蚂蚁和蝈蝈第二课时公开课教案

第一篇：蚂蚁和蝈蝈第二课时公开课教案

蚂蚁和蝈蝈》教学设计

（第二课时）

【设计理念】

《语文课程标准》在第一学段的阅读部分把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为教学目标的第一条。在教学建议中还提出了“阅读是学生个性化的行为”，“要珍视学生独特的感受、体验和理解”。在教学中应围绕课文以读为本，由易到难，由表到里，让学生充分的读书，读中感知，读中悟情，读中培养语感这应是低年级阅读教学最基本的课堂培养目标。教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。2．理解“满头大汗”“自由自在”等词语的意思。

3．懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。引导学生确立正确的生活观和价值观。教学重点：

有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。教学难点：

会用“有的……有的……”说一句话。【教学过程】

一、创设情境，激活情趣

1．小朋友，上节课我们认识了两位动物朋友，还记得他们吗？让我们一起来写写他们的名字吧！（板书课题）

2．这节课让我们继续走进他们的故事吧！一起读!（齐读课题）3．小朋友们，要想进入童话王国的大门，先得把词语读准了。（1）（出示第一行词：夏天 蚂蚁 满头大汗）（2）（出示第二行词：过冬 洞里 装满粮食）（3）（出示后两行词语：蝈蝈 乘凉 自由自在

北风 呼呼 又冷又饿）指名读、齐读

二、细读课文，读演感悟 这个故事要从夏天开始说起。

（一）说说夏天

1．（板书：夏天）读词。夏天给你什么样的感觉？怎么热呢？

2．（课件出示：夏天真热）指导朗读好“夏天真热。” 热得怎么样啊？（交流）当火热的太阳照着大地的时候，你们会说——夏天真热

（二）读悟第一自然段

1．在这么热的夏天里，小蚂蚁在做什么呢？请小朋友们打开书,翻到课本的115页，放声读课文的第一自然段！（学生自由读）（1）小蚂蚁在干什么？

（预设：一群蚂蚁在搬粮食）（2）(出示：夏天蚂蚁图)瞧，这就是小蚂蚁搬粮食的场面，请小朋友们睁大眼睛仔细观察，让学生在畅言机上圈出哪只在背、哪只在拉。（3）加动作一起读。2.（出示第一段话）

课文的第一自然段中有一个词把小蚂蚁搬粮食的动作连起来说了，你能找到这个词吗？（一个同学在畅言机上划出来，其他人在书上划）

交流出示句子：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。）3.让我们一起来搬粮食，读好这段话！加点动作就更好了！

4.情境训练：小蚂蚁，小蚂蚁，你们搬粮食累不累啊？（交流）小结： 是啊，这真是勤劳的蚂蚁啊！（板书：勤）

（三）读悟第二自然段

1．蚂蚁们在勤劳地搬粮食，蝈蝈们在干什么呢？(图片2：夏天蝈蝈图)指图：瞧，这只蝈蝈张大嘴巴在干什么？那这只蝈蝈又在干什么呢？（预设：蝈蝈在唱歌。蝈蝈在睡觉。）

2.课文里也用了一个词把蝈蝈们做的事情连起来说了，请你轻声读课文的第二自然段，找找这个词！（出示第二自然段）是哪个词语啊？（交流）

.引读：是的，蝈蝈们躲到大树下乘凉，有的……（出示句子：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。）这样一写，把蝈蝈们在干什么说得多清楚。谁来当一回悠闲地蝈蝈，指读。

（1)听出来了，蝈蝈们想唱歌就唱歌，想睡觉就睡觉。想干什么就干什么，这就叫自由自在！（点红自由自在）谁来读读这个词？指名读。

（2）词语读得这么好，相信大家一定也能把句子读好。（指名读）评价：①真是只自由自在的小蝈蝈！②老师仿佛听到蝈蝈欢快的笑声！

4.蝈蝈们自由自在的，多舒服呀，怪不得他们看到蚂蚁劳动都笑蚂蚁是……（1）（出示：几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。）

