一人一课资料《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教案(原一)--青青

第一篇：一人一课资料《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教案(原一)--青青

一人一资料《蚂蚁和蝈蝈》第二时教案

（原一）--青青

作者：佚名

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点击数：13 《蚂蚁和蝈蝈》

（第二时）

教学目标：

能正确、流利、有感情地朗读和背诵文，感受阅读的乐趣。（语文堂网）

2知道只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。

3进行句式训练，培养学生的说话能力。

教学重、难点：

正确、流利、有t感情地朗读文。

知道只有像蚂蚁一样辛勤劳动，才能换来幸福的生活。

教学准备：、词卡

教学过程：（语

文堂网）

一、检查复习，激趣导入：

复习认读生字：粮汗冬冷由凉洞

读准词语。指名读，全班认读。

再次走进文，听蚂蚁和蝈蝈的故事。（师范读）

二、感受蚂蚁的勤劳：

（语文

堂网）

（一）感受夏天的热

师：故事的刚开始是发生在什么时候？

指名说。板书：夏天

说说夏天给你什么感觉？引导学生说句式：当你„„的时候，你想说：“夏天真热。”

师：夏天这么热，蚂蚁却在搬粮食，它们感觉热吗？找找文中的词语。指名说。（语文堂网）

理解“满头大汗”的意思。（说明蚂蚁干得很辛苦、很起劲）读这个词语。

（二）感受蚂蚁的勤劳

．师：见过蚂蚁搬粮食吗？怎么搬的？指名说，做动作。（推、拉、背）

2．师：蚂蚁搬粮食的方t法可真多呀！老师也亲眼看见蚂蚁搬粮食的情景，并且我把它们劳动时说的话记了下来。

（1）

学生借助拼音自由读。

（2）师生配合读。

（3）说说这是一群什么样的蚂蚁？（板书：勤劳）

3．读第一自然段：

（1）指名读，读出蚂蚁的勤劳。

（2）齐读。

（3）

师小结过渡：夏天，蚂蚁忙着储备过冬的粮食，忙得满头大汗，热火朝天。这真是一群不怕苦、不怕累的蚂蚁。而蝈蝈呢？它们在干嘛？

三、感受蝈蝈的懒惰：

．自由读第二自然段，到文中找找相关的句子。

2．出示句子：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。

（1）指名读。

（2）说说你读懂了什么？从哪儿读出来的？（板书：自由自在）

（3）理解“自由自在”的意思。（舒服悠闲）

（4）说说：蝈蝈为什么t要“躲”在大树下？

（）默读，想象蝈蝈还会干嘛？指名说。

分男女生读第二自然段，读出蝈蝈的自由自在。

讨论：蝈蝈笑蚂蚁是傻瓜，蚂蚁傻在哪儿呢？指名说。

四、对照比较，体验情感：

出示图，生仔细观察，说说此时又是什么季节？从哪儿看出来的？

2听风声，说说此时你感觉怎样？（体会冬天的寒冷）

3出示：冬天到了，西t北风呼呼地刮起来。

指名读。读出冬天的寒冷。

第二篇：《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教案

《蚂蚁和蝈蝈》教案

第二课时

高平市实验小学：郗晓燕

教学目标：

1、解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。

2、进行句式训练，培养学生的说话能力。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

通过朗读来感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒惰。

教学难点：

懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活。

教学过程：

一、导入新课

1、上节课，我们认识了两个小动物，是谁呀？（板书课题）老师范写：“蚂蚁和蝈蝈”，学生书空。

2、今天我们继续学习19课，课文会告诉我们一个道理。

3、齐读课题《蚂蚁和蝈蝈》

二、新授

（一）教学第一自然段

