教案1欣赏课讲课的

第一篇：教案1欣赏课讲课的

内江师范学院

张大千美术学院教案设计

题 目：宛自开天——古代园林艺术

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姓 名 ：李 兴 雷

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班 级：08 级1 班

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学 号：20080942163 —————————————————

指导教师：李 臣 英

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课题：宛自开天——古代园林艺术

课时：1课时

课型：单一课

授课对象：高中

教材分析：

了解..有所认识.陶冶情操.培养欣赏古代园林艺术的能力，提高艺术欣赏水平，通过欣赏古代园林艺术能培养学生的欣赏能力.使学生对中国古代园林艺术有所树立正确的审美观点。

教学目标：

知识和技能目标：通过自主探究和教师辅导。了解古代园林艺术之美

过程和方法目标：通过实例分析归纳，使学生理解园林艺术能营造景观意境，并开拓视野。从更深层面理解中国古代园林艺术的文学意蕴。来总结所学知识。

感情态度和价值观目标：通过鉴赏古代园林艺术，提高学生从信息中归纳.总结.提炼学习重点的能力，帮助学生养成不依赖教师主动学习的良好习惯。教学重点：通过课文图版提供的古代园林艺术的典型实例，了解古代园林艺术的重要特点。

教学难点：本课的难点是对古代园林艺术的鉴赏。最好能实地，或者多找一些图片来参观，现在仅凭课本提供的一些图片是难以理解的。的想方设法克服这一困难。

教学的方法:

教法：欣赏.讲解.提出问题并分析问题。

学法：学生欣赏并思考教师所提出的问题，寻找欣赏园林艺术的路径。

教具准备：各找几张关于古代园林艺术的的图片

学具准备：图片

教学过程：

一：组织教学：（5分钟）

同学们都坐好了啊？把上次的作业放在桌上我要检查。

二：引入新课：（10分钟）

同学们，在我们生活的城市中有园林吗？你们都去过哪些园林呢？

三：讲授新课：（20分钟）

（一）“虽有人作，宛自天开” 是中国造园艺术的重要原则之一，它强调要保留山水的天然状态，让精心的设计不露人工造作的痕迹。使人与自然处于相亲的关系之中。这与天人合一的哲学思想是一致的它体现在中国古代不同类型的园林设计之中。

（二）中国古代园林有哪些? 中国古代园林,主要有皇家园林和私家园林两大类。此外还有融佛寺道观与园林为一体的寺观园林。

清代乾隆嘉庆年间为造林的鼎盛时期，皇家园林的代表作品有北京西宛.颐和园.圆明园，承德避暑山庄等。建成于康熙至乾隆年间的圆明园由圆明园.绮春园.长春园三园组成，共站地三百五十余公，聚水成景，园中有园，汇聚了多种园林形态和丰富多样的建筑，其中还有由意大利教士.宫廷画家郎世宁设计的欧洲巴洛克风格的建筑群，总共有一百多处景点。1860年，英法联军攻入北京后，疯狂抢掠禁毁了这被西方人称为“万园之园’ 的园林巨构。同时被禁毁的还有颐和园。

（三）园林大体可分为那四种：

1皇家园林：面积大，气派宏伟(佛香阁.大戏台.长廊等)2私家园林规模小，园林风格因主人的情趣而异，仿照江南名园而建，有明显的私家园林风格，小巧多变，玲珑秀美。（谐趣园仿无锡寄畅园）

3自然园林：自然景色与人工建筑融为一体，兴趣依然，恰谈无华，是仿西子湖之意而建。（西提）

4寺庙与园林相结合，依山而建，林木环抱，肃穆幽深。（四大部洲.智慧海）

（四）鉴赏和分析

（1）北海是金.元.明.清.各代的皇家园林，有八百多年的历史。它与紫禁城西部的中海.南海合称西宛三海。北海园林是按照神话传说的仙山楼阁营造的。居于中兴位置的群华岛上在金代建有广寒宫，建造白色的喇嘛塔，成为园林空间构图的中兴。并在周围和沿海建造了一系列的宫殿，佛寺和小园林，四面有景，交相辉映，宫殿的黄.绿紫色琉璃瓦在枞树掩映下，绮丽多彩。白塔下方永安寺悦心殿，为皇帝接见臣下河处理政务的殿堂。园中的五龙亭，九龙壁标志着作为皇家园林的非凡地位而碧波荡漾中涌出的群岛白塔则让人如入仙境，这正是园林设计所追求的境界。在湖中建岛一象征东海三神山神仙的构想也贯穿于颐和园，圆明园等皇家园林的设计思想之中。

