课外经典儿童文学作品阅读的课堂

第一篇：课外经典儿童文学作品阅读的课堂

课外经典儿童文学作品阅读的课堂

摘要：经典儿童文学之所以经典很大程度上是因为其对于儿童的心灵成长有着巨大的促进作用，加强对课外经典儿童文学作品的阅读一方面能够让儿童的审美水平得到提升，另一方面也将极大的丰富儿童的知识，让儿童从阅读中感受美好，在阅读中获得不断成长。笔者作为一名新时期的语文教师，开展过大量的课外经典儿童文学作品的阅读教学实践，在下文中，笔者将从教学实例出发，探究提升课外经典儿童文学作品阅读实效性的具体举措。

摘要：课外经典 儿童文学作品 阅读 课堂

经典儿童文学作品具有巨大的魅力，其中所散发的人性的光辉与对美好事物的探寻将成为儿童成长阶段的精神食粮，引领儿童不断发现、不断探索，提升儿童的文学素养，培养儿童的阅读热情。客观来看，当前的课外经典儿童文学作品阅读课堂教学还存在着很多的问题，这就为课外经典儿童文学作品阅读课堂的优化与完善提供了有利契机。笔者在教学过程中也不断进行探索，下文中笔者将分享一部分教学经验，希望为课外经典儿童文学作品阅读教学优化贡献绵薄之力。

课外经典儿童文学作品阅读教学设计——《以木偶奇遇记》为例

（一）教学目标

1.阅读儿童经典帮助儿童感悟经典作品，培养学生的阅读兴趣，并从阅读中有所收获与感悟。

2.提升儿童的文化素养与审美水平，能够选择适合的书本进行阅读。

3.以《木偶奇遇记》展开教学帮助儿童养成良好阅读习惯，掌握有效阅读技巧。

（二）教学实践过程

在《木偶奇遇记》的课外经典儿童文学作品教学中，笔者将课堂分为了四大板块，分别是经典探究、好书鉴赏、交流分享、反思感悟。板块之间环环相扣，儿童在一步步的引导之中对于儿童文学经典有了更深的领悟。1.经典探究

在这一环节，笔者首先设置了“与经典相伴，与好书对话”的课堂主题，并向孩子们展示了《格林童话》《一千零一夜》《海底历险记》《假如给我三天光明》等课外儿童阅读经典，问孩子们，老师手里有这么一些书，有阅读过的同学们吗？如果有你们可以举手示意一下吗？在儿童举过手之后说，用语言对其鼓励“你们在课下能够主动阅读，老师真为你们高兴。”而为了推动教学进程，我又说“除此以外，同学们还阅读过什么书籍呢？可不可以与老师一同分享呢？”孩子们在这一个环节纷纷站起来发言，向大家分享了他们所看过的读物，学习气氛十分热烈。

2.经典“我说你猜”

经典“我说你猜”主要是希望孩子们在了解故事主干之后猜想出儿童经典文学作品名称，旨在考察孩子们的课外阅读情况。笔者在这一环节选取了四个作品分别是《八十天环游地球》、《哈利波特》、《小兵张嘎》《西游记》。在引导阶段，笔者对孩子们说道，老师这里有四部经典作品，现在老师来描述它们，同学们来猜猜它的名字好不好？（1）《八十天环游地球》：这是一部历险奇遇记，讲得的是作者在环游地球时的所见所闻，过程十分曲折，也充满了趣味性。（2）《哈利波特》：这部系列作品出版了很多本书，作者是一个外国女生，现在被拍成了系列电影，主人公在里面施展了很多的魔法。（3）《小兵张嘎》：在这部作品发生在抗日战争时期，我们的机灵小鬼头与日本军人斗智斗勇，虽然遭遇了很多危机，但都被我们的小主人公一一化解。（4）《西游记》：这个大家肯定都很清楚啦，这是师徒们取经的故事，在一路上师徒们遇到了很多的问题与阻碍，甚至还有妖怪想夺他们的性命，但是他们不畏艰险，勇敢前进，最终取得了真经。

在笔者说完故事描述之后，同学的学习热情被极大的激发，纷纷举起手来想要表达自己的观点，虽然在前期的猜测不够准确，但是随着发言的深入，正确答案都被一一锁定。而为了帮助同学们对儿童阅读经典进行归纳，我又因势力导，说“《八十天环游地球》、《哈利波特》、《小兵张嘎》《西游记》分别代表着不同的书籍总类，现在我们能不能对其特点进行归纳？”小胖说，哈利波特是魔法类书籍，小兵张嘎是写小孩的书籍。同学们听完纷纷哈哈大笑，虽然他的回答不够确切但是有效的调动了课堂学习气氛，我也对其进行了鼓励，小胖是从书籍内容来进行分类的，我们还有别的分类方法吗？

