《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计

第一篇：《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计

《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过比较蚂蚁和蝈蝈不同的表现和结果，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。

3、在感悟课文的同时，对学生进行句式训练，培养学生观察、想象和说话能力。

4、培养学生乐于倾听、勇于发言的良好习惯，培养学生观察、想象和说话能力。

教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、朗读课题，直接导入课文

1、同学们，上节课我们认识了两个小动物，他们是谁呀？（齐读课题）

2、强调“蚂蚁”和“蝈蝈”的读音。（再读课题）

二、品读文本，感受蚂蚁的勤劳（学习第一自然段）

1、出示：夏天真热。指名读。齐读。

是呀，夏天真的很热，太阳像火一样，这就是骄阳似火 烈日炎炎 汗流浃背 大汗淋漓。

来，让我们一起再来感受夏天的炎热吧。齐读。

2、整体感知：天气这么热，不知道蚂蚁和蝈蝈在干什么呢？观察图画，用自己的话说说。读课文的第一自然段，找出相关语句。

3、出示：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。

（1）你觉得小蚂蚁搬得累吗？自己读读这句话。（2）指导朗读：读出蚂蚁的辛苦、累。

（3）是呀，小蚂蚁搬得很累，汗都流出来了。用一个词表示就是“满头大汗”。

（4）读好“满头大汗”。指名读，齐读。

（5）小蚂蚁背呀、拉呀，有没有偷懒的，谁来读好这个词？“个个满头大汗”。

4、同学们想一想：小蚂蚁除了用“背、拉”的方法，还会用什么方法搬粮食呢？（推、抱、扛、抬、顶、举、咬、拖„„）交流。（动作演示）

5、是呀，小蚂蚁非常辛苦，天气这么热，还在卖力地搬粮食，你觉得这是一群怎样的小蚂蚁？

6、小蚂蚁真勇敢，真勤劳呀！用我们最美的读书声来夸夸这群小蚂蚁吧。

三、品读文本，感受蝈蝈的懒惰（学习第二自然段）

1、小蚂蚁在烈日下起劲地搬粮食，干得热火朝天，蝈蝈们在干什么呢? 自读第二自然段，找出相关语句。

出示：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。

想象一下，蝈蝈们除了唱歌，睡觉，还可以自由自在地干什么？

2、对比总结，引导用“有的„有的„”句式说说。

3、蝈蝈们的生活如此自由自在，怪不得在看到蚂蚁搬粮食的时候都笑蚂蚁是傻瓜。

（1）蝈蝈的笑是一种怎样的笑？（嘲笑，讥笑）

（2）蝈蝈会怎么笑话蚂蚁呢？ 可以加上你的动作和表情来说说。

（3）（出示：几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。）让我们一起来读读这句话，读出蝈蝈嘲笑蚂蚁的语气。

4、在这么热的天气里，蝈蝈看见蚂蚁在搬粮食，不但嘲笑蚂蚁是傻瓜而且自己都躲到了大树下乘凉。你觉得这是几只怎样的蝈蝈？

5、让我们拿起书，摆好读书姿势一起读读这一自然段，一边读，一边想象蝈蝈自由自在的样子。

6、朗读比赛：同学们，同样是在夏天，蚂蚁和蝈蝈的表现是多么不同呀！请第一、二大组的同学做勤劳的蚂蚁，读第一自然段，第三、四组的同学做懒惰的蝈蝈，读第二自然段，比比哪一组读得棒。