（2）明代私家园林集中于北京.南京和苏州.杭州.嘉兴等地，清代扬州地区盐商兴造了大批园林。而以苏州地区造园艺术成就最高，存留下来的著名园林有苏州的留园（原名寒碧庄）网师园；扬州地个园.何园；无锡的寄畅园.以及南京的瞻园.上海的豫园等。明清时期江南地区人文荟萃，经济发达，助成诗文书画.音乐.戏剧等艺术门类的高度成就，也成为造园艺术发展的文化坏境背景。江南园林的设计思路是以中国画的山水画作品为蓝色的，也以山水画的意境创造为旨趣。园林的主人多为退归林下的官吏或富商，有较高的文化素养，在依傍家宅建造的园林中，享受“不下堂筳，坐穷泉壑”的乐趣，追求清雅.幽静.闲云野鹤般的乐趣。

五：课堂总结：（10分钟）

简要回顾一下我们这节课所讲的主要，通过主要内容我们大家应该了解了我国古代园林的特点和了解了他们的不同类型。同时在学习中也提高了大家的审美观。

四.作业练习

1.对当地园林做一番调查，写一篇随笔，谈谈对它们的评价。2回去看看参考书《园治注释》《中国古代建筑》等…..3有时间的话多去实地看一看这些园林艺术。

课题（板书设计）

宛自开天——古代园林设计

（一）中国古代园林主要分为：皇家园林和私家园林

a.皇家园林有：北京西苑.颐和园.圆明园.承德避暑山庄等。B.私家园林有：苏州的留院.网师园.扬州的个园.何园.无锡的寄畅园.瘦西湖

（二）园林大体可分为那四种：

a.皇家园林：面积大，气派宏伟(佛香阁.大戏台.长廊等)b.私家园林规模小，园林风格因主人的情趣而异，仿照江南名园而建，有明显的私家园林风格，小巧多变，玲珑秀美。（谐趣园仿无锡寄畅园）

c.自然园林：自然景色与人工建筑融为一体，兴趣依然，恰谈无华，是仿西子湖之意而建。（西提）

d.寺庙与园林相结合，依山而建，林木环抱，肃穆幽深。（四大部洲..以及南京的瞻园.上海的豫园等。

第二篇：音乐欣赏课教案1

音乐欣赏课教案

欣赏作品：《卡门序曲》（管弦乐）

年级：一年级

课时：一课时

[教学目标]

一、探索音乐欣赏课堂教学的延伸,利用网络使学生能独立获得所需的音乐知识。（运用现代化的手段充实教学内容，易于学生更方便更积极地学习知识。学生利用业余时间学习音乐，改变了传统的音乐教学方式，与时代接轨，使严肃音乐成为学生可以学习的一部分。）

二、依据曲式图听辨作品《卡门序曲》，把握作品各主题，从作品的结构深入认识音乐作品。

三、以当堂测验的方式来检查学生对作品的认识和掌握作品的情况。

四、欣赏歌剧《卡门》中的著名唱段。直观性地了解──歌剧，定义：歌剧是把戏剧、诗歌、音乐、舞蹈和美术结合在一起的综合性艺术。

[教学重点]

运用曲式图听辨《卡门序曲》，正确认识每个主题的发展变化并记忆音乐作品片断。

[教具]录音资料、录像资料、多媒体

[教学过程]

