幼儿园半日活动记录1

第一篇：幼儿园半日活动记录1

幼儿园半日活动记录

（一）幼儿园：晋中市第二幼儿园

记录人：杨淑润

记录日期：2014.11.4

主题:多彩的秋天

班级：中二班

一、区域活动（8：10）

活动内容：自选。（早上小朋友来园时间参差不齐，无法进行集体活动，因而自选区域进行活动。教师对个别能力较弱的孩子进行指导。）

二、数学活动（8：40）

背景：上星期刚刚学过简单的分类，并用记录表进行了记录。这星期延续上星期的活动，在原有分类的基础上增加难度，选择用不同的方法进行分类。活动目标：

1、知道分类的概念。

2、学习用不同的方法进行分类，并用记录表记录下来。活动过程：叶子分到两个篮子里之后

1、教师出示颜色、大小、形状不同的叶子。问小朋友们他们有什么不同？

2、等到小朋友说出他们的颜色、大小、形状不同的时候，请小朋友上来分一分，分别分到不同的篮子里。

3、教师说，我们虽然分了，但容易忘记，我们把它记录下来就不会忘了。请小朋友上来把水果分好后，用记录表记录下来。记录的时候发挥小朋友们的想象应该怎样做记号，并且在后面记录。比如说按颜色分类，用红色代替红树叶，用绿色代替绿树叶。后面数量用圈圈表示。大小、形状以此类推。

4、教师在集体面前示范完毕之后，将36个小朋友分两组。一由老师分发教具，进行分树叶活动，由主班老师指导。另一组在卧室进行捏橡皮泥活动，由生活老师进行指导。

三、课后活动（9：00）

两组教学完成后，小朋友们上厕所、洗手、喝水，之后穿衣服准备做早操。

四、早操活动（9:15）

1、组织孩子排队，到大院做早操。

2、两套早操，缓慢型和运动型两种。

五、教学活动（10：00）

由于是分组教学，所以早操完毕之后，把两组调换过来，刚才分类的小朋友捏橡皮泥，捏橡皮泥的小朋友去分类。

六、课后活动（10:20）

上厕所、洗手、喝水、穿衣服

七、户外活动（10:30）

有两名老师带领孩子户外活动。今天玩的是骑车。

八、午餐（11:05）

餐前，孩子们看动画片。生活老师拿餐具、打饭。

九、进餐（11:30）

开始进餐，面、汤、菜三样。吃面就菜，最后喝汤。

分析：

1、家长与老师的积极配合对孩子行为习惯的养成很重要。早上孩子们来园时间不一样，所以区域活动的时间也不一样，有的孩子甚至开始上课了，都还没来。这样没有时间规律，我问一个迟到的孩子（他是班级里的迟到专业户）为什么来那么晚？他竟然回答说“妈妈舍不得叫我早起”。通过和老师的沟通，发现老师和家长已经多次沟通，但家长依然每天很晚送孩子来园。这个问题需要家长积极配合老师的教学活动，让孩子养成良好的生活以及学习习惯。

2、教学活动是灵活的有序的，而不应该僵化的，不是为了达到某一目的舍弃最主要的目的。

虽然现在提倡的是教学活动游戏化，但是我们不应该为了游戏而游戏。这个老师上课没有插入游戏让活动显得多余和花哨，而是平实自然的组织了一节数学教学活动，在教师与幼儿的一问一答中体现了师幼互动，即调动了孩子们的积极性，同时孩子们通过自己亲手操作也理解了分类，学会用不同的方法进行分类。

3、班级人数较多的现实情况下，分组教学是必要的。

班级人数较多的情况下，老师难免会忽略孩子的一些举动，不能照顾到全部的孩子。而分组活动减少了一半的人数，这样老师就可以有精力照顾到这一半的孩子，回答孩子们各种各样的问题，针对每个孩子不同的需要施与不同的教育。、保教结合，遵循幼儿为主，教师为导的教学理念。

孩子们一半上数学，一半捏橡皮泥，捏橡皮泥也是一门艺术，需要老师适当的指导。因此虽然生活老师以保育为主，也需要懂得教育。中二班的孩子捏的是与主题相关的秋天的菊花，生活老师在指导的过程中，并没有先入为主的说菊花应该怎么捏，而是说昨天我们刚刚欣赏过菊花，小朋友们想想菊花有什么特点呢，引导孩子们说出菊花的特点之后，让孩子主动操作的。

5、户外的教育性需要加强。

户外活动基本都是孩子自己玩，我认为应该抓住户外活动的契机进行安全教育或者穿插与主题有关的教育。同时教师应该大胆让孩子玩，而不是紧紧地看住孩子，保证孩子不出事就行了。