四、文本对比，感受不同的生活（学习第三自然段）

1、时间过得真快，一转眼，冬天来到了。出示：冬天到了，西北风呼呼地刮起来了。指读、齐读。

2、这么冷的天，蚂蚁和蝈蝈的生活又会是怎样的呢？看看图，用自己的话来说一说。

3、天气这么冷，出示：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。他们生活得怎么样？

4、此时的蝈蝈：

（1）你看到了什么？这时候他们会说些什么？出示：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。

（2）是呀，他们一点都不神气了。谁来读？指名读，齐读。真是一群可怜的蝈蝈呀！

5、合作朗读第三自然段：冬天，蚂蚁和蝈蝈的生活完全不同呀！老师读冬天的句子，男生读蚂蚁的句子，女生读蝈蝈的句子。

五、总结课文，揭示主题。学习跟课文内容有关的一首儿歌。

六、课外作业，延续语文的快乐

1、背诵课文。

2、故事大王我来当。

蚂蚁看到蝈蝈很可怜，就帮助了 他们。第二年的夏天很快又到来了，蚂蚁们又在搬粮食，几只蝈蝈看到了„„„„

板书设计：

蚂蚁和蝈蝈

夏 冬

搬粮食 满头大汗 蚂蚁图片 舒服过冬

乘凉 自由自在 蝈蝈图片 又冷又饿

第二篇：《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计之二-教学教案

19、蚂蚁和蝈蝈

让我们走进蚂蚁和蝈蝈的世界里去看一看究竟发生了什么事？

二、点击视频欣赏

故事里讲了哪两个季节？板书：夏天

冬天

你怎么看出来的？

你看到了哪两种不同的结果？

为什么会有两种截然不同的结果呢？

三、学习课文第一节。

1、个别读。

2、你读懂了什么？（蚂蚁什么时候搬粮食？怎样搬粮食？）

板书：搬粮食

3、指导朗读“夏天真热”、“个个满头大汗”

