第一篇：教育技术能力考试 选择题
选择题
第1题（单选）教师专业化是世界教师教育发展的潮流，下面有关于教师专业化陈述正确的一项是（B）
A、教师专业化要求教师具备学科专业性重于教育专业性 B、教师专业化是指教师具有不可替代性，不只是看作一种职业
C、国家对教师任职没有学历规定，但是要示教师接受过专门的培训机构培训 D、教师专业化是教师自我教育发展所达到的最后状态
第2题在采用“教育技术”名称以前，我国曾经使用过的另外一个名词是（C）A、电视教育 B、函授教育 C、电化教育 D、电影教育 第3题（单选）描述教学目标的四要素包括哪些？（A）
Ａ、学习对象、行为、条件和标准 B、学习对象、媒体、策略和评价 Ｃ、教学内容、行为、策略和评价 D、教学内容、行为、策略和标准 第4题（单选）在学习本节课前，学生需要具备的知识技能是（A）Ａ、纹样排列 Ｂ、朗读语感 Ｃ、音乐乐谱 Ｄ、排列组合知识
第5题教学中要从师生双方熟悉的事物开始沟通，所依据的理论是（B）Ａ、最大的价值论 Ｂ、共同经验论 Ｃ、抽象层次原理Ｄ、教学优化论
第6题（填空）若想了解艺术大师毕加索及他的作品，那么在搜索网页输入的必不可少的关键词是 毕加索。
第7题在下列软件中，能将文件保存为网页格式的是（A、B、C、D、E）A、Word电子文档软件
B、PowerPoint电子演示文稿软件 C、Excel电子邮件软件
D、Outlook Express电子邮件软件 E、FrontPage网页制作软件
第8题（单选）下列属于信息资源的是（D）Ａ、图片、磁带、录像机 Ｂ、电视、电话、电脑 Ｃ、磁带、动画片、录像机 Ｄ、剧本、磁带、记录片 第9题（单选）Word文档中，“全选”的快捷键是（A）A、Ctrl+A B、Ctrl+V C、Ctrl+S D、Ctrl+N 第10题（单选）关于课堂教学中使用教学媒体，说法正确的一项是（D）A、教学媒体使用得越多越好，学生提供全方位的视听觉刺激。B、重视多媒体的利用，尽量避免使用黑板、粉笔，节比值资源。
C、在多媒体辅助教学中，教师的主要任务是掌握课件制作技术，提高信息技术水平。
D、教学媒体和教师一样，都是作为学习环境的要素，为学生的学习创造条件。第11题（单选）在Word文档中，不损失图片内容的前提下，怎样精确地设置图片的尺寸？（B）
A、选中图片，用鼠标拖拉图片边框 B、选中图片，单击右键（设置图片格式）——（大小），在“尺寸和旋转”处设置数值。
C、选中图片，单击右键，选择（设置图片格式）——（图片），在：载剪“处设置数值
D、双击图片，选择（设置图片格式）————（大小），在“缩放”处设置数值。第12题（单选）电脑使用正常，但Power Point演示文稿拷贝到电脑时无法打开，那么最有可能的原因是（B）
A、电脑受病毒感染B电脑里没安装office办公软件C原来的演示文稿所用的软件版本太低了D电脑死机
第13题（单选）教学评价为师生调整教与学的行为提供客观依据，这体现了教学评价的什么功能？（B）
A、诊断功能 B、调控功能 C、激励功能 D、教学功能
第14题（单选）诊断性评价和形成性评价是不同阶段的评价，以下陈述正确的是（B）A、诊断性评价和形成性评价都是在教学过程中实施。
B、诊断性评价的范围比形成性评价广、包括认识、动作技能以及情感域等。C、形成性评价一般是相对评价。
D、诊断性评价比形成性评价进行得的频繁，比如某课单元结束后的小测验。第15题（单选）教学师在上课时双击要打开的电子幻灯片文件，但弹出提示选择“打开文式”的对话框，可能地原因是（A）
A该计算机没有安装相应的制作演示文稿的软件 B计算机死机了 C计算机没有安装操作系统 D计算机中装有多版本的制本的演示文稿的软件 第16题（单选）教学评价的评价标准不带随意性，评价方法不带偶然性，评价态度是不带主观性，这就是要求教学评价具有（D）
A、科学性 B、指导性 C、整体性 D、客观性
17、教育信息化教育发展的必然趋势,那么关于教育信息化说法正确的是(C)A、教育化的核心在于技术的应用 B、教育信息化的最终日的其实现终身教育 C、教育信息化是一个循序渐进,不断发展的过程
D、教育信息化就是以计算机来现教学内容,减轻老师的负担
18、下列对信息素养的描述,其中正确的一项是(B)A、熟练操作计算机,的硬件软件、应用种种技术解决问题
B、注意信息的获取，加工，存储，评价等，具有技术和人文两个层面 C、人们在信息过程中产生的认识，观念和需求的总和 D、一切与信息有关的理论和实践
19、在学习这节课之前，已经掌握的知识点或能力是（A）
A、三原原现B、电脑绘画能力C、简单的摄影能力D、线条的灵活变化 20、下面哪种资源是适全为本节课服务？（C）A、一盘介绍花卉的录像短片 B、《茉莉花》歌曲 C、校园的花卉照片 D、介绍花卉的网页
21、学生以小组形式，有明确的分工，共同完成某项任务，这是属于哪种学习模式？（B）A、探究性学习B、合作学习C、自主学习D、综合学习
22、（填空题）你想通过网格搜索有关玫瑰花资料，那么在查找时，必不可少的关健词是玫瑰或玫瑰花
23、在下列软件中，能对插入的图片进行放大缩小处理的有（A B C D）
A、Word电子文档中软件 B、Powerpoin电子演示文稿软件Excel电子表格软件 C、Outlook experess电子邮件软件，D、Fyontpage网页制作软件] E、Excel电子表格软件
24、幻灯片演示文稿提供的以下哪种功能，可以设置幻灯片的超级链接（D）A、自定义动画 B、动画设置 C、幻灯片切换 D、预设动画
25、在局域网中，如何将文件夹设置为共享文件夹？（D）A、选中文件夹，单击鼠标右键 属性 存档
B、选中文件夹，单击鼠标右键 发送到 属面快捷方式 C、选中文件夹，单击鼠标右键 共享和安全
D、选中文件夹，单击鼠标右键 属性 共享 在网格上共享这个文件夹
26、在使用搜索引擎时，怎样缩小检索范围（A）
A、多加关健字 B、使用不同的搜索引擎C、加通配符 D输入完整的一段文字
27、想实现输入法中英文快速切换，应使用下列哪种组和快捷键（B）A、Ctrl+Shift B、Ctrl+ 空格键 C、Alt+空格键 D、Ctrl+Alt
28、怎样速查找当前网页中的特定字符（C）A、点击菜单栏“搜索”图标，B、逐行浏览网页
C、点击菜单“编辑 查找” D、点击菜单“查看 源文件”
29、在学生学习新知识之前，需要对学生的学习状况进行的“模底”考察“这是属于（A）A 诊断性评价 B 形成性评价 C 总结性评价 D 自身评价
30、形成性评价和总结性评价是不同阶段的评价，以下陈述正确的是（D）
A、形成评价和总结性评价教育活动的全部活动，前者在过程中进行评价，而后者在教育过程结束后评价
B、形成性评价是分析性白，具有和总结性评价栅的概括化程度
C、形成性评价是正在进行的教育活动提供反馈信息，是以评价对方优良程度为目的 D、总结性评价的直接目的是做出教育效果的判断，从而区优劣，分出等或鉴定结果
31、教学评价在深化教育改革中具有重要作用，下列说法正确的是（D）A、教育评价有时也带有一定的主观臆断
B、教学评价总是可以调动老师工作茧自缚的积极性，但无法激发学生的学习兴趣 C、教学性评价的唯一目的就是要找出教学中所在的问题以便“对症下药“ D、教学评价是依据教育目标及有关标准对教学活动做出判断的
32、对目前中小学开展信息技术与课程整合活动认识最合理的是（B）A． 信息技术与课程整合是为了有效学习信息技术 B． 信息技术与课程整合只是把信息技术作为辅助教、学的工具 C． 信息技术与课程整合注重运用信息技术来营造一种新型学习环境 D． 信息技术与课程整合的重点主要在于课堂上45分钟的运用
33、从教学设计的角度考虑，最恰当的是（D）A． 教学设计是一个动态的线性过程 B． 教学设计是一门以理论研究为主的科学 C． 教学设计最重要的理论基础是是教学理论
D． 教学设计也包括教学目标、分析、学习者特征分析、教学策略选择等主要环节
34、“要让孩子跳一跳才能摘到树上的苹果”本课该怎样设置（B）A． 学习环境 B、学习目标 C、学习内容 D、学习策略
35、教师分析学习者特征时（C）
A． 注重分析学习者智力因素，忽略其非智力因素
B． 注重分析学习者一般性的、稳定的特征，忽略其不同学科所表现的独特性 C． 不可能考虑所有学习者特征，也不是所有学习者特征在教学设计中都具有设计意义
D． 在教学设计的“设计”层面上，学习者的所有特征都是可以干预的
36、在进行本课前端分析时，要重点考虑的是（C）A． 如何将学生合理分组，以便顺利开展实验探究活动
B． 创建什么样的学习情景，让学生直观感受不同营养成分的特征 C． 在本课学生要学会初步认识食物中的主要营养成分 D． 怎么采用头脑风暴策略来激发学生学习激情
37、在现有教学环境实施哪项比较恰当（B）A． 师生网上交流，开展工协作学习
B． 教师通过投影向学生展示各种食物及该食物的主要营养成分 C． 学生上网搜索
D． 师生去菜场，直观感受
第38题（单选）从数学设计的角度考虑，下面哪一项的叙述最恰当？（C）A掌握好数学设计需学设计需要从系统方法教学策略和学习目标三方面把握 B进行数学时，以“教”为主的数学设计没有以“学”为主体的教学设计达到 C教学设计的产物可以是一个教学方案、一个教学软件或一组教学资源 D教学系统设计是教学设计的一部分。
第39题（单选）学习理论教学理论等都是教学技术的重要理论基础对以上两种理论叙述最恰当的是（B）
A、学习理论是探究人类学习的本质及形成机制的心理学理论，关注使用特殊方法控制个体行为的改变
B、学习理论研究什么是学习的基本条件以及学习系统所含因素存在的理由 C、教学理论侧重研究教学的一般规律关注学生个体行为的变化 D、行为主为，认知主义，建构主义属于教学理论的范畴 第40题（单选）进行学习者分析时，以下选项与所学内容有直接关系的是（B）A、学生的生活背景B、学生对将要学习内容的态度 C、学生的学习动机D、学生的年龄
第41题（单选）前端分析是教学设计的一重要步骤，教师考虑步骤时要注意哪四个方面（C）
A、学习者分、学习内容分析、学习目标设计、学习效果评价 B、学习者分析、教学媒体选择、学习内容分析、教学策略设计 C、学习环境分析、学习需求分析、学习内容分析、学习者分析 D、学习媒体选择、教学策略设计、学习目标设计、学习内容分析 第42题（单选）在学习本课之前，学生需要具备的知识基础是（A）A、整数的加减法 B、整数的乘法C、整数的际法D、四则混合运算 第43题（单选）在现有数学环境中实施下面哪项教学活动比较恰当？（A）A、老师通过投影向学生展示文具的价格 B、师生在网上进行交流，开展协作学习
C、同学们通过直接浏览文具店网页来获得文具价格信息
D、老师直接带领学生支超市，让学生体会数学在现实生活中的意义
第44题（填空）为了制作“乐乐文具店”幻灯片，需要收集很多文具的图片，通过internet搜索时，输入的关键词有“（图片）和文具
第45题（单选）在实施教学活动中需要背景音乐在准备资源时可能选择的素材是（B）A、高山流水.Gif B、汉宫秋月.wav C、二泉映月.png D、碣朝凤.jpg 第46题（单选）教育技术是由视听数学方法，程序教学方法和（C）三种概念形成的一种分析，解决教育问题的理论与实践。
A、在线教学方法 B、远程教学方法 C、系统化教学方法 D、个性化教学方法 第47题（单选）下面关于教育技术领域的说法中，正确的一项是（D）A、视听教学背景下的教育的技术是指在教学过程中使用的媒体技术。
B目前计算机辅助教学系统被学校广泛地应用，这说明个别化教学已成为学校的主要形式。
C、我国教育技术的出现是以网络技术的出现为标志的。D、教学技术是教育技术的下属概念。
第48题（单选）在对方数不多的学生进行学习的格分析时，下面哪种方法既使捷又有效。（A）
A、谈话 B、问卷 C、观察 D、个案研究
第49题（单选）考虑本节课——小学三年级英语《look at me》课程教学对象及教学环境，采取下面哪种教学组织形成进行教学最合适（A）
A、集体教学 B、远程教学 C、在线教学 D、自主学习
第50题（填空）任何文件都具有某特定的扩展名，WORD文件的扩展名为DOC而PowerPoimyt文件的扩展名是 PPT。
第51题（单选）POWERPOIMT的主要功能是(A)A、制作电子幻灯片 B、编辑和排版文档
C、处理声音文件 D、制作和处理动画
第52题(填空)网页上的图片格式一般是 gif 和 jpg。第53题（单选）下面各电子邮件的地址中，正确是（A）A、ziyuan@163.com B、ziyuan163@.foc C、ziyuan163@com D、ziyuan@163,foc 第54题（多选）下列哪些操作可以实现往幻灯片中添加标题？（A、C）添加文本框，然后在文本、框中输入文字。A、使用（插入）菜单下的（文字）命令添加文字。B、单击幻灯片上的“单元此处添加标题”文本框，输入文字 C、单击左键，在弹出的菜单中选择添加文字命令。D、使用（视图）菜单的（页眉和页脚）命令添加文字
第55题（单选）上课时，你发现已连入Internet的计算机突然跳出一个对话框“…离关机还有秒”最可能原因是（A）
A、电脑中毒 B、电脑内有条松 C、电源不稳定 D、电脑死机了 第56题在呈现调件时，你发现屏幕上的投影图像过大，应将投影机（C）A、上移 B、下移 C、前移 D、后移
第57题（单选）在呈现幻灯片时，你发现有两张幻灯片的顺序颠倒了，为了调整幻灯片的顺序，应使用（D）
A、大纳视图B、幻灯片视图C、幻灯片放映视图D、幻灯片浏览视图 第58题（单选）希望在数学过程中对放映的幻灯片进行临时标注应用（C）A、题注 B、自选图形 C、绘图笔 D、图形中的线条 第59题（单选）教学评价分析方法不同的可公为（C）
A、相对评价，绝对评价和自身评价。B、过程评价和成果评价。C、定性评价和定量评价。D、诊断性评价，形成性评价。第60题（单选）下面关于形成性评价说法中，正确的是（D）A、形成性评价是在正常的教学活动尚未纳入轨道之前实施的 B、形成性评价的目的是的是为了学生的知识，技能等状况进行模底，C、形成性评价的目的是为也确认学生现有掌握水平。
D、形成性评价的目的为了明确单元结构的错误以便矫学的方针。
第61题，（单选）为了解学生的总体表现和学生之间的差异或比较群体学习成绩的优劣，采用下面哪种评价最修路适？（B）
A、绝对评价 B、相对评价 C、定量评价 D、定性评价 第62题(单选)下列有关信息化教育的叙述中,阐述合理的是(C)A、信息化教育中对数学资源的搜集只通过网络来实现 B、信息化教育与教育信息化具有相同的内涵
C、信息化教育是指以现代化信息技术为基础的教育形式 D、信息化教育中教学设计的主要教学模式为讲授/辅导开型 第63题(单选)学习需要分析是前端分析中的一个重要环节,其中”学习需要”指的是(B)A、教师的差距与需要 B、学生的学习需要 C、教学过程的需要 D、教学手段的需要
第64题(单选)学习者分析是前端分析的一个重要环节,以下有关学习者分析的叙述中,阐述合理的是(A)
A、学习者分析的目的在于了解学习者的学习准备情况及其学习风格 B、不同年龄阶段的学习者具有相同的学习者一般特征 C、学习者公析对教学媒体的选择没有任何影响
D、分析学习者初始能力之后将学习起点确定为高端的水平
第65题(单选)在前端分析阶段,了解学生的学习特点,掌握学生的知识点和技能是很重要的,但是如果学生目前的知识能力水平尚未达到本课时字习的基本要求时,从教育技术的角度考虑,最理想的预防措施是(B)
A、跳过知识点和技能的学习,直接进入本课时的教学 B、失强化知识点和技能学习,然后进入本课是的教学
C、在黑板上列出所需的知识点和技能,然后照着进入本课时的教学 D、利用多媒体软件制作课件,上课期间展示,然后进入本课的教学
第66题(单选)教师在课前准备教学资料时,需要在网络上搜集有关”秋天的雨”的图片素材,那么在搜索引擎中设置怎样的关键字可以准确地搜索到所需要的图片素材(A)A、天雨 B、秋天 C、雨 D、秋雨
第67题(填空)要求利用搜索到的有关秋雨的图片素材制成多媒体课,使图片一幅一幅动态显示,且伴有背景音乐,那你会使用Microsoft office组件中的Micrisoft Office PowerPoint软件来设计课件.第68题(多选)在使用其所长Windios 自带的画图工具制作教学资源时可以保存的文件格式有(B、C、E)
A)*.WAV B)*.GIF C)*.JPG D)*PPT E)*.BMP 第69题(单选)如果教师想保存网页上的图片作为教学的素材,应执行怎样的操作最为方便(D)A)选择菜单项”文件”----“另存为”保存全部网页 B)利用屏截图;然后在画图软件中截取所需图片保存 C)选择菜单项”编缉----复制”即可
D)选项中待保存的图片,点击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“图片另存为”命令。第70题（单选）如果学生在默写生字时笔划顺序错误，教师选择哪能种方法，既能充分地调动学生学习的积极生和主动性，又可以利用现在的多媒体资源？（选项中所涉及到的课件件存在，必须教师另行制作（D）
A)让学生对照课本上描术的笔画顺序，反复默写直到掌握为止 B)教师口述该生字的笔画顺序，让学生同时进行练习C)教师在黑板上板写该生字，一笔一画的演示下确的笔划顺序 D)放映多媒体软件制作的动画，来演示字体笔划的正确顺序 第71题（单选）当学生对课本中第二段的词语“五彩缤纷无法理解时，教师为了使学生能够形象生动的地去理解该词语的意思，可以采用的课堂教学方法中最好的一项是（C）
A)查词典找到“五彩缤纷”的正确解释，给学生听
B)查词典找到“五彩缤纷”的正确解释，给学生听，结合课文中的含义讲给学生听 C)利用Windows操作系统中的画图工具，用各种色彩的画笔工具展现“五彩缤纷”的含义，让学生结合画图业理解
D)直接让学生谈自己对“五彩缤纷”的理解，对不正确的再逐个给予适当的辅导 第72题（单选）在课程的复习巩固阶段，为了使学生更加熟练功掌握本课时的知识点，教师应选取的教学方式是（D）
A)要求学生在课堂上么复练习，直到学生掌握所学知识点为止 B)教师通过多媒体课件展现知识点让学生对照练习
C)教师做示范之后，学生以此对照，反复练习，直到掌握所学知识点止 D)用多媒体展现知识点，让学生对照戏练习，老师对学生存在的部题进行及时的辅导，第73题（单选）如果点击Window操作系统中的开始菜单中软件的图标，弹出“缺少快捷方式”提示框那是因为（A）
A)快捷方式已被删除或移动到其它位置 B)电脑对创建的快捷方式图标无法识别 C)之前在创建软件的快捷方式时出错 D)操作系统出现问题影响了正常的操作
第74题（单选）在传统的教学设计中教师对教学进行的根据是（D）A、电子作品集B、电子绩效支持系统C、blog D、学生行为反应
第75题（单选）在评价学生情感与态度教学目标的效果时，例如在本课时中，评价学生情感地阅读课文的能力水平，采用何种方法更为合适（A）
A)对照事选录制好的音频示范文件，让学生亲身感受自己的阅读水平B)教师依次点学生阅读，然后根据实际表现当堂给予切实的水平评判 C)分小组内部阅读，然后根据组员的反应使学生了解自已怕阅读水平D)让学生在课后进行朗读练习，并由家长评判学生的阅读水平第76题（单选）下列有关教学评判的叙述中，阐述合理的是（A）A)形成性评价是教学活动各一段落时用于把握最终效果而进行的评判价 B)教学评价具有诊断功能，激励功能调控功能
C)定量评价是对评价作质的分析，对获取资料进行思维加工 D)从课堂纪律状况分析控制水平属于与学生因素有关的指示 第77题，（单选）下列有关教学技术的叙述中，阐述合理的是（C）A教学技术将技术应用到数学过程中 B．教学技术的研究对象反为数学的媒体，C．教学技术的目的在于追求教育的最优化。D．教学技术不包括对传统教学手段的研究
第78题（单选）以下哪种教学组织形式属于个别化的学习？（B）
A、通过讨论，问答，交流等形式在师生之间学生与学生之间分享教学的信息 B、由学生阅读教科书、观看或聆听音像教材、做笔记等获得教学信息 C、教学通过讲授、谈话、板书、演示等抽班级或一组学生传递教学信息。D、根据教学的主观和客观条件、从多方面考虑安排的教学活动的方式。第79题在前端分析中分析学生的学习需要很重要，那么学习需要指的是（A）A、学生在学习方面目前的状况与所期望达到的状况之间的差距。B、就教学目标而言，教师期望学生达到的知识识水平。C、经过前端分析，教师所了解的学生现有的知识水平。D、经达前端分的，教师所发现的教学过程中可能存在的问题。
第80题（单选）教师经过对学生风格的分析，发现学后整体对绘画有较浓厚的兴趣，鉴于此，教师就应该从学生的兴趣点出发，采取相应的教学期工作总结形式让学生主动地参与到数学过程当中，即（C）A、由学生朗读课文引出对课文的学习。
B、由学生记忆文中生字和生词引出对课文的学习。C、直接由国画《清明上河图》引出课文的学习。D、由教师讲解文中第一段引出课文的学习。
第81题（单选）教师在网络上搜索有关《清明上河图》的图片中，为准确地搜索到需要的图片，应设置搜索引擎的关键词为（C）
A、中国文化遗产 B、中国艺术瑰宝。C、清明上河图 D、清明艺术品。
第82题（单选）教师在整理文档内容时，发现将《清明上河图》错写成了《清明河上图》。那么应该采取怎样的操作步骤来更快捷的修正错误？（D）
A、按Ctrl+z组合键。B、执行撤销操作。
C、搜索文档中错误的地方并改正。D、使用“编辑”莱单中的“替换”命令
第83题（填空）教师在制作课件时，如果要在Word文档中使用特殊符号，那么应首先选择 插入 莱单。
第84题。（填空）本课时的教学重点之一在于提高学生有感情地阅读文章的能力，如果要求教师事先做好阅的范围，那么应该使用Words操作系统自带的录音机工具软件。第85题（单选）如果要求在课件制作中插入图片对文字进行说明，那么以下符合要求的是（C），A、清明上河图，mp3 B、清明上河图，rm C、清明上河图, bmp D、清明上河图, rmvb 第86题以下选项中有哪些软件可以实现插入图片素材的的操人？ A、C A、Word B、Access C、Outlook D、记事本
第87题在教学过程中，如果对课件的内容修改之后进行保存时，弹出错误提示“不能创建文件、、、、、、请确认路径和文件名是否正确，那是因为（A）A、文件的属性设置为只读，因此无法执行保操作。B、在文件没关闭之前，已将文件剪切到其他目录下。C、在文件没关闭之前，已将件复制到其他目录下。D、在文件没闭之前，该目录下的文件已被删除。
