第一篇：四年级下册信息技术教案第二单元 走进多媒体
第二单元
走进多媒体 第15课
绚丽缤纷多媒体 教学目标：1．让学生了解多媒体。
2．学习多媒体计算机的组成 3．了解多媒体技术的优点
教学重、难点：学习多媒体计算机的组成
教学内容：了解多媒体技术并学习多媒体计算机的组成 教学过程：
第一课时
一、激趣导入
我们平时通过文字、图片、声音等相互传递各种信息，这些表示和传播信息的各种载体，叫媒体。
二、介绍多媒体
多媒体是文本、声音、图片、动画以及视频等多种媒体的有机组合。通过多媒体可以使要表达的主题更生动活泼，更有趣味。
多媒体技术是将文本、声音、图片、动画、视频等多种媒体有机地整合在一起，并进行统一加工处理的技术。多媒体技术被广泛运用于许多领域。
三、介绍多媒体的优点
多媒体实际上是一个处理和提供声、图、文等多种信息形式的计算机系统。多媒体个人电脑给人们带来了前所未有的感受：电脑已不再是一个冷冰冰的机器，它已变得能说会道，能听会唱了。
使用多媒体电脑，你可以一边听优美的MP3音乐，一边撰写一封电子邮件，再加上有趣的插图。经过调制解调器，你可以与因特网相联，将文稿传给远方外地的亲友。紧张的工作之余，拿出一张VCD放松放松。至于小朋友，可以玩玩电脑游戏、学习课外知识。
随着网络速度的提高。你还可以与身处异地的同事、朋友开网络电视会议，把重要的、紧迫的生意决定与对方讨论讨论，再将业务报制成图文并茂的多媒体商业简报。这些都是多媒体改善我们生活的生动实例。
多媒体电脑很容易上手，一旦使用，就会明显地体会到它的独特之处。首先是数字化。过去的媒体几乎全部是存储在“模拟信号”设备中的，所谓模拟，也就是用电压的高低、电流的大小、磁力的强弱等来表示媒体中颜色的深浅、声音的高低等。而现在则可以直接用数字来表示它们。“0”和“1”两个数字的不同组合，可以纪录高保真的信号，还原出逼真的效果。
另一个重要特点是交互性。传统的媒体一般不会管你喜欢不喜欢、喜欢哪部分，一路进行下去，这种烦人的方式叫“线性媒体”。比如，磁带一直放下去，要快进或者倒带很不方便，而电视节目则根本不以你的兴趣为转移。多媒体突破的这种“线性”限制，在同一媒体的内部，在不同媒体之间，用户可以按自己的需要来跳转、暂停、快速进退，并且使各种媒体间发生关系，从而使媒体使用环境更加灵活、生动。
四、课堂小结
今天我们只是简单了解了一下多媒体技术，后边的课程我们将学到更多关于多媒体的知识。
五、课外作业
阅读课本60页《多媒体技术应用》
第二课时
一、激趣导入
上节课我们简单了解了多媒体，这节课就让我们走近多媒体计算机，来了解一下它的组成和功能。
二、介绍多媒体电脑的功能
多媒体电脑的功能很多，从公认的方面讲包括以下几个方面。
1.普通电脑。具有数据处理、计算、网络通信、办公自动化等基本功能。
2.家庭音像设备。多媒体电脑均配有音质和音色俱佳的立体声声效卡，使电脑成为有声设备。声卡所配音乐设备数字接口（MIDI接口），可以连接各种音乐设备，使用户可以自己编曲并演奏。
3.高清晰度的彩电。电视卡使用户能使用电脑欣赏电视节目，其高清晰度的画面是普通彩电望尘莫及的。
4.全功能的“家庭影院”。使用硬件解压（解压卡）或软件解压可以使您能在电脑上欣赏VCD影碟或卡拉OK影碟。现在，配备上DVD-ROM，还可以播放DVD，不过，对电脑的速度要求比较高。
5.家庭教育、家庭娱乐的好伙伴。多媒体教育软件图、文、声并茂使教学过程非常直观、生动；多媒体娱乐软件音乐动听、图象艳丽，效果栩栩如生；交互式的电脑游戏更是让人身临其境，欲望不能。
可以想象，随着多媒体技术的不断发展，多媒体电脑的功能会日益增多，在不久的将来它会步入每个家庭，是人们的生活更加丰富多彩。
三、多媒体系统的组成部分
一般的多媒体系统主要由如下四个部分的内容组成：多媒体硬件系统、多媒体操作系统、媒体处理系统工具和用户应用软件。
多媒体操作系统： 也称为多媒体核心系统（Multimedia kernel system），具有实时任务调度、多媒体数据转换和同步控制对多媒体设备的驱动和控制，以及图形用户界面管理等。
多媒体硬件系统： 包括计算机硬件、声音/视频处理器、多种媒体输入/输出设备及信号转换装置、通信传输设备及接口装置等。其中，最重要的是根据多媒体技术标准而研制生成的多媒体信息处理芯片、光盘驱动器等。
媒体处理系统工具：或称为多媒体系统开发工具软件，是多媒体系统重要组成部分。
用户应用软件：根据多媒体系统终端用户要求而定制的应用软件或面向某一领域的用户应用软件系统，它是面向大规模用户的系统产品。
四、多媒体计算机的组成 1.多媒体PC机(MPC)的解释
在多媒体计算机之前，传统的微机或个人机处理的信息往往仅限于文字和数字，只能算是计算机应用的初级阶段，同时，由于人机之间的交互只能通过键盘和显示器，故交流信息的途径缺乏多样性。为了改换人机交互的接口，使计算机能够集声、文、图、像处理于一体，人类发明了有多媒体处理能力的计算机。我们这里重点谈谈多媒体PC机(MPC)。所谓多媒体个人电脑（Multimedia Personal Computer, MPC）就是具有了多媒体处理功能的个人计算机，它的硬件结构与一般所用的个人机并无太大的差别，只不过是多了一些软硬件配置而已。一般用户如果要拥有MPC大概有两种途径：一是直接够买具有多媒体功能的PC机；二是在基本的PC机上增加多媒体套件而构成MPC。其实，现在最近用户所购买的个人电脑绝大多都具有了多媒体应用功能。
2.多媒体计算机的基本配置（及可选配置）
一般来说，多媒体个人计算机（MPC）的基本硬件结构可以归纳为七部分：
① 至少一个功能强大、速度快的中央处理器（CPU）；
② 可管理、控制各种接口与设备的配置；
③ 具有一定容量（尽可能大）的存储空间；
④ 高分辨率显示接口与设备；
⑤ 可处理音响的接口与设备；
⑥ 可处理图像的接口设备；
⑦ 可存放大量数据的配置等；
这样提供的配置是最基本MPC的硬件基础，它们构成MPC的主机。除此以外，MPC能扩充的配置还可能包括如下几个方面：
光盘驱动器：包括可重写光盘驱动器（CD-R)、WORM光盘驱动器和CD-ROM驱动器。其中CD-ROM驱动器为MPC带来了价格便宜的650M存储设备，存有图形、动画、图像、声音、文本、数字音频、程序等资源的CD-ROM早已广泛使用，因此现在光驱对广大用户来说已经是必须配置的了。而可重写光盘、WORM光盘价格较贵，目前还不是非常普及。另外，DVD出现在市场上也有些时日了，它的存储量更大，双面可达17GB，是升级换代的理想产品。
音频卡：在音频卡上连接的音频输入输出设备包括话筒、音频播放设备、MIDI合成器、耳机、扬声器等。数字音频处理的支持是多媒体计算机的重要方面，音频卡具有A/D和D/A音频信号的转换功能，可以合成音乐、混合多种声源，还可以外接MIDI电子音乐设备。
图形加速卡：图文并茂的多媒体表现需要分辨率高，而且同屏显示色彩丰富的显示卡的支持，同时还要求具有Windows的显示驱动程序，并在Windows下的像素运算速度要快。所以现在带有图形用户接口GUI加速器的局部总线显示适配器使得Windows的显示速度大大加快。
视频卡：可细分为视频捕捉卡、视频处理卡、视频播放卡以及TV编码器等专用卡，其功能是连接摄像机、VCR影碟机、TV等设备，以便获取、处理和表现各种动画和数字化视频媒体。
扫描卡：它是用来连接各种图形扫描仪的，是常用的静态照片、文字、工程图输入设备。
打印机接口：用来连接各种打印机，包括普通打印机、激光打印机、彩色打印机等，打印机现在已经是最常用的多媒体输出设备之一了。
交互控制接口：它是用来连接触摸屏、鼠标、光笔等人机交互设备的，这些设备将大大方便用户对MPC的使用。
网络接口：是实现多媒体通信的重要MPC扩充部件。计算机和通信技术相结合的时代已经来临，这就需要专门的多媒体外部设备将数据量庞大的多媒体信息传送出去或接收进来，通过网络接口相接的设备包括视频电话机、传真机、LAN和ISDN等。
五、课堂小结
这节课我们学习了多媒体计算机的组成，接下来我们将要学习如何使用多媒体了。
六、课外作业 完成《拓展空间》和《成长日记》
第16课
方寸之间
教学目标：1．欣赏邮票。
2．了解邮票的设计要求。3．欣赏其他同学设计的邮票，构思自己的。
教学重、难点：了解邮票的设计要求并构思自己的作品。教学内容：通过欣赏来了解邮票的设计要求。教学过程：
第一课时
一、激趣导入
邮票是我们日常邮寄信件的邮资凭证，又是精美的艺术品。邮票的内容包罗万象，简直就是一部微型百科全书，方寸之间，承载着千姿百态的大千世界、浩瀚无边的历史和文化，今天就让我们来一起走近邮票的世界吧。
二、欣赏邮票
下面我们来一起欣赏几组邮票
1、清朝时期，各国使节驻扎北京，就有了洋文邮件，同时华文邮件也开始收寄。于是便出版发型了中国最早的邮票《海关一次云龙邮票》，简称大龙邮票。
2、十二生肖是中国古代的一种纪年方法。我国1980年开始陆续发行的一组《十二生肖》邮票共12枚，主图分别为十二生肖图案。
3、百合花在我国人民心目中代表着百事合心、团结友好，是吉祥的象征。该套邮票共4枚，主图分别为大理百合、匍茎百合、东北百合和尖被百合。
4、中华民族千百年来的“飞天”梦想，随着我国首次载人航天飞行的成功终于实现了。《中国首次载人航天飞行成功》邮票一套2枚。
5、司马光（1019—1086）是北宋著名的史学家。他七岁时急中生智，砸缸救人的故事代代相传，家喻户晓。《司马光砸缸》邮票一套3枚，主图分别为“落水”、“砸缸”、“获救”。
三、介绍邮票的种类
邮票主要分普通邮票、纪念邮票和特种邮票。纪念邮票一般与某一值得纪念的人物或者事件有关。特种邮票往往描述和展现自然界或者人类社会中的一些事物。
四、学生自己动手在百度图片里面欣赏并收集邮票
第二课时
一、激趣导入
你想不想自己做一名邮票设计师，动手来设计邮票呢？
二、欣赏 我们先来欣赏一些同学们设计的邮票。
三、邮票设计注意事项
1、邮票的主题图案是根据已定的主题内容进行创作的，画面构思必须明确表现主题内容。