经过热烈的讨论后，笔者对学生进行了引导，《八十天环游地球》讲的是探索的故事，讲究情节的生动有趣性；《哈利波特》是外国的幻想儿童小说，现实生活中虽然不存在，但是极富趣味性；《小兵张嘎》讲的是特殊时期一个小朋友发挥自己才干保卫祖国的故事；《西游记》是中国的神话故事，十分惊险有趣。那么像这样的文学作品，同学们还看过哪些呢？可不可以一一写下来与同桌分享交流呢？在一番引导之后，学生对经典文学作品的分类有了更为立体的认识。3.好书挑选

在分享交流结束后，笔者说道“我们班的同学阅读范围真广，老师真替你们感到高兴。读书如采蜜，你们就像鲁迅先生笔下的小蜜蜂，四处探寻，汲取阅读的营养，酿造出可口的蜂蜜来。但是我们不仅要学会阅读，更要在阅读中甄选鉴赏，选择适合我们小朋友阅读的书籍，选择我们真正所喜欢的书籍进行阅读。现在我们来分享一些我们喜爱的书籍吧。”通过前两个环节的铺垫，很多同学都克服了上课发言的恐惧害羞心理，大大方方的向同学们分享了自己喜欢的书籍和喜欢的原因。我也从中了解到同学们的阅读喜好，这对我后期阅读教学的开展大有裨益。

“但是要从千万本书籍中挑选一本好书并非易事，现在由老师与同学们一并探讨如何挑选一本好书。”笔者继续说道，与此同时向同学们展示了《木偶奇遇记》这一本书，“如果同学们都没阅读过这一本书，那么我们如何知道这是一本好书，有没有同学知道辨别的方法？”在同学们表达自己的观点之后，笔者在黑板上写下：前言、后记、扉页、封面、书脊、勒口等几个字，“好的书籍往往能够处理好这些细节，同时从前言、后记中，我们也可以了解到书籍中的很多有效内容如故事梗概、故事思想等，它能帮助我们迅速做出判断，我们适不适合阅读？这本书我们喜不喜欢？这就大大减少了我们挑选好书的时间与精力花费。现在老师将《木偶奇遇记》往下传阅，同学们要加强观察，看看你们能从书本中获取那些信息？” 4.阅读分享

“在传阅了《木偶奇遇记》之后，相信同学们对木偶奇遇记的故事也有了大致的了解。但是文学经典阅读要求我们能够提炼出故事情节，能够分析出故事中不同人物的性格特点。同学们能够提炼出《木偶奇遇记》的故事情节吗？能不能分享你对小木偶、木偶爸爸、狐狸、猫等人物性格特点的看法呢？”在学生自由发表见解后，笔者说道“书本中不同人物的特点都需要文本知识作为支撑，现在我们来找找能够体现人物特点的文本内容吧”通过对文本内容的回归，同学们对文学经典作品有了更全面、更深入的认识。

在课堂的最后，笔者也布置了一个小作业，就是让同学们以书面文字的形式写下《木偶奇遇记》的读后感。“一千个读者就会有一千个哈姆雷特，我们每一个同学所占的角度不同，对《木偶奇遇记》的理解也会不尽相同，课堂的时间有限，我们回去在好好品味一下这本书，写下自己的阅读感受，与老师一同分享。”整堂课堂到这里就圆满结束了，同学们都带着开心的笑容与小伙伴们一同讨论课堂的收获。

结束语：做好课外经典儿童文学作品阅读教学工作并不容易，它需要教师投入极大的教学热情，并不断调整自身的教学方法，优化自身教学设计。作为一名新时期的语文教师，需要以促进儿童成长为己任，提升儿童的文学文化素养，培养儿童的文本阅读兴趣。

参考文献：

[1]胡丽芳.小学语文童话教学研究[D].河北师范大学,2012.[2]徐闻翊.小学儿童文学作品阅读教学策略研究[D].苏州大学,2013.[3]陈琛.小学阅读课教学创新[D].华东师范大学,2013.[4]朱少先.论小学语文教材儿童文学化[D].湖南科技大学,2011.

第二篇：儿童文学作品推荐

《中国古代神话传说》；《伊索寓言》 《诸神的传说》《拉、封丹寓言故事》 《万物简史》；《爱的教育》

《尼尔斯骑鹅旅行记》；《夏洛的网》 《狼王梦》《保姆蟒》《斑羚飞渡》《俗世奇人》

曹文轩纯美小说系列 ；凡尔纳的小说集 哈里波特系列小说；马小跳系列

《世界文学名著》连续画版 《安徒生童话》《中国文学名著》连续画版 《福尔摩斯探索案全集》连续画版 《鲁滨逊漂流记》笛福 《丁丁历险记》埃尔 《列那狐的故事》吉罗夫人 《窗边的小豆豆》黑柳彻子