幼儿园半日活动记录

（二）幼儿园：晋中市第二幼儿园

记录人：杨淑润

记录日期：2014.11.主题:我的好朋友

班级：中二班

一、课前准备（3：00）

起床、上厕所、洗手、喝水、吃水果

二、音乐舞蹈（3:15）活动名称：请你喝我跳个舞 活动目标：

1、感受歌曲活泼欢快的旋律，体验与朋友一起唱歌跳舞的快乐情绪。

2、初步学会舞蹈，尝试根据歌词创编动作。活动过程：

1、倾听歌曲录音，回忆并学唱歌曲

●教师：当年想跟别人跳舞时，你会怎样说呢，这里有一首好听的歌曲，我们一起来听听看歌里的小朋友是怎样说的。●倾听歌曲，理解歌曲表达的意思。师幼共同回忆并演唱歌曲。

2、跟着音乐，学习创编简单的舞蹈动作

● 教师：歌里的小朋友请别人跳舞时 是怎样说的？你会做什么动作来邀请你的朋友呢？ ● 引导幼儿根据歌词创编简单的动作，并在此基础上讨论确定出邀请舞的动作。● 师幼共同随音乐边唱边表演

3、跟着音乐跳邀请舞，体验快乐的情绪。

三、课后活动(3:35)上厕所、洗手、喝水、穿衣服

四、户外活动(3:50)

攀爬

五：区域活动（4:25）

益智区：各种棋类、拼图（小花园）

阅读区：与主题相关的书籍，如树木、花等。

美工区：树叶拓印、树叶粘贴画。

计算区：夹花瓣：提供卡纸做成的花蕊，幼儿根据花蕊上的数字夹夹子，巩固50以内的点数。

科学区：树叶标本，提供放大镜观察树叶。分类：提供多种材料玩具制品，请幼儿进行木头与其他材料玩具制品的分类，玩木头玩具。

六、餐前准备及补点（4:45）

1、收玩具

2、进餐

3、喝水

4、叠衣服

七、集体教学（5:20）跟着视频跳舞蹈《小鸡小鸡》 分析：

1、幼儿常规培养很重要。所有活动的环节有一个共同特点就是孩子们很拖沓，喝水、上厕所要老师再三强调。收玩具用的时间较长。因此要训练他们的速度，不能一味的纵容他们。

2、区域活动存在材料形式化的问题。大多区域只是摆设，尤其美工区很少有人去玩。这说明教师的指导不到位，材料投放不符合幼儿的兴趣。教师可通过与幼儿商量，更新、丰富材料。

3、幼儿的自主性得到了充分的发挥。此园采用“放养”的方式教育幼儿，在很多活动中老师都特别尊重孩子的自主性，让孩子自由想象，同时培养孩子的独立性。

第二篇：幼儿园半日活动记录及评析

幼儿园半日活动记录及评析

作者：叶子的博客

发表时间：2011-3-17 8:37:44 访问次数：410

幼儿园半日活动记录表

（一）幼儿园：

幼儿园

记录人：

叶

记录日期：

6.19

主题大树与小花

幼儿园

小太阳幼儿园

执教老师伍芳芳班

级中一班

本次活动关注重点：

1、如何科学、合理地安排幼儿的半日活动，避免和减少幼儿的消极等待问题？

2、教师如何灵活接过幼儿抛过来的球，从而有效调控课堂气氛？

3、区域活动中，教师应如何进行活动后的评价？

一、户外活动（8：10

活动内容：拍皮球（老师能个别指导能力较弱 的孩子，与个别有情绪的孩子进行情感交流）

二、晨间操（8：30（老师能带领幼儿有精神的做操，整理好队伍。回到教室后提醒幼儿主动喝水，上厕所，系好自己的衣裤。）

四|、晨间谈话：我喜欢吃的水果8：50

早操后有什么感觉？这么热的天老师想吃西瓜了，你还想吃什么水果吗？（有什么凉快的方法既然幼儿已提出，不必要纠正幼儿的“错误”，应是顺着幼儿的回答适宜的引导到水果）

你喜欢吃哪些水果？你还认识哪些水果？多吃水果好还是不好？（老师多次要求小朋友要听清楚老师的提问，过分强调，应该是引导，幼儿回答问题语言的完整性要强调培养，可以适当准备一个树，树上长什么水果，以便在第一个活动是引出水果是大树 的产物）