2、邮票是知识性很强的小型艺术品，对某些主题形象的刻画要力求写实，坐到艺术性与科学性相结合。
3、邮票有一定的格式，在邮票画面上，除了突出表现主题形象外，还必须具备国名、面值、志号等。
在早期的邮票设计中都似乎手工绘制邮票图案。随着现代技术的应用和普及，电脑已经成为设计和制作邮票的重要工具之一。
四、构思
在人们的工作、生活中，在充满生机的大自然中，美无处不在，不断激发着我们的灵感。拿出纸和笔，选定一个主题，试着设计一枚充满个性、独具特色的邮票吧。
五、课外作业 完成邮票手绘设计
第17课
将美丽一网打尽
教学目标：1．与同学交流自己设计的邮票。2.了解扫描仪的基本使用方法 3.了解数码相机的基本使用方法。
教学重、难点：能够应用数码相机和扫描仪将图片导入电脑 教学内容：学习将自己所绘制的图片导入电脑 教学过程：
第一课时
一、导入
你设计的邮票怎么样？快与同学分享一下吧。
告诉同学们你设计的邮票主题是什么，并交流在设计中的体会。
二、学习在网上搜索图片
上节课我们欣赏的一些电脑设计的邮票中的图片都是来自因特网。打开中国图库网站：http://tu.ywzc.net/dw/hd/index.htm寻找需要的图片，把鼠标指针移动到需要的图片上，点击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中单击“图片另存为”，屏幕显示“保存图片”对话框，将图片命名为容易辨认的名字，保存在我的文档中的“邮票设计素材”文件夹中。
重复上面的操作步骤，多找几幅图片，分别给每张图片指定文件名，保存在同一个文件夹内，以便选择使用。
三、学习使用扫描仪导入图片
我们还可以用扫描仪将书中的图片、照片以及自己手工绘制的图案逐一扫描到电脑中，作为邮票的主题图案使用。扫描仪的型号、品牌很多，软件操作界面也不尽相同。但是用扫描仪扫描图片的主要步骤基本相同，即：预览图片、确定扫描区域、扫描图片、保存图片。
以EPSON扫描仪为例，具体操作步骤为：
首先打开扫描仪，把需要扫描的图片画面向下，平放在扫描仪的玻璃面板上，用遮光盖压住；然后执行“开始”“程序”“附件”“图像处理”命令，在打开的图像窗口中执行文件“获取图像”命令。选择图像类型，彩色文稿，单击预览，拖动虚线框调整扫描区域，单击扫描开始扫描。扫描完成后确定保存路径，文件格式以及文件名。
四、说明
使用扫描仪扫描得到的是一幅图片，即使图片中含有文字也无法再编辑修改。如果配合使用OCR软件，就可以对图片里的文字进行自动识别和转换，并将其保存在文档文件中，这些文字可以用word等文字处理软件进行编辑修改。
五、学生练习使用扫描仪
第二课时
一、激趣导入
上节课，我们一起学习了如何利用扫描仪扫描图片，但是如果你想把眼中的一景一物，身边的一人一事设计成邮票的主题图，就得使用数码相机了，这样可以把需要的画面拍摄成照片保存到电脑中。
二、简单介绍数码相机
数码相机的外形和普通相机类似，但它不用胶卷，只需要一张薄薄的存储卡，就可以把你看到的美丽瞬间留住，再通过数据线把照片直接输入电脑。
数码相机的品牌、型号很多，外形各异，但基本操作方法是类似的。就像使用传统相机时不能让胶片意外曝光一样，数码相机在拍摄过程中应该严格按照说明书的指示操作。如在保存照片的时候，不要打开或拔出存储卡，这样容易导致存储卡被损坏。由于数码相机在取景、拍摄、保存系列动作中都会比传统相机更加耗电，所以如果你熟悉相机的操作之后，最好不要用相机背部的液晶屏来取景，这样可以省很多电。数码相机是一部精密机器，使用过程中一定要注意轻拿轻放，尤其是相机镜头、液晶屏等敏感部件须加强保护，以延长相机寿命。用后妥善保存，数码相机在一段时间不用的情况下，应该将相机内的电池取出，并且将相机放在相机包内，放在通风干燥的地方。
三、数码相机的使用
用数码相机拍摄好数码照片之后，如果不是直接送到数码冲印店全部冲印照片，通常就需要把数码相机中的照片输入到电脑中进行保存、浏览、挑选以及照片后期处理。
数码相机数据线与电脑相连进行照片传输是最通用的数码照片输入电脑方法。在购买数码相机时，一般数码相机如柯达数码相机、三星数码相机、索尼数码相机等，都会配置数码相机与电脑相连接的数据传输线，数据线连接电脑的一端通常为USB接口。另外，一般数码相机也都会附一个数码照片处理专用软件，其实大多情况之下这个软件不用更好，因为此类软件往往占用系统资源较大，而照片处理的功能又不如一般通用图像处理软件好用，如Photoshop、Picasa2、ACDsee等。只要电脑安装了该数码相机的USB驱动程序，用数据线直接将数码相机与电脑连接起来即可。因为数码相机的存储卡与一般的移动硬盘、U盘的性质是一样的，接通之后打开数码相机电源开关，即可从数码相机存储卡（电脑显示为“可移动硬盘”）中找到照片保存的文件夹，将数码照片拷贝出来，粘贴到电脑硬盘即可。
四、课外作业
完成拓展空间及成长日记。
第18课
精益求精
教学目标：1．能够利用ACDSee6.0预览图片。2.能够对图片进行旋转。3.能够对图片进行裁切。
教学重、难点：能够对图片进行预览、旋转、裁切 教学内容：能够对图片进行预览、旋转、裁切 教学过程：
第一课时
一、导入 ACDSee是目前比较常用的图像浏览软件之一，被广泛应用于图片的获取、管理、浏览、优化。它支持20多种格式的图像文件，使用它可以从大量的电脑预存图片文件中进行便捷的查找、组织和预览。它也是常用的图片编辑工具，用于处理数码影像。
二、预览功能
执行“开始→程序→ACDSee→ACDSee6.0”命令，启动ACDSee6.0。启动后，就进入了ACDSee6.0的主界面窗口，窗口中会显示出默认文件夹里的内容。
ACDSee提供了“电影胶片”、“缩略图”、“图标”、“列表”、“详细资料”等视图模式，选中一种视图模式，拖动滚动条，可浏览到这个文件夹中的所有图片。
1、单击“视图”。
2、指向“视图模式”。
3、单击“电影胶片”。
三、放大观看
你认为哪一幅图比较适合作为你设计的邮票的主题图案呢？如果我们想更清楚地观看这幅图片，双击这幅图片，就会出现放大了的界面。
单击放大按钮或缩小按钮，可以把图片整体放大或缩小。单击缩放工具按钮，可以突出放大或缩小图片的某一部分。第二课时
一、激趣导入
怎么样，通过对图片的浏览，你设计的邮票的主题图案确定了吗？
二、旋转图片
我们从收集的大量图片中，选择了基本上符合我们设计要求的图片，但是选用的图片可能仍有一些方面不尽如人意，例如有的图片角度不太合适，或者只想要图片的一部分，怎么办呢？ACDSee中的编辑器可以帮助我们。
单击“编辑任务”下面的旋转命令，窗口右侧的“任务面板”就变成了旋转面板，可以通过它对图片进行旋转设置。
1、单击“旋转”。
2、单击“自定义角度”。
3、拖动指针调整角度。
4、设置完毕，单击“完成”按钮。说明：可以单击按钮显示或隐藏预览栏。
如果在旋转操作中出现失误，可以利用“撤销”按钮，图片就可以恢复到旋转操作以前的状态，还可以利用“重做”按钮重做已经撤销的操作。
三、裁剪图片
在ACDSee的“任务面板”中，单击“编辑任务”下的“裁剪”命令，任务面板就变成了剪裁面板，此时，在图片上出现了比较明亮的矩形区域，中间有个十字，这就是默认的剪裁区域。
把鼠标指针移动到剪裁区域内，当指针变成十字形状时，拖动鼠标可移动剪裁区域。
把鼠标指针移动到剪裁区域的边界，当指针变为双向指针时，拖动鼠标可以调整剪裁区域的大小。
还可以先调整好剪裁区域的位置，单击“强制按比例裁剪”命令，然后调整命令下面的数值，也可得到大小精确的图片。
四、保存图片
为了不改变原始素材，以备今后继续使用，在单击“完成”按钮后，可执行“文件→另存为”命令，给修改后的图片命名为“**剪裁”，加以保存。
五、课外作业
阅读课本《图像文件的格式》并完成拓展空间和成长日记。
第19课
邮票的诞生
教学目标：1．能够利用邮票模板。2.能够对图片进行组合调整。3.能够对图片添加文字说明。
教学重、难点：能够对图片进行组合、调整并添加文字说明。教学内容：设计并完成一张精美的邮票 教学过程：
第一课时
一、激趣导入
我们已经学习了一些处理图片的知识，现在就开始设计邮票吧！
二、调整大小
打开邮票模板，执行“编辑→FotoCanvas3”命令，打开任务面板。单击“编辑任务”下的“调整大小”命令，打开面板，单击“实际/打印大小”按钮，我们发现邮票模板的实际为宽1.97高1.66英寸。
接下来打开你自己选中的图片，这样一来邮票模板图片和主题图片都在编辑界面中打开了，而此时打开的主题图案图片大小已经自动调整，与邮票模板的大小一致了。
三、组合图片
1、双击激活主题图案图片。
2、单击“复制”按钮。
3、双击激活邮票模板图片。
4、单击“粘贴为新选区”按钮，将主题图案粘贴到邮票模板上。
四、再次调整大小
我们发现，主题图案大小超出了模板边界，接着进行调整。
1、输入“宽度”为1.39，“高度”为1.14；也可以单击小三角调整数据。如果长宽比例不合适，可以取消“保持纵宽比”，适当让主题图案“变胖”或“变瘦”。
2、把鼠标指针移动到图片附近的矩形区域内，当指针变为十字形状时，按住鼠标左键将图片移动到适当位置。
3、点击完成按钮。
五、学生动手完善自己的作品
第二课时
一、导入
图片位置调整好后，如果主题图案和模板背景不一致，也可以进行调整。
二、调整背景色
1、选择“拾色”工具。
2、把鼠标指针移动到下面这个区域，单击选取一种颜色。
3、选择“油漆桶”工具。
4、把鼠标指针移动到图片背景处单击。
三、添加文字 我们的邮票已具雏形，下面制作邮票的票面文字。
1、调整添加文字的区域。
2、选择“文字样式”。
3、输入文字。
4、对文字设置格式。
5、单击“应用”按钮。
6、当所有文字添加完后，单击“完成”按钮保存。
说明：在一幅图片中可以多次添加文字，如果对添加的文字不满意，也可以撤销和重做添加的文字。
四、课堂小结
经过我们的努力，一张精美的邮票就这样诞生了！
第20课
会说话的邮票
教学目标：1．能够利用电脑录制声音。2.能够为自己的邮票添加声音。