一、有关歌剧《卡门》介绍

1、是法国作曲家比才于1874年创作的歌剧《卡门》中的前奏曲。开始呈示的快板主题选自歌剧第四幕斗牛士上场时的音乐，生气勃勃、充满活力，表现了斗牛士英武潇洒的形象和斗牛场内兴奋活跃的气氛。由于它带有进行曲特点，故又称《斗牛士进行曲》。它是埃斯

卡米罗所歌唱的咏叹调，广为传唱。《卡门》是世界著名歌剧之一，在这部歌剧中最具代表性及流传最广的器乐作品就是管弦乐作品《卡门序曲》又称《卡门前奏曲》，经常被一些交响乐团作为音乐会曲目来演奏。而在歌剧中作品并没有结束。

2、《卡门》故事简介：故事发生在1800年左右，出身于农家的下级军官唐·霍赛，在吉普赛烟草女工卡门的诱惑下，堕入情网，成了走私贩。过了些时候，卡门对唐·霍赛冷淡起来，她爱上了斗牛士埃斯卡米罗。霍赛的妒忌，使卡门烦恼。他干涉她爱情上的自由，她被这种干涉所激怒，于是与他绝交了。后来，在一次群众对埃斯卡米罗斗牛获胜的欢呼声中，霍赛刺杀了卡门。

3、作者介绍： 比才（1838－1875）法国作曲家。他出生于巴黎，四岁开始随母学钢琴，九岁入巴黎音乐学院。1857年十九岁的比捷以钢琴家兼作曲家的身份，毕业于巴黎音乐学院，并获得罗马基金去意大利进修三年。1863年比才写成第一部歌剧《采珍珠者》，以后主要从事歌剧写作，作品有《卡门序曲》、《阿莱城姑娘》等。在他的作品中现实主义得到深化，社会底层的平民小人物成为作品的主角。在音乐中他把鲜明的民族色彩，富有表现力的描绘生活冲突的交响发展，以及法国的喜歌剧传统的表现手法熔于一炉，创造了十九世纪法国歌剧的最高成就。歌剧《卡门》取材于梅里美同名小说。

二、欣赏管弦乐作品《卡门序曲》

一、首先来欣赏作品《卡门序曲》（视频）——欣赏到第一大段落结束，（在一般的音乐会演奏时，我们所欣赏到的《卡 门 序 曲》就结束了，而在歌剧中的序曲乐曲没有完，让我们来继续欣赏。学生的感受

1、结构，第一部分为三部曲式，（aba）气氛热烈；第二部分在一般的音

乐会演奏时，大多不演奏，这段旋律具有悲剧气氛与第一部分形成反差。

2、按曲式图听全曲。（第一遍）

要求全体学生看板书，由教师指图欣赏，使全体学生熟悉这部作品的曲式图。

掌握、分辨出曲式图中二个大的段落（三部曲式、展开性段落）。

3、按曲式图听全曲。（第二遍）

要求学生听辩出各主题

第一主题、第二主题、第三主题、第四主题

（在曲式图中）的旋律，并和曲式图相对应，在曲式图中标出这四个主题。

4、按曲式图听辨全曲。（第三遍）

要求学生随音乐的发展在自己的曲式图上作记录。（可用各种符号标出旋律、力度、速度等的变化，也可用文字说明或记谱，其中特别注意每个主题的区别更包括重复部分的变化。）

5、按曲式图听辨作品片断,要求在图上完成，在小节下面用方括号标明音乐从哪小节到哪小节，并写清楚序号。

二、观看录像片欣赏歌剧《卡门》中的著名唱段（根据教学进度完成的情况，欣赏一段或二段）

1、女主人公卡门的唱段《爱情是一只自由的鸟儿》

卡门在第一幕中挑逗霍塞时所唱的哈巴涅拉舞曲，唱词是卡门的爱情观念的自我表白。作为一个倔强的吉卜赛人，卡门宁可付出生命的代价，也不愿让她的爱情自由受到任何约束。（观看录像片）小节：这首哈巴涅拉舞曲源于当时还是西班牙殖民地的古巴，比才采用了哈巴涅拉舞曲的形式写了这首歌，而歌曲的音调却带着浓厚的西班牙民间风格。卡门边舞边歌，旋律跳跃而有生气，节奏强烈而有特