1、这两位童话王国的城民之间发生了一个故事，这个故事发生在哪个季节呢？

（多媒体）这是怎么样的天气呀？出示句子：夏天真热。

2、指名读、齐读。板书：夏天

3、这么炎热的天气里，蚂蚁们在干什么呀？大家瞧（多媒体）板书：搬粮食

用“有的„„有的„„有的„„”说说蚂蚁是怎么做的。并且你可以学学他们的动作。

4、出示句子：一群蚂蚁在搬粮食，有的背，有的拉，个个满头大汗。

指名读，齐读。

5、天气那么热，粮食又是那么重，所以个个怎样了啊？理解“满头大汗”（可加上自己的动作来理解。）

6、这几只蚂蚁是开路先锋，走在最前面，大部队还在后面呢！你们想想还有的蚂蚁在干什么呢？他们会说些什么呢？（学生交流自己的看法）

7、看完了这群蚂蚁搬粮食的情景，你觉得他们怎么样啊？你们喜欢这群蚂蚁吗？老师相信你们一定能把这句话读得更好。（齐读）

（二）教学第二自然段

1、过渡：这真是一群不怕苦、不怕累的蚂蚁啊！咦，这个时候蝈蝈们在做什么呢？让我们一起去看看吧！（多媒体）

2、学生看后交流。相机板书：乘凉

3、出示句子：它们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。

学生读，学生评一评。

4、这里只画了三只蝈蝈，小朋友们想想看，还有的蝈蝈可能在干什么呢？（交流）

5、蝈蝈看到在夏天那么热的天，蚂蚁们还在满头大汗的搬粮食，还在“笑”它们。（多媒体）出示句子：蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。那蝈蝈会对蚂蚁说什么？

6、交流，指导朗读句子。

7、你觉得蝈蝈们是怎么样的？

（三）学习第三自然段

1、过渡：蚂蚁和蝈蝈们就这样各自度过了一个愉快的夏天，紧接着秋天过去了，寒冬到了，西北风呼呼地刮起来。（多媒体）板书：冬天

出示句子：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。，2、天可真冷啊，谁能把冬天的寒冷用朗读表现出来？ 指名读，齐读，3、这么冷的天，蚂蚁和蝈蝈们都在干什么呀？咱们先到蚂蚁家去看看吧。（多媒体）交流。板书：开心过冬

4、他们自由自在，生活真是幸福快乐啊。瞧：出示句子：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。

5、谁来读出蚂蚁的开心、幸福？（指名读，齐读。）

6、小蚂蚁们真快活啊！让我们再来看看蝈蝈吧！（多媒体）交流。板书：又冷又饿

出示句子：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。指导朗读。

7、在哭的蝈蝈会说些什么？趴在地上的蝈蝈怎么了？交流。

8、两句连在一起，你能用不同的口气读一读吗？（多媒体）

9、学生练读后指名读，再齐读。

三、小结

1、蚂蚁和蝈蝈你们喜欢谁呀？为什么呢？

2、这个时候你们有什么话想对蝈蝈们说？你要怎么样来劝劝懒惰的蝈蝈呢？

四、课外延伸

1、转眼间，夏天又到了。一只老蝈蝈把大家召集在一起，讨论一下今年夏天怎么做。现在小朋友们就是蝈蝈了，你们四人一组也讨论讨论这个问题。讨论好后，你们可以分角色来表演表演，也可以模范书上的插图，画一画今年夏天蝈蝈们会怎么做。好，开始吧。

2、学生讨论交流。

3、上台表演或展示图画。板书设计：

蚂 蚁

和

蝈 蝈

夏天搬粮食

乘凉

冬天开心过冬

又冷又饿

第三篇：蚂蚁和蝈蝈第二课时公开课教案

蚂蚁和蝈蝈》教学设计

（第二课时）

【设计理念】

《语文课程标准》在第一学段的阅读部分把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为教学目标的第一条。在教学建议中还提出了“阅读是学生个性化的行为”，“要珍视学生独特的感受、体验和理解”。在教学中应围绕课文以读为本，由易到难，由表到里，让学生充分的读书，读中感知，读中悟情，读中培养语感这应是低年级阅读教学最基本的课堂培养目标。教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。2．理解“满头大汗”“自由自在”等词语的意思。