（2）蝈蝈会怎么笑话蚂蚁呢？会对他们说些什么？（指名说）（3)谁来读读这句话！

（4）你觉得蝈蝈们是怎么样的？（板书：懒）

（5）蝈蝈们真是的，自己偷懒不劳动，还笑勤劳的蚂蚁是傻瓜！我们小朋友可千万不要向它们学习啊！

5．男女生读一二自然段

蚂蚁和蝈蝈在夏天的表现是多么的不同呀，请第一第二组读描写蚂蚁的话，第三第四组读描写蝈蝈的话，比比哪两组读得更棒。

评价：小朋友们读得都很棒！你们读得那么认真，每一个字，每一句话，都读出了自己的感受。

（四）读悟第三自然段 1．学习第一句

（1）时间过得真快，一转眼冬天到了。

小河结上了厚厚的冰，草儿枯黄了，鸟儿也躲进了窝。听，[课件演示]西北风刮得多大啊！谁来读好这句话？

（2）出示：冬天到了，西北风呼呼地刮起来了。（指名读。）评价：呼呼地这个词你读得真好；西北风刮得可真猛啊；刮这个字你读得特别好；好的。2．学习第二句

（1）这么冷的天，蚂蚁和蝈蝈是怎么过冬的呢？让我们凑近点瞧瞧。请小朋友们睁大眼睛，仔细观察小蚂蚁在干什么，小蝈蝈又在干什么。

（2）书上是怎么写的呢？请你自己读课文的第三自然段，先来找找描写蚂蚁过冬的句子。

蚂蚁在干什么？（交流）（蚂蚁在装满粮食的洞里过冬了。）(出示图片：冬天蚂蚁图)瞧!这里真暖和，小蚂蚁在干什么呀？ 先别急着回答，蚂蚁们有的干什么，有 的干什么，个个怎么样，你能用这样的句子连起来说说吗？同桌之间可以先练一练。指名说。

（出示句式：蚂蚁们有的（），有的（），个个（）。）谁的水平最高，能连起来说说？指名答。

冬天的蚂蚁是多么地自由啊！谁来读好这句话？（指名读句子）3．学习第三句

蚂蚁围着火炉有说有笑，多快乐呀。此时的蝈蝈呢？请你也来找找描写蝈蝈过冬的句子。预设：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。

（1)(出示图片：冬天蝈蝈图)瞧！蝈蝈们又冷又饿，再也神气不起来了。）谁来读读这个词！（又冷又饿）

（2）（出示：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。）点红：又冷又饿

评价：冷得连说话的力气也没有了；饿得连路也走不动了。（3）谁来读好这句话！

冬天的时候，蚂蚁是多么得开心，蝈蝈却是如此得痛苦，下面老师和小朋友们合作来读这段话。老师读第一句话，请男生读描写蚂蚁的话，女生读描写蝈蝈的话。注意读出蚂蚁和蝈蝈的不同口气。（齐读）

