第一篇：2018年小升初语文复习范文
小升初语文重点复习内容
一、常见借代词语：
1、桑梓：家乡
2、桃李：学生
3、社稷、轩辕：国家
4、南冠：囚犯
5、同窗：同学
6、烽烟：战争
7、巾帼：妇女
8、丝竹：音乐
9、须眉：男子
10、婵娟、嫦娥：月亮
11、手足：兄弟
12、汗青：史册
13、伉俪：夫妻
14、白丁、布衣：百姓
15、伛偻，黄发：老人
16、桑麻：农事
17、提携，垂髫：小孩
18、三尺：法律
19、膝下：父母 20、华盖：运气
21、函、简、笺、鸿雁、札：书信
22、庙堂：朝廷
二、作者作品：
1、唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩
2、并称“韩柳”的是韩愈和柳宗元，他们是唐朝古文运动的倡导者。
3、一门父子三词客：苏洵（老苏）、苏轼（大苏）、苏辙（小苏）。
4、豪放派词人：苏轼、辛弃疾，并称“苏辛”；婉约派词人：李清照（女词人）
5、李杜：李白、杜甫。小李杜：李商隐、杜牧。
6、屈原：我国最早的伟大诗人，他创造了“楚辞”这一新诗体，开创了我国诗歌浪漫主义风格。
7、孔子名丘，字仲尼，春秋时鲁国人，他是儒家学派的创始人，被称为“孔圣人”，孟子被称为“亚圣”，两人并称为“孔孟”。
8、苏轼称赞王维“诗中有画，画中有诗。”
9、杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，其诗广泛深刻的反映社会现实，被称为“诗史”，杜甫也因此被尊为“诗圣”，有著名的“三吏”：《潼关吏》、《石壕吏》、《新安吏》；“三别”：《新婚别》、《垂老别》、《无家别》。
10、我国第一部纪传体通史是《史记》（又称《太史公书》），作者是汉朝的司马迁，鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有：12本纪、30世家、70列传、10表、8书，共130篇。
11、“四史”：《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》。
12、元曲四大家：关汉卿、郑光祖、白朴、马致远。
13、《聊斋志异》是我国第一部优秀文言短篇小说集，作者是清代著名小说家蒲松龄。“聊斋”是他的书屋名，“志”是记叙，“异”是奇怪的事情。
14、书法四大家：颜真卿、柳公权、欧阳询、赵孟（fǔ）
15、战国时期百家争鸣主要流派及代表：儒家：孔子孟子法家：韩非子道家：庄子、列子墨家：墨子
16、南宋四大家：陆游、杨万里、范成大、尤袤(mao,同茂)
17、边塞诗人：高适、岑参、王昌龄
18、唐宗：唐太宗李世民宋祖：宋太祖赵匡胤秦皇：秦始皇嬴政汉武：汉武帝刘彻
19、我国第一位田园诗人是东晋的陶渊明（陶潜）,他“不为五斗米折腰”。20、世界文学作品中四大吝啬鬼：葛朗台、夏洛克、泼溜希金、阿巴贡。
21、中国吝啬鬼的典型：严监生。
三、中国文学之最：
最早的诗歌总集是《诗经》； 最早的爱国诗人是屈原；
最早的田园诗人是东晋的陶渊明；
最早的也是最杰出的边塞诗人是盛唐的高适和岑参； / 9
古代
最杰出的豪放派词人是北宋的苏轼；
最杰出的女词人是南宋的李清照；
最著名的爱国词人是南宋的辛弃疾；
最伟大的浪漫主义诗人是唐代的李白； 最伟大的现实主义诗人是唐代的杜甫；
写诗最多的爱国诗人是南宋的陆游； 最著名的长篇神话小说是明代吴承恩的《西游记》； 最著名的长篇历史小说是明初罗贯中的《三国演义》；
最早写农民起义的长篇小说是元末明初施耐庵的《水浒传》； 最伟大的现实主义长篇小说是清代曹雪芹的《红楼梦》； 最杰出的长篇讽刺小说是清代吴敬梓的《儒林外史》； 最杰出的文言短篇小说集是清代蒲松龄的《聊斋志异》；
最早的语录体散文是《论语》；
最早的记事详备的编年体史书是《左传》；
最早的纪传体通史是《史记》；
最杰出的铭文是唐代刘禹锡的《陋室铭》；
现代
现代最伟大的文学家是鲁迅；
现代最杰出的长篇小说是茅盾的《子夜》；
现代最有影响的短篇小说集是鲁迅的《呐喊》
四、文学常识：
1、初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。
2、三国：魏、蜀、吴。
3、“四大古典名著”：《红楼梦》、《三国演义》、《水浒》、《西游记》。
4、“四大民间传说”：《牛郎织女》、《梁山伯与祝英台》、《孟姜女》、《白蛇传》。
5、世界四大短篇小说巨匠：契诃夫、莫泊桑、马克·吐温、欧·亨利。
6、苏轼的散文代表北宋散文的最高成就，其诗与黄庭坚并称“苏黄”。
7、马致远的散曲代表作《天净沙·秋思》，被誉为“秋思之祖”。
8、曹雪芹“披阅十载，增删五次”创作了我国古典小说中最伟大的现实主义作品《红楼梦》（又称《石头记》），它问世后就广为流传，深受人们喜爱，还出现了专门研究该书的一门学问——“红学”，“红学”现已成为世界文学研究中的重要课题。
9、鲁迅是中国现代文学的奠基人，陈毅被称为“元帅诗人”；臧克家因诗作多为农村题材，有“泥土诗人”之称；田间被闻一多誉为“时代的鼓手”（擂鼓诗人）。
10、岁寒三友：松、竹、梅。
11、花中四君子：梅、兰、竹、菊。
12、文人四友：琴、棋、书、画。
13、文房四宝：笔、墨、纸、砚。
14、四库全书：经、史、子、集。
五、诗句与人：
(1)诸葛亮----三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。/出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。/出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。/已知天下三分鼎，犹竭人谋就出师。
(2)司马迁----刚正不阿,留得正气冲霄汉；幽愁发愤，著成信史照尘寰。
(3)李白----酌酒花间磨针石上，倚剑天外挂弓扶桑。/千古诗才，蓬莱文章建安骨；一身傲骨，青莲居士谪仙人。/ 9
(4)欧阳修----翁去八百年，醉乡犹在；山行六七里，亭影不孤。
(5)辛弃疾----铁板铜琶继东坡高唱大江东去，美芹悲黍冀南宋莫随鸿雁南飞。(6)杜甫----世上苍痍，诗中圣哲；人间疾苦，笔底波澜。六、一句话评书：
①《三国演义》：文不甚深，言不甚俗。
②《红楼梦》：字字看来皆是血，十年辛苦不寻常。（曹雪芹语）
③《梦溪笔谈》：中国科技史上的坐标。（英·李约瑟）④龙争虎斗：《三国演义》
⑤帝王的镜子：《资治通鉴》
七、百科知识
1.莎士比亚的四大悲剧：《哈姆雷特》《李尔王》《奥赛罗》《麦克佩斯》 2.四言诗是：我国汉代以前最通行的诗歌形式，通章或通篇每句四字。3.四体不勤中的四体指：人的四肢
4.管仲把礼义廉耻四道德看作治国的四个纲。
5.四大皆空是指：（佛语）地水火风组成的宇宙四种元素
6.四六文指；骈文的一种，全篇多以四字或六字相间为句，盛行于南朝。7.春秋五霸指：齐桓公晋文公楚庄公秦穆公宋襄公 8.五等爵位指：公爵候爵伯爵子爵男爵
9.五经：诗书礼易春秋
10.五行：金木水火土/仁义礼智信
11.五常（五伦）：君臣父子兄弟夫妇朋友 12.五教：父义母慈兄友弟恭子孝
13.五音：宫商角徵羽
14.五刑：（隋前）墨劓刖宫大辟（隋后）笞杖徒流死
15.死的五称：天子－崩诸候－薨大夫－卒士－不禄平民－死 16.唐代五大书法家：柳公权颜真卿欧阳洵褚遂良张旭
17.五大奇书：《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》《金瓶梅》 18.五谷：稻麦黍菽麻
19.五彩：青黄红白黑
20.唐代以后的五代指：后梁后唐后晋后汉后周 21.五帝：黄帝颛顼帝喾唐尧虞舜
22.五毒：蝎蛇蜈蚣壁虎蟾蜍
23.五更与时钟的对应是：一更（19－21）二更（21－23）三更（23－1）
四更（1－3）五更（3－5）
24.五官：耳目口鼻身
25.新中国五位语言大师：郭沫若茅盾巴金老舍赵树理 26.五荤：（佛语）大蒜韭菜薤葱兴渠
27.五岭：越城岭都庞岭萌渚岭骑田岭大庾岭 28.五味：甜酸苦辣咸
29.五香：花椒八角桂皮丁香花蕾茴香子 30.五脏：心肝脾肺肾 / 9
31.五陵：高祖长陵惠祖安陵景帝阳陵武帝茂陵昭帝平陵 32.五湖：洞庭湖鄱阳湖太湖巢湖洪泽湖
33.四大洋：太平洋大西洋印度洋北冰洋 34.六艺经传指：诗书礼易乐春秋
35.经贯六艺中的六艺指：礼乐书数射御
36.造字六书：象形指示会意形声转注假借
37.诗经六义措：风雅颂赋比兴
38.六部；户部吏部礼部兵部刑部工部
39.六亲；父母兄弟妻子
40.古代婚嫁六礼：纳采问名纳吉纳徵清期亲迎
41.六朝；吴东晋宋齐梁陈都建都建康，史称六朝。42.六畜：马牛羊狗猪鸡
43.苏门六君子：黄庭坚秦观晁补之张来陈师道李麃
44.六甲:六十甲子//甲子甲寅甲辰甲午甲申甲戌//妇女怀孕 45.六尘佛教名词)声色香味触法六种境界
46.六合:天地(上下)东西南北
47.佛教六根佛教名词)眼耳鼻舌身意
48.科举考试中的五魁:各级考试的第一名 49·经典四书：大学中庸孟子论语
50．四大类书：太平御览册府元龟文苑英华全语文
八、名人名言
1.学问勤中得，萤窗万卷书。三冬今足用，谁笑腹空虚？
2.业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。─韩愈
3.不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。─郑板桥
4.勤学如春起之苗，不见其增日有所长。辍学如磨刀之石，不见其损日有所亏。——陶渊明
5.聪明在于勤奋，天才在于积累。─华罗庚
6.应该记住我们的事业，需要的是手而不是嘴。─童第周7.埋头苦干是第一，发白才知智叟呆。勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。─华罗庚
8.如果你颇有天赋，勤勉会使其更加完美；如果你能力平平，勤勉会补之不足。─雷诺兹
11.勤奋是一条神奇的线，用它可以串起无数知识的珍珠。─郑板桥
12.闲散如酸醋，会软化精神的钙质；勤奋如火酒，能燃烧起智慧的火焰。
13.拼搏的汗水放射着事业的光芒，奋斗的年华里洋溢着人生的欢乐。─张衡
14.人生在勤，不索何获。----张衡
15.人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。－－萧楚女
16.情愿让日子过得忙迫，也不要让日子过得无聊。─罗兰
17.在日常生活中靠天才能做到的事情，靠勤奋同样能做到；靠天才不能做到的事情，靠勤奋也能做到。─亨沃比彻
18.要摘取果子的人必须爬上树。─富勒
19.永远别让你的思想平凡了，告诉自己你这辈子不平凡。—杨财成 20.在所有的过错中，我们最易于原谅的就是懒散。─拉罗什富科
21.勤劳的人会有各种幸运，懒惰的人则只有一种不幸。─芬兰谚语 22.言必信者行必果。——墨子
23.民无信不立。——孔子
24.没有诚实哪来尊严？——西塞罗/ 9
25.真话说一半常是弥天大谎。——富兰克林
26.诚者，天之道也；诚之者，人之道也。——孟子
27.失败是成功之母。—— 卓培伟
28.真诚是一种心灵的开放。——拉罗什富科
29.钱不应当是生命的目的，它只是生活的工具。－－比才
30.鸟翼上系上了黄金，鸟就飞不起来了。－－泰戈尔
31.无知和富有在一起，就更加身份大跌了。－－叔本华
32.君子之德，益及子孙。今日之贵，昨日之功。——方海权
33.节约与勤勉是人类两个名医。－－卢梭
34.一个人越知道时间的价值，越倍觉失时的痛苦呀！－－但丁
35.逝者如斯夫，不舍昼夜。（孔子）