小结：吃水果少生病。（注意卫生教育，细节很好，但是要注意语言的简约）

3、鼓励个别幼儿大胆的说出自己的想法和意见。

三、点名、喝牛奶9：00

1、点到自己的名字时能大声的说到，关注没来园的幼儿。

2、请值日生分发牛奶和吸管。

2、幼有序地取用、牛奶，鼓励幼儿安静地喝完牛奶。

（值日生是事先安排还的没必要浪费时间再安排，序号的报名方式有点冷，结束后没有上厕所等马上上课对幼儿来说时间太长，但是能关注到了没来园的幼儿，看出了老师的细心）

四、集体活动一9：20综合活动：盼盼的树朋友

目标

1、知道人们的生活离不开树木，萌生对树的感激之情。

2、能发现生活中的木制品和树的果实等树的产物。

过程

谁是盼盼的好朋友。

1、你们喜欢树吗？树有什么用？

小结：大树可以挡风„„（没有重点说出为活动后大树给身边生活带来方便的话）

2、今天来了位小朋友叫盼盼。他喜欢树（出示盼盼，打招呼），他怎么喜欢树呢？请听故事。

3欣赏故事第一段。盼盼和谁是好朋友?你从哪里看出他喜欢树？他是怎么喜欢树的？

（幼儿说的不多，老师灌输的太多，只是幼儿还是没弄明白）

4、完整欣赏故事。

—盼盼是怎样回答小朋友的?他的朋友在哪里?

—为什么说它们是盼盼的树朋友?（幼儿不明白老师说的树朋友，老师应该有个语言的提示）

寻找躲藏着的树朋友。

5、看挂图欣赏故事。

——盼盼起床时，他的树朋友在哪里?抽屉里有树朋友吗?盼盼吃饭时，树朋友在哪里?

——盼盼在幼儿园画画时，树朋友在哪里?看书时，树朋友在哪里?出去玩的时候，树朋友又在哪里?（幼儿回答的语言完整性老师应注重培养，孩子对于树朋友的含义还没有了解，老师过于注重本活动的故事理解，其实本活动侧重常识，故事不过是情节安排。）

6、画一画自己的树朋友。

——盼盼有树朋友，你有吗?（幼儿无法回忆家里的树朋友，甚至说明没有，说明幼儿对树朋友的含义从活动结束还没有真正理解，完全可以从身边的事物来唤起幼儿的直观形象，如教室里的树朋友的哪里？我们教室里木头做的事哪些？）

——幼儿自由画自己的树朋友，并向大家介绍。（由于幼儿对“树朋友”的含义没有真正理解，画的环节没有真正意义，建议换其他形式：如我们出去幼儿园里找找哪里有树朋友）

七、小便洗手、户外大型玩具活动9：50

八、集体活动二：区域活动（10：10

（一）活动目标：

1、自由选择喜欢的游戏内容和材料，自主，愉快的游戏。

2、在活动中发展幼儿的交往能力，提高幼儿自己发现问题解决问题的能力。

3、在角色游戏中提高角色意识并自己发展游戏情节。

4、乐意共享自己的和别人的快乐。

（二）活动过程：

1、导入活动：喜欢区域活动吗？玩区域活动要注意什么？

要求：完成一种活动后在其他区有空置时才可以换区，不能多次换区。活动时保持安静，专心操作、探索，不影响别人。遇到问难，发生争执，能自己想办

法协商解决。保留作品向同伴展示。活动后自觉整理区域材料。

（没有向幼儿介绍今天的区域内容）

2、幼儿活动

（1）、幼儿分组（出现等待，并让幼儿失去了自主选择的权利）

（2）幼儿去区域活动：

角色区（10人）：娃娃家、理发店、小医院

益智区（6人）各种棋类、拼图（小花园）

语言区（4人）提供幼儿活动材料第二册相关主题故事，边读边讲，加深对故事的散文的理解。

提供树的模型和小动物形象，幼儿用树和小动物来编讲故事。

阅读区（4人）与主题相关的书籍，如树木、花等。

美工区（4人）树叶拓印、树叶粘贴画。

计算区（4人）夹花瓣：提供卡纸做成的花蕊，幼儿根据花蕊上的数字夹夹子，巩固50以内的点数。

运动区（4人）投篮、套圈、拍球等。

科学区（4人）瓶养鲜花，提供放大镜观察花瓣、花蕊。分类：提供多种材料玩具制品，请幼儿进行木头与其他材料玩具制品的分类，玩木头玩具。

（区域设置的是不是太多了？是否进行归类简化有主题性的教育意义呢？老师在观察幼儿在活动中的表现适时介入。鼓励幼儿在遇到问题先想一想再试一试。及时捕捉幼儿的创造表现，给予肯定，帮助个别游戏中有困难幼儿