教学重、难点：能够为自己的邮票录制并添加声音。教学内容：能够为自己的邮票录制并添加声音。教学过程：
第一课时
一、激趣导入
我们来欣赏一枚邮票，在欣赏的同时，还能听到设计者对邮票的介绍。你知道这种“会说话”的邮票是怎样制作出来的吗？今天我们就来学习。
二、录制声音
别着急，你看要先把个人资料及作品的分析，包括主题选取、设计意图、制作体会（感想、收获）组织一下，形成一篇小短文，作为录音素材，然后连接好话筒，执行“开始→程序→附件→娱乐→录音机”命令，启动录音机程序，然后按下边的操作步骤进行：
1、执行“编辑→音频属性”命令，弹出“声音属性”对话框。
2、单击“音量”，出现录音控制窗口。
3、单击选择。
4、拖动滑块调整音量。
5、单击“关闭”按钮，返回“声音属性”对话框。
6、单击确定按钮，返回“声音→录音机”窗口。
7、单击“录制”按钮开始录音。
8、录制完毕，单击“停止”按钮结束录音。
说明：如果你忘记某个按钮的名称，可以把鼠标指针指向相应的按钮，稍等一会儿，按钮附近就会显示出这个按钮的名称。
三、学生操作
学生进行声音的录制，录制完毕后可以单击录音机中的“播放”按钮，试听录制的效果。
第二课时
一、导入
有的同学可能觉得自己录制的效果不是很好，别着急，对于你自己不满意的声音，我们还可以调整的。
二、重新录制
1、单击“文件”。
2、单击“新建”，弹出“录音机”对话框。
3、单击“否”。
4、单击“录制”按钮重新录制。
三、小技巧
Windows提供的录音机软件默认的录音时间最多只有60秒，如果要录制时间更长一点儿，该怎么办呢？
1、打开“录音机”程序，单击“录制”按钮，这时你会发现“位置”处的当前时间在不断增加。本步骤的目的是为延长录音时间做准备，此时不需要输入声音。
根据需要确定时间长短，单击停止按钮，当前录制时间和总录制时间都显示为刚才的录音时间。
执行“编辑”“复制”命令，然后执行“编辑”“粘贴插入”命令。这时录制的时间就会变成刚才的录音时间加上默认的录音时间，如果录制的声音时间更长，可多次单击“粘贴插入”选项。
2、当时间到了60秒的时候，如果还想继续录音，再次单击录制按钮，还可以接着录音。
四、保存声音
录制完后要注意保存，保存方法和保存其他文件的方法类似。在“声音→录音机”窗口，执行“文件→保存”命令。
1、选择文件保存位置。
2、输入“文件名”。
3、选择保存类型。
4、单击保存按钮。
五、课堂小结
学习了声音的录制，你的邮票就更有个性了。
六、课外作业
阅读课本《常见声音文件的格式》，完成拓展空间和成长日记。
第21课
让声音更动听
教学目标：1.美化自己录制的声音。2.将声音文件添加到邮票中。
教学重、难点：能够为自己的邮票录制并添加声音。教学内容：能够为自己的邮票录制并添加声音。教学过程：
第一课时
一、激趣导入
声音录制完成后，如果发现有一段声音不太理想，我们还可以进行编辑和修改。
二、编辑声音 打开上节课录制的声音，播放试听，找出不满意的部分。
1、拖动滑块到需要修改的初始位置。
2、单击“删除当前位置以后的内容”，弹出“录音机”对话框。
3、单击“确定”按钮。
4、单击“录制”按钮。
5、想想，如果要删除指定位置以前的内容，又该怎样操作呢？
三、合并声音
我们还可以把两次录制的音频文件合在一起，形成一个文件，连续播放。
1、打开音频文件。
2、将滑块移动到该文件的结束位置。
3、单击“编辑”。
4、单击“插入文件”。
5、选择要插入文件所在的位置。
6、单击音频文件“邮票说明.wav”。
7、单击打开按钮。
8、将合成后的文件另存为一个新的文件。
四、学生操作
学生动手操作编辑声音、合并声音，大胆尝试。
第二课时
一、导入
我们还可以给合成后的解说词配上背景音乐，使之更动听、更富有诗意。
二、配乐
1、单击“编辑”。
2、单击“与文件混音”。
3、选择背景音乐文件所在的位置。
4、单击背景音乐文件。
5、单击打开按钮。
三、添加效果
你还可以为这个音频文件设置一些简单的播放效果。“加速”“减速”用来改变声音的播放速度； “添加回音”使声音产生回音效果； “反转”使录制的声音产生有趣的倒放效果。
四、将声音添加到邮票中
1、选择自己设计的邮票打开。
2、单击“工具”。
3、指向“图像音频”。
4、单击“编辑”,弹出“编辑音频”对话框。
5、单击“浏览”，弹出“打开声音文件”对话框。
6、选择音频文件保存的位置。
7、单击“我的邮票介绍”。
8、单击保存按钮。
9、单击“插入使用起始标记”。
10、单击确定按钮。
五、课堂小结
编辑了声音的邮票就这样诞生了，我们可以通过图片上的小喇叭图标，控制声音的播放，快来试试看吧！
六、课外作业
阅读课本《用电脑处理声音文件》，完成拓展空间和成长日记。
第22课
收藏的宝贝
教学目标：1.与同学分享自己家里收藏的光盘。2.介绍各种光盘播放软件的使用。
教学重、难点：能够与同学一起分享自己收藏的光盘。教学内容：能够与同学一起分享自己收藏的光盘。教学过程：
第一课时
一、激趣导入
每个同学家里都会有不少光盘，如音乐光盘、电影光盘、多媒体学习光盘等，它们已经成为我们学习生活、休闲娱乐的重要组成部分。在这些光盘中，必定会有一些是你格外喜欢、悉心收藏的宝贝，把它拿出来介绍给大家吧。
二、活动要求
1、兴趣爱好相同的同学结合为一组，每组4—5人。
2、利用word软件的表格功能，将本组同学珍藏的光盘，按照种类、内容等进行分类列表，并从中选出2—3张。
3、演示作品要求：
根据前面学习的有关多媒体知识，以及本课“指导与提示”部分的内容，对筛选出的作品进行“编辑”：音乐CD光盘要选出其中有代表性的曲目；视频部分要求剪辑出能够表现作品主题以及主要情节或特点的片段。
三、指导与提示
常见的影音光盘主要有CD、VCD、DVD三种类型，对于电脑来说，只要有了适当的光盘驱动器和播放软件，就能播放所有种类的影音光盘。一般情况下，CD播放软件只能播放CD光盘；VCD播放软件能播放CD和VCD光盘；DVD播放软件能播放CD、VCD和DVD光盘。
1、CD播放软件：在Windows操作系统中，有专门播放CD光盘的软件“CD唱机”。一般来说，只要在光驱中放入音乐CD，“CD唱机”就会自动播放音乐。
2、VCD播放软件：Windows也提供了用于播放VCD光盘的软件—Windows Media Player。
3、DVD播放软件：比较常见的是国产软件—超级解霸。除了使用播放功能外，我们还可以利用它来保留需要的精彩图片，单击连续摄像按钮可以得到多幅图片。
四、学生操作教师指导
第二课时
一、导入
超级解霸的功能最为强大，我们还可以用它截取视频中的精彩片段。
二、截取片段
1、启动超级解霸。
2、打开并播放含有需要截取内容的VCD格式影片。
3、单击“循环播放”按钮，并在需要截取的内容的起点处单击“选择开始点”按钮，在终点处单击“选择结束点”按钮。
4、单击“保存MPG”按钮，并为截取的影片片段指定保存位置和文件名。
三、视频文件的格式
Mpeg：是对视频文件的一种压缩格式。
AVI：是最常见的一种视频格式，基本上所有的视频编辑软件都“认识”这种格式。
DAT：是VCD影碟中经常用到的视频格式。
MOV：是APPLE公司开发的一种视频格式，默认的播放器是苹果的Quick Time Player。
四、作品交流
1、以小组为单位向全班同学介绍本组活动情况，并用电脑现场演示编辑的作品。
2、在交流的基础上完善本组“演示作品”。
第二篇：四年级下册教案第二单元
位置与方向 第一课时
教学目标：
1、通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。
2、能根据任意方向和距离确定物体的位置。
3、发展学生的空间观念。教学重点：
能根据任意方向和距离确定物体的位置。教学难点：
对任意角度具体方向的准确描述。教学过程： 设置情景
如果你是赛手，你将从大本营向什么方向行进？ 你是怎样确定方向的？ 小组讨论：
运用以前学过的知识得到大致方向。
① 训练加方向标的意识：加个方向标有什么好处？
②突出以大本营为观测点：为什么把方向标画在大本营？ 探究任意方向和距离确定物体的位置。质疑：
1、知道吐鲁番在大本营的东北方向就可以出发了吗？
2、如果这时就出发可能会发生什么情况？
小组讨论：沿什么方向走就能保证赛手更准确、更快的找到目的地。研究时，可以用上你手头的工具。吐鲁番在大本营东偏北30度
练一练：你说我摆，为小动物安家。（课前剪好小图片，课上动手操作。）
例：我把熊猫的家安在 偏，的方向上。例：我把熊猫的家安在西偏北30度的方向上，熊猫摆在哪？ 讨论：为什么猴子的家在西偏南30度，而小兔家在南偏西30度的方向？ 解决问题，寻找得出距离的方法。如果你的赛车每小时行进200千米，你要走几小时能到达考察地？ 图上没有直接标距离，你有什么办法解决它呢？ 仔细观察地图，你发现了什么？
小组试一试解决。
吐鲁番在大本营东偏北30度
练习：
1、以雷达站为观测点，填一填。
护卫舰的位置是 偏 度，距离雷达站 千米。巡洋舰的位置是 偏 度，距离雷达站 千米。鱼雷艇的位置是 偏 度，距离雷达站 千米。
2、以电视塔为观测点，按要求填空。文化广场在电视塔西偏南45度的方向;体育场在电视塔东偏南30度的方向;博物馆在电视塔东偏南60度的方向;动物园在电视塔北偏西40度的方向。
课后延伸：
游乐场要新建两个游乐项目：一个在观览车西偏北40º方向上，约200米处新添一个“登月舱”，另一个“天外来客”在观览车南偏东20º方向上，约150米处。请你在平面图上标出这个新项目的位置。
第二课时
教学目标：
（1）能绘制平面示意图，通过制作平面图的过程，使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。
（2）通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力。在活动中，培养学生合作探究的意识和能力。
（3）通过解决问题，使学生体会所学知识在生活中的应用，增强学生学好数学的兴趣和意识。