36.人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。（庄子）
37.天可补，海可填，南山可移。日月既往，不可复追。（曾国藩）
38.尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。---弗洛姆。
39．任何一种不为集体利益打算的行为，都是自杀的行为，它对社会有害。－－马卡柯
40.正如树枝和树干连接在一起那样，脱离树干的树枝很快就会枯死。－－奥涅格
41．一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。－－雷锋
42．一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚韧。－－王杰
九、书的知识
开本：开本指书刊幅面的规格大小，即一张全开的印刷用纸裁切成多少页。常见的有三十二开(多用于一般书籍)、十六开(多用于杂志)、六十四开(多用于中小型字典、连环画)。
版式：即书籍的规格式样，包括开本、排式、版面、插图等。
版本：指某种书不同的本子。有的书一出版就有几种形式；有的书在出版后，由于进行修改，再印时改变了原来的版本。
版次：第一次出版印刷的书写有“某年某月第一版，第一次印刷”，这叫初版，如内容不变动，第二次印就注明第一版第二次印刷，这种书叫重印书。如第三次印刷发行时内容经过重大修改，版次就要重新算，要称为：“第二版第三次印刷”。
版权：即版本的所有权，印于书籍的正文前后或封底。其它出版社不可随便翻印。
字数：不管书中标题多大，插图多少，都按横格字数乘每页行数乘总页数求出全书字数。若全页都是照片或插图，则不算字数。
印张：它说明印这本书需多少纸张。因为一张纸可以两面印，所以两个印张才算一个全张。一令纸是五百张，一千印张就是一令纸。
印数：指一种书所印的累计数。如某种书在第三次印刷时，印数为“27001—47000'’即表明前两次已印过27000册，这次从27001册算起，又印了20000册，累计数是47000册。
什么是珍本、抄本和孤本
读书(特别是古书)要懂得一些版本知识，如了解什么是珍本、抄本、孤本…可少走弯路，多获成果。珍本：即珍贵的书籍或文学资料。如罕见的革命文献、极有价值的古旧图书资料等。珍本贵在“难得”。如汉译《GCD宣言》的版本很多，但20年代党在上海建立的人民出版社印行的版本，已非寻常可见，成为珍贵的革命文物，从版本学角度看，当推为“珍本”。/ 9
抄本(写本)：手抄的书籍。现存最早的抄本书是西晋元康六年写的佛经残卷，因为当时尚无印刷术；《永乐大典〉、《四库全书》，卷帙浩繁，一时难以刊刻；小说《第二次握手》曾因十年**不得发表而传抄一时。抄书常因系名家手迹，接近原稿，保存完整等原因，十分珍贵。如铸雪斋抄本《聊斋志异》，保存篇章较多，原稿却散失一半，因而它成为今天刊印该书的一种主要依据。孤本：是仅存一本的图书。也包括仅存一份的某书的某种碑刻的旧拓本和未刊刻的手稿等。现存世界最早的印刷品——我国唐代(公元868年)印刷的《金刚经》卷子，就是孤本。又如春风出版社出版的明末清初小说《后水浒传》，就是以大连图书馆藏孤本整理刊印的珍中之珍，因其极其稀有而价高百倍。
十、歇后语
1、兔子的尾巴——长不了。
2、八仙过海——各显神通。
3、猪鼻孔插葱——装象（相）
4、茶壶里煮饺子——有货倒不出。
5、打开天窗——说亮话。
6、捡了芝麻丢了西瓜——因小失大。
7、擀面杖吹火——一窍不通。
8、狗拿耗子——多管闲事。
9、老鼠进书箱——咬文嚼字。
10、龙王爷跳海——回老家。
11、蛇吃黄鳝——比长短。
12、狗咬吕洞宾——不识好人心。
13、浪子回头——金不换。
14、黄鼠狼给鸡拜年——没安好心。
15、老鼠过街——人人喊打。
16、鸡蛋里挑骨头——没茬找茬。
17、常胜将军——百战百胜。
18、和尚打伞——无发（法）无天。
19、姜太公钓鱼——愿者上钩。
20、井水不犯河水——互不相干。
21、萝卜青菜——各有所爱。
22、千里送鹅毛——礼轻情意重。
23、聋子的耳朵——摆设。
24、六月天，孩儿脸——说变就变。
25、老牛拉车——慢慢吞吞。
26、拿着鸡毛当令箭——小题大做。
27、热锅上的蚂蚁——团团转。
28、人到屋檐下——不得不低头。
29、偷鸡不成——蚀把米。
30、肉包子打狗——有去无回。
31、瞎子点灯——白费蜡。
32、十五个吊桶打水——七上八下。
33、榆木脑袋——不开窍。
34、哑巴吃黄连——有口说不出。
35、小偷进牧区——顺手牵羊。
36、秀才遇到兵——有理说不清。
37、芝麻开花—节节高。
38、周瑜打黄盖—一个愿打，一个愿挨。
十一、小学趣味语文知识 1.给时间命名
1、当天叫（当）日
2、换一天叫（改）日
3、最近几天叫（近）日
4、某一天（某）日
5、几天之内、不久叫（不）日
6、限定的日子叫（限）日
7、将来的日子叫（来）日
8、明天叫（明）日
9、过去的日子叫（往）日
10、第二天叫（次）日
11、一天从早到晚叫（整）日
12、平常、平时叫（平）日
2.“笔称”种种
有感而写的短文叫“（随）笔”；字句笔画不好的叫“（败）笔”;为后段埋伏线索叫“（伏）笔”，引人入胜的文字叫“（妙）笔”； 特别精彩的文字叫“（神）笔”，谴词造句的风格叫“（文）笔”； 集体拟定一人写叫“（执）笔”，写字时笔刚挨纸叫“（落）笔”； 写文章的开头时叫“（起）笔”，文章最后写完时叫“（收）笔”； 练习性的写或画叫“（练）笔”；写作中断或停止叫“（搁）笔”，与世决别的文字叫“（绝）笔”；精雕细刻的文字叫“（工）笔”； / 9
十二、数字俗语：
表示实实在在，不可更改时用（一是一,二是二）
表示做事不考虑周到，干了再说时用（一不做,二不休）
表示一样东西两人平分时用（二一添作五）
表示某人干事麻利时用（三下五除二）表示差不多时用（八九不离十）
表示某人打小算盘时用（小九九）表示归根到底时用（九九归一）
表示把握大时用（十有八九）表示很不容易时用（九牛二虎之力）
表示信心十足时用（十拿九稳）表示距离远时用（十万八千里）
十三、你知道下面的惯用语是什么吗？
1、把在团体中起主导的人喻为（主心骨）
2、把足智多谋的人喻为（智多星）
3、把接待宾客的当地主人喻为（东道主）
4、把公堂台阶下受审的囚犯喻为（阶下囚）
5、把吝啬钱财、一毛不拔的人喻为（铁公鸡）
6、把混混噩噩、不明事理的人喻为（糊涂虫）
7、把世故圆滑的人喻为（老油条）
8、把没有专业知识的外行人喻为（门外汉）
9、把技艺不精、勉强凑合的人喻为（三脚猫）
十四、连线。
1．梅花——刚强不屈
菊花——高尚
松柏——坚贞
万年青——友谊长存 竹——高洁
红豆——思念
牡丹——富贵
2、经济学家说——森林是绿色的银行
人类学家说——森林是人类的乐园 生物学家说——森林是生命的摇篮
医学家说——森林是绿色的疗养院 艺术家说——森林是大自然的美容师
水利学家说——森林是天然的储水器 地理学家说——森林是地球的肺
十五、成语归类
一、描写人的品质：平易近人 宽宏大度
冰清玉洁
持之以恒 锲而不舍 废寝忘食 大义凛然
临危不俱
光明磊落
不屈不挠 鞠躬尽瘁 死而后已
二、描写人的智慧：料事如神 足智多谋 融会贯通 学贯中西 博古通今 才华横溢 出类拔萃 博大精深 集思广益
举一反三
三、描写人物仪态、风貌：憨态可掬文质彬彬 风度翩翩
相貌堂堂
落落大方 斗志昂扬 意气风发 威风凛凛
容光焕发
神采奕奕
四、描写人物神情、情绪：悠然自得 眉飞色舞 喜笑颜开 神采奕奕
欣喜若狂 呆若木鸡 喜出望外 垂头丧气 无动于衷
勃然大怒
五.描写花草树木:繁花似锦 绿草如茵 郁郁葱葱 古树参天
万木争荣 百花齐放 花团锦簇
万紫千红
十六.动物成语
【鼠】鼠目寸光鼠肚鸡肠鼠窃狗盗投鼠忌器胆小如鼠
【牛】牛鬼蛇神牛刀小试牛鼎烹鸡汗牛充栋对牛弹琴九牛一毛气壮如牛
【虎】虎视眈眈虎口余生虎头虎脑虎背熊腰虎头蛇尾虎落平阳虎穴龙潭放虎归山
谈虎色变如虎添翼骑虎难下为虎作伥 与虎谋皮藏龙卧虎狐假虎威羊入虎口
狼吞虎咽龙行虎步龙吟虎啸龙争虎斗龙盘虎踞龙腾虎跃生龙活虎降龙伏虎 / 9
【兔】兔死狐悲兔死狗烹狡兔三窟鸟飞兔走 守株待兔
【龙】龙腾虎跃龙飞凤舞龙马精神龙凤呈祥画龙点睛来龙去脉攀龙附凤群龙无首
降龙伏虎一龙一猪老态龙钟笔走龙蛇龙潭虎穴叶公好龙望子成龙车水马 人中之龙
【蛇】蛇蝎心肠
画蛇添足
惊蛇入草
龙蛇混杂
杯弓蛇影
牛鬼蛇神 打草惊蛇虚与委蛇笔走龙蛇春蚓秋蛇
【马】马到成功马不停蹄马革裹尸一马当先老马识途汗马功劳万马奔腾犬马之劳
万马齐喑一马平川天马行空快马加鞭走马看花信马由缰蛛丝马迹兵荒马乱
人仰马翻人困马乏鞍前马后人强马壮 猴年马月青梅竹马单枪匹马招兵买马 心猿意马悬崖勒马千军万马香车宝马指鹿为马害群之马厉兵秣马塞翁失马
盲人瞎马脱僵之马金戈铁马
【羊】羊质虎皮羊肠小道羊入虎口亡羊补牢 虎入羊群歧路亡羊顺手牵羊
【猴】猴年马月沐猴而冠尖嘴猴腮杀鸡吓猴 杀鸡儆猴
【鸡】鸡毛蒜皮鸡鸣狗盗鸡飞蛋打鸡犬不宁 鸡犬不留鸡犬升天闻鸡起舞杀鸡吓猴
杀鸡取卵偷鸡摸狗鹤立鸡群小肚鸡肠鼠肚鸡肠呆若木鸡
【狗】狗急跳墙狗尾续貂狗仗人势狗血喷头犬马之劳猪狗不如鸡犬不惊鸡零狗碎兔死狗烹鼠窃狗盗狼心狗肺狐朋狗友狐群狗党偷鸡摸狗画虎类狗丧家之狗关门打狗白云苍狗
【猪】猪突豨勇猪狗不如杀猪宰羊封豕长蛇凤头猪肚蠢笨如猪一龙一猪、【鸟】鸟尽弓藏笨鸟先飞如鸟兽散小鸟依人惊弓之鸟飞禽走兽珍禽异兽衣冠禽兽
凤毛麟角鸦雀无声燕雀安知鹤立鸡群鹤发童颜风声鹤唳莺歌燕舞草长莺飞
燕语莺声鹊巢鸠占鹦鹉学舌蜻蜓点水一箭双雕
【兽】困兽犹斗如鸟兽散人面兽心飞禽走兽珍禽异兽衣冠禽兽洪水猛兽狼吞虎咽
狼心狗肺狼烟四起狼子野心狼狈不堪狼狈为奸豺狼成性豺狼当道引狼入室
声名狼藉杯盘狼藉豺狼成性狐疑不决 鹿死谁手中原逐鹿象牙之塔盲人摸象 猫鼠同眠黔驴技穷一丘之貉管中窥豹
【鱼虫】金蚕脱壳蝇头微利花飞蝶舞螳臂挡车鱼跃鸟飞如鱼得水独占鳌头井底之蛙
瓮中捉鳖虾兵蟹将鹬蚌相争如鱼得水沉鱼落雁缘木求鱼
古代
最杰出的豪放派词人是北宋的苏轼；
最杰出的女词人是南宋的李清照；
最著名的爱国词人是南宋的辛弃疾；
最伟大的浪漫主义诗人是唐代的李白；
最伟大的现实主义诗人是唐代的杜甫；
写诗最多的爱国诗人是南宋的陆游； 最著名的长篇神话小说是明代吴承恩的《西游记》； 最著名的长篇历史小说是明初罗贯中的《三国演义》；
最早写农民起义的长篇小说是元末明初施耐庵的《水浒传》； 最伟大的现实主义长篇小说是清代曹雪芹的《红楼梦》； 最杰出的长篇讽刺小说是清代吴敬梓的《儒林外史》； 最杰出的文言短篇小说集是清代蒲松龄的《聊斋志异》； 最早的语录体散文是《论语》；
最早的记事详备的编年体史书是《左传》；
最早的纪传体通史是《史记》；
最杰出的铭文是唐代刘禹锡的《陋室铭》；
现代
现代最伟大的文学家是鲁迅；
现代最杰出的长篇小说是茅盾的《子夜》； / 9
现代最有影响的短篇小说集是鲁迅的《呐喊》 / 9
第二篇：小升初语文成语复习
小升初语文成语汇编
（一）切实理解成语的整体意义，不要望文生义。
文不加点、差强人意、不刊之论、不易之论、首当其冲、万人空巷、目无全牛、久假不归、为之侧目、不赞一词、明日黄花、七月流火、尾大不掉、具体而微、不学无术、危言危行、登堂入室、鱼龙混杂：鱼目混珠、三人成虎
山高水低：比喻不幸的事情。多指人的死亡。含贬义。易错误理解为“高高的山，低低的水”。
山高水长：比喻恩德情义深厚。
石破天惊：比喻事情或文章议论新奇惊人。不能用于“惊人的消息或变化”。
平分秋色：比赛。马革裹尸：牺牲在战场。铩羽而归：比喻不得志或失败而归。