鼓励幼儿大胆交往。）

3、师生交流共享：

（1）让幼儿展示、介绍作品，增强幼儿的自信心及成功感

说说自己在活动中遇到了什么困难，是怎么解决的？学到了什么新本领？

（适时表扬和鼓励幼儿积极动脑解决困难和创新精神，应该还让幼儿多说一些碰到了什么困难，怎么解决）

（2）、老师对幼儿的今天活动情况作适当评价。（区域设置过多，有些没有评价）

（3）、共同收拾各类教玩具。

评价：

反思与学习心得：

伍老师给我们带来一个精心准备的半日活动，由于其他原因，今天的活动延迟了一个多月，也给上课老师的安排带来了一定的难度，我以旁观者的身份来看待活动中出现的细节失误，以学习者的身份来观察每个细节。本次的学习感触同样很深，有了前次的学习经验，也可以说有了一定的衡量标准，学习的体会自然也就不同。

1、时间上的合理分配要注重动静交替。上次也提起，作为中班的半日活动，中班幼儿的年龄特点比较敏感：刚刚过了小班的注意力时间不长的特点、大班幼儿注重知识与游戏相结合、时间可保持半小时以上的特点。所以一个优质的活动，时间与幼儿兴趣应该是相等的。今天的半日活动，从集中活动、自由活动、户外活动的安排是很可以再作适当调整的，动静交替，适宜幼儿的发展，2、幼儿为主，教师为导的教学理念。这个理念其实大家应该非常熟悉了，让孩子处在主体的位置，教师顺着孩子的思路慢慢的用各种教学方法引导孩子到活动在重点中。本活动出现了一些强制性语言显然我们平时的教学也会存在。一直以来我都以为我是知道这个理念就会这样做的，其实，我们很容易引起疏忽。往往带着主观性的口气来与孩子对话。

3、师有互动。一个完美的活动课，老师与孩子，孩子与孩子之间应该有很好的骄傲刘互动，这样的活动课孩子喜欢，孩子呢学的轻松，老师上的轻松，也会让听课的老师感觉轻松。

4、我抱着极大的学习态度去观看，去聆听。主题与区域的连接有利于主题活动的升华与巩固，让幼儿始终对这个主题包兴趣与巩固记忆。

5、幼儿常规与语言培养的重要性。中班孩子对语言表达的能力已经有了一定的要求，我们平时要从小班开始培养，因为一个设计的最完美的教案，没有孩子们的积极配合，活动也是索然无味。

不同的学习有不一样的体会，虽然这次的活动形式与上次一样，但是内容不同，评课上课者的不同，带来的收获自然不同。

建议：

1、教师主观性语言的出现过多，强制性语言的出现抹去了孩子与老师之间亲切感，缺少了交流互动。如集中活动课中老师说我们看图片吧。有小朋友说：噢，找答案拉。老师纠正：不是，是看图片。其实孩子说的很对，老师应该说：是啊，图片里有答案，小朋友可要仔细看哦。就显得非常自然和谐。如活动中出现很多次纠正孩子错误，将老师的意思加给孩子“你听清楚了，是„„，不是„„”建议换口气，并且走下来与孩子们拉近距离，亲近些，态度融合写更好。

2、平时注意孩子的常规培养：如聆听习惯。孩子们回答问题的语言完整性更是要注意培养。

3、区域开放有点乱，太过随意，要针对本周或本日主题活动想联系，有巩固与延伸主题的作用，区域人员分组是方式要改变，减少等待。

4、教材的理解还是很重要的，本活动的内容偏向于故事，老师过于注重本活动的故事理解，其实本活动侧重常识，故事不过是情节安排。）

第三篇：育才幼儿园半日观察记录

育才幼儿园半日观察记录

一、基本情况

1、观察班级：育才幼儿园蒙大大班，即蒙氏的幼小衔接班。

2、老师3名（笑笑、英英、佳佳），幼儿30名（5-6岁），师生比为1:10

二、观察记录

（一）7：30——8：00：幼儿入园

三个值日生7：30就在班门口等着了，其他幼儿大多在八点左右陆续到班里。

（二）8：00——8：30：幼儿吃饭

值日生拿着抹布给小朋友擦桌子，等小朋友吃完饭还要把再擦一遍；每个小朋友们吃完饭后，都要自己洗碗，尽管小朋友的碗洗地并不干净，需要老师再次返工，但是幼儿园仍然坚持这项活动，因为这项活动可以培养孩子的生活自理能力，尤其在现在独生子女普遍被娇生惯养情况下，显得尤为必要。