3．懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。引导学生确立正确的生活观和价值观。教学重点：

有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。教学难点：

会用“有的……有的……”说一句话。【教学过程】

一、创设情境，激活情趣

1．小朋友，上节课我们认识了两位动物朋友，还记得他们吗？让我们一起来写写他们的名字吧！（板书课题）

2．这节课让我们继续走进他们的故事吧！一起读!（齐读课题）3．小朋友们，要想进入童话王国的大门，先得把词语读准了。（1）（出示第一行词：夏天 蚂蚁 满头大汗）（2）（出示第二行词：过冬 洞里 装满粮食）（3）（出示后两行词语：蝈蝈 乘凉 自由自在

北风 呼呼 又冷又饿）指名读、齐读

二、细读课文，读演感悟 这个故事要从夏天开始说起。

（一）说说夏天

1．（板书：夏天）读词。夏天给你什么样的感觉？怎么热呢？

2．（课件出示：夏天真热）指导朗读好“夏天真热。” 热得怎么样啊？（交流）当火热的太阳照着大地的时候，你们会说——夏天真热

（二）读悟第一自然段

1．在这么热的夏天里，小蚂蚁在做什么呢？请小朋友们打开书,翻到课本的115页，放声读课文的第一自然段！（学生自由读）（1）小蚂蚁在干什么？

（预设：一群蚂蚁在搬粮食）（2）(出示：夏天蚂蚁图)瞧，这就是小蚂蚁搬粮食的场面，请小朋友们睁大眼睛仔细观察，让学生在畅言机上圈出哪只在背、哪只在拉。（3）加动作一起读。2.（出示第一段话）

课文的第一自然段中有一个词把小蚂蚁搬粮食的动作连起来说了，你能找到这个词吗？（一个同学在畅言机上划出来，其他人在书上划）

交流出示句子：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。）3.让我们一起来搬粮食，读好这段话！加点动作就更好了！

4.情境训练：小蚂蚁，小蚂蚁，你们搬粮食累不累啊？（交流）小结： 是啊，这真是勤劳的蚂蚁啊！（板书：勤）

（三）读悟第二自然段

1．蚂蚁们在勤劳地搬粮食，蝈蝈们在干什么呢？(图片2：夏天蝈蝈图)指图：瞧，这只蝈蝈张大嘴巴在干什么？那这只蝈蝈又在干什么呢？（预设：蝈蝈在唱歌。蝈蝈在睡觉。）

2.课文里也用了一个词把蝈蝈们做的事情连起来说了，请你轻声读课文的第二自然段，找找这个词！（出示第二自然段）是哪个词语啊？（交流）

.引读：是的，蝈蝈们躲到大树下乘凉，有的……（出示句子：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。）这样一写，把蝈蝈们在干什么说得多清楚。谁来当一回悠闲地蝈蝈，指读。

（1)听出来了，蝈蝈们想唱歌就唱歌，想睡觉就睡觉。想干什么就干什么，这就叫自由自在！（点红自由自在）谁来读读这个词？指名读。

（2）词语读得这么好，相信大家一定也能把句子读好。（指名读）评价：①真是只自由自在的小蝈蝈！②老师仿佛听到蝈蝈欢快的笑声！

4.蝈蝈们自由自在的，多舒服呀，怪不得他们看到蚂蚁劳动都笑蚂蚁是……（1）（出示：几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。）