（二）要切实把握成语的感情色彩，不要褒贬失当。
侃侃而谈、夸夸其谈、无所不为、始作俑者、弹冠相庆、耿耿于怀、勾心斗角、尔虞我诈、推波助澜、处心积虑、一意孤行、居心叵测、朋比为奸、欺世盗名、擢发难数、江河日下、振振有词、官样文章、不可理喻、翻云覆雨、舞文弄墨、一发不可收拾
五风十雨：五天刮一次风，十天下一场雨。形容风调雨顺。含褒义
沧海横流：比喻政治混乱、社会动荡不安
师心自用:指固执己见，自以为是，贬义
头角峥嵘：比喻青年的气概或才华超越寻常，不平凡。（褒义词）
不胜其烦：贬义词，指麻烦、啰嗦而使人受不了。常误用为“不厌其烦”。
匪夷所思：匪，同“非”，不是。夷，同“彝”，法度，常规，引申为寻常的、一般的、平常的。指言谈行动离奇古怪，不是一般人根据常理所能想象的。（中性词）
一发而不可收：行为不受控制或无法停住。
（三）要切实把握成语的适用范围，不要界限不清。
美轮美奂（仅限于高大建筑物）、相濡以沫（限于困境）、天伦之乐（限于家人）、反戈一击（限于同伙、内部）、如坐春风、力透纸背：不学无术：不能在其前加上“整天”“整月”等修饰词语。绘声绘色：形容描写生动逼真，常误用作代替
“有声有色”（形容表演精彩，具体生动）。
不绝如缕：多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续、细微悠长。
出神入化：形容技艺高超。易误用为形容听得出神。
江河日下：比喻事物日趋衰落，情况一天不如一天。
耳熟能详：耳听得久了，熟悉了，就能详尽地说出来。
满城风雨：比喻某一事件传播很广，到处议论纷纷
琳琅满目：多用于书籍或工艺品。
忍卒读：卒：尽，完。常用以形容文章内容凄惨悲苦，令人心酸，不忍心读完
一言九鼎：说话有份量。不能表示守信用，也不能用于自己。
吉光片羽：比喻孤存的珍贵文物。不能理解为只是剩下的东西。
目不窥园：形容埋头读书。褒义词。不能误用作贬义词“偷窥”。
细大不捐：捐，舍弃。小的大的都不抛弃。形容包罗一切，没有选择。不能理解为“一点东西也不捐出”
坐地分赃：赃，赃物。不亲自作案而坐等分取赃物
（四）注意成语的谦敬意义，不要主客颠倒。
表谦、敬意义的常用成语：鼎力相助、蓬荜生辉、抛砖引玉、敬谢不敏、敝帚自珍、高风亮节、高抬贵手、恭敬不如从命、大方之家、忝列门墙、如坐春风
（五）把握成语的语法特征，不要滥加功能。
大名鼎鼎（只能做定语，不能做谓语）、赫赫有名（能做定语、谓语）、正襟危坐（不能带补语）、津津有味（只能做“吃”、“读”的补语）、载歌载舞（不能做补语）、不亦乐乎、不可开交（只能作补语）等。
妄自菲薄、津津乐道、求全责备、司空见惯、漠不关心、耳濡目染、心领神会、出奇制胜、拭目以待、感同身受等都不能带宾语。
（六）只能用于否定句中的成语，而不能用在肯定的句子里。
例如：望其项背、一蹴而就、—等量齐观、同日而语、相提并论、等闲视之、无时无刻、妄自菲薄、一概而论、万应灵丹等。吹灰之力、混为一谈、善罢甘休、天高地厚、望其项背
（七）切实把握成语的内涵外延，不要使成分赘余
贻笑大方—遍体鳞伤（浑身）体无完肤、忍俊不禁（地笑了）、（人民）生灵涂炭、（自己）妄自菲薄、（每天）日新月异、虚怀若谷（的胸怀）、惴惴不安（的心情）、（生活）安居乐业、（讲得）津津乐道、真知灼见（的意见）、三令五申（地强调）、感激涕零（地流下眼泪）、难言之隐（的苦衷）、（各种）形形色色、（众多）莘莘学子、（心里）无动于衷、（目前的）当务之急、（显得）相形见绌、（一场）南柯一梦、（好像）如芒在背、接踵而至（地窜进来）、（海内外）闻名遐尔、责无旁贷（的责任）等。
1.空穴来风：空穴是来风的条件，既能来风，必有空穴，传闻有一定根据。很多用来表示毫无根据，完全用反了。
2.三人成虎：传言有虎的人很多，大家便相信了。多误解为团结合作力量大。
3.美轮美奂：只能形容房屋高大美丽。不少人凡形容美好事物都用这个成语，错。
4.炙手可热：形容人很有权势，含贬义。现在常被扩大使用范围，形容一切“吃香”的事物，完全背离其本义。
5.侃侃而谈：“侃侃”本为刚直之意，谈得理直气壮才叫侃侃而谈。人们大多用此语形容聊天，属误用。
6.首当其冲：首先受到攻击或遭受灾难，常被人误用为“首先接受任务，或首先应当先做某事”，代替“首先”。
7.不瘟不火：指表演既不沉闷也不过火。常被人用来表示商品销售不够火爆，且写作“不温不火”。
8.鼎力相助：只用于对方或他人，不可用于自己，否则太不谦虚。
9.一言九鼎：说话有份量。不能表示守信用，也不能用于自己。
10.首鼠两端：迟疑不决。常误解为言行前后不一致。
11.溢美之词：过分赞美的言词。常误用于褒义场合。
12.意气用事：凭感情办事，缺乏理智，不能用来表达“讲义气重感情”。
13.蓬荜生辉：谦敬之辞。广告词用“让您的居室蓬筚生辉”，就很滑稽。
14.不可收拾：无可挽救，不可救药。常有人在“一发而不可收”这句惯用语后加一“拾”字，变褒为贬。
15.信笔涂鸦：随手乱画，不能用来表达“画得又快又好”。
16.不负众望：没辜负大家的期望，褒义。
17.不孚众望：未符合大家的期望，贬义，常和“不负众望”被混用。
18.义无反顾：为正义而勇往直前。被用于毫不犹豫地做坏事，就错了。
19.不可理喻：不能用道理使之明白，形容态度蛮横或愚昧无知。容易误解为不可理解。
20.望其项背：可以赶上，只用否定形式。不少人用“只能望其项背”表示“赶不上”
21.差强人意：大体上使人满意。多误解为不能使人满意。
22.抛砖引玉：自谦之辞，不能用于对方或第三方。
23.风声鹤唳：惊慌疑惧，常与“草木皆兵”连用。
24.敬谢不敏：表示推辞做某事的婉辞。错用于拒绝别人的要求。
25.人满为患：强调人多的坏处，贬义。错用于表示人很多的情景，如“柜台前人满为患”之类。
26.鬼斧神工：建筑、雕塑等技艺精巧。常被误用来形容自然景物。
27.始作俑者：首先干某件坏事的人。滥用于一切事物的倡导人。
28.文不加点：写文章一气呵成，不须删改。不可理解为“不加标点”。
29.侧目而视：不满而又惧怕地看着。常误解为“目光轻蔑地看”。
30.良莠不齐：一群人中有好有坏，侧重于品质。不用于水平、成绩等。
31.无所不为：什么坏事都干。
32.明日黄花：过时的新闻报道或事物。不能写作“昨日黄花”。
33.评头品足：比喻在小节上过分挑剔，与中性的评议不同。
34.七月流火：指天气逐渐凉爽起来。常被误用来形容七月的天气十分炎热，实在是望文生义。
35.置之度外：不把生死利害等放在心上，与“置之不理”不同。
36.翻云覆雨：比喻反复无常或玩弄手段。不能表示气势宏伟。
37.弹冠相庆：贬义，常被误解为中性的互相庆贺。
38.期期艾艾：口吃，不理解为懦弱犹豫等。
39.无可厚非：承认有错，但不必作过严厉的批评，与“无可非议”程度不同。
40.不胫而走：消息传得很快，表示东西丢失用“不翼而飞”。
41.身临其境：常误用为代替“设身处地”。
42.茕茕孑立：孑然一身，处境孤单，无依无靠，指一生不指某时。
43.耿耿于怀：形容心存怨恨。
44.因人成事：依靠别人把事情办好，只能表贬义或自谦。
45.耳提面命：表示长辈的谆谆教导，不用于同辈之间和贬义。
46.耸人听闻：故意夸张使人震惊，强调主观目的。
47.骇人听闻：多指社会上发生的坏事使人听了吃惊，强调客观效果。
48.咬文嚼字：一般用于贬义，除非贬词褒用。
49.处心积虑：贬义，褒义用“殚精竭虑”。
50.火中取栗：比喻被人利用，替人冒险出力，自己却一无所得。
51.忍俊不禁：忍不住笑。误用：与语境义重复，不能说“忍俊不禁地笑起来”。
52.责无旁贷：自己的责任，不能推卸给别人。误用：与语境重复，如“责无旁贷的责任”
53.参差不齐：长短高低大小水平不一致，不用于时间等。
54.绘声绘色：形容描写生动逼真，常误用作代替”有声有色”。
55.危言危行：讲正直的话，做正直的事。这里的“危”是正直，但常因为理解成“危险”而误用。
56.不可思议：不可想象，不能理解，强调神秘奥妙。有时会与“不可理喻”误用。
57.相敬如宾：常与举案齐眉连用，只用于夫妻之间，不能用在朋友等关系上。
58.不可向迩：不能接近。
59.不可终日：形容形势危急或心中惶恐。
60.目无全牛：技艺十分纯熟。常误解为没有全局观念。
61.石破天惊：比喻文章议论新奇惊人，常被误用形容惊人消息。
63.汗牛充栋：只形容藏书很多，不用于其他事物。
64.叹为观止：主语是人，如果主语是物，要说“令人叹为观止”。
65.赏心悦目：主语是人，如果主语是物，要说“令人赏心悦目。
66.不可开交：无法摆脱或结束，前面应加“忙得”、“打得”等。
67.振振有词：贬义，理由似乎很充分，其实是强词夺理。常被错用来代替“理直气壮”。
68.无所不为：什么坏事都干，不能用于赞扬的语境。
69.情不自禁：无法控制感情，常与“不由自主”混淆。
70.息息相关：比喻关系密切。常与“休戚相关”误用。
71.休戚相关：比喻彼此间祸福互相关连。
72.休戚与共：同甘共苦。休，喜悦。戚，悲伤。
73.相濡以沫：患难中互相救助，而“相依为命”只有互相依靠的意思。
74.改弦更张：比喻改革制度或变更方法，易和“改弦易辙”(比喻改变方法或态度)混用。
75.左右逢源：既指处世圆滑，又指做事得心应手，不用于言谈。
76.面目全非：事物的样子变得很厉害，贬义，指变得很糟。
77.见异思迁：意志不坚定，喜爱不专一，不表示选择时犹豫不定。
78.不足为训：不值得作为准则，与教训无关。
79.不知所云：指说话人说得不好，而非听者不理解。
80.不耻下问：不可用于比自己高明的人。
81.不以为意：表示不重视，不认真对待，不放在心上。不能与“不以为然”混用。
82.水落石出：表示事情的真相已经弄清，不表示追求正确答案或道理。
83.望尘莫及：比喻远远地落后，与“鞭长莫及”不同。
84.投桃报李：报答他人的好处，不表示报复。
85.改头换面：只改形式，不换内容，贬义，不用于中性的改换样子。
86.如履薄冰：强调主观心态之谨慎小心，而非客观情况之危急。
87.光怪陆离：色彩纷繁，现象奇异，中性，不要误认为贬义。
88.一蹴而就：一步就成功，不要误解为“一气呵成”。
89.耳闻目睹：亲耳听到，亲眼看见，不能与“耳濡目染”混用。“耳濡目染”着眼于经常听到、看到，在很自然的情况下受到影响。“耳闻目睹”只指看到听到，不一定受到影响。
90.万人空巷：形容庆祝、欢迎等盛况，“盛大的集会或新事物把许多的人都吸引出来了”，常被人误解为巷子里静悄悄的，空无一人。
第三篇：小升初语文专项复习词汇
第三章
词汇
一、考点题型：
1、词语：理解词语、选词填空、词语排列、分类、写出近义词和反义词、词语搭配、多义词义项选择。
2、成语：补充成语、根据意思写成语、成语的运用。
3、歇后语，谚语：补充歇后语、根据语境写格言、谚语等。
二、词语的感情色彩。
1、词语的感情色彩有褒义、贬义和中性之分。
褒义词是指含有表扬、喜爱、肯定、尊敬等感情色彩的词语。勤奋、高尚、谦逊、勇敢等等。
2、贬义词是指含有贬斥、厌恶、否定、鄙视等感情色彩的词语。懒惰、丑恶、傲慢、凶恶等等。
3、中性词是指不带褒贬感情色彩的，它们可以用在好的方面，也可以用在不好的方面。如、保护、结果、害怕。
三、理解词语的主要方法
1、分析综合法：把构成词语的关键字或者词拆开，分别解释，再综合起来确定整个词语的意义。如：酷爱：酷--极，程度深；爱：爱好。合起来是非常爱好。
2、同义换词法：找出所要解释的词语用比较常见的同义词来代替。如：顷刻间、一刹那。一瞬间----形容时间很短。
3、反义否定法：用反义词加“不”或“没有”的否定形式来解释词义。如：镇定：不慌乱。
4、拆拼法：把表示简称或数字缩语的词语拆开来组词，再合起来。如：疾驰：疾：飞快地；驰：奔跑。合起来就是飞快地奔跑的意思。
