《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计之一-教学教案

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第一篇:《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计之一-教学教案

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福生活。

3、进行句式训练,培养学生的说话能力。

教学重点:

通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳,蝈蝈的懒惰。

教学难点:

懂得只有像蚂蚁一样勤劳,才会有幸福生活。

教学准备:图片、课文录音、头饰等等。

教学过程:

一、直接揭题,导入课文。

小朋友们,今天这节课我们将继续来学习《蚂蚁和蝈蝈》这篇课文。请大家齐读课题。

二、学习第一节

1、这是什么季节?大家听是什么在叫?天气怎么样?

2、夏天到了,知了在树上不停地叫着,太阳火辣辣地照着大地,天气真热。(出示:夏天真热)谁来读一读这一句话?个别读、齐读。

3、看,这么热的天,小蚂蚁在干什么呢?(出示图片)齐说(出示句子:一群蚂蚁在搬粮食。)齐读。

4、我们瞧,蚂蚁是怎么搬粮食的?他们不热吗?从哪儿看出来的?看图说话

5、哪些小朋友来演一演小蚂蚁们正在搬粮食,搬得满头大汗?学生边表演,老师一边说:蚂蚁长得那么小,但它搬的粮食却很大,很重,把腰都压弯了,加上天气热,所以搬得很吃力,走得很慢,背得汗都流出来了,汗水不停地往下滴,个个满头大汗。请生再试,其他学生朗读句子。(出示句子:他们有的背,有的拉,个个满头大汗)

6、看,这是一群怎样的小蚂蚁?(出示:这是一群()的小蚂蚁)

7、说的真好,你们喜欢这些小蚂蚁吗?大家就用赞许、敬佩的语气来读这一段话。齐读。

三、学习第二节

1、夏天,蚂蚁在烈日下搬粮食,而那几只蝈蝈呢?(出示图片)看图说话(出示:这是几只()的蝈蝈)指名说

2、(出示:几只蝈蝈看到了,都笑蚂蚁是傻瓜。)谁来读一读这句话?个别读、齐读。它们会说些什么呢?

3、那蝈蝈会如何享受生活呢?请大家看下面一句话。(出示:他们躲到大树下乘凉,有的唱歌,有的睡觉,个个自由自在。)请一凳子的两个小朋友,一个读句子,一个表演,好吗?生练习读、表演。指名同桌读。

4、这几只蝈蝈在自由自在地干什么呢?谁也能用“自由自在”来说一句话?谁在哪里自由自在地做什么?

5、蝈蝈不肯劳动,只知道享受,还自以为聪明呢!我们要把它那种自以为是、悠闲自得的样子表现出来。(出示这一节)指名读

6、蚂蚁和蝈蝈在夏天的表现是多么不同呀!男女生分别读第一节和第二节。你们有没有发现什么呀?(出示练习题)练习用“有的„„有的„„个个„„”说话。

四、学习第三节

1、时间过得真快,冬天到了,小朋友听,什么风刮起来了?听后你觉得怎么样?(出示句子:冬天到了,西北风呼呼地刮起来。)谁来读?一起读

2、看图,这时,蚂蚁和蝈蝈分别在哪里干什么呢?我们先到蚂蚁家去看看。(出示图片)蚂蚁在干什么,可能会说些什么,你觉得这时蚂蚁过得怎么样?

3、谁来读这句话,把蚂蚁舒服过冬的情景读出来。(出示:蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。)

4、(出示图片)蝈蝈在哪里呢,过得怎样呢?它们可能会说些什么?

5、(出示:蝈蝈又冷又饿,再也神气不起来了。)指名读,读出蝈蝈又冷又饿。

6、现在请女生当蚂蚁,来读一读蚂蚁的句子,男生当蝈蝈,来读一读蝈蝈的句子,谁来演一演?

五、总结课文,拓展延伸,发挥想象

1、为什么蚂蚁现在可以舒服过冬了,而蝈蝈再也神气不起来了?

