《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计

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第一篇:《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计

《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过比较蚂蚁和蝈蝈不同的表现和结果,懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福生活。

3、在感悟课文的同时,对学生进行句式训练,培养学生观察、想象和说话能力。

4、培养学生乐于倾听、勇于发言的良好习惯,培养学生观察、想象和说话能力。

教学准备:多媒体课件 教学过程:

一、朗读课题,直接导入课文

1、同学们,上节课我们认识了两个小动物,他们是谁呀?(齐读课题)

2、强调“蚂蚁”和“蝈蝈”的读音。(再读课题)

二、品读文本,感受蚂蚁的勤劳(学习第一自然段)

1、出示:夏天真热。指名读。齐读。

是呀,夏天真的很热,太阳像火一样,这就是骄阳似火 烈日炎炎 汗流浃背 大汗淋漓。

来,让我们一起再来感受夏天的炎热吧。齐读。

2、整体感知:天气这么热,不知道蚂蚁和蝈蝈在干什么呢?观察图画,用自己的话说说。读课文的第一自然段,找出相关语句。

3、出示:一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背,有的拉,个个满头大汗。

(1)你觉得小蚂蚁搬得累吗?自己读读这句话。(2)指导朗读:读出蚂蚁的辛苦、累。

(3)是呀,小蚂蚁搬得很累,汗都流出来了。用一个词表示就是“满头大汗”。

(4)读好“满头大汗”。指名读,齐读。

(5)小蚂蚁背呀、拉呀,有没有偷懒的,谁来读好这个词?“个个满头大汗”。

4、同学们想一想:小蚂蚁除了用“背、拉”的方法,还会用什么方法搬粮食呢?(推、抱、扛、抬、顶、举、咬、拖„„)交流。(动作演示)

5、是呀,小蚂蚁非常辛苦,天气这么热,还在卖力地搬粮食,你觉得这是一群怎样的小蚂蚁?

6、小蚂蚁真勇敢,真勤劳呀!用我们最美的读书声来夸夸这群小蚂蚁吧。

三、品读文本,感受蝈蝈的懒惰(学习第二自然段)

1、小蚂蚁在烈日下起劲地搬粮食,干得热火朝天,蝈蝈们在干什么呢? 自读第二自然段,找出相关语句。

出示:他们躲到大树下乘凉,有的唱歌,有的睡觉,个个自由自在。

想象一下,蝈蝈们除了唱歌,睡觉,还可以自由自在地干什么?

2、对比总结,引导用“有的„有的„”句式说说。

3、蝈蝈们的生活如此自由自在,怪不得在看到蚂蚁搬粮食的时候都笑蚂蚁是傻瓜。

(1)蝈蝈的笑是一种怎样的笑?(嘲笑,讥笑)

(2)蝈蝈会怎么笑话蚂蚁呢? 可以加上你的动作和表情来说说。

(3)(出示:几只蝈蝈看到了,都笑蚂蚁是傻瓜。)让我们一起来读读这句话,读出蝈蝈嘲笑蚂蚁的语气。

4、在这么热的天气里,蝈蝈看见蚂蚁在搬粮食,不但嘲笑蚂蚁是傻瓜而且自己都躲到了大树下乘凉。你觉得这是几只怎样的蝈蝈?

5、让我们拿起书,摆好读书姿势一起读读这一自然段,一边读,一边想象蝈蝈自由自在的样子。

6、朗读比赛:同学们,同样是在夏天,蚂蚁和蝈蝈的表现是多么不同呀!请第一、二大组的同学做勤劳的蚂蚁,读第一自然段,第三、四组的同学做懒惰的蝈蝈,读第二自然段,比比哪一组读得棒。

四、文本对比,感受不同的生活(学习第三自然段)

1、时间过得真快,一转眼,冬天来到了。出示:冬天到了,西北风呼呼地刮起来了。指读、齐读。

2、这么冷的天,蚂蚁和蝈蝈的生活又会是怎样的呢?看看图,用自己的话来说一说。

3、天气这么冷,出示:蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。他们生活得怎么样?