教学目的
一、复习引入合作绘图、练习巩固
目的是通过看图回答问题，复习、巩固有关图上方向、角度、距离等知识，为下面自己绘制平面图作准备。（1）停车场在广场的 方向，距离大约是 米。小红家在广场的 偏 方向，距离大约是 米。（2）地铁站在广场东偏南45度方向，距离广场100米。你能在图上标出地铁站的位置吗？并说一说是怎么想的。
1、出示学校的录相或图片
问：学校中有哪些建筑？现在有一些数据，能根据这些数据将这些建筑物在平面图上标出来吗？出示数据：教学楼在校门的正北方向150米处。图书馆在校门的北偏东35度方向150米处。体育馆在校门的西偏北40度方向200米处。活动角在校门的东偏北15度方向50米处。
2、小组讨论：你们打算怎么完成任务？有什么问题要解决吗？
3、小组汇报完成平面图绘制的计划，教师进行梳理：（1）绘制平面图的方法：
先确定平面图上的方向，再确定各建筑物的距离。如果学生没有说道，老师可以进行引导：你们打算怎样在图上表示出150米，200米和50米？从而帮助学生确定比例尺，和图上距离。
（2）小组合作完成，可以怎样分工，能在有限的时间内又好又快地完成任务。
4、小组活动，绘制平面图。
5、展示各组绘制的平面图，集体进行评议。
（1）评价绘制的正确性，如果平面图有问题，说一说问题是什么，应该怎样确定位置。订正后交流：你们组认为在确定这点在图上的位置时，应注意什么？怎样确定？ 教师小结：绘制平面图时，一般先确定角度，再确定图上的距离。（2）比较各个平面图，为什么有的图大，有的图小？
小结：1厘米表示的大小不同，图的大小也不同。练习：
1、完成书上习题21页3、4题并订正。
二、在纸上设计小区，并说明各个建建筑的位置。
老师提供给学生一些建筑物的图片：如医院、学校、商店、银行、邮局、药店等
第三课时
教学目标：
1通过教学使学生以不同的地点为观测点判断方向。
2在学生学会确定任意方向的基础上，使学生体会位置关系的相对性。
3“做一做”呈现了两名学生合作判断对方所在方向的活动情境，使学生进一步体会位置关系的相对性。
教学重点：为什么在描述两个城市位置关系的时候会有两种方式。教学难点：使学生进一步认识到位置关系的相对性。教学内容：第22页例3和做一做 教学过程：
一、创设情境引入新课
1、观察书上插图 小组讨论
（1）用自己已有的方位知识说一说这些城市的位置关系。（2）讨论后每组选出一名同学在班内汇报。
2、汇报讨论结果
（1）首先找到北京和上海在地图上的位置。（2）确定以谁为观测点。
（3）用语言描述北京和上海的具体位置。
（以北京为观测点，上海在北京的南偏东约30度的方向上。以上海为观测点，北京在上海的北偏西30度的方向上。）3答疑解难
(针对学生的具体情况进行解答，能在组内解决的在小组内解决，努内解决不了的老师解答。)二 复习巩固
1、完成做一做
（1）组织学生做游戏（可两人一组也可四人一组）（2）让每个学生充分参与到活动中来，人人开口说一说。三 复习反馈
1、完成练习第1、2两题
2、当堂汇报（北京在哈尔滨的南偏西的方向上，哈尔滨在北京的备偏东的方向上。）（学校在我家的南偏西的方向上，距离约是900米。）(小刚)（你家在学校的北偏西的方向上。）（小芳）
第四课时
已有基础：
1、能够根据方向和距离两个条件确定物体的位置。
2、能够根据方向和距离，在图上绘出物体的位置。
3、已能体会到位置关系的相对性。教学目标：
1、能用语言描述简单的路线图。
2、在合作交流中能绘制简单的路线图。
3、体会路线图在实际生活中的广泛应用。教学重点：体会定向运动行走过程中的观测点在不断变化。
教学难点：根据观测点的变化来重新确定方向标观察物体的位置。
教学准备：每个（小组）学生一个越野路线图，每人一张白纸（绘图用）教学过程：
一、山地越野：描述行走路线 小组讨论：
1、作为越野队员我们将怎样确定越野路线？
2、我们是怎样确定方向和路程的？
描述行走路线为什么要到达一个目标就重新画出方向标？
描述行走路线一个越野车队，四个赛段的时间分别是15分钟、5分钟、35分钟、5分钟，他们走完全程的平均速度是多少?10千米 描述行走路线讨论：
为什么第一赛段的路程与第三赛段路程长短差不多，时间却相差一倍多？车坏了、路是上坡、路上障碍物多、路上休息了一些时间„„
二、沙漠驱车越野：绘制简单路线图 根据所给信息画出越野路线
1、在起点的东偏北40°方向距离350千米的地方是点1
2、在点1的西偏北25°方向距离200千米的地方是点2
3、终点在点2的西偏南20 °方向距离它300千米的地方
（1）点1的西北方是，终点在起点的 方向，点2在起点的 方向。（2）说出具体路线：
从起点出发，先向 偏 度方向走 km到点1，再向 偏 度方向走 km到点2，最后向 偏度方向走 km到终点。
三、开放题：公园游览 4
第三篇：四年级语文下册第二单元教案
第二组：
教材分析：
本单元课文是“以诚待人”为专题编写的，包括《中彩那天》《万年牢》《尊严》《将心比心》。《中彩那天》教育我们要以诚待人。《万年牢》教育我们要真诚地为人做事。《尊严》教育我们要自尊、自强不息。《将心比心》教育我们要设身处地的多为别人想一想，多一些宽容和理解。
本单元除了课文外，还有“语文园地”“日积月累” “ 趣味语文”中安排了内容丰富，形式多样的语文实践活动，如诚信方面的古诗名句，收集自然风光的图片，文字资料。通过这些语文活动，进一步拓宽下是的视野，加深学生对诚信的理解，提高语言表达的能力。目标导向
1、认识20个生字，会写28个生字，正确读写本单元52个词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会；体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。
3、学习作者叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力，体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象。
4、学习独立阅读课文，培养自学能力。
学生分析：
1.教育学生诚信、守信。
2.要自强、自尊维护个人的尊严。
3.认真、实在、将心比心，多为别人着想等。引导学生感受与体会作者感情表达的方式方法。在读书品的同时丰富自己的语言积累。学生自识字以来一直在阅读，然而学生读书还缺乏习惯的培养和方法的指导，本组教材将其作为一个专题，引导学生在学习的同时，进行读书的交流，学习和体会一些读书和习作的方法。明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯。课时安排：13课时
授课课题：5.中彩那天 教学目标
1．用现有的识字方法，查字典、联系上下文，学会15个生字，理解新词；
2．复述课文主要内容，提高口语表达能力。3．通过讨论和想象，提高认识能力和思维能力。教学重难点： 1．联系上下文理解课文内容，然后完成课后第二题。2．通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。情感态度目标
通过学习课文，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。
第一课时
授课时间： 教学目标
1.用现有的识字方法，查字典、联系上下文，学会15个生字，理解新词；2．复述课文主要内容，提高口语表达能力；
教学过程
一、揭题解疑，导入新课：
二、初读课文，整体感知。
1．学生略读。自由读课文，读通语句。
2．鼓励好同学复述课文的主要内容，教师相机出示关键词。（教师范读：思考课文讲了一件什么事情？）
3．请成绩一般的同学根据提示复述主要内容。对表达完整的同学提出表扬，发放进步星。
4．请学困生根据提示复述其中的一部分内容。只要敢于起来说，就应该表扬。
5．识字教学：学生自主识字后出示图片，请学生将课后的15个生字归类，当堂学习掌握。
跟“手”有关的字： 跟“心”有关的字： 最容易记的字： 最难写的字：
自己练习组词写两遍，然后听写，改.第二课时
授课时间： 教学目标
通过精读，合作学习，理解“诚信与财富”。过程与方法：
一、让学生将自己读懂的内容改成问题，向其它同学提问。学生问：“父亲”正面临的一个道德问题是什幺？ 教师追问：没有道德的人会怎样做？
学生问：为什么“父亲”打电话的时候是我家最富有的时刻？ 教师追问：汽车难道不是财富吗？ 教师帮助学生举例：“父亲”为什么中了彩还不高兴？教师要引导学生全面充分地说明理由和根据。
二、1．有感情朗读4-10自然段，体会“我”“喜悦——迷惑不解——高兴”的感情变化。
2．发挥想象，回答问题。①库伯把汽车开走后，“我们”一家的心情怎样，体会人物对话。②“父亲”不把汽车给库伯，结果会怎样？ ③如果你是文中的某一个角色，又会怎样做？ 3．将自己所说的内容写一写。
第三课时
授课时间： 教学目标
在上面两课时的基础上再理解课文内容，体会人物情感的变化。教学过程
一、复习巩固
1．再读一读课文。2．说一说自己的收获。
二、进一步感知课文
1、巩固对生字的掌握。
2、巩固对新词的理解。
3、自由有感情地朗读课文。
三、合作学习，深入探究课文。
1、小组讨论交流。
2、讨论：课文的开头和结尾有什么关系？
四、指导复述
五、课堂小结
从本节课中，你懂得了什么？小结一下吧。
六、布置作业
（一）读拼音，写词语。
Cai fu che pai wei chi shu yu ben chi hao ma dao de()()()()()()()xiang pi mi huo bu jie
()()(二)比一比,再组词。
属（）驰（）赠（）拨（）嘱（）池（）增（）拔（）
（三）我会填。
（）（）（）地问 显得特别（）（）（）
（四）缩写下面的句子。
1、一辆崭新的奔驰牌汽车将以抽奖的方式馈赠给中奖者。————————————————————————