（五）总结课文，明理践行 只有辛勤劳动，才有幸福生活。

三、指导书写

勤劳的小蚂蚁给我们带来了两个生字宝宝，让我们一起来认识一下这两位新朋友吧！1．出示 “洞”、“汗”指名读。谁来给他们找找组词朋友？

2．这两个字有什么共同的地方呢？你有什么好办法记住它们？ 3．怎么写才能写好看呢？你有什么要提醒大家的？ 4．师范写，生描红。5．拍照，师生点评。

四、板书设计 蚂蚁和蝈蝈 勤 懒

第二篇：《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教案

《蚂蚁和蝈蝈》教案

第二课时

高平市实验小学：郗晓燕

教学目标：

1、解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。

2、进行句式训练，培养学生的说话能力。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

通过朗读来感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒惰。

教学难点：

懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活。

教学过程：

一、导入新课

1、上节课，我们认识了两个小动物，是谁呀？（板书课题）老师范写：“蚂蚁和蝈蝈”，学生书空。

2、今天我们继续学习19课，课文会告诉我们一个道理。

3、齐读课题《蚂蚁和蝈蝈》

二、新授

（一）教学第一自然段

1、这两位童话王国的城民之间发生了一个故事，这个故事发生在哪个季节呢？

（多媒体）这是怎么样的天气呀？出示句子：夏天真热。

2、指名读、齐读。板书：夏天

3、这么炎热的天气里，蚂蚁们在干什么呀？大家瞧（多媒体）板书：搬粮食

用“有的„„有的„„有的„„”说说蚂蚁是怎么做的。并且你可以学学他们的动作。

4、出示句子：一群蚂蚁在搬粮食，有的背，有的拉，个个满头大汗。

指名读，齐读。

5、天气那么热，粮食又是那么重，所以个个怎样了啊？理解“满头大汗”（可加上自己的动作来理解。）

6、这几只蚂蚁是开路先锋，走在最前面，大部队还在后面呢！你们想想还有的蚂蚁在干什么呢？他们会说些什么呢？（学生交流自己的看法）

7、看完了这群蚂蚁搬粮食的情景，你觉得他们怎么样啊？你们喜欢这群蚂蚁吗？老师相信你们一定能把这句话读得更好。（齐读）

（二）教学第二自然段

1、过渡：这真是一群不怕苦、不怕累的蚂蚁啊！咦，这个时候蝈蝈们在做什么呢？让我们一起去看看吧！（多媒体）

2、学生看后交流。相机板书：乘凉

3、出示句子：它们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。

学生读，学生评一评。

4、这里只画了三只蝈蝈，小朋友们想想看，还有的蝈蝈可能在干什么呢？（交流）

5、蝈蝈看到在夏天那么热的天，蚂蚁们还在满头大汗的搬粮食，还在“笑”它们。（多媒体）出示句子：蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。那蝈蝈会对蚂蚁说什么？

6、交流，指导朗读句子。

7、你觉得蝈蝈们是怎么样的？

（三）学习第三自然段

1、过渡：蚂蚁和蝈蝈们就这样各自度过了一个愉快的夏天，紧接着秋天过去了，寒冬到了，西北风呼呼地刮起来。（多媒体）板书：冬天

出示句子：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。，2、天可真冷啊，谁能把冬天的寒冷用朗读表现出来？ 指名读，齐读，3、这么冷的天，蚂蚁和蝈蝈们都在干什么呀？咱们先到蚂蚁家去看看吧。（多媒体）交流。板书：开心过冬

4、他们自由自在，生活真是幸福快乐啊。瞧：出示句子：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。

5、谁来读出蚂蚁的开心、幸福？（指名读，齐读。）

6、小蚂蚁们真快活啊！让我们再来看看蝈蝈吧！（多媒体）交流。板书：又冷又饿

出示句子：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。指导朗读。

7、在哭的蝈蝈会说些什么？趴在地上的蝈蝈怎么了？交流。

8、两句连在一起，你能用不同的口气读一读吗？（多媒体）

9、学生练读后指名读，再齐读。

三、小结

1、蚂蚁和蝈蝈你们喜欢谁呀？为什么呢？

2、这个时候你们有什么话想对蝈蝈们说？你要怎么样来劝劝懒惰的蝈蝈呢？

四、课外延伸

1、转眼间，夏天又到了。一只老蝈蝈把大家召集在一起，讨论一下今年夏天怎么做。现在小朋友们就是蝈蝈了，你们四人一组也讨论讨论这个问题。讨论好后，你们可以分角色来表演表演，也可以模范书上的插图，画一画今年夏天蝈蝈们会怎么做。好，开始吧。

2、学生讨论交流。

3、上台表演或展示图画。板书设计：

蚂 蚁

和

蝈 蝈

夏天搬粮食

乘凉

冬天开心过冬

又冷又饿

第三篇：蚂蚁和蝈蝈公开课教案[定稿]