4、此时的蝈蝈:

(1)你看到了什么?这时候他们会说些什么?出示:蝈蝈又冷又饿,再也神气不起来了。

(2)是呀,他们一点都不神气了。谁来读?指名读,齐读。真是一群可怜的蝈蝈呀!

5、合作朗读第三自然段:冬天,蚂蚁和蝈蝈的生活完全不同呀!老师读冬天的句子,男生读蚂蚁的句子,女生读蝈蝈的句子。

五、总结课文,揭示主题。学习跟课文内容有关的一首儿歌。

六、课外作业,延续语文的快乐

1、背诵课文。

2、故事大王我来当。

蚂蚁看到蝈蝈很可怜,就帮助了 他们。第二年的夏天很快又到来了,蚂蚁们又在搬粮食,几只蝈蝈看到了„„„„

板书设计:

蚂蚁和蝈蝈

夏 冬

搬粮食 满头大汗 蚂蚁图片 舒服过冬

乘凉 自由自在 蝈蝈图片 又冷又饿

第二篇:《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计之二-教学教案

19、蚂蚁和蝈蝈

让我们走进蚂蚁和蝈蝈的世界里去看一看究竟发生了什么事?

二、点击视频欣赏

故事里讲了哪两个季节?板书:夏天

冬天

你怎么看出来的?

你看到了哪两种不同的结果?

为什么会有两种截然不同的结果呢?

三、学习课文第一节。

1、个别读。

2、你读懂了什么?(蚂蚁什么时候搬粮食?怎样搬粮食?)

板书:搬粮食

3、指导朗读“夏天真热”、“个个满头大汗”

4、这是一群怎样的小蚂蚁?(辛苦、勤劳)

5、齐读。让我们一起来赞赞小蚂蚁吧,把小蚂蚁劳动的辛苦通过朗读表现出来。

小蚂蚁搬粮食多么辛苦啊!蝈蝈看到了,怎么样呢?

四、学习第二节。

1、个别读。

2、蝈蝈怎么样?为什么蝈蝈说蚂蚁是傻瓜呢?蝈蝈在干什么?

3、板书:乘凉

4、什么叫“自由自在”?指导朗读词语“自由自在”。

5、指导朗读句子。

6、谁来演一演这只蝈蝈,你会对小蚂蚁说些什么?

7、齐读。蝈蝈不肯劳动,只知道享受,我们要把它那种悠闲自得的样子通过朗读表现出来。

8、蝈蝈和蚂蚁的表现多么不同呀!女生读第一节,男生读第二节。

五、学习第三节。

转眼间,冬天到了,西北风呼呼地刮起来了,你感觉到了什么?从哪里感觉出来的?

1、指导朗读第一句。

2、蚂蚁怎样过冬? 你感觉蚂蚁过得怎样?板书:装满粮食 指导朗读。

蝈蝈怎样过冬? 你感觉蝈蝈过得怎样?板书:又冷又饿 指导朗读。

3、让我们再到小蚂蚁和蝈蝈的家里去看一看吧!

4、看图。用“有的„...有的„„个个„„”说话。

想象:蚂蚁可能会说些什么?

蝈蝈可能会说些什么?

5、为什么蚂蚁这么开心?

6、为什么蝈蝈会有这么悲惨的结局?蚂蚁到底傻不傻?

7、你想对蝈蝈和蚂蚁说些什么?

8、总结:只有辛勤劳动,才能换来幸福生活。

9、点击音乐厅,听歌曲《劳动最光荣》。

六、指导背诵。点击背诵课文,选你喜欢的小节背诵。

七、拓展。

假如蝈蝈还没有死,第二年夏天,一只老蝈蝈把大家召集在一起,讨论今年夏天该怎样做?四人小组讨论,再分角色表演出来。

八、作业。

1、模仿书上的插图,画一画今年夏天蝈蝈们会怎么做?

