苏教版语文小升初古诗词复习

第一篇：苏教版语文小升初古诗词复习

苏教版六年级毕业古诗词复习一、六年级下册古诗汇总

夏日绝句（宋-李清照）生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。

注：描写英雄形象的诗句还有：“但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。”“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”反映统治者昏庸、不战而退的诗句还有：“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

如梦令（宋-李清照）常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽（尽了兴致）晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

注：与词结构与情感相似的还有：如梦令（宋-李清照）昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。渔歌子（唐-张志和）西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风（微风）细雨不须（不一定要）归。

石灰吟（明-于谦）千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲（好像平常事）。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。

墨梅（元-王冕）吾家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只流清气满乾坤（弥漫于天地之间）。

马诗（唐-李贺）大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走（跑）踏清秋。

二、诗词作者小知识汇总

李白，字太白，号青莲居士，有“诗仙”之称。杜甫，字子美，世称“诗圣”，他的诗被称为“诗史”，与李白合称“李杜”。

“小李杜”指李商隐和杜牧。“三苏”指苏轼、苏洵和苏辙。

“诗魔”是白居易，“诗佛”指王维，“诗鬼”指李贺，“诗豪”指刘禹锡，“诗杰”指王勃。“诗中有画，画中有诗”说的是王维。

三、各类古诗分类汇总 1．送别类

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。《赠汪伦》（唐-李白）

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（唐-李白）劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。《送元二使安西》（唐-王维）莫愁前路无知己，天下谁人不识君。《别董大》（唐-高适）海内存知己，天涯若比邻。《送杜少府之任蜀州》（唐-王勃）洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。《芙蓉楼送辛渐》（唐-王昌龄）2．思乡类

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

《九月九日忆山东兄弟》（唐-王维）举头望明月，低头思故乡。

《静夜思》（唐-李白）春风又绿江南岸，明月何时照我还。《泊船瓜洲》（北宋-王安石）3．边塞诗、军旅诗

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。《出塞》（唐-王昌龄）黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。《从军行》（唐-王昌龄）羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。《凉州词》（唐-王之涣）劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。《送元二使安西》（唐-王维）醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 《凉州词》（唐-王翰）

林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。《塞下曲》（唐-卢纶）

大漠孤烟直，长河落日圆。《使至塞上》（唐-王维）4．爱国类

国破山河在，城春草木深。《春望》（唐-杜甫）

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。《出塞》（唐-王昌龄）王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。《示儿》（南宋-陆游）生当作人杰，死亦为鬼雄。《夏日绝句》（南宋-李清照）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。《过零丁洋》（宋-文天祥）我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。《狱中题壁》（清-谭嗣同）遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。《秋夜将晓出篱门迎凉有感》（南宋-陆游）

暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。《题临安邸》（宋-林升）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。《岳阳楼记》（北宋-范仲淹）天下兴亡，匹夫有责。顾炎武 5．四季类

春季：夜来风雨声，花落知多少。《春晓》（唐-孟浩然）/春风又绿江南岸，明月何时照我还。《泊船瓜洲》（北宋-王安石）/春色满园关不住，一枝红杏出墙来。《游园不值》（宋-叶绍翁）/随风潜入夜，润物细无声。《春夜喜雨》（唐-杜甫）/天街小雨润如酥，草色遥看近却无。《早春呈水部张十八员外》（唐-韩愈）/等闲识得东风面，万紫千红总是春。《春日》（宋-朱熹）/不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。《咏柳》（唐-贺知章）/草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。《村居》（清-高鼎）

夏季：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。《晓出净慈寺送林子方》（宋-杨万里）/小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。《小池》（宋-杨万里）/昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。《田园杂兴》（宋-范成大）

秋季：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。《山行》（唐-杜牧）/解落三秋叶，能开二月花。《风》（唐-李峤）/空山新雨后，天气晚来秋。《山居秋暝》（唐-王维）

冬季：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。《江雪》（唐-柳宗元）/墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。《梅花》（北宋-王安石）/大雪压青松，青松挺且直。《青松》（陈毅）/千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。《别董大》（唐-高适）6．节日类

但愿人长久，千里共婵娟。《水调歌头》（宋-苏轼）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。《清明》（唐-杜牧）

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。《元日》（北宋-王安石）

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。《九月九日忆山东兄弟》（唐-王维）7．珍惜时间类

少壮不努力，老大徒伤悲。《长歌行》 汉乐府

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。《劝学》（唐-颜真卿）少年易学老难成，一寸光阴不可轻。《绝句》（宋-朱熹）8．哲理诗

不识庐山真面目，只缘身在此山中。《题西林壁》（宋-苏轼）欲穷千里目，更上一层楼。《登鹳雀楼》（唐-王之涣）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。《游山西村》（宋-陆游）9．托物言志诗

大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。《青松》 陈毅 吾家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只流清气满乾坤。《墨梅》（元-王冕）

咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。《竹石》（清-郑燮）

千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。《石灰吟》（明-于谦）

墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。《梅花》（宋-王安石）

梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。《雪梅》（南宋-卢梅坡）10．赞美老师的诗

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。《无题》（唐-李商隐）随风潜入夜，润物细无声。《春夜喜雨》（唐-杜甫）

落红不是无情物，化作春泥更护花。《己亥杂诗》（清-龚自珍）11．童趣诗

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。《小儿垂钓》（唐-胡令能）

小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。《池上》（唐-白居易）

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。《宿新市徐公店》（宋-杨万里）

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。《村居》（清-高鼎）

牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。《所见》（清-袁枚）茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。《清平乐·村居》（宋-辛弃疾）12.成语诗

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。《游园不值》（宋-叶绍翁）等闲识得东风面，万紫千红总是春。《春日》（宋-朱熹）草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。《村居》（清-高鼎）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。《游山西村》（宋-陆游）粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。《石灰吟》（明-于谦）

四、经典古诗文情景阅读填空

1．小红暑假与妈妈都大西北旅游，火车路过大戈壁，她看到了高大的白杨树，傍晚，她看到太阳圆圆的，像个大红灯笼在天边漫漫往下沉，一户农家冒着烟袅袅上升，一条黄河缓缓流淌，她忽然想起：“ ”诗句。夜晚，他看到起伏的山的上空，月亮像把镰刀，月光下的沙漠，好象下了雪，小红真想用李贺的：，来赞美。2．小英雄被敌人抓住了，敌人对他说：“只要你肯说出八路藏在哪里，我给你糖吃，给你银子，知道吗！可小英雄昂着都说我要像石灰一样：“。”小英雄被敌人杀害了，可他永远留在我们心理。

3．爸爸对小胖说，你想吃什么？我带你去个地方，那儿有青青的山，有白鹭飞翔，有粉红桃花，还有一种鱼，让你口水直流三千尺，春天是吃这种鱼最好的季节。请用一句诗：“ ”来回答是什么地方的风景，答对了，你就可以去。