4、这是一群怎样的小蚂蚁？（辛苦、勤劳）

5、齐读。让我们一起来赞赞小蚂蚁吧，把小蚂蚁劳动的辛苦通过朗读表现出来。

小蚂蚁搬粮食多么辛苦啊！蝈蝈看到了，怎么样呢？

四、学习第二节。

1、个别读。

2、蝈蝈怎么样？为什么蝈蝈说蚂蚁是傻瓜呢？蝈蝈在干什么？

3、板书：乘凉

4、什么叫“自由自在”？指导朗读词语“自由自在”。

5、指导朗读句子。

6、谁来演一演这只蝈蝈，你会对小蚂蚁说些什么？

7、齐读。蝈蝈不肯劳动，只知道享受，我们要把它那种悠闲自得的样子通过朗读表现出来。

8、蝈蝈和蚂蚁的表现多么不同呀！女生读第一节，男生读第二节。

五、学习第三节。

转眼间，冬天到了，西北风呼呼地刮起来了，你感觉到了什么？从哪里感觉出来的？

1、指导朗读第一句。

2、蚂蚁怎样过冬？ 你感觉蚂蚁过得怎样？板书：装满粮食 指导朗读。

蝈蝈怎样过冬？ 你感觉蝈蝈过得怎样？板书：又冷又饿 指导朗读。

3、让我们再到小蚂蚁和蝈蝈的家里去看一看吧！

4、看图。用“有的„...有的„„个个„„”说话。

想象：蚂蚁可能会说些什么？

蝈蝈可能会说些什么？

5、为什么蚂蚁这么开心？

6、为什么蝈蝈会有这么悲惨的结局？蚂蚁到底傻不傻？

7、你想对蝈蝈和蚂蚁说些什么？

8、总结：只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。

9、点击音乐厅，听歌曲《劳动最光荣》。

六、指导背诵。点击背诵课文，选你喜欢的小节背诵。

七、拓展。

假如蝈蝈还没有死，第二年夏天，一只老蝈蝈把大家召集在一起，讨论今年夏天该怎样做？四人小组讨论，再分角色表演出来。

八、作业。

1、模仿书上的插图，画一画今年夏天蝈蝈们会怎么做？

2、“童话屋”“知识窗”“讨论室”选择你喜欢的地方进入。

第三篇：《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计之一-教学教案

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。

3、进行句式训练，培养学生的说话能力。

教学重点：

通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒惰。

教学难点：

懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活。

教学准备：图片、课文录音、头饰等等。

教学过程：

一、直接揭题，导入课文。

小朋友们，今天这节课我们将继续来学习《蚂蚁和蝈蝈》这篇课文。请大家齐读课题。

二、学习第一节

1、这是什么季节？大家听是什么在叫？天气怎么样？

2、夏天到了，知了在树上不停地叫着，太阳火辣辣地照着大地，天气真热。（出示：夏天真热）谁来读一读这一句话？个别读、齐读。

3、看，这么热的天，小蚂蚁在干什么呢？（出示图片）齐说（出示句子：一群蚂蚁在搬粮食。）齐读。

4、我们瞧，蚂蚁是怎么搬粮食的？他们不热吗？从哪儿看出来的？看图说话

5、哪些小朋友来演一演小蚂蚁们正在搬粮食，搬得满头大汗？学生边表演，老师一边说：蚂蚁长得那么小，但它搬的粮食却很大，很重，把腰都压弯了，加上天气热，所以搬得很吃力，走得很慢，背得汗都流出来了，汗水不停地往下滴，个个满头大汗。请生再试，其他学生朗读句子。（出示句子：他们有的背，有的拉，个个满头大汗）

6、看，这是一群怎样的小蚂蚁？（出示：这是一群（）的小蚂蚁）

7、说的真好，你们喜欢这些小蚂蚁吗？大家就用赞许、敬佩的语气来读这一段话。齐读。

三、学习第二节

1、夏天，蚂蚁在烈日下搬粮食，而那几只蝈蝈呢？（出示图片）看图说话（出示：这是几只（）的蝈蝈）指名说

2、（出示：几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。）谁来读一读这句话？个别读、齐读。它们会说些什么呢？

3、那蝈蝈会如何享受生活呢？请大家看下面一句话。（出示：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。）请一凳子的两个小朋友，一个读句子，一个表演，好吗？生练习读、表演。指名同桌读。

4、这几只蝈蝈在自由自在地干什么呢？谁也能用“自由自在”来说一句话？谁在哪里自由自在地做什么？

5、蝈蝈不肯劳动，只知道享受，还自以为聪明呢！我们要把它那种自以为是、悠闲自得的样子表现出来。（出示这一节）指名读

6、蚂蚁和蝈蝈在夏天的表现是多么不同呀！男女生分别读第一节和第二节。你们有没有发现什么呀？（出示练习题）练习用“有的„„有的„„个个„„”说话。

四、学习第三节

1、时间过得真快，冬天到了，小朋友听，什么风刮起来了？听后你觉得怎么样？（出示句子：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。）谁来读？一起读

2、看图，这时，蚂蚁和蝈蝈分别在哪里干什么呢？我们先到蚂蚁家去看看。（出示图片）蚂蚁在干什么，可能会说些什么，你觉得这时蚂蚁过得怎么样？

3、谁来读这句话，把蚂蚁舒服过冬的情景读出来。（出示：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。）

4、（出示图片）蝈蝈在哪里呢，过得怎样呢？它们可能会说些什么？

5、（出示：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。）指名读，读出蝈蝈又冷又饿。

6、现在请女生当蚂蚁，来读一读蚂蚁的句子，男生当蝈蝈，来读一读蝈蝈的句子，谁来演一演？

五、总结课文，拓展延伸，发挥想象

1、为什么蚂蚁现在可以舒服过冬了，而蝈蝈再也神气不起来了？

2、（出示：成语歌）夏天，蝈蝈只顾乘凉、唱歌、睡觉，根本不去想冬天到了怎么办，结果到了冬天，又冷又饿，再也神气不起来了，这就是“人无远虑，必有近忧”。而蚂蚁就不是这样，还在夏天天气很热的时候，就已经准备好过冬的粮食。由于事先有了准备，所以到了冬天，就不会挨饿受冻。这就是“有备无患，防患未然”。

3、学到这里，你想对蚂蚁和蝈蝈说些什么吗？句式训练：我想对蚂蚁说___。我想对蝈蝈说_____.4、对，只有辛勤劳动，才有幸福生活。(出示句子)齐读

5、接下来，老师再送给大家一篇三字经。

烈日下，小蚂蚁，搬粮食；绿蝈蝈，忙乘凉。

北风吹，勤蚂蚁，多幸福；懒蝈蝈，被饿死。

小朋友，学蚂蚁，爱劳动；展未来，生活美。

领读，齐读。

6、第二年夏天又到了，太阳仍然火辣辣地烤着，这时候，假如这些蝈蝈还活着，它们会干些什么呢？

7、那最后老师请大家女生读蝈蝈的句子，男生读蚂蚁的句子，请一部分学生来演，好吗？或者看着动画片，进行表演。（机动）

第四篇：最新：《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计及反思-文档资料

《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计及反思

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过比较蚂蚁和蝈蝈不同的表现和结果，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。