2、“童话屋”“知识窗”“讨论室”选择你喜欢的地方进入。

第三篇:《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计之一-教学教案

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福生活。

3、进行句式训练,培养学生的说话能力。

教学重点:

通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳,蝈蝈的懒惰。

教学难点:

懂得只有像蚂蚁一样勤劳,才会有幸福生活。

教学准备:图片、课文录音、头饰等等。

教学过程:

一、直接揭题,导入课文。

小朋友们,今天这节课我们将继续来学习《蚂蚁和蝈蝈》这篇课文。请大家齐读课题。

二、学习第一节

1、这是什么季节?大家听是什么在叫?天气怎么样?

2、夏天到了,知了在树上不停地叫着,太阳火辣辣地照着大地,天气真热。(出示:夏天真热)谁来读一读这一句话?个别读、齐读。

3、看,这么热的天,小蚂蚁在干什么呢?(出示图片)齐说(出示句子:一群蚂蚁在搬粮食。)齐读。

4、我们瞧,蚂蚁是怎么搬粮食的?他们不热吗?从哪儿看出来的?看图说话

5、哪些小朋友来演一演小蚂蚁们正在搬粮食,搬得满头大汗?学生边表演,老师一边说:蚂蚁长得那么小,但它搬的粮食却很大,很重,把腰都压弯了,加上天气热,所以搬得很吃力,走得很慢,背得汗都流出来了,汗水不停地往下滴,个个满头大汗。请生再试,其他学生朗读句子。(出示句子:他们有的背,有的拉,个个满头大汗)

6、看,这是一群怎样的小蚂蚁?(出示:这是一群()的小蚂蚁)

7、说的真好,你们喜欢这些小蚂蚁吗?大家就用赞许、敬佩的语气来读这一段话。齐读。

三、学习第二节

1、夏天,蚂蚁在烈日下搬粮食,而那几只蝈蝈呢?(出示图片)看图说话(出示:这是几只()的蝈蝈)指名说

2、(出示:几只蝈蝈看到了,都笑蚂蚁是傻瓜。)谁来读一读这句话?个别读、齐读。它们会说些什么呢?

3、那蝈蝈会如何享受生活呢?请大家看下面一句话。(出示:他们躲到大树下乘凉,有的唱歌,有的睡觉,个个自由自在。)请一凳子的两个小朋友,一个读句子,一个表演,好吗?生练习读、表演。指名同桌读。

4、这几只蝈蝈在自由自在地干什么呢?谁也能用“自由自在”来说一句话?谁在哪里自由自在地做什么?

5、蝈蝈不肯劳动,只知道享受,还自以为聪明呢!我们要把它那种自以为是、悠闲自得的样子表现出来。(出示这一节)指名读

6、蚂蚁和蝈蝈在夏天的表现是多么不同呀!男女生分别读第一节和第二节。你们有没有发现什么呀?(出示练习题)练习用“有的„„有的„„个个„„”说话。

四、学习第三节

1、时间过得真快,冬天到了,小朋友听,什么风刮起来了?听后你觉得怎么样?(出示句子:冬天到了,西北风呼呼地刮起来。)谁来读?一起读

2、看图,这时,蚂蚁和蝈蝈分别在哪里干什么呢?我们先到蚂蚁家去看看。(出示图片)蚂蚁在干什么,可能会说些什么,你觉得这时蚂蚁过得怎么样?

3、谁来读这句话,把蚂蚁舒服过冬的情景读出来。(出示:蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。)

4、(出示图片)蝈蝈在哪里呢,过得怎样呢?它们可能会说些什么?

5、(出示:蝈蝈又冷又饿,再也神气不起来了。)指名读,读出蝈蝈又冷又饿。

6、现在请女生当蚂蚁,来读一读蚂蚁的句子,男生当蝈蝈,来读一读蝈蝈的句子,谁来演一演?

五、总结课文,拓展延伸,发挥想象

1、为什么蚂蚁现在可以舒服过冬了,而蝈蝈再也神气不起来了?