2、成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲有了深刻的体会。———————————————————————— 教学后记
授课课题：6．万年牢
教学目标
1.认识8个生字
2.了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理 教学重难点
想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。
教学时间：2课时
第一课时
授课时间： 教学过程
一、读一读课文前面的提示语，了解阅读的要求，明确学习本文的目的要求。
二、独立阅读课文，培养独立阅读能力
让学生根据阅读提示，默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？并在书上做简单的批注，读后根据自己的批注进行交流。
三、在读通课文的基础上，让学生说说那位父亲给你留下了哪些印象？对父亲的言行作出评价。
四、围绕学生对“父亲”的评价再次引导学生走进文本。从字里行间，从具体的描写中感受父亲是个办事认真、实实在在、讲究商业道德的，引导学生对文中的关键词句进行深入体会，而不是脱离文本的空洞地谈。着重抓住下列语句体会父亲的商业道德高尚
1.“早晨起来，父亲去市场上买来红果„„”说明父亲采购当天最新鲜的果品作为材料，对买来的材料又经过严格的挑选„„“„„有一点儿„„”这些都反映了父亲做生意是那么认真和实在。
2.对于制作工艺更是一丝不苟，闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、蘸糖的均匀，“吃一口让人叫好”不怕冷、不怕潮。
3.父亲的手艺出了名被一家老板邀请去当伙计，每月有工钱，由于父亲看不惯老板变着法儿赚钱的生意经，不到一年就辞去了这份工作，反映了父亲凭着良心做买卖，不做亏心买卖的商业道德。
第二课时
授课时间： 教学目标
1.学习作者叙述清楚，有条理的表达方式。2.学习独立阅读课文、培养自学能力。教学过程：
一、对文中的三处“万年牢”分别进行体会。1.联系上下文说说它的意思。
2.说说三处“万年牢”中间的相互联系。
二、讨论父亲受雇于老板这件事。
老板的这种生意经好不好？他这样做会带来什么结果？联系生活实际发表各自的看法，以提高认识能力。
三、拓展阅读，加深对课文的理解。读一篇与本文内容相关的文章。
四、板书设计
万年牢的产品质量：工艺高、质量好
万年牢的生意：好的产品受信赖，赢得众多回头客，生意旺 万年牢的人品：诚实、守信
五、布置作业
（一）给下列多音字选择正确的读音。
men men 苦闷（）闷热（）纳闷（）ba ba 把握（）把手（）刀把儿（）xiao xue 剥削（）削皮（）削弱（）
（二）选字填空。
1、凉 晾 谅（）干（）爽 原（）
2、专 嫌 谦（）弃（）钱（）虚
3、鉴 签 笠（）别 斗（）竹（）
（三）选择合适的关联词，将每组中的两句话冷连接成一句话。
1、我的节奏掌握得最好，一点儿不耽误。父亲很高兴。-----------------
2、他的成绩不怎么好。他乐于助人。---
教学后记：
授课课题：7.尊严
教学目标
1.认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。
2.有感情的朗读课文，复述课文。
3.体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
教学重难点
1.理解“富有”的真正含义，做有尊严的人。2.让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。课程安排：2课时
第一课时
授课时间： 教学目标
1.认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。
2.有感情的朗读课文，复述课文。教学过程
（一）导入：
故事导入，复述课文（听到这里，你有什么想说的或想问的吗?）今天老师就和大家一起来学习哈默年轻时候的一个小故事，从中我们就能找到问题的答案，体会深刻的道理！（板书课题《尊严》）
（二）初读课文
（1）请同学们自由朗读课文，画出生字，查字典或联系上下文理解词语的意思，读正确，读流利。并思考：课文讲了一件什么事？
（2）请同学们快速浏览课文，想一想，表现这个年轻人尊严的是哪一部分？
（看看作者通过什么写作方法来表现哈默的尊严的？）
（三）自学反馈
（1）解答疑难，提示生字词学习的难点。（2）理清事情发生发展变化的过程，并复述。
（四）理解课文内容，指导朗读。找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话，并用笔在书中标注出来。
（五）布置作业
一、读拼音，写词语。
zūn yán shàn liáng pǔ shí（）（）（）chãng xiàn kuān dài chuí bâi（）（）（）
lì wài pí bâi bù kān gǔ shîu rú chái（）（）（）
二、加偏旁。组成本课的生字，再组词。夭（）（）（）王（）（）（）备（）（）（）甚（）（）（）垂（）（）（）已（）（）（）
三、把下列词语补充完整。（）（）不堪 狼（）虎（）骨（）如（）（）（）辘辘 精（）力（）脸色（）白
四、选词填空
专 遵 尊
1、上课时，我们要（）心听讲。
2、课堂上，我们要（）守纪律。
3、小学生要（）敬师长。
第二课时
授课时间： 教学目标
3.体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得
（一）分析第三次对话。
1.探究问题一：通过三次对话这年轻人给你留下了什么印象？ 2.探究问题二：杰克逊大叔怎么知道年轻人将会是百万富翁？
（二）然后根据自己的理解，在小组内读一读、演一演这三次对话。
（三）师生互评。
1.师：正是由于年轻人的高尚品格才深深打动了杰克逊大叔，愿意将自己的女儿嫁给他，这正是对他高尚人格的肯定和赞扬。我们一起来看一看杰克逊大叔是怎么夸他的？（“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。”）你是怎样理解这句话的？
2.师小结：年轻人拥有了这么多的高贵品质，但是它的成功还要经过不懈的努力与追求。板书：努力
（四）总结课文：
是啊！年轻人维护了自己的尊严，哪怕从一件小事中也要保持做人的尊严，坚持做人的原则，最后受到人们的赏识与尊敬，成为一位赫赫有名的石油大王。
（五）知识延伸：
其实，在我们的日常生活中，也会遇到这样那样的问题，我们又是如何选择呢？我请大家读一下下面的小故事：师读
一个阳光明媚的星期天早晨，上三年级的林林和好朋友一起上街买东西。突然，他们被一阵锣鼓声吸引了。林林拉着朋友的手来到人群里，想看一看究竟。还没等他们挤进人群，却被一位商人模样闹心耆死顺隼础?;小朋友，你想有许多钱吗？“中年商人低声问道。林林不假思索的说：”当然了！“那我给你一个赚钱的机会，看你长的文文静静，是一名学习很好的孩子。只要你上台说，吃了我们厂出产的'健脑灵'片学习才好的，我就给你一百元钱? ”可是我没吃过这种药啊！我该怎么办？"，林林为难地问旁边的朋友。
同学们，假如你就是林林的朋友，你来帮助一下林林该怎么选择，并说出你的理由。（生生相互讨论）
师总结：同学们的辩论很精彩，其实老师只想告诉你们：在生活中，无论遇到什么事，都应处处维护自己的尊严！做一个顶天立地的人！
7、尊严
（自立+讲原则+自强+自尊）×努力==成功 教学后记：
授课课题：8.将心比心
教学目标
1.理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。教学课时：1课时 教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
同学们，在生活中我们经常会遇到这样的情况：当你坐在拥挤的公交车上时，这时突然上来一位白发苍苍的老人；当你在路上行走时，身旁的 一位小朋友突然摔倒了。面对这样的情形，你会怎么做？今天，我们将学习《将心比心》这篇课文，学完课文以后，也许你就会毫不犹豫地告诉老师答案了。
二、初读课文，感知内容。
1.让生自读课文，遇到不认识的字同桌互相帮助解决。2.同桌之间相互进行朗读检查，纠正读错或读不好的句子。3.全班交流，课文主要讲了哪两件将心比心的事？ 4.齐读课文。
三、细读课文，探究明理。
1.四人小组合作读课文后，合作自学课文第一自然段，想想从这一段中你了解到了什么？
2.自由读课文第二自然段，想想这一段中哪些地方让你感动，用横线标示出来。
3.齐读第三自然段，结合生活实际，谈一谈对这一段的理解。
4.用波纹线勾出文中阿姨和母亲说的话，仔细读一读，你体会到了什么？
5.学完课文，你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗？
6.全班交流：生活中你是否遇到过这样的事？你是怎么做的？ 7.有感情的朗读课文。
四、课后拓展。
1.以“将心比心”为题，写一写生活中遇到的类似的事情。2.创设情境，补充对话。
①在拥挤的公交车上，一位小朋友给抱着孩子的阿姨让座。
②在人来人往的超市里帮素不相识的老奶奶找她所需要买的东西。③大街上，帮助一位残疾的叔叔捡他掉在地上的东西。板书设计：
8*将心比心
阿姨
奶奶
将心比心
母亲
护士
将心比心
人
人
将心比心
五、布置作业
（一）读拼音，写汉字。
a yi dao xie hu gu kuan rong yuan（）（）（）士（）励（）抱（）
zha shu jin zun zhong（）针（）液 不（）（）
（二）比一比，再组词。陪（）励（）涌（）幸（）赔（）历（）桶（）辛（）
（三）按照一定的顺序，把下面的词语重新排列。
1、中秋 端午 春节 元旦 清明
-------------
2、年代 月 世纪 年 天
----------
3、中午 午夜 黎明 黄昏 上午
-------------
