。
师：大家看看这幅图片。我们来对比下，上个世纪的大哥大，而且在那个时候只有有钱人才用的起，但是现在呢？这位同学现在的手机有哪些功能？这么多琳琅满目的手机，出来最基本的打电话发短信的功能还能上网，拍照片等等。生产的发展，消费水平越来越高？这说明生产决定消费的？
生：生产决定消费的质量和水平。
随着生产的发展，我们消费商品的质量越来越好，消费水平越来越高。
师：我们看见市场上有这么多琳琅满目的手机。大家也都有。就目前市场上有的这些手机当中，如果大家现在想换手机。你准备换个什么牌子的？
生：
师：正是因为厂商生产出这些手机，外表美观、功能强大的手机。所以大家才会有换手机或者是拥有这些手机的强烈向往。这说明？
生：生产为消费创造动力。
师：我们回顾一下刚才所讲的知识。
生产决定消费。我们知道如果没有生产，我们就不能够进行消费。说明生产在我们人类社会发展中起着基础性的作用。
物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础。
生产决定消费，消费对生产也有着重要的反作用。下面我们通过一个案例具体探讨消费对生产究竟有哪些反作用？7 根据中国工信部统计数据，截至2013年3月底，中国共有11.46亿移动通信服务用户目前中国已将无可非议的成为全球最大移动通讯，越来越多的商家投入到手机产业及其相关产品的生产中，获得可观的利润。（手机用户的增多，对手机需求的增多，更多的厂商投入到手机生产行业，为了获得更多的利润。是不是带动手机行业的成长？更多的厂商为了获利而纷纷投入手机制造业？进行手机的生产？------说明消费是生产的动力，一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长。）。
为满足不同层面的消费需求，手机生产者从外观设计、功能等方面不断改进，音乐手机、智能手机、学生手机、摄像手机逐渐成为手机市场的“主力军”。（在这里手机制造商，为了满足不同层面的消费需求，所以才开发了如此之多的手机种类。说明消费所形成的新的需要，对生产的调节和升级起着导向作用）
与此同时与手机相结合的软件设计、通讯信息、电子制造、网络运营、电子商务、游戏、文化等行业得以迅速发展。（带动相关产业的发展）
消费为生产创造出新的劳动力，能提高劳动力的质量，提高劳动力的生产积极性。（由于人们对手机的不同需求，对手机生产这提出更高的要求，要求他们对产品进行升级个更新，要求劳动者有较高的生产技术和素质，较高的生产积极性）——作为一个生产者而言他只有进行消费，物质资料消费，精神资料消费，才能投入到新的生产当中？
生产出来的这些手机，最终目的是什么？是为了让消费者进行消费，赚取利润。只有生产出来的产品被消费了，才能赚取利润。所以消费是生产的目的，促进者生产的发展。
所以总结如下：
消费是生产的目的，促进生产的发展。
消费对生产具有导向作用。（消费所形成的新的需要，对生产具有调节和升级导向作用）
消费是生产的动力。一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长。
消费为生产创造出新的劳动力。（作为劳动生产者，他们只有用过消费，基本的吃穿住行的消费，以及高层次的精神资料的消费，才能投入新一轮的生产当中。）
消费对生产的作用。
通过刚刚的学习，我们已经知道了生产与消费之间的关系，也就是。生产决定消费，消费对生产具有重要的反作用。
师：我们生产出来的商品是怎么进入消费领域的？是通过交换。
2一般说来，从生产到交换分为四个环节，生产，分配，交换，消费。从整个社会来看，是否生产出的产品一次性提供给人们消费，这个过程就简单地停止呢？生产就不在继续呢？
生：不是的。
师：根据不同的需求，调节生产，进入再生产的环节。我们把生产过程的不断重复和更新，称为社会的再生产。
其中生产过程是其决定作用的环节，消费是物质资料生产过程的最终目的和动力。
我们以上学习了生产与消费之间的关系，那么问问大家，要想提高消费水平，应该怎么办？大力发展生产力。
问问大家，你们觉得如今中国经济发展的怎么样？我们具体的看看一组数据看看到底发展的怎么样？
我们来看一下这两张图片，左边是2013年世界GDP的排行榜，我们看见中国排行第二仅次于的美国，是世界第二大经济体。但是我们再来看看，世界人均GDP排行榜，中国却跌倒了世界八十几名。大家想想，为什么中国的排名在这两幅图上差距如此之大？
生：人多，师：结合我国现状分析，就可以知道我国GDP总量世界第二成为世界第二大经济体，成绩卓越。但第二大经济体并不代表第二大经济强国，人均GDP仅位于92位，整体生产力水平不高，发展不平衡，多层次，地区差异、城乡差异等很多问题存在。要提高我国人民的生活水平，提高人均GDP，那么我们就要大力发展生产力。