《汤姆索亚历险记》 美国 马克吐温

《金银岛》英国 史蒂文生

《苦儿流浪记》法国 耶克特 马洛 《杜立德医生》美国 赫夫 罗弗庭 《格列弗游记》 英国 斯威夫特

《野生的爱尔莎》 奥地利 乔伊 亚当森 《柳林风声》英国 格雷厄姆

《杜里特在猴子国》 美国休 洛夫庭 《长袜子皮皮》瑞典 林格伦

《魔法师的帽子》芬兰 托芙 扬松 《小鹿班比》奥地利 费察尔腾 《木偶奇遇记》意大利 科洛迪

《小思想家在行动》奥地利 克涅斯玲格 《海蒂》 瑞士 约翰娜 施比丽 《小侦探》 德国 埃克斯特纳

《白比姆黑耳朵》 俄罗斯 加特罗耶波尔斯基

关注：曹文轩、秦文君、郑渊洁、杨红樱、孙幼军、梅子涵、陈丹燕、班马、周锐、杨鹏、沈石溪、金波、任溶溶、汤素兰、方素珍等作家的作品

学龄前儿童阅读绘本——生活类（1）一岁宝宝看的书——《我想变成……》《大家来洗澡》《我的野餐盒》《快乐的小熊》《达达长大了》《三只小熊》《红鸡妈妈》等书。

（2）生活•忙碌、无聊类——《小莉的一天》《世界的一天》《在森林里》《像我平常那样》《谁来买东西》《无聊的下午》等。（3）生活•饮食类——《两个娃娃》《妈妈买绿豆》《我会用筷子》《今天的便当里有什么？》《胖国王》等。（4）生活•衣着类——《阿立会穿裤子了》《阿利的红斗篷》《谁在敲门》等。（5）生活•居住类——《你的房屋，我的房屋》《小房子》《楼上楼下》（6）生活•睡觉类——《当我想睡的时候》《起床啦，皇帝！》《起床啦！大熊》《早安！》《晚安！》等。

（7）生活•交通工具类——《小杰出

门找朋友》《巴士到站了》《骑车去郊游》《挪亚方舟》《和甘伯伯去游河》《第一个动物园》《等待彩虹》《搬到另一个国家》《第一次坐火车》《地下铁开工了》等。（8）生活•阅读类——《我喜欢书》《傻鹅皮杜妮》《很久、很久以前……》等。（9）生活•才艺类——《蜡笔盒的故事》《神奇画具箱》《阿罗有支彩色笔》《阿罗的童话国》《毛儿的大提琴》《彼得的口哨》《派克的小提琴》《爱音乐的马可》《小木匠学手艺》《穿越世界的一条线》等。（10）生活•刷牙、洗澡类——《牙齿的故事》《大家来刷牙》《缅因的早晨》《第一次拔牙》《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》《我爱洗澡澡》《最喜欢洗澡》等。（11）生活•如厕类——《怎么会有大便》《大家来大便》《是谁嗯嗯在我的头上》《子儿，吐吐》《一觉到天亮》《马桶妖怪》《放屁万岁》《小老鼠普普》等。

（12）生活•逛街类——《早安！市场》

《逛街》《跳蚤市场》《大游行》《爸爸走丢了》《佳佳的妹妹不见了》等。（13）生活•生日类——《月亮生日快乐》《没有声音的运动会》《皮皮熊庆生会》等。

（14）生活•阅读类——《我喜欢书》《傻鹅皮杜妮》《很久、很久以前……》等。（15）生活•情人节类《猜猜我有多爱你》《最想听的话》《妈妈，你爱我吗？》《爸爸，你爱我吗？》《永远爱你》《我永远爱你》等。

（16）生活•复活节类——《活了一百万次的猫》《给东西取名字的老奶奶》等。（17）生活•圣诞节类——《一个圣诞节的故事》《小天使安琪》《摇篮里的耶稣》《圣诞颂》《明星引路》《圣诞节的故事》《伯利恒城的婴孩》《最好的礼物》《亲爱的圣诞老人——今年请不要来》《真的有圣诞老公公吗？》《奇妙的耶诞街车》《不一样的圣诞节》《极地特快》等。

学龄前儿童阅读绘本——人际关系类（18）人际•自我形象类——《我不知道我是谁》《小黑鸟》《乌鸦宝宝》《阿布，你长大要做什么？》《如果我不是河马》《阿力和发条老鼠》《神奇变身水》等。（19）人际•爸爸类——《爸爸，你爱我吗？》《爸爸》《月下看猫头鹰》《大猩猩》等。

（20）人际•妈妈类——《逃家小兔》《小猫头鹰》《莎莎采浆果》《我的妈妈真麻烦》《朱家故事》《小蟾蜍的摇篮歌》等。（21）人际•兄弟姐妹类——《莫理斯的妙妙袋》《唉，小杰》《小麻烦波利》《小帝奇》《小宝宝》《小象欧利找弟弟》《大姊姊和小妹妹》《穿过隧道》等。（22）人际•老大类——《班班的地盘》《小玫的宝宝》《我真的好爱你》《彼得的椅子》《我也要背背》《我希望我的弟弟是只狗》《小小大姊姊》等。