性，整个音乐充分表现了卡门的精神面貌：热情奔放，明朗大胆而又无拘无束。

2、斗牛士埃斯卡米洛唱段《斗牛士之歌》

第二幕斗牛士埃斯卡米洛上场时，唱起了这首著名的唱段。音乐鲜活，课后学习：同学们如果想欣赏到更多歌剧《卡

上观看作品。

门 》，可以在网

艺体组：黄振鸣、周三英、吴季春

2012年3月28日

第三篇：欣赏课教案

《青蛙音乐会》教学设计

一、教学目标：

1、知识与技能：

通过听赏音乐,学习分辨乐曲的乐段，了解乐曲的曲式结构。从而提高学生听辨和感受音乐的能力。

2、过程与方法：

用旋律线、动作、声势、打击乐器等不同手段参与音乐的聆听及表现过程。

3、情感态度价值观：

体会感受乐曲活泼、欢快、诙谐的风格，并展开丰富的想象。

二、教学重点 ：用旋律线、动作、声势、打击乐器等不同手段参与音乐的聆听及表现过程。

三、教学难点：分辨乐曲的乐段，了解乐曲的曲式结构。

四、教学策略：欣赏法、讲授法、练习法、演示法、谈话法、情境创设法。

五、教学资源：电脑、多媒体课件

六、教学流程：

1、表演唱《快乐的音乐会》，导入新课。出示小青蛙，邀请大家去参加青蛙音乐会。

2、欣赏管弦乐曲《青蛙音乐会》

（1）、初听乐曲，想象一下，青蛙们在音乐会上都有那些表演？（2）、聆听第一部分乐曲

A、说节奏，模仿小青蛙的叫声。B、随音乐用响板表现小青蛙的鸣叫。

C、再听一遍第一部分，听听乐曲有什么变化？（调变高了）D、通过人数的变化用响板表现音乐的变化。

（3）、完整的听一遍乐曲，听一听第一部分音乐在乐曲中出现了几次？

（4）、聆听第二部分乐曲

A、感受乐曲的节拍。B、随音乐拍节拍。C、边画旋律线边听乐曲。D、用三步舞步表现音乐。

（5）、完整的听一遍乐曲，听一听第二部分音乐在乐曲中出现了几次？

（6）、聆听第三部分乐曲

A、模仿拉小提琴的动作聆听乐曲。B、听乐曲画旋律线。

C、在小青蛙的位置加响板为乐曲伴奏。

（7）完整的听一遍乐曲，听一听第三部分音乐在乐曲中出现了几次？（8）、表现音乐。（集体或分组，能对不同的音乐做出反应）

小学音乐欣赏课《春》教学设计

教学目标：

1、情感态度价值观：

通过一系列的音乐活动，让学生从音乐中体会到春天欢快的气息，及春天带给人们的无限生机和希望。

2、知识与技能：

通过聆听全曲和分段欣赏的环节让学生感知音乐。

3、过程与方法：

通过聆听及模仿的环节让学生体验和实践音乐。教学重点：引导学生在欣赏小提琴欢快的演奏中体会乐曲给人带来的轻松愉悦，并根据音乐旋律的起伏判断音乐情绪的变化。

教学难点：学生能分辨乐曲的主题，并能知道主题音乐在乐曲中出现的次数，并根据乐曲的情绪变化为其加之打击乐器伴奏。教学准备：多媒体课件、打击乐器 教学过程：

一、导入：师生表演唱《嘀哩,嘀哩》，揭示课题。

二、欣赏乐曲《春》

1、初听全曲，整体感受音乐。（播放视频）提问（1）、这首乐曲是用哪些乐器演奏的？

（2）、这首乐曲在演奏过程中各种乐器是一直从头演奏到尾的吗？

2、简介乐曲：这首作品选自十八世纪意大利作曲家维瓦尔第创作的小提琴协奏曲《四季》中的《春》。乐曲是描写春天的，而作曲家通过特定的音响和节奏来表现潺潺的流水呀、快乐的鸟鸣声呀、轰隆隆的雷声、春雨声等等，使我们听到音乐联想起了春天。