5、就地取材法：用文中的句子解释词语。
6、比喻法：用具体形象的比喻来解释词语。如车水马龙：形容车辆很多，络绎不绝。
四、成语
理解成语分三步：一解字义，二解原义，三解比喻义或引申义。
五、趣味成语大观园
打比方、四季、神态、人物品质、黄昏、夜晚、形容说话、描写眉眼、关于读书学习、描写建筑、描写工艺品、天气、心情、山水、友谊、花草树木、带有近义词、反义词、十二生肖、数字成语。
六、成语故事和主人公
完璧归赵（蔺相如）围魏救赵（孙膑）退避三舍（重耳）毛遂自荐（毛遂）
负荆请罪（廉颇）纸上谈兵（赵括）一鼓作气（曹刿）千金买骨（郭隗）
讳疾忌医（蔡恒公）卧薪尝胆（勾践）杀妻求将（吴起）惊弓之鸟（更羸）
高山流水）（俞伯牙、钟子期）一字千金（吕不韦）指鹿为马（赵高）
焚书坑儒（嬴政）图穷匕见（荆轲）悬梁刺股（苏秦、孙敬）
四面楚歌（项羽）约法三章（刘邦）孺子可教（张良）背水一战（韩信）
破釜沉舟（项羽）手不释卷（刘秀）金屋藏娇（刘彻）暗度陈仓（韩信）
多多益善（韩信）十面埋伏（项羽）投笔从戎（班超）马革裹尸（马援）
老当益壮（马援）无颜见江东父老（项羽）鞠躬尽瘁（诸葛亮）
三顾茅庐（刘备）煮豆燃萁（曹丕、曹植）刮目相看（吕蒙）
初出茅庐（诸葛亮）乐不思蜀（刘禅）七步成诗（曹植）
七擒七纵（诸葛亮、孟获）才高八斗（曹植）一身是胆（赵云）
万事俱备只欠东风（周瑜、诸葛亮）单刀赴会（关羽）望梅止渴（曹操）
宝刀不老（黄忠）入木三分（王羲之）闻鸡起舞（祖逖）
东山再起（谢安）洛阳纸贵（左思）草木皆兵（苻坚）凿壁偷光（匡衡）
狗尾续貂（司马伦）画龙点睛（张僧繇）江郎才尽（江淹）精忠报国（岳飞）
东窗事发（秦桧）胸有成竹（文与可）言过其实（马谡）
强化训练 词汇
一、按要求填写答案。
1、补充词语。
（）粱美梦（）故()新 独（）心（）
（）（）不懈（）兵（）政 炉火纯（）
2、请写出下列成语中的主角：
一鼓作气()图穷匕见()望梅止渴()凿壁偷光()东窗事发()纸上谈兵()投笔从戎()言过其实（）
二、补充歇后语、谚语。
1、把下列歇后语补充完整。
竹篮打水—— 秀才遇到兵——
徐庶进曹营—— 飞蛾扑火——
张飞绣花———
2、把下列谚语补充完整。
学而不思则罔，非淡泊无以明志，为有源头活水来 路漫漫其修远兮，人不学，不知道
三、按要求填写答案。
1、请写出两则与天气有关的谚语。
2、请写出两个含有动物的四个字成语，并用这两个成语各造一个句子。造句：
造句：
四、选择正确的答案。
1、下列句子中加点词使用恰当的一项是（）A、大家七嘴八舌地商量着，众说纷纭，莫衷一是。．．．．． B、张大妈终于找到了失散多年的女儿，破镜重圆了。．．．． C、二十年来，王老师教过的学生汗牛充栋，其中不少人已经成了栋梁之才。．．．． D、艺术节上，同学们幽默风趣的表演使得在场的老师忍俊不禁地笑了。．．．．
2、下列句子中，加点的成语使用正确的一项是（）
A、月亮渐渐升高了，竹影与地上描着的木炭线相分离，出现参差不齐的样子．．．．来。
B、我再也不能理解那些乘坐郊区火车的乌合之众，他们自以为是人„„。．．．． C、五一小长假期间，峨眉山和乐山大佛景区共接待游客上百万人次，这个数字真是石破天惊啊！．．．． D、核武器试验时大大小小的突发性问题必屈指可数。．．．．
第四篇：小升初语文总复习教案
小升初语文总复习教案(人教版六年级总复习)
第一课时
一、复习重点
扩句、缩句、给句子换个说法。
二、教学过程
1．复习缩句。
缩句就是把比较复杂的句子缩简，也就是去掉附加成分，留下主要成分，这样做，便于我们理解句子的主要意思。
例如，鲜红的太阳从东方慢慢地升起来了。缩句后变为：“太阳升起来了。”又如：洁白的雪花纷纷扬扬地飘落在农家小院的屋顶上。缩句后变为：“雪花飘落在屋顶上。”
怎样缩句呢？缩句时，读懂句子是关键，因为只有读懂句子，才能抓住句子的主要意思。如“用生命换来的教科书一直激励着我前进。”读后就要想一想这句话说的是“什么”？说的是“教科书”。是说“教科书怎么样呢”？“激励着我前进”。那么“用生命换来的珍贵的”是来说明什么的呢？是来说明教科书的。这样思考后，这句话就缩写成“教科书激励着我前进。”
做缩句练习时，如果有例句，就要先读例句，然后按例句要求去做。做完以后还要检查一下，看一看句子的意思改变没有，句子的主要成分全不全。
2．复习扩句。
我们复习了缩句，自然也就明白了扩句是在句子的主干上添加枝叶，把话说得更明白，更生动，更具体。例如：雪花飘落在屋顶上。我们读了这个句子，可能会提出这样的问题：什么样的雪花？怎样飘落？飘落在什么样的屋顶上？扩句时我们在“雪花”前面加上“洁白”两个字，“洁白的雪花”在读者面前就有了雪花的洁白无瑕的样子。在“飘落”的前面加上“纷纷扬扬地”几个字，“洁白的雪花纷纷扬扬地飘扬”形象、具体地展现了雪花飘落的盛景。在“屋顶上”前面，加上“农家小院”几个字，这时展现在读者面前的是一幅活的画面。
拿到一个句子，扩充哪些部分，要看题目的要求和例句。如“照样子，扩写下面的句子”就必须按例句的要求去扩充。看看例句扩充了句子的哪些部分，我们扩句时，也必须扩充哪些部分。如果没有例句，就可以扩充一或两部分。例如P14第五题，不但给我们举例，而且在需要扩充的词前面加上了括号就简单明确多了。
扩句时还要防止形容词的堆砌。例如：“同学们听讲。”有的同学这样扩充：数学班的同学们专心致志聚精会神地听讲。“专心致志”和“聚精会神”这两个形容词重复了。
扩充完句子，还要检查句子是否通顺，不要改变句子的意思。
第二课时
一、复习改写句子。
改写句子练习，一是把反问句改成陈述句，二是把一般句子改成“把”字和“被”字句。做这两项练习时，都要先读例句，比较例句的异同。把反问句改成陈述句时，要注意句子的意思不能变，只是变换句式、标点和语气。
复习时，还应该搞清楚“一般陈述句”、“把字句”和“被字句”这三种句式说的是一个意思，可以互换。如：“波涛卷走了泥沙。”“波涛把泥沙卷走了。”“泥沙被波涛卷走了。”
通过句式的变换练习，同学们可以懂得用不同句式写一个意思，可以使句子的意思表达得更准确，更生动。
二、巩固练习
1．照样子缩句。
例：一条清澈的小河奇迹般地出现在我的眼前。
小河出现在眼前。
（1）我的战友邱少云壮烈地牺牲了。
________________________________
（2）张海迪以非凡的毅力刻苦地学习文化科学知识。
________________________________
（3）水田里绿油油的禾苗在微风的吹拂下点头微笑。
________________________________
2．扩句。
（1）海滩上有贝壳。
（）海滩上有（）贝壳。
（2）汽车行驶在马路上。
（）汽车（）行驶在（）马路上。
（3）解放军保卫祖国。
解放军（）保卫（）祖国。
（4）列车通过大桥。
（）列车（）通过（）大桥。
3．把下面的反问句改成陈述句。
（1）少先队员怎么能向困难低头呢？
___________________________________
（2）小姑娘纯洁的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗？
___________________________________
（3）我们哪里有近道，还不是和你们走的是同一条道？
___________________________________
4．照样子，把句子换个说法，意思不能变。
例：大水冲走了八只大铁牛。
大水把八只大铁牛冲走了。
八只大铁牛被大水冲走了。
（1）我摔坏了陈明的小木船。
________________________
________________________
（2）小小的蛀虫毁坏了一艘大船。
________________________
________________________
（3）黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。
________________________
________________________
第三课时
一、复习重点
修改病句，选择恰当的关联词填入句中。
二、教学过程
1．复习修改病句。
（1）掌握常用的几种修改符号。
（2）掌握修改病句的步骤。
病句常见的类型：成份残缺、搭配不当、重复罗嗦、词序混乱、语意混乱等等。
修改时一般按照以下几个步骤：①认真读原句；②仔细找病因；③准确修改；④改后检查。
2．复习常见的简单复句。
（1）读一读下面几句话，体会带点词语在句子中的作用。
①一个人不但要有远大理想，而且要有战胜困难的勇气。
②如果要造箭，就应该把造箭的材料准备齐全。
③因为上王老师的课不拘谨，所以我才感觉到上学的乐趣。
④灰尘既把空气弄脏，又危害人类的健康。
⑤我所以要把这些东西全部捐献出来，是因为党给了我第二次生命。
（2）体会关联词语的用法。
第一句话“一个人不但要有远大理想，而且要有战胜困难的勇气。”在这句话中，后半部分的意思比前面的意思进了一层，我们称这种复句为递进关系的复句。第二句表示的是一种假设的情况，用上“如果……就”把前后两个意思有机地连在一起。第三句是因果关系。第四句中“把空气弄脏”和“危害人类健康”两者是同时存在的，称之为并列关系……这些复句的名称虽然不一定记住，但要通过读句子，体会句子前后部分的关系，对选择恰当的关联词语填入句中是非常必要的。
第四课时
巩固练习
1．选择恰当的关联词语填入括号内。
因为……所以 只要……就 不但……而且 如果……就
（1）大家（）天天坚持读英语，成绩（）会提高。
（2）刘英（）自己学习成绩优秀，（）热情帮助同学。
（3）（）我们是为人民服务的，（），我们（）有缺点，（）不怕别人批评指出。
2．用学过的修改符号，修改病句。
（1）国庆晚会上，同学们表演了精彩的文艺节目和相声、舞蹈。
（2）这篇文章的词汇和句子都很丰富。
（3）我们紧张的开始了建校劳动。
（4）大家的眼睛都集中在主席台上。
（5）我还差一年没有毕业。
（6）赖宁刻苦学习的精神是值得我们学习的榜样。
第五课时
一、复习重点
比喻句、拟人句、排比句。
二、教学过程
1．复习比喻句。
比喻就是打比方，用根本不同的两种事物之间的相似点作比的修辞方法。我们学过的比喻句都是明喻。这些比喻句有以下三个特点：
一、句子中有要说明的事物；
二、有作比喻的事物；
三、有比喻词。如，“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。”在这句话中“长城”是要说明的事物；“长龙”是用作比喻的事物；“像”是比喻词。
比喻句中的要说明的事物和作比喻的事物并不是同一类的，但是它们有相似之处，“长城”和“长龙”的相同点是“长”。
文章中恰当地运用比喻，能够把抽象的东西说得具体形象，把深奥的道理说得浅显易懂，从而收到形象生动、新鲜活泼、鲜明深刻的效果。
在十二册教材中，出现了很多比喻句，都是运用得非常贴切的。例如：
（1）可见这匹马几乎是四蹄离地，风驰电掣般的飞奔。
（2）月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。
（3）月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
（4）多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。
（5）一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。