（23）人际•祖孙类——《我最喜欢爷爷》《外公的家》《汤姆的爷爷》《跟着爷爷看》《爷爷一定有办法》《像新的一样好》《外公》等。[注奶奶、外婆类的非常少]（24）人际•邻居、社区类——《我的邻居是空中飞人》《孩子的桥》《猫头鹰和啄木鸟》《晚安，猫头鹰》等。（25）人际•朋友类——《我喜欢你》《青蛙和蟾蜍》《小老虎和小熊》《乔治和玛莎》《和我玩好吗？》《鸟和鱼》《我最讨厌你了》《好朋友》《我和小凯绝交了》《打勾勾》《麦克的水手朋友》等。（26）人际•亲戚类——《亲朋自远方来》《小恩的秘密花园》等。（27）人际•少数民族类——《小莫那上山》等。

（28）人际•各行各业类——《我的爸爸不上班》《老鼠阿修的梦》《小猫玫瑰》《田鼠阿佛》《快乐的小蛋糕师傅》等。

（29）人际•宠物类——《我可以养它吗？》《神秘的蝌蚪》《小熊可可》等。

学龄前儿童阅读绘本——动物类（30）动物•熊类——《小熊维尼》《小北极熊系列》《大熊哥》《玩具熊》等。（31）动物•猪和狼类——《快乐的婚礼》《三只小猪》《三只小猪的真实故事》《突然！》《小灰狼》等。（32）动物•狗和猫类——《哈利的花毛衣》《好脏的哈利》《哈利海边历险记》《不要吓狮子》《我和我家附近的野狗们》《小猫去散步》《躲猫猫》《咪咪猫》《猫咪你好！》等。

（33）动物•鸡和鸭类——《红公鸡》《母鸡萝丝去散步》《小鸡巧合的故事》《让路给小鸭子》《你看到我有小鸭吗？》等。

（34）动物•猴类——《卖帽子》等。（35）动物•马和牛类——《马头琴》《爱花的牛》《我要牛奶》等。

（36）动物•蛇和龙类——《白蛇传》《蛇偷吃了我的蛋》《世界上第一条眼镜蛇》《武士的龙》《恐龙王国历险记》《如果恐龙回来了》《长颈龙和霹雳龙》《恐龙和垃圾》等。

（37）动物•兔和羊类——《黑兔和白兔》《唉，小杰！》《小野兔丁丁》《小兔彼得》《蓬蓬、小小和矮矮》《小羊和蝴蝶》《山羊日拉德》等。

（38）动物•虎和鼠类——《阿虎开窍了》《三个坏东西》《老鼠牙医——地嗖头》《十四只老鼠和捕鼠先生》《野餐》《大猫来了》《老鼠娶新娘》《如果你给老鼠吃饼干》《十四只老鼠系列》等。

学龄前儿童阅读绘本——自然类（39）自然•环境保护类——《可爱的地球》《奇妙的创造》《米罗和发光宝石》《太阳石》《元元的发财梦》《森林大熊》《再见，小兔》《鳄鱼先生游巴黎》《挪亚博士的宇宙飞船》《杰克教授的菜园》《1999年6月29

日》《现代原始人》《瀑布镇的故事》《小山屋》《阿祥的新钓鱼竿》《神射手和琵琶鸭》《我们的新家》《河马在这里》《风来鹰来》《小黑鱼的故事》《流浪的狗》《独臂猴王》《小猴子回家》《外星人的日记》《柳杉的美梦》《小喜鹊的叹息》《穿红背心的野鸭》《沙滩上的琴声》《咱去看山》《白鹭来了》等。（40）自然•四季类——《快乐的一天》《快乐的猫头鹰》《夏日海湾》等。（41）自然•风云雨雪类》——《风姐姐来了》《风到哪里去了？》《风喜欢和我玩》《云上的小孩》《夏天的天空》《下雨了》《阿尼和小莉去野餐》《谁来买东西？》《大雪》《雪人》《扫帚雪人和眼镜雪人》等。（42）自然•树木类——《树木之歌》《我是一棵树》《树真好》《长不大的小樟树》《爱心树》《林中的树》《在树搬家记》《第一座森林的爱》《我的苹果树》《大树之歌》《丛林是我家》《被遗忘的森林》《树逃走了》《给森林的信》等。

（43）自然•花草类——《小种籽》《种子》《花城》《乔爷爷的花园》等。（44）自然•昆虫类——《好饿的毛毛虫》《好安静的蟋蟀》《小蚂蚁回家》《萤火虫之歌》《小虫儿躲躲藏》等。（45）自然•蜘蛛类——《夏洛的网》《好忙的蜘蛛》《蜘蛛小姐蜜斯丝白德开茶会》《蜘蛛先生要搬家》等。（46）自然•太阳、月亮、星星类——《天动说》《晚上》《太阳晚上到哪儿去了？》《月光男孩》《你是谁呀？》《小星星》等。