4.我们读书，不但要读课内书，更要多读课外书，因为“ ”，这样，我们才可以学到更多新知识。我们读书不能死读书，只读有字之书，还要多参加社会实践活动，因为“。”爱国诗人陆游去世时对儿子说，我去了，只求你一件事：“。”陆游最大的悲痛是：“。”

5．人们往往因悲伤而哭泣，可杜甫却高兴而哭，因为“ ”；表现杜甫万分激动的诗句是“。” 6．汶川地震让孩子们失去了学校，失去了亲人，如果我们要鼓励灾区的小朋友学会坚强，我们用《竹石》的：“ ”来鼓励最好！

7．小明学习很刻苦，可不爱思考，小王很聪明，可老不用功，结果，每次考试，成绩都不理想，因为他们：。（孔子论语）。

8．古人说：“条条大路通罗马”，是说答案不只一个，是丰富多彩的。这就是创新，我国诗人苏轼早在宋代就写个这样的诗句是：。当局者迷，旁观者清，苏轼也写过这样的诗句： 告示我们我们看待事物，不要光看到局部，还要看到整体。

9．中秋佳节，皓月当空。那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱，朦朦胧胧地罩在大地上，清风拂面，不由撩动我思乡的情怀：离别故土几载，家乡的亲人可好！酸楚的我不禁潸然泪下，“__________ __________”。亲人啊，可知道海外游子的心！

10．昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。晚上，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我____________________”时，爸爸走了过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“____________________”，于是迅速地解开了这道难题。

11．爷爷70大寿，亲朋好友都前来祝贺。大家祝爷爷“福如东海，寿比南山”，可爷爷却叹道：“______________________”我赶紧把爷爷的话打住：“______________________”。爷爷，你的身子骨比年轻人还壮实。”爷爷笑了，摸摸我的头：“就你会耍贫嘴！”

12．当我们在外地过节时，常引用 朝诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的：“ ”来表达对家人的怀念。现在人们常用《送杜少府之任蜀州》中的名句“ ”来表达对远别好友的深情厚谊。

13．小明是个爱读书的孩子，他认为书读的越多越好，正如杜甫所言。”但我认为，还要照朱熹说的做“。”才能感受到陆游在《冬夜读书示子聿》中写“。”两句诗的意思。

14．即将告别母校，告别亲爱的老师和同学，我们自然会想到送别诗，“海内存知己。”和 “劝君更进一杯酒。”的诗句，李白送别孟浩然时写了“，唯见长江天际流 ”，表达了友人离别之情。他还送别好友汪伦时，写下了“，不及汪伦送我情”的诗句，成为借景抒情的名句。高适在送别董大时也写了“莫愁前路无知己，”，表达了对好友的美好祝福。

15．历代诗人赞美祖国壮丽山河的诗作很多，如李白在《 》中写到“，疑是银河落九天”。登楼远眺，视野更为开阔，你会想到王之涣在《登鹳雀楼》中的诗句：“，黄河入海流”。坐在顺水疾驶的船中，两岸景色一晃而过，不由想起李白在《早发白帝城》中的诗句：“两岸猿声啼不住。

16．儿童是那样天真可爱。“意欲捕鸣蝉，”写出了儿童捕蝉前的专注，“路人借问遥招手，”写出了垂钓时怕鱼儿吓走时的担心；“儿童散学归来早，”写出了儿童放风筝时的天真，“，溪头卧剥莲蓬”写出了儿童剥莲蓬时的稚态，我还想到了描写儿童的这样一句诗“ ”。

17．新春佳节，一派喜庆的气氛，人们也异常喜悦，用各种方法来喜迎这个中国人的传统节日，如燃放鞭炮、贴春联等，正如王安石所写的《元日》，爆竹声中一岁除，；重阳节登高之际，忽然想起王维的《九月九日忆山东兄弟》，每逢佳节倍思亲；清明去扫墓，正值细雨绵绵，看着路上行人很多，脑海中闪现出唐朝杜牧的《清明》清明时节雨纷纷。