蚂蚁和蝈蝈

倪倜

一、朗读课题，直接导入课文

1．同学们，上节课我们认识了两个小动物，他们是谁呀？（齐读课题）2．强调“蚂蚁”和“蝈蝈”的读音。（再读课题）

3.下面老师来检查一下大家对生字的掌握情况。（开火车读词语）

二、品读文本，感受蚂蚁的勤劳（学习第一自然段）

1．读了课文，我们知道蚂蚁和蝈蝈的故事发生在什么时候？（夏天）

（1）每年都会有夏天，你觉得夏天天气怎么样？用一句话来说说看？（引出一些成语：是呀，夏天真的很热，太阳像火一样，这就是骄阳似火 烈日炎炎 汗流浃背 大汗淋漓）

（2）谁来读好这句话？

2．天气这么热，不知道蚂蚁和蝈蝈在干什么呢？观察图画，用自己的话说说。读课文的第一自然段，找出相关语句。

3、出示：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。（1）蚂蚁都是怎么搬粮食的？你觉得小蚂蚁搬得累吗？自己读读这句话。

（2）炎热的夏天，我们不做事还会流很多汗，更何况蚂蚁在搬这么重的粮食，一定流更多的汗，看他们全身都湿透了，这就叫满头大汗。

（3）读好“满头大汗”。指名读，齐读。

（4）小蚂蚁背呀、拉呀，有没有偷懒的？从哪看出来的？“个个满头大汗”。（5）是呀，小蚂蚁非常辛苦，天气这么热，还在卖力地搬粮食，你觉得这是一群怎样的小蚂蚁？

（6）小蚂蚁真勇敢，真勤劳呀！我们来夸夸这群小蚂蚁吧。

三、品读文本，感受蝈蝈的懒惰（学习第二自然段）

1．小蚂蚁在烈日下起劲地搬粮食，干得热火朝天，蝈蝈们在干什么呢? 自读第二自然段，找出相关语句。

2．出示：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。（1）这些蝈蝈过得舒服吗？哪个词可以看出来？（自由自在）（2）蝈蝈想吃就吃，想睡就睡，想玩就玩，这就是（自由自在）小鸟在天上飞来飞去，想到哪就到哪，也是自由自在。（鱼儿~~~）

（3）它们不仅自己会享受，还笑话别人，我们一起来读这句话。（几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜）大家猜猜看，它们可能会怎样笑话蚂蚁？

（4）蚂蚁到底是不是傻瓜呢？一会我们就知道了。

（5）比起勤劳的蚂蚁，你觉得这是一群怎样的蝈蝈？（偷懒、爱享乐）3．出示两段话：

一群蚂蚁在搬粮食，他们有的背，有的拉，个个满头大汗。他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。（1）找找有什么共同的地方。

（2）生活中也有许多类似的句子，补充完整句子： 放学后，值日生在做值日，他们有的（），有的（）。大家都爱吃水果，有的爱吃（），有的爱吃（）。（3）让我们再来读读这两句话吧。

四、文本对比，感受不同的生活（学习第三自然段）

1．师：蚂蚁和蝈蝈两种不同的行为就有了完全不同的结局。转眼寒冷的冬天到了，西北风呼呼地刮起来，看这时的蚂蚁和蝈蝈。

2．这么冷的天气里，蚂蚁和蝈蝈过得怎么样呢？师：我们先去小蚂蚁家看一看，瞧，这里真暖和，蚂蚁们围着小火炉正在干什么？出示图和句子填空： 蚂蚁们围着小火炉有的（），有的（）。日子过得（）。

洞里到处堆满了粮食，还烤着火，可温暖了，蚂蚁躺在洞里过得多舒服啊！3．那蝈蝈的日子过得怎么样？我们来看这幅图说一说。

（1）用下面的句式来说一说他们的表现：（课件—— 蝈蝈又冷又饿，有的__________，有的__________，再也神气不起来了。）

（2）你看，这只蝈蝈哭的多伤心呀，他一边哭可能会一边说什么？

（3）他现在要是想起蚂蚁夏天搬粮食的情景，还会笑他们是傻瓜吗？为什么？蝈蝈现在是又伤心又后悔，真是可怜呀，谁来读一读

4.小蚂蚁们呀不怕苦不怕累，早早地为冬天做好了准备，所以在冬天的时候在洞里过得很舒服，这就叫（出示：有备无患 防患未然，注好拼音）；让我们把这个成语送给勤劳的蚂蚁。

而蝈蝈呢，夏天只顾乘凉、唱歌、睡觉，根本不去想到了冬天怎么办，结果到了冬天，又冷又饿，再也神气不起来了，这叫（出示：人无远虑 必有近忧 注好拼音）送给懒惰的蝈蝈，希望他们以后再也不要犯这样的错误了。