学龄前儿童阅读绘本——想象类（47）想象类——《疯狂星期二》《厨房之夜狂想曲》《在那遥远的地方》《森林里的迷藏王》《你喜欢……》《惊喜》《白石山历险记》《谁吃了彩虹》《假装是鱼》《小真的长头发》《多嘴的荷包蛋》《赤脚国王》《起床啦，皇帝！》《白雪公主》《养猪王子》《追梦王子》《顽皮公主不出嫁》《五彩鸟》《胆大小老鼠，胆小大巨人》《大巨人约翰》《拇

指姑娘》《杰克魔豆》《小矮人》《洁西卡和大野狼》《问个没完的小鳄鱼》《梦幻大飞行》《听那鲸鱼在唱歌》《我们要去捉狗熊》《做得好，小小熊！》《三个愿望》《大家会喜欢狮子吗？》《公鸡的愿望》《魔罐与魔球》《石匠塔沙古》《仙履奇缘》《睡美人》《小巫婆的大脚丫》《巫婆与黑猫》《巫婆奶奶》《驴小弟变石头》《奇奇骨》《帽子》《变魔术》《午夜马戏团》《莎莎要去演马戏》等。

学龄前儿童阅读绘本——知识类（48）知识类——《小蓝和小黄》《我的蓝气球》《红气球》《七只瞎老鼠》《变色鸟》《阿兰和彩线》《颜色是怎么来的？》《小鸡换声音》《好忙的蜘蛛》《嘘》《音乐的小精灵》《彼得和野狼》《大家来听音乐会》《123数数儿》《数数看》《壶中的故事》《奇妙的种子》《蛋》《我是这样长大的》《鸟儿的家》《科学世界的图画书》《自然珍藏系列图画书》《地底下的动物》《猜猜看这是谁的手和脚？》《鹿桥真善美世界》《金老爷买钟》《慌张先生》《黑与白》《认识自己的身体》《你的身体》《骨头》《血的故事》《脚丫子的故事》《我的小小急救手册》。

学龄前儿童阅读绘本——品格类（49）品格•快乐分享类——《鲁拉鲁先生的草地》《花婆婆》《珍珠》《三个强盗》《这是我的》《辛爷爷的怪兽》等。（50）品格•合作类——《好朋友一起走》《十四只老鼠吃早餐》《十四只老鼠洗衣服》《小黑鱼》等。（51）品格•关心与照顾类——《我希望我也生病》《下雨天接爸爸》《雨小孩》等。（52）品格•助人类——《第一次上街买东西》《谁要我帮忙？》《祖母的妙法》《一个奇特的蛋》《威威找记忆》《天空在脚下》《野马之歌》等。

（53）品格•给予类——《迟到大王》《种金子》等。

（54）品格•尊重类——《威廉的洋娃娃》《吉吉和磨磨》《阿文和小毯子》《爱蜜

莉》《怎样做才对》《礼貌》等。

（55）品格•勇气类——《一个黑暗的故事》《床底下的怪物》《我要来抓你啦！》《国王的新衣》《蓝弟和口琴》等。（56）品格•感恩类——《光脚丫先生》《约瑟的彩衣》等。

学龄前儿童阅读绘本——特殊话题类（57）特殊话题类——

怀孕（《宝宝——我是怎么来的？》《妈妈生了一个蛋》《忙碌的宝宝》）、搬家（《蜘蛛先生有搬家》《十四只老鼠大搬家》《搬到另一个国家》《我们是好朋友》）上学（《小阿力的大学校》《比利得到三颗星》《不爱上学的皮皮》）、处罚（《我撒了一个谎》《约翰闯了祸》《野兽国》）单亲（《妈妈爸爸不住一起了》《妈妈的红沙发》《我的爸爸叫焦尼》《你睡不着吗？》《小猫头鹰》《爸爸，你爱我吗？》）

身心障碍（《阿吉的眼镜》《祝你生日快乐》《不会不方便》《箭靶小牛》《我的妹妹听不见》）歧视（《野兽与男孩》《大怪龙阿烈》《威廉的洋娃娃》）死亡（《再见，斑斑》《獾的礼物》《活了一百万次的猫》《精彩过一生》《生命之歌》《爷爷有没有穿西装》）

生病（《健康检查》《我希望我也生病》）老年（《爷爷石》《汤姆爷爷》《爱织毛线的尼克先生》《跟着爷爷看》《先左脚，再右脚》《楼上的外婆和楼下的外婆》）战争（《为什么？》《六个男人》《亲爱的小莉》《铁丝网上的小花》《请不要忘记那些孩子》）等。