（6）他们说，蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的。
（7）他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。
2．复习拟人句。
拟人就是把有生命和无生命的事物，甚至抽象的概念当成人来写，使之具有人的思想感情、言论、行动、声音和笑貌，以便给人以鲜明的印象，具体的感觉。如“天空的星星快活地眨着眼睛。”把天空的星星当作淘气可爱的孩子写。
请读读下面的拟人句，体会一下运用拟人修辞方法的好处。
（1）几只小鹿在溪边散步，欣赏它们映在水里的影子。
（2）太阳公公还没有起床，天空一片昏暗。
（3）不知名的小虫“丝丝”地叫着，好像在说：“热啊，热啊！”
（4）水田里绿油油的禾苗在微风的吹拂下点头微笑。
3．复习排比句。
排比是把三个或三个以上意思相关或相近，结构相同或相似，内容密切关联，语气一致的词语或句子排列在一起的修辞方法。复习巩固对排比句的认识，首先要读句子，分别说说分句里连续用上了几个相同的词语。这几个句子在结构上有什么相似的地方（都是几个结构相似的句子并列在一起），然后再说说这些结构相似的句子所表达的内容相互之间有什么关系。例如基础训练6第四题。第1句“黄继光感到指导员在望着他，战友们在望着他，祖国人民在望着他，朝鲜人民在望着他。”这句话中4个分句都是说黄继光感到许多人都在望着他。第2句“飞机在空中灵活地做着各种动作：时而盘旋上升，时而俯冲下降，时而翻着跟头，时而侧身飞行……”这句话中4个分句都是说飞机在空中的各种动作。第3句“芦苇、蒲草倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了；天空倒映在清凌凌的河水里，显得更蓝了；云朵倒映在清凌凌的河水里，显得更白了。”这几句都是说植物、景物倒映在水中的情景。
读一读下面的排比句，体会排比句的作用。
（1）她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
（2）海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
（3）啊，梅家坞，这美丽的山村，是一个多么可爱的地方啊！我爱这青翠无边的茶田，我爱这秀美幽深的山谷，我爱这整齐宽阔的街道，我爱这敞亮明静的房屋，我爱这从村中间静静流过的清澈的小溪，我爱这像绿色云朵似的覆盖着村庄的树木。
（4）这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
第六课时
巩固练习
1．读句子，判断各句用了什么修辞方法，选择一种写在后面的括号里。
排比 反问 设问 拟人 比喻 夸张
（1）天空中的星星快活地眨着眼睛。
（）
（2）这比山还高比海还深的情谊，我们怎么会忘记？
（）
（3）世界上有没有给自己写信的人呢？有！他就是欧立希。
（）
（4）武松提起铁拳般大小的拳头，使尽平生力气只顾打。
（）
（5）真正的英雄，永远不知停顿，永远不知满足，永远要向自己提出更高的要求。（）
（6）石油工人一声吼，地球也要抖三抖。
（）
（7）高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。
（）
2．读句子，分别说说句中把什么比作了什么？
（1）祖国的东沙、中沙、西沙和南沙群岛，就像一把珍珠撒在南海的海面上。
把________比作________
（2）夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩似地跳跃不定。
把________比作_________
（3）河马的一对下门牙，不是向上长的，而是向前平行探出，好像两把铲子一样。
把________比作________
3．读句子，说说下面两句话中把什么当作什么来写的？
（1）蜜蜂嗡嗡地边歌边舞，点缀着这个宁静的小站。
（2）小狗黑黑用它那双水汪汪的大眼睛望着我，好像在说：“再见了，我的小主人！”把蜜蜂、小狗当作________来写
第14周
1、阅读复习第1课时
一、谈话导入：
师：六年的语文学习中，随着年龄的增长和大量的课内外阅读，你认为你在阅读能力方面有哪些收获吗？（也就是你读完一篇文章你能达到哪些要求？）（生自由谈，如会概括文段的主要内容，体会作者感情，了解表达方法，积累语言材料等。）［板书：概括内容 体会感情］
师：那么平时你是怎么阅读文章的呢？（根据学生的归纳出示“四步循环阅读法”：通读全文了解大意；带着问题再读全文：一边读文一边释疑；查缺补漏解决疑难。学生亦可谈自己阅读时的方法如跳读法。）
师：阅读时，讲究方法，有的放矢，才会读有所获，且不可漫无目的，囫囵吞枣，在复习中我们更要注意将平时掌握的读书方法用于其中。这节课我们就是要通过复习《詹天佑》第四自然段，共同梳理总结出概括文段内容、体会思想感情的方法并学会运用。
二、复习《詹天佑》第四自然段。
1、请各位同学按照“四步循环阅读法”独立阅读，积极思考，并说出解决问题的方法。
２、（读《詹天佑》第四自然段）。
师：大家明白要求吗？也就是需要大家在训练中既要知道答案，还要明白你用的是什么方法，愿意闯关吗？那我们就往前走吧。
３、处理练习一：概括内容
师：第一关的要求是：默读文段，说说这段话的主要内容？
（１）生自由读文思考。
（２）谁来说说这段话的主要内容？
生１：这段话讲了詹天佑勘测线路，我是采用抓文段的重点词句的方法概括的。［板书：抓重点词句］
师：有同学习惯性地认为重点句就在文段开始，对吗？
生：重点句有时在开头，有时在中间，有时在结尾。
生：这段话主要讲詹天佑勘测线路中的所说所做所想，我是采用综合归纳法概括的。［板书：综合归纳法］
师：还可以采用什么方法来概括文段的主要内容呢？
师：如果要你概括一篇文章的主要内容，通常可以采用哪些方法？
生：连接段意，综合归纳，抓重点段落
４、处理练习二
体会感情
过渡：大家轻松地创过了第一关。那么我们阅读文章不但要学会从表面文字概括文章主要内容，还要看到文字背后的内容。那么，你从詹天佑在勘测线路中的表现都体会到什么呢？前面继续前进进入第二关［出示体会感情及题目要求］
（１）第二关给我们提出了这么多要求啊！大家先自由读问题而后带着问题再读文，最后逐个击破好吗？
（２）生自由读文思考，小组交流。
（３）师：接下来我们一边读文一边释疑。Ａ、请抓住詹天佑勘测线路时的所说所做所想之中的一个或几个方面谈谈你体会到了什么？
生１：从詹天佑所说中我体会到他严肃认真的工作态度；
生２：从詹天佑做的‘亲自带着、扛着、背着、在峭壁上定点，构图、请教农民’等体会到他吃苦耐劳，不怕困难，身先士卒的工作作风；
生３：从他所想的体会到他为国争光的品质和爱国思想。
师：谁能说说咱们是用什么方法体会到詹天佑的工作态度、工作作风和爱国思想的？
生：抓文段的重点词句体会到的。［板书：抓重点词句］
师：你知道体会文章思想感情还有哪些方法？］
生答：设身处地地去读去想
有感情地朗读
［板书：设身处地读想
有感情地朗读］
（４）Ｂ、有同学认为“塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险”这个句子可有可无，你是怎么想的？
生：画线的句子描写的是环境的恶劣，这更能说明詹天佑不怕困难，起反衬作用。
（５）过渡：简单的一句话，大家都能理解得这么透彻，其实更深刻地体会文章的思想感情还需要我们从内容想开去。让我们来看第三个要我们解决的问题：Ｃ、读了这段话，说说你想到些什么？
生：我联系自己的思想实际想到了詹天佑遇到困难是积极克服，而我有时候遇到困难就退缩，以后要向他学习。
生：我联系自己的学习想到了詹天佑这样一个杰出的爱国工程师都那么认真，严格，而我有时候认为小错误算不得什么，以后我会改正的。
生：我采用想到更多的人和事的方法想到了感动中国的人物，如果那时候要评选的话詹天佑一定会当选。
生：我结合时代背景想到了当时清朝政府的腐败无能，想到了任何时候落后就要挨打。
生：我想到更多的事情，因为詹天佑的杰出在于他的创新，以后我也要努力在各方面发挥自己的创新精神。
师：大家想的可真多。从阅读内容想开去是胡思乱想吗？针对像《詹天佑》这类写人的文章我们就该想作者、想人物、想过去、想未来、想自己、想和他一样的人或与之相反的人，也就是要联系自身实际谈；想更多的人和事；结合时代背景想。，这样不但能加深我们对文章内容的理解，还可以活跃我们的思想，激发我们的创造力。
2、作文复习内容
第一课时
一、复习重点
审题练习。
二、教学过程
1．下面几个题目哪个题目是写人的，哪个是写事的，哪个是状物的？请把答案写在括号里。
（1）我懂得了一个道理（）
（2）我常想起这件事（）
（3）老师，我想对您说（）
（4）谢谢您，老师（）
（5）大家都夸他（她）（）
（6）我的课余生活（）
（7）我能行（）
（8）我的“小天地”（）
2．用比较法审题，说说它们在选材范围和写作重点上有什么不同。
3．下列题目中，哪个词语规定了文章的中心，请在下面加点。
（1）难忘的小学生活
（2）我尊敬的一位老师
（3）校园新风
（4）我迷上了________
（5）我为________献爱心
（6）欢乐的校园
（7）我喜欢的一篇课文
（8）××给了我温暖
第二课时
一、复习重点
选材练习。
二、教学过程
1．请根据文章的题目和要求考虑下边哪几个材料符合这次作文训练的要求。
《印象深刻的一件事》
要求：你和家里的亲人或邻居在一起的时候，会发生很多事情，请你选择一件印象最深的一件事写下来。
选材：
（1）有一次，在上体育课时，测验60米短跑达标项目，“我”总是过不了关，李宝莉同学利用放学后的时间帮助我训练，我终于达标了。（）
（2）有一天，下大雨，爷爷不顾他的腰腿疼，冒着大雨到学校给“我”送伞，“我”感动得哭了。（）
（3）上自习课时，“我”因一点小事和孙萌吵了架。李老师耐心教育“我”，使我懂得了任何时候都要以集体利益为重。（）
（4）有一天，爸爸、妈妈中午都不回来，让“我”一个人在家吃午饭，可“我”把钥匙忘在学校，邻居王奶奶把“我”叫到她家，照顾“我”吃午饭。（）
（5）邻居兰宏家被盗，街坊四邻都赶去询问，帮他家料理生活，就连病休在家的孙局长也赶到他家。（）
《一封信》
要求：请你给外地的亲人写封信，告诉他们一些你的情况和想法。要写得真实、具体，注意信和信封的格式。
选材：
（1）张丽想给妈妈写封信，因为有些话不好直接对妈妈讲。那次去奶奶家，奶奶给她50元钱，她没要。回来后，妈妈说她太傻，她很不高兴。（）
（2）杨超想给转走的李昕写封信，想告诉李昕孙老师被评为了市级模范教师，还上了电视，接受记者采访呢。（）
（3）乔勇想给在沈阳的二舅写封信，二舅是出租车司机，他想把自己在路上看到的那场车祸讲给他，让他注意交通安全，千万别出事故。（）
（4）吴昊想给中队长写封信，给他提个意见。那次去圆明园，中队长在路上摘花，吴昊批评他不爱护花草树木。中队长却说，野花怎么能算花草树木呢？（）
《使我高兴的一件事》
要求：
生活中有许多使你高兴的事，请你选择一件有意义的事，写一篇简短的记叙文。
材料：
（1）生日那天，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都给了我钱，“我”很高兴。（）
（2）在“我”的护理下，妈妈恢复了健康，“我”很高兴。（）
（3）“我”头一天晚上做了一张妈妈买的数学卷，和第二天考试的内容一模一样，结果得了100分，“我”特别高兴。（）
（4）“我”带病参加区演讲比赛，获得第一名。“我”为学校争得了荣誉而感到特别高兴。（）