只有辛勤的劳动，才能换来美好的结果。

三、学习生字

1．小朋友让我们也来学一学勤劳的小蚂蚁，自己动手劳动吧。现在，我们来比一比，谁先学会生字。

2．出示生字：洞 汗

（1）读一读这两个字，聪明的你发现了什么？（都是三点水、左右结构，左窄右宽）（2）谁能给它们组词？（3）三点水的字还有哪些？（4）一起来说说笔顺笔画。（5）板演并说注意点：三点水 写成弧线（6）学生描红、临写，评价。

20．蚂蚁

和

蝈蝈 夏天

满头大汗

自由自在 冬天

舒服

又冷又饿

第四篇：蚂蚁和蝈蝈公开课定稿

《蚂蚁和蝈蝈》教学设计

教材简析：

《蚂蚁和蝈蝈》是苏教版第二册中的一篇童话故事。讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。故事告诉我们，只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。本文共有三个自然段，篇幅较短，却富有教育意义，课文配有三幅插图，有助于学生观察、想象，理解课文内容。教学目标：

1．学会本课生字，认识新偏旁“米，理解由生字组成的词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文

3．理解课文内容，懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。教学重点：

（1）有感情地朗读课文，理解课文内容；

（2）进行“有的„„有的„„”的句式训练；

（3）品析重点词句，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活 教学难点：

品析重点词句，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活；结合课文感受“有备无患”、“防患未然”。设计理念：

《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人”，“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”教师要采取多种手段，创设宽松愉悦的学习氛围，引导学生进行多角度的个性化的阅读，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思维启迪，享受审美乐趣。

另外，课堂教学不单单是知识学习的过程，而是师生共同成长的历程。从教师的教到学生的学再到学生的发展，整个过程本身就是一个动态转化和生成的过程。基于动态生成的观点，我们的课堂教学应真实自然，重感悟、重体验。设计思路：

运用图片的直观感受学习，能激起学生的学习兴趣，使他们积极投身到学习活动中去；利用图文结合的学习方式，整体感知课文内容，深入文本进行阅读；表演阅读，读中感悟，对比明理，明白只有辛勤劳动才有幸福生活的道理。同时安排指导学生分角色表演课文，指导背诵，指导写字，是抓好语言文字的积累，夯实基础。教学过程：

一、复习词语,导入新课

1、上一节课我们学习了一篇童话故事，认识了两个小动物，他们是-----《蚂蚁和蝈蝈》。齐读课题。

2、今天这堂课，蚂蚁和蝈蝈给我们带来了一些词语宝宝，同学们还记得吗？出示词语，指名朗读。

二、学习生字，指导书写。

1、出示“粮”，教授新偏旁米字旁，提示“良“的笔顺。

2、出示“汗”和“洞”，观察他们有什么共同点？指导书写洞。学生描红。同学们写字非常认真，下面我们就将跟随蚂蚁和蝈蝈去他们的王国看一看吧。

三、读中感悟，以读见悟

1、（出示课文背景画及知了叫声）瞧，太阳公公火辣辣地照着大地，一丝风也没有，整个大地像着了火一样，这是什么季节呀？ [板书：夏天 ]

2、夏天给同学们什么感觉？ 谁来读出你的感受。（出示：夏天真热！）

3、小朋友读得真好，老师送给你们两个有关夏天的成语。

出示词卡：骄阳似火 烈日炎炎

（一）读悟第一二自然段

１、过渡：天气这么热，不知道蚂蚁和蝈蝈在做什么呢？ 请小朋友大声读读课文第一二自然段，再用横线划出来。２、小蚂蚁在干什么呢？（搬粮食）

3、出示图：瞧，这就是小蚂蚁，说说他们在干什么？

交流出示句子：它们有的背，有的拉，个个满头大汗。（1）那你能读出小蚂蚁的辛苦和用力吗？（2）他们还会用上哪些动作搬粮食呢？

（3）此时你想对小蚂蚁说什么呀？ 出示：你们真是一群（）的小蚂蚁呀！

（4）蚂蚁们干得热火朝天，来捧起书，让我们读第一自然段，把这热闹的劳动场面读出来。

4、蚂蚁在烈日下搬粮食，而那几只蝈蝈又在干什么呢？看图。

出示句子：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。（1）你能用书上的一个词形容他们吗？那“自由自在”是什么意思呢？（2）引导看图想象师解释：