第三篇：儿童文学作品推荐

《豪夫童话》北京少年儿童出版社

《永不长大的孩子》巴里北京少年儿童出版社

《汤姆索亚历险记》 美国马克吐温

《金银岛》英国史蒂文生

《苦儿流浪记》法国 耶克特 马洛

《杜立德医生》美国 赫夫 罗弗庭

《格列弗游记》 英国 斯威夫特

《野生的爱尔莎》奥地利乔伊 亚当森

《柳林风声》英国 格雷厄姆

卫斯理科幻小说系列

世界儿童文学十大名著

《杜里特在猴子国》美国休洛夫庭

《长袜子皮皮》瑞典 林格伦

《魔法师的帽子》芬兰托芙 扬松

《小鹿班比》奥地利 费 察尔腾

《木偶奇遇记》意大利 科洛迪

《小思想家在行动》奥地利 克 涅斯玲格

《海蒂》瑞士约翰娜 施比丽

《小侦探》 德国 埃克斯特纳

《白比姆黑耳朵》 俄罗斯 加 特罗耶波尔斯基

中国作家作品

《大头儿子和小头爸爸》郑春华少年儿童出版社

《小布头奇遇记》孙幼军中国少年儿童出版社

《第三军团》张之路中国少年儿童出版社

关注：曹文轩、陈丹燕、秦文君、班马、周锐、杨红樱、杨鹏、沈石溪等作家的作品 推荐低年级的绘本图书

《爷爷一定有办法》《雅各布的珍宝》《我的爸爸叫焦尼》《疯狂星期二》 《一只孤独的乌鸦》《兔子的胡萝卜》《风到哪儿去了》《迟到大王》 《你很特别》《猜猜我有多爱你》《活了一百万次的猫》

神奇校车系列鼠小弟绘本系列

提供给孩子随时查找有关知识的资料性书籍.《十万个为什么》 青少年版北京出版社☆☆☆☆☆

《中国少年儿童百科全书》浙江教育版社☆☆☆☆☆

《少儿百科全书》法兰西CAROVSSE版☆☆☆

《小学生新华字典》《现代汉语词典》

《小学生成语词典》《小学生歇后语大全》

《小学生谚语大全》

情感教育类益智科普类

《美丽的乔》☆☆☆☆☆《鲁滨逊漂流记》☆☆☆

儒勒.凡尔纳的小说集☆☆☆☆《窗边的小豆豆》☆☆☆☆☆

《福尔摩斯探索集》☆☆☆☆《成长的智慧》 ☆☆☆☆

绝境生存秘笈 ☆☆☆《从林篇》《冰河篇》《荒岛篇》

《安妮日记》☆☆☆☆☆《谁动了我的奶酪》 ☆☆☆☆

《万物简史》☆☆☆☆☆《爱的教育》☆☆☆☆

童话儿童文学类连环画类

《格林童话》☆☆☆☆《世界文学名著》连续画版☆☆☆☆

《安徒生童话》☆☆☆☆《中国文学名著》连续画版☆☆☆☆

《伊索寓言》☆☆☆☆《福尔摩斯探索案全集》连续画版 ☆☆☆☆ 《拉、封丹寓言故事》☆☆☆《丁丁历险记》 ☆☆☆☆

哈里波特系列小说 ☆☆☆☆☆几米的漫画作品☆☆☆

《汤姆索亚历险记》☆☆☆《中国古代神话传说》☆☆☆

《诸神的传说》希腊神话故事 ☆☆☆《一路风景》☆☆☆☆儿童文学十年精华本《盛世繁华》☆☆☆☆儿童文学十年精华本

《牛津书虫》 ☆☆☆☆英国牛津大学出版社、出版发行的一套针对学外语的儿童编辑的一 套中英对译的缩减版文学名著

《尼尔斯骑鹅旅行记》 ☆☆☆☆《夏洛的网》 ☆☆☆

儿童文学类

沈石溪《狼王梦》《保姆蟒》《斑羚飞渡》冯骥才《俗世奇人》

曹文轩纯美小说系列《森林报》

最佳儿童文学读本一套三本《树叶的香味》《永远的布谷鸟》《为我唱首歌吧》

最佳少年文学读本一套三本

第四篇：儿童文学作品读后感

儿童文学作品读后感

我读了冰心的作品以后，有很多的感受，儿童文学作品读后感。冰心是中国人民友好的使者，为世界和平、友谊进行国际交往，在出差归来的途中，给祖中的小读者寄回了21篇通讯。

冰心的作品很有特色，她写出了自己的真实感受和所有的心里话，从她写的文章中，我能体会到她是多么的喜爱孩子，在国外的时候，她也从来不会忘记给祖国那些可爱的孩子们写信。

在冰心的儿童文学全集中，我最欣赏的是《再寄小读者》通讯二中的几段文字：

我们到埃及去走的是北路，就是从北京坐飞机，经过蒙古人民共和国、苏联、捷克斯洛伐克，最后到达埃及的首都开罗。——在这里我想插一句话，世界局势发展得多快，在我回来后不到三个星期，埃及和叙利亚，已经联合组织了一个横跨亚非两洲的新国家埃及和阿拉伯联合共和国了!这是中东阿拉伯人民，在反对殖民-主义争取民族独立的愿望上，有了进一步的团结，这也是世界和平力量时一步发展的里程碑。

我们一路从机窗下望，都是冰天雪地莹白照眼，可是一到达开罗的上空，就是睛天万里，下面是长长的河道，支流，四出两旁是整齐翠绿的田野，一簇簇的密集的淡灰色的农舍，田垄上排列着一行行的高大的枣椰树。但是在这河畔地区以外，就是茫茫无际的黄沙，农绿淡黄，成一个鲜明的对照!