第88题（单选）如果教师在演示课件时，课件中链接的声音，（mp3格式）文件无法正常常播出，而其他的声音文件单独点击时能正常地播放，那是因为（D）A、计算机的声卡出现了问题。
B、计算机内没有安装能播放该声音文件的软件。C、存放课件的文件目录发生了改变。D、链接的声音文件目录已改变或已被删除。
第89题（单选）如果教师在演示课件时，课件中链接的接的声音（mp3格式）无法正常播出，而其他的声音文件单独点击能正常地播放，那教师应采取的解决措施是（D）A、重新安装计算机的声卡驱动程序即可解决。B、下载播放软件的最新板本并安装。C、改变存放课件的上一级文件夹。
D、先去掉声音图标，然后重新链接所需的声音文件。
第90题（单选）在课堂上记录学生小组讨论的结果，如果全班学生分四个小组，就三个方面的知识展开讨论，那么记录结果的表格大小应为（C）A、4*5 B、4*4 C、5*4 D、3*5 第91题（单选）以下有关教学评价的叙述中，阐述合理的是（C）A、教学评价是教学设计活动的有机组成部分。
B、教学评价结束之后，整个课时的教学的教学活动也就随之结束。C、教学评价只对教学活动的结束进行测定，衡量和价值判断。D、教学评价与教学设计的其他环节没有直接的联系。
第92题（单选）从数学设计的角度考虑，下面哪一项的叙述最恰当？（C）A、掌握好数学设计需学设计需要从系统方法，教学策略和学习目标三方面去把握 B、进行数学时，以“教”为主的数学设计没有以以“学”为主体的教学设计达到 C、教学设计的产物可以是一个教学方案、一个教学软件或一组教学资源 D、教学系统设计是教学设计的一部分。
第93题（单选）学习理论教学理论等都是教学技术的重要理论基础对以上两种理论叙述最恰当的是（B）
A、学习理论是探究人类学习的本质及形成机制的心理学理论，关注使用特殊方法控制个体行为的改变
B、学习理论研究什么是学习的基本条件以及学习系统所含因素存在的理由 C、教学理论侧重研究教学的一般规律关注学生个体行为的变化 D、行为主为，认知主义，建构主义属于教学理论的范畴
第94题（单选）进行学习者分析时，以下选项与所学内容有直接关系的是（B）A、学生的生活背景 B、学生对将要学习内容的态度 C、学生的学习动机 D、学生的年龄 第95题（单选）前端分析是教学设计的一重要步骤，教师考虑步骤时要注意哪四个方面（C）
A、学习者分、学习内容分析、学习目标设计、学习效果评价 B、学习者分析、教学媒体选择、学习内容分析、教学策略设计 C、学习环境分析、学习需求分析、学习内容分析、学习者分析 D、学习媒体选择、教学策略设计、学习目标设计、学习内容分析
第96题（单选）在学习本课之前，学生需要具备的知识基础是（A）A、整数的加减法 B、整数的乘法 C、整数的际法 D、四则混合运算
第97题（单选）在现有数学环境中实施下面哪项教学活动比较恰当？（A）A、老师通过投影向学生展示文具的价格 B、师生在网上进行交流，开展协作学习
C、同学们通过直接浏览文具店网页来获得文具价格信息
D、老师直接带领学生支超市，让学生体会数学在现实生活中的意义
第98题（单选）教学师在上课时双击要打开的电子幻灯片文件，但弹出提示选择“打开文式”的对话框，可能地原因是（A）
A、该计算机没有安装相应的制作演示文稿的软件B、计算机死机了 C、计算机没有安装操作系统
D、计算机中装有多个版本的制本的演示文稿的软件
第99题（单选）教师需要在电子文档中输入字符“
8、75￥”下面哪项操作是下确的？（B）A、利用键盘直接键入字符
B、先键入数字8.75然后选择[插入]菜单下的[特殊这符]命令,在弹出的[插入特殊符号]对话框中点击[单击符号]选项下选中其中的符号￥最后点击[确定]确认插入C、先键入数字“8.75”然后开启软件盘直接先中￥符号完成输入
D、先键入数字8.75然后选择[插入]菜单下的[图片]命令在弹出的子菜单中先择[来自文件夹]选项然后选中￥符号完成输入
第100题(单选)利用word软件编写教学资源时，计算机操作系统突然死机此时要打开windows任务管理器进行查看，应使用的组合键是（B）A、Ctrl+Del B、Ctrl+Alt+Del C、Alt+Del+Esc D、Del+Esc
第101题“（单选）在教学活动实施过程中教学评价能主要体现为（B）A、筛选学生 B、监督学生 C、评定学生等级 D、惩罚学生
第102题（单选）在教学活动中教师侧重于过程管理的评价是（D）A、终结性评价 B、诊断性评价 C、相对性评价 D、形成性评价
第103题“（单选）在一个Excel工作表中记录着全班同学某次的考试成绩要查看学生数学成绩的排名情况，应使用以下哪项功能（A）
A、“数据”菜单下的“排序”功能 B、“数据”菜单下的“筛选”功能 C、“数据”菜单下的“分列”功能 D、“数据”菜单下的“记录单”功能 第104题（填空）表示互联网的3W的英文全称是world wide web。
第105题（单选）在课件准备时，需要从网上搜索本文诗歌的音频材料以及一些相关的图片，下面属于动态图片的格式为（C）
A．*.html B.*.flash C.*.gif D.*.wav 第106题（单选）如果要保存网面上相关资料，可以按键盘上的（B）键进行全屏图像的抓取。
A、Esc B、Print Screen C、Caps Lock D、Scorll Lock 第107题（多选）演示文稿中的超级链接是从幻片的一位置指向另一个目的端的链接，这个目的端（A、C、D）。
A、是另一个幻灯片B、只能是本幻灯片中其它的位置
C、是一个网页D、可以是一个音频文件E、只能是一个视频文件
第108题（单选）不同类型的网站分别由不同的后缀结尾，教育机构网站的后缀为（A）A、Edu B、org C、com D、gov 第109题在教学实施计划中，教师设计出对实施教学目标、支持学生理解主题等能提供帮助的教学环境，这是考虑到教学实施设计的哪个方面？（B）A、题明确性B、环境合理性C、准备充分性D、可运作性
第110题（单选）为了使学生尽快学会演唱本课中的歌曲，应该采用的教学模式为下面的哪一项？（B）
A、问题——探究模式 C、情景——陶冶模式 B、模仿——练习模式 D、传授——接受模式
第111题较之传统的教学设计，信息化教学设计中特有的教学目标为（C）A、识与技能B、解劝决问题 C、信息素养 D、过程与方法 第112题(单选)以下对教育技术的说法正确的是(C)A、教育技术实践就是指在将信息技术附加于教学实践中 B、教育中应用信息技术主要是强调形式
C、教育技术实践是在相关理论的指导下开展的学习理论、教学理论和教育传播论都是教育技术的基础理论
D、信息技术条件下的一些教学过程是传统教学无法完成的，使用了信息技术就是改变了传统的教学过程
第113题（单选）在进行教学设计的基本环节中，下列说法正确的是（D）Ａ、教学设计需要进行前期分析，但对实际教学不太重要 B、在教学设计过程中，确定各学习的目标还为时过早
C、需要依据现有的教育媒体或资源，选择学习目标、学习内容、教学策略等 D、在实施环节，首先需要根据数学活动的执行顺序制订一个教学活动实施计划，并按计划实施教学活动
第114题（单选）在课堂上应用多媒体的过程中，以下做法正确的是（B）A、多媒体的使用能促进学生的学习，所以用得越多越好。B、要把握演示的节奏，避免导致信息量过大，学生不能及时掌握。C、教师只需专心于媒体演示，可以忽略与学生交流。
D、由于多媒体能将信息生动形象地呈现给学生，那么课堂上的信息尽量用课件呈现。第115题（单选）在Outlook Express窗口中，若在新邮件的“抄送”文本框中输入多个E-mail地址，则应用（A）作分隔。
A、分号（；）B、点号（.）C、冒号（：）D、空格（）第116题（单选）在课堂管理过程中，以下观点正确的为（D）A、学生越安静，学习效率越好 B、学生的行为即代表学生的品性
C、教师的权威是建立在学生对教师的服从上的 D、尽量对学生加以鼓励
第117题（单选）在上课过程中发现鼠标不能用，可能的原因是（B）
A、存条没插好 B、标的接口没有与机箱插好C、盘操作不灵 D、络有故障
第118题（单选）“评价是对教学效果及其成因的分析过程，判断教学的成效和缺陷、矛盾和间问题”指的是以下哪种教学评价的功能？（A）
A、断功能 B、导向功能 C、激励功能 D、控制功能 第119题（单选）以下体现信息化教学中评价的公开性特点的是（A）
A、突显了评价与教学过程的整合B、认真设计针对学生的电子作品的结构化评价工具 C、应该调动学生参与到评价量规的制定中来D、在课程结束后，给学生提供量规 第120题（单选）下列关于教学材料的评价指标中权重最大的一项是（C）A、教育性 B、技术性 C、多样性 D、原作性
第121题（单选）以下对教育基础知识的说法正确的一项是（C）。A、教育技术实践就是指将信息技术附加于教学实践中。
B、在教学过程中，还应用了计算机或网络，就标志着已经掌握了教育技术 C、教育技术是关于学习资源和学习过程中的设计开发运用管理和评价的实践 D、在教育技术应用中应强调形式
第122题（单选）信息技术在课程整合中发挥了多种教学应用功能，以下对信息技术的教学功能说法妥当的是（Ｂ）
Ａ、信息技术对教育的影响基本上都是正确的
Ｂ、利用信息技术获取资源信息，并对所获取的资源进行加工和进一步的利用 Ｃ、利用信息技术模拟实验发生的真实情境所以实验只要用信息技术完成就行 Ｄ、信息技术可以为教学提供练习、测试、考评或评估功能，所以信息技术是万能的 第123题在前端分析部分，教师需要考虑的是（Ａ）
Ａ、学生的认知水平Ｂ、学生的作品集展示Ｃ、检查软件进行的是否正常 Ｄ、教学课件的制作
第124题在教案中，教师通过语言描绘，音乐渲染等手段促进学生对歌曲意境的理解以及情趣的培养，其理论依据是（Ａ）Ａ、创设情境，学生参与教学活动 Ｂ、安排任务，学生在探究中学习Ｃ、问题引导，学生边学边练 Ｄ、教师讲授，学生练习
第125题（填空）不同的类型的网站有不同的后缀结尾，商业公司的后缀为“com”某是“org”那么教育构网站的后缀为（.edu）
第126题（多选）以下后缀的中属于图象文件格式的包括（Ａ，Ｂ，Ｃ，Ｄ）Ａ*.ＢＭＰ
Ｂ*.ＪＰＧ Ｃ*.ＧＩＦ
Ｄ*.ＷＡＶ
Ｅ、*.ＰＮＧ 第127题（单选）学生耍要进行协作学习时，以下教学煤体最适用的为（Ｄ）Ａ、教科书Ｂ、黑板Ｃ、ＤＶＤＤ、连网计算机
第128题（单选）以下哪种媒术能制作视频素材？（Ｃ）Ａ、扫描仪Ｂ、录高笔Ｃ、数码相机Ｄ、ＭＰ３
第129题，（单选）在本书课的教学过程，教室的桌椅摆置最恰当的是（Ｄ）Ａ、桌椅摆成梯形Ｂ、桌椅摆成三角形Ｃ、桌椅摆成长方形Ｄ、桌椅摆成圆圈，半圆。第130题以下对数学策略特征的描述中，适当的一项为（C）A、具有规定性和规范性 B、是一种万能的策略，适用于所有的情况
C、有效的教学需要有日供选项择的名种策略来达到目标的策略。D、最好的教学策略就是在所有情况下都能达到目标的策略
第131题 在应用多媒体教学过程中，电脑和投影仪通电后，运行正常驻机构，但属幕上显示和信号输入，最可能的原因为（B）
A、内存条设插好 B、电脑与投影仪连接的信号线没有插好
C、office程序没有安装好 D、显示器没有通电。第132题（单选）以下属于音乐教学的形成性评价为（B）
A、课前评价原有的音乐知识与技能的水平B、教学过程中以观察，提问，抽唱等方式对进行评价
C、学生期中考试是形成性评价，D、学生期终考试是形成性评价。第133题 在音乐学习测试方面，较好的评价方式（B）A、百分制方法B、某级测评分法 C、绝对评价D、概念图评价
第134题电子档案袋是一种面向学习过程的评价方法，以下属于电子档案袋评价，出现的基本内容是（A）
A、学生学习活动学习行为的记录 B、学生期末考试成绩
C、学生上课提问情况，D、学生上机次数
第135题在其项教学活动中，为使活动效果更好而不断进行的评价是（B）A、总结性评价。B、形成性评价。C、诊断性评价。D、自身评价。
第136题 新内容与学生的原有观念之间存在三种实质性的、非人为的联系，其中，新内容包含原有观念属于（A）。
A、上位关系 B、下位关系 C、组合关系 D、并列关系
第137题 在交流与讨论中，（D）的目的是小组学生解决共同的问题。A、头脑风暴 B、同步讨论 C、辩论 D、合作性讨论 第138题 课程整合中的教师评价可简化为三个阶段，第一阶段是对（D）的评价，第二阶段是对教学实施的评价，第三阶段是总结经验，形成模式。A、教学管理 B、教学行为 C、教学科研 D、教学设计
第139题 A、合作学习B、探索和发现学习C、问题解决学习D、基于计算机的课堂讲演、练习、讨论 正确答案：D
第140题 信息技术与课程整合的研究从一开始只定位于语文教学，现在已经开展到各个学科，提出一种新的“四结合”，及即（D）。
A、课程结构、课程实施、创新精神、信息技术运用相结合 B、课程内容、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合 C、课程资源、课程内容、实践能力培养、信息技术运用相结合 D、学科教学、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合 第141题 综合实践课主要包括（A）几部分。
A、信息技术教育，研究性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育 B、信息技术教育，合作性学习，社会实践，劳动技术 C、劳动技术教育，社区服务实践，研究性学习，合作性学习
D、信息技术教育，合作性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育
第142题（A）是指比较稳定的教学程序及其方法体系，它具有特定的教学理论指导，具有特定的教学目标定位，对教学因素及其组合结构具有特定的要求，对教学活动及其流程具有特定的规定。
A、教学模式B、教学结构C、教学设计D、教学方法
第143题 在（C）视图下不能完全显示三个区域也不可调节各区面积的大小。A、大纲视图 B、幻灯片视图C、幻灯片浏览视图D、普通视图
第144题 在信息技术与课程整合的第二阶段中，又可以划分为（B）四个层次。A、信息技术提供资源环境作为个别辅导工具作为协作工具作为研发工具 B、信息技术提供资源环境作为信息加工工具作为协作工具作为研发工具 C、信息技术提供资源环境作为信息加工工具作为演示工具作为开发工具 D、信息技术提供资源作为信息处理工具、作为协作工具、作为交流工具
第145题 美国信息素养国家标准的（C）内容描述的是理解技术系统的特性及操作，精通技术的使用。
A、技术效能工具 B、社会、伦理及人文问题 C、基本操作和概念 D、技术通信工具
第146题 在空间与图形部分与信息技术的链接中，“能使用绘图软件为一个房间设计各种布局”的信息技术可以与（A）的内容标准相结合。
A、结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法
B、探索某些实物体积的测量方法
C、能利用方格纸等形式按一定比例将简单图形放大或缩小，体会图形的相似 D、通过观察实例，认识图形的平移与旋转，能在方格纸上将简单图形平移或旋转90度
第147题 网上写作实验室是因特网上一类重要的写作资源，下面的_D_不是它的写作辅导方式。
A、实时性的聊天 B、电子邮件 C、BBS D、在线练习第148题 教师可以让学生使用传感器觉察和比较各种声音，来讲授_C_。A、热现象B、光的传播C、声音的产生与传播D、简单电路 第149题 下面_D_是综合应用与信息技术的链接中的内容标准。A、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程
B、用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形
C、能根据给出的在正比例关系的数据在有坐标的方格纸上画图，并根据其中一个量的值估计另一个量的值
D、获得综合运用所学知识解决简单实际问题的活动经验和方法 第150题 关于操练与练习型软件的教学反馈，说法正确的是C。
A、反馈时直接指出正误B、采用图像和声响形式的反馈效果比文字反馈好。C、要提供即时的反馈 D、整个操练和练习的教学活动完成以后，不必对学生的进步情况做出反馈与分析
第151题 下面的D_是地理课程知识的特点。A、过去性B、具体性C、多样性D、时空跨度大
第152题 Powerpoint所提供的B功能，可对幻灯片进行超文本链接，从而可使对幻灯片由顺序放映的线性结构，变为人为控制放映顺序的超文本结构。A、自定义动画B、动作设置C、预设动画D、自定义放映
第153题 在教学目标表述中，“发展态度和观念”的要求属于情感领域的____ A 层次。A、形成价值观念 B、组织价值观念系统C、反应D、价值体系个性化。第154题 在小学高年级段的数学标准麦收信息技术整合点中，在统计与概率部分的学习中，学生可以____ ____。
A、运用数学符号使用ICT交流运算结果
B、使用软件来考察经过平移和旋转后图形性质的转化和它们的效果 C、使用电子表格或者数据库来记录、处理和交流他们的发现 D、使用WORD写作综合课研究报告
第155题 在我国《中小学信息技术课程指导纲要》小学阶段的内容安排中，在网络的简单应用方面建议学生应学会 B。
A、各种网络搜索技巧、使用电子邮件B、用浏览器收集材料、使用电子邮件 C、各种网络搜索技巧、电子论坛使用方法D、用浏览器收集材料、网页制作 第156题 在教师的隐喻中，由蜡烛变为火箭的隐喻是c变化的表现。个性凸现à边缘 B、成批生产àA、中心 促进者à双赢 D、传递者àC、奉献 第136题 完整的信息素养应包括D三个层面。
A、知识素养、信息素养、计算机技能B、文化素养、文化意识、信息技能 C、文化素养、信息意识、计算机技能D、文化素养、信息意识、信息技能
第157题 我国“校校通”工程的目标之一是：__A___争取使全国90%以上独立建制的中小学校都能上网。不具备上网条件的少数中小学校也可配备多媒体教学设备和教育教学资源。
A、2010 B、2015 C、2008 D、2005 第158题 国家《基础教育课程改革纲要》（试行）提出，大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现A_的呈现方式、学生的学习方式，教师的教育方式和师生互动式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
A、教学内容 B、教学方法 C、教学模式 D、教学过程 第159题 在信息技术与课程整合中，英国建立了B，是主要通往信息高速公路的教育通道。
A、校校通B、全国学习网C、教育科研网D、国家高速信息网 第160题 Powerpoint用于制作幻灯片的是B。
A、备注页区 B、工作区 C、大纲视图区 D、幻灯片视图
选择题252（161--252）
第161题 北京师范大学现代教育技术研究所何克抗教授发起的语言“四结合”教学改革试验研究是语文学科教学与信息技术整合的一项大规模的实验研究，其主要内容不包括D。
A、以现代信息技术为手段，运用先进的教育科学理论为指导，探讨深化基础教育改革的途径，把语文教育与现代信息技术融为一体
B、在小学阶段要求做到“识字教学、阅读理解作文训练、电脑运用”四结合 C、在中学阶段要求做到“词语教学阅读理解、作文训练、电脑运用”四结合 D、在大学阶段要求做到“词语教学、阅读理解、作文训练电脑运用”四结合 第162题 教学环境中的物理环境包括__A_。A、教室物理空间和教学硬件、软件资源的安排和放置
B、硬件摆放和座位安排C、课堂氛围和课堂管理D、硬件安排和教室空间
第163题 在多媒体教学环境中，教师提供支持和帮助，学生之间利用网络形成有效的学习共同体，构成了A三维互动方式。
A、教师—计算机—学生 B、学生—计算机—学生 C、教师—计算机—教师 D、计算机—学生—计算机 第164题 英国的ICT总体战略不包括_D_方面。A、基建设施 B、内容 C、实践 D、教学
第165题 工业教育中微米的操作之类的内容包括在_B_模拟之中。A、实物 B、物理 C、情境 D、程序
第165题 在信息技术整合的课堂中，学生每人拥有一台电脑并与教师的电脑相连形成局域网，同时配有网络教学监控系统，__B__的课堂组织形式。
A、小组活动 B、全班活动 C、个别活动 D、集体活动 第166题 信息高速公路的提出，引起各国政府和科技教育界的普遍关注。我国准备在2020年之前，基本建成覆盖全国的（B）
A． 国家信息空间B．国家高速信息网C．全国学习网D．通讯技术网 第167题 下列正确答案中，（B）没能正确描述网上调查的优势。A． 快速传播与多媒体问卷B．组织麻烦、费用昂贵
C、便于对采集信息的质量实施系统的检验和控制24小时全天候的调查
第168题 在直接教学中，教师引导学生进行一些集体性的练习的教学活动属于（B）教学流程。
A． 讲解 B．有组织的练习C．有指导的练习D．独立练习
第169题（D）是一种基于信息技术的探究学习和基于问题学习，着重强调学生分析资源、利用资源验证假设的过程。
A． 网上合作学习B．真实性任务学习C．有意义的学习D．资源型学习第170题 在FRONTPAGE中，通过（B）可随时查看制作的网页在浏览器中的效果。A． 普通窗口B．预览窗口C．HTML窗口D．视图窗口 第171题 行为主义理论的教学方法在（C）中得到了集中体现。A． 情境性教学B．直接教学C．程序教学D．随机进入教学 第172题（D）是指教师鼓励学生进行课堂学习的相关行为和活动。A． 课堂教学B．教学组织C．课堂氛围D．课堂管理 第173题 下面的观点（C），错误理解了信息技术与课程的整合。
A．信息技术课程是一门综合课程，本身就需要与其他学科知识整合B．信息技术与课程整合同时涉及课程文本与师生共同探求知识的过程C．信息技术与课程整合只涉及显性课程，不涉及隐性课程D．信息技术与课程整合其立足点是课程，信息技术服务于课程
第174题 下面的（C）不是历史课程知识的特点。A． 过去性B．具体性C．现实性D．多样性
第175题 把信息技术作为探索研究工具，学生们运用信息技术进行“MOVIE”主题的探索，这是信息技术在英语学科中的（C）运用形式。
A．为教师的演示教学提供新方式B．扩大和紧密英语学习共同体C．促进学生主动建构的英语学习D．创设英语学习环境