3、在感悟课文的同时，对学生进行句式训练，培养学生观察、想象和说话能力。

养成教育训练点：

培养学生乐于倾听、勇于发言的良好习惯，培养学生观察、想象和说话能力。

教学过程：

一、朗读课题，直接导入课文

1、同学们，上节课我们认识了两个小动物，他们是谁呀?(齐读课题)

2、强调“蚂蚁”和“蝈蝈”的读音。(再读课题)

二、品读文本，感受蚂蚁的勤劳(学习第一自然段)

1、出示：夏天真热。指名读。齐读。

是呀，夏天真的很热，太阳像火一样，这就是骄阳似火 烈日炎炎 汗流浃背 大汗淋漓。

来，让我们一起再来感受夏天的炎热吧。齐读。

2、整体感知：天气这么热，不知道蚂蚁和蝈蝈在干什么呢?观察图画，用自己的话说说。读课文的第一自然段，找出相关语句。

3、出示：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。

(1)你觉得小蚂蚁搬得累吗?自己读读这句话。

(2)指导朗读：读出蚂蚁的辛苦、累。

(3)是呀，小蚂蚁搬得很累，汗都流出来了。用一个词表示就是“满头大汗”。

(4)读好“满头大汗”。指名读，齐读。

(5)小蚂蚁背呀、拉呀，有没有偷懒的，谁来读好这个词?“个个满头大汗”。

4、同学们想一想：小蚂蚁除了用“背、拉”的方法，还会用什么方法搬粮食呢?(推、抱、扛、抬、顶、举、咬、拖……)交流。(动作演示)

5、是呀，小蚂蚁非常辛苦，天气这么热，还在卖力地搬粮食，你觉得这是一群怎样的小蚂蚁?

6、小蚂蚁真勇敢，真勤劳呀!用我们最美的读书声来夸夸这群小蚂蚁吧。

三、品读文本，感受蝈蝈的懒惰(学习第二自然段)

1、小蚂蚁在烈日下起劲地搬粮食，干得热火朝天，蝈蝈们在干什么呢? 自读第二自然段，找出相关语句。

出示：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。

想象一下，蝈蝈们除了唱歌，睡觉，还可以自由自在地干什么?

2、对比总结，引导用“有的…有的…”句式说说。

3、蝈蝈们的生活如此自由自在，怪不得在看到蚂蚁搬粮食的时候都笑蚂蚁是傻瓜。

(1)蝈蝈的笑是一种怎样的笑?(嘲笑，讥笑)

(2)蝈蝈会怎么笑话蚂蚁呢? 可以加上你的动作和表情来说说。

(3)(出示：几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。)让我们一起来读读这句话，读出蝈蝈嘲笑蚂蚁的语气。

4、在这么热的天气里，蝈蝈看见蚂蚁在搬粮食，不但嘲笑蚂蚁是傻瓜而且自己都躲到了大树下乘凉。你觉得这是几只怎样的蝈蝈?

5、让我们拿起书，摆好读书姿势一起读读这一自然段，一边读，一边想象蝈蝈自由自在的样子。

6、朗读比赛：同学们，同样是在夏天，蚂蚁和蝈蝈的表现是多么不同呀!请第一、二大组的同学做勤劳的蚂蚁，读第一自然段，第三、四组的同学做懒惰的蝈蝈，读第二自然段，比比哪一组读得棒。

四、文本对比，感受不同的生活(学习第三自然段)

1、时间过得真快，一转眼，冬天来到了。

(1)听，(课件播放风声)你听到了什么?