2、(出示:成语歌)夏天,蝈蝈只顾乘凉、唱歌、睡觉,根本不去想冬天到了怎么办,结果到了冬天,又冷又饿,再也神气不起来了,这就是“人无远虑,必有近忧”。而蚂蚁就不是这样,还在夏天天气很热的时候,就已经准备好过冬的粮食。由于事先有了准备,所以到了冬天,就不会挨饿受冻。这就是“有备无患,防患未然”。

3、学到这里,你想对蚂蚁和蝈蝈说些什么吗?句式训练:我想对蚂蚁说___。我想对蝈蝈说_____.4、对,只有辛勤劳动,才有幸福生活。(出示句子)齐读

5、接下来,老师再送给大家一篇三字经。

烈日下,小蚂蚁,搬粮食;绿蝈蝈,忙乘凉。

北风吹,勤蚂蚁,多幸福;懒蝈蝈,被饿死。

小朋友,学蚂蚁,爱劳动;展未来,生活美。

领读,齐读。

6、第二年夏天又到了,太阳仍然火辣辣地烤着,这时候,假如这些蝈蝈还活着,它们会干些什么呢?

7、那最后老师请大家女生读蝈蝈的句子,男生读蚂蚁的句子,请一部分学生来演,好吗?或者看着动画片,进行表演。(机动)

第四篇:最新:《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计及反思-文档资料

《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计及反思

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过比较蚂蚁和蝈蝈不同的表现和结果,懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福生活。

3、在感悟课文的同时,对学生进行句式训练,培养学生观察、想象和说话能力。

养成教育训练点:

培养学生乐于倾听、勇于发言的良好习惯,培养学生观察、想象和说话能力。

教学过程:

一、朗读课题,直接导入课文

1、同学们,上节课我们认识了两个小动物,他们是谁呀?(齐读课题)

2、强调“蚂蚁”和“蝈蝈”的读音。(再读课题)

二、品读文本,感受蚂蚁的勤劳(学习第一自然段)

1、出示:夏天真热。指名读。齐读。

是呀,夏天真的很热,太阳像火一样,这就是骄阳似火 烈日炎炎 汗流浃背 大汗淋漓。

来,让我们一起再来感受夏天的炎热吧。齐读。

2、整体感知:天气这么热,不知道蚂蚁和蝈蝈在干什么呢?观察图画,用自己的话说说。读课文的第一自然段,找出相关语句。

3、出示:一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背,有的拉,个个满头大汗。

(1)你觉得小蚂蚁搬得累吗?自己读读这句话。

(2)指导朗读:读出蚂蚁的辛苦、累。

(3)是呀,小蚂蚁搬得很累,汗都流出来了。用一个词表示就是“满头大汗”。

(4)读好“满头大汗”。指名读,齐读。

(5)小蚂蚁背呀、拉呀,有没有偷懒的,谁来读好这个词?“个个满头大汗”。

4、同学们想一想:小蚂蚁除了用“背、拉”的方法,还会用什么方法搬粮食呢?(推、抱、扛、抬、顶、举、咬、拖……)交流。(动作演示)

5、是呀,小蚂蚁非常辛苦,天气这么热,还在卖力地搬粮食,你觉得这是一群怎样的小蚂蚁?

6、小蚂蚁真勇敢,真勤劳呀!用我们最美的读书声来夸夸这群小蚂蚁吧。

三、品读文本,感受蝈蝈的懒惰(学习第二自然段)

1、小蚂蚁在烈日下起劲地搬粮食,干得热火朝天,蝈蝈们在干什么呢? 自读第二自然段,找出相关语句。

出示:他们躲到大树下乘凉,有的唱歌,有的睡觉,个个自由自在。

想象一下,蝈蝈们除了唱歌,睡觉,还可以自由自在地干什么?