（5）“我”给李云彤和江伟解决了矛盾，使他俩重归于好，“我”特别高兴。（）
（6）“我”动脑筋帮邻居小弟弟修好了玩具小汽车，特别高兴。（）
（7）“我”和妈妈去抽奖，花20元钱抽到一辆变速自行车，“我”为自己有运气而高兴。（）
第三课时
一、复习重点
确定文章的中心。
二、教学过程
中心思想是文章的灵魂。一篇作文的好坏、质量的高低、价值的大小，起决定作用的是文章的中心思想。如果中心思想不健康或说不明白，那么写出的文章也是不健康的或者含糊不清的。
怎么确定文章的中心思想？有的题目中直接限制了中心。如《一个助人为乐的人》、《欢乐的校园》、《老师教育我要团结》等等。遇到这样的题目就要先找出题目中揭示中心思想的关键词，弄清关键词的含义，最后据此确定中心。
有的作文题没有直接规定中心思想，只规定了中心思想的大致范围。如《一件难忘的事》、《一次有意义的活动》等等。遇到此类作文题，就要先找出题目中限制中心思想范围的词，如“难忘”、“有意义”，再弄清这些限制词限制中心思想的范围有多大。最后再从限定的这个范围里，广泛地想一想，有哪些具体的材料，最后根据材料确定中心思想。
有的作文题目，完全没有涉及中心，只规定了选择材料的范围。如《我的星期天》、《我的小伙伴》、《暑假中的一件事》等等。这类作文题，完全由自己选择的材料来确定文章的中心思想。拿到题目后，首先要广泛地想一想在这个题目限定的范围内有哪些材料可选。然后想一想这个材料都有什么意义，把几个材料的内容和意义进行比较，选择自己既熟悉的，又有意义的材料，再根据材料提炼出中心思想。
下面我们来做几项练习。
1．下面是《一个值得回忆的人》这篇作文所选的几个材料，请你根据材料帮助确定一下文章的中心。
题目：一个值得回忆的人
2．按要求填表。
题目：我受到了表扬
3．围绕中心把题目补充完整。
我懂得要________
________教我________
________从我做起
我学雷锋________
________给我带来快乐
一个________的人
我是一个________孩子
第四课时
一、复习重点
作文材料“巧”安排
二、教学过程
一篇好的作文，写作前要把材料安排好。先写什么，再写什么？哪里应该详写，哪里应该略写，怎样开头，怎样结尾，怎样过渡……行文前都要“巧”安排，这样，你的作文才会吸引读者。
下面我们结合过去学过的课文，以及优秀作文的范例，向同学们介绍几种安排作文材料的方法。
1．按不同内容连段成篇。
例1，《井》
开头：介绍井的形状和历史
中心部分：介绍井水的特点
（1）井水很清
（2）井水很甜
（3）井水很凉
结尾：井给后代带来甜美与欢乐
例2，一个值得回忆的人
--记转走的同学李义强
（1）“大力士”的气力
--建校劳动搬石头
（2）“大力士”的精神
--军训带病训练
（3）“大力士”的动力
--在“我的理想”演讲会上
例3，我的妈妈
开头：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝”每当我唱着这首歌时，我就会想起我的妈妈。妈妈时刻用她那充满慈爱的心温暖着我。
中心部分：
（1）妈妈的爱是无私的。（妈妈给我过生日）
（2）妈妈的爱是温暖的。（妈妈顶风到比赛场给我送棉衣。）
（3）妈妈的爱是纯真的。（我拿回三好学生证书时，妈妈搂着我哭了。）
结尾：
妈妈的爱永远伴随我成长，将来我无论走到哪里都不会忘记这无私、温暖、纯真的爱。
2．按时间顺序安排材料。
例1，《美丽的小兴安岭》
开头：小兴安岭一年四季都是美丽的。
中心部分：
春天，朝气蓬勃
夏天，郁郁葱葱
秋天，果实累累
冬天，雪花纷飞
结尾：小兴安岭是宝库，是花园。
例2，《欢乐的校园》
开头：我们的校园一年四季总是生机勃勃。同学们在这里开展各种有趣的活动，真是其乐无穷。
中心部分：
（1）春天，在操场上踢毽子、放风筝。（详）
（2）夏天，在操场上举行“六一”小歌手大赛。（略）
（3）秋天，我们参加跳绳比赛。（略）
（4）冬天，我们堆雪人、打雪仗。（详）
结尾：我爱我的学校，我爱这充满欢乐的校园。
例3，妈妈给我的爱
中心部分：
（1）温暖的春天，妈妈带我去领略大自然的美妙春光，我深深地爱上了大自然。
（2）炎热的夏天，妈妈带我去旅游，我深深地爱上了自己的祖国。（详）
（3）金色的秋天，妈妈带我去拾稻穗，我感受到劳动的艰辛。
（4）寒冷的冬天，妈妈带我去跑步，磨炼了我坚强的意志。（详）
3．按事情发展顺序连段成篇。
例1，一件有趣的事
中心部分：
（1）班上议论元旦联欢会上，“春姑娘”的人选。
（2）“我”这个男生，被大家推选为“春姑娘”。
（3）元旦早晨，大家为我打扮。
（4）会上，我扮演“春姑娘”。
例2，难忘的一件事
中心部分：
（1）狂风暴雨中我的伞坏了。
（2）几个中学生嘲笑我。
（3）一位陌生的伯伯帮我修伞。
（4）伯伯帮我修好伞，还送我过了马路。
第五课时
一、复习重点
修改作文
二、教学过程
俗话说：“文章不厌百回改”。不论是谁，不论他写作水平高低，写完文章以后，肯定有不令人满意的地方。好文章的标准是没有止境的。多改几次，文章会越改越好，这叫精益求精。
下面我们以《我爱我的老师》这一题目为例，讲一讲怎样通过扩展内容，使文章中心突出，内容具体。
1．通过略写补充内容。
例1，敬爱的李老师不但像慈母一般关心我，而且用她的爱心温暖着她的每一个学生。李想的父母出差，是李老师把她带到家中，解除她父母的后顾之忧；孙楠家里生活困难，是李老师替他交了春游的费用；万鹏父母离异，是李老师在班里为他庆贺十岁生日。
2．通过心理描写使内容丰富。
例2，抬头望望窗外，已是满天繁星，我心想：刘老师家住知春里，回家既要买菜做饭又要照顾年迈多病的母亲，我怎么能再耽误她的时间呢？于是，我便对刘老师说：“老师我懂了。我回家自己做吧。”
3．通过联想突出人物形象。
例3，王老师赶快用自行车推着我向医院走去。望着王老师的背影，我不禁想起去年王老师送我参加市作文比赛的情景。那是一个寒风刺骨的冬天，王老师把我送进考场，竟在楼道里等了我两个小时。
4．通过插叙紧扣中心。
例4，晚上，我带着作文去请教王老师。一进屋，便闻到一股浓烈的中药味，那一定是为刚出院的母亲熬的。记得在她母亲住院的半个多月时间里，她几乎都是晚上到医院陪床，白天赶到学校上课，从未请过一天假。此时此刻，我真后悔来打扰她。“谁呀？噢，李杰吧！快进里屋，明天参加作文比赛，咱俩还得说说。”王老师热情的招呼，打断了我的回忆。
5．议论抒情强化中心。
例5，我走在回家的路上，想了很多很多。李老师就是这样每天从早到晚任劳任怨地工作着。她没有惊天动地的业绩，没有功名显赫的荣誉。为了把我们培养成才，他不知熬过了多少夜晚，也不知放弃了多少个休息日。我敬佩李老师平凡而伟大的品格，我赞赏李老师无私奉献的师德！
第五篇：小升初语文句子专项复习
句子
【复习要点】
一、句子及类型。
二、标点符号。
三、扩句和缩句。
四、句式变换。
1、把字句、被字句、陈述句的互换；
2、肯定句、双重否定句的互换；
3、陈述句、反问句、感叹句的互换；
4、直接引用和转述句互换。
五、修改病句。
六、修辞手法。
七、理解句意、避免歧义、排列句序
【知识要点一】：句子及类型
1、句子的概念。
句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）”。
例如：小明在明亮的教室里认真地学习知识。
2、句子类型。
陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。【如：我游览了长城。】 疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。【如：日子为什么一去不复返呢？】
祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，或感叹号【如：油库重地，请勿吸烟！】 感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。【如：我们的生活多幸福啊！】
【知识要点二】：标点符号 句号——。
1．用于陈述句的末尾。【北京是中华人民共和国的首都。】 2．用于语气舒缓的祈使句末尾。【请您稍等一下。】 问号——？
1．用于疑问句的末尾。【他叫什么名字？】 2．用于反问句的末尾。【难道你不了解我吗？】 叹号——（！）
1．用于感叹句的末尾。【为祖国的繁荣昌盛而奋斗！】 2．用于语气强烈的祈使句末尾。【停止射击！】 3．用于语气强烈的反问句末尾。【我哪里比得上他呀！】 逗号——（，）
1．句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。【我们看得见的星星，绝大多数是恒星。】 2．句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。【应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。】 3．句子内部状语后边如需停顿，用逗号。【对于这个城市，他并不觉得陌生。】 4．复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。【据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。】 顿号——、1、用于句子内部并列词语之间的停顿。正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。分号——；
1．用于复句内部并列分句之间的停顿。【语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。】
2．用于分行列举的各项之间。【中华人民共和国行政区域划分如下： ①全国分为省、自治区、直辖市；
②省、自治区分为自治州、县、自治县、市； ③县、自治县分为乡、民族乡、镇。】 冒号——：
1．用于称呼语后边，表示提起下文。【同志们，朋友们：现在开会了„„】
2．用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，提起下文。【他十分惊讶地说：“啊，原来是你！”】 3．用于总说性话语的后边，表示引起下文的分说。【北京紫禁城有四座城门：武门、神武门、东华门、西华门。】
4．用于需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。外文图书展销会
日期：10月20日至于11月10日 时间：上午8时至下午4时
地点：北京朝阳区工体东路16号 主办单位：中国图书进出口总公司
5．用于总括性话语的前边，以总结上文。【张华考上了北京大学；李萍进了中等技术学校；我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。】 引号——“”
1．用于行文中直接引用的部分。【“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。】
2．用于需要着重论述的对象。【古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。】 3．用于具有特殊含义的词语。【这样的“聪明人”还是少一点好。】 4．引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。【他站起来问：“老师，‘有条不紊’是什么意思？”】 括号——（）
用于行文中注释的部分。注释句子中某些词语的，括注紧贴在被注释词语之后；注释整个句子的，括注放在句末标点之后。