第176题 下面的（D）例子一般不用信息技术提供的互动模拟情境来实现。A． 万有引力B．种子的受精过程C．原子和分子概念D．血液 第77题 信息技术与课程整合的承担主体有五个层面（B）
A．国家、学校、家长、教师和学生B．国家、学区、学校、教师和学生C．国家、学区、家长、教师和学生D．学区、学校、家长、教师和学生
第178题 电子阅读是成为信息时代人们必备的基本能力，下面的（C）不属于电子阅读能力。
A．多媒体阅读能力B．超文本和超媒体阅读能力C．线性文本阅读能力D．基于网络和资源库的检索式阅读能力
第179题（C）是学习者为了成功而高效地达到学习目标，在学习过程中，有意识地对自己的学习活动进行积极的计划、监视、检查、评价、反馈、调整和控制的过程，也是学习者激励自己适当使用学习策略的过程。
A． 研究型学习B．个别化学习C．自我调节学习D．自我反思学习第180题 问题的解决一般涉及 C要素。
A、必要条件，目标，错误，解决办法 B、初始条件，目标，错误，解决办法 C、初始条件，目标，障碍，解决办法D、必要条件，目标，错误，解决办法
第181题 教学评价可分为 A 三类。
A、教师评价、同学互评、自我评价 B、教师评价、同学评价、社会评价 C、学校评价、教师评价、家长评价 D、家长评价、同学互评、自我评价 第182题 教师通常在 D四个方面的因素影响下，制定出一份教学计划。A、社会、学生、家长和课程 B、学生、家长、学校和课程 C、学生、学校、课程和情境 D、社会、学生、课程和情境
第183题 根据整合的深度，可以将信息技术与课程整合的模式划分为 C。A、完整型和创造型B、综合型和创新型 C、完善型和创新型D、建构型和创造型
第184题 信息技术对阅读能力的新要求是 A。
A、电子化的阅读能力和快速阅读的能力B、超文本的阅读能力和信息筛选的能力C、电子化的阅读能力和信息理解的能力D、非线性的阅读能力和有感情阅读的能力 第185题 以下哪种学习模式不属于接受学习？ C
A、有意义接受学习B、直接教学C、真实性任务学习D、模仿学习第186题 操练与练习的组织形式主要有 B。
A、自由练习，集体练习，作业练习B、有指导的练习，集体练习，独立练习C、有指导的练习，合作练习，独立练习D、自由练习，集体练习，测试练习第187题 D 是学校教育工作的主体，是学校管理工作的关键。A、校长 B、学生C、后勤人员 D、教师
第188题 A 是指根据对认知活动结果的检查，学习者通过核查，一旦发现了问题，就要及时采取应对措施，采取相应的补救措施，及时修正调整认知策略。A、自我调控B、自我监察C、自我管理D、自我评价
第189题 幻灯片制作时，A 是错误的做法。A． 动画要多，声音要多，文字要多 B． 色彩搭配适宜
C． 构图要力求简明，图形、标题、文字标注三者并重 D． 注意画面的美观，各帧风格统一
第190题 自我调节学习的内在过程可以被简化成 D 四个环节 A． 自我设计、自我监督、自我调控和自我评价 B． 自我评价、自我监察、自我管理和自我反思 C． 自我计划、自我监察、自我管理和自我评价 D． 自我计划、自我监察、自我调控和自我反思
第191题 信息技术与课程整合的承担主体有多个层面，下面的 A 不是国家层面所需做的工作
A． 组织教师培训，延请专业研究队伍进行教学实践与科研工作指导 B． 规划信息技术与国家课程内容标准的可能的整合点 C． 建立全国性的教育信息数据中心 D． 构建信息技术与课程整合的评价标准
第192题 PowerPoint用于书写本帧幻灯片的说明内容的是 D。A、幻灯片视图B、工作区C、大纲视图区D、备注页区
第194题 教师可以让学生使用传感器觉察和比较各种声音，来讲授 C。
A、热现象B、光的传播C、声音的产生与传播D、简单电路
第195题 在英语语言知识与信息技术链接表中，可以通过 B 整合的方式来学习词汇。A、生跟随录音带学习B、学生在多媒体阅读材料中学习新单词 C生在信息技术创设的具体情境中运用相应的句型
D、学生借助相应的光盘资料学习
第196题 学生的思维是否严密而有序，是否具有创造性，都体现在B的过程中。A、学习知识 B、问题解决 C、解答试题 D、抽象思维
第197题 在研究性学习教学流程的第一个环节确定主体中，信息技术的可能的整合方式是B A、利用信息技术作为工具处理信息 B、利用信息技术创设问题情境 C、利用信息技术展示，交流 D、利用信息技术整合结果
第198题 D设置挑战性的问题情境，学生通过对游戏中的问题解决来获得知识，技能，培养能力。
A、操练型游戏B、练习型游戏C、交互式模拟游戏 D、问题解决游戏 第199题 软件的“有线性的横向导航”与信息组织结构_C_相对应。A、知识点之间兼有并列、递进 B、知识点之间逐层递进深入 C识点之间相互平行并列 D、知识点之间相互关联
第200题 D是将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程。A、内容分析 B、先前经验分析 C、态度分析 D、任务分析
第201题 根据信息技术与课程整合的不同程度和深度，可以将整合的进程大略分为三个阶段：封闭的、以知识为中心的课程整合阶段，A和全方位的课程整合阶段。A、开放式的、以资源为中心的课程整合阶段 B、封闭式的、以资源为中心的课程整合阶段
C、封闭式的、以课件为中心的课程整合阶段 D、开放式的、以软件为中心的课程整合阶段
第202题 在小学高年级段的语文标准与信息技术整合点中，在_B_，学生可以在网络或光盘上搜索与阅读材料相关的资源，进行专题学习。
A、识字教学部分 B、阅读部分 C、写作部分 D、口语交际部分
第203题 信息技术与课程内容标准的整合点可以从三个方面来思考：学科课程内容表转中哪些地方可以与信息技术整合；信息技术课程内容标准中哪些地方可以与其他学科内容标准中的内容整合；以及_A_。
A、活动课程或者经验课程怎样和信息技术整合 B、活动课程为什么要和信息技术整合
C、活动课程如何和经验课程整合 D、课程怎样和信息资源整合
第204题 在进行教师培训时，强调“在使用技术进行教学的过程中来提高对技术的掌握，把技术水平的提高与教学技能的提高、教学思想的改变结合起来，而不是单独提高技术”是 C。
A.分离模式 B.锯齿模式 C.整合模式 D.交替模式 第205题 问题的解决一般涉及C要素。
A、必要条件，目标，错误，解决办法B、初始条件，目标，错误，解决方法 C、始条件，目标，障碍，解决方法D、必要条件，目标，错误，解决方法 第206题 在 D 中，学习者是一个外在的实验者。A.过程模拟 B.程序模拟 C.情境模拟 D.进程模拟
第207题 在信息技术整合的课堂中，往往存在 A 三种典型的课堂组织形式。A、全班活动、小组活动和个别活动 B、班内活动、课外活动和个别活动 C、整体活动、小组活动和个别活动 D、集体活动、个别活动和网上活动 第208题 学习资源的提供方式一般包括 D 两种。A、提供卡片和提供课件 B、提供材料和提供试题 C、提供软件和提供信息 D、提供内容和提供地址
第209题 影响教学设计的因素之一情境是指教师教学前 D 的准备状况。A、课程、课件和教学环境 B、课件、网络和多媒体环境 C、硬件、积件和教学环境 D、硬件、软件和教学环境
第210题 下面的 D 具有两个基本特征：问题的目标很明确和解决方法是确定的。
A．复杂问题B.简单问题C.结构不良问题D.结构良好问题 第211题 教师整合能力的发展方式主要包括 A。
A、讲演，观摩，案例分析，合作讨论，自我反思，参与科研课题 B、准备，听讲，总结
C、创设情景，实验探索，意义建构，应用与迁移，效果评价 D、备课，案例分析，应用与迁移。自我反思，参与科研课题
第212题 在教师的隐喻中，由太阳变为平等中的首席的隐喻是A变化的表现。A、中心 边缘 B.静态 动态 C、奉献 双赢 D.传递者 促进者
第213题 信息技术与课程整合的承担主体有多个层面，下面的 D 不是学校层面所需做的工作。
A、建设硬件基础设施和环境
B、建设各种教学应用软件平台以及教学软件资源库 C、制定并实施组织管理体制 D、制定教师培训的标准和规范
第214题 在信息技术与课程整合中，教师应该学习B，同时，学习、实践并反思自己的整合工作。
A、计算机技术的操作技能，现代课程理论，新课程标准对本学科课程的要求 B、信息技术的操作技能现代学习和教学理论新课程标准对本学科课程的要求 C、多媒体技术的操作技能现代学习和教学理论信息技术对本学科课程的要求 D、教育技术的操作技能，现代课程理论，新课程标准对本学科课程的要求
第215题C 理论认为：学习时，学习者不是在接受客观的知识，而是在积极主动地建构对知识的理解，这种建构是在主客体交互作用的过程中进行的。A、行为主义 B.认知主义 C.建构主义 D.人本主义
第216题 在我国《中小学信息技术课程指导纲要》小学阶段的内容安排中，在用计算机画画方面要求学生掌握 D。
A、绘图工具的使用；图形制作；图形修改、组合等处理；动画制作 B、绘图工具的使用；图形制作；图形修改、复制、组合等处理；动画制作 C、绘图工具的使用；图形着色；图形修改、复制、组合等处理；几何画板 D、绘图工具的使用；图形制作；图形着色；图形修改、复制、组合等处理
第217题 PowerPoint所提供的 B 功能，可对幻灯片文件中的所有幻灯片进行超文本链接，从而可使幻灯片由顺序放映的线性结构变为人为控制放映顺序的超文本网状结构。
A．自定义动画 B.动作设置 C.预设动画 D.自定义动画
第218题 在信息技术条件下，设定恰当的呈现方式引起学生的注意，常用的策略主要是 B。
A、形象的语言输入和保证足够的重复率
B、加强目标信息呈现的突显性和保证足够的重复率 C、加强目标信息呈现的突显性和恰当的语言输入 D、提供适宜的支持方式和加强目标信息呈现的突显性
第219题 信息技术与数学课程相整合的着眼点，应该是培养一种“ A ”，让学生像数学家一样研究数学、解决问题。
A、数学思维 B、形象思维 C、逻辑思维 D、抽象思维 第220题 下面的 C 是真实性任务学习的典型代表。
A、网上合作学习B、模仿学习C、抛锚式教学 D、直接教学 第221题 合作学习形式是 B。
A、组合阅读，专家组讨论，个体学习，本组交流 B、组合阅读，专家组讨论，本组学习，全班交流 C、组合阅读，专家组讨论，全班学习，本组交流 D、组合阅读，小组讨论，个体学习，全班交流
第222题 插入自选图形时要注意三点，下面 C 说法是错误的。A、往自选图形中填充颜色 B、重视组合功能的应用
C、不必关心自选图形间的“层”次性 D、注意自选图形间的“层”次性
第223题 在信息社会里，以文字课本为主要教学传媒的教学模式，必将为以___B____为教育传媒的新型教育模式所取代。
A． 教育技术 B、信息技术 C、多媒体技术 D、网络技术
第224题 小学语文“四结合”试验的阅读教学模式可用
C
等六个教学环节来概括。
A、复习—重点字词讲解—课文朗读—利用课件阅读—阅读竞赛—师生共同总结 B、预习－重点字词讲解－课文默读－利用课本阅读－阅读竞赛－教师总结 C、预习－重点字词讲解－课文默读与朗读－利用课件阅读－阅读竞赛－师生共同总结
D、预习－重点字词讲解－课文默读与朗读－利用课本阅读－阅读竞赛－教师总结 第225题 自我调节学习的内在过程可以被简化成D
四个环节。A、自我设计、自我监督、自我调控和自我评价 B、自我评价、自我监察、自我管理和自我反思 C、自我计划、自我监察、自我管理和自我评价 D、自我计划、自我监察、自我调控和自我反思
第226题
D
是一种基于信息技术的探究学习和基于问题学习，着重强调学习分析资源、利用资源验证假设的过程。
A、网上合作学习B真实性任务学习C有意义的学习D资源型学习第227题 教学设计一般主要包括 C 等步骤。
A.设置教学目标；确定教学内容；选择学习资源、学习材料和教学媒体；设置教学环境 B.设置教学目标；确定评价内容；选择学习资源、学习材料和多媒体；设置教学环境 C.设置教学目标；确定评价程序；选择教学形式、学习内容、学习材料和教学媒体；设置学习环境
D.设置教学目标；确定学习内容；选择教学形式、学习资源和教学媒体；设置学习环境 第228题 在教师的隐喻中，由金子变为钥匙的隐喻是 A 变化的表现。A.知识→方法 B.静态→动态 C.奉献→双赢D.传递者→促进者 第229题 目前信息技术与课程整合实践中的主流观点是信息技术与课程整合指信息技术有机地与课程结构、课程内容、A 以及课程实施等融合为一体，成为课程的有机组成部分，成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分。A、课程资源 B、教学方法 C、教学环境 D、教学理论
第230题 当前的国家课程标准中，将教学目标分为(c)三个方面。A、认知、情感和动作技能B、认知、情感和学习策略
C、知识和技能；过程和方法；情感、态度和价值观 D、了解、理解和应用 第231题 powerpoint用于制作幻灯片的是(b)A、备注页区 B、工作区 C、大纲试图区 D、幻灯片视图
第232题 进行英语写作课的时候，教师可以随时把某一范文或是某一学生的作文转播到所有学生的终端，进行讲评，让学生有直观、具体的认识，这中形式能够(B)A、为教师的演示教学提供新的方式 B、扩大和紧密英语学习的共同体 C、进学生主动构建的英语学习D、创设英语学习环境
第233题 在数和代数部分与信息技术的连接中，信息技术可以通过(B)方式与“在实际情景中理解什么是按比例分配，并能解决简单的问题”的内容标准相结合。A、可以操作软件探究小数、分数和百分数之间的关系和转化 B、运用适当的数学符号，可以使用ICT交流结果 C、可以利用计算机软件绘图，探究正比例函数的图形特征 D、可以利用计算机的绘图软件体会比例的概念
第234题 在作文方面，小学语文“四结合”试验运用各种现代化信息技术，采用由(D)六个教学环节所组成的教学模式。
A、创设情境-个别观察-整体总说-局部分说-打字表达-评议批改 B、创设情境-指导观察-局部分说-整体总说-讲演-小组批改 C、创设情境-个别观察-整体总说-局部分说-协作-评议批改
D、创设情境-指导观察-局部分说-整体总说-打字表达-评议批改 第235题 以下那种学习模式不属于接受学习？(C)A、有意义接受学习B、直接学习C、真实性任务学习D、模仿学习
第236题 借助录象等视频技术，以历险故事的形式为学生提供一个真实问题情景属于(A)A、基于问题学习B、发现学习C、探究训练 D、抛锚式教学 第237题 操作与练习性软件要具有系统的结构，下列说法正确的是(B)A、出题速度可快可慢B、设计好出题顺序C、不提供指导D、不使用动画和声音 第238题按照教师所提供与本课学习内容的关系，可以将学习资源划分为(A)A、预设资源、相关资源和泛在资源 B、硬件资源、软件资源和信息资源 C、文字资源、视频资源和音频资源 D、预设资源、软件资源和人力资源 第239题 我国教师的教育技术标准包括(D)大方面 A、教学实践、教学设计、合作与交流、学习与发展 B、教学设计、教学管理、合作与交流、学习与实践 C、教学设计、教学管理、合作与发展、学习与交流 D、教学实践、教学管理、合作交流、学习与发展
第240题 信息技术由于课程整合的承担主体有多个层面，下面的(A)不是国家层面所需要所做的工作。
A、组织教师培训，延请专业研究队伍进行教学实践与科研工作指导 B、规划信息技术与国家课程内容标准的可能的整合点 C、建立全国性的教育信息数据中心 D、建构信息技术与课程整合的评价标准
第241题在信息技术整合的课堂中，往往存在(a)三种典型的课堂组织形式。A、全班活动、小组活动和个别活动B、班内活动、课外活动和个别活动 C、整体活动、小组活动和个别活动D、集体活动、个别活动和网上活动
第242题 用鼠标单击“(C)”按钮，即可放映幻灯片，在放映的过程中，如果想不按顺序放映某幻灯片，可以单击鼠标右键，在弹出菜单中选“定位”，在单击弹出的幻灯片的标题即可。
A、幻灯片浏览 B、幻灯片视图 C、幻灯片放映 D、大纲视图 第243题 教师利用信息技术处理信息的能力不包括(C)方面。A、有效获取信息资源的能力 B、选择和评价信息资源的能力 C、运用现代教育思想的能力 D、应用信息资源的能力 第244题 在对教学内容进行组织时，教师需要从D方面着手。A、学生的社会背景、年龄、兴趣 B、事实、概念和原理 C、学生的兴趣、需要和原理D、内容范围、内容重点、内容的顺序
第245题 为了迎接21世纪知识经济的挑战，必须把A当作整个教育改革的突破点，把教育信息化放到战略高度，抢占教育信息化“制高点”。A、现代教育技术 B、信息技术 C、素质教育 D、创新教育 第246题 在C下，不能完全显示三个区域也不可调节各区面积的大小。A、大纲视图 B、灯片视图C、幻灯片浏览视图D、普通视图 第247题 D不是信息技术与历史课程的整合方法。
A、创设历史情境 B、提供多种通道信息，培养学生的历史思维能力 C、模拟历史人物或历史事件 D、模拟占据空间广的事物
第248题 在授新课时，教师可以利用演示文稿呈现重要单词和句型，单词可以配上图片和建立热连接，这是信息技术在英语学科中为D的表现。A、创设英语学习环境 B、扩大和紧密英语学习共同体 C、促进学生主动建构的英语情境 D、教师的演示教学提供新方式
第249题 在研究性学习教学的第一个环节确定主体中，信息技术可能的整合方式是 B。
A、利用信息技术作为工具处理信息 B、利用信息技术创设问题情境 C、利用信息技术展示、交流 D、利用信息技术整理结果 第250题 直接教学的教学流程是A。A、定向、讲解、有组织的练习、有指导的练习、独立练习B、讲解、定向、有指导的练习、有组织的练习、独立练习C、定向、讲解、独立练习、有指导的练习、有组织的练习D、讲解、定向、有指导的练习、独立练习、有组织的练习第251题 关于问题情境，说法错误的是C。
A、问题情境要有开放性 B、问题情境的创意要力求新颖
C、情境”与“情景”不是一个含义 D、创设问题情境要考虑学生的先前经验 第252题 从课程的表现方式或影响学生的方式来划分，课堂可分为D。A、必修课程和选修课程 B、基础课程和拓展性课程 C、分科课程和综合课程 D、显性课程和隐性课程
第161题 北京师范大学现代教育技术研究所何克抗教授发起的语言“四结合”教学改革试验研究是语文学科教学与信息技术整合的一项大规模的实验研究，其主要内容不包括D。
A、以现代信息技术为手段，运用先进的教育科学理论为指导，探讨深化基础教育改革的途径，把语文教育与现代信息技术融为一体
B、在小学阶段要求做到“识字教学、阅读理解作文训练、电脑运用”四结合 C、在中学阶段要求做到“词语教学阅读理解、作文训练、电脑运用”四结合 D、在大学阶段要求做到“词语教学、阅读理解、作文训练电脑运用”四结合 第162题 教学环境中的物理环境包括__A_。A、教室物理空间和教学硬件、软件资源的安排和放置
B、硬件摆放和座位安排C、课堂氛围和课堂管理D、硬件安排和教室空间
第163题 在多媒体教学环境中，教师提供支持和帮助，学生之间利用网络形成有效的学习共同体，构成了A三维互动方式。
A、教师—计算机—学生 B、学生—计算机—学生 C、教师—计算机—教师 D、计算机—学生—计算机 第164题 英国的ICT总体战略不包括_D_方面。A、基建设施 B、内容 C、实践 D、教学
第165题 工业教育中微米的操作之类的内容包括在_B_模拟之中。A、实物 B、物理 C、情境 D、程序
第165题 在信息技术整合的课堂中，学生每人拥有一台电脑并与教师的电脑相连形成局域网，同时配有网络教学监控系统，__B__的课堂组织形式。
A、小组活动 B、全班活动 C、个别活动 D、集体活动 第166题 信息高速公路的提出，引起各国政府和科技教育界的普遍关注。我国准备在2020年之前，基本建成覆盖全国的（B）
A． 国家信息空间B．国家高速信息网C．全国学习网D．通讯技术网 第167题 下列正确答案中，（B）没能正确描述网上调查的优势。A． 快速传播与多媒体问卷B．组织麻烦、费用昂贵
C、便于对采集信息的质量实施系统的检验和控制24小时全天候的调查 第168题 在直接教学中，教师引导学生进行一些集体性的练习的教学活动属于（B）教学流程。
A． 讲解 B．有组织的练习C．有指导的练习D．独立练习
第169题（D）是一种基于信息技术的探究学习和基于问题学习，着重强调学生分析资源、利用资源验证假设的过程。
A． 网上合作学习B．真实性任务学习C．有意义的学习D．资源型学习第170题 在FRONTPAGE中，通过（B）可随时查看制作的网页在浏览器中的效果。A． 普通窗口B．预览窗口C．HTML窗口D．视图窗口 第171题 行为主义理论的教学方法在（C）中得到了集中体现。A． 情境性教学B．直接教学C．程序教学D．随机进入教学 第172题（D）是指教师鼓励学生进行课堂学习的相关行为和活动。A． 课堂教学B．教学组织C．课堂氛围D．课堂管理 第173题 下面的观点（C），错误理解了信息技术与课程的整合。
A．信息技术课程是一门综合课程，本身就需要与其他学科知识整合B．信息技术与课程整合同时涉及课程文本与师生共同探求知识的过程C．信息技术与课程整合只涉及显性课程，不涉及隐性课程D．信息技术与课程整合其立足点是课程，信息技术服务于课程
第174题 下面的（C）不是历史课程知识的特点。A． 过去性B．具体性C．现实性D．多样性
第175题 把信息技术作为探索研究工具，学生们运用信息技术进行“MOVIE”主题的探索，这是信息技术在英语学科中的（C）运用形式。
A．为教师的演示教学提供新方式B．扩大和紧密英语学习共同体C．促进学生主动建构的英语学习D．创设英语学习环境
第176题 下面的（D）例子一般不用信息技术提供的互动模拟情境来实现。A． 万有引力B．种子的受精过程C．原子和分子概念D．血液 第77题 信息技术与课程整合的承担主体有五个层面（B）
A．国家、学校、家长、教师和学生B．国家、学区、学校、教师和学生C．国家、学区、家长、教师和学生D．学区、学校、家长、教师和学生
第178题 电子阅读是成为信息时代人们必备的基本能力，下面的（C）不属于电子阅读能力。
A．多媒体阅读能力B．超文本和超媒体阅读能力C．线性文本阅读能力D．基于网络和资源库的检索式阅读能力
第179题（C）是学习者为了成功而高效地达到学习目标，在学习过程中，有意识地对自己的学习活动进行积极的计划、监视、检查、评价、反馈、调整和控制的过程，也是学习者激励自己适当使用学习策略的过程。