2、对比总结,引导用“有的…有的…”句式说说。

3、蝈蝈们的生活如此自由自在,怪不得在看到蚂蚁搬粮食的时候都笑蚂蚁是傻瓜。

(1)蝈蝈的笑是一种怎样的笑?(嘲笑,讥笑)

(2)蝈蝈会怎么笑话蚂蚁呢? 可以加上你的动作和表情来说说。

(3)(出示:几只蝈蝈看到了,都笑蚂蚁是傻瓜。)让我们一起来读读这句话,读出蝈蝈嘲笑蚂蚁的语气。

4、在这么热的天气里,蝈蝈看见蚂蚁在搬粮食,不但嘲笑蚂蚁是傻瓜而且自己都躲到了大树下乘凉。你觉得这是几只怎样的蝈蝈?

5、让我们拿起书,摆好读书姿势一起读读这一自然段,一边读,一边想象蝈蝈自由自在的样子。

6、朗读比赛:同学们,同样是在夏天,蚂蚁和蝈蝈的表现是多么不同呀!请第一、二大组的同学做勤劳的蚂蚁,读第一自然段,第三、四组的同学做懒惰的蝈蝈,读第二自然段,比比哪一组读得棒。

四、文本对比,感受不同的生活(学习第三自然段)

1、时间过得真快,一转眼,冬天来到了。

(1)听,(课件播放风声)你听到了什么?

(2)出示:冬天到了,西北风呼呼地刮起来了。

指读、齐读。

2、这么冷的天,蚂蚁和蝈蝈的生活又会是怎样的呢?看看图,用自己的话来说一说。

3、天气这么冷,出示:蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。

他们生活得怎么样?

4、此时的蝈蝈:

(1)你看到了什么?这时候他们会说些什么?出示:蝈蝈又冷又饿,再也神气不起来了。

(2)是呀,他们一点都不神气了。谁来读?指名读,齐读。

真是一群可怜的蝈蝈呀!

5、合作朗读第三自然段:冬天,蚂蚁和蝈蝈的生活完全不同呀!老师读冬天的句子,男生读蚂蚁的句子,女生读蝈蝈的句子。

五、总结课文,揭示主题

播放歌曲《劳动最光荣》

六、课外作业,延续语文的快乐

1、背诵课文。

2、分角色演一演这个小故事。

板书设计:

夏 冬

搬粮食 满头大汗 蚂蚁 舒服过冬

乘凉 自由自在 蝈蝈 又冷又饿

《蚂蚁和蝈蝈》教学反思

《蚂蚁和蝈蝈》是一篇短小却富有教育意义的童话故事。讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬,蝈蝈由于懒惰而又冷又饿,再也神气不起来。课文中既有蚂蚁和蝈蝈之间的对比,也有蝈蝈本身前后情况的对比。寓褒贬于对比之中,含讽刺于描写之内,两种昆虫、两种结局,说明了只有勤劳的人才能拥有幸福。童话故事符合低年级学生的身心发展特点,在学习过程中孩子们可以很自然地与现实生活相联系,配合上直观的图片从而更有助于学生观察想象,理解课文内容。

本课最大的特点就是对比。所以我在设计本课时突出这一特点,首先出示“蚂蚁”和“蝈蝈”夏日的不同表现进行对比,接着出示他们在冬天的图片,让学生进行观察进行对比。从而引导出正是由于他们夏日的不同表现才造成了完全不同的后果。进而揭示文章主题“只有辛勤劳动,才能换来幸福生活”。同时还适时地进行了“有的…有的…”说话训练,培养学生的观察能力和表达能力。结尾时通过“看图片,忆课文”这一环节引出练习7四个成语的学习与巩固,达到了形象理解,前后联系知识的目的。

教学算是完成了预定教学目标,但反思整个教学过程自己还存在很多问题:

1.心理素质还有待加强。一上公开课就容易紧张,一紧张就容易断了思路,自己的正常水平发挥不出来。

2.随机应变能力及对课堂突发事件的处理能力还有待加强。

3.对文本的钻研还不够深刻。

4.树立教学时“以学生为主体”的意识,一切的教学手段和教学设想都应紧紧围绕这一目标进行。

认识到自己的不足即当积极改进,见贤思齐,希望在各位老师的帮助下我能不断取得进步,快

第五篇:蚂蚁和蝈蝈第二课时教学设计

教学设计 教学目标

1.有感情的朗读课文,背诵课文。

2.学会本课两个生字“冷”“粮”,理解由生字组成的词语。3.学习用“有的。。有的。。”这样的句式说话。

4.通过朗读感受蚂蚁的“勤”和蝈蝈的“懒”,懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福生活。教学重点:

通过朗读和表演感受蚂蚁的勤劳、蝈蝈的懒惰;学习书写两个生字“冷”、“粮”。教学难点:

懂得只有像蚂蚁一样勤劳,才会有幸福生活。

一、复习导入,回顾全文

孩子们,上节课我们认识了两只小动物,他们是谁呀?(板书课题)一起来打个招呼吧。想和老师去他们的世界游玩吗?那我们先闯闯词语关

1.出示词语:冬天 洞里 乘凉

呼呼地 刮起来

满头大汗 装满粮食

自由自在 又冷又饿

2.谁来当小老师?(不拼读,各读一行,其他同学跟读。)

小老师当得都不错,谁还想来试试?这么多小朋友呀!我们就来开开小火车,看看那列火车开得最快。老师把拼音拿掉,还敢来挑战吗?我们一起来试试。小朋友们可都是读词高手,恭喜大家闯过第一关。接下来老师要加大难度了,出示词语:

夏天 冬天 满头大汗 装满粮食 自由自在 又冷又饿

那些词写蚂蚁,那些词写蝈蝈的?师简单复述课文内容。

4.看来小朋友们课文掌握的不错,恭喜过关。和老师一起坐着时光机,去他们的世界游玩吧。

二、精读课文,走进角色

(一)走进小蚂蚁

1.我们到了,现在是什么季节呢?出示图片,夏天:板书。你从哪儿看出来的。夏天来了,你觉得怎么样? 预设

1、景美、花美。恩,不错。恩,的确 预设

2、很热

热的怎么样?(引出不停地出汗)指名说。是呀,夏天真热出示:夏天真热。谁能读好这句话。(点评:热的喘不过气来;热的汗流满面;热得难受极了)在2.这么热的天我们都想躲进阴凉的地方乘凉,可小蚂蚁们又在做什么呢?(搬粮食)大声读第一自然段,看看小蚂蚁是怎样搬粮食的? 3.交流

出示:他们有的背,有的拉,个个满头大汗。指名说

用圆圈圈出他们搬粮食的动作来。瞧,(出示图片)除了“背”和“拉”小蚂蚁们还会有哪些动作?填空练习:他们有的——,有的——,指名说。出示其他搬粮食的动作。

过渡:炎炎烈日下,一丝风也没有,小蚂蚁们在搬粮食,他们有的(边说边做动作),现在天气可热极了,小蚂蚁们在烈日下搬粮食,累的(引导说满头大汗)。(指班级学生)这只小蚂蚁满头大汗,那只小蚂蚁满头大汗,每一只小蚂蚁都满头大汗,所以书上说他们“个个满头大汗”板贴:满头大汗。

6.出示“个个满头大汗”.小蚂蚁你热吗?让我也感受一下,指读“个个满头大汗”;小蚂蚁你累吗?指读“个个满头大汗”。小蚂蚁你辛苦吗?指读“个个满头大汗”。可真是一群卖力的蚂蚁!放到句子里,还会读吗?指读(配上动作自己现在下面试试)。评价:老师觉得你背的很轻松呀,怎么一点汗都没出!

瞧你,真是满头大汗啊!可真累呀!

粮食好重,都要拉不动了。

6.这么热的天,小朋友都躲在屋里吹空调,吃冰棍,而小蚂蚁们却在烈日下搬粮食。你们觉得这个是()的蚂蚁啊。谁愿意来用你的朗读夸夸这群小蚂蚁(你很喜欢他们;你很佩服他们)。老师看着小蚂蚁们在搬粮食,觉得有点奇怪(提问并指名说): 1)这么热的天怎么不去树下乘凉啊?)这么热的天怎么不停下来休息一下? 3)怎么不等到天气凉快的时候再搬粮食呢?