大力发展生产力的原因是什么？
从理论上来说；是因为我们提高人们的消费水平，二物质自来哦作为人类社会生存和发展的基础，所以要大力发展生产力。
2、现实原因：从社会主义初级阶段的基本国情、主要矛盾。主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的生产之间的矛盾。
意义：巩固社会主义制度；提高人均GDP，缩小历史遗留下来的与发达国家之间的差距；增强综合国力，提高我国的国际地位。通过学习我们知道了要发展经济，要提高人民的生活水平，就要大力发展生产力，我们的同学将来是国家的栋梁之才，为了使我们的国家更好的发展，那我们应该怎样大力发展生产力呢？
接下来是让学生根据教材来回答。根据学生的回答我进行总结，不难得出：
（1）坚持以经济建设为中心，聚精会神搞建设，一心一意谋发展。
（2）改革落后的生产关系。通过改革，调整生产关系中与生产力不相适应的部分，调整上层建筑中与经济基础不相适应的部分。因为改革是社会主义的自我完善和发展。
（3）科技为先、以人为本。科学技术是第一生产力，要加快科学技术的发展，大力推动科技进步和创新。发展科技关键靠人才，要提高劳动者的素质，以人为本。
第五篇：《发展生产_满足消费》教学设计
《发展生产 满足消费》教学设计
无锡市青山高级中学
邓茂强
【教学过程】
导入新课
课前播放歌曲《越来越好》
课堂导入：课前我们一起欣赏了歌曲，有没有谁知道歌曲名？（学生回答略）对于歌曲中描述的越来越好的生活，我相信每个同学都会有切身感受。那究竟，我们的生活为什么会越来越好，消费与生产的关系是怎样的，如何进一步改善生活，这就是我们这节课要学习的内容。
讲授新课
第一框 发展生产，满足消费（幻灯片演示）十一长假刚过去不久，相信每个同学都会一分难忘的回忆。这节课我们就结合十一长假来系统学习本课内容。为了解目前高中生的消费状况，我针对高一学生做了一份问卷调查，主要了解同学们10.1假期的生活状况。调查显示（略）。教师提问：下面我想几个同学谈谈，统计所显示的消费状况与你的父辈比较起来有什么区别。为什么有这些区别？ 学生回答（略）
教师总结：有没有道理？有。刚才的同学提到了生产发展了。那为什么生产发展就会带来这些变化。我们逐一来进行一个分析。
首先，调查结果显示，90%的同学拥有MP3，42%的同学拥有手机，36%的手机拥有电脑，你的父辈上学的时候上学的时候能用吗？不能。当时中国还不能大规模生产。不能生产，决定了你就不可能消费。也就是说社会生产什么，你才能消费什么。秦始皇没座过飞机、朱元璋没有乘过电梯，是不是因为没有钱。不是，当时的社会不能生产。也就是说生产决定了消费的对象。（板书）；
其次，调查结果显示，我们同学假期的主要娱乐方式是上网。这种娱乐方式我们的父辈上学的时候有没有？没有。那个时代有没有娱乐？有。滚铁环、打弹珠、抓麻雀。为什么现在有了上网这种娱乐方式，电脑的普及特别是网络的出现，使远程信息传输成为了可能。一个社会的娱乐方式，归根结底只能由这个社会的生产方式决定，也就是说生产决定了消费的方式（板书）。
第三，调查结果显示。36%的同学曾经外出旅游，假期消费额大幅度增长，表明现在高中生的消费水平与我们的父辈比较起来，已经有了相当的提高。那为什么会有这么多同学外出旅游或消费，生产发展了，收入增加，钱袋子鼓了，我们不仅要吃饱，而且要吃得健康、吃得营养。
第四，调查结果显示，很多同学都有购买IPHONE4的愿望，我要请位同学说说为什么要买IPHONE4，它能给我们带来什么?它有很多功能，简直就相当于一台微型电脑，功能那是相当强大。也就是，是因为产品功能的提升使我们产生了消费的愿望。同理，随着汽车产业的快速发展，现在很多人都有买车的愿望。也就是说生产为消费创造动力（板书）。
总之，生产决定消费的对象、方式、质量和水平、为消费创造动力。一句话，生产决定消费（板书）。
教师：生产决定了消费，物质资料生产是人类社会存在和发展的基础。那没有消费会怎么样呢？让我们带着疑问进入进入第二第二板块《黄金周之分享篇》。十一假期，难得的长假，我相信每个同学都有很多难忘的经历，下面我想请2位同学交流分享自己的假期生活，也增进同学们之间的了解。可以说说到过哪里，有什么感受。总之畅所欲言。（小组交流分享略）
教师过渡：从大家刚才的交流的热情，可以看出我们的同学假期生活那是相当的丰富。趁这个机会我也和大家分享一下我的长假经历。教师过渡：（展示灵山图片）这是什么地方，灵山大佛。（展示太湖图片）山上人多，我就到