（2）蝈蝈会怎么笑话蚂蚁呢？会对他们说些什么？（指名说）（3)谁来读读这句话！

（4）你觉得蝈蝈们是怎么样的？（板书：懒）

（5）蝈蝈们真是的，自己偷懒不劳动，还笑勤劳的蚂蚁是傻瓜！我们小朋友可千万不要向它们学习啊！

5．男女生读一二自然段

蚂蚁和蝈蝈在夏天的表现是多么的不同呀，请第一第二组读描写蚂蚁的话，第三第四组读描写蝈蝈的话，比比哪两组读得更棒。

评价：小朋友们读得都很棒！你们读得那么认真，每一个字，每一句话，都读出了自己的感受。

（四）读悟第三自然段 1．学习第一句

（1）时间过得真快，一转眼冬天到了。

小河结上了厚厚的冰，草儿枯黄了，鸟儿也躲进了窝。听，[课件演示]西北风刮得多大啊！谁来读好这句话？

（2）出示：冬天到了，西北风呼呼地刮起来了。（指名读。）评价：呼呼地这个词你读得真好；西北风刮得可真猛啊；刮这个字你读得特别好；好的。2．学习第二句

（1）这么冷的天，蚂蚁和蝈蝈是怎么过冬的呢？让我们凑近点瞧瞧。请小朋友们睁大眼睛，仔细观察小蚂蚁在干什么，小蝈蝈又在干什么。

（2）书上是怎么写的呢？请你自己读课文的第三自然段，先来找找描写蚂蚁过冬的句子。

蚂蚁在干什么？（交流）（蚂蚁在装满粮食的洞里过冬了。）(出示图片：冬天蚂蚁图)瞧!这里真暖和，小蚂蚁在干什么呀？ 先别急着回答，蚂蚁们有的干什么，有 的干什么，个个怎么样，你能用这样的句子连起来说说吗？同桌之间可以先练一练。指名说。

（出示句式：蚂蚁们有的（），有的（），个个（）。）谁的水平最高，能连起来说说？指名答。

冬天的蚂蚁是多么地自由啊！谁来读好这句话？（指名读句子）3．学习第三句

蚂蚁围着火炉有说有笑，多快乐呀。此时的蝈蝈呢？请你也来找找描写蝈蝈过冬的句子。预设：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。

（1)(出示图片：冬天蝈蝈图)瞧！蝈蝈们又冷又饿，再也神气不起来了。）谁来读读这个词！（又冷又饿）

（2）（出示：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。）点红：又冷又饿

评价：冷得连说话的力气也没有了；饿得连路也走不动了。（3）谁来读好这句话！

冬天的时候，蚂蚁是多么得开心，蝈蝈却是如此得痛苦，下面老师和小朋友们合作来读这段话。老师读第一句话，请男生读描写蚂蚁的话，女生读描写蝈蝈的话。注意读出蚂蚁和蝈蝈的不同口气。（齐读）

（五）总结课文，明理践行 只有辛勤劳动，才有幸福生活。

三、指导书写

勤劳的小蚂蚁给我们带来了两个生字宝宝，让我们一起来认识一下这两位新朋友吧！1．出示 “洞”、“汗”指名读。谁来给他们找找组词朋友？

2．这两个字有什么共同的地方呢？你有什么好办法记住它们？ 3．怎么写才能写好看呢？你有什么要提醒大家的？ 4．师范写，生描红。5．拍照，师生点评。

四、板书设计 蚂蚁和蝈蝈 勤 懒

第四篇：《蚂蚁和蝈蝈》第一课时教案

《蚂蚁和蝈蝈》第一时教案

教学目标：

能正确流利地朗读文。2学习本生字，理解由生字组成的词。3认识“米”字旁，能正确美观地书写“粮”和“由”两个字。

重点难点：1正确流利地朗读文。2识字，写字，理解词意。

教学准备：多媒体

教学过程：

一谜语导入

猜谜语。教师适时板书题。

2题正音。

二初读文

出示要求自由度文。

2在文中划出生字词，多读几遍。

3强化认识生字词。

（1）出示字词，各种形式地读。

（2）交流识记生字的方法，理解词意。

三再读文

大声读文，思考：文讲了一什么事？

2逐段读文，教师指导朗读。

四学写生字

归纳生字结构及写法。

2教学生写“粮”“由”二字。

3学生学写

4展示学生作品，师生共评。

五布置作业

写字书上写本生字。

第五篇：《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计

《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过比较蚂蚁和蝈蝈不同的表现和结果，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。