第二篇：小升初语文古诗词复习「精编」

古诗词复习

诗词归类

与春天有关的诗句：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。

写夏天的诗句：稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

写秋天的诗句：可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

空山新雨后，天气晚来秋。

写冬天的诗句：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

墙角数枝梅，凌寒独自开。

写月亮的诗句：举头望明月，低头思故乡。

小时不识月，呼作白玉盘。

春风又绿江南岸，明月何时照我还。

野旷天低树，江清月近人。

写花的诗句：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

写思乡的诗句：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

海上生明月，天涯共此时。

举头望明月，低头思故乡。

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

爱国诗句：

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

写乡村生活的诗：乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

写友情的诗：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

写孩童的诗：童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

写雨景的诗：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

随风潜入夜，润物细无声。

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

哲理诗句：不识庐山真面目，只缘身在此山中。

问渠那得清如许，为有源头活水来。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

欲穷千里目，更上一层楼。

运用比喻的诗：遥看洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

水是眼波横，山是眉峰聚。

大漠沙如雪，燕山月似钩。

运用拟人的诗：感时花溅泪，恨别鸟惊心。

咬定青山不放松，立根原在破岩中。

运用夸张的诗：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

危楼高百尺，手可摘星辰。

歌颂母爱的诗：谁言寸草心，报得三春晖。

歌颂老师的诗：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

托物言志的诗：何当金络脑，快走踏清秋。

不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

粉骨碎身不怕，要留清白在人间。

千磨万击还坚劲，要留清白在人间。

与节日有关的诗：

春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。（寒食节）

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。（春节）

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（重阳）

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。（中秋）

迢迢牵牛星，皎皎河汉女。（七夕）

二、填空

1、送别友人，我们可以用《送元二使安西》中的，来诉说离情。

2、《春夜喜雨》题目中

字是全诗的诗眼。诗中写春雨默默奉献精神的诗句是：。

3、早春，走在蒙蒙细雨中，看到地面那似有若无的翠绿，我不禁想起了韩愈的诗句。

4、范仲淹在《江上渔者》中，通过，反映渔民劳作的艰苦，希望唤起起人们对民生疾苦的注意。我知道表现劳动人民艰难生活的还有《悯农》中的诗句：。

5、春风又绿江南岸。诗中“

”字将春风化为鲜明的形象，既有色彩又有动感，及其传神。借明月表达思念之情的诗句还有：。

6、美好，新生事物的发展壮大是外力无法遏制的，正如古诗云：。

7.看到有同学学习不努力，虚度光阴，你可以用古人的诗句劝他：。

8.当感叹时光如水，不能倒流，人们会想到《长歌行》中的名句。

9.“

？！

。”我们看到了苏轼老当益壮、豁达乐观的人生态度。

10.当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起古诗：。

11.苏轼用古诗“。”告诉我们：身处其中，会影响我们对事物的判断，使我们不能客观地做出判断，正如那句话：

旁观者清。

12.当我们在生活中遇到困境，学习上遇到瓶颈时，千万不要丧失信心。陆游的诗句“。”就告诉我们这样的道理。

13.朱熹的诗句“？

。”以水喻书，告诉我们要不断地补充新知识，接受新思想，才能达到新境界。

默写：

寒食（）。。

御柳：

五侯：

2.诗人表面上是描绘了一幅寒食节长安城富有浓郁情味的风俗画，实际上是借古讽今，表达权贵豪门的不满。

3.用双重否定句烘托全城皆沉浸在浓郁春意中的诗句是“。”这句诗运用白描手法，通过“飞”、“斜”两个字，明写“花”、“柳”而暗写，笔法巧妙含蓄。

4.诗的前两句用“花”、“柳”两物点明诗歌描写的是春天的景色，后两句中“汉宫”、“五侯”点明享受特权的对象。“传”与“教”两个字生动地描绘出一幅夜晚走马传烛图。

迢迢牵牛星

选自《

》。。。。

2、擢：

素：

札札：

机杼：

3、章：

零：

盈盈：

脉脉：

4、2、这首诗取材于我国古代“

”的神话传说，诗的主人公是，全诗抒发了

离别相思之情，写出了夫妻分离的悲哀。诗中写织女织布不成匹，内心悲伤不已的诗句是。

3、“

”描摹织女白皙修长的手、极富美感。“札札弄机杼”，一个“弄

”字动态尽出，表现出织女的勤苦。

4、诗中借牵牛星、织女星表达人间夫妇哀愁离恨的情思的诗句是“。”

十五夜望月

（）。。

中庭：

地白：

1、本诗与传统节日

有关，前两句不带一个“月”字，我们却可以从“

”一词中看出月亮的空明皎洁。“冷”字既写了秋夜露珠的清冷，也表达了作者孤寂、怅然的心境。

2、诗中的“。”委婉地表达了思念之情。类似的诗句我知道：。

3、我还知道和中秋节有关的诗句：但愿人长久，千里共婵娟。

马诗

（）。。

何当：

如：

似：

走：

1、前两句运用了

和的修辞手法，描写的景物是

和

。这两句写边疆战场的辽阔。

2、诗人以马自喻，“。”表达了的渴望。“

”

一词写出了诗人不被赏识重用的惆怅，藏着诗人的悲感伤。

石灰吟

（）。。

等闲：

若：

浑：

清白：

1、“吟”是的意思，是一种诗歌体裁。

2、“千锤万凿”说明开采石灰石很不容易。“要留清白在人间”中的“清白”表面指石灰石洁白的本色，比喻。

3、这首诗采用“托物言志”的写法，物是，志是。

4、于谦用“。”表达自己的志向，南宋爱国文人文天祥也写过意思相近的诗句：。

竹石

（）。。

任：

尔：

1、本诗“

”字用拟人手法写出了竹子的顽强。“任尔东西南北风”中“

”字透出对东西南北风的蔑视。

2、这首诗前两句状物，后两句抒情，借竹子坚韧的傲气，表明了自己的心志。

第三篇：小升初语文复习古诗词

只有一条路不能选择——那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。小考是一个学生由懵懂到懂事的转变。学会自己复习，自主学习，才是一个小学生该做的事。下面就是小编为大家梳理归纳的内容，希望能够帮助到大家。

小升初语文复习：常考古诗词

一 古诗过关：

1、，潭面无风镜未磨。，白银盘里一青螺。

2、，闻郎江上唱歌声。，道是无晴却有晴。

3、，乌衣巷口夕阳斜。，飞入寻常百姓家。

5、，一岁一枯荣。，春风吹又生。，晴翠接荒城。，萋萋满别情。

6、，风景旧曾谙。，春来江水绿如蓝。?

7、，千朵万朵压枝低。，自在娇莺恰恰啼。

8、，秋收万颗子。，农夫犹饿死。

10、，白云深处有人家。，霜叶红于二月花。

11、，路上行人欲断魂。，牧童遥指杏花村。

12、，水村山郭酒旗风。，多少楼台烟雨中。

13、，轻罗小扇扑流萤。，坐看牵牛织女星。

14、，寒食东风御柳斜。，轻烟散入五侯家。

15、，驱车登古原。，只是近黄昏。

19、，但爱鲈鱼美。，出没**里。

20、，春风送暖入屠苏。，总把新桃换旧符。

21、，钟山只隔数重山。，明月何时照我还?

22、，凌寒独自开。，为有暗香来。

24、，白雨跳珠乱入船。，望湖楼下水如天。

25、，山色空蒙雨亦奇。，淡妆浓抹总相宜。

26、，春江水暖鸭先知。，正是河豚欲上时

29、，但悲不见九州同。，家祭无忘告乃翁。

30、，五千仞岳上摩天。，南望王师又一年!

31、，树阴照水爱晴柔。，早有蜻蜓立上头。

32、，风光不与四时同。，映日荷花别样红。

33、，村庄儿女各当家。，也傍桑阴学种瓜。

36、，中间多少行人泪。，可怜无数山。毕竟东流去。，山深闻鹧鸪。

38、，小扣柴扉久不开。，一枝红杏出墙来。

41、，朵朵花开淡墨痕。，只留清气满乾坤。

42、，烈火焚烧若等闲。，要留清白在人间。

44、，立根原在破岩中。，任尔东西南北风。

46、，万马齐喑究可哀。，不拘一格降人才。

二 根据提示天古诗：

1、历代诗人赞美祖国壮丽山河的诗作很多，如李白在《望天门山》中写到：

。登楼远眺，视野更为开阔，你会想到王之涣在《 》中的诗句：

。坐在顺水疾驶的船中，两岸景色一晃而过，不由令人想起李白在《早发白帝城》中的诗句：。

2、默写描绘春、夏、秋、冬四季的诗各一首。

描写春天的诗：诗名是《 》，诗句是。

描写夏天的诗：诗名是《 》，诗句是。

描写秋天的诗：诗名是《 》，诗句是。

描写冬天的诗：诗名是《 》，诗句是。

3、按要求默写古诗。

赞美黄河雄伟气势的诗

赞美庐山瀑布的诗

赞美柳树的诗

赞美小草的诗

赞美春雨的诗

4、《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》三首古诗的共同特点是：看起来写的是物，实际上是在，其中“梅”具有 特点，“竹”具有 特点。你还知道类似的诗吗?请写一首。

5、当我们浪费粮食时，妈妈常用 这句诗来教导我们，你能写出另一首《悯农》吗?。

6、李清照是我国宋代女词人，她写了一首赞颂项羽，抒发爱国情怀的诗《 》。

诗句是。

7、当我们回忆起母爱，要报答母亲的深思时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《 》中的诗句。