多勤劳的小蚂蚁,让我们再来感受一下,齐读第一自然段,可以加上动作。

(二)走进蝈蝈们

过渡:这么大热的天,蚂蚁们不赶紧休息,乘凉,却在大太阳底下搬着那么重的粮食,几只蝈蝈就在不远的树旁,看到这样的场面,引读(都笑蚂蚁是傻瓜)

1.那蝈蝈们自己又在做什么呢?自由朗读第二自然段,说说蝈蝈们在干什么?

2.出示他们躲到大树下乘凉,有的唱歌,有的睡觉,个个自由自在。现在请小朋友自己动笔,试着圈出蝈蝈们的动作。交流:唱歌、睡觉。看来蝈蝈们和大家一样都怕热,他们除了唱歌、睡觉还有什么事情可以做呢?出示有的——有的——填空。(交流:做游戏,跳舞,游泳,捉迷藏。。。)

3.哎呀!蝈蝈们可真开心啊。引读:他们想唱歌就——,想睡觉就——,想做什么就——,这就叫:自由自在,板贴。你能读好这个词吗?(真快乐呀!多惬意呀!多悠闲呀!)评价:可真悠闲自在啊!评价:你可真会享受 评价:真是只自由自在的蝈蝈)的蝈蝈。

5.我们一起来演一演这些自由自在而又懒惰的蝈蝈。

(三)走进冬天的西北风

1.就在蝈蝈们快乐生活的时候,灾难可慢慢靠近了,听(听到了什么声音)。谁愿意来当当西北风刮一刮。(刮在身上脖子都要缩起来了;刮在脸上刺骨的疼啊;刮的都走不动路了;)呼呼的西北风向我们刮来,你觉得怎么样?一个字就是(冷)

2、随文识字,出示“冷”

1、观察一下这个字,说说他的结构偏旁。

2、指名找好朋友,老师这里也有几个,一起来读一读

3、小朋友们,竖起手指笔跟电脑老师记记笔画顺序

4、范写,生认真看。跟着老师一起来写,注意每个笔画在田字格中的位置。

5、打开习字册,写字姿势先让老师看看,开始描一个,写一个。

6、师巡视指导并纠正姿势。

3、过渡:冬天真冷,学会了写冷字,再来看看这么冷的天蝈蝈和蚂蚁怎么样过的呢?请大家自由的读一读最后一个自然段,找出蚂蚁和蝈蝈过冬的句子。

2.交流:分别请两位同学找蝈蝈和蚂蚁的句子。(出示图片:两幅图片对比)。蚂蚁的洞里都有什么呀?引导说出事物,这些我们都叫做粮食。

出示“粮”,指导书写。

1、观察一下这个字,说说它的结构偏旁。

2、指名找好朋友,老师这里也有几个,一起来读一读

3、小朋友们,竖起手指笔跟电脑老师记记笔画顺序

4、我们每天都要吃粮食,可得写好这个粮字,先认真看老师写。

5、打开习字册,写字姿势先让老师看看,开始描一个,写一个。

6、师巡视指导并纠正姿势。

3、小朋友们,粮食可是每天都要吃的,这些粮食蚂蚁们一个冬天吃的够吗?你从哪个词看出来的(装满粮食),看看这洞里满满的都是粮食,这就是指板贴并齐读。(粮食可真多呀,吃都吃不完。)现在你们认为这是一群()的蚂蚁啊? 4. 咱们一起把蚂蚁的快乐读出来。(齐读)

5.蚂蚁们的生活真让人羡慕!那蝈蝈呢?