3、聆听乐曲主题，利用各种形式熟悉主题音乐。（画旋律线、拍手、跺脚、用打击乐器伴奏）注意引导学生感受力度的变化及主题所表现的音乐情绪。

4、再次聆听全曲，听一听主题音乐在乐曲中出现了几次？

5、分段欣赏乐曲：教师在每一乐段欣赏之后让学生试着分析乐曲的情绪，教师引导学生为乐曲创编简单的动作配乐表演。（学生可根据教师出示的乐曲解析来模仿其所要表现的内容）

6、在明确每一乐段所要表现的主题后，教师给学生一定的时间，让其分组讨论怎样用自己的肢体语言来表现乐曲。

7、再次播放全曲，师生共同参与表现音乐。（出现主题用打击乐器伴奏，插段部分用肢体动作表现）

三、课堂小结。

让我们随着乐曲到大自然去寻找春天吧！

第四篇：导数讲课教案第一次1

导数的概念

教学目标与要求：理解导数的概念并会运用概念求导数。教学重点：导数的概念以及求导数 教学难点：导数的概念 教学过程：

一、导入新课

1、引入（1）瞬时速度

问题1：一个小球自由下落，它在下落3秒时的速度是多少？ 析：大家知道，自由落体的运动公式是s12gt（其中g是重力加速度）.2当时间增量t很小时，从3秒到（3＋t）秒这段时间内，小球下落的快慢变化不大.因此，可以用这段时间内的平均速度近似地反映小球在下落3秒时的速度.从3秒到（3＋t）秒这段时间内位移的增量：

ss(3t)s(3)4.9(3t)24.93229.4t4.9(t)2

s29.44.9t.ts从上式可以看出，t越小，越接近29.4米/秒；当t无限趋近于0时，tss无限趋近于29.4米/秒.此时我们说，当t趋向于0时，的极限是29.4.tts当t趋向于0时，平均速度的极限就是小球下降3秒时的速度，也叫做

t从而，v瞬时速度.一般地，设物体的运动规律是s＝s（t），则物体在t到（t＋t）这段时间ss(tt)s(t)s.如果t无限趋近于0时，无限趋近于ttts某个常数a，就说当t趋向于0时，的极限为a，这时a就是物体在时刻t

t内的平均速度为的瞬时速度.（2）切线的斜率

问题2：P（1,1）是曲线yx2上的一点，Q是曲线上点P附近的一个点，当点Q沿曲线逐渐向点P趋近时割线PQ的斜率的变化情况.析：设点Q的横坐标为1＋x，则点Q的纵坐标为（1＋x）2，点Q对于点P的纵坐标的增量（即函数的增量）y(1x)212x(x)2，所以，割线PQ的斜率kPQy2x(x)22x.xx由此可知，当点Q沿曲线逐渐向点P接近时，x变得越来越小，kPQ越来越接近2；当点Q无限接近于点P时，即x无限趋近于0时，kPQ无限趋近于2.这表明，割线PQ无限趋近于过点P且斜率为2的直线.我们把这条直线叫做曲线在点P处的切线.由点斜式，这条切线的方程为：y2x1.一般地，已知函数yf(x)的图象是曲线C，P（x0,y0），Q（x0x,y0y）是曲线C上的两点，当点Q沿曲线逐渐向点P接近时，割线PQ绕着点P转动.当点Q沿着曲线无限接近点P，即x趋向于0时，如果割线PQ无限趋近于一个极限位置PT，那么直线PT叫做曲线在点P处的切线.此时，割线PQ的斜率y无限趋近于切线PT的斜率k，也就是说，当x趋向于0时，割线PQxy的斜率kPQ的极限为k.x2、新授课： kPQ1.设函数yf(x)在xx0处附近有定义，当自变量在xx0处有增量x时，则函数Yf(x)相应地有增量yf(x0x)f(x0)，如果x0时，y与x的比yy（也叫函数的平均变化率）有极限即无限趋近于某个常数，我们把这xxxx0个极限值叫做函数yf(x)在xx0处的导数，记作y/f/(x0)lim，即