最后用了一个反问句，用比喻的手法写出了儿子对母亲的深情。

8、当我们在外地过年时，常常引用唐代诗人王维在《 》中的来表达对家乡亲人的思念。

9、离家在外的游子对着一轮明月思乡思亲，这样的诗有：《 》中的。《 》中的。描写旅途中忧愁满腹难以入眠的诗有《 》中的。《 》中的。

10、三国时期魏国诗人 在《 》写到：，表达了诗人对骨肉相残、同根相煎的悲愤之情。

11、陆游是南宋爱国诗人，诗人的绝笔是，这首诗表达了。你还能写出其他的爱国诗吗?诗名诗《 》，诗句是。

12、唐代诗人李白和杜甫，被中国文坛合称为。其中，李白被称为，杜甫被称为，杜甫生平第一快诗是《 》，抒发了。我们还学过杜甫写景的诗《 》和《 》。

13、赠别诗在我国古诗占重要地位，许多诗人都有优秀作品，如李白的《 》写到。

杜甫的《 》写到。

王维的《 》写到。

高适的《 》写到。

王昌龄的《 》写到。

14、我们还学过描写边塞军旅生活的古诗有王昌龄的《 》，王之涣的《 》。

15、“行”是古代诗歌的一种形式，除了《古朗月行》，我们还学过选自“汉乐府”中的《 》其中 一句含有很深的哲理，劝导人们。

16、我们曾学过北朝民歌《 》：，描绘了一幅 的草原图画。

17、“词”是一种可以配乐歌唱的文体，有不同的，你知道的词牌名有

。请默写___的一首词：词名《 》，词中写到。

18、有时候，我们对自己所处的环境，正在做的事反而不及旁人清楚，这就是“者迷，旁观者清。”宋代诗人苏轼的《 》中的诗句

说明了这个问题。

19、回忆《泊船瓜洲》，并用最简练的语言回答下列问题。

(1)作者是在什么时间，什么地点写的这首诗?请说出理由。

(2)你认为这首诗中的哪个字最精彩?请说明理由。

小升初语文复习：古诗归纳

一、珍惜粮食的古诗

锄禾

唐·李绅(一年级上册)

锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

二、含数字的古诗

山村

宋·邵雍(一年级上册)

一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，___十枝花

三、含夸张的古诗

1、夜宿山寺

唐·李白(二年级上册)

危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。

2、望庐山瀑布

唐·李白(二年级上册)

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

3、秋浦歌

唐·李白(五年级上册)

炉火照天地，红星乱紫烟。赧郎明月夜，歌曲动寒川。

四、描写长江、黄河的古诗

1、凉州词

唐·王之涣(六年级上册)

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

2、浪淘沙

唐·刘禹锡(六年级上册)

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。

五、惜时

1、汉乐府民歌

《长歌行》(一年级下册)

青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。

2、明日歌

明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。

六、描写除夕的诗

元日

宋·王安石(三年级上册)

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千户万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

七、诗中草

敕勒歌

北朝民歌(三年级上册)

敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

八、诗中山水

1、绝句

唐·杜甫(一年级下册)

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

2、早发白帝城

唐·李白(二年级下册)

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

九、诗中海

浪淘沙

唐·白居易(五年级上册)

白浪茫茫与海连，平沙浩浩四无边。暮去朝来淘不住，遂令东海变桑田。

十、诗中风

赠花卿

唐·杜甫(三年级上册)

锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。此曲只应天上有，人间能得几回闻。

风

唐·李峤(二年级上册)

解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。

十一、歌颂母爱

游子吟

唐·孟郊(三年级下册)

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

十二、以物喻人

石灰吟

明·于谦(三年级下册)

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。

十三、其它写景

江上渔者

宋·范仲淹(三年级下册)

江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没**里。

舟夜书所见

清·查慎行(四年级下册)

月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星。

小升初语文古诗文复习题

1、历代诗人赞美祖国壮丽山河的诗作很多，如李白在《望天门山》中写到：

。登楼远眺，视野更为开阔，你会想到王之涣在《 》中的诗句：。坐在顺水疾驶的船中，两岸景色一晃而过，不由令人想起李白在《早发白帝城》中的诗句：。

2、默写描绘春、夏、秋、冬四季的诗各一首。

描写春天的诗：诗名是《 》，诗句是。

描写夏天的诗：诗名是《 》，诗句是。

描写秋天的诗：诗名是《 》，诗句是。

描写冬天的诗：诗名是《 》，诗句是。

3、按要求默写古诗。

赞美黄河雄伟气势的诗：

赞美庐山瀑布的诗：

赞美柳树的诗：

赞美小草的诗：

赞美春雨的诗：

4、《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》三首古诗的共同特点是：看起来写的是物，实际上是在，其中“梅”具有 特点，“竹”具有特点。你还知道类似的诗吗?请写一首。

5、当我们浪费粮食时，妈妈常用 　 这句诗来教导我们，你能写出另一首《悯农》吗：。

6、李清照是我国宋代女词人，她写了一首赞颂项羽，抒发爱国情怀的诗《 　 　 》。诗句是。

7、当我们回忆起母爱，要报答母亲的深思时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《　 》中的诗句。最后用了一个反问句，用比喻的手法写出了儿子对母亲的深情。

8、当我们在外地过年时，常常引用唐代诗人王维在《 　 》中的来表达对家乡亲人的思念。

9、离家在外的游子对着一轮明月思乡思亲，这样的诗有：《　 　　　 》中的。《　 　 》中的。描写旅途中忧愁满腹难以入眠的诗有《 　 》中的。《　》中的。

10、三国时期魏国诗人 在《 》写到：，表达了诗人对骨肉相残、同根相煎的悲愤之情。

11、陆游是南宋爱国诗人，诗人的绝笔是，这首诗表达了。你还能写出其他的爱国诗吗?诗名诗《 　　　　 》，诗句是。

12、唐代诗人李白和杜甫，被中国文坛合称为。其中，李白被称为，杜甫被称为，杜甫生平第一快诗是《 》，抒发了。你还知道杜甫写景的诗《　 》和《　 》。

13、赠别诗在我国古诗占重要地位，许多诗人都有优秀作品，如李白的《　　 》写到。

杜甫的《　　　 》写到。

王维的《　 　 》写到。

高适的《　　 》写到。

王昌龄的《 》写到。

14、我们还学过描写边塞军旅生活的古诗有王昌龄的《 　　 》：，王之涣的《 　　 》：。

15、“行”是古代诗歌的一种形式，除了《古朗月行》，我们还学过选自“汉乐府”中的《 　 》其中 一句含有很深的哲理，劝导人们。

16、我们曾学过北朝民歌《 　　 》，描绘了一幅 的草原图画。

17、“词”是一种可以配乐歌唱的文体，有不同的，你知道的词牌名有、、、、、、、、、。请默写___的一首词：词名《 　　》，词中写到。

18、有时候，我们对自己所处的环境，正在做的事反而不及旁人清楚，这就是“者迷，旁观者清。”宋代诗人苏轼的《 　　 》中的诗句说明了这个问题。

小升初语文复习古诗词

第四篇：古诗词复习教学案

七 年 级 语 文 教 学 案

课题：古诗词阅读专项复习

【方法指导】

一、诗词赏析解题指导：

1．体味诗词的遣词，应从诗词语言的准确性、生动性、形象性三方面来考虑用词的精妙之处。

2．体味诗歌的意象（意境）。所谓“意”，就是作者的主观情思；所谓“象”“境”，就是诗中的自然景物、生活画面，即意中有景，景中有意。仔细体味诗中的意象，借助想像和联想把握诗歌所抒写的情怀。