A． 研究型学习B．个别化学习C．自我调节学习D．自我反思学习第180题 问题的解决一般涉及 C要素。
A、必要条件，目标，错误，解决办法 B、初始条件，目标，错误，解决办法 C、初始条件，目标，障碍，解决办法D、必要条件，目标，错误，解决办法
第181题 教学评价可分为 A 三类。
A、教师评价、同学互评、自我评价 B、教师评价、同学评价、社会评价 C、学校评价、教师评价、家长评价 D、家长评价、同学互评、自我评价 第182题 教师通常在 D四个方面的因素影响下，制定出一份教学计划。A、社会、学生、家长和课程 B、学生、家长、学校和课程 C、学生、学校、课程和情境 D、社会、学生、课程和情境
第183题 根据整合的深度，可以将信息技术与课程整合的模式划分为 C。A、完整型和创造型B、综合型和创新型 C、完善型和创新型D、建构型和创造型
第184题 信息技术对阅读能力的新要求是 A。
A、电子化的阅读能力和快速阅读的能力B、超文本的阅读能力和信息筛选的能力C、电子化的阅读能力和信息理解的能力D、非线性的阅读能力和有感情阅读的能力 第185题 以下哪种学习模式不属于接受学习？ C
A、有意义接受学习B、直接教学C、真实性任务学习D、模仿学习第186题 操练与练习的组织形式主要有 B。
A、自由练习，集体练习，作业练习B、有指导的练习，集体练习，独立练习C、有指导的练习，合作练习，独立练习D、自由练习，集体练习，测试练习第187题 D 是学校教育工作的主体，是学校管理工作的关键。A、校长 B、学生C、后勤人员 D、教师
第188题 A 是指根据对认知活动结果的检查，学习者通过核查，一旦发现了问题，就要及时采取应对措施，采取相应的补救措施，及时修正调整认知策略。A、自我调控B、自我监察C、自我管理D、自我评价
第189题 幻灯片制作时，A 是错误的做法。A． 动画要多，声音要多，文字要多 B． 色彩搭配适宜
C． 构图要力求简明，图形、标题、文字标注三者并重 D． 注意画面的美观，各帧风格统一
第190题 自我调节学习的内在过程可以被简化成 D 四个环节 A． 自我设计、自我监督、自我调控和自我评价 B． 自我评价、自我监察、自我管理和自我反思 C． 自我计划、自我监察、自我管理和自我评价 D． 自我计划、自我监察、自我调控和自我反思
第191题 信息技术与课程整合的承担主体有多个层面，下面的 A 不是国家层面所需做的工作
A． 组织教师培训，延请专业研究队伍进行教学实践与科研工作指导 B． 规划信息技术与国家课程内容标准的可能的整合点 C． 建立全国性的教育信息数据中心 D． 构建信息技术与课程整合的评价标准
第192题 PowerPoint用于书写本帧幻灯片的说明内容的是 D。A、幻灯片视图B、工作区C、大纲视图区D、备注页区
第194题 教师可以让学生使用传感器觉察和比较各种声音，来讲授 C。
A、热现象B、光的传播C、声音的产生与传播D、简单电路
第195题 在英语语言知识与信息技术链接表中，可以通过 B 整合的方式来学习词汇。A、生跟随录音带学习B、学生在多媒体阅读材料中学习新单词 C生在信息技术创设的具体情境中运用相应的句型
D、学生借助相应的光盘资料学习
第196题 学生的思维是否严密而有序，是否具有创造性，都体现在B的过程中。A、学习知识 B、问题解决 C、解答试题 D、抽象思维
第197题 在研究性学习教学流程的第一个环节确定主体中，信息技术的可能的整合方式是B A、利用信息技术作为工具处理信息 B、利用信息技术创设问题情境 C、利用信息技术展示，交流 D、利用信息技术整合结果
第198题 D设置挑战性的问题情境，学生通过对游戏中的问题解决来获得知识，技能，培养能力。
A、操练型游戏B、练习型游戏C、交互式模拟游戏 D、问题解决游戏 第199题 软件的“有线性的横向导航”与信息组织结构_C_相对应。A、知识点之间兼有并列、递进 B、知识点之间逐层递进深入 C识点之间相互平行并列 D、知识点之间相互关联
第200题 D是将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程。A、内容分析 B、先前经验分析 C、态度分析 D、任务分析
第201题 根据信息技术与课程整合的不同程度和深度，可以将整合的进程大略分为三个阶段：封闭的、以知识为中心的课程整合阶段，A和全方位的课程整合阶段。A、开放式的、以资源为中心的课程整合阶段 B、封闭式的、以资源为中心的课程整合阶段
C、封闭式的、以课件为中心的课程整合阶段 D、开放式的、以软件为中心的课程整合阶段
第202题 在小学高年级段的语文标准与信息技术整合点中，在_B_，学生可以在网络或光盘上搜索与阅读材料相关的资源，进行专题学习。
A、识字教学部分 B、阅读部分 C、写作部分 D、口语交际部分
第203题 信息技术与课程内容标准的整合点可以从三个方面来思考：学科课程内容表转中哪些地方可以与信息技术整合；信息技术课程内容标准中哪些地方可以与其他学科内容标准中的内容整合；以及_A_。
A、活动课程或者经验课程怎样和信息技术整合 B、活动课程为什么要和信息技术整合
C、活动课程如何和经验课程整合 D、课程怎样和信息资源整合 第204题 在进行教师培训时，强调“在使用技术进行教学的过程中来提高对技术的掌握，把技术水平的提高与教学技能的提高、教学思想的改变结合起来，而不是单独提高技术”是 C。
A.分离模式 B.锯齿模式 C.整合模式 D.交替模式 第205题 问题的解决一般涉及C要素。
A、必要条件，目标，错误，解决办法B、初始条件，目标，错误，解决方法 C、始条件，目标，障碍，解决方法D、必要条件，目标，错误，解决方法 第206题 在 D 中，学习者是一个外在的实验者。A.过程模拟 B.程序模拟 C.情境模拟 D.进程模拟
第207题 在信息技术整合的课堂中，往往存在 A 三种典型的课堂组织形式。A、全班活动、小组活动和个别活动 B、班内活动、课外活动和个别活动 C、整体活动、小组活动和个别活动 D、集体活动、个别活动和网上活动 第208题 学习资源的提供方式一般包括 D 两种。A、提供卡片和提供课件 B、提供材料和提供试题 C、提供软件和提供信息 D、提供内容和提供地址
第209题 影响教学设计的因素之一情境是指教师教学前 D 的准备状况。A、课程、课件和教学环境 B、课件、网络和多媒体环境 C、硬件、积件和教学环境 D、硬件、软件和教学环境
第210题 下面的 D 具有两个基本特征：问题的目标很明确和解决方法是确定的。
A．复杂问题B.简单问题C.结构不良问题D.结构良好问题 第211题 教师整合能力的发展方式主要包括 A。
A、讲演，观摩，案例分析，合作讨论，自我反思，参与科研课题 B、准备，听讲，总结
C、创设情景，实验探索，意义建构，应用与迁移，效果评价 D、备课，案例分析，应用与迁移。自我反思，参与科研课题
第212题 在教师的隐喻中，由太阳变为平等中的首席的隐喻是A变化的表现。A、中心 边缘 B.静态 动态 C、奉献 双赢 D.传递者 促进者
第213题 信息技术与课程整合的承担主体有多个层面，下面的 D 不是学校层面所需做的工作。
A、建设硬件基础设施和环境
B、建设各种教学应用软件平台以及教学软件资源库 C、制定并实施组织管理体制 D、制定教师培训的标准和规范
第214题 在信息技术与课程整合中，教师应该学习B，同时，学习、实践并反思自己的整合工作。
A、计算机技术的操作技能，现代课程理论，新课程标准对本学科课程的要求 B、信息技术的操作技能现代学习和教学理论新课程标准对本学科课程的要求 C、多媒体技术的操作技能现代学习和教学理论信息技术对本学科课程的要求 D、教育技术的操作技能，现代课程理论，新课程标准对本学科课程的要求
第215题C 理论认为：学习时，学习者不是在接受客观的知识，而是在积极主动地建构对知识的理解，这种建构是在主客体交互作用的过程中进行的。A、行为主义 B.认知主义 C.建构主义 D.人本主义
第216题 在我国《中小学信息技术课程指导纲要》小学阶段的内容安排中，在用计算机画画方面要求学生掌握 D。
A、绘图工具的使用；图形制作；图形修改、组合等处理；动画制作 B、绘图工具的使用；图形制作；图形修改、复制、组合等处理；动画制作 C、绘图工具的使用；图形着色；图形修改、复制、组合等处理；几何画板 D、绘图工具的使用；图形制作；图形着色；图形修改、复制、组合等处理
第217题 PowerPoint所提供的 B 功能，可对幻灯片文件中的所有幻灯片进行超文本链接，从而可使幻灯片由顺序放映的线性结构变为人为控制放映顺序的超文本网状结构。
A．自定义动画 B.动作设置 C.预设动画 D.自定义动画
第218题 在信息技术条件下，设定恰当的呈现方式引起学生的注意，常用的策略主要是 B。
A、形象的语言输入和保证足够的重复率
B、加强目标信息呈现的突显性和保证足够的重复率 C、加强目标信息呈现的突显性和恰当的语言输入 D、提供适宜的支持方式和加强目标信息呈现的突显性
第219题 信息技术与数学课程相整合的着眼点，应该是培养一种“ A ”，让学生像数学家一样研究数学、解决问题。
A、数学思维 B、形象思维 C、逻辑思维 D、抽象思维 第220题 下面的 C 是真实性任务学习的典型代表。
A、网上合作学习B、模仿学习C、抛锚式教学 D、直接教学 第221题 合作学习形式是 B。
A、组合阅读，专家组讨论，个体学习，本组交流 B、组合阅读，专家组讨论，本组学习，全班交流 C、组合阅读，专家组讨论，全班学习，本组交流 D、组合阅读，小组讨论，个体学习，全班交流
第222题 插入自选图形时要注意三点，下面 C 说法是错误的。A、往自选图形中填充颜色 B、重视组合功能的应用
C、不必关心自选图形间的“层”次性 D、注意自选图形间的“层”次性
第223题 在信息社会里，以文字课本为主要教学传媒的教学模式，必将为以___B____为教育传媒的新型教育模式所取代。
A． 教育技术 B、信息技术 C、多媒体技术 D、网络技术 第224题 小学语文“四结合”试验的阅读教学模式可用
C
等六个教学环节来概括。
A、复习—重点字词讲解—课文朗读—利用课件阅读—阅读竞赛—师生共同总结 B、预习－重点字词讲解－课文默读－利用课本阅读－阅读竞赛－教师总结 C、预习－重点字词讲解－课文默读与朗读－利用课件阅读－阅读竞赛－师生共同总结
D、预习－重点字词讲解－课文默读与朗读－利用课本阅读－阅读竞赛－教师总结 第225题 自我调节学习的内在过程可以被简化成D
四个环节。A、自我设计、自我监督、自我调控和自我评价 B、自我评价、自我监察、自我管理和自我反思 C、自我计划、自我监察、自我管理和自我评价 D、自我计划、自我监察、自我调控和自我反思
第226题
D
是一种基于信息技术的探究学习和基于问题学习，着重强调学习分析资源、利用资源验证假设的过程。
A、网上合作学习B真实性任务学习C有意义的学习D资源型学习第227题 教学设计一般主要包括 C 等步骤。
A.设置教学目标；确定教学内容；选择学习资源、学习材料和教学媒体；设置教学环境 B.设置教学目标；确定评价内容；选择学习资源、学习材料和多媒体；设置教学环境 C.设置教学目标；确定评价程序；选择教学形式、学习内容、学习材料和教学媒体；设置学习环境
D.设置教学目标；确定学习内容；选择教学形式、学习资源和教学媒体；设置学习环境 第228题 在教师的隐喻中，由金子变为钥匙的隐喻是 A 变化的表现。A.知识→方法 B.静态→动态 C.奉献→双赢D.传递者→促进者
第229题 目前信息技术与课程整合实践中的主流观点是信息技术与课程整合指信息技术有机地与课程结构、课程内容、A 以及课程实施等融合为一体，成为课程的有机组成部分，成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分。A、课程资源 B、教学方法 C、教学环境 D、教学理论
第230题 当前的国家课程标准中，将教学目标分为(c)三个方面。A、认知、情感和动作技能B、认知、情感和学习策略
C、知识和技能；过程和方法；情感、态度和价值观 D、了解、理解和应用 第231题 powerpoint用于制作幻灯片的是(b)A、备注页区 B、工作区 C、大纲试图区 D、幻灯片视图
第232题 进行英语写作课的时候，教师可以随时把某一范文或是某一学生的作文转播到所有学生的终端，进行讲评，让学生有直观、具体的认识，这中形式能够(B)A、为教师的演示教学提供新的方式 B、扩大和紧密英语学习的共同体 C、进学生主动构建的英语学习D、创设英语学习环境
第233题 在数和代数部分与信息技术的连接中，信息技术可以通过(B)方式与“在实际情景中理解什么是按比例分配，并能解决简单的问题”的内容标准相结合。A、可以操作软件探究小数、分数和百分数之间的关系和转化 B、运用适当的数学符号，可以使用ICT交流结果 C、可以利用计算机软件绘图，探究正比例函数的图形特征 D、可以利用计算机的绘图软件体会比例的概念
第234题 在作文方面，小学语文“四结合”试验运用各种现代化信息技术，采用由(D)六个教学环节所组成的教学模式。
A、创设情境-个别观察-整体总说-局部分说-打字表达-评议批改 B、创设情境-指导观察-局部分说-整体总说-讲演-小组批改 C、创设情境-个别观察-整体总说-局部分说-协作-评议批改
D、创设情境-指导观察-局部分说-整体总说-打字表达-评议批改 第235题 以下那种学习模式不属于接受学习？(C)A、有意义接受学习B、直接学习C、真实性任务学习D、模仿学习
第236题 借助录象等视频技术，以历险故事的形式为学生提供一个真实问题情景属于(A)A、基于问题学习B、发现学习C、探究训练 D、抛锚式教学 第237题 操作与练习性软件要具有系统的结构，下列说法正确的是(B)A、出题速度可快可慢B、设计好出题顺序C、不提供指导D、不使用动画和声音 第238题按照教师所提供与本课学习内容的关系，可以将学习资源划分为(A)A、预设资源、相关资源和泛在资源 B、硬件资源、软件资源和信息资源 C、文字资源、视频资源和音频资源 D、预设资源、软件资源和人力资源 第239题 我国教师的教育技术标准包括(D)大方面 A、教学实践、教学设计、合作与交流、学习与发展 B、教学设计、教学管理、合作与交流、学习与实践 C、教学设计、教学管理、合作与发展、学习与交流 D、教学实践、教学管理、合作交流、学习与发展
第240题 信息技术由于课程整合的承担主体有多个层面，下面的(A)不是国家层面所需要所做的工作。
A、组织教师培训，延请专业研究队伍进行教学实践与科研工作指导 B、规划信息技术与国家课程内容标准的可能的整合点 C、建立全国性的教育信息数据中心 D、建构信息技术与课程整合的评价标准
第241题在信息技术整合的课堂中，往往存在(a)三种典型的课堂组织形式。A、全班活动、小组活动和个别活动B、班内活动、课外活动和个别活动 C、整体活动、小组活动和个别活动D、集体活动、个别活动和网上活动
第242题 用鼠标单击“(C)”按钮，即可放映幻灯片，在放映的过程中，如果想不按顺序放映某幻灯片，可以单击鼠标右键，在弹出菜单中选“定位”，在单击弹出的幻灯片的标题即可。
A、幻灯片浏览 B、幻灯片视图 C、幻灯片放映 D、大纲视图 第243题 教师利用信息技术处理信息的能力不包括(C)方面。A、有效获取信息资源的能力 B、选择和评价信息资源的能力 C、运用现代教育思想的能力 D、应用信息资源的能力 第244题 在对教学内容进行组织时，教师需要从D方面着手。A、学生的社会背景、年龄、兴趣 B、事实、概念和原理 C、学生的兴趣、需要和原理D、内容范围、内容重点、内容的顺序
第245题 为了迎接21世纪知识经济的挑战，必须把A当作整个教育改革的突破点，把教育信息化放到战略高度，抢占教育信息化“制高点”。A、现代教育技术 B、信息技术 C、素质教育 D、创新教育 第246题 在C下，不能完全显示三个区域也不可调节各区面积的大小。A、大纲视图 B、灯片视图C、幻灯片浏览视图D、普通视图 第247题 D不是信息技术与历史课程的整合方法。
A、创设历史情境 B、提供多种通道信息，培养学生的历史思维能力 C、模拟历史人物或历史事件 D、模拟占据空间广的事物
第248题 在授新课时，教师可以利用演示文稿呈现重要单词和句型，单词可以配上图片和建立热连接，这是信息技术在英语学科中为D的表现。A、创设英语学习环境 B、扩大和紧密英语学习共同体 C、促进学生主动建构的英语情境 D、教师的演示教学提供新方式
第249题 在研究性学习教学的第一个环节确定主体中，信息技术可能的整合方式是 B。
A、利用信息技术作为工具处理信息 B、利用信息技术创设问题情境 C、利用信息技术展示、交流 D、利用信息技术整理结果 第250题 直接教学的教学流程是A。
A、定向、讲解、有组织的练习、有指导的练习、独立练习B、讲解、定向、有指导的练习、有组织的练习、独立练习C、定向、讲解、独立练习、有指导的练习、有组织的练习D、讲解、定向、有指导的练习、独立练习、有组织的练习第251题 关于问题情境，说法错误的是C。
A、问题情境要有开放性 B、问题情境的创意要力求新颖
C、情境”与“情景”不是一个含义 D、创设问题情境要考虑学生的先前经验 第252题 从课程的表现方式或影响学生的方式来划分，课堂可分为D。A、必修课程和选修课程 B、基础课程和拓展性课程 C、分科课程和综合课程 D、显性课程和隐性课程
第二篇：综合教育技术考试选择题
综合教育技术考试模拟题
单选题
［C］下列属于教育技术中无形的智能技术的是? ? |A|教学媒体 |B|学习环境 |C|教学设计 |D|教学资源
［C］按照媒体作用于人体感官的不同?影片和录像通常被称之为? ? |A|视觉媒体 |B|听觉媒体 |C|视听觉媒体 |D|超媒体
［D］按照媒体作用于人体感官的不同?多媒体计算机和计算机网络通常被称之为? ? |A|视觉媒体 |B|听觉媒体 |C|视听觉媒体 |D|综合媒体
［A］一位生物教师在讲授细胞有丝分裂时?将用Flash制作的有丝分裂过程课件放映给学生学习?体现了教学媒体在? ?方面的功能? |A|呈现过程，解释原理 |B|创设情境，建立共同经验 |C|提示示范，便于模仿
|D|展示事实，获得直观经验
［C］火山的形成全过程往往需要上万年?可以通过多媒体动画模拟来表现火山的形成过程?这是通过? ?来实现信息技术与地理课程的整合。|A|模拟人眼不可感知的地理事物 |B|模拟对占据空间广的地理事物
|C|模拟发生过程时间跨度大的地理事物 |D|模拟微观地理事物
［B］搜集教学资源应遵循一些原则?下列选项中不必考虑的是? ? |A|教学资源要有利于激发学生的学习动机，促进学生的身心发展 |B|教学资源一定是数字格式 |C|教学资源应依据教学活动的需要进行选择 |D|教学资源不能有科学性错误
［C］适用于以讲授为主的教学环境是? ? |A|多媒体网络教室环境 |B|图书馆学习环境 |C|传统教室环境 |D|专业实验室环境
［A］适用于开展以教师讲授和课堂演示为主的教学环境是? ? |A|多媒体教室环境 |B|图书馆学习环境 |C|多媒体网络教室环境 |D|专业实验室环境
［D］按照学科的教学需要?配有专业设备与仪器的教室环境是? ? |A|多媒体教室环境 |B|图书馆学习环境 |C|多媒体网络教室环境 |D|专业实验室环境
［B］教学内容分析所要解决的是? ? |A|教师“如何教”的问题
|B|确定教学的知识点和知识点之间的关系 |C|学习者“如何学”的问题 |D|学习者的学习准备情况
［B］完整的教学过程一般包括前期分析、确定目标、制订策略、? ?、试行方案、评价和修改等过程 |A|设计过程
|B|选择媒体或资源 |C|选择人员 |D|需求分析
［A］以下对教育技术的理解错误的是? ? |A|在内涵上，教育技术与电化教育具有实质性的区别
|B|教育技术是指应用各种理论和技术，通过对教与学的过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论和实践 |C|信息技术与教育技术是具有交叉性的两个研究领域
|D|教育技术的理论和实践涉及两个领域，即教与学的过程和资源
［B］用于排除搜索结果中制定的内容的方法是? ? |A|+号 |B|-号 |C|空格 |D|等号
［B］下列哪个搜索关键词可以找到音频资源? ? |A|故乡的云 bmp |B|狼牙山 wav |C|水晶 swf |D|北戴河 doc
［D］下列哪个搜索关键词可以更加方便快捷的找到图片资源? ? |A|山海关 wps |B|故宫 avi |C|大海 mid |D|清西陵 gif
［C］下列哪个搜索关键词可以更加方便快捷的找到文本资源? ? |A|山海关 wmf |B|故宫 mid |C|大海 wps |D|清西陵 gif
［D］通过下列哪项可以下载网页上的文本类素材? ? |A|可以通过鼠标右击文本内容，点击“目标另存为”命令保存所需文本。
|B|可以通过对资源链接地址单击右键，在弹出的菜单中，选择“目标另存为”选项，即可将资源保存到本地。
|C|可以通过鼠标右击文本内容，点击“文字另存为”命令保存所需文本。|D|通过选中文本内容，点击“复制”“粘贴”命令保存所需文字。
［C］通过下列哪项可以下载网页上的图片类素材? ? |A|可以通过鼠标右击图片，点击“目标另存为”命令保存所需图片。
|B|可以通过对资源链接地址单击右键，在弹出的菜单中，选择“目标另存为”选项，即可将资源保存到本地。|C|可以通过鼠标右击图片，点击“图片另存为”命令保存所需图片。|D|通过选中图片，点击“复制”“粘贴”命令保存所需图片。
［B］通过下列哪项可以下载动画类素材? ? |A|可以通过鼠标右击动画，点击“目标另存为”命令保存所需动画。
|B|可以通过对资源链接地址单击右键，在弹出的菜单中，选择“目标另存为”选项，即可将资源保存到本地。
|C|可以通过鼠标右击动画，点击“动画另存为”命令保存所需动画。|D|通过选中动画，点击“复制”“粘贴”命令保存所需动画。
［B］通过下列哪项可以下载视频类素材? ? |A|可以通过鼠标右击视频，点击“目标另存为”命令保存所需视频。
|B|可以通过对资源链接地址单击右键，在弹出的菜单中，选择“目标另存为”选项，即可将资源保存到本地。
|C|可以通过鼠标右击视频，点击“视频另存为”命令保存所需视频。|D|通过选中视频，点击“复制”“粘贴”命令保存所需视频。
［D］在设计和开发课件时?图片是应用最多的素材之一?通过抓屏的方法获得图片的步骤排列正确的是? ?