x0f(x0x)f(x0)

x注：1.函数应在点x0的附近有定义，否则导数不存在。

2.在定义导数的极限式中，x趋近于0可正、可负、但不为0，而y可能为0。

y3.是函数yf(x)对自变量x在x范围内的平均变化率，它的几何意义x是过曲线yf(x)上点（x0,f(x0)）及点(x0x,f(x0x)）的割线斜率。

如果yf(x)在点x0可导，则曲线yf(x)在点（x0,f(x0)）处的切线方程为yf(x0)f/(x0)(xx0)。

4.在定义式中，设xx0x，则xxx0，当x趋近于0时，x趋近于x0，因此，导数的定义式可写成f/(x0)limxof(x0x)f(x0)f(x)f(x0)。limxx0xxx0 5.若极限limx0f(x0x)f(x0)不存在，则称函数yf(x)在点x0处不可导。

x如果函数yf(x)在开区间(a,b)内的每点处都有导数，此时对于每一个x(a,b)，都对应着一个确定的导数f/(x)，从而构成了一个新的函数f/(x)。称这个函数f/(x)为函数yf(x)在开区间内的导函数，简称导数，也可记作y/，即

yf(xx)f(x)lim

x0xx0xxx0f/(x)＝y/＝lim函数yf(x)在x0处的导数y/就是函数yf(x)在开区间(a,b)xx0(x(a,b))上导数f/(x)在x0处的函数值，即y/＝f/(x0)。所以函数yf(x)在x0处的导数也记作f/(x0)。

注：1.如果函数yf(x)在开区间(a,b)内每一点都有导数，则称函数yf(x)在开区间(a,b)内可导。

2.导数与导函数都称为导数，这要加以区分：求一个函数的导数，就是求导函数；求一个函数在给定点的导数，就是求导函数值。它们之间的关系是函数yf(x)在点x0处的导数就是导函数f/(x)在点x0的函数值。

3.求导函数时，只需将求导数式中的x0换成x就可，即f/(x)＝x0limf(xx)f(x)

x4.由导数的定义可知，求函数yf(x)的导数的一般方法是：（1）.求函数的改变量yf(xx)f(x)。

yf(xx)f(x)。xxy（3）.取极限，得导数y/＝lim。

x0x（2）.求平均变化率例1.求y2x21在x＝－3处的导数。

例2.已知函数yx2x（1）求y/。

（2）求函数yx2x在x＝2处的导数。

例

3、求曲线y3x24x2在点M（2，6）处的切线方程.作业

1.求下列函数的导数：

（1）y3x4；

（2）y5x3 2.求下列函数在指定点处的导数：

（1）yx2,x02；

（2）y4x1;x01

第五篇：欣赏课《京调》教案

《京调》教案

教学目标：

1、通过听赏民乐合奏《京调》，初步了解京剧音乐韵味与特色，认识京剧伴奏的几件主要乐器。

2、利用图片和影响资料，使学生知道京剧的“四大行当”和“四大工夫”，了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用。

3、结合课前学生搜集和了解的有关京剧的资料，进行介绍和交流，体验自主学习的快乐；

教学重点：

了解我国的国萃——京剧；认识并了解京剧中的几个行当、演奏乐器以及脸谱。

教学难点：

如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐活动中。

教学方法：

1、情景教学：充分利用多媒体让学生直观地感受京剧的表演过程，让课堂变戏台，使学生变成演员，营造身临其境的氛围。

2、参与体验：让学生模仿京剧的唱、念、做、打，体验京剧的魅力。教学准备：多媒体课件、教学幻灯片

教学过程：

一、揭示课题：

1、师：今天老师请大家来欣赏一首根据京剧曲牌改编的一首民乐合奏曲《京调》。（课件出示课题。）

二、课件出示学习目标：

1、通过听赏民乐合奏《京调》，初步了解京剧音乐韵味与特色，认识京剧伴奏的几件主要乐器。

2、结合图片和影响资料，知道京剧的“四大行当”和“四大工夫”，了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用。