2、(出示:成语歌)夏天,蝈蝈只顾乘凉、唱歌、睡觉,根本不去想冬天到了怎么办,结果到了冬天,又冷又饿,再也神气不起来了,这就是“人无远虑,必有近忧”。而蚂蚁就不是这样,还在夏天天气很热的时候,就已经准备好过冬的粮食。由于事先有了准备,所以到了冬天,就不会挨饿受冻。这就是“有备无患,防患未然”。

3、学到这里,你想对蚂蚁和蝈蝈说些什么吗?句式训练:我想对蚂蚁说___。我想对蝈蝈说_____.4、对,只有辛勤劳动,才有幸福生活。(出示句子)齐读

5、接下来,老师再送给大家一篇三字经。

烈日下,小蚂蚁,搬粮食;绿蝈蝈,忙乘凉。

北风吹,勤蚂蚁,多幸福;懒蝈蝈,被饿死。

小朋友,学蚂蚁,爱劳动;展未来,生活美。

领读,齐读。

6、第二年夏天又到了,太阳仍然火辣辣地烤着,这时候,假如这些蝈蝈还活着,它们会干些什么呢?

7、那最后老师请大家女生读蝈蝈的句子,男生读蚂蚁的句子,请一部分学生来演,好吗?或者看着动画片,进行表演。(机动)

第二篇:《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计之二-教学教案

19、蚂蚁和蝈蝈

让我们走进蚂蚁和蝈蝈的世界里去看一看究竟发生了什么事?

二、点击视频欣赏

故事里讲了哪两个季节?板书:夏天

冬天

你怎么看出来的?

你看到了哪两种不同的结果?

为什么会有两种截然不同的结果呢?

三、学习课文第一节。

1、个别读。

2、你读懂了什么?(蚂蚁什么时候搬粮食?怎样搬粮食?)

板书:搬粮食

3、指导朗读“夏天真热”、“个个满头大汗”

4、这是一群怎样的小蚂蚁?(辛苦、勤劳)

5、齐读。让我们一起来赞赞小蚂蚁吧,把小蚂蚁劳动的辛苦通过朗读表现出来。

小蚂蚁搬粮食多么辛苦啊!蝈蝈看到了,怎么样呢?

四、学习第二节。

1、个别读。

2、蝈蝈怎么样?为什么蝈蝈说蚂蚁是傻瓜呢?蝈蝈在干什么?

3、板书:乘凉

4、什么叫“自由自在”?指导朗读词语“自由自在”。

5、指导朗读句子。

6、谁来演一演这只蝈蝈,你会对小蚂蚁说些什么?

7、齐读。蝈蝈不肯劳动,只知道享受,我们要把它那种悠闲自得的样子通过朗读表现出来。

8、蝈蝈和蚂蚁的表现多么不同呀!女生读第一节,男生读第二节。

五、学习第三节。

转眼间,冬天到了,西北风呼呼地刮起来了,你感觉到了什么?从哪里感觉出来的?

1、指导朗读第一句。

2、蚂蚁怎样过冬? 你感觉蚂蚁过得怎样?板书:装满粮食 指导朗读。

蝈蝈怎样过冬? 你感觉蝈蝈过得怎样?板书:又冷又饿 指导朗读。

3、让我们再到小蚂蚁和蝈蝈的家里去看一看吧!

4、看图。用“有的„...有的„„个个„„”说话。

想象:蚂蚁可能会说些什么?

蝈蝈可能会说些什么?

5、为什么蚂蚁这么开心?

6、为什么蝈蝈会有这么悲惨的结局?蚂蚁到底傻不傻?

7、你想对蝈蝈和蚂蚁说些什么?

8、总结:只有辛勤劳动,才能换来幸福生活。

9、点击音乐厅,听歌曲《劳动最光荣》。

六、指导背诵。点击背诵课文,选你喜欢的小节背诵。

七、拓展。

假如蝈蝈还没有死,第二年夏天,一只老蝈蝈把大家召集在一起,讨论今年夏天该怎样做?四人小组讨论,再分角色表演出来。

八、作业。

1、模仿书上的插图,画一画今年夏天蝈蝈们会怎么做?

2、“童话屋”“知识窗”“讨论室”选择你喜欢的地方进入。

第三篇:《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计

《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过比较蚂蚁和蝈蝈不同的表现和结果,懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福生活。

3、在感悟课文的同时,对学生进行句式训练,培养学生观察、想象和说话能力。

4、培养学生乐于倾听、勇于发言的良好习惯,培养学生观察、想象和说话能力。

教学准备:多媒体课件 教学过程:

一、朗读课题,直接导入课文

1、同学们,上节课我们认识了两个小动物,他们是谁呀?(齐读课题)

2、强调“蚂蚁”和“蝈蝈”的读音。(再读课题)

二、品读文本,感受蚂蚁的勤劳(学习第一自然段)