（三）8：30——9：00：帮我早读书

英英老师采取让小朋友单个读、分组读、女孩男孩分开读等各种各样的方式让小朋友们集中注意力来读书。大部分小朋友都很认真、大声地读书，只有极少数的小朋友不张嘴或者在玩手指。

（四）9：10——9：20：小组工作

1、英英带领红卡的小朋友做语文教育区的工作：认识反义词。

在认识完之后，英英为了检测他们掌握的程度，快速的出示卡片，让小朋友来回答，小朋友们的积极性很高，争先恐后地举手。

2、佳佳带领黄卡的小朋友做数学教育区的工作：邮票游戏（做四位数的加法）

3、笑笑带领蓝卡的小朋友做感觉教育区的工作：认识几何形体

佳佳和笑笑说话地声音很轻，要求孩子们盘腿坐好，不能发出任何声音，中间请幼儿帮忙取工作毯和教具。

（五）9：20——9：50：个人工作

除了有未完成作业外，每个儿童可以自主地选择自己感兴趣的教具中进行工作。

1、数学教育区（2人）——练习性游戏

选择教具：邮票游戏、金色串珠

借助这两项教具，两个幼儿（一男一女）在算四位数的加法，这是他们前一天的未完成的作业。通过我几次的观察，我发现如果老师不强制的话，幼儿一般不会选择这两个教具。

2、感觉教育区（20人）——结构性游戏

选择教具：几何学立体分组、彩色圆柱体红组、棕色梯、长棒、金属嵌板、色板、三项式、100板

四个男生把教具——几何学立体分组、彩色圆柱体红组、棕色梯、长棒当做了积木，玩起了建构游戏，建造出了大炮、飞机、摩天大厦，而且在建造的过程中孩子的计划性和目的性很强。

全班有七个小朋友选择了金属嵌板这一教具，用不同形状的嵌板画出了各种各样的图画。不难看出，小朋友是很喜欢画画的，但蒙氏

教育并不重视艺术活动，所以幼儿园应根据幼儿的真实情况增加一些美术活动。

3、语文教育区（1人）——练习性游戏

选择教具：字的分解卡片

子涵（老师眼里的乖女孩，语文和英语很好）在小组工作开始时，立刻开始拼字，但是拼了大概五个字后，开始观望别人，不再拼字。

4、水区（6人）

工作：泡茶、拌黄瓜、香蕉沙拉

幼儿选择水区工作的积极性很高，在老师的指导下，幼儿根据不同食材做出好吃的食物，然后和全班幼儿一起分享。孩子们在准备食物的时候，是不是也会想起自己妈妈准备食物的样子，模仿的心理应该占了很大的心理吧！

5、日常生活教育区（1人）

选择教具：毛线拼盘

婷婷（爱臭美的小女孩）很专心地在缠毛线。

（六）10：00——11：00：户外活动1、10:00——10:20 听广播体操活动——练习性游戏

在轻快的音乐生活中，小朋友们一起做广播操，涉及走、跳、弯腰、伸展手臂、相邻伙伴间搭肩、握手、抱抱、以及模仿小动物等动作。

班级前面有老师示范操作，大部分女孩子都很认真地做操，但男孩子只有几个在做，很多幼儿都以阳光下晒得很热为由站在树荫下或是在原地一动不动。

2、10:20——11:00各班自由活动

（1）玩攀登架、翘翘板、编花篮——练习性游戏

大约有五六个女孩子在玩编花篮的游戏，她们把腿盘在一起，然后一边拍手说着歌谣，一边转圈，但转着转着她们就摔倒了，试了几次都是这样的结果。编花篮主要是加强下肢的力量和耐力，发展平衡、协调能力，对于大班的儿童来说，可能是比较困难的。玩攀登架主要为了锻炼小朋友们的大肌肉动作，玩跷跷板则更需要同伴之间的相互合作。观察中，玩跷跷板的人数要明显多于玩攀登架，而且在整个户外活动时间里，跷跷板一直有人在玩，而攀登架有很长的一段时间是空闲的，而且幼儿在玩攀登架时并不按原有的规则从两边爬上去，而是从中间爬上去，而这需要幼儿更多的体力和勇气。

（2）老狼老狼几点了、三个字、红灯路灯停——规则性游戏

幼儿在玩这三个规则游戏时很投入，一帮人叫着、跑着、追着、躲着，吸引了很多小班幼儿的注意。从男女所占比例来看，男孩子要明显多于女孩子；总体上幼儿对规则掌握和理解并不全面，但并不影响游戏地顺利开展；在追逐的过程中，一些幼儿已经懂得利用突然转身向对手突然扑过去的计策来取得胜利。