3．体味诗词所表现的情感旨趣、情物之美、含蓄之妙。

4．体味试题的要求，把握解答的切入点，把握试题的侧重点。

另外，要借助注释、提示、作家的生平经历、自身的知识储备和业已形成的能力，仔细诵读，品味所给的诗词，找出答题的角度，在反复比较、辨析的基础上，推断所求的答案。

二、注意分析各种表达技巧 1．选材方面的虚实结合。

实景是诗人描写的现实客观景物，即眼前之景、可观之景；虚景是诗人通过感觉、联想或想象而虚拟出的景物，即心中之景、可想之景。虚实结合往往是古诗词意境的基本方法。2．选材方面的反衬。

古诗词表达技巧中的反衬是相对“正衬”而言的一种表达技巧。在作品中为了使对某事物的描写更清楚、突出，而采用相反的、相对立的事物从旁陪补的方法。它与“对比”不同，对比的两个事物间的关系是并列的，结果是突出对比双方；反衬却可以明显地分出衬托的事物和被衬托的事物，突出被衬托的一方。3．内容方面的动静结合。有时可理解为“以动衬静”，“动静相对”。4．结构方面的对比。

对比是指在作品中把两个相互对立的事物或同一事物相互矛盾的两方面并举出来的一种方法。这种方法适于突出形象特征，揭示形象意义，对于主题的表达也易产生犀利、深刻的效果。

5．寓意方面的借景抒情，托物言志、借古讽今、借古抒怀、意在言外等等。

三、悟感情

一首诗歌，从遣词造句到营造画面，从选择物象到融情于景，无不深深打上作者的情感烙印，所以在品读诗歌时要结合作者以及写作背景的理解来体会作者的思想情感。下面所列古诗文常见感情，希望同学们注意体会：

（1）感情基调：迷恋、忧愁、愁苦、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守、节操、忧国忧民、压抑、欢快、风趣、平淡。（2）常见主题：忧国忧民、怀古伤今、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、登高览胜、惜春悲秋、忆友怀旧、思乡念亲、相知相思、离愁别恨。

（3）不同诗歌类别的不同感情：边塞征战诗——对建功立业的渴望，有报效祖国的激情，有抒写征士的乡愁和家中妻子的离恨，有表现塞外生活的艰辛和连年征战的残酷，有反映对帝王开边的不满和惊异于塞外绝域那种迥异于中原的 风光；即事感怀诗——古人常以“即事”为题写诗，因一点事由生发，抒写心中的感慨，如怀亲、送友、思乡、赠人、人生感悟、闲情逸趣等；咏物寄托是古人赋诗的普遍现象：或借诗歌以抒写怀才不遇、沉居下位之苦；或感发其报国无门、不为当道所重之愤；或逞其离愁别绪、物是人非之感；或叙其命运无常、孤苦无助之难。

【拓展训练】

阅读下面古诗词，回答问题。

夏日田园杂兴 南宋

范成大

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

1．诗中表现了农村儿童天真情趣的诗句是

2．从诗中可以看出当时农村是一种怎样的生活？

3．本诗表现了诗人怎样的思想感情？

参考答案：

1．童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。2．乡村男耕女织，日夜辛劳 3．对大自然的热爱和赞美

和对田园生活得憧憬

同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦

赏析：首句“昼出耘田夜绩麻”是说：白天下田去除草，晚上搓麻线。“耘田”即除草。初夏，水稻田里秧苗需要除草了。这是男人们干的活。“绩麻”是指妇女们在白天干完别的活后，晚上就搓麻线，再织成布。这句直接写劳动场面。次句“村庄儿女各当家”，“儿女”即男女，全诗用老农的口气，“儿女”也就是指年轻人。“当家”指男女都不得闲，各司其事，各管一行。第三句“童孙未解供耕织”，“童孙”指那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。这是农村中常见的现象，却颇有特色。结句表现了农村儿童的天真情趣。诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，作了较为细腻的描写，读来意趣横生。

绝句二首（其二）

杜甫

江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？

1．诗中哪两句犹如一幅镶嵌在镜框里的风景画，施浓彩于图中，有令读者目迷神夺的魅力。

2．诗的一二两句主要运用了哪种表现手法？请描述第二句所展现的画面。

3．全诗表现了诗人怎样的思想感情？

参考答案：

1.江碧鸟逾白，山青花欲燃 2.衬托，以江碧衬鸟翎的白，碧白相映生辉；以山青衬花葩的红，青红互为竞丽。画面：满山青翠欲滴，遍布的朵朵鲜花红艳无比，简直就象燃烧着一团旺火。3．这首诗以色彩鲜明，清新怡人的美好风光反衬诗人强烈盼望归家的心情，抒

发了作者长久旅居他乡的感慨。

赏析：此诗为杜甫入蜀后所作，抒发了羁旅异乡的感慨。“江碧鸟逾白，山青花欲燃”，这是一幅镶嵌在镜框里的风景画，濡饱墨于纸面，施浓彩于图中，有令人目迷神夺的魅力。你看，漫江碧波荡漾，显露出白翎的水鸟，掠翅江面，好一派怡人的风光！满山青翠欲滴，遍布的朵朵鲜花红艳无比，简直就象燃烧着一团旺火，多么绮靡，多么灿烂！以江碧衬鸟翎的白，碧白相映生辉；以山青衬花葩的红，青红互为竞丽。一个“逾”字，将水鸟借江水的碧色衬底而愈显其翎毛之白，写得深中画理；而一个“欲”字，则在拟人化中赋花朵以动态，摇曳多姿。两句诗状江、山、花、鸟四景，并分别敷碧绿、青葱、火红、洁白四色，景象清新，令人赏心悦目。可是，诗人的旨意却不在此，紧接下去，笔路陡转，慨而叹之。“今春看又过，何日是归年”！句中“看又过”三字直点写诗时节。春末夏初景色不可谓不美，然而可惜岁月荏苒，归期遥遥，非但引不起游玩的兴致，却反而勾起了漂泊的感伤。

清平乐·村居 宋 辛弃疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

1．词的下片中“卧”字可谓一字千金，试简析其妙在何处。

2．全词充满了一种什么样的生活情趣？表达了诗人什么样的感情？

参考答案：

1．它把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿，和盘托出，跃然纸上，从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。