（1）中国猿人（全名为“中国猿人北京种”，或简称“北京人”）在我国的发现，是对古人类学的一个重大贡献。
（2）写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸搞“即兴”。（其实文学创作也要有素养才能有“即兴”。）破折号——──
1．用于行文中解释说明的部分。【迈进金黄色的大门，穿过宽敞的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分──中央大厅。】 2．用于话题突然转变。【“今天好热啊！──你什么时候去上海？”张强对刚刚进门的小王说。】
3．用于声音延长的拟声词后面。【“呜──”火车开动了。】 4．用于事项列举分承的各项之前。
根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科： ──环境声学 ──环境光学 ──环境热学 ──环境电磁学
──环境空气动力学。省略号——„„ 1．用于引文的省略。【她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊„„”】 2．用于列举的省略。【在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰„„春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦！】 3．用于话语中间，表示说明断断续续。【“我„„对不起„„大家，我„„没有„„完成„„任务。”】
4.用于语义的省略。【他们永远活在我们心中„„】 连接号———
1．两个相关的名词构造成一个意义单位，中间用连接号。【我国秦岭—淮河以北地区属于温带季风气候区，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。】
2．相关的时间、地点或数目之间，用连接号，表示起止。【鲁迅（1881—1936）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。】
3．相关的字母、阿拉伯数字等之间，用连接号，表示产品型号。【在太平洋地区，除了已经建成投入使用的HAW—4和TPC—3海底光缆之外，又有TPC—4海底光缆投入运营。】 4．几个相关的项目表示递进式发展，中间用连接号。【人类的发展可以分为古猿—猿人—古人—新人这四个阶段。】 间隔号——·
1．用于外国人和某些少数民族人名内各部分的分界。烈奥纳多·达·芬奇、爱新觉罗·努尔哈赤。
2．用于书名与篇（章、卷）名之间的分隔。《中国大百科全书·物理学》、《三国志·蜀志·诸葛亮传》。
书名号——《》 用于书名、篇名、报纸名、刊物名等。【《红楼梦》的作者是曹雪芹。课文里有一篇鲁迅的《从百草园到三味书屋》。他的文章在《人民日报》上发表了。桌上放着一本《中国语文》。《〈中国工人〉发刊词》发表于1940年2月7日。】 ●→针对练习←●
1、给下面一段话加上标点符号。
据说苏东坡有一次作诗时有意将申字写成甲字诗作完后他周围的朋友个个赞不绝口独有一个人看了捧腹大笑嘿你竟敢笑话东坡大人其中一个捧场的对笑者喝道不苏东坡意味深长地说道我想他笑的绝不是我
2、比较每组句子，在标点运用完全正确的一组后打“√”。①我的爸爸常常这样说：“小孩子做什么事都不能三心二意。”（）②周总理接着说：“好了，别生气了，再给你拿一份”！（）③我的爸爸常常这样说：“小孩子做什么事都不能三心二意。”（）④周总理接着说：“好了，别生气了，再给你拿一份！”（）⑤我的爸爸常常这样说：“小孩子做什么事都不能三心二意。”（）⑥周总理接着说“好了，别生气了，再给你拿一份”！（）体会下列句子中省略号的用法。（把番号填在括号里）①、表示文中省略的部分； ②、表示语音的停顿； ③、表示话没说完。
⑪、呷一口茶，他们娓娓地说起了小镇的历史、变迁„„（）⑫、周恩来同志用命令的口吻说：“不要管我！大家要沉着，不要„„”（）⑬张指导员望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要„„好好学习„„将来„„”（）（分析）第一句省略号前是“说起了小镇的历史、变迁”，表示不止说了这些，文中省略了。所以选第①种；第二句是周恩来话没有说完，故选第③种；第三句指导员临牺牲前已无力说话了，语音是断断续续的，故选第②种。（答案）（1）①；（2）③；（3）② 【知识要点三】：扩句与缩句
一、概念
扩句——添加词语，把简单的句子扩充为个具体、形象的生动的句子。
缩句——把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。解题步骤
1、扩写句子：先画出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份，近而思考扩充什么样的词语，还可以抓住句子的主要成份，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。
2、缩写句子：
①先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。②找每部分的主干部分。
③最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。
●→典型例题←●
例
1、妈妈买来了桔子。（扩写句子）
小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子。
解析：这句话的意思表达不具体。如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。方法：先提出问题，谁的妈妈？在哪儿买桔子？买来什么样的桔子？然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。
例
2、歌声打破了沉寂。（扩写句子）悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂。
解析：什么样的歌声？什么地方的沉寂？根据自己的提问填下适当的修饰、限制词语。
例
3、我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。（缩句）我思念启蒙老师们。
解析：根据缩句的步骤，自己可以先把句子分成“谁”、“干什么”，然后找每部分的主干词语，去掉修饰成份，再把主干词语连起来。
例
4、可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。老科学家思考着问题。
解析：根据缩句的步骤，提问“谁干什么”，自己回答便是缩句。
●→针对练习←● 【扩写句子】
一、填上恰当的词语，使句子表达的意思更完整。例：他是一名少先队员。
他是一名（优秀的）少先队员。
1、周总理听汇报。周总理（）听汇报。
2、天空中挂着园月。（）的天空中挂着园月。
3、燕子掠过湖面。燕子（）地掠过湖面。
4、战士们守卫边疆。
（）战士们（）守卫（）边疆。扩写句子。
1、微风吹拂着柳丝。
2、月亮升起来。
3、雨花石像翡翠。
4、游客登上了长城。
5、屋里走出老人。
6、湖面上漂着雾。
7、时间溜走了。
8、小女孩卖火柴。
9、小鸟唱歌。
【缩写句子】
一、判断下列缩句是否正确，对的打“√”，错的打“╳”。
1、“这不是伟大的奇观吗？”缩写为“这不是奇观。”（）
2、“红军的主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。”缩句为“主力奔赴最前线。”（）
3、“高大挺拔的白杨树像一排卫兵似的的，在宽阔而又笔直的公路两旁排列。”可缩写为“白杨树在公路排列。”（）
4、“风景如画的桂林山水，吸引了成千上万的中外游客来此观光。”可缩写为“游客观光。”（二、缩写句子。
1、大家热情地接待了远方的客人。
2、她的旧围裙里兜着许多火柴。
3、我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。
4、繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。
5、童年的往事多得像天上的繁星。
6、我们要努力探索大自然的奥秘。
7、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
8、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路于线。
9、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。
10、这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物。
11、气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。
12、汉丞相曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。
【知识要点四】：句式变换。
一、把字句、被字句、陈述句的互换；
二、肯定句、双重否定句的互换；
三、陈述句、反问句、感叹句的互换；
四、直接引用和转述句互换。把字句、被字句、陈述句的互换。
“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。
●→典型例题←●
1、他紧紧地握住了老人的手。（变为“被”字句、“把”字句）他把老人的手紧紧地握住了。（把字句）老人的手被他紧紧地握住了。（被字句）
解析：变被字句时，主语与宾语调换位置后加“被”字，变“把”字句时，如果是“被”字句，将主语与宾语的位置调换加“把”字，如果是陈述句则将“把”字放在宾语前，谓语放在句子末尾。●→针对练习←●
例：下课了，老师叫我到办公室去。下课了，老师把我叫到办公室去。下课了，我被老师叫到办公室去。
1、困难没有吓倒他。
2、凡卡将信放在邮筒里。
3、什么也没有打到，还撕破了网。
4、狼牙山五壮士引敌人上了绝路。
5、汹涌的洪水冲毁了古老的大堤。
肯定句、双重否定句的互换
双重否定句：一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。
●→典型例题←● 我必须去图书馆看书。（变双重否定句）我不得不去图书馆看书。
解析：双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不„„不”或“非„„不可”等。●→针对练习←●
三、陈述句、反问句、感叹句的互换
反问句——反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号；陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。
●→典型例题←● 例：他是一个好人。（变反问句和感叹句）他难道不是一个好人吗？ 他真是一个好人啊！
解析：陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”、“什么”等，句末尾加上“吗”、“呢”，句尾句号变为问号。该题是肯定的陈述句变为反问句，要加上一个否定词，表示否定的意思；变为感叹句直接加上感叹词。●→针对练习←● 将陈述句改为反问句。
1、在南极考察队员面前，没有克服不了的困难。
2、种子的力是世界上最大的。