4、吃早点 起床 上学 洗脸
-------
（四）根据课文内容填空。
是啊，如果我们的生活能（），就会老人生出一份（），对孩子增加一份（），就会使人与人之间多一些（）和（）。教学后记：
语文园地二
教学目标
1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。
2.学会在合作中说真话，告诉别人心里话。
3.积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
课前准备
让学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔垃圾，另两个学生据理劝导。
教学课时：5课时
第一课时口语交际
创设情景，引入话题
生活中会遇到各种各样的事情，例如：别人有事情找你父母，父母不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事情呢？
1.刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么样的话想说？（在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题）
2.想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事情，如果有，你是怎样对待的？
讨论交流
1.个人准备后，在小组内交流。
先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。接着，其余学生轮流发言。
2.各小组选派一位学生准备在班上交流。
3.班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。
提建议
在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里面。
第二、三课时习作
一、指导习作
1．模拟情景，典型示范。2．具体方案，形成腹稿。
二、佳作赏析
1．教师范读相关的作文。2．请学生范读相关的作文。
三、明确本次习作要求，启发思路
1.阅读习作提示。让学生明确：写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话。
2.思考表达的内容。先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的话，可以是欢心的事情，也可以是烦恼的事情、难受的事情„„
3.学生酝酿交流、师生个别谈话： 根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作思路。教师随机与个别学生轻声交谈。
4.学生动笔。5.相互交流，修改。
第四课时 词语盘点 我的发现
词语盘点 1.学生自读。2.同桌互查。
3.学生质疑，教师释疑。4.记记写写。学习“我的发现”
1.读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。2.归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里想的事情，或者想对别人说的话写下来。
第五课时 日积月累 趣味语文
日积月累
1.告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都是包含着深刻的道理。
2.逐句自读。
3.说说自己能读懂的句子，提出不理解的。4.教师释疑。5.熟读、背诵。趣味语文
1.联系本单元《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德。
2.自读。
3.师生共同举出生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。
选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词语的意思，写一个事例。教学后记：
第四篇：四年级英语下册第二单元教案
Unit 2 What time is it? 单元总览
一、单元教学目标 1．能力目标
（1）能够询问时间并做出正确的回答，如：What time is it? It's nine o'clock.（2）能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It's time for English class．It's time to go to school．
（3）能够听懂并发出一些指令，如：Time for breakfast．Drink some milk．
（4）能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间表。（5）能够自己动手制做一个钟并用所学语言进行描述。2．知识目标
（1）掌握A、B部分Let's learn, Let's talk的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
（2）掌握字母组合ir/ur 的发音规则，记在单词中发长音/e:/；（3）理解并能够在教师指导下完成Let's do、Let's play和Let's sing部分听听做做、吟唱歌谣和选出正确答案等目标要求。（4）了解Story time部分的内容。3．情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。
（2）学习策略：注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。（3）文化目标：了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。二．单元内容分析
1．本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。主要句型是：What time is it? It's...It's time for..../ It's time to...A、B部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。2．学生们日常生活丰富多采，同时也是很有规律的。建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。
3．单元教学课时安排建议：六课时 第一课时：A Let's learn
Let's do
第二课时：A Let's talk
Let's play
B Let’s sing 第三课时：A Let’s spell
C Story time 第四课时：B Let's learn
B Let's play
第五课时：B Let's talk
C Let's play 第六课时：B Read and write C Let’s check 第一课时
一、教学目标与要求
1．能够听、说、认读本课时的主要单词和词组：music class, P．E．class, English class, breakfast, lunch, dinner。2．能认读句型：What time is it? 并做出相应的回答：It's....It's time for....3．能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Time for breakfast．Drink some milk．
二、教学重、难点分析
1．本课时需要重点掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。2．本课时的难点是对新句型“What time is it? It's nine o'clock．It's time for....”的理解和运用。
三、课前准备
1．教师准备一个教具钟和本单元的挂图。2．教师准备六张单词卡。3．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程 1．热身（Warm-up）
教师播放第一单元Story time的录音或者请一组学生表演Story time中的故事。2．预习（Preview）
教师在听录音或学生表演之后向学生提问：Where is Zoom? 学生回答：He is in the canteen．教师又问：Why? 学生答：He is hungry．教师再问：Why is he hungry? What time is it? 引导学生答出：It's time for lunch．接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：the sun, the moon, the tree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
3．新课呈现（Presentation）Let's learn（1）教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：Look!What's this? It's a clock．然后指着12点说：What time is it? It's 12 o'clock．Are you hungry? Why? 用动作示意学生说出It's time for lunch．接下来，教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。
（2）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breakfast 和 o'clock的发音。可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。（3）游戏