（七）11：00以后：吃午餐、午休

幼

儿

园

半

日

活

动

观

察

专业：学前教育2008级

学号：0810414011姓名：李辉辉

第四篇：幼儿园半日活动总结

幼儿园半日活动总结

我们园 中班组在2016年12月1日星期三举行了家长半日开放活动,让家长参与进来,了解幼儿在园活动，使家园之间的距离拉的更近,由于形式新颖,内容充实, 引起了家长的极大兴趣.在半日活动开始之即,我们召开了简短“家长会”,向家长简单介绍了半日活动的主要活动安排和各项活动目标,家长在半日活动中,怎样看,如何看? 本次开放日从早晨8:30分开始,一直到中午10:30结束.开展了丰富多彩的活动.家长观看了孩子自选活动,主题活动, 区域活动集体教学活动等,还和小朋友们一起户外玩了亲子游戏“俩人三足过障碍”本次活动内容丰富,紧凑,比较全面的向家长展示了幼儿在园生活的

各项主要内容。我们通过让家长参观区域 活动和集体教育活动,让家长了解幼儿在园的学习方式的多样性;鼓励幼儿通过自己动手操作去探究和发现问题,寻找答案.能够充分体现保教结合原则,在活动中细心地关注每一个幼儿 的情况.活动后注意给小朋友 喝水。

为了给家长一个视觉效果,我们对教室环境进一步完善,活动区的开设与主题内容想结合,活动区材料主要是利用家长朋友收集的材料,让家长体验孩子在玩中也能学到本领.通过亲子活动, 我们把家长从一个旁观者拉入到幼儿的活动中,成为参与者.家长和孩子都全身心投入到活动中，孩子们和家长的兴趣非常高,我们将这种情景用相机记录下来,作为永久的回忆.家园开放活动的圆满成功,与家园相互信任密切配合是分不开的,这就对我们老师提出更高的要求:对孩子的关心,对工作的责任感,对家长的尊重和理解,我们会更加努力.虽然存在着许多经验上不足,理论上的欠缺,但我想只要我们用心就一定可以做的更好。

第五篇：幼儿园半日活动反思

幼儿园半日活动反思

幼儿园半日活动反思一：幼儿园半日开放活动反思

在本次半日开放活动中，我班各位家长能从百忙之中抽出时间来幼儿园观看孩子们的学习及生活情况，得到了家长的大力支持，我们表示深深的感谢。

为了这次的活动开展，我们班的三位老师都做了充分的准备工作，从课堂活动的选材上，设计上，各个环节的要点上，我们都做了整理，每一个细小环节上我们都做了梳理，为了确保活动顺利进行，我们班三位老师在一起开班务会，讨论研究活动中的每一个细节，想办法出点子，利用中午休息时间为每一位幼儿制作教具，从思想上认真对待这次活动的进行。我也从孩子的兴趣点出发，抓住孩子对游戏的热忱，将每个环节都穿插在游戏里面进行。

在活动一开始的时候就由于个别孩子的哭闹情绪影响，以至于一开始比较乱，还好后来，大部分孩子们能够跟随我的教学活动一步一步的进行。在整个活动过程中，孩子们的积极性、参与性很高，能够大胆回答问题，有想要表现自己的欲望。整个课程设计我也是为了激发幼儿的兴趣，而创设由许多的游戏环节穿插起来的。所以孩子在活动中表现的兴趣点很高。表现还是很不错的。

在延伸活动-亲子游戏时，孩子们的情绪大都稳定了，能够积极参与，跟随家长一起游戏，遵守游戏规则。从而巩固了幼儿对各种形状的认识。并发展幼儿钻、跳、爬等动作。还以此增进了亲子间的感情。

课间操活动中幼儿跟着音乐主动的做操，幼儿网并节奏地做好韵律操。

对幼儿发展的反思

1、在半日活动中，为幼儿提供了观察、思考、发现、表达的机会。在活动中能有意识地引导幼儿大胆想象，敢于发言，并充分肯定，赞扬幼儿的发言。

2、在教学活动中充分调动了幼儿的视觉、听觉、启动幼儿想象的翅膀，大胆培养幼儿的语言表述能力。

3、体现师生互动、生生互动的教学、学习方式。在游戏活动中为幼儿提供多种材料，充分让幼儿参与，不但激发了幼儿参与游戏的兴趣，也培养了幼儿协商、合作、跳的能力。

当然活动中也存在着些许不足

1、因孩子、家长加起来人数较多，场地小了，限制了些许活动的开展，（如：本打算由老师组织幼儿喝水入厕的）下次因选择大一点的场地进行。（也辛苦好多家长一直没有板凳坐着了，抱歉！）