(2)出示：冬天到了，西北风呼呼地刮起来了。

指读、齐读。

2、这么冷的天，蚂蚁和蝈蝈的生活又会是怎样的呢?看看图，用自己的话来说一说。

3、天气这么冷，出示：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。

他们生活得怎么样?

4、此时的蝈蝈：

(1)你看到了什么?这时候他们会说些什么?出示：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。

(2)是呀，他们一点都不神气了。谁来读?指名读，齐读。

真是一群可怜的蝈蝈呀!

5、合作朗读第三自然段：冬天，蚂蚁和蝈蝈的生活完全不同呀!老师读冬天的句子，男生读蚂蚁的句子，女生读蝈蝈的句子。

五、总结课文，揭示主题

播放歌曲《劳动最光荣》

六、课外作业，延续语文的快乐

1、背诵课文。

2、分角色演一演这个小故事。

板书设计：

夏 冬

搬粮食 满头大汗 蚂蚁 舒服过冬

和

乘凉 自由自在 蝈蝈 又冷又饿

《蚂蚁和蝈蝈》教学反思

《蚂蚁和蝈蝈》是一篇短小却富有教育意义的童话故事。讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来。课文中既有蚂蚁和蝈蝈之间的对比，也有蝈蝈本身前后情况的对比。寓褒贬于对比之中，含讽刺于描写之内，两种昆虫、两种结局，说明了只有勤劳的人才能拥有幸福。童话故事符合低年级学生的身心发展特点，在学习过程中孩子们可以很自然地与现实生活相联系，配合上直观的图片从而更有助于学生观察想象，理解课文内容。

本课最大的特点就是对比。所以我在设计本课时突出这一特点，首先出示“蚂蚁”和“蝈蝈”夏日的不同表现进行对比，接着出示他们在冬天的图片，让学生进行观察进行对比。从而引导出正是由于他们夏日的不同表现才造成了完全不同的后果。进而揭示文章主题“只有辛勤劳动，才能换来幸福生活”。同时还适时地进行了“有的…有的…”说话训练，培养学生的观察能力和表达能力。结尾时通过“看图片，忆课文”这一环节引出练习7四个成语的学习与巩固，达到了形象理解，前后联系知识的目的。

教学算是完成了预定教学目标，但反思整个教学过程自己还存在很多问题：

1.心理素质还有待加强。一上公开课就容易紧张，一紧张就容易断了思路，自己的正常水平发挥不出来。

2.随机应变能力及对课堂突发事件的处理能力还有待加强。

3.对文本的钻研还不够深刻。

4.树立教学时“以学生为主体”的意识，一切的教学手段和教学设想都应紧紧围绕这一目标进行。

认识到自己的不足即当积极改进，见贤思齐，希望在各位老师的帮助下我能不断取得进步，快

第五篇：蚂蚁和蝈蝈第二课时教学设计

教学设计 教学目标

1.有感情的朗读课文，背诵课文。

2.学会本课两个生字“冷”“粮”，理解由生字组成的词语。3.学习用“有的。。有的。。”这样的句式说话。

4.通过朗读感受蚂蚁的“勤”和蝈蝈的“懒”，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。教学重点：

通过朗读和表演感受蚂蚁的勤劳、蝈蝈的懒惰；学习书写两个生字“冷”、“粮”。教学难点：

懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活。

一、复习导入，回顾全文

孩子们，上节课我们认识了两只小动物，他们是谁呀？（板书课题）一起来打个招呼吧。想和老师去他们的世界游玩吗？那我们先闯闯词语关

1.出示词语：冬天 洞里 乘凉

呼呼地 刮起来

满头大汗 装满粮食

自由自在 又冷又饿

2.谁来当小老师？（不拼读，各读一行，其他同学跟读。）

小老师当得都不错，谁还想来试试？这么多小朋友呀！我们就来开开小火车，看看那列火车开得最快。老师把拼音拿掉，还敢来挑战吗？我们一起来试试。小朋友们可都是读词高手，恭喜大家闯过第一关。接下来老师要加大难度了，出示词语：