a．教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：What time is it? 鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。
b．教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。4．巩固和延伸（Consolidation）Let's do 要求学生听指令，做出相应的动作。可以采取组与组或男女生竞赛的方式。评价包括动作是否准确、到位和优雅。5.任务（Task）
（1）做本单元A Let's learn部分的活动手册配套练习。
（2）和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进行问答练习。（3）试一试给同伴、朋友或家长发Let's do中的指令请他们做动作。
板书：
Unit 2
PartA
What time is it?
It's 12 o'clock．
第二课时
一、教学目标与要求
1．能听懂、会说“What time is it? It is....It's time for....”并能在情景中进行运用。
2．能理解并运用“Where are you?”，“Let's go！”和“go home”三个短语和句子。
3．教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。
二、教学重、难点分析
1．本课教学重点：让学生熟练掌握问句“What time is it ?”和相应的回答以及句型“It's time for....”的用法。
2．本课时的难点是对对话中一些习惯表达法的理解，如： School is over．
三、课前准备
1．教师准备John 和吴一凡的头饰并准备一顶保安人员的帽子。2．教师准备该课时的教学挂图。3．教师准备录音机、录音带或VCD。4．学生准备白纸和笔。
四、教学过程 1．热身（Warm-up）
（1）学生演唱学生用书第20页的歌曲“It’s twelve o’clock”。（2）师生一起表演本单元A部分Let's do的听听、做做活动。2．预习（Preview）
教师和学生一起做“听句子、拨时针”的游戏。教师说：It's time for breakfast．/ It's time for English class．学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
3．新课呈现（Presentation）Let's talk（1）教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：School is over．如果学生不理解可联系“Class is over．”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：School is over．What do you do ? 学生回答 Go home．教师说：But Wu Yifan and John don't go home．What are they doing? Let's watch TV．由此导入新课。（2）看与听
学生看Let's talk 部分的挂图或VCD，教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It's time for....”造句。（3）模仿跟说，注意语音语调。（4）分角色朗读与表演
建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。4．巩固和延伸（Consolidation）Let's play 这是一个看动作、猜时间的游戏。学生用他的左右手分别代表时针的长针和短针，不同的手位代表不同的时间，让学生们猜猜What time is it? 要注意的是：代表分针的手上可拿一支笔以加大长度。5.任务（Task）
（1）做本单元 A Let's talk部分的活动手册配套练习。（2）听Let's talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。（3）四人小组一起动手做一个英语课程表并用所学语言进行表述。
板书：
Unit 2
PartA
It’s 12 o’clock.It's time for dinner．
第三课时
一、教学目标与要求
1．能够掌握并理解Let’s spell 中的字母组合发音规则。2．能够理解Story time中故事的大意并跟录音朗读。
二、教学重、难点分析
1．本课时需要学生能准确理解语音部分的内容，并重点掌握ur/ir的发音方式。
2．针对本课时的难点，教师可以先引导学生看图自己填出四线格中的单词，再强调ur/ir在这几个单词中的位置，以及它们的正确书写。
三、课前准备
1．教师准备本课时相应的挂图。2．教师准备多媒体。
四、教学过程 1．热身（Warm-up）
（1）学生跟录音演唱B部分的歌曲“It’s twelve o’clock”。
（2）请一组学生表演A部分Let's talk的对话，复习所学的新句型。2．预习（Preview）
（1）引导学生复习第一单元学生用书A部分字母er组合的发音。（2）回忆第一单元的短音/ ə/。
3．新课呈现（Presentation）Let's chant 播放spell部分的歌谣, 引导学生将girl, bird, nurse和hamburger联系起来认读，注意它们的相同之处，总结出ur和ir的发音。Read, listen and circle.（1）在跟唱Let's chant 之后，学生们已经总结出了ur和ir的发音规律然后让学生做一个练习：
1.bird
dirt
3.girl
hurt 2.birth
nurse
4.hamburger
number
4．巩固和延伸（Consolidation）Story time（1）看录像，听故事。
（2）进行理解性问答。教师可介绍一些关于“愚人节”的知识。要教育学生不能开过份的玩笑愚弄别人。（3）模仿跟读和分角色朗读。5.任务(Task)（1）做本单元A Let’s spell部分的活动手册配套练习。（2）听、唱新歌谣。
（3）听Story time中的故事并跟读。板书：
Unit 2
a
and her
a
and her
第四课时
一、教学目标与要求
1．能够听、说、认读本课时的四个动词词组。2．能够理解并在情景中正确使用句型：It's time to....二、教学重、难点分析
1．本课时的重点是对四个动词词组的掌握。
2．本课时的教学难点是句型“It's time to...”，学生刚学过“It's time for....”，可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。
三、课前准备
1．教师可自己制作该部分的挂图。2．教师准备相关的词卡。
3．教师准备录音机和录音带或VCD。
四、教学过程 1．热身（Warm-up）
数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。2．预习（Preview）
播放Let's do中的歌谣，让学生边听边做动作。3．新课呈现（Presentation）Let's learn（1）玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：What time is it? 学生快速回答It's...o'clock．It's time for....（2）教师做出4: 00 的手形，问：What time is it? 引导学生说出：It's 4: 00．School is over．教师接着问：School is over．Where do you go? 学生回答：We go home．教师由此导入句型It's time to go home．（3）教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：教师发指令：It's time to get up．请学生做起床、穿衣服的动作；教师说：It's time to go to school．请学生做背书包、走路的动作，以此类推。要注意多让学生听句型：It's time to...，为下一课时重点学习句型做铺垫。
（4）听音跟读，注意强调语音语调。
（5）教师可采用A部分Let's do的形式操练新的句型。
（6）画画说说：学生模仿B Let's learn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流, 比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：It's 6 o'clock．It's time to get up． 4．巩固和延伸（Consolidation）Let’s play（1）教师出示一份作息时间表，引导学生观察并记忆信息。学生A选择作息表中任意一个活动进行表演，同时提问：What time is it?其他学生用句型It’s time to … 或It’s time for … 进行描述。
（2）进行小组合作。其中一名学生做动作表演，其余学生用猜测时间并描述活动。
4．巩固和延伸（Consolidation and extension）（1）做本单元B部分Let's learn的活动手册配套练习。（2）和爸爸妈妈一起制作一个作息时间表。（3）跟着录音吟唱歌谣。
（4）听故事，并尝试着讲一讲给同学、伙伴听。
板书：
Unit 2
6:25 a.m.7:30 a.m.4:00 p.m.9:00 p.m.第五课时