湖边走走，游客也非常多。（展示江南晚报）10月8日江南晚报报道，长假期间无锡旅游收入41亿元。我想请同学思考一下。这说明了什么道理？
学生回答：消费对生产具有反作用，消费特别是合理、适度的消费能有效拉动经济增长、生产发展。（幻灯展示）
教师过渡：10月6日，去逛了南禅寺美食节，那可谓人山人海，全国各地美食齐聚锡城、争奇斗艳，吸引大量游客。（展示图片）我想请大家思考一下，美食节为什么放在黄金周？（学生回答略）黄金周游客多、人气旺，可见，旅游业的发展不仅增加门票收入，而且能带动餐饮业、交通运输、通讯、纪念品的消费，从而拉动经济发展。这就告诉我们，一个消费热点的出现，往往能带动一个产业的产生和发展。
教师过渡：家里的电视坏了，不想再修了。特地在国庆期间去苏宁电器、国美电器看看了。我为什么选择在10.1去？有促销活动。我也是这么想的。（展示苏宁电器、国美电器海报）促销力度确实相当得大。想请同学说说，商家为什么要促销？顺利卖出去。也就是生产的目的就是要用来需要，如果不被消费就意味着亏本。消费是生产的目的。
教师过渡：在苏宁国美电器，我发现主打的电视都是液晶电视，传统的显像管电视已经没有了，更不用说黑白电视。我想请同学说说，为什么厂家不再生产、商家也不卖了？因为，消费者不再需要，消费者不仅要看到彩色的图像，而且希望画质更清晰、更轻、更薄、音质效果更好。消费者的需要直接推动电视生产厂家去生产液晶电视，从而推动了家电产业的发展。教师过渡：刚才，我们一起分享假期生活的各个场景。那假期的消费对我们自身究竟有什么意义？放松身心，实现身心和谐，创造新的劳动力，提高劳动者的积极性。
由以上分析，我们可以发现，消费很重要，那是不是说，产品被消费就意味着生产结束了。很显然不是。还需要进行社会在生产。社会再生产包括那几个环节？（学生回答略）。包括生产、分配、交换、消费四个环节，其中生产是起决定作用的环节，消费是生产的最终目的和动力，而交换和分配是生产和消费的桥梁和纽带，只有经过分配和交换，产品才能顺利实现从厂家到消费者的转移，所以这个桥梁和纽带也非常重要。
教师过渡：十一长假除了出去走走，我们的航天人还为我们贡献了一道特殊的国庆大餐，是什么？天宫一号的成功发射。看来我们辅仁的同学确实素养非常高，能积极关心国家大事。天宫一号的发射，不仅引起国人的关注，也引起了西方媒体的高度关注。下面请大家欣赏视频：《外媒评论天宫一号》。
欣赏视频：《外媒评论天宫一号》。同学代表畅谈，欣赏视频的感受。（略）（学生代表发言略）
教师总结：自豪。为什么自豪？为什么？。
A．让美国感觉到压力，意味着，中美之间的差距正在缩小，中国在航天领域大步前进，而美国基本停滞，充分显示社会主义制度能具有不可比拟的优越性。
B．中国成长为全球性大国的标志，说明有利于提升综合国力，提高我国的国际地位 C．推动技术进步，为巩固社会主义制度奠定物质基础
（学生代表发言略）
教师总结：冷静。为什么要冷静。美国在45年前干的事情，我们今天才能做。为什么45年不能做，当时的生产不够发达，科技水平不够，也就是说中国社会的主要矛盾有没有改变；我们是社会主义国家，理应比资本主义国家更发达。但现实是我们的生产力水平还不高，而且极不平衡。美国的某些州已经开始给学生发IPAD取代传统教材。生产决定消费。总之，对天宫一号的成功发射，我们既应该为之自豪，同时也应该冷静。
教师提问：为什么能取得天宫一号的成功。
（学生代表发言略）经济实力、航天人的努力、技术创新、深化改革。教师总结：
1、天宫一号的成功与我们国家近年来经济的快速发展有没有关系？有。耗资150亿元。坚
持以经济建设为中心。
2、而我们1978年以来的快速发展又与改革开放密切联系着，所以还要坚持改革开放。而所谓改革就是要改变不合理的生产关系和上层建筑。
3、大力推进科技创新。没有科技创新，有没有天宫一号？
4、提高劳动者素质。
天宫一号的成功是航天人智慧的结晶，能否实现生产力的快速发展，需要我们聚精会神搞建设、一心一意谋发展，需要我们深入改革、推进科技创新、提高劳动者素质，作为21世纪的建设，我们每个中学生责无旁贷。
下面我们一起回顾一下：这节课我们重点学习了生产与消费的关系，以及大力发展生产力问题。通过学习我们知道，生产决定消费，同时消费反作用于生产。我国社会主义的本质和现实情况决定了，必须以经济建设为中心，大力发展生产力。
那学习了这课内容之后，那究竟如何来用所学的知识，认识和分析身边的经济现象呢。
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