2.整首词语言清新自然朴实无华具有浓郁的乡土气息，抒发了作者对词中农家生活的向往和热爱的感情，客观上反映了作者对黑暗官场生活的憎恶。

赏析：上片勾勒环境烘托气氛。开篇用素描手法，勾出“茅檐”、“溪上”、“青草”，只淡淡几笔便形象地描画出江南农村的特色，为人物的出现安排下广阔的背景。

三、四句写词中出现的老公公和老婆婆，他们讲话的声音带着醉意，愈加显得温 3 柔婉媚，但是等走到他们面前时，才发现说话的已不是什么年轻人，而是白发皤皤的老年人了。从“醉里”，可以看出老年人生活的安详，从“媚好”，可以看出他们精神的愉快。下片集中写这一农户的三个儿子，比较全面地反映了当时农村生活的各个方面，画面在继续扩展。整劳力在溪东的豆地里锄草，半大的孩子在编织鸡笼。诗人着力于“小儿”的描绘，共用了两句，占全词四分之一篇幅。“溪头卧剥莲蓬”形象地刻画出他无忧无虑、天真活泼的神态。对此，词人感到由衷的欢喜。这首词具有浓厚的农村生活气息，字里行间处处洋溢着作者对农村生活的喜悦之情，客观上反映了作者对黑暗官场生活的憎恶。

雪梅 卢梅坡

梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

1．请说说“梅雪争春未肯降”中“争”字的妙处。

2．这首诗后两句蕴含很深的哲理，试作简要分析。

3．请写出连续的两句咏雪或者咏梅的诗句。

参考答案：

1.运用拟人手法，生动写出了二者为争春发生了“磨擦”，都认为各自占尽了春色，装点了春光，而且谁也不肯相让的情态。这种写法，实在是新颖别致，出人意料。

2.人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是正理。3.例如：墙角数枝梅，凌寒独自开。

赏析：古今不少诗人往往把雪、梅并写。雪因梅，透露出春的信息，梅因雪更显出高尚的品格。如毛泽东《卜算子·咏梅》中就曾写道：“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”雪、梅都成了报春的使者、冬去春来的象征。但在诗人卢梅坡的笔下，二者却为争春发生了“摩擦”，都认为各自占尽了春色，装点了春光，而且谁也不肯相让。这种写法，实在是新颖别致，出人意料，难怪诗人无法判个高低。诗的后两句巧妙地托出二者的长处与不足：梅不如雪白，雪没有梅香，回答了“骚人阁笔费评章”的原因，也道出了雪、梅各执一端的根据。读完全诗，我们似乎可以看出作者写这首诗是意在言外的：借雪梅的争春，告诫我们人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是真理。这首诗既有情趣，也有理趣，值得咏思。

钟山即事 宋 王安石

涧水无声绕竹流，竹西花草弄春柔。茅檐相对坐终日，一鸟不鸣山更幽。

1．诗中哪些词语写出了钟山春景的“幽”？

2．全诗表现了诗人怎样的心情？

参考答案：

1．无声、弄春柔、不鸣

2．作品看似表露诗人心中的一种闲适自得，然而细细品味则不难体会出字里行间蕴含着的孤独、寂寞和政治上失意的心情。

赏析：这首诗表达的是王安石变法失利后，辞去相位退居金陵，日游钟山时的所见所感。看似脱去世故，其还是人退而心不退，故作此诗，以表达心中的不平。在诗人王安石的笔下，一切都是鲜活的，都是充满生机与活力的，“涧”是鲜活的，在山间竹林里回环往复，奔腾跳跃，唱着歌，带着笑流向远方；“竹”也是鲜活的，仿佛在你的思维深处亭亭玉立，舞动腰身，款款弄姿，将那婀娜的影子倒影于流水之中；再看那“花草”，正在舞弄柔情。然而，在诗人的笔下，一切又都那么幽深静寂，“涧”是幽静的，“竹”是幽静的，“花草”也是幽静的，无声无息，自生自长，随心所欲，享受春天，自我陶醉。人呢？“茅檐相对坐终日”，整天整日一声不响地在屋檐下对着大山静静的坐着，幽闲、寂寞至极。山林呢？连一声鸟叫都没有，那山林深处究竟有多幽静就可想而知了，何况还特意在“幽”前边着了一个“更”字呢？作品看似表露诗人心中的一种闲适自得，然而细细品味则不难体会出字里行间蕴含着的孤独、寂寞和政治上的失意。令人读来身生战栗，心生恐慌。

早行 陈与义

露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

1．诗中哪些地方体现了“早行”？

2．此诗主要用了什么表现手法？有何效果？

参考答案：

1．露侵、晓、星斗阑干

2．主要用了反衬手法。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞。

赏析：第一句写感觉，第二句写视觉；三四两句，则视觉、感觉、听觉并写。先听见蹄声响亮，才略开睡眼；“小”桥和“稻”田，当然是看见的。而“稻田深处草虫鸣”，则是“和梦”过“小桥”时听见的。正像从响亮的马蹄声意识到过“桥”一样，“草虫”的鸣声不在桥边、而在“稻田深处”，也是从听觉判断出来的。诗人在这里也用了反衬手法。“寂寞小桥和梦过”，静中有动；“稻田深处草虫鸣”，寂中有声。四野无人，一切都在沉睡，只有孤寂的旅人“和梦”过桥，这静中之动更反衬出深夜的沉静，只有梦魂伴随着自己孤零零地过桥，才会感到“寂寞”。“寂寞”所包含的 一层意思，就是因身外“无人”而引起的孤独感。而“无人”，在这里又表现天色尚“早”。“寂寞”所包含的又一层意思，就是因四周“无声”而引起的寂寥感。而“无声”，在这里也表现天色尚“早”。这首诗的最突出的艺术特色，就表现在诗人通过感觉、视觉和听觉的交替与综合，描绘了一幅独特的“早行”(甚至可以说是“夜行”)图。读者通过“通感”与想象，主人公在马上摇晃，时醒时睡，时而睁眼看地，时而仰首看天，以及凉露湿衣、虫声入梦等一系列微妙的神态变化，都宛然在目；天上地下或明或暗、或喧或寂、或动或静的一切景物特征，也一一展现眼前。

第五篇：苏教语文五上课文内容复习

课文内容复习

第一单元

《师恩难忘》

1．本文作者是谁？ 课文表达了作者怎样的情感？（刘绍棠）（课文表达了作者对老师的尊敬和感激之情。）2．请你积累赞颂老师的词句。

词：春风化雨 勤勤恳恳 默默无闻 循循善诱 为人师表 句：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐

《陶校长的演讲》

1．陶校长是指谁？（陶行知）

2．陶校长演讲的主题是什么？（谈“每天四问”）

分别是哪四问？（分别从健康、学问、工作、道德四方面问自己有没有进步。）

3．陶行知先生是我国著名的教育家，请你背诵他的名言。千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知 捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知

《古诗两首》

1．《寻隐者不遇》一诗主要写了诗人和童子的问答，体现了隐者高洁的性格和诗人对他的仰慕。2．《所见》向我们展示了一幅生动的牧童行歌捕蝉图，抒发了诗人对田园风光的喜爱之情。3．背诵书上P17页第3题。4．背诵两首诗的意思。