冰心刚从埃及归来，没有休息，就忙着给小朋友们写信，这里更能突出她喜爱孩子。冰心用优美的语言向孩子们介绍她在埃及的所看见的。

在暑假里，我读了一本对我颇有帮助的书，他就是《冰心儿童文学全集》，冰心是我们所熟悉的作家、儿童文学家，曾写过许许多多我们所熟悉的文学作品，我看了这本书后，也感触颇深，冰心用她婉转的手法，诠释出一个美好的世界，即使她的作品没有配上插图，你也能从她美妙的文学中品味出一丝色彩。

冰心的作品老少皆宜，从冰心的作品中你可看到很难懂的，你也可以看到童趣十足，栩栩如生的作品。而《陶奇的暑假日记》则是天真童趣的代表作，《陶奇的暑假日记》讲述了陶奇在暑假里通过写日记作文得到了提高，自己得到了快乐，里面的动作描写的有童趣，让人读了有愉悦感句子深的我们借鉴与其这是一篇童趣小说，不如说这是一篇鼓励孩子写日记的教育文章罢了!

如果说冰心的一篇散文能让我们记忆深刻，那莫非《寄小读者》系列了，《寄小读者》系列是冰心在不同年代与小读者的联系《寄小读者》算冰心描绘一生的作品，从冰心二十多岁的《寄小读者》，再到四十到六十岁的《再寄小读者》，又到七八十岁的《三寄小读者》，我们不禁感到时光飞逝，日月如梭，穿越了无数光景。可你要细细的研读，你不禁感觉他深奥，可我们我们总会耐心的去看，恐怕人们短时间内无法研究透《寄小读者》系列，所以它里面的秘密可以让你伴随很多年。

说了这么多，再谈谈冰心的诗吧，冰心的诗令人熟悉，因为她的诗有吸引力，又很平常，与其说冰心的文章要令人钻研，不如说冰心的诗是易懂的。

读了《冰心儿童文学全集》，我感到中国文学作品很伟大，看了冰心的作品，我更想看巴金、老舍的作品，可以说冰心儿童文学给我打开了中国文学的大门。

【扩展阅读篇】

读后感，顾名思义，要先有“读”，而后才有“感”可言，它将阅读与写作紧密地联系在一起。在日常生活中，我们阅读了一篇文章、一本书、一首诗 而后将自己的感受、心得、体会写下来形成文字，就是读后感。

注意点：

1、吃透文义。写读后感之前，索要写的对象文章或者书籍要读透，找出自己感受最深的地方，读后感《儿童文学作品读后感》。如果读不透，写的时候就会东一句，西一句，不知所云。

2、是自己在写读后感，是自己的感受或者感悟。千万不要说教别人，令人味同嚼蜡。我看过一个孩子的读后感，从头到尾除了概括引用原文之外，就是在对别人指手画脚，搞了很多名言名句镶嵌其中，满以为光彩夺目，实则堆砌材料。让人不愿意读下去。这是很多孩子写作的共性。

一、首先了解“经典式”读后感的结构模式

读后感也离不开“读”--对原文的引述、概括、评价等等，离不开“感”--自己的感想、观点、看法，“读”与“感”之间，还要有“感点”前后衔接。因此，读后感的中心一般结构模式可以如下图所示：

述读(前提)

发感(论证)

感点(桥梁)

结感(升华)

在这个结构模式中，“感点”是关键，没有了感点，读后感也就失去了灵魂，也就无所谓“读后感”。感点，就是你读后最有感受的地方或者点。

在整篇文章中，感点在“述读”与“发感”之间起着桥梁的作用，是结构全文的纽带。“感点”承接“述读”。读后感的写作，必须是先“读”而后“感”，不“读”则无“感”，“读”是“感”的前提和基础，“感”是“读”的延伸或结果。“感点”也领起“发感”，它是发感的依据。发感必须围绕感点展开论述，对感点发表自己的看法、感受，以议论为主，突出一个“感”字。“结感”收束全篇，升华感点，是“感”的归宿。

注意：很多孩子的读后感，复述完故事内容，就开始写感，翻来覆去，就几句话，就是多写一点，也是不着边际，一盘散沙，主要是缺乏“感点”这个桥梁，显得很突兀，过度不自然，不顺畅。