(1)文件菜单→保存
(2)同时按住Ctrl+v键
(3)打开要截取的图片→按一下键盘上的PrtSc(Print Screen)键(4)开始→Adobe photoshop |A|(3)(1)(4)(2)|B|(1)(2)(3)(4)|C|(2)(3)(4)(1)|D|(3)(4)(2)(1)
［C］在搜索课件时?发现了一个很有用的课件资源网站?为了方便再次浏览该网站?最简便的做法是? ? |A|将网址复制到一个Word文档中 |B|将网页另存到一个特定的文件夹 |C|将网址添加到收藏夹
|D|复制网页上的所有内容到Word文档
［C］下列哪种工具软件不具有下载的功能? ? |A|迅雷Thunder |B|BitComet |C|Flash MX |D|网际快车
［C］与使用浏览器下载资源相比较?使用下载工具软件进行资源下载有许多优点?下列选项中?哪项不属于其优点? ? |A|实现多点传输 |B|下载速度更快
|C|文件下载完成后更完整 |D|实现断点续传
［C］网络资源的教育性是指? ? |A|资源具备客观、真实、有效的特点，能为教学活动提供参考价值。|B|资源的格式、质量、运行环境等应符合教学要求。
|C|符合新课程标准，有利于激发学生的学习动机和提高学习兴趣，有利于促进学生的全面发展。
|D|资源具有多样的表现手法、生动的情节、合理的构图以及灵活的画面等。
［B］网络资源的技术性是指? ? |A|资源具备客观、真实、有效的特点，能为教学活动提供参考价值。|B|资源的格式、质量、运行环境等应符合教学要求。
|C|符合新课程标准，有利于激发学生的学习动机和提高学习兴趣，有利于促进学生的全面发展。
|D|资源具有多样的表现手法、生动的情节、合理的构图以及灵活的画面等。
［A］网络资源的科学性是指? ? |A|资源具备客观、真实、有效的特点，能为教学活动提供参考价值。|B|资源的格式、质量、运行环境等应符合教学要求。
|C|符合新课程标准，有利于激发学生的学习动机和提高学习兴趣，有利于促进学生的全面发展。
|D|资源具有多样的表现手法、生动的情节、合理的构图以及灵活的画面等。
［A］教师在准备教学资源过程中?当利用photoshop选取图像中颜色相同或相近区域时?需要用到的工具是? ? |A|魔棒工具 |B|磁性套索工具 |C|裁切工具 |D|画笔工具
［B］教师在准备教学资源过程中?当利用photoshop选取边界较复杂的对象时?需要用到的工具是? ? |A|魔棒工具 |B|磁性套索工具 |C|裁切工具 |D|画笔工具
［A］下列文件格式?哪一个是Photoshop的源图像文件格式? |A|PSD |B|BMP |C|JPEG |D|GIF
［A］一位老师尝试用photoshop合成图片?他以后还想反复修改?应当将文件保存成以下哪种格式? ? |A|psd格式 |B|gif格式 |C|bmp格式 |D|jpg格
［B］下列常见图像文件格式中?哪项为位图图像文件格式? ? |A|PSD |B|BMP |C|JPEG |D|GIF
［C］假如一位老师要在网页上放置一张风景图片?下列哪种格式最为适合? ? |A|PSD |B|BMP |C|JPEG |D|MPEG
［C］如果你要对一篇课文进行录音?外界环境嘈杂?你可选择下面哪个软件对其进行降噪处理
|A|Photoshop |B|Flash |C|Cool Edit Pro |D|Frontpage
［C］下面软件中?是声音编辑处理工具的是? ? |A|Auto CAD |B|3d max |C|Cool Edit Pro |D|Outlook
［B］下列采集的波形声音质量最好的是?? ? |A|单声道、8位量化、22.05 kHz采样频率 |B|双声道、8位量化、44.1 kHz采样频率 |C|单声道、16位量化、22.05 kHz采样频率 |D|双声道、16位量化、44.1 kHz采样频率
［B］在使用Cool Edit Pro过程中?下列说法中正确的是? ? |A|“Fade In”处理就是淡入处理，根据需要，对淡入处理的各项参数进行设置，处理后的音频由强到弱逐渐达到音量的正常值。
|B|“Fade out”处理就是淡出处理，根据需要，对淡出处理的各项参数进行设置，处理后的音频由强到弱逐渐变为静音。
|C|“Fade In”处理就是淡出处理，根据需要，对淡出处理的各项参数进行设置，处理后的音频由强到弱逐渐变为静音。
|D|“Fade out”处理就是淡入处理，根据需要，对淡入处理的各项参数进行设置，处理后的音频由弱到强逐渐达到音量的正常值。
［C］某位教师需要选取一段《再别康桥》的背景音乐来辅助教学?以下哪一种不属于音频资源? ? |A|再别康桥.wav |B|再别康桥.mp3 |C|再别康桥.wmf |D|再别康桥.wma
［A］下列哪种说法是错误的? ? |A|Real Media文件优点是流媒体文件，音质较好。缺点是占用带宽大，不能用于网络广播、网上教学和网上点播。
|B|Windows Media文件基于网络流媒体技术的音频格式。其优点是功能齐全，使用方便，支持无失真压缩、失真压缩和语音压缩等压缩方式
|C|WAV文件是较通用的音频格式，其优点是保真度高，适用于音频原始素材的保存；缺点是文件数据量大，不易传输与携带。
|D|MP3文件是压缩比例较高，声音质量较好的音频格式。其缺点是该格相比，音质较差。
［D］网络上常见的动画图片格式为? ? |A|jpg |B|mpeg |C|bmp |D|gif
［B］按照动画的制作方法和生成原理?Flash的动画类型主要分为哪两大类? ?? |A|动作补间动画和形状补间动画 |B|逐帧动画和补间动画 |C|引导层动画和遮罩层动画 |D|普通层动画和特殊层动画
［D］在教师制作完毕Flash课件后?经常需要将课件进行发布以后再提供给教师或是学生使用?那么使用“文件”菜单中的“发布设置”命令时?下列那一种格式类型是无法用Flash发布的? ? |A|swf |B|jpg |C|html |D|avi
［C］在教师利用Flash制作课件的过程中?经常会用到“文件”菜单中的“保存”命令?使用此命令后?生成文件的扩展名是?? ? |A|swf |B|flv |C|fla |D|exe
［C］可以直接插入到网页和演示文稿中的动画文件?是经过测试或发布生成的扩展名为? ?的文件? |A|fla |B|html |C|swf |D|exe
［D］使用Flash制作动画的过程中?由软件自动生成的帧是? ? |A|关健帧 |B|空白帧 |C|空白关健帧 |D|过渡帧
［A］Flash 动画的基本构成单元是? |A|帧 |B|场景 |C|层 |D|元件
［C］下类哪种类型不属于Flash中的符号?也称为元件?? ? |A|图形 |B|按钮 |C|音频
|D|影片剪辑
［A］在Flash中?形状补间动画可以实现图形之间的颜色、形状、大小、位置的相互变化?如果教师想用元件实例、组合、文本或位图进行形状变化时?就需要使用“修改”菜单中的“分离”命令将它们打散。此命令的快捷键是? ? |A|Ctrl+B |B|Ctrl+G |C|Ctrl+C |D|Ctrl+S
［C］教师经常会利用Flash制作一些按不规则轨迹运动的动画?这就会用到Flash中的引导层动画?下列描述哪一个是正确的? ? |A|在动画播放时，引导层和被引导层上的内容都不可见
|B|在动画播放时，引导层上的内容可见，被引导层上的内容不可见 |C|在动画播放时，引导层上的内容不可见，被引导层上的内容可见 |D|在动画播放时，引导层和被引导层上的内容都可见
［D］一位教师在制作一只鱼儿在大海中任意遨游的动画时?使用哪种动画类型最为方便? ? |A|逐帧动画 |B|动作补间动画 |C|形状补间动画 |D|引导层动画
［C］下列哪个工具可以制作多媒体教学演示文稿? ? |A|PhotoShop |B|Word |C|PowerPoint |D|Excel
［C］教师在资源准备完毕之后?成功制作好了多媒体演示文稿“小橘灯.ppt”?但到教室中要使用这个课件时?遇到了问题?双击“小橘灯.ppt”课件的图标后?系统提示“不能打开此文件……”或者出现“打开方式”对话框。可能的原因是? ?。|A|没有将有关的音频文件复制到讲课用的电脑中 |B|电脑没有上网
|C|该电脑没有安装PowerPoint软件 |D|电脑显示器有问题，出现故障。
［C］下列哪种媒体最适合用于讲课提纲、说明性文字等的呈现? ? |A|视频 |B|图像 |C|文本 |D|动画
［B］下列哪种媒体最适合用于轮廓图、结构图、流程图、示意图等的展示? ? |A|视频 |B|图形 |C|图像 |D|动画
［C］下列哪种媒体最适合用于实物图、人物照、景观照、插图等的展示? ? |A|视频 |B|图形 |C|图像 |D|动画
［C］下列哪种媒体最适合用于课文朗读、背景音乐、解说、音效? ? |A|视频 |B|图形 |C|音频 |D|动画
［A］下列哪种媒体最适用于创设情境、营造氛围、展现真实场景? ? |A|视频 |B|图形 |C|音频 |D|图像
［C］下列哪种媒体最适用于过程演示、原理阐释? ? |A|图像 |B|音频 |C|动画 |D|图形
［C］多媒体教学演示文稿的设计是一个系统过程?下列哪项是正确的设计步骤? ? |A|需求分析、素材的收集与管理、确定媒体内容和形式、规划每张幻灯片的内容和媒体形式
|B|需求分析、确定媒体内容和形式、规划每张幻灯片的内容和媒体形式、素材的收集与管理
|C|需求分析、确定媒体内容和形式、素材的收集与管理、规划每张幻灯片的内容和媒体形式
|D|确定媒体内容和形式、需求分析、素材的收集与管理、规划每张幻灯片的内容和媒体形式
［B］Powerpoint用于制作幻灯片的是? ? |A|备注页区 |B|工作区 |C|大纲视图区 |D|幻灯片视图
［C］制作一个由三页组成的演示文稿的正确方法是? ? |A|点击“开始/程序”中的Microsoft Office PowerPoint，然后点击“文件/新建”三次即可。|B|在桌面的空白处点击鼠标右键，点击“新建/Microsoft PowerPoint 演示文稿”三次即可 |C|点击“开始/程序”中的Microsoft Office PowerPoint，然后点击“插入/新幻灯片”三次即可 |D|在桌面的空白处点击鼠标右键，点击“新建/Microsoft PowerPoint 演示文稿”，然后复制新建的演示文稿，粘贴三次即可。
［D］下列哪种是网页制作工具?? ? |A|Excel |B|3Dmax |C|CoolEdit |D|FrontPage
［C］创建教师个人网站是一个系统的过程?一般首先要设计网站的结构?其次要做的一项工作是? ? |A|发布网站 |B|开发网站
|C|收集与加工网站所需素材 |D|预览网页
［D］创建教师个人网站是一个系统的过程?一般首先要做的一项工作是? ? |A|发布网站 |B|开发网站
|C|收集与加工网站所需素材 |D|设计网站的结构
［A］创建教师个人网站是一个系统的过程?其最后要做的一项工作是? ? |A|发布网站 |B|开发网站
|C|收集与加工网站所需素材 |D|设计网站的结构
［C］利用FrontPage新建站点后?会在指定路径中生成名为? ?的默认首页文件 |A|private |B|images |C|index.htm |D|index.aspx
［B］利用FrontPage新建站点后?会在指定路径中生成子文件夹及默认的首页文件?其中有一个文件夹的名称是images?此文件夹一般是用来存放? ?文件。|A|网页文件 |B|图像文件 |C|动画文件 |D|声音文件
［D］使用FrontPage制作个人网站时?下面说法错误的是? ?? |A|使用FrontPage创建的站点，对应了计算机上的一个文件夹 |B|为方便对网站内容与素材的管理，可以在站点下建立子文件夹 |C|通常利用表格可以对网页进行布局
|D|表格中不允许再插入表格，但可以把表格划分地更细
［B］制作个人网站时为了使网页界面整齐、有序?一般使用哪种工具对网页布局? ? |A|格式刷 |B|表格 |C|标尺 |D|文本框
［A］在利用表格布局网页时?人们常希望生成的网页中表格线是不可见的?为此应将表格边框粗细值设置为
。|A|0 |B|1 |C|2 |D|3
［B］在Frontpage中?通过? ?可随时查看制作的网页在浏览器中的效果。|A|普通窗口 |B|预览窗口 |C|HTML窗口 |D|视图窗口
［C］扩展名为“.edu”的网址说明该网站属于 |A|公司网站 |B|政府网站 |C|教育网站 |D|商业网站
［D］扩展名为“.com”的网址说明该网站属于 |A|公司网站 |B|政府网站 |C|教育网站 |D|商业网站
［B］扩展名为“.gov”的网址说明该网站属于 |A|公司网站 |B|政府网站 |C|教育网站 |D|商业网站
［C］由Excel软件编辑并命名的文件的扩展名是? ? |A|doc |B|xml |C|xls |D|ppt
［A］可以对Excel电子表格中的数据进行求平均操作的是? ? |A|average |B|count |C|sun |D|stdev
［B］可以计算Excel电子表格中包含数字的单元格以及参数列表中数字的个数的是? ? |A|average |B|count |C|max |D|stdev
［B］要对一个班级期末考试的总成绩进行排名?最简单的方法是? ? |A|利用计算器 |B|利用Excel |C|利用Access |D|利用Visual Foxpro
［C］利用电子邮件进行交流的局限在于? ? |A|电子邮件发送时间短，成本低
|B|不利于师生在异地辅导作业，交流思想，互相协作 |C|反馈速度受教师和学生积极性的影响
|D|教师可以通过电子邮件方便与多个学生交流，并且交流时所需的工作量较小
［B］电子邮件地址中@之后表示? |A|用户名
|B|邮件服务器名 |C|发件人姓名 |D|收件人姓名
［A］本地的计算机将文件以附件的形式?发送给另一台计算机。这种网络的信息服务功能属于? ?功能。|A|电子邮件系统 |B|远程登录 |C|新闻组 |D|布告牌系统
［C］利用电子论坛开展教学的局限性在于? ? |A|学生可以围绕问题开展讨论，进行协作学习。
|B|每一名学生都能展示自己的观点，都拥有自我表达的机会。
|C|面对过激的言辞和与主题无关的讨论，教师不易对其进行监控与管理。|D|教师可以针对不同学生的发言，进行个别化的指导与点拨。
［D］以下哪一种信息交流技术可以辅助教师与学生开展实时交流? ? |A|E-mail |B|BBS |C|Blog |D|MSN
［C］小华的父母都因公在国外。他的班主任张老师非常想跟他的父母就像家长会那样实时交流小华的学习情况?张老师知道可以借助网络来实现?又可避免昂贵的电话费用。您认为下列哪种工具不适合他们在线实时交流?? ? |A|腾讯QQ |B|网易泡泡
|C|电子邮件（E-mail）|D|MSN Messenger
［C］利用MSN Messenger的局限性在于? ? |A|可以实时的交流信息。
|B|可以突破地域限制，有利于师生就某一问题开展深入、细致的讨论，教师与学科专家交流思想与观点。
|C|用户必须获得要添加联系人的电子邮件地址。|D|可以共享资源。
［D］多媒体教室中?能够放大显示视觉信息的教学设备是? ? |A|录像机 |B|CD机 |C|功放 |D|投影机
［A］多媒体教室中?能够真实再现事物外貌特征的教学设备是? ? |A|视频展示台 |B|录像机 |C|功放 |D|投影机
［C］多媒体教室中?能够控制各种设备的集成装置教学设备是? ? |A|视频展示台 |B|录像机 |C|控制器 |D|投影机
［C］多媒体教室中?能够真实播放与放大声音信号的教学设备是? ? |A|视频展示台 |B|录像机 |C|功放、音箱 |D|投影机
［B］以下学习目标?表述不规范的是? ? |A|通过探索治理酸雨的措施，理解酸雨的形成以及治理酸雨的基本原理 |B|通过学习酸雨的危害，培养学生的环境保护意识
|C|通过参与探究酸雨形成原因的活动，树立科学探究精神 |D|能说出我国酸雨类型和酸雨区分布
［B］教学目标的表述应该具体、明确而不是笼统模糊的?应利用外显术语表述成可观察可测量的行为?下列学习目标中表述不明确的是? ? |A|能背诵古诗《春晓》
|B|理解小数和分数的转化关系 |C|能说出发动机的工作原理 |D|参加“为烈士扫墓”活动
［D］教学目标的表述应该具体、明确而不是笼统模糊的?应利用外显术语表述成可观察可测量的行为?下列表述清晰的教学目标是? ? |A|理解什么是力 |B|了解地震的成因
|C|感受环境保护的重要性
|D|能够流利背诵古诗《春晓》
［B］模拟、再现、扩展等描述用语一般用来描述? ?领域的教学目标? |A|知识 |B|技能 |C|情感 |D|态度
［A］解释、说明等描述用语一般用来描述? ?领域的教学目标? |A|知识 |B|技能 |C|情感 |D|态度
［C］设计、辩护、置疑等描绘性词语一般用于描述? ?层次的的教学目标 |A|了解 |B|理解 |C|应用 |D|评价
［B］学习者特征分析可分为哪两方面? ?。|A|初始技能与目标技能 |B|一般特征和学习特征 |C|学习准备和智商 |D|情商与智商
［C］不适合在多媒体教室中开展的教学活动是? ? |A|教师讲解，学生接受 |B|教师演示，学生观察 |C|教师广播，学生操作 |D|教师置境，学生体验
［A］下列哪项活动最能培养学生的情感态度价值观? ? |A|教师置境，学生体验 |B|教师演示，学生观察 |C|教师分组，学生合作 |D|教师讲解，学生接受
［D］下列哪项活动适合过程方法类的教学目标? ? |A|教师置境，学生体验 |B|教师演示，学生观察 |C|教师提问，学生作答 |D|教师引导，学生探究
［B］下列哪项活动适合知识技能类教学目标? ? |A|教师置境，学生体验 |B|教师演示，学生观察 |C|教师引导，学生探究 |D|教师讲解，学生接受
［D］教师利用图片、VCD机、录像机、视频、音频等呈现真实的事物与问题?作为学生探究的对象?属于哪项教学活动? ? |A|教室演示，学生观察 |B|教师示范，学生模仿 |C|教师讲解，学生接受 |D|教师置境，学生体验
［A］教师将教学内容编辑在课件中?放映给学生学习?属于哪种教与学的活动? ?? |A|教师讲解，学生接受 |B|教师置境，学生体验 |C|教师引导，学生探究 |D|教师示范，学生模仿
［C］在多媒体教室里?教师利用Flash动画演示教学内容?并给予学生必要的提示?让学生总结得出与教学内容有关的原理?属于? ?教与学的活动? |A|教师讲解，学生接受 |B|教师置境，学生体验 |C|教师引导，学生探究 |D|教师示范，学生模仿
［B］课堂导入的主要作用是? ? |A|总结规则，抽象分析
|B|激发学生兴趣，启发学生思考 |C|培养学生分析问题的能力 |D|促进迁移
［A］学习评价的目的是()|A|对学生的学习结果作出测量 |B|对教师的教学过程作出测量
|C|对学校的管理工作作出价值性判断 |D|对教材的适应情况作出价值性判断
［A］网络教室的基本构成包括? ? |A|多媒体计算机、控制系统、资源系统、网络连接 |B|教师机、学生机、控制系统、网络连接 |C|教师机、学生机、幻灯投影机、网络连接
|D|多媒体计算机、控制系统、网络连接、幻灯投影机
［A］与多媒体教室环境相比?网络教室环境的优势在于? ? |A|能够提供丰富的学习资源和便于交流的平台 |B|能够以多种媒体形式呈现学习内容 |C|具有控制各种设备的集成装置 |D|能够播放视频和音频信息
［D］多媒体网络教室的资源系统是指? ? |A|师使用的多媒体计算机 |B|生使用的多媒体计算机 |C|控制面板和电子教室
|D|辅助备课资源、学科资源库和素材库
［D］以下哪一项不适合作为网络探究学习的学习任务? ? |A|制作关于酸雨危害的多媒体演示文稿 |B|设计一份宣传环保的倡议书 |C|设计某一地区河流污染治理方案 |D|标注汉字拼音
［C］下列关于网络探究学习任务的设计的说法中不正确的是? ? |A|学习任务应该具有开放性和层次性，使学生能根据自己的兴趣和能力进行选择 |B|学习任务的设计应体现网络教室的优势，发挥网络环境的功能