夏天 冬天 满头大汗 装满粮食 自由自在 又冷又饿

那些词写蚂蚁，那些词写蝈蝈的？师简单复述课文内容。

4.看来小朋友们课文掌握的不错，恭喜过关。和老师一起坐着时光机，去他们的世界游玩吧。

二、精读课文，走进角色

（一）走进小蚂蚁

1.我们到了，现在是什么季节呢？出示图片，夏天：板书。你从哪儿看出来的。夏天来了，你觉得怎么样？ 预设

1、景美、花美。恩，不错。恩，的确 预设

2、很热

热的怎么样？（引出不停地出汗）指名说。是呀，夏天真热出示：夏天真热。谁能读好这句话。（点评：热的喘不过气来；热的汗流满面；热得难受极了）在2.这么热的天我们都想躲进阴凉的地方乘凉，可小蚂蚁们又在做什么呢？（搬粮食）大声读第一自然段，看看小蚂蚁是怎样搬粮食的？ 3.交流

出示：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。指名说

用圆圈圈出他们搬粮食的动作来。瞧，（出示图片）除了“背”和“拉”小蚂蚁们还会有哪些动作？填空练习：他们有的——，有的——，指名说。出示其他搬粮食的动作。

过渡：炎炎烈日下，一丝风也没有，小蚂蚁们在搬粮食，他们有的（边说边做动作），现在天气可热极了，小蚂蚁们在烈日下搬粮食，累的（引导说满头大汗）。（指班级学生）这只小蚂蚁满头大汗，那只小蚂蚁满头大汗，每一只小蚂蚁都满头大汗，所以书上说他们“个个满头大汗”板贴：满头大汗。

6.出示“个个满头大汗”.小蚂蚁你热吗？让我也感受一下，指读“个个满头大汗”；小蚂蚁你累吗？指读“个个满头大汗”。小蚂蚁你辛苦吗？指读“个个满头大汗”。可真是一群卖力的蚂蚁！放到句子里，还会读吗？指读（配上动作自己现在下面试试）。评价：老师觉得你背的很轻松呀，怎么一点汗都没出！

瞧你，真是满头大汗啊！可真累呀！

粮食好重，都要拉不动了。

6．这么热的天，小朋友都躲在屋里吹空调，吃冰棍，而小蚂蚁们却在烈日下搬粮食。你们觉得这个是（）的蚂蚁啊。谁愿意来用你的朗读夸夸这群小蚂蚁（你很喜欢他们；你很佩服他们）。老师看着小蚂蚁们在搬粮食，觉得有点奇怪（提问并指名说）： 1）这么热的天怎么不去树下乘凉啊？）这么热的天怎么不停下来休息一下？ 3）怎么不等到天气凉快的时候再搬粮食呢？

多勤劳的小蚂蚁，让我们再来感受一下，齐读第一自然段，可以加上动作。

（二）走进蝈蝈们

过渡：这么大热的天，蚂蚁们不赶紧休息，乘凉，却在大太阳底下搬着那么重的粮食，几只蝈蝈就在不远的树旁，看到这样的场面，引读（都笑蚂蚁是傻瓜）

1.那蝈蝈们自己又在做什么呢？自由朗读第二自然段，说说蝈蝈们在干什么？

2.出示他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。现在请小朋友自己动笔，试着圈出蝈蝈们的动作。交流：唱歌、睡觉。看来蝈蝈们和大家一样都怕热，他们除了唱歌、睡觉还有什么事情可以做呢？出示有的——有的——填空。（交流：做游戏，跳舞，游泳，捉迷藏。。。）

3.哎呀！蝈蝈们可真开心啊。引读：他们想唱歌就——，想睡觉就——，想做什么就——，这就叫：自由自在，板贴。你能读好这个词吗？（真快乐呀！多惬意呀！多悠闲呀！）评价：可真悠闲自在啊！评价：你可真会享受 评价：真是只自由自在的蝈蝈）的蝈蝈。

5.我们一起来演一演这些自由自在而又懒惰的蝈蝈。

（三）走进冬天的西北风

1.就在蝈蝈们快乐生活的时候，灾难可慢慢靠近了，听（听到了什么声音）。谁愿意来当当西北风刮一刮。（刮在身上脖子都要缩起来了；刮在脸上刺骨的疼啊；刮的都走不动路了；）呼呼的西北风向我们刮来，你觉得怎么样？一个字就是（冷）