2、一开始个别孩子的哭闹情绪影响了其他孩子，以至于一开始有点乱。（有些许孩子是第一次参加此类活动，不太适应，看到家长就哭起来了，相信下次他们一定会进步！）

3、游戏环节没有很好的组织起来，到后来比较散。气氛没有调动起来。（下次应配好游戏音乐，老师应积极调动气氛）

说道这里我也想对自己的行为做一下反思，寻找出不足，因为一开始上课人一多，感觉的就一直难以安静下来，所以我一直是提高嗓子来上课，到了后来感觉有些力不从心了，所以后来自己的状态不很好，本身自己没有将情绪调动起来，所以也没有在游戏的环节中过多的调动气氛了，希望大家谅解！后来做操是安排张老师在带领，张老师虽到我们班不久，但是却非常用心，带领孩子英语律动也非常的生动。彭老师也积极做好准备教具、撤离教具、收放桌椅等环节，效率很高也很做的很细致！可以说没有两位老师的积极协助及配合，我们的活动也不会开展的如此顺利。在这里，感谢两位老师，于此同时，我也庆幸我们有这么一个团结，积极的教师队伍！

家长半日活动是我园每学期都要举行的活动，通过将家长请进园，让家长直观地了解孩子在园的情况，对幼儿园的活动进行更深入的了解，从而使家园之间的距离拉得更近。这次的家长活动，大家都能安排好自己的工作积极参加。同时也说明了家长对孩子的重视、对我们工作的配合。

我们将丰富生动的活动内容，合理的安排，全面的向家长展示了幼儿在园生活的各项主要内容。活动中，我们把家长从一个旁观者拉入到幼儿的活动中，让他们成为参与者，家长和孩子都全身心投入、参与到了活动中。

家长半日活动也是一个教师展示自己，让家长了解自己的孩子，与家长走得更近的一个平台。只要我们合理把握，好充分的准备，才能取得家长的认可，使活动得到更好的效果，充分发挥半日活动的作用。

最后，也是最重要的一方面，关注每个孩子，无论从行为还是情绪上，都得照顾到。当然，我们也还有需要改善的方面。

尽管活动中有些不足，但我会力争在今后的活动做到更好！

最后，再次感谢各位家长对老师工作及本次活动的大力支持！

（活动后，家长都会对自己的孩子的表现进行评价，那么无论您的孩子今天表现如何，请都不要去否定他，我说了，不要因孩子的一次表现而否定孩子，孩子有时候很容易受些外界因素影响而表现不那么理想。我们要相信孩子并鼓励孩子下次，你一定会表现的更好！

>幼儿园半日活动反思二：幼儿园大班半日活动教育反思>>（1094字）

孩子进入大班有一个多月了，为了让家长更全面的了解孩子升入大班后的表现，在大班年龄段所要学习的教育教学内容，以便更好的达到家园共育，因此，我们上周对家长开展了半日开放活动早上，大多数家长都早早的来到了幼儿园，很细心的观察着孩子的一举一动，一、在早操时，全班幼儿积极性较高，这离不开领操老师的热情，更少不了其他老师在幼儿行为方面的配合。在吃水果的过程中，孩子的常规不太好，很多小朋友觉得枣子圆圆的很好玩儿，老是掉到地面上，吃水果速度极慢。这需要平常我们老师多督促，并养成良好的吃东西的习惯。

二、在家长看完孩子们做操、喝水、吃水果之后，紧接着就是我们的一个教育活动。今天的教育活动是上的逻辑思维课程，对于大部分家长来说都比较陌生，所以我想通过这次活动，让他们了解这门课程，从而知道让幼儿学习这门课程是对的选择。

三、全体幼儿入厕之后，上课了。首先和孩子们集体玩儿了一个（找朋友）的游戏，导入活动很好的激发了幼儿的兴趣，跟着音乐，孩子们都找到了自己的好朋友。紧接着，教师出示了本节课所要和孩子们一起玩游戏的蓝边卡，大半部分幼儿都能说出图片上的内容以及所存在的关系，表现非常积极。开始给大卡片找朋友了，部分小朋友思维很活跃，想象力很丰富，能够观察出两张卡片所存在的共同关系并能说出自己的理由。平常一向很内向的一名幼儿当天也大胆的回答问题了。最后是家长和孩子们一起操作的游戏环节了。老师进行巡回指导，尽量顾及到每位幼儿，让家长也参与其中，看得出大人小孩都很有兴趣，整堂课程在欢快的氛围下进入尾声。