1、出示:夏天真热。指名读。齐读。

是呀,夏天真的很热,太阳像火一样,这就是骄阳似火 烈日炎炎 汗流浃背 大汗淋漓。

来,让我们一起再来感受夏天的炎热吧。齐读。

2、整体感知:天气这么热,不知道蚂蚁和蝈蝈在干什么呢?观察图画,用自己的话说说。读课文的第一自然段,找出相关语句。

3、出示:一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背,有的拉,个个满头大汗。

(1)你觉得小蚂蚁搬得累吗?自己读读这句话。(2)指导朗读:读出蚂蚁的辛苦、累。

(3)是呀,小蚂蚁搬得很累,汗都流出来了。用一个词表示就是“满头大汗”。

(4)读好“满头大汗”。指名读,齐读。

(5)小蚂蚁背呀、拉呀,有没有偷懒的,谁来读好这个词?“个个满头大汗”。

4、同学们想一想:小蚂蚁除了用“背、拉”的方法,还会用什么方法搬粮食呢?(推、抱、扛、抬、顶、举、咬、拖„„)交流。(动作演示)

5、是呀,小蚂蚁非常辛苦,天气这么热,还在卖力地搬粮食,你觉得这是一群怎样的小蚂蚁?

6、小蚂蚁真勇敢,真勤劳呀!用我们最美的读书声来夸夸这群小蚂蚁吧。

三、品读文本,感受蝈蝈的懒惰(学习第二自然段)

1、小蚂蚁在烈日下起劲地搬粮食,干得热火朝天,蝈蝈们在干什么呢? 自读第二自然段,找出相关语句。

出示:他们躲到大树下乘凉,有的唱歌,有的睡觉,个个自由自在。

想象一下,蝈蝈们除了唱歌,睡觉,还可以自由自在地干什么?

2、对比总结,引导用“有的„有的„”句式说说。

3、蝈蝈们的生活如此自由自在,怪不得在看到蚂蚁搬粮食的时候都笑蚂蚁是傻瓜。

(1)蝈蝈的笑是一种怎样的笑?(嘲笑,讥笑)

(2)蝈蝈会怎么笑话蚂蚁呢? 可以加上你的动作和表情来说说。

(3)(出示:几只蝈蝈看到了,都笑蚂蚁是傻瓜。)让我们一起来读读这句话,读出蝈蝈嘲笑蚂蚁的语气。

4、在这么热的天气里,蝈蝈看见蚂蚁在搬粮食,不但嘲笑蚂蚁是傻瓜而且自己都躲到了大树下乘凉。你觉得这是几只怎样的蝈蝈?

5、让我们拿起书,摆好读书姿势一起读读这一自然段,一边读,一边想象蝈蝈自由自在的样子。

6、朗读比赛:同学们,同样是在夏天,蚂蚁和蝈蝈的表现是多么不同呀!请第一、二大组的同学做勤劳的蚂蚁,读第一自然段,第三、四组的同学做懒惰的蝈蝈,读第二自然段,比比哪一组读得棒。

四、文本对比,感受不同的生活(学习第三自然段)

1、时间过得真快,一转眼,冬天来到了。出示:冬天到了,西北风呼呼地刮起来了。指读、齐读。

2、这么冷的天,蚂蚁和蝈蝈的生活又会是怎样的呢?看看图,用自己的话来说一说。

3、天气这么冷,出示:蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。他们生活得怎么样?

4、此时的蝈蝈:

(1)你看到了什么?这时候他们会说些什么?出示:蝈蝈又冷又饿,再也神气不起来了。

(2)是呀,他们一点都不神气了。谁来读?指名读,齐读。真是一群可怜的蝈蝈呀!

5、合作朗读第三自然段:冬天,蚂蚁和蝈蝈的生活完全不同呀!老师读冬天的句子,男生读蚂蚁的句子,女生读蝈蝈的句子。

五、总结课文,揭示主题。学习跟课文内容有关的一首儿歌。

六、课外作业,延续语文的快乐

1、背诵课文。

2、故事大王我来当。

蚂蚁看到蝈蝈很可怜,就帮助了 他们。第二年的夏天很快又到来了,蚂蚁们又在搬粮食,几只蝈蝈看到了„„„„

板书设计:

蚂蚁和蝈蝈

夏 冬

搬粮食 满头大汗 蚂蚁图片 舒服过冬

乘凉 自由自在 蝈蝈图片 又冷又饿

第四篇:《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教案

《蚂蚁和蝈蝈》教案

第二课时

高平市实验小学:郗晓燕

教学目标:

1、解课文内容,懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福生活。

2、进行句式训练,培养学生的说话能力。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:

通过朗读来感受蚂蚁的勤劳,蝈蝈的懒惰。

教学难点:

懂得只有像蚂蚁一样勤劳,才会有幸福生活。

教学过程:

一、导入新课

1、上节课,我们认识了两个小动物,是谁呀?(板书课题)老师范写:“蚂蚁和蝈蝈”,学生书空。

2、今天我们继续学习19课,课文会告诉我们一个道理。

3、齐读课题《蚂蚁和蝈蝈》

二、新授

(一)教学第一自然段

1、这两位童话王国的城民之间发生了一个故事,这个故事发生在哪个季节呢?

(多媒体)这是怎么样的天气呀?出示句子:夏天真热。

2、指名读、齐读。板书:夏天

3、这么炎热的天气里,蚂蚁们在干什么呀?大家瞧(多媒体)板书:搬粮食

用“有的„„有的„„有的„„”说说蚂蚁是怎么做的。并且你可以学学他们的动作。

4、出示句子:一群蚂蚁在搬粮食,有的背,有的拉,个个满头大汗。

指名读,齐读。

5、天气那么热,粮食又是那么重,所以个个怎样了啊?理解“满头大汗”(可加上自己的动作来理解。)

6、这几只蚂蚁是开路先锋,走在最前面,大部队还在后面呢!你们想想还有的蚂蚁在干什么呢?他们会说些什么呢?(学生交流自己的看法)

7、看完了这群蚂蚁搬粮食的情景,你觉得他们怎么样啊?你们喜欢这群蚂蚁吗?老师相信你们一定能把这句话读得更好。(齐读)

(二)教学第二自然段

1、过渡:这真是一群不怕苦、不怕累的蚂蚁啊!咦,这个时候蝈蝈们在做什么呢?让我们一起去看看吧!(多媒体)

2、学生看后交流。相机板书:乘凉

3、出示句子:它们躲到大树下乘凉,有的唱歌,有的睡觉,个个自由自在。

学生读,学生评一评。

4、这里只画了三只蝈蝈,小朋友们想想看,还有的蝈蝈可能在干什么呢?(交流)

5、蝈蝈看到在夏天那么热的天,蚂蚁们还在满头大汗的搬粮食,还在“笑”它们。(多媒体)出示句子:蝈蝈看到了,都笑蚂蚁是傻瓜。那蝈蝈会对蚂蚁说什么?

6、交流,指导朗读句子。

7、你觉得蝈蝈们是怎么样的?

(三)学习第三自然段

1、过渡:蚂蚁和蝈蝈们就这样各自度过了一个愉快的夏天,紧接着秋天过去了,寒冬到了,西北风呼呼地刮起来。(多媒体)板书:冬天

出示句子:冬天到了,西北风呼呼地刮起来。,2、天可真冷啊,谁能把冬天的寒冷用朗读表现出来? 指名读,齐读,3、这么冷的天,蚂蚁和蝈蝈们都在干什么呀?咱们先到蚂蚁家去看看吧。(多媒体)交流。板书:开心过冬

4、他们自由自在,生活真是幸福快乐啊。瞧:出示句子:蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。

5、谁来读出蚂蚁的开心、幸福?(指名读,齐读。)

6、小蚂蚁们真快活啊!让我们再来看看蝈蝈吧!(多媒体)交流。板书:又冷又饿

出示句子:蝈蝈又冷又饿,再也神气不起来了。指导朗读。

7、在哭的蝈蝈会说些什么?趴在地上的蝈蝈怎么了?交流。

8、两句连在一起,你能用不同的口气读一读吗?(多媒体)

9、学生练读后指名读,再齐读。

三、小结

1、蚂蚁和蝈蝈你们喜欢谁呀?为什么呢?

2、这个时候你们有什么话想对蝈蝈们说?你要怎么样来劝劝懒惰的蝈蝈呢?