蝈蝈真舒服呀，又是唱歌又是跳舞，又是睡觉又是聊天„„想干什么就干什么，这就叫自由自在。（出示词卡）读好“自由自在” 你能用“自由自在”说一句话吗？

（3）理解了重点词语的意思能够帮助我们更好的读好句子。相信大家一定能读得更好。

5、蝈蝈自由自在，多神气呀，怪不得他们看到蚂蚁劳动都笑他们是——傻瓜。（1）蝈蝈为什么笑话蚂蚁呢？会对他们说什么？可以加上你的动作和表情来说说。

（2）多么神气、自在的蝈蝈，男同学一起朗读第二自然段。

6、你们读得多么认真呀，分明是用心在读，每一个字，每一句话，都读出了自己的感受，相信把他背下来，一定也难不倒大家。（指名背，齐背）

（二）读悟第三自然段

1、时间过得真快，一转眼冬天就到了。[板书：冬天 ]

2、听，[课件演示]西北风呼呼地刮起来了，多冷呀！谁来读好这句话？ 出示：冬天到了，西北风呼呼地刮起来了。（指读。齐读）读得真棒，老师再送给你们两个有关冬天的成语宝宝。出示词卡：大雪纷飞 冰天雪地

3、这么冷的天，蚂蚁和蝈蝈是怎么过冬的呢？自己读读课文第三小节（出示两幅图）出示句子：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。

蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来。

4、蚂蚁和蝈蝈过冬作者用简单的一句话概括了，我们能不能也当回小作家，发挥你的想象，像前文那样写具体，谁来创作？

蚂蚁围着火炉有的（），有的（），个个（）。

蝈蝈躺在冰冷的洞里，有的（），有的（），个个（）。说得多好呀，让我们一起去把蚂蚁舒服过冬，蝈蝈痛苦过冬的情景读出来吗？

四、总结课文，升华主题

1、蚂蚁和蝈蝈在夏天的表现不同，所以最后的结局也不一样。出示：成语歌）夏天，蝈蝈只顾乘凉、唱歌、睡觉，根本不去想冬天到了怎么办，结果到了冬天，又冷又饿，再也神气不起来了，这就是“人无远虑，必有近忧”。而蚂蚁就不是这样，还在夏天天气很热的时候，就已经准备好过冬的粮食。由于事先有了准备，所以到了冬天，就不会挨饿受冻。这就是“有备无患，防患未然”。

2、学到这里，你想对蚂蚁和蝈蝈或是自己说些什么吗？句式训练：我想对蚂蚁说___。我想对蝈蝈说_____。我想对自己说。

是呀，（出示）只有辛勤劳动，才有幸福生活。

五、发挥想象，迁移运用。或布置作业

1、第二年夏天又到了，太阳仍然火辣辣地烤着，这时候，假如这些蝈蝈还活着，它们会干些什么呢？

2、背诵课文，把这个故事讲给爸爸妈妈听。

六、板书设计

蚂 蚁 和 蝈 蝈

夏天 满头大汗 自由自在冬天 幸福 痛苦

《蚂蚁和蝈蝈》教学反思

《蚂蚁和蝈蝈》是一篇短小却富有教育意义的童话故事。讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来。课文中既有蚂蚁和蝈蝈之间的对比，也有蝈蝈本身前后情况的对比。寓褒贬于对比之中，两种昆虫、两种结局，说明了只有勤劳的人才能拥有幸福。童话故事符合低年级学生的身心发展特点，在学习过程中孩子们可以很自然地与现实生活相联系，配合上直观的图片从而更有助于学生观察想象，理解课文内容。