四、活动结束后家长们看到孩子的表现很高兴，对于孩子在游戏中的乐趣以及掌握的知识，纷纷表示欣慰。个别家长因为自己的孩子表现不好，而且不大但，非常生气，并且斥责幼儿，这种做法是不对的，只会更伤孩子的自尊心。在老师的鼓励下该孩子才化哭泣为笑容。

在本次家长活动中，我总结了以下几点经验：

1、必须时常训练幼儿的常规。训练好常规是进行一切教育教学的前提。

2、教师应更多的给幼儿发言的空间，并尽量保证所有幼儿都能得到老师的鼓励。使家长感受到老师对每个孩子的关心与尊重。

3、在活动中，家长能够和孩子一同参与游戏，是个很好的互动方式，让孩子体验家园互动的乐趣。

4、在教学时，应适当的提一下家长的存在，感觉有点忽视了他们。并趁此机会介绍一下思维课程家长在家的引导方法。

通过这次活动，自身认为还存在着许多经验上的不足，理论上的欠缺，但我相信只要用心去做，一定会做的更好。

总之，在教学活动中，老师要尊重幼儿、理解幼儿。让 孩子成为学习的主人，既要注重培养幼儿的学习兴趣和良好习惯，又要鼓励幼儿通过自主探索学习。使其身心获得和谐发展。

>幼儿园半日活动反思三：幼儿园家长半日活动反思>>（1114字）

家长半日开放活动反思家长半日活动时常会开展，通常是幼儿园将家长请进园，让家长直观地了解孩子在园的情况，对幼儿园的活动有了更深入的了解，使家园之间的距离拉的更近。在近段时间的家访以及和家长们沟通中了解到，家长对半日开放活动兴趣极高。说明家长对我们工作的支持、配合.本次活动首先从晨间接待开始。在这一环节上，我感觉我们两个老师配合得蛮好的，一个负责接待家长，一个负责接待孩子。在开始时到园的幼儿开始玩橡皮泥，家长看幼儿的快乐诗画。在教学活动中非常好，能和平常一样认认真真地上课。活动一是我组织的幼儿的英语教学活动，这节活动的目标是：

1、能够使用'I wash my face' 'I brush my teeht' 'I comb my hair'表达自己日常生活中洗漱的说法。

2、通过本文主题动画，能够让幼儿养成爱干净的良好习惯。

在半日活动的最后，我们还召开了简短的“家长会”。“孩子这学期在幼儿园的表现怎样？” “他们学到了些什么？”“是否有进步？”家长总会有这些疑问。今天，家长们就是带着这些疑问来的，活动结束时，家长们的这些疑问也得到了答案。家长们也由衷地感到：老师工作真的很辛苦，当个好老师确实不容易。而在我们心中，“一切为了孩子，为了孩子的一切”将永远是我们每个老师不变的信条。通过这次活动，家长们了解了孩子们在幼儿园的表现，也知道了老师是怎么进行教学的。家长开放日在幼儿园与家庭、老师与家长之间架起了一座桥梁，增进了了解，增加了理解。

家长半日活动是我园每学期都要举行的活动，通过将家长请进园，让家长直观地了解孩子在园的情况，对幼儿园的活动进行更深入的了解，从而使家园之间的距离拉得更近。这次的家长活动，他们都能安排好自己的工作积极参加。同时

也说明了家长对孩子的重视、对我们工作的配合。

丰富生动的活动内容，合理的安排，全面的向家长展示了幼儿在园生活的各项主要内容。活动中，教室里是非常安静，我们把家长从一个旁观者拉入到幼儿的活动中，让他们成为参与者，家长和孩子都全身心投入、参与到了活动中。

家长半日活动也是一个教师展示自己，让家长了解自己的孩子，与家长走得更近的一个平台。只要我们合理把握，好充分的准备，才能取得家长的认可，使活动得到更好的效果，充分发挥半日活动的作用。

最后，也是最重要的一方面，关注每个孩子，无论从行为还是情绪上，都得照顾到。当然，我们也还有需要改善的方面。比如，在通过活动结束和几个家长聊起，能在活动前做做一些家长工作，争取每个家长都能按时参加活动就更好了。这样，活动前交代的注意事项，所有家长都能了解了。尽管活动中有些不足，但我会力争在今后的活动做到更好。