3、在感悟课文的同时，对学生进行句式训练，培养学生观察、想象和说话能力。

4、培养学生乐于倾听、勇于发言的良好习惯，培养学生观察、想象和说话能力。

教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、朗读课题，直接导入课文

1、同学们，上节课我们认识了两个小动物，他们是谁呀？（齐读课题）

2、强调“蚂蚁”和“蝈蝈”的读音。（再读课题）

二、品读文本，感受蚂蚁的勤劳（学习第一自然段）

1、出示：夏天真热。指名读。齐读。

是呀，夏天真的很热，太阳像火一样，这就是骄阳似火 烈日炎炎 汗流浃背 大汗淋漓。

来，让我们一起再来感受夏天的炎热吧。齐读。

2、整体感知：天气这么热，不知道蚂蚁和蝈蝈在干什么呢？观察图画，用自己的话说说。读课文的第一自然段，找出相关语句。

3、出示：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。

（1）你觉得小蚂蚁搬得累吗？自己读读这句话。（2）指导朗读：读出蚂蚁的辛苦、累。

（3）是呀，小蚂蚁搬得很累，汗都流出来了。用一个词表示就是“满头大汗”。

（4）读好“满头大汗”。指名读，齐读。

（5）小蚂蚁背呀、拉呀，有没有偷懒的，谁来读好这个词？“个个满头大汗”。

4、同学们想一想：小蚂蚁除了用“背、拉”的方法，还会用什么方法搬粮食呢？（推、抱、扛、抬、顶、举、咬、拖„„）交流。（动作演示）

5、是呀，小蚂蚁非常辛苦，天气这么热，还在卖力地搬粮食，你觉得这是一群怎样的小蚂蚁？

6、小蚂蚁真勇敢，真勤劳呀！用我们最美的读书声来夸夸这群小蚂蚁吧。

三、品读文本，感受蝈蝈的懒惰（学习第二自然段）

1、小蚂蚁在烈日下起劲地搬粮食，干得热火朝天，蝈蝈们在干什么呢? 自读第二自然段，找出相关语句。

出示：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。

想象一下，蝈蝈们除了唱歌，睡觉，还可以自由自在地干什么？

2、对比总结，引导用“有的„有的„”句式说说。

3、蝈蝈们的生活如此自由自在，怪不得在看到蚂蚁搬粮食的时候都笑蚂蚁是傻瓜。

（1）蝈蝈的笑是一种怎样的笑？（嘲笑，讥笑）

（2）蝈蝈会怎么笑话蚂蚁呢？ 可以加上你的动作和表情来说说。

（3）（出示：几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。）让我们一起来读读这句话，读出蝈蝈嘲笑蚂蚁的语气。

4、在这么热的天气里，蝈蝈看见蚂蚁在搬粮食，不但嘲笑蚂蚁是傻瓜而且自己都躲到了大树下乘凉。你觉得这是几只怎样的蝈蝈？

5、让我们拿起书，摆好读书姿势一起读读这一自然段，一边读，一边想象蝈蝈自由自在的样子。

6、朗读比赛：同学们，同样是在夏天，蚂蚁和蝈蝈的表现是多么不同呀！请第一、二大组的同学做勤劳的蚂蚁，读第一自然段，第三、四组的同学做懒惰的蝈蝈，读第二自然段，比比哪一组读得棒。

四、文本对比，感受不同的生活（学习第三自然段）

1、时间过得真快，一转眼，冬天来到了。出示：冬天到了，西北风呼呼地刮起来了。指读、齐读。

2、这么冷的天，蚂蚁和蝈蝈的生活又会是怎样的呢？看看图，用自己的话来说一说。

3、天气这么冷，出示：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。他们生活得怎么样？

4、此时的蝈蝈：

（1）你看到了什么？这时候他们会说些什么？出示：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。

（2）是呀，他们一点都不神气了。谁来读？指名读，齐读。真是一群可怜的蝈蝈呀！

5、合作朗读第三自然段：冬天，蚂蚁和蝈蝈的生活完全不同呀！老师读冬天的句子，男生读蚂蚁的句子，女生读蝈蝈的句子。

五、总结课文，揭示主题。学习跟课文内容有关的一首儿歌。

六、课外作业，延续语文的快乐

1、背诵课文。

2、故事大王我来当。

蚂蚁看到蝈蝈很可怜，就帮助了 他们。第二年的夏天很快又到来了，蚂蚁们又在搬粮食，几只蝈蝈看到了„„„„

板书设计：

蚂蚁和蝈蝈

夏 冬

搬粮食 满头大汗 蚂蚁图片 舒服过冬

乘凉 自由自在 蝈蝈图片 又冷又饿