|C|学习任务的最终作品必须以多媒体形式呈现，如多媒体演示文稿、网页等。|D|学习任务最好与学生的生活相联系
［C］交流平台可分为同步交流平台和异步交流平台?以下属于同步交流平台的是? ? |A|bbs |B|主题论坛 |C|聊天室
|D|ｅ－ｍａｉｌ
［A］效能工具帮助学生提高学习效率?以下工具中属于效能工具的是? ? |A|电子表格 |B|概念图 |C|相关案例
|D|问题操作模型
［D］认知工具是指能促进学生知识构建?发展思维能力的工具?下列为认知工具的是? |A|词典 |B|电子表格 |C|画图工具
|D|问题操作模型
［B］下列哪一项体现了博客辅助教师来管理信息的功能? ? |A|教师利用博客发布教学通知、布置作业，书写日常的生活感悟、教学心得等日记随笔，将教学资源上传。
|B|教师根据教学资源种类或用途，将博客中收集的多种形式教学资源分类存放，；也可以根据日志内容不同，将博客中书写的日志分类存放。
|C|教师发布具有较高的教学价值的信息和资源，吸引很多教师和学生来访问该博客，实现信息更为广泛的共享。
|D|教师利用博客发表与学科相关的主题，组织学生对该主题进行讨论；收集其他教育工作者对自己的教学行为和教育理念等的评价建议，通过回复这些评价建议，共同探讨使自身不断完善。
［A］下列哪一项体现了博客辅助教师来发布信息的功能? ? |A|教师利用博客发布教学通知、布置作业，书写日常的生活感悟、教学心得等日记随笔，将教学资源上传。
|B|教师根据教学资源种类或用途，将博客中收集的多种形式教学资源分类存放，；也可以根据日志内容不同，将博客中书写的日志分类存放。
|C|教师发布具有较高的教学价值的信息和资源，吸引很多教师和学生来访问该博客，实现信息更为广泛的共享。
|D|教师利用博客发表与学科相关的主题，组织学生对该主题进行讨论；收集其他教育工作者对自己的教学行为和教育理念等的评价建议，通过回复这些评价建议，共同探讨使自身不断完善。
［C］下列哪一项体现了博客辅助教师来信息共享的功能? ? |A|教师利用博客发布教学通知、布置作业，书写日常的生活感悟、教学心得等日记随笔，将教学资源上传。
|B|教师根据教学资源种类或用途，将博客中收集的多种形式教学资源分类存放，；也可以根据日志内容不同，将博客中书写的日志分类存放。
|C|教师发布具有较高的教学价值的信息和资源，吸引很多教师和学生来访问该博客，实现信息更为广泛的共享。
|D|教师利用博客发表与学科相关的主题，组织学生对该主题进行讨论；收集其他教育工作者对自己的教学行为和教育理念等的评价建议，通过回复这些评价建议，共同探讨使自身不断完善。
［B］对博客进行管理主要是通过? ?来实现的 |A|管理软件 |B|管理界面 |C|管理日志 |D|管理模板
［A］教学资源有多种不同的分类方式?根据? ?分类可将教学资源媒体分为?文字、图片、图像等类别。|A|媒体形式 |B|媒体用途 |C|信息内容 |D|教学需要
［D］博客网站是根据? ?对所有博客日志进行自动分类?方便查找的。|A|日志题目 |B|博客地址 |C|友情链接 |D|日志标签
［D］博客日志中由? ?充当“关键词”角色?方便查找和管理的 |A|日志题目 |B|博客地址 |C|友情链接 |D|日志标签
［C］一位老师希望将经常访问的网址与自己的博客相链接?以方便访问相关网站?需要设置?? ? |A|日志题目 |B|博客地址 |C|友情链接 |D|日志标签
［B］教育技术的理论与实践的内容包括开发、设计、? ?、应用和评价几个方面 |A|调研 |B|管理 |C|组织 |D|维护
［C］下列属于教育技术中无形的智能技术的是? ? |A|教学媒体 |B|教学资源 |C|教学评价 |D|学习环境
［C］下列哪项不属于教育技术中有形的物化技术? ? |A|教学媒体 |B|学习资源 |C|教学系统设计 |D|教学资源
［B］不属于教育技术的目的是? ? |A|优化有关教学理论 |B|开发教学媒体
|C|应用规律优化教育教学过程 |D|优化教学实践
［D］关于多媒体教室环境叙述正确的是? ? |A|按照学科的需要，配有专业设备与仪器的教室环境 |B|整合了多媒体技术和网络技术的现代化学习环境 |C|配有黑板、粉笔等媒体的普通学习环境
|D|借助多媒体设备，适合开展以教师讲授和课堂演示为主的教学环境
［B］如何理解教学设计过程中的分析内容确定目标? ? |A|利用教学大纲的教学目标即可 |B|利用教学大纲的教学目标即可 |C|依据学生需求自行制定教学目标 |D|根据既定的课程标准
［A］进行教学设计时?教与学的活动设计是否合理?直接影响? ? |A|学习目标的实现 |B|媒体的充分利用 |C|学生的学习特征
|D|教学媒体与资源的选择
［B］对教学设计过程中学习媒体与资源应该把握的原则? ? |A|依据学校的综合实力，取长补短，灵活运用 |B|根据教学的实际情况，取长补短，灵活运用 |C|最好选择较先进的计算机网络技术 |D|满足学生的兴趣爱好
［C］编写教学设计方案是? ? |A|教学设计的结束 |B|教学流程设计 |C|也就是编写教案 |D|教学评价方案
［D］对搜索引擎的描述错误的是? ? |A|搜索英文资料，Google较为合适 |B|搜索中文资料时，百度的资源更丰富
|C|网络提供的多种搜索引擎在查询范围、检索功能等方面各具特色 |D|搜索时，输入的关键词越多越好
［A］要查找描写桥的古诗?应在搜索引擎中输入的关键词最好是? ? |A|“桥 古诗”
|B|“描写桥的古诗” |C|“描写桥 古诗” |D|“关于桥的古诗”
［A］下列哪个搜索关键词可以找到图片资源? ? |A|故乡的云 bmp |B|狼牙山 wav |C|水晶 swf |D|北戴河 doc
［A］下列哪个搜索关键词可以找到音频资源? ? |A|绣红旗 mid |B|红岩 gif |C|闪闪红星 mpg |D|英雄 ppt
［B］下列哪个搜索关键词可以更加方便快捷的找到Web迅雷下载软件? ? |A|Web迅雷
|B|Web迅雷 下载 |C|下载软件 |D|迅雷
［B］全文搜索引擎的使用方法也称为? ? |A|分类搜索 |B|关键词查询 |C|检索程序 |D|“蜘蛛”程序
［A］通过下列哪项可以下载网页上的文本类素材? ? |A|通过选中文本内容，点击“复制”“粘贴”命令保存所需文字
|B|可以通过对资源链接地址单击右键，在弹出的菜单中，选择“目标另存为”选项，即可将资源保存到本地
|C|可以通过鼠标右击文本内容，点击“文字另存为”命令保存所需文本 |D|可以通过鼠标右击文本内容，点击“目标另存为”命令保存所需文本
［B］在搜索Flash课间时?发现了一个很有用的课件资源网站?为了方便再次浏览该网站?最适宜的做法是? ? |A|将网址复制到一个Word文档中 |B|将网址添加到收藏夹
|C|将网页另存到一个特定的文件夹 |D|复制网页上的所有内容到Word文档
［C］网络快车的英文名是? ? |A|Bad Copy |B|Nero |C|Flash Get |D|Bittorrent
［A］网络教学资源管理的分类?叙述正确的是? ? |A|按照知识结构和类型用途分类 |B|按照教师的各人喜好 |C|按照文件类型分类 |D|按照文件大小分类
［A］网络资源管理是? ? |A|对资源进行归类、存储、检索与维护等操作 |B|对资源进行分类、存储、检索与维护等操作 |C|对资源进行分类、保存、维护等操作 |D|对资源进行检索、存储操作
［B］资源具备客观、真实、有效的特点?能为教学活动提供参考价值?是对教学资源评价中? ?特性的评价 |A|教育性 |B|科学性 |C|技术性 |D|娱乐性
［D］具有多样的表现手法、生动的情节、合理的构图和灵活的画面?是对教学资源评价中? ?特性的评价 |A|教育性 |B|科学性 |C|技术性 |D|娱乐性
［B］当利用Photoshop调整图像大小时?打开“图像大小”对话框后?如果选择“约束比例”选项?那么其意思是? ? |A|按照任意比例调整图像大小
|B|按照原图的宽度高度比例调整图像大小 |C|将此图像删除
|D|保持原图大小不变
［B］当利用Photoshop调整图像大小时?如果需要按照原图的宽度高度比例进行调整?那么在打开“图像大小”对话框后?我们应该选择? ?选项 |A|缩放样式 |B|约束比例 |C|重定图像像素 |D|分辨率
［B］网络上常见的动画图片格式为()|A|jpg |B|gif |C|bmp |D|psd
［C］补间动画可以分为哪两类? ? |A|矢量补间动画和图形补间动画 |B|矢量补间动画和形状补间动画 |C|形状补间动画和运动补间动画 |D|运动补间动画和矢量补间动画
［C］使用Flash制作动画的过程中?由Flash软件自动生成的帧是? ? |A|关健帧 |B|空白帧 |C|过渡帧
|D|空白关健帧
［A］Flash 动画制作中,flash动画的基本构成单元是?? ? |A|帧 |B|库 |C|层 |D|元件
［A］形状补间动画是基于形状来完成的,制作形状补间动画的素材必须是()|A|图形 |B|组件 |C|群组
|D|分离成几块的图形和文字
［B］教师在利用Flash制作课件时?会用到很多的实例与符号?也称元件??对于实例与符号的关系?下列描述中正确的是?? ? |A|两者根本没有关系
|B|修改符号的属性会影响实例的属性 |C|修改实例的属性会影响符号的属性 |D|修改符号的属性不会影响实例的属性
［B］在Flash中?形状补间动画可以实现图形之间的颜色、形状、大小、位置的相互变化?如果教师想用元件实例、组合、文本或位图进行形状变化时?就需要使用“修改”菜单中的“分离”命令将它们打散。此命令的快捷键是? ? |A|Ctrl+A |B|Ctrl+B |C|Ctrl+C |D|Ctrl+G
［D］教师经常会利用Flash制作一些按不规则轨迹运动的动画?这就会用到Flash中的引导层动画?下列描述哪一个是正确的? ? |A|在动画播放时，引导层和被引导层上的内容都不可见
|B|在动画播放时，引导层上的内容可见，被引导层上的内容不可见 |C|在动画播放时，引导层和被引导层上的内容都可见
|D|在动画播放时，引导层上的内容不可见，被引导层上的内容可见
［D］如果某位教师在制作月亮围绕地球旋转的动画时?使用哪种动画类型最为方便? ? |A|逐帧动画 |B|动作补间动画 |C|形状补间动画 |D|引导层动画
［B］在制作flash动画的过程中,有时需要对插入图片的透明度进行设置应该选择以下哪一项()|A|亮度 |B|Alpha |C|色调 |D|饱和度
［C］某教师在制作好多媒体演示文稿 “背影.ppt”之后?但是在讲课时双击该课件时系统提示“不能打开此文件……”或者出现“打开方式”对话框。可能的原因是? ? |A|没有将有关的音频文件复制到讲课用的电脑中 |B|Windows系统版本低
|C|该电脑没有安装PowerPoint软件 |D|电脑显示器有问题，出现故障
［D］下列哪种是用线条、几何形状等表达信息的数据文件? ? |A|视频 |B|图像 |C|动画 |D|图形
［C］下列哪种是由照相机、扫描仪采集的真实画面的数据文件? ? |A|视频 |B|图形 |C|图像 |D|动画
［B］下列哪种是用动态的图形图像表示抽象过程的数据文件? ? |A|视频 |B|动画 |C|图形 |D|图像
［A］下列哪种是记录真实动态过程的数据文件? ? |A|视频 |B|图形 |C|音频 |D|图像
［B］下列哪种媒体可以呈现真实动态过程,再现真实运动变化()|A|图形 |B|视频 |C|音频 |D|图像
［A］电子邮件地址中@之后表示()|A|邮件服务器名 |B|用户名 |C|收件人姓名 |D|发件人姓名
［B］多媒体网络教室环境下的教学的基本特征中?不正确的有()|A|在学习活动的安排上，以学生的自主—合作—探究活动为主 |B|在教师的作用发挥上，突出传授与指导的功能
|C|在学习内容的组织上，以单元学习和综合学习为主 |D|在技术支持教学过程中，充分发挥网络的功能
［D］下列哪一项体现了博客辅助教师来管理信息的功能()|A|教师利用博客发表与学科相关的主题，组织学生对该主题进行讨论；收集其他教育工作者对自己的教学行为和教育理念等的评价建议，通过回复这些评价建议，共同探讨使自身不断完善。
|B|教师发布具有较高的教学价值的信息和资源，吸引很多教师和学生来访问该博客，实现信息更为广泛的共享。
|C|教师利用博客发布教学通知、布置作业，书写日常的生活感悟、教学心得等日记随笔，将教学资源上传。
|D|教师根据教学资源种类或用途，将博客中收集的多种形式教学资源分类存放；也可以根据日志内容不同，将博客中书写的日志分类存放。
［C］下列哪一项体现了博客辅助教师来发布信息的功能()|A|教师利用博客发表与学科相关的主题，组织学生对该主题进行讨论；收集其他教育工作者对自己的教学行为和教育理念等的评价建议，通过回复这些评价建议，共同探讨使自身不断完善。
|B|教师发布具有较高的教学价值的信息和资源，吸引很多教师和学生来访问该博客，实现信息更为广泛的共享。
|C|教师利用博客发布教学通知、布置作业，书写日常的生活感悟、教学心得等日记随笔，将教学资源上传。
|D|教师根据教学资源种类或用途，将博客中收集的多种形式教学资源分类存放；也可以根据日志内容不同，将博客中书写的日志分类存放。
［B］下列哪一项体现了博客辅助教师来信息共享的功能()|A|教师利用博客发表与学科相关的主题，组织学生对该主题进行讨论；收集其他教育工作者对自己的教学行为和教育理念等的评价建议，通过回复这些评价建议，共同探讨使自身不断完善。
|B|教师发布具有较高的教学价值的信息和资源，吸引很多教师和学生来访问该博客，实现信息更为广泛的共享。
|C|教师利用博客发布教学通知、布置作业，书写日常的生活感悟、教学心得等日记随笔，将教学资源上传。
|D|教师根据教学资源种类或用途，将博客中收集的多种形式教学资源分类存放；也可以根据日志内容不同，将博客中书写的日志分类存放。
［A］下列哪一项体现了博客辅助教师来信息交流的功能()|A|教师利用博客发表与学科相关的主题，组织学生对该主题进行讨论；收集其他教育工作者对自己的教学行为和教育理念等的评价建议，通过回复这些评价建议，共同探讨使自身不断完善。
|B|教师发布具有较高的教学价值的信息和资源，吸引很多教师和学生来访问该博客，实现信息更为广泛的共享。
|C|教师利用博客发布教学通知、布置作业，书写日常的生活感悟、教学心得等日记随笔，将教学资源上传。
|D|教师根据教学资源种类或用途，将博客中收集的多种形式教学资源分类存放；也可以根据日志内容不同，将博客中书写的日志分类存放。
［C］对博客进行管理主要是通过? ?来实现的 |A|管理软件 |B|管理模板 |C|管理界面 |D|管理日志
［D］教学资源有多种不同的分类方式?根据? ?分类可将教学资源媒体分为?文字、图片、图像等类别 |A|信息内容 |B|教学需要 |C|媒体用途 |D|媒体形式
［A］教学资源有多种不同的分类方式?根据? ?分类可将教学资源媒体分为?教学信息、作业布置、教育叙事和生活领悟等。|A|信息内容 |B|教学需要 |C|媒体用途 |D|媒体形式
［D］博客网站是根据()对所有博客日志进行自动分类?方便查找的。|A|博客地址 |B|友情链接 |C|日志题目 |D|日志标签
［A］博客日志中由? ?充当“关键词”角色?方便查找和管理的 |A|日志标签 |B|博客地址 |C|友情链接 |D|日志题目
［A］一位老师希望将经常访问的网址与自己的博客相链接?以方便访问相关网站?需要设置()|A|友情链接 |B|日志标签 |C|日志题目 |D|博客地址
［B］下面关于日志分类叙述错误的是()|A|可提高博客中信息和资源管理的有效性
|B|可对日志分类进行添加、修改操作，但不能删除 |C|通过“日志分类管理”命令可对日志分类进行管理 |D|可添加多个日志分类
［C］关于教育技术概念的理解错误的是? ? |A|采用教育技术的目的在于优化教育教学
|B|凡是对教与学的过程和相关资源所进行的设计、开发、管理、应用和评价的工作都属于教育技术工作
|C|教育技术主要涉及教与学的过程这个无形的智能技术领域
|D|教育技术是应用教育规律，采用教学媒体对教育教学进行优化的过程
［B］关于教育技术与信息技术的关系?你认为正确的说法是? ? |A|教育技术从属于信息技术
|B|具备信息技术素养是教师掌握教育技术的基础 |C|信息技术水平高的老师没必要 |D|教育技术的核心是信息技术
［B］教育技术的理论与实践的内容包括开发、设计、? ?、应用和评价几个方面 |A|调研 |B|管理 |C|组织 |D|维护
［C］下列属于教育技术中无形的智能技术的是? ? |A|教学媒体 |B|教学资源 |C|教学评价 |D|学习环境
［C］下列哪项不属于教育技术中有形的物化技术? ? |A|教学媒体 |B|学习资源 |C|教学系统设计 |D|教学资源
［B］不属于教育技术的目的是? ? |A|优化有关教学理论 |B|开发教学媒体
|C|应用规律优化教育教学过程 |D|优化教学实践
［D］关于多媒体教室环境叙述正确的是? ? |A|按照学科的需要，配有专业设备与仪器的教室环境 |B|整合了多媒体技术和网络技术的现代化学习环境 |C|配有黑板、粉笔等媒体的普通学习环境
|D|借助多媒体设备，适合开展以教师讲授和课堂演示为主的教学环境
［B］如何理解教学设计过程中的分析内容确定目标? ? |A|利用教学大纲的教学目标即可
|B|分析各知识点间的关系，详细描述具体单元学生所应达到的学习结果 |C|依据学生需求自行制定教学目标 |D|根据既定的课程标准
［A］进行教学设计时?教与学的活动设计是否合理?直接影响? ? |A|学习目标的实现 |B|媒体的充分利用 |C|学生的学习特征
|D|教学媒体与资源的选择
［B］对教学设计过程中学习媒体与资源应该把握的原则? ? |A|依据学校的综合实力，取长补短，灵活运用 |B|根据教学的实际情况，取长补短，灵活运用 |C|最好选择较先进的计算机网络技术 |D|满足学生的兴趣爱好
［D］关于信息技术与课程整合的说法中?正确的是? ? |A|信息技术与课程整合就是在课堂教学中使用高、精、尖的媒体 |B|在课堂教学中使用了课件就实现了信息技术与课程整合 |C|信息技术水平高的老师一定能上好“整合”课
|D|信息技术与课程整合是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学最优化
［D］关于信息技术与课程整合的理解正确全面的是? ? |A|对教与学的过程和相关资源进行设计、开发、管理、应用和评价的工作
|B|依据教学理论、学习理论和传播理论运用系统科学的方法，对教学目标、内容媒体、策略和评价等教学要素和教学环节进行分析计划做出具体安排 |C|将计算机技术引进课堂
|D|学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式促进教与学的最优化
［B］用于减小搜索结果的范围的方法是? ? |A|-号 |B|+号 |C|空格 |D|等号
［D］对搜索引擎的描述错误的是? ? |A|搜索英文资料，Google较为合适 |B|搜索中文资料时，百度的资源更丰富
|C|网络提供的多种搜索引擎在查询范围、检索功能等方面各具特色 |D|搜索时，输入的关键词越多越好
［A］要查找描写桥的古诗?应在搜索引擎中输入的关键词最好是? ? |A|“桥 古诗”
|B|“描写桥的古诗” |C|“描写桥 古诗” |D|“关于桥的古诗”
［A］下列哪个搜索关键词可以找到图片资源? ? |A|故乡的云 bmp |B|狼牙山 wav |C|水晶 swf |D|北戴河 doc
［A］下列哪个搜索关键词可以找到音频资源? ? |A|绣红旗 mid |B|红岩 gif |C|闪闪红星 mpg |D|英雄 ppt
［B］全文搜索引擎的使用方法也称为? ? |A|分类搜索 |B|关键词查询 |C|检索程序 |D|“蜘蛛”程序
［A］通过下列哪项可以下载网页上的文本类素材? ? |A|通过选中文本内容，点击“复制”“粘贴”命令保存所需文字
|B|可以通过对资源链接地址单击右键，在弹出的菜单中，选择“目标另存为”选项，即可将资源保存到本地