2、随文识字，出示“冷”

1、观察一下这个字，说说他的结构偏旁。

2、指名找好朋友，老师这里也有几个，一起来读一读

3、小朋友们，竖起手指笔跟电脑老师记记笔画顺序

4、范写，生认真看。跟着老师一起来写，注意每个笔画在田字格中的位置。

5、打开习字册，写字姿势先让老师看看，开始描一个，写一个。

6、师巡视指导并纠正姿势。

3、过渡：冬天真冷，学会了写冷字，再来看看这么冷的天蝈蝈和蚂蚁怎么样过的呢？请大家自由的读一读最后一个自然段，找出蚂蚁和蝈蝈过冬的句子。

2.交流：分别请两位同学找蝈蝈和蚂蚁的句子。（出示图片：两幅图片对比）。蚂蚁的洞里都有什么呀？引导说出事物，这些我们都叫做粮食。

出示“粮”，指导书写。

1、观察一下这个字，说说它的结构偏旁。

2、指名找好朋友，老师这里也有几个，一起来读一读

3、小朋友们，竖起手指笔跟电脑老师记记笔画顺序

4、我们每天都要吃粮食，可得写好这个粮字，先认真看老师写。

5、打开习字册，写字姿势先让老师看看，开始描一个，写一个。

6、师巡视指导并纠正姿势。

3、小朋友们，粮食可是每天都要吃的，这些粮食蚂蚁们一个冬天吃的够吗？你从哪个词看出来的（装满粮食），看看这洞里满满的都是粮食，这就是指板贴并齐读。（粮食可真多呀，吃都吃不完。）现在你们认为这是一群（）的蚂蚁啊？ 4． 咱们一起把蚂蚁的快乐读出来。（齐读）

5.蚂蚁们的生活真让人羡慕！那蝈蝈呢？

（1）出示“蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。”齐读。蝈蝈们现在是什么情况。板贴：又冷又饿

（2）出示图片，大家看看，他们都在干什么呀？。指名回答（3）想象说话：蝈蝈又冷又饿。有的低着头可能在想；有的哇哇大哭，可能在说。这只蝈蝈趴在地上可能。（引导看图）

（4）现在他们还会笑蚂蚁是傻瓜吗？小朋友们，看来嘲笑别人是不对的做法呀，我们可不能和蝈蝈一样。

当西北风，看谁演得好。

6.（图片对比）学到这里小朋友们喜欢蝈蝈吗？（不喜欢）我们都是乐于助人的小朋友，愿意帮助蝈蝈改正吗？你想跟蝈蝈提提什么意见呢？指名说。老师也想来劝劝它们，我想送它们一句话，“人无远虑，必有近忧”（领读）。夏天，蝈蝈只顾乘凉、唱歌、睡觉，根本不去想冬天到了怎么办，结果到了冬天，又冷又饿，再也神气不起来了。希望蝈蝈能听我们的意见，赶紧改正错误。

7、大家喜欢小蚂蚁吗？（喜欢）你们想夸夸它们吗？（指名说）老师也想送它们一句话“有备无患，防患未然”（领读），蚂蚁在夏天很热的时候，就已经准备好过冬的粮食。所以到了冬天，他们就能舒服过冬了。

8、大家都喜欢像蚂蚁，那要向它们学习呀，当我们学习上遇到困难的时候，要（坚持），生活中遇到困难时（不退缩），要知道，小蚂蚁背上的食物可是它们身体的几百甚至上千倍呢！始终牢记只有辛勤劳动，才能创造幸福生活。让我们把这个故事牢牢记在心中，好好学习蚂蚁的品质。

三、故事续编，明白道理

课文结束了，可故事还在继续：第二年的夏天很快又到了，蚂蚁们又在搬粮食了，几只蝈蝈看到了……

四、作业

课后请你们找好朋友演一演这个故事！

板书:20、蚂蚁和蝈蝈

夏天 满头大汗 自由自在冬天 装满粮食 又冷又饿