四、课外延伸

1、转眼间,夏天又到了。一只老蝈蝈把大家召集在一起,讨论一下今年夏天怎么做。现在小朋友们就是蝈蝈了,你们四人一组也讨论讨论这个问题。讨论好后,你们可以分角色来表演表演,也可以模范书上的插图,画一画今年夏天蝈蝈们会怎么做。好,开始吧。

2、学生讨论交流。

3、上台表演或展示图画。板书设计:

蚂 蚁

蝈 蝈

夏天搬粮食

乘凉

冬天开心过冬

又冷又饿

第五篇:《蚂蚁和蝈蝈》第一课时教学设计之一-教学教案

第一课时:

1、学习生字新词,能正解书写4个生字。

2、正确读文,初步理解课文内容。

第二课时:

1、分角色朗读、表演课文,续编故事。

2、巩固生字词,能正确书写其余4个生字。

教学时间:

第一课时

教学要求:

1、认读8个生字及由生字组成的词语,两条绿线内的7个字只识不写。

2、认识1个偏旁,在田字格中正确书写“粮、汗、由、冬”。

3、读通课文,感知课文大意。

教学重点: 识记生字,读通课文。

教学难点: 理解重点词句,了解课文内容。

教学准备:

1、学生预习课文,勾画生字词。

2、教师准备词语卡片、动物图片,多媒体课件。

教学过程:

一、热身运动:生活中识字。(激趣)

1、展示课件导入:上课前咱们先来做做热身运动。

2、课件出示活动内容。

师导:猜猜今天的热身运动是什么?„„真聪明,今天继续咱们一贯的“生活中识字”。

3、展示课件:生活中识字的途径。

师导:请看,街道两旁的各式的商名你认识吗?„„咱们一块到超市去逛逛„„各类标牌方便我们有选择性地购物,琳琅满目的小商品你都能叫它的名吗?„„校园里的这些东西你都熟悉吧„„生活是咱们的大课堂,留心观察字娃娃随处可见!好了,今天的生活中识字,轮到谁来给大家做介绍啦!

4、指名4人上台交流。

(生:我给大家介绍„„,这个字我是在„„认识的。)

二、揭示课题,交待教学目的。

1、师导:孩子们介绍得真不错,老师这里也有几个字,是在电视节目《人与自然》中认识的,看看,谁会读?(引导学生看板书:“蚂蚁”、“蝈蝈”)

2、指导读准词语:“蚂蚁”“蝈蝈”。

指名读--齐读(借助拼音读准三声音调、轻声)

3、提问:观察这几个字,它们有什么共同的特点?(用彩色粉笔填涂虫字旁)

猜猜为什么它们都是虫字旁?

(贴动物图片)

4、引出课题,交待教学目的:今天就让咱们走进蚂蚁和蝈蝈的王国,看看这两只小昆虫凑在了一块儿到底会发生什么事?(板书:和),齐读课题。

三、初读课文,学习生字新词。

(一)初读课文。

1、打开语文书,翻到113页,借助拼音,先试着读读课文,再读读课文后边的生字娃娃,注意读准字音。

2、读完第一遍的孩子起立我看看,捧着书再把这个故事读一读,这遍读呀,遇到难读的字词句可要多读几遍,争取把课文读通顺。

(二)学习生字。(展示课件)

a、学习8个要求会认会写的字:

1、指名读。

师导:生字娃娃迫不及待地要和大家见面了。(点击鼠标,出示8个要求会认会写生字的画面)谁来读?

2、小老师教读。(拼拼音教读,齐声跟读三遍)

3、带拼音齐读三遍。

4、打乱顺序读。(指名读、分大组读、分男女生读)

师导:大家读得可真带劲!老师打乱顺序随便点击,不拼拼音,能一口读准它们吗?

b、学习7个只识不写的字:

1、指名读。

师导:课文后边两根绿线条内的生字可难了,你认识吗?

(点击鼠标,出示7个要求只读不字生字的画面)

2、带拼音齐读三遍。

c、同桌互相抽读。

师导:和课文中所有的生字娃娃交上朋友了吗?打开语文书114页,课文后边两根绿线条内的生字和田字格里的生字,同桌两个孩子互相抽一抽,考一考。如果读得好,像刚才老师那样,竖起大拇指夸夸他。

(三)学习词语。(出示卡片)

1、开双人小火车轮读。

师导:看到孩子们这么能干,生字娃娃也忍不住叫来了它们的好伙伴词语宝宝,想和它们交朋友吧?开双人火车,准备好了吗?