3、结合课前搜集和了解的有关京剧的资料，进行介绍和交流，体验自主学习的快乐；

三、听赏民乐合奏《京调》：

（一）课件出示听赏。要求：

1、你从什么地方能感受到京剧音乐的韵味？

2、音乐表现了怎样的情绪？

（二）课件播放民乐合奏《京调》，学生听赏。

（三）听赏交流。

1、师：你从什么地方能感受到京剧的韵味？

2、音乐表现了怎样的情绪？（生自由说。）师小结：京剧是以皮黄为主的全国性戏剧曲种之一，约有近200年的历史，因形成于北京而得名。我们刚才欣赏的乐曲《京调》是作曲家顾冠仁根据京剧曲牌西皮原板和流水板唱腔改编的一首民乐合奏曲，乐曲一开始就能品出京剧《苏三起解》中的著名唱段“苏三离了洪洞县”的味道，欢快、明了、京味十足。大家想不想听听这段著名的唱段。（课件播放京剧《苏三起解》的唱段。）

2、走进京剧，了解京剧。

师：我们刚才欣赏的这段京剧片段，其实就是平时所说的京剧的“四大工夫”之一——唱。那么谁还知道其它的三大功夫？（学生试说，随机介绍京剧中的“四大工夫”）①师：京剧有形式多样的表演形式。包括唱、念、做、打，分别指： 唱——演唱；

念——念白，具有音乐性，像唱歌； 做——只表演，不出声，有节奏性，像舞蹈； 打——打斗时的表演动作。

课件播放戏剧片段，让学生了解京剧的四大功夫。

师：老师给大家介绍了京剧的四大功夫，你们能说说你们所知道的吗？ ②了解京剧四大行当：

京剧不仅表演形式多样，还根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。

“生行”一般指男性演员，在每个行当利，不同年龄职业的人物又有不同的行当名，比如：画面上的这个叫老生，而这个年轻的叫小生，另外还有武生。

“旦行”是指女性角色，年龄大的叫老旦，年纪轻、性格较活泼的叫花旦。“净行”是指：“大花脸”，就是画脸谱的角色。

“丑行”则是指诙谐滑稽或小奸小恶的人，就像画面上这位《水浒传》中的时迁一样。③看脸谱、说脸谱、唱脸谱。

师：大家仔细看看这些脸谱，并说说你的发现。（学生自由发言。）

师：京剧脸谱是表现人物的面貌，揭示人物的类型、性格、品质、年龄等综合特性的道具。京剧脸谱通常分净角和丑角脸谱两大类。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。它的每一种颜色表现的人物性格都是各不相同的： 蓝色：表示刚强、粗犷，桀骜不驯；

红色：作为主色，表示忠勇义烈，比较典型的如关羽； 黄脸：象征骠悍、凶残、阴险，工于心计等性格； 白脸：象征阴险、狡诈等性格，如曹操；

色：象征刚烈、勇猛、粗率、鲁莽，如包拯、张飞。

师：我这儿还有一首专门唱脸谱的歌，咱们来听听。（教师带学生跟唱，并表演。）课件播放《说唱脸谱》。

师：在外国人眼中被称为“北京歌剧”的国粹，我们知道了它展现于台前的四大功夫、四大行当，色彩斑斓的脸谱艺术，今天老师还想让你们认识一下京剧表演中不可缺少的演奏乐器，认识一下这些幕后英雄。

④、听赏京剧乐队演奏，认识京剧主要演奏乐器。（课件出示观赏要求，并播放京剧乐队演奏片段。）

四、结合目标，当堂检测： 回到学习目标，检测本堂所学知识。

五、再赏《京调》结束本课：

（课件播放女子国乐坊演奏的《京调》。）

师：《京调》带我们走进了京剧，让我们再来欣赏一段《京调》，再次感受它富有时代气息的韵味。