|C|可以通过鼠标右击文本内容，点击“文字另存为”命令保存所需文本 |D|可以通过鼠标右击文本内容，点击“目标另存为”命令保存所需文本
［C］网络快车的英文名是? ? |A|Bad Copy |B|Nero |C|Flash Get |D|Bittorrent
［A］网络教学资源管理的分类?叙述正确的是? ? |A|按照知识结构和类型用途分类 |B|按照教师的各人喜好 |C|按照文件类型分类 |D|按照文件大小分类
［A］符合新课程标准?有利于激发学生的学习动机和提高学习兴趣?是对教学资源评价中? ?特性的评价 |A|教育性 |B|科学性 |C|技术性 |D|艺术性
［B］资源具备客观、真实、有效的特点?能为教学活动提供参考价值?是对教学资源评价中? ?特性的评价 |A|教育性 |B|科学性 |C|技术性 |D|艺术性
［C］资源的格式、质量、运行环境等符合教学要求?是对教学资源评价中? ?特性的评价 |A|教育性 |B|科学性 |C|技术性 |D|艺术性
［D］具有多样的表现手法、生动的情节、合理的构图和灵活的画面?是对教学资源评价中? ?特性的评价 |A|教育性 |B|科学性 |C|技术性 |D|艺术性
［B］当利用Photoshop调整图像大小时?打开“图像大小”对话框后?如果选择“约束比例”选项?那么其意思是? ? |A|按照任意比例调整图像大小
|B|按照原图的宽度高度比例调整图像大小 |C|将此图像删除
|D|保持原图大小不变
［B］当利用Photoshop调整图像大小时?如果需要按照原图的宽度高度比例进行调整?那么在打开“图像大小”对话框后?我们应该选择? ?选项 |A|缩放样式 |B|约束比例 |C|重定图像像素 |D|分辨率
［B］当利用Photoshop选取图像中的一部分时?下列选项中我们可以用到的工具是? ? |A|缩放工具 |B|裁剪工具 |C|移动工具 |D|画笔工具
［C］对于正在制作和以后需要继续编辑的图像?要将其保存为? ?格式 |A|GIF |B|BMP |C|PSD |D|JPEG
［C］下列哪种文件格式能够使用户节省磁盘空间而又不牺牲任何图像质量?? ? |A|PSD格式 |B|GIF格式 |C|BMP格式 |D|JPEG格式
［B］下列哪种文件格式支持透明背景?可以较好地与网页背景融合在一起?? ? |A|PSD格式 |B|GIF格式 |C|BMP格式 |D|JPEG格式
［C］下面软件中?不属于音频编辑工具的是? ? |A|GoldWave |B|豪杰音频解霸 |C|Frontpage |D|Cool Edit Pro
［B］由于条件的限制?录制的音频往往夹杂噪音?影响其播放效果。这时?我们可以利用下面哪种工具对其进行降噪处理?? ? |A|Photoshop |B|Cool edit pro |C|Flash |D|Dreamweaver
［B］采集音频时?我们一般将采样率设置为? ??这样音质就能够接近CD音质?满足教学的一般需要。|A|22.05 kHz |B|44.1 kHz |C|88.2kHz |D|176.4kHz
［D］以下哪种文件格式不属于音频文件?? ? |A|wav |B|mp3 |C|wma |D|psd
［B］下列说法中错误的是? ? |A|WAV是一种Windows提供的音频格式。目前所有的音频播放软件和编辑软件都支持这一格式，并将该格式作为文件默认保存格式之一。
|B|MP3是一种压缩比例较低、声音质量较好的音频格式。|C|Real Media是一种互联网上常用的音频格式，可以在非常低的带宽下，提供尽量好的音质，可用于网络广播、网上教学和网上点播。
|D|Windows Media是一种基于网络流媒体技术的音频格式，支持无失真压缩、失真压缩和语音压缩等压缩方式。
［C］补间动画可以分为哪两类? ? |A|矢量补间动画和图形补间动画 |B|矢量补间动画和形状补间动画 |C|形状补间动画和运动补间动画 |D|运动补间动画和矢量补间动画
［A］Flash 动画制作中,flash动画的基本构成单元是?? ? |A|帧 |B|库 |C|层 |D|元件
［A］形状补间动画是基于形状来完成的,制作形状补间动画的素材必须是()|A|图形 |B|组件 |C|群组
|D|分离成几块的图形和文字
［B］教师在利用Flash制作课件时?会用到很多的实例与符号?也称元件??对于实例与符号的关系?下列描述中正确的是?? ? |A|两者根本没有关系
|B|修改符号的属性会影响实例的属性 |C|修改实例的属性会影响符号的属性 |D|修改符号的属性不会影响实例的属性
［D］教师经常会利用Flash制作一些按不规则轨迹运动的动画?这就会用到Flash中的引导层动画?下列描述哪一个是正确的? ? |A|在动画播放时，引导层和被引导层上的内容都不可见 |B|在动画播放时，引导层上的内容可见，被引导层上的内容不可见 |C|在动画播放时，引导层和被引导层上的内容都可见
|D|在动画播放时，引导层上的内容不可见，被引导层上的内容可见
［D］如果某位教师在制作月亮围绕地球旋转的动画时?使用哪种动画类型最为方便? ? |A|逐帧动画 |B|动作补间动画 |C|形状补间动画 |D|引导层动画
［B］在制作flash动画的过程中,有时需要对插入图片的透明度进行设置应该选择以下哪一项()|A|亮度 |B|Alpha |C|色调 |D|饱和度
［C］某教师在制作好多媒体演示文稿 “背影.ppt”之后?但是在讲课时双击该课件时系统提示“不能打开此文件……”或者出现“打开方式”对话框。可能的原因是? ? |A|没有将有关的音频文件复制到讲课用的电脑中 |B|Windows系统版本低
|C|该电脑没有安装PowerPoint软件 |D|电脑显示器有问题，出现故障
［D］下列哪种是用线条、几何形状等表达信息的数据文件? ? |A|视频 |B|图像 |C|动画 |D|图形
［C］下列哪种是由照相机、扫描仪采集的真实画面的数据文件? ? |A|视频 |B|图形 |C|图像 |D|动画
［B］下列哪种是用动态的图形图像表示抽象过程的数据文件? ? |A|视频 |B|动画 |C|图形 |D|图像
［C］下列哪种是记录声音信息的数据文件? ? |A|视频 |B|图形 |C|音频 |D|动画
［A］下列哪种是记录真实动态过程的数据文件? ? |A|视频 |B|图形 |C|音频 |D|图像
［C］下列哪种媒体可以模拟运动过程,突出事物的本质? ? |A|图像 |B|音频 |C|动画 |D|图形
［C］下列哪种媒体可以为教学提供音乐、声响、解说? ? |A|图形 |B|视频 |C|音频 |D|图像
［C］多媒体教学演示文稿通常选择以下哪个工具制作? ? |A|PhotoShop |B|Word |C|PowerPoint |D|Excel
［D］如果希望在演示过程中终止幻灯片的演示?则随时可按的终止键是(|A|Delete |B|Ctrl+C |C|Shift+C)|D|Esc
［A］在播放幻灯片时,按()键可切换到最后一张幻灯片 |A|End |B|Home |C|PageDown |D|Enter
［B］下列哪种是网页制作工具?? ? |A|Access |B|FrontPage |C|audition |D|premiere
［B］创建教师个人网站是一个系统的过程?一般首先要设计网站的结构?其次要做的一项工作是? ? |A|发布网站
|B|收集与加工网站所需素材 |C|编辑网页 |D|预览网页
［D］利用FrontPage新建站点后?会在指定路径中生成名为? ?的默认首页文件 |A|index.aspx |B|index.php |C|index.asp |D|index.htm
［C］我们在编辑文本时?如果换行时直接按回车?会发现文字的行与行之间是单倍行距?如果想让行与行紧挨着?我们需要换行时按?? ? |A|Ctrl+回车 |B|Alt+回车 |C|Shift+回车 |D|Ctrl+Alt+回车
［D］扩展名为“.org”的网址说明该网站属于? ? |A|公司网站 |B|政府网站 |C|教育网站 |D|非赢利性组织
［D］Excel包含多种统计函数?下面不属于Excel统计函数的是?? |A|数据求和 |B|求平均数 |C|排序
|D|日期函数
［A］Excel最基本的功能是?? |A|绘制表格 |B|统计数据 |C|生成图表 |D|文字处理
［D］在Excel中不同工作簿文件之间如果需要相互调用?可以使用“插入超链接”命令?请问此命令的快捷键是? |A|Ctrl+F |B|Ctrl+G |C|Ctrl+H |D|Ctrl+K
［A］可以对Excel电子表格中的数据进行求平均操作的是?
? |A|average |B|find |C|sun |D|sin
［D］可以计算Excel电子表格中包含数字的单元格以及参数列表中的数字的个数的是?
? |A|average |B|max |C|stdev |D|count
［C］可以对Excel电子表格中的数据进行求和操作的是?
? |A|sin |B|max |C|sum |D|average
［D］可以对Excel电子表格中一组数据返回最大值的函数是?
? |A|average |B|count |C|min |D|max
［D］适宜制作并处理电子表格文件的软件是?
? |A|Access |B|Frontpage |C|Word |D|Excel
［C］使用Excel创建学生成绩图表时?漏掉了数学成绩一列?可以在图表向导的哪个对话框中进行修改? ? |A|图表位置 |B|图表选项 |C|图表源数据 |D|图表类型
［C］使用Excel创建学生成绩图表时?忘记了添加图表大标题?可以在图表向导的哪个对话框中进行修改? ? |A|图表源数据 |B|图表位置 |C|图表选项 |D|图表类型
［C］在电子表格中排序过程为? ? |A|选中数据
表格菜单
排序
设置排序 |B|选中数据
文件菜单
排序
设置排序 |C|选中数据
数据菜单
排序
设置排序 |D|选中数据
编辑菜单
排序
设置排序
［D］在EXCEL处理学生成绩时?想按照总分顺序排列学生名单。应该选中“总分”这一列?选择菜单栏的“? ?”→“排序”关键字?按照递增的顺序进行排序。学生名单就可以按照总分从低到高的顺序排列。|A|编辑 |B|插入 |C|格式 |D|数据
［C］要计算一个班级期末考试的总成绩最简单的方法是? ? |A|利用计算器计算 |B|利用Access来计算
|C|利用Excel的求和功能计算 |D|利用VF来计算
［C］使用图表向导制作图表时?需要完成四个步骤也就是完成四个对话框?其顺序是()(1)图表数据源
(2)图表类型
(3)图表位置
(4)图表选项 |A|（1）（2）（3）（4）|B|（2）（3）（1）（4）|C|（2）（1）（4）（3）|D|（4）（2）（1）（3）
［C］在Excel中产生图表的源数据发生变化后?图表将? ? |A|不会改变
|B|发生改变，但与数据无关 |C|发生相应的改变 |D|被删除
［A］以下哪种方法适合收集学生的知识水平、能力情况等学习信息?? |A|测验法 |B|问卷法
|C|成长记录袋法 |D|观察法
［B］以下哪种方法适合获取学生的事实性问题和态度性问题的信息?? |A|测验法 |B|问卷法
|C|成长记录袋法 |D|观察法
［C］以下哪种方法有利于对学生的学习过程进行评价?? |A|测验法 |B|问卷法
|C|成长记录袋法 |D|观察法
［D］利用电子邮件进行交流的局限在于()|A|不利于师生在异地辅导作业，交流思想，互相协作 |B|电子邮件发送时间短，成本低
|C|教师可以通过电子邮件方便与多个学生交流，并且交流时所需的工作量较小 |D|反馈速度受教师和学生积极性的影响
［A］电子邮件地址中@之后表示()|A|邮件服务器名 |B|用户名 |C|收件人姓名 |D|发件人姓名
［B］本地的计算机将文件以附件的形式?发送给另一台计算机。这种网络的信息服务功能属于? ?功能。|A|远程登录 |B|电子邮件系统 |C|文件传输
|D|布告牌系统和新闻组
［B］利用电子论坛开展教学的局限性在于? ? |A|学生可以围绕问题开展讨论，进行协作学习
|B|面对过激的言辞和与主题无关的讨论，教师不易对其进行监控与管理 |C|教师可以针对不同学生的发言，进行个别化的指导与点拨 |D|每一名学生都能展示自己的观点，都拥有自我表达的机会
［A］关于电子论坛?下面叙述正确的是? ? |A|具有面向特定用户和适用面广的特点
|B|能浏览别人的文章，分享别人的观点，而不能发表自己的文章 |C|是一种同步交流工具 |D|电子论坛又称Blog
［B］小华的父母都因公在国外。他的班主任张老师非常想跟他的父母就像家长会那样实时交流小华的学习情况?张老师知道可以借助网络来实现?又可避免昂贵的电话费用。您认为下列哪种工具不适合他们在线实时交流?? ? |A|MSN Messenger |B|电子邮件（E-mail）|C|网易泡泡 |D|腾讯QQ
［C］利用MSN Messenger的局限性在于? ? |A|可以实时地交流信息 |B|可以突破地域限制 |C|不易保存讨论记录 |D|可以共享资源
［B］王老师经常利用MSN Messenger与北京的一位学科专家进行交流?共同探讨问题。下面有关王老师对MSN的应用的描述中正确的是? ? |A|他可以给课程专家发送邮件，但必须首先登录自己的电子邮箱 |B|他可以利用MSN将自己的备课记录以文件的形式发送给学科专家 |C|他可以和课程专家语音聊天，但不能与多人同时在线讨论 |D|应用MSN时他无法知道自己的邮箱是否有新邮件
［A］学生是否掌握了即将学习的知识和能力是学生学习特征中的()|A|终极技能 |B|初始技能 |C|思维水平|D|感知觉特点
［A］教师将课上要提的问题呈现在PPT上?让学生回答?并随后展示答案?属于哪种教与学的活动()|A|教师提问，学生作答 |B|教师置境，学生体验 |C|教师引导，学生探究 |D|教师示范，学生模仿
［B］多媒体网络教室环境下的教学的基本特征中?不正确的有()|A|在学习活动的安排上，以学生的自主—合作—探究活动为主 |B|在教师的作用发挥上，突出传授与指导的功能
|C|在学习内容的组织上，以单元学习和综合学习为主 |D|在技术支持教学过程中，充分发挥网络的功能
［D］下列哪一项体现了博客辅助教师来管理信息的功能()|A|教师利用博客发表与学科相关的主题，组织学生对该主题进行讨论；收集其他教育工作者对自己的教学行为和教育理念等的评价建议，通过回复这些评价建议，共同探讨使自身不断完善。
|B|教师发布具有较高的教学价值的信息和资源，吸引很多教师和学生来访问该博客，实现信息更为广泛的共享。
|C|教师利用博客发布教学通知、布置作业，书写日常的生活感悟、教学心得等日记随笔，将教学资源上传。
|D|教师根据教学资源种类或用途，将博客中收集的多种形式教学资源分类存放；也可以根据日志内容不同，将博客中书写的日志分类存放。
［C］下列哪一项体现了博客辅助教师来发布信息的功能()|A|教师利用博客发表与学科相关的主题，组织学生对该主题进行讨论；收集其他教育工作者对自己的教学行为和教育理念等的评价建议，通过回复这些评价建议，共同探讨使自身不断完善。
|B|教师发布具有较高的教学价值的信息和资源，吸引很多教师和学生来访问该博客，实现信息更为广泛的共享。
|C|教师利用博客发布教学通知、布置作业，书写日常的生活感悟、教学心得等日记随笔，将教学资源上传。
|D|教师根据教学资源种类或用途，将博客中收集的多种形式教学资源分类存放；也可以根据日志内容不同，将博客中书写的日志分类存放。
［B］下列哪一项体现了博客辅助教师来信息共享的功能()|A|教师利用博客发表与学科相关的主题，组织学生对该主题进行讨论；收集其他教育工作者对自己的教学行为和教育理念等的评价建议，通过回复这些评价建议，共同探讨使自身不断完善。
|B|教师发布具有较高的教学价值的信息和资源，吸引很多教师和学生来访问该博客，实现信息更为广泛的共享。
|C|教师利用博客发布教学通知、布置作业，书写日常的生活感悟、教学心得等日记随笔，将教学资源上传。
|D|教师根据教学资源种类或用途，将博客中收集的多种形式教学资源分类存放；也可以根据日志内容不同，将博客中书写的日志分类存放。
［A］下列哪一项体现了博客辅助教师来信息交流的功能()|A|教师利用博客发表与学科相关的主题，组织学生对该主题进行讨论；收集其他教育工作者对自己的教学行为和教育理念等的评价建议，通过回复这些评价建议，共同探讨使自身不断完善。
|B|教师发布具有较高的教学价值的信息和资源，吸引很多教师和学生来访问该博客，实现信息更为广泛的共享。
|C|教师利用博客发布教学通知、布置作业，书写日常的生活感悟、教学心得等日记随笔，将教学资源上传。
|D|教师根据教学资源种类或用途，将博客中收集的多种形式教学资源分类存放；也可以根据日志内容不同，将博客中书写的日志分类存放。
［C］对博客进行管理主要是通过? ?来实现的 |A|管理软件 |B|管理模板 |C|管理界面 |D|管理日志
［C］教学资源有多种不同的分类方式?根据? ?分类可将教学资源媒体分为?多媒体库、教案集、试题集、论文集和竞赛资料等。|A|信息内容 |B|教学需要 |C|媒体用途 |D|媒体形式
［A］教学资源有多种不同的分类方式?根据? ?分类可将教学资源媒体分为?教学信息、作业布置、教育叙事和生活领悟等。|A|信息内容 |B|教学需要 |C|媒体用途 |D|媒体形式
［D］博客网站是根据()对所有博客日志进行自动分类?方便查找的。|A|博客地址 |B|友情链接 |C|日志题目 |D|日志标签
［A］博客日志中由? ?充当“关键词”角色?方便查找和管理的 |A|日志标签 |B|博客地址 |C|友情链接 |D|日志题目
［A］一位老师希望将经常访问的网址与自己的博客相链接?以方便访问相关网站?需要设置()|A|友情链接 |B|日志标签 |C|日志题目 |D|博客地址
［B］下面关于日志分类叙述错误的是()|A|可提高博客中信息和资源管理的有效性
|B|可对日志分类进行添加、修改操作，但不能删除 |C|通过“日志分类管理”命令可对日志分类进行管理 |D|可添加多个日志分类
［B］用于减小搜索结果的范围的方法是? ? |A|-号 |B|+号 |C|空格 |D|等号
［D］对搜索引擎的描述错误的是? ? |A|搜索英文资料，Google较为合适 |B|搜索中文资料时，百度的资源更丰富
|C|网络提供的多种搜索引擎在查询范围、检索功能等方面各具特色 |D|搜索时，输入的关键词越多越好
［A］要查找描写桥的古诗?应在搜索引擎中输入的关键词最好是? ? |A|“桥 古诗”
|B|“描写桥的古诗” |C|“描写桥 古诗” |D|“关于桥
多选题
［A, B, D］根据对教育技术基础知识的理解?下列说法中正确的是? ? |A|教育技术是为了促进学习，对过程和资源进行设计、开发、应用、管理和评价的理论与实践。
|B|教育信息化是指在教育教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术和信息资源以促进教育现代化，培养满足社会需要人才的过程。
|C|教育技术理论与实践涉及两个领域，即教与学的过程和资源。教与学的过程领域属于有形的物化技术，资源领域属于无形的智能技术。
|D|教学设计是运用系统的方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。
［A,C,D］关于教育技术与信息技术的关系?你认为错误的说法是? ? |A|教育技术从属于信息技术
|B|具备信息技术素养是教师掌握教育技术的基础 |C|信息技术水平高的老师没必要 |D|教育技术的核心是信息技术
［A,B,D］教育技术的理论与实践的内容包括开发、设计、? ?等几个方面。|A|应用 |B|管理 |C|组织 |D|评价
［A,B,C,D］下列哪几项属于教育技术的研究范畴? ? |A|资源的开发 |B|教学的设计 |C|资源的评价 |D|资源的应用
［A,B,D］下列哪几项属于教育技术中有形的物化技术? ? |A|教学媒体 |B|学习资源 |C|教学系统设计 |D|教学资源
［A,B,C,D］根据媒体作用于人的感官的不同?教学媒体可分为? ? |A|听觉媒体 |B|综合媒体 |C|视觉媒体 |D|视听觉媒体