(注意“粮食、洞里、呼呼地”读轻声。)

2、打乱顺序齐读。

师导:词语宝宝变魔术,调换位置还能读吗?大家一起来。

(表扬:自己夸夸自己)

四、朗读课文,初步理解课文内容。

1、自由小声读文。

师导:看到孩子们这么能干,生字娃娃和词语宝宝决定带咱们到它们的家里去做做客,它们的家在哪儿?就在咱们的课文中。看着书,自己小声地把课文读一读,读正确、通顺。特别要注意我们刚才学习的生字词语的读音。

2、分段指名读,指导评议。

师导:课文一共有3个自然段,你认为哪个自然段自己读得是最棒的,举起小手,自我推荐读给大家听一听。......其余孩子捧好书专心听,听他们的声音是否洪亮,字音、句子是否读正确、通顺了。

师引导评议。

3、师生齐读。

师导:孩子们说得很好,只要注意刚才评价时所提到的几个地方,认真细心些,老师相信大家会读得更好,想试一试吗?

4、带着问题自己读。

师导:两只小昆虫间究竟发生了什么事?带着小问号,自己放开嗓子再读一读。读完后,在四人小组内给小伙伴说一说你都知道了些什么?

5、引导交流。(四人小组讨论--全班交流反馈)

6、指导贴词卡,理解课文内容。(“満头大汗”“自由自在”)

师导:老师这里有两个词卡,认识吗?读一读。......下面我们来做个词语卡片对号入坐的游戏,帮老师把它们贴在黑板相应的位置上。

7、指导了解第一段大意。

(1)展示课件。

师导:夏天真热,小小的蚂蚁背拉着又大又重的粮食,个个累得满头大汗!

(2)指名读句子,评议。(1名)

“他们有的背,有的拉,个个满头大汗。”

师评:这个小朋友把“満头大汗”读得比较慢比较重,好像自己就是这群勤劳的小蚂蚁中的一员,正卖力地干着活。.....这个孩子在读的时候,皱着眉头,老师知道他一定是体会到了干活的艰辛。

(3)自由练读。

师导:带上表情甚至可以加上动作,自己试着读读!

(4)指名有感情地读句子。(2-3名)

(5)齐读。

8、指导了解第二段大意。

(1)根据课文内容,出示课件,相机提问。

师导:看到小蚂蚁卖力地干活,蝈蝈们都在干什么呀?......(2)指名读句子,评议。(2-3名)

“他们躲到大树下乘凉,有的唱歌,有的睡觉,个个自由自在。”

师评:这个孩子读句子时抬起了小脑袋,读得特别轻松,不错!......带上了得意的表情,读得真棒!

(3)男女赛读句子。

9、指导了解第三段大意。

(1)出示课件。

师导:到了冬天,又发生了什么?看看课文,你还知道些什么?

(2)根据课文内容,指名回答。

(3)齐读第三自然段。

(4)看板书小结:在炎热的夏天,小蚂蚁搬运粮食満头大汗,绿蝈蝈只图享受,自由自在。到了冬天,勤劳的蚂蚁躺上装満粮食的洞里安然过冬,懒惰的蝈蝈又冷又饿再也神气不起来了。

五、书写生字“粮、汗、由、冬”。

1、导语:小朋友们通过读课文,了解了故事的大意,学得很不错!课文里的生字娃娃请出来,还认识吗?请看......(在黑板上贴字卡“粮、汗、由、冬”)

2、齐读生字。

3、引导用猜字谜法学习“由”字。

(1)师导:老师这儿有个有趣的字谜,谜底就在这四个字中,考考哪些孩子最聪明?.......听仔细了!“田里长棵草!”打一个字。

(2)指名回答,表扬。

(3)指导书写:生边书空边说笔画名称,师范写。

师导:由字很简单,笔画比较少,可是粗心大意笔顺就容易弄错,哪个孩子愿意当老师教教大家由字怎样写?......看明白了吗?

(4)多媒体展示正确的写字姿势画面,提出写字要求。

师导:要想把字写好,正确的写字姿势也很重要,看看这个大哥哥他的姿势美吗?......头正肩平臂开足安,学着哥哥的样子,拿出你的小铅笔在语文书上136页描红一个由字。

(5)学生描红。

4、学生自由选择生字记忆字形,并相机指导书写。

导语:刚才我们用猜字谜的方法学会了“由”字,除了猜字谜呀,我知道聪明的小朋友们还有许多识字的好方法:换偏旁、加偏旁、编儿歌......看一看,其余的几个生字,你认为哪一个最难,动动脑筋,你将用什么巧方法记住它,说给大伙听一听。

“粮”:

a、认识新部首“米”字

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