3、在阳光下，一片青松的边沿闪动着白桦的银裙，像海边上的浪花。
4、人与山的关系日益密切，使人感到亲切、舒服。
5、游览了长城，我受到了教育。
6、这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
7、人的身躯不能从狗洞子里爬出。
8、我的心哪，留在祖国的蓝天上。
9、在他遇到困难的时候，我不能不帮助他。
四、直接引用和转述句互换
把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点；二是改变人称代词；三是看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。
●→典型例题←● 例：王亮说：“我要像李永那样关心集体。” 王亮说，他要像李永那样关心集体。
解析：该题是将直接叙述改为转述，那么直接将第一人称“我”变成第三人称“他”。●→针对练习←●
例1：红红低着头对妈妈说：“我不要皮鞋穿了。” 红红低着头对妈妈说，她不要皮鞋穿了。
1、鲁迅给颜黎明的回信中说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。”
2、老师告诉小明：“你去大队部找赵老师领《我们爱科学》。”
3、中队长对张铭说：“我去开会，你自己去参加比赛。”
4、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密。”
5、老人总是摇摇头，长长地吁了一口气说：“莺儿，你还小呢，不懂。”
6、蔺相如说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。”
【知识要点五】：认识并修改常见的病句。常见病句
内容和结构上有毛病的句子叫病句。常见的病句有： ①成份残缺；②搭配不当； ③重复罗嗦；④语序颠倒； ⑤前后矛盾；⑥用词不当； ⑦指代不明；⑧分类不当； ⑨不合事理；⑩表意不明。
二、解题步骤
1、先找出句子的主干，检查句子结构是否完整，搭配是否恰当。
2、如果句子主干没有毛病，就检查辅助成份与主干搭配是否合适。
3、检查句子是否符合逻辑，语序是否合理，指代是否明确，有无逻辑错误等。
●→典型例题←● 例一：成分残缺
（1）学习《革命烈士诗两首》一课，使我受到了深刻的教育。学习《革命烈士诗两首》一课，使我受到了深刻的教育。解析：这个句子的病因是成份残缺，整个句子缺少了主动者，谁学习这一课？谁受到了教育？ 例二：搭配不当
（2）我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。我游览了万里长城、故宫博物院、南京长江大桥和秦始皇兵马俑等名胜古迹。解析：这个句子的病因是搭配不当。根据常识知道，南京长江大桥不属于古迹。
例三：语序不当
（3）秋天的北京是一个迷人的季节。秋天的北京是一个迷人的季节。
解析：这个句子的病因是语序不合理。“秋天”和“北京”两个词没有按要求表达的意思排列，使意思表达不清楚。
例四：前后矛盾
（4）全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。全班同学除了王娟没到之外，其余的都到齐了。解析：这个句子的病因是前后自相矛盾，“全班同学”中包括王娟同学。既然都到了，怎么王娟同学没有到呢？
例五：重复啰嗦
（5）看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。解析：这个句子的病因是重复罗嗦，“不住”就是不停的意思，而“赞叹不已”是不停地称赞。
例六：用词不当
（6）一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。一进花园，我就闻到一阵阵清香，听到悦耳的鸟叫声。解析：这个句子存在不合事理的现象，怎么能闻到声音呢？
●→针对练习←●
修改下列病句，在括号里注明病因。（在原句上修改）
1、多次反复教育我们要好好学习。（）
2、爷爷经常想起许多过去的往事。（）
3、《为人民服务》这篇文章的作者是毛泽东写的。（）
4、改革开放以来，我国人民的生活水平不断地改善。（）
5、菜园里种着西红柿、西瓜、扁豆、茄子等各种蔬菜。（）
6、参加会议的同学基本上都到齐了。（）
7、我上完五年级了，还有一年没有毕业。（）
8、从这件普通的小事中，却说明了深刻的道理。（）
9、春天的街心花园飘着醉人的桂花香。（）
10、我国人口是世界上最多的国家。（）
11、一阵雷雨下了一天一夜。（）
12、我肯定今天可能会下雨。（）
13、我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。（）
14、在会上，纷纷发表自己的意见。（）
15、李老师的关怀，我一辈子终生难忘。（）
16、我勇敢地冲下山坡，心里不免有些害怕。（）
17、大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障。（）
18、世界四大文明古国是中国。（）
19、望着邓奶奶的遗像，同学们不禁忍不住放声痛哭。（）20、两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！（）
【知识要点六】：常见的修辞手法。小学常见修辞手法
比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问。
比喻——是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。
拟人——就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。夸张——是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。反问——是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。设问——也就是明知故问、自问自答。
排比——把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比。
●→典型例题←●
1、共产党像太阳。（比喻）解析：“共产党”是本体，“太阳”是喻体，“像”是比喻词。这是典型的比喻句，把“共产党”比作“太阳”。
2、千万颗雨点落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。（比喻、拟人）解析：这句话是把“雨点”比喻成“小女孩”，而且还在“跳芭蕾舞”，所以运用了比喻、拟人两种修辞手法。
3、马跑得越快，离楚国不是越远吗？（反问）
解析：用疑问句的形式表达肯定的意思——马跑得越快离楚国越远。
4、是谁准确、及时地按住了大海的脉搏，使它紧随祖国前进的步伐一齐跳？是他们，战斗在海洋台站的海洋工作者。（设问、拟人）
解析：这句是明知故问，引起读者注意和思考，紧接着作了回答，故是设问。另外，大海是没有脉搏的，这儿把大海当作人写，故又运用了拟人。
5、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（夸张）解析：这个句子中故意把“五岭”说成是“细浪”、“五岭”当作“泥丸”，把事物往小处说，运用了夸张的修辞手法。（扩大、缩小、超前）
6、我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助。（排比 解析：这个句子中连用了三个结构相同、意思密切联系的词组，并且有一个共同的提示语“互相”，所以是排比句。
●→针对练习←●
一、将句子补充完整。
1、春雨像（）一样细。（比喻句）
2、月亮（）躲进云朵里。（拟人）
3、蓝天、白云构成（）（比喻句）
4、高梁（）脸、稻子（）腰。（拟人句）
二、判断，是夸张句的在括号里划“√”，不是的在括号里划“×”。
1、桂了花开，十里飘香。（）
2、春雨贵如油。（）
3、公共汽车里挤得连根针也插不下。（）
4、田野里，小虫为他演奏。（）
5、冬风生气地吹掉了老鸦的住宅。（）
三、照样子，写句子。
例
1、空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。
例
2、鸬鹚像等待命令的士兵，整齐地排列在船舷上。
例
3、危楼高百尺，手可摘星辰。
四、判断下列句子是否用了修辞手法，如果运用了，在括号里注明类型；没有运用则在括号里划“×
1、如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺。（）
2、人群在欢跃，小草也从地下伸出头来向人们微笑。（）
3、旷野里一片黑暗，天地交融在一起，什么也看不见。（）
4、我好像在哪儿见过你。（）
5、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）
6、他是在介绍白杨吗？不是的，他是在表白自己。（）
7、清清的溪水，照着蓝天的影子、照着彩霞的影子、照着山上松树林的影子、照着行人来往的影子。（）
8、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）
【知识要点七】：排列句序
把错误的句子排列成一段通顺的话，整理错乱的句子的关键在于分析句子之间的关系，确定应按什么结构排列。
一、解题步骤
1、把要排列的几句话默读一两遍，看看主要意思是什么。
2、用“排除法”找出首句。
3、再读剩下的句子，思考整篇文章的写作顺序和句、与句之间的关系。（写作顺序：时间先后、事情发展、地点空间转换等）
●→典型例题←●
把下面排列错乱的几句话，按一定的顺序重新排列。（）
1、他想：这是谁丢的，真不讲卫生。（）
2、她看见地上有一团白白的东西。
（）
3、忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，学习雷锋争做好事。（）
4、下课了，小丽在操场上玩。
（）
5、她连忙回头，不好意思地拾起了刚才看到的那一团废纸。（）
6、想着她就若无其事地走了。（）
7、走过去一看，原来是一团白纸。
解析：解答此题应先仔细读句子，了解其大意，思考间关系和写作顺序。经过阅读分析，我们知道这段话是按事情发展的先后顺序定的。一般说来，按照事情发展顺序定的文章，应先交代时间、地点，那么我们就确定其中的第4句为第一句。接着“他看见地上有一团白色的东西”，这会是什么呢？——“原来是一团废纸”，后来事情就顺理成章地发展了。排完以后，再按正确的顺序读一读，如果不正确，再修改。（答案）4、2、7、1、6、3、5。
●→针对练习←●
一、把下列几个错乱的句子，整理成一段通顺的话。
（）
1、多少静静的深夜啊，老师还在灯下备课、批改作业。
（）
2、如果将来我能取得一些成绩，那我要说，是老师用身躯为我架起了通往成功之路的桥梁
（）
3、他们普通而平凡，但他们担负着培育下一代的重任。（）
4、那作业本上条条批语、个个红勾，不全都凝聚着老师的心血吗？（）
5、他既不像著名科学家那样驰名中外，也不像电影名星那样引人注目。（）
6、老师啊，您为我们无私地奉献了一切。
（）
7、老师把一批批学生送到各个工作岗位，而在培养学生的过程中，却像火炬一样燃烧自己
（）
8、我赞美桥，更赞美我们敬爱的老师，老师像桥一样朴实。（）
9、老师像桥一样辛勤。（）
10、老师像桥一样无私。
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