上这节课时，我觉得学生兴趣比较高，在读读、说说、演演中，学的比较扎实，比较轻松。由于是低年级的学生，形象思维为主，爱看图画，所以我通过现代教育的多媒体手段结合学生的生活体验，想象夏天的炎热，激发学生阅读文本的兴趣。然后充分利用课文中的插图，让学生观察，说一说蚂蚁和蝈蝈分别在干什么？有了图画的直观感受再去读文本，学生读出了自己的感受，读出了自己的理解。冬天和夏天的不同对比，学生很容易就能体会出只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。

我在指导学生理解蚂蚁是怎样搬粮食时，出示句子:他们有的背，有的拉，个个满头大汗。让学生看图想象，蚂蚁在搬粮食时还会用上哪些动作，初步感受到动词的精妙。进而用“有的。。有的…….”进行句式训练，设计好梯度，先是给好情境，“打扫卫生时，同学们…….”然后自己说。鼓励学生在以后的写话中就可以学有所用了。

在设计中我抓住了文本中的空白部分，让学生想象蝈蝈会如何嘲笑蚂蚁，结合文本让学生进行说话训练，进而体会蝈蝈的悠然自得。由于前面蚂蚁教学部分，没有较好的引导学生带上动作去读，课文的部分没有处理好，导致整篇课文的表演就不是很到位。同时“有的…..有的…….”句式的处理，能够直接放在理解蚂蚁之后就更好了。

第五篇：《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计之二-教学教案

19、蚂蚁和蝈蝈

让我们走进蚂蚁和蝈蝈的世界里去看一看究竟发生了什么事？

二、点击视频欣赏

故事里讲了哪两个季节？板书：夏天

冬天

你怎么看出来的？

你看到了哪两种不同的结果？

为什么会有两种截然不同的结果呢？

三、学习课文第一节。

1、个别读。

2、你读懂了什么？（蚂蚁什么时候搬粮食？怎样搬粮食？）

板书：搬粮食

3、指导朗读“夏天真热”、“个个满头大汗”

4、这是一群怎样的小蚂蚁？（辛苦、勤劳）

5、齐读。让我们一起来赞赞小蚂蚁吧，把小蚂蚁劳动的辛苦通过朗读表现出来。

小蚂蚁搬粮食多么辛苦啊！蝈蝈看到了，怎么样呢？

四、学习第二节。

1、个别读。

2、蝈蝈怎么样？为什么蝈蝈说蚂蚁是傻瓜呢？蝈蝈在干什么？

3、板书：乘凉

4、什么叫“自由自在”？指导朗读词语“自由自在”。

5、指导朗读句子。

6、谁来演一演这只蝈蝈，你会对小蚂蚁说些什么？

7、齐读。蝈蝈不肯劳动，只知道享受，我们要把它那种悠闲自得的样子通过朗读表现出来。

8、蝈蝈和蚂蚁的表现多么不同呀！女生读第一节，男生读第二节。

五、学习第三节。

转眼间，冬天到了，西北风呼呼地刮起来了，你感觉到了什么？从哪里感觉出来的？

1、指导朗读第一句。

2、蚂蚁怎样过冬？ 你感觉蚂蚁过得怎样？板书：装满粮食 指导朗读。

蝈蝈怎样过冬？ 你感觉蝈蝈过得怎样？板书：又冷又饿 指导朗读。

3、让我们再到小蚂蚁和蝈蝈的家里去看一看吧！

4、看图。用“有的„...有的„„个个„„”说话。

想象：蚂蚁可能会说些什么？

蝈蝈可能会说些什么？

5、为什么蚂蚁这么开心？

6、为什么蝈蝈会有这么悲惨的结局？蚂蚁到底傻不傻？

7、你想对蝈蝈和蚂蚁说些什么？

8、总结：只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。

9、点击音乐厅，听歌曲《劳动最光荣》。

六、指导背诵。点击背诵课文，选你喜欢的小节背诵。

七、拓展。

假如蝈蝈还没有死，第二年夏天，一只老蝈蝈把大家召集在一起，讨论今年夏天该怎样做？四人小组讨论，再分角色表演出来。

八、作业。

1、模仿书上的插图，画一画今年夏天蝈蝈们会怎么做？

2、“童话屋”“知识窗”“讨论室”选择你喜欢的地方进入。