二、掌握“经典式”读后感的写法

第一步：拟主标题，这一部很重要。很多孩子直接写《 xx》读后感，别人读的时候就引不起兴趣，会想到这样没有主题的读后感会不会浪费时间呢?如果有了一个非常醒目的标题，就会让人有一种乐于阅读的心思。所以，虽然也可以不要主标题，但是我还是建议拟主标题。过江龙进来的文章都学会了拟主标题，如：《爱是战胜邪恶的天然屏障--读《哈里.波特与魔法石》有感 》、《拥有一颗平常心--读《查理和巧克力工厂》有感》、《谦虚功的基石-读《谦以行善,金榜提名》有感 》等等。

标题是文章的眼睛，眼睛醒目，就像一个人拥有一双明亮的大眼睛一样，先是好看了三分呢。

注意点：标题一定要高度浓缩你的感悟心要。不要泛泛而写，一定要结合感点，否则会弄巧成拙，贻笑大方。

第二步：述读--引

讲述：在通常情况下，要围绕感点，引述材料。就是围绕感点，有的放矢地简述原文相关内容。写这部分内容就是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。

注意点：

1、在述读这一部分，引述原文要精简，不能大段大段地叙述所读书籍、文章的具体内容。

2、对于原文的述读，材料精短的，可以全文引述;

3、篇幅较长的，只能够是简述与感点有直接关系的部分，而与感点无关紧要的部分只能是忍痛割爱了。

4、“述读”材料要精简、准确、有针对性，这是读后感成功的第一个需要注意的地方。

5、良好的开端等于成功的了一半。这一部分如果拖沓冗长或者与主题不相符，就会让人反感。

第三步：感点--议

议，就是紧承前一段“述读”所引述的材料，针对材料进行评析，既可就事论事，对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要深入剖析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点，也就是中心论点。

注意点：感点的提出，要有与之相关的所读材料。如果没有述读的这部分材料，感点就是无源之水，流而不远;感点也只能是空发议论，泛泛而谈。所以，不管述读在感点之前，还是在感点之后，首先要有述读的存在，其后才能有感点的成立

第四步：发感--联

“发感”就是对“感点”--中心论点--进行论证。这一部分是读后感的主体部分，是对感点的阐述，通过摆事实、讲道理证明感点的正确性，或正面论、反面证证明感点的合理性。

注意点：

1、所摆的事实、所讲的道理都要围绕感点来展开，而不能游离于感点之外。也就是你选的例子和所讲的道理和感点要有共鸣，不能另立一个论点。否则，就会不知所云，下笔千言，离题万里。有一些孩子在联系实际的时候，所选的题材和 感点貌似相似，仔细一对比，表达的思想不一样，这样就让读者看不明白你在说什么了，切忌。

2、发感还要联系实际，深入论证。联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题，有时候还可以是个人的思想、言行、经历。

3、联系实际，要有针对性，必须紧扣感点，而不能泛泛而谈，不能脱离感点随意联想，不着边际。

第五步：结感--结

结感就是收束全文，既可以回应前文，强调感点;也可以提出希望，发出号。

注意点：

1、不管怎样结尾，都要与前面的几个部分构成一个有机整体，不能是横空出世，说一些不着边际的话。表决心式的结尾也行，但是容易落入俗套，有虎头蛇尾的感觉。

2、要结得自然，顺理成章收束全篇。或发人深思，或气势磅礴，或首尾呼应，暗合标题，都不失精彩。

第五篇：儿童文学作品精选

一、寓言、童话、神话故事

《伊索寓言》《安徒生童话》《格林童话》 《一千零一夜》《中国神话故事》《希腊神话故事》 《成语故事》

二、世界儿童文学名著

迪福《鲁滨逊漂流记》林格伦 《长袜子皮皮》

科洛迪《木偶奇遇记》卡罗尔《爱丽丝漫游奇境记》金斯利 《水孩子》米尔恩《小熊维尼历险记》 蒙格玛丽《红头发安妮》詹姆斯·巴里《彼得·潘》埃里希·凯斯特纳《会飞的教室》黑柳彻子《窗边的小豆豆》 埃克多·马洛《苦儿流浪记》约翰娜·斯比丽《小海蒂》 拉迪亚·德吉卜林《丛林之书》斯佩里《勇敢的心》

马克·吐温《汤姆索亚历险记》《哈克贝利芬历险记》

亚米契斯《爱的教育》弗兰克·鲍姆《绿野仙踪》 休·洛夫廷《杜里特医生》伯内特《秘密花园》

伊迪斯·内斯比特《五个孩子和一个怪物》

三、中国儿童文学

叶圣陶《稻草人》张天翼《宝葫芦的秘密》 冰心《寄小读者》黄蓓佳《我要做好孩子》 金江《乌鸦兄弟》柯岩《帽子的秘密》

金波《推开窗子看见你》林焕彰《妹妹的红雨鞋》 董宏猷《一百个中国孩子的梦》高洪波《我喜欢你，狐狸》 沈石溪《狼王梦》秦文君《男生贾里》

黄蓓佳《我要做好孩子》