5．你还记得那些描写孩子的古诗吗？请背一背。（《池上》 《小儿垂钓》 《村居》）

《练习1》

1．背背带“风”字的诗句。（至少5句）

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。——《江南春》唐 杜牧 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。——《元日》 宋 王安石 春风又绿江南岸，明月何时照我还？——《泊船瓜洲》宋 王安石 夜来风雨声，花落知多少。——《春晓》 唐 孟浩然 随风潜入夜，润物细无声。——《春夜喜雨》唐 杜甫 2．背诵并默写〈〈题秋江独钓图〉〉，记住以下字词的意思： 蓑——蓑衣。扁舟----小舟。丝纶-----钓鱼用的丝线。

第二单元

《去打开大自然绿色的课本》 1．背诵并默写全文。2．为什么把大自然说成“绿色的课本”？

《装满昆虫的衣袋》

1．课文主要写了哪国著名昆虫学家谁小时候对昆虫着迷的故事？（法国 法布尔）

2．课文主要记叙了他小时的哪两件事？

（1）他躲在花丛中捉纺织娘（2）他放鸭子时捉小昆虫被父母责骂，但他还是迷恋昆虫。

3．他用毕生精力，写下了哪本巨著？你从法布儿身上学到了什么精神？ 《昆虫记》（坚持不懈、孜孜以求、锲而不舍、有志者事竟成）4．课文为什么用“装满昆虫的衣袋”作为题目？

《变色龙》

1．变色龙学名叫什么？（避役）

2．课文主要从哪三方面介绍了变色龙的什么特点？（外形怪；捕食快、准；变色多）

《金蝉脱壳》

1．背诵“金蝉脱壳”的本义与引申义。

本义：蝉在蜕变时，本体脱离皮壳而走，只留下蝉壳还挂在枝头。引申义：比喻用计脱逃而使对方不能及时发现。2．背诵并默写课文4、5节

《练习2》

1．本单元我们认识了许多的小动物，如_________的小甲虫、_________的变色龙、________的纺织娘…… 它们在作者笔下栩栩如生，原因是这些作者都有一个共同点：，这让你想到了（谁）的名言，______________ ________。

2．背诵默写书上的5句歇后语和自己积累的4句歇后语。3．背诵并默写关于观察的3句名言。

第三单元《成语故事》

1．“自相矛盾、滥竽充数、画龙点睛” 这三个成语都来自寓言，背诵它们的意思。

《自相矛盾》：形容说话做事前后不一致，相互抵触，让人不可相信。《滥竽充数》：比喻没有真才实学的人却混在行家里面充数。

《画龙点睛》：形容作文或说话时在关键地方加上精辟的语句，使内容更加生动传神。2．背诵《画龙点睛》。《推敲》

1．课文讲的是唐朝著名诗人贾岛与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事，表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

贾岛的创作态度极为认真，《推敲》就写了贾岛反复推敲《题李凝幽居》中的诗句“鸟宿池边树，僧推月下门。”，最后用“敲”，理由是：1.月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂礼貌的人(敲门表明贾岛是一个懂礼貌的人)； 2.再说，用“敲”字更能衬托出月夜的宁静，读起来也响亮些（敲字更能衬托出月夜的宁静，读起来也响亮些。）。现在人们就把写诗和作文时斟酌文字叫做“推敲”。

2．背诵并默写《题李凝幽居》 《嫦娥奔月》

1．《嫦娥奔月》是一个神话故事。中秋佳节的习俗是人们为了表达对嫦娥的思念。

2．嫦娥：美丽善良，勇敢机智 后羿：力大神勇，为民除害 逄蒙：奸诈贪婪，自私邪恶 《读书莫放“拦路虎”》

1．拦路虎：指在读书时遇到的一些生字。2．勤查字典，是扫除读书“拦路虎”的有效办法。《伊索寓言》

1．《狐狸和葡萄》寓意：通过狐狸吃不到葡萄就说葡萄酸的故事，讽刺了无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟的人。

2．《牧童和狼》寓意：通过牧童撒谎后失去信任的故事告诫人们要一直讲真话。

3．《蝉和狐狸》寓意：刻画了狐狸的狡猾凶残和蝉的智慧形象，告诉我们要善于从别人的灾难中吸取教训。《我读书，我快乐》

1．《伊索寓言集》的作者是伊索。读书的好方法：随手写体会，摘抄名言。

一、课外拓展 1．按要求积累成语

来自寓言的成语： 画蛇添足

拔苗助长

亡羊补牢

买椟还珠 来自神话的成语： 精卫填海

开天辟地

八仙过海

火眼金睛 来自历史故事的成语：望梅止渴 草木皆兵

胸有成竹

后来居上 出自诗文的成语： 悲欢离合柳暗花明

万紫千红

无可奈何 出自俗语的成语： 众志成城 一干二净 三长两短 千方百计 2．积累自己读过的《伊索寓言》故事：《农夫与蛇》《狼和小羊》《乌龟与兔》《病鹿》

第四单元

《在大海中永生》

《在大海中永生》是一篇通讯。记叙了历史伟人邓小平的骨灰撒放到大海的动人情景，讴歌了伟人的不朽功绩，表达了 人民对伟人的深深怀念之情。本文是按照“飞向大海----撒向大海-----告别大海”的线索组织材料的。有人说应该是“鲜花拌着骨灰”，你怎么看？说说你的理由。

（我认为“鲜花伴着骨灰”更好。“拌”意味着搅和，搅拌；“伴”指相随，陪着，随着。“鲜花伴着骨灰”指鲜花和骨灰和在一起，意思不错，但是缺乏感情。而用“伴”字，指鲜花陪伴着骨灰，表达了亿万人民对邓小平同志的崇敬与无限哀思。）请你用“爱戴”和“奔腾不息”分别造一句句子。

《高尔基和他的儿子》

课文写了高尔基和他十岁的儿子之间发生的哪两件事？（“栽花赏花”以及“写信教子”）2 你知道高尔基的作品有哪些吗？

（《童年》、《在人间》、《 我的大学》、《 海燕之歌》等）

3“„给‟，永远比„拿‟愉快……”“给”指什么？“拿”指什么？你对这句话是怎么理解的？

（“给”，给予，即“留给人们美好的东西”；“拿”，拿取，即向人们索取。）（由于“给”能为人们提供美好的东西，世界就会更美好，你也会随之感到你对人们是有用的，感到人们都需要你，人们和你的的生活都会多么愉快。而一个只会向社会索取，不能对社会有所贡献的人是体会不到这种乐趣的的。）《艾滋病小斗士》 课文中的“小斗士”写的是谁？（南非黑人男孩恩科西）2 说说为什么称恩科西是“艾滋病小斗士”？

（因为恩科西虽然只有12岁，但他在得知自己的病情后不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童，这多么不容易啊！因而称恩科西是“艾滋病小斗士”。）练习4：