(1)出示“蝈蝈又冷又饿,再也神气不起来了。”齐读。蝈蝈们现在是什么情况。板贴:又冷又饿

(2)出示图片,大家看看,他们都在干什么呀?。指名回答(3)想象说话:蝈蝈又冷又饿。有的低着头可能在想;有的哇哇大哭,可能在说。这只蝈蝈趴在地上可能。(引导看图)

(4)现在他们还会笑蚂蚁是傻瓜吗?小朋友们,看来嘲笑别人是不对的做法呀,我们可不能和蝈蝈一样。

当西北风,看谁演得好。

6.(图片对比)学到这里小朋友们喜欢蝈蝈吗?(不喜欢)我们都是乐于助人的小朋友,愿意帮助蝈蝈改正吗?你想跟蝈蝈提提什么意见呢?指名说。老师也想来劝劝它们,我想送它们一句话,“人无远虑,必有近忧”(领读)。夏天,蝈蝈只顾乘凉、唱歌、睡觉,根本不去想冬天到了怎么办,结果到了冬天,又冷又饿,再也神气不起来了。希望蝈蝈能听我们的意见,赶紧改正错误。

7、大家喜欢小蚂蚁吗?(喜欢)你们想夸夸它们吗?(指名说)老师也想送它们一句话“有备无患,防患未然”(领读),蚂蚁在夏天很热的时候,就已经准备好过冬的粮食。所以到了冬天,他们就能舒服过冬了。

8、大家都喜欢像蚂蚁,那要向它们学习呀,当我们学习上遇到困难的时候,要(坚持),生活中遇到困难时(不退缩),要知道,小蚂蚁背上的食物可是它们身体的几百甚至上千倍呢!始终牢记只有辛勤劳动,才能创造幸福生活。让我们把这个故事牢牢记在心中,好好学习蚂蚁的品质。

三、故事续编,明白道理

课文结束了,可故事还在继续:第二年的夏天很快又到了,蚂蚁们又在搬粮食了,几只蝈蝈看到了……

四、作业

课后请你们找好朋友演一演这个故事!

板书:20、蚂蚁和蝈蝈

夏天 满头大汗 自由自在冬天 装满粮食 又冷又饿

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    蚂蚁和蝈蝈 第一课时教学设计一、创设情境,激趣导入 1、同学们,今天老师从童话王国里给大家带来两位神秘的朋友,同学们想认识他们吗?(想) (1)、师出示蚂蚁贴图,谁能认识它?指名说后,......

    苏教二册 《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计

    苏教二册 《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计 一、谈话导入 今天我们继续学习《蚂蚁和蝈蝈》读课题。二、学习第一段 1、投影图片,请小朋友仔细观察看看图上画的是什么季节?你从......

    蚂蚁和蝈蝈第二课时公开课教案

    蚂蚁和蝈蝈》教学设计 (第二课时) 【设计理念】 《语文课程标准》在第一学段的阅读部分把“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”作为教学目标的第一条。在教学建议中还提出了“阅读是学......

    《蚂蚁和蝈蝈》教学设计

    《蚂蚁和蝈蝈》教学设计【教材简解】 《蚂蚁和蝈蝈》是一篇童话故事,讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬,蝈蝈由于懒惰而又冷又饿,再也神气不起来了。故事告诉我们:只有辛勤......

    蚂蚁和蝈蝈教学设计

    蚂蚁和蝈蝈》一课教学设计 一、教材依据 苏教版小学语文一年级下册第20课第二课时 二、设计思路 《语文课程标准》把“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”作为教学目标的第一条。在教......

    《蚂蚁和蝈蝈》 、教学设计

    《蚂蚁和蝈蝈》教学设计 第二课时 教学内容: 精读课文《蚂蚁和蝈蝈》 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、懂得只有通过辛勤的劳动,才能换来幸福的生活......

    蚂蚁和蝈蝈教学设计

    《蚂蚁和蝈蝈》教学设计 青岛开平路小学 姜红 教材分析: 《蚂蚁和蝈蝈》是一篇短小却富有教育意义的童话故事。讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬,蝈蝈由于懒惰而又冷又饿......