［A,D］下列媒体中?属于视觉媒体的是? ? |A|幻灯片 |B|录音机 |C|CD机 |D|投影仪
［B,D］下列媒体中?属于视听觉媒体的是? ? |A|幻灯机 |B|录像机 |C|收音机 |D|影碟机
［B,D］下列媒体中?属于综合媒体的是? ? |A|印刷材料 |B|计算机网络 |C|幻灯机
|D|多媒体计算机
［A,B,C,D］媒体的教学功能包括? ? |A|展示事实，获得直观经验 |B|创设情境，建立共同经验 |C|提供示范，便于模仿 |D|呈现过程，解释原理
［A, B, D］教学设计的理论基础包括? ? |A|教学理论 |B|传播理论 |C|系统科学方法 |D|学习理论
［A,B,C］关于信息技术与课程整合的说法中?错误的是? ? |A|信息技术与课程整合就是在课堂教学中使用高、精、尖的媒体 |B|在课堂教学中使用了课件就实现了信息技术与课程整合 |C|信息技术水平高的老师一定能上好“整合”课
|D|信息技术与课程整合是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学最优化。
［B,C,D］信息技术对教育产生了巨大的影响?下列说法正确的是? ? |A|信息技术对教育的影响基本上都是正面的
|B|信息技术可以为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具 |C|信息技术与课程整合可以建构有效的教学方式，促进教与学的最优化
|D|信息技术为学校管理自动化的实现提供了可能，能够有效地提高教育管理绩效
第三篇：教育技术能力培训
教育技术能力培训：模块1 培训准备
作者： pthjzs 学习目标
在本模块的学习中，您要努力达到如下目标：
◆ 了解教育技术的基本概念和意义(《标准》1．1．1，1．2．1，2．1．1，2．2．2，2．2．3)◆ 了解新课程的基本理念，教育技术与新课程的关系(《标准》1．1．1，1．2．1，1．2．2)◆ 明确此次培训过程中所要实现的目标和完成的任务，了解培训的方式和内容(《标准》 1．4．1）
◆ 了解利用技术手段进行交流的重要性及方式，主讲教师与学员、学员之间形成运用各种 方式交流的意识(《标准》1．2．4，3．4．3，3．4．4，3．4．6)◆ 形成学习小组，在小组活动中体验协作学习的过程，在对个人活动、小组活动评价与反思的过程中形成反思的意识(《标准》1．3．2)活动1 了解您的学习伙伴(10分钟)说明：本活动的目的是使参加培训的主讲教师和学员之间相互了解，融入到学习的集体中。师生互动1：相互认识(10分钟)活动2：明确培训的方式和成果(20分钟)说明：本活动的目的是帮助您明确本项培训的实施方式和成果，以便做好学习的准备。师生互动3：了解培训的方式和成果(10分钟)小组活动1：讨论和理解培训的方式和成果(10分钟)活动3：做好学习的准备(65分钟)说明：本活动的目的是帮助您做好学习的准备：加入学习小组、在网络培训平台上注册等。自主活动1：检查计算机的硬件和软件(5分钟)自主活动2：建立作业文件夹(20分钟)自主活动3：体验网络培训平台(40分钟)活动4：走进新课程和教育技术(90分钟)说明：本活动的目的是帮助您了解新课程的核心理念、教育技术的基础知识和理念以及两者之间的关系。
师生互动4：认识新课程的理念(50分钟)师生互动5：了解教育技术(40分钟)活动5：初步策划选题(35分钟)说明：本活动的目的是帮助您了解如何选择信息技术与课程整合的教学内容，使您一步步做好选题的选择和策划工作，以便后续模块的学习。师生互动6：理解信息技术与课程整合课选题的依据(5分钟)自主活动4：初步策划选题(15分钟)小组活动2：分享和修改选题计划(15分钟)活动6：填写评价量表(10分钟)说明：这个活动的目的是运用网络培训平台中的相关评价量表来反思本模块学习过程中自主学习和小组学习的得与失，这既有利于改进您的学习方法，增强合作沟通的能力，又有利于提高您的反思能力，增强思维的批判性和深刻性。自主活动5：填写量表，检查学习成果(10分钟)思考题
1．新课程改革包含哪些内容? 2．您对新课程理念如何认识? 3．您对新课程改革所倡导的新型教与学方式如何认识? 4．您如何理解教育技术的本质? 5．应当根据什么来确定一节信息技术与课程整合课的选题? 课外延伸
1．回忆和反思本模块的学习过程。如果对哪一部分的培训内容仍有疑问，您可以记录下来在后续培训中咨询教师，或者在网络条件许可的情况下利用网络培训平台的答疑区解惑。2．查阅有关现代教育技术作用方面的资料和新课程改革的案例，进一步理解现代教育技术对实施新课程标准的意义。
3．分析目前所教的教材，列出能够发挥技术优势的选题列表。
4．预习模块2关于教学设计的内容，思考选题的教学目标、学生的条件以及恰当的教学策略。
第四篇：教育技术能力中级
测试说明： 课程结业测试共30道题，其中包括15道单选题、10道多选题和5道是非题；每题1分，共30分。您有三次测试机会，每次测试时长60分钟，取三次成绩的最高分计入培训的总成绩。祝您取得好成绩！
一、单选题
1、某堂课的教学重点和难点是培养学生的审美能力，掌握描写景物的方法，教学过程以教师引导为辅，以学生自己分析为主，因此对学生来说，任务很重，因此，王老师准备了风景秀丽的视频，该视频最宜播放的时机为（）。（1分）
A.在某自习课上播放
B.课上学生分析过程中表现出疲倦的状态时 C.课上学生分析景物的兴趣正浓时 D.在课间休息时间
2、下列评价中，属于表现性评价的是()。（1分）
A.进行期末考试，对一个学期的学习情况进行总结 B.组织知识竞赛，调动学生学习兴趣
C.观察学生的课堂行为，了解学生的表达能力 D.进行单元测试，了解学生对单元知识的掌握情况
3、在教学中利用动画可以增添知识的形象性。从下面数字教学资源的文件名中，请判断哪一个是动画教学资源？（）（1分）
A.*．bmp B.*．doc C.*．Mp3 D.*．swf
4、王老师在编写教学方案的时候，曾经对教学需求做了如下说明：教学需求：需要在优美的背景音乐环境下，给学生展示与教学内容相关的图片。下列选项中可以满足王老师的这种教学需求的是（）。（1分）A.录音机+幻灯组合 B.投影仪+幻灯组合 C.录音机+电视 D.录像+投影机
5、下列关于表现性评价的特点描述中不正确的是（）。（1分）
A.有利于培养学生的个性，但也削弱了教师在教学中的地位 B.要求激发学生高水准的思维能力和解题技能 C.评价时要求学生演示、创造、制作或动手做某事 D.人工评分、人工评判而不是机器评分
6、下列选项中对教学评价过程的描述错误的是（）。（1分）
A.在评价处理的过程中要依据权重对信息进行处理 B.评价的准备阶段应该完成调查问卷的设计 C.在评价反馈阶段把评价结果公之于众 D.在评价实施的过程中进行测验或者发放问卷
7、客观测验中的应用题主要用于评价学生认知领域中的（）层次。（1分）
A.理解 B.记忆 C.应用 D.评价
8、做好课件后，您准备将该课件上传到学校的FTP上去，这样可以和其他老师共享，除了直接使用IE浏览器来上传文件之外，我们可以借助一些工具将文件上传至FTP上，以下支持FTP上传功能的软件是（）。（1分）
A.Wps Office B.FlashFxp C.Flash D.FlashGet
9、按照媒体作用于人体感官的不同，多媒体计算机和计算机网络通常被称为（）。（1分）
A.听觉媒体 B.视觉媒体 C.综合媒体 D.视听觉媒体
10、下面是调查问卷中的一道题目，其违背了调查问卷题目编写的()规范。老师评价你学习的主要方式是()。（1分）
A.问题的措词带有暗示性 B.问题描述中使用了模糊的词语
C.提供的选项没有涵盖问题答案的所有内容 D.问题中带有双重否定的句式
11、在Frontpage中，通过（）可随时查看所制作的网页在浏览器中的效果。（1分）
A.预览窗口 B.普通窗口 C.HTML窗口 D.视图窗口
12、全班集体授课，是教学组织形式当中最常用的一种。下面关于全班集体授课的局限性分析错误的是（）。（1分）A.由于学生处于不同的水平，合在一起教会使学得快的学生感到乏味，学得慢的学生感到灰心
B.许多学生同时需要教师不同的帮助时，处理起来非常困难，很难做到个别辅导
C.由于学生数目过多，全班集体授课只能传授一些简单的知识
13、上课前，王老师发现自己制作的“演示文档．ppt”在教室的计算机上打不开，系统提示“请选择打开方式”，这时可以解决该问题的途径是（）。（1分）
A.重新启动计算机 B.换台显示器 C.更换电源插座 D.完全安装MS Office
14、有关动画的说法，不准确的是（）。（1分）
A.利用动画来表现事物比视频效果更好 B.动画是对事物运动、变化过程的模拟
C.动画是一种可感觉到相对于时间、位置、方向和速度运动的动态媒体
D.经过设计的动画更加生动、有趣，有利于激发学习者学习的兴趣 15、3班的李老师出去进修了，你需要帮他代课，第一次去上课时使用了为自己班级准备的教案，但是一节课结束后，你发现效果并不好，请反思导致此情况的可能原因是（）。（1分）
A.其实两次教学达到的效果是一样的，只是课堂表现的情况不同而已
B.你没有进行学习者特征分析，两个的学生的水平不一致 C.你忘记了教学环境分析，两个班的教学设备的实现情况不一样 D.3班的学生整体素质不高，对你的教学接受起来有困难
二、多选题
16、每个人对于教学设计的理解不同，因而对教学设计作用的认识也不同，以下关于教学设计作用的说法正确的是（）。（1分）
A.教学设计过程中事先考虑了教学过程中的若干因素，通过分析具体的教学内容和教学目标，依据学习者的特征选择合适的教学方法和策略，因而有利于教学质量和学生素质的提高
B.教学设计有利于教学工作的科学化，教学设计便于教师教学前、教学中、教学后的反思，有效促进教师的快速成长
C.教学设计有利于教师的知识管理，可以解决教学中的所有问题 D.教学设计可以帮助教师根据教学实践中的问题选择适合的解决方法，是教学理论和实践的紧密结合
E.建立在系统论基础上的教学设计，有利于促进教学工作的科学化，也正是其科学性会抑制教学的创造性，不利于教师形成自己独特的教学风格
17、李老师在讲课之前，打算用一首歌曲作为课程的导入环节，她可以选择使用的教学媒体有（）。（1分）
A.幻灯机 B.电视机 C.DVD D.录音机 E.投影仪
18、农村中小学现代远程教育工程媒体配置的模式包括（）。（1分）
A.计算机教室 B.教学光盘播放点 C.卫星教学收视点
19、在制定教学实施计划前，教师应该先考虑以下哪些内容（）。（1分）
A.需要使用哪些软件、硬件或教学材料 B.教学过程中有哪些需要注意的演示技巧 C.教学实施的环境 D.教学暖场活动设计
E.在教学实施前，学生应做好哪些学习准备
20、教学实施前，通常要进行一些教学准备工作，在下面的教学活动中属于教学准备活动的必要环节的为（）。（1分）
A.教师要了解学习者的知识基础 B.教师要准备好本堂课所用的教学资源 C.教师要完成教学的总结 D.教师要分析教材内容
E.学生必须预习当天要讲解的内容
21、你在网上发现了某段与教学相关的朗读素材，可以播放但是不能下载，可以通过哪些软件把该声音录制下来（）。（1分）
A.豪杰超级解霸
B.Advanced MP3/WMA Recorder C.Cool Edit D.Windows自带的录音软件 E.Snagit
22、您计划在信息技术课上使用“20%的平时课堂表现＋40％的上机操作情况＋40%的笔试成绩”来评定学生的学期成绩，请问，下面有关您使用的教学评价方式说法正确的是（）。（1分）A.形成性评价＋绝对评价 B.形成性评价＋总结性评价 C.定性评价＋定量评价 D.相对评价＋绝对评价 E.形成性评价＋相对评价
23、下面是某位老师在教学准备过程中所做的工作，你认为合理的是（）。（1分）
A.在准备教学工具的过程中，针对教学内容选择合理的教学手段 B.在上课之前检查教学用书、黑板、粉笔、课堂所用的教具是否齐备 C.认真钻研教材，并且仔细准备随堂测验的问卷和试题
D.把对学生的了解重点放在成绩优秀的学生上面，并且依此来编写自己的课时计划和课题计划
E.在学期结束时，补写本学期的计划
24、随着教育改革的发展，各地都掀起了信息技术与课程整合的热潮，王老师所在学校也采取了一些行动，以下做法恰当的是（）。（1分）
A.该校领导经常请一些教育技术专家到学校进行演讲，以提高师生对信息技术与课程整合的认识
B.该校组织一些骨干教师参加本市举行的相关培训，以期望他们能取回真经并在校内传播
C.该校购进了一批计算机，请信息技术教师给本校师生讲解如何使用，以期该校教师有效利用计算机，提高教学质量
D.该校领导下达命令让所有教师在上课时一律使用信息技术设备，尽量少使用黑板和粉笔 E.该校从书店买了一些信息技术与课程整合的案例光盘，每周组织学校老师进行一次案例观摩
25、制约课堂教学效果的主要因素包括（）。（1分）
A.学生 B.教学内容 C.教学方法 D.教学管理 E.教师 F.教学目标
三、是非题
26、表现性评价直接测量学生对教学内容的掌握情况，而不是仅仅说明已经发生的认知的、情感的和心理的过程的指标。（1分）
A.否 B.是
27、以基准为依据，高考可被看成是绝对评价，而不是相对评价。（1分）
A.是 B.否
28、随着教学方法的改革，教学评价的理念也发生了深刻的变化，新教学评价更重视发展、重视综合评价、关注个体差异，强调互动参与和互助，自评和他评相结合等。（1分）
A.是 B.否
29、教学模式通常是指多种教学策略的组合运用，而不是某种单一的策略，所以也可以称为大方法。（1分）
A.是 B.否
30、在Word中粘贴文字和选择性粘贴文字并不存在区别。（1分）
A.否 B.是
第五篇：中小学教师教育技术能力考试题型示例
题型示例
基本知识部分：
第1题（单选）关于教育技术与信息技术的描述，不正确的一项是（）。（3分）
A.教育技术以信息技术作为基础
B.信息技术和教育技术属于不同的学科，并有各自不同的研究对象
C.教育技术和信息技术都包含“技术”一词，虽然所属学科不同，但研究范畴基本相同
D.教育技术关注教育中的技术，其研究对象是教学过程和教学资源
第2题（单选）对信息技术与课程整合理解正确的是（）。（3分）
A.信息技术具有海量储存、易于处理等优点，在课程中应用信息技术定会降低教师的工作强度
B.要想做到信息技术与课程整合，需要尽量在所有课上都运用信息技术
C.信息技术与课程整合就是要把信息技术、信息资源和课程进行有机结合D.信息技术与课程整合强调的是在教学过程中应用了计算机、多媒体等先进的仪器设备
其它部分：
说明：试卷按一个教学过程的主要环节来组织。每套试卷的前面，有一段关于教学内容、学生情况、所处环境等的说明文字，是教师制定教学策略的基础。考生可反复翻看这段内容。
本部分只给出可能出现的题型，并非完整的试卷。
以下是试卷前面的说明：
【教学内容】
杜甫律诗 “登高”（人教版高中语文第三册第二单元，课文内容详见文档“课文之登高.doc”）
【教学对象】
高二年级学生
【教学环境】
教室内有多媒体演示台，DVD播放机、视频投影机、计算机（只有一台计算机，并已连入Internet可供教师使用）
【教学要求】
遵循新课程标准，在现代教育理念指导下，充分利用现代化教学手段，科学、合理地进行教学设计，实施教学并进行评价。
以下是试卷中可能出现的题型：
第1题（单选题）相对而言，讲授本段内容前，在分析学生知识起点水平时，可以不需要考虑的内容是（）。（3分）
A.学生是否学过杜甫的诗
B.学生是否具备律诗的知识
C.学生对杜甫生平的了解程度
D.学生对古代诗歌的了解程度
第2—5题（单选题）确定教学目标，根据教学重点、难点，为教学活动选择合适的教学方法，回答下表所提出的问题。
第6题（填空题）你准备在网上查询《登高》的相关教学课件，你认为恰当的关键词是_______。（3分）
第7题（单选题）将介绍杜甫的相关文字以纯文本形式插入Word文档中，正确的操作方法是（）。（2分）
A.在浏览器中选中整个网页，执行“复制”命令，然后在Word中执行“粘贴”命令
B.在浏览器中选中相关文字，执行“复制”命令，然后在Word中执行“粘贴”命令
C.在浏览器中选中相关文字，执行“复制”命令，然后在Word中执行“选择性粘贴”命令，选用“无格式文本”
D.在浏览器中执行“另存为”命令，保存为Word文档
第8题（单选题）在资源准备时，你已经完成课件“登高.ppt”。到教室中要使用这个课件时，遇到了问题。请从下列选项中选择可能的原因和解决方案。
(1)双击“登高.ppt”课件的图标后，系统提示“不能打开此文件„„”（Windows XP系统，给出提示框），或弹出“打开方式”对话框（Windows 2000系统，给出提示框），可能原因是_______。(3分)
A.没有将有关的音频文件复制到讲课用的电脑中 B.电脑死机
C.没有安装Office等办公软件 D.电脑显示器出现故障
(2)可供解决的方案是_______。(3 分)
A.安装Office软件 B.重新启动计算机
C.更换电源插座D.将音频文件复制到教室机器中，并正确设置链接
第9题（操作题）打开当前文件夹下的t06.doc文件，按照题干中给出的修改意见，使用Word的修订和批注功能批改这份作业，并保存。
修改要求：
（1）为第②句添加“引用诗评好！”的批注；（2分）
（2）在第③句下，添加格式为“红色，划波浪线”的下划线；（2分）
（3）使用修订方式，将第③句末尾句号改成问号；（2分）
以下是t06.doc的内容（即学生的作业内容）：
旅夜书怀
细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。
名句赏析：“星垂平野阔，月涌大江流。”
①这两句写景的诗句，历来为人们所称道。②无垠的星空，平旷的原野，浩渺的月光，奔流的江水，看上去是那样的雄浑阔大，让人心旷神怡，难怪有人认为这两句诗是“开襟阔远”（浦起龙《读杜心解》），甚至有人认为是写出了作者“喜”的感情（见《唐诗论文集•杜甫五律例解》）。③其实只要联系本诗写作背景和全诗的意境不难看出，这两句诗是在以乐景写哀情，作者正是以自然的辽阔无边反衬一叶可怜小舟的孤单与渺小，面对茫茫的宇宙，想想坎坷的过去，望望无光的未来，何处才是自己的归程，怎不悲从中来。
第10题（操作题）在当前页面上，向学生的电子邮箱t01005@edu.com发送电子邮件，请完成下列操作：输入“作业批改”的邮件主题；将批改后的作业（路径及文件名）作为附件，并发送。（3分）
第11题（填空题）请详细浏览给定的视频，然后回答相关问题，在回答问题的过程中，你可以再次浏览视频。
视频中采用的是哪种教学方式?_________________，请列举该教学方式的关键环节。你认为上述视频教学过程中存在哪些优点？请列举三个优点，并阐述您的理由。你认为上述视频教学过程有哪些不足之处？请列举三个不足之处，并说明改进建议。
第12题（单选题）根据你对教学评价的理解，以下描述不正确的是（）（3分）
A.教学评价的主体是多元化的，可以是教师，也可以是学生。
B.教学评价可以分为形成性评价、总结性评价和诊断性评价。
C.教学评价的内容可以是教师实施教学的过程，也可以是学生的表现。
D.对于学生学习效果的评价应该只看他的考试成绩。
第13题（操作题）在进行一次数学考试后，需要你对这次考试的成绩进行统计分析。（6分）
要求：打开素材文件夹下的“成绩统计.xls”文件，该文件记录了30名学生本次数学考
试各题的得分情况，根据下列要求，对这个成绩表进行简单的统计分析：
（1）在表格右侧增加一列，该列为该同学的总成绩，计算每人的总成绩；
（2）在表格底部增加一行，该行为每题的30位同学的平均得分；
（3）在表格底部再增加一行，该行为每题的难度。（难度=平均分）。满分
（注：“成绩统计.xls”文档另外提供）
第14题（多选题）完成教学实施之后，进行教学反思时，不属于对教学资源反思的是（）（2分）
A．学生活动是否充分深入
B．教学图片是否有助于教学目标的实现
C．所选音频朗诵是否达到感染学生的目的D．演示课件是否精当
E．学生的协作程度
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