1请你背诵并默写练习4中的8个成语。请你写出带点字的意思

金碧辉煌：指国画颜料中的泥金、石青和石绿。

卧薪尝胆：柴草

首屈一指 ： 首先 川流不息： 河流 3 请你积累高尔基的名言。

书是人类进步的阶梯。——高尔基 天才出于勤奋。——高尔基

第五单元《黄山奇松》

1.这是一篇语言优美的散文。2.黄山被誉为“天下第一奇山”。

3.黄山最妙的观松处是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼。4.黄山以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世。5.玉屏楼前的悬崖上有“迎客”、“陪客”、“送客”三大名松。6.背诵并默写课文第2自然段。

《黄果树瀑布》

1.黄果树瀑布是我国最大的瀑布，它位于我国甘肃省镇宁布依族苗族自治县城15千米的白水河上。

2．课文是一篇文质兼美的散文。写了作者在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，表现了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。3.描写瀑布的古诗。

望庐山瀑布（唐?李白）

日照香炉升紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

《莫高窟》

1.敦煌莫高窟，也叫“千佛洞”，坐落在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中。它是我国最大、最著名的佛教艺术石窟，共有492个洞窟。

2.背诵并默写课文2、3、4自然段。《练习5》

1.诵读《边疆小夜曲》

三、课外积累（成语）

指口才好的：出口成章

语惊四座

才辩无双

口若悬河 指文笔好的：下笔成文

笔走龙蛇

文思如泉

文思敏捷 指精神集中：聚精会神

全神贯注

目不转睛

专心致志

第六单元《天火之谜》

1.课文讲了美国科学家富兰克林为了揭开雷暴的秘密，在雷电交加的天气里进行“风筝实验”的事，赞扬了富兰克林勇于探索、敢于实验的科学态度，说明只有通过精确、细致的观察、研究和实验，才能解开大自然的奥秘。2.富兰克林根据放电的原理，发明了避雷针。3．选用课文语句概括段意。

《厄运打不垮的信念》

1.课文记叙了明末清初史学家谈迁在困境中两次撰写明史巨著《国榷》的感人故事，表现了谈迁在逆境中不屈不挠、持之以恒的坚强意志和毅力。2.厄运的意思是：困苦的遭遇，不幸的命运。文中的“厄运”指：《国榷》被盗

3.谈迁的信念是：编写一部翔实可信的明史。

4.新写的《国榷》共104卷，500万字，内容比原先的那部更加翔实、精彩，是一部明朝编年史巨著。

4.课文告诉我们：只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。5.关于战胜挫折的名言：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

《诺贝尔》

1.课文记叙了诺贝尔发明炸药的艰难过程，表现他热爱科学、热爱人类的无私奉献精神。

2.“诺贝尔奖”颁发给在物理学、化学、生理学或医学、文学、和平五个领域中成就最突出的人。授奖仪式于每年的12月10日下午4时30分，在瑞典王国首都斯德哥尔摩举行。

3.华人曾获诺贝尔奖的有：杨振宁、李政道、丁肇中等，太仓曾获诺贝尔奖的有：朱棣文、吴健雄。

《滴水穿石的启示》

1.本文的观点：目标专一，持之以恒，就能做成事。为了说明这一观点，正面用中外名人李时珍、爱迪生、齐白石的事例说明他们的成功都是靠了“滴水穿石”的精神，反面是从“雨水”不能“穿石”，说明目标不专

一、不能持之以恒就办不成事。

2.“滴水穿石”给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能实现我们美好的理想。

3.熟记与“滴水穿石”意思相近的词语：持之以恒、坚持不懈、日雕月琢、接连不断、锲而不舍、孜孜不倦。

《练习6》

诵读《浪花与礁石》

第七单元

《林冲棒打洪教头》

1.课文根据我国四大古典文学名著之一《水浒传》改写，作者是元末明初的小说家施耐庵。

2.林冲形象：武艺高强、临危不乱、足智多谋、谦逊识礼……

洪教头形象：自以为是、跋扈嚣张、目中无人、自不量力、傲慢无礼…… 3．熟记“名著便览”

《少年王冕》

1.课文节选自吴敬梓的《儒林外史》。讲述了少年王冕家境贫寒，从小替人家放牛，但仍不忘读书学习。他善于观察大自然的美好事物，刻苦学画，终于成为“画荷花的高手”，家境也逐渐好转，表现了王冕刻苦勤奋的好学精神和孝敬母亲的美好品德。2.默写王冕诗《墨梅》。3.背诵课文第五自然段。

《黄鹤楼送别》

2.课文记叙了年轻的李白在黄鹤楼上为好友孟浩然饯行的事，描绘了长江边烟雾迷蒙、繁花似锦的阳春美景，抒发了诗人送别友人时无限依恋的感情。

2.默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

3.送别诗《赠汪伦》 《送元二使安西》

李白乘舟将欲行，渭城朝雨浥轻尘，忽闻岸上踏歌声。客舍青青柳色新；

桃花潭水深千尺，劝君更尽一杯酒，不及汪伦送我情。

西出阳关无故人。

4．关于友谊的名言：海内存知已，天涯若比邻。（唐·王勃）

真正的友情，是一株成长缓慢的植物。（华盛顿）

挚友如异体同心。（亚里士多德）

《清平乐 村居》

1.课文是南宋词人辛弃疾写的一首描写农村生活的词作。作者通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写，对翁媪及其三个儿子形象的刻画，抒发了他喜爱农村安宁平静生活的思想感情。

2.“清平乐”是词牌名，“村居”是这首词的题目。其他的词牌名：卜算子 如梦令

沁园春 …… 《练习7》

1.熟知古代各朝代的名人。

2.《百家姓》北宋时编，全书共有单姓、复姓504个，其中单姓444个，复姓60个，真正常见的姓也就100多个。开头是：“赵钱孙李，周吴郑王。”因北宋皇帝姓赵，故以赵姓为首。

三、人物性格

（教学有方）的田老师、（关心学生）的陶校长、（迷恋昆虫）的法布尔、（滥竽充数）的南郭先生、（严肃认真）的贾岛、（力大无比）的后羿、（美丽善良）的嫦娥、（奸诈贪婪）的逄蒙、（永垂不朽）的邓小平、（育子先育心）的高尔基、（勇敢顽强）的恩科西、（勇于探索、敢于实验）的富兰克林、（不屈不挠）的谈迁、（热爱科学、无私奉献）的诺贝尔、（持之以恒）的李时珍、爱迪生、齐白石、（武艺高强）的林冲、（目中无人）的洪教头、（勤奋好学、孝敬母亲）的王冕

四、景物特点

（神奇美丽）的大自然、（外形奇特）的变色龙、（千姿百态）的黄山奇松、（气势非凡、雄伟壮观）的黄果树瀑布、（精妙绝伦）的彩塑、（宏伟瑰丽）的壁画、（绚丽多姿）的飞天