一、教学目标与要求
1．能够听、说、认读本课时主要句型：It's...o'clock．It's time for..../ It's time to...;能理解“Hurry!I'm ready．”等单词和短句。2．能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。3．能够较好地完成Let's play中的练习。
二、教学重、难点分析
本课时的重、难点是“It's time to....”和“It's time for....”的用法。
三、课前准备
1．教师准备该部分的挂图。2．教师准备相关的词卡。3．教师准备录音机和录音带或VCD。
四、教学过程 1．热身（Warm-up）
师生共同吟唱B部分的歌谣，边唱边做动作。2．预习（Preview）
教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T: What time do you get up? S: Five forty．也可让学生猜猜教师的活动时间，如：T: What do I do at 6: 30? S: You get up．以此导入课文。3．新课呈现（Presentation）Let's talk 教师拿出Mike的图片，问学生Who is he? What time does he get up? 学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找到正确答案。（1）看挂图或VCD，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry和ready的意义，可适当进行造句练习加以巩固，并注意对两个句型：“It's time for....”和“It's time to....”加以比较。（2）听录音，然后跟读、模仿。（3）分角色朗读和分角色表演。
（4）调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。鼓励学生用新句型“It's time to....”来表述。4．巩固和延伸（Consolidation）Let's play（1）教师准备时钟模型，提问：What time is it? 学生用句型It’s time for … 或 It’s time to … 说出该时间合适的活动。
（2）教师板书get up, go to school, breakfast, dinner以及句型It’s time for … It’s time to …引导学生观察总结It’s time for … It’s time to … 的区别。5.任务（Task）
（1）做本单元B部分Let's talk的活动手册配套练习。（2）将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。（3）用英语向好朋友介绍自己的作息时间表。板书：
Unit 2
It’s time to …
It’s time for…
第六课时
一、教学目标与要求
1．能够理解并朗读Read and write中的对话。2．能够在真实情景中灵活运用新学的词汇和句型。3．能够以小组合作的方式完成Let’s check中的任务。4．能够学会本单元的歌曲、歌谣。5．能听懂故事。
二、教学重、难点分析 1．本课时的重点是Read and write 中的单词和句子在四线格中的正确书写。
2．能够较好地完成Let's check中的评价。
三、课前准备
1．教师准备该部分的挂图。2．教师准备相关的词卡。3．教师准备录音机和录音带。
4．学生准备一个纸碟，一张硬纸和彩笔若干。
四、教学过程 1．热身（Warm-up）（1）吟唱歌谣，边唱边舞。
（2）听故事，请准备好的学生上台表演。2．预习（Preview）
学生拿着自己的作息时间表到讲台上，选择其中一个时间做动作，并说：Tick, tock, tick, tock, says the clock．It's 7: 30．其他学生做出相应的回答，如：It's time to go to school．以此导入课文。3．新课呈现（Presentation）Read and write（1）听录音，理解句子内容。教师可就该部分对话设计一些问题检查学生理解程度。
（2）学生跟录音朗读课文并分角色朗读。
（3）利用课程表玩游戏。学生A: Tick, tock, tick, tock, says the clock．It's 12 o'clock．学生B: It's time for lunch．（4）教师指导学生在四线格中书写四会单词和句子。4．巩固和延伸（Consolidation and extension）Let's check 1.Listen and number（1）教师请学生看图描述每一幅图的时间及活动。然后播放完整录音。学生听录音，完成标号任务。2.Look and match 教师展示图片，请学生说出所代表的时间。然后教师出示七个句子请学生进行认读，并与图片进行配对，再进行连线。5．任务（Task）
（1）做本单元B部分Read and write的活动手册配套练习。（2）书写本课时的四会单词和句子。
（3）利用自己制作的小钟，用英文和其他学生进行对话。板书：
Unit 2
What time is it?
It’s ten oclock.
第五篇：数学四年级下册第二单元教案
第二单元 位置与方向 第一课时 确定方向
一、教学目标
1、通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。
2、能根据任意方向和距离确定物体的位置。
3、发展学生的空间观念。
二、教学重难点
1、能根据任意方向和距离确定物体的位置。
2、对任意角度具体方向的准确描述。
三、教学准备
1、课件
2、直尺、量角器
四、教学过程
（一）新课导入
1、复习旧知
在下图标出八个方向
2、情境导入
同学们，你们曾去过公园参加越野赛吗？今天我们一起去体验一下吧。看这是一组参加公园定向越野赛的学生，他们在干什么，谁能告诉我。对，他们正在研究地图。他们站在起点处，想通过公园定向图判断1号点的位置，你们能帮助他们确定1号点的位置吗？
（二）探究新知
1、理解什么是定向运动？
2、确定1号点的位置。
思考：你是怎样确定方向的？（小组讨论）
①先确定观察点，建立方向坐标。（思考：方向坐标有什么好处？）
因为同学们是从起点处观察1号点，所以应把起点作为观察点，建立方位坐标。即以起点为垂足，按上北下南左西右东的方向画出方向坐标。（如图1）（如图2）（如图3）
北电信局学校30度60度西小刚家25度东45度
（1）学校在小刚家北偏 的方向上。电信局在小刚家 偏 的方向上。
（2）地铁站在小刚家 的方向上。公园在小刚家 偏 的方向上。
3、把图补完整
（四）总结
识别位置与方位，用好坐标是关键； 面向地图，上北、下南、左西、右东； 看清角度与刻度，确定方位与距离； 位置方位很重要，日常生活少不了。要想定位置, 两点要记牢: 方向是首要, 距离少不了。
五、作业设计
1、作业本
2、书上P20-2 公园南地铁站
第二课时 学会画平面图
一、教学目标
1、能绘制平面示意图，通过制作平面图的过程，使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。
2、通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力。在活动中，培养学生合作探究的意识和能力。
3、通过解决问题，使学生体会所学知识在生活中的应用，增强学生学好数学的兴趣和意识。
二、教学重难点
1、会正确在平面坐标图上标出物体的位置。
2、会绘制平面图，比例尺的引入。
三、教学准备
1、课件
2、直尺、量角器、铅笔
2、以学校大门为参照，一年级在大门的正北方10米处，二年2班在大门的北偏西70度方向30米处，三年级在大门东偏南30度40米处，请你平面图上标出它们的位置。
五、作业设计 作业本
第三课时 位置的相对性
一、教学目标
1、通过教学使学生以不同的地点为观测点判断方向。
2、在学生学会确定任意方向的基础上，使学生体会位置关系的相对性。
3、两名学生合作判断对方所在方向的活动情境，使学生进一步体会位置关系的相对性。
二、教学重难点
1、学会描述两个城市或物体位置关系的两种方式。
2、使学生进一步认识到位置关系的相对性。
三、教学准备
1、课件
2、直尺、量角器
四、教学过程
（一）谈话导入
同学们，你们去旅行过吗？那么你们知不知道这是哪个城市？（北京、上海）
（二）探究新知
1、小组讨论
（1）用自己已有的方位知识说一说这些城市的位置关系。（2）讨论后每组选出一名同学在班内汇报。
2、汇报讨论结果
（1）首先找到北京和上海在地图上的位置。（2）确定以谁为观测点。
（3）用语言描述北京和上海的具体位置。
让学生一起玩说位置游戏。
（二）探究新知
前面我们已经学习了有关图上方向、角度、距离等知识，会根据描述画出简单路线示意图。
下面请你根据校园定向运动路线图，说一说每一赛段所走的方向和路程？ 小组讨论：
1、作为越野队员我们将怎样确定越野路线？
2、我们是怎样确定方向和路程的？
（1）描述行走路线：求每一赛段所走的方向和路程，应先明确所行走的路线，即：起点——1号点——2号点——终点。（2）确定每一赛段所走的方向及路程：
①第一赛段：因为此赛段是从起点处向1号点走，所以应以起点为观察点，测量出1号点在起点的哪个方向，再看起点到1号点之间的路程是几个50米，从而算出所行的路程。
②第二赛段：此赛段的起点是1号点，2号点在1号点的哪个方向，就从1号点向哪个方向走，因此，要以1号点为观察点，建立方向标，相对1号点测出2号点的具体位置。
③第三赛段：用同样方法，以2号点为观察点建立方向标，测量出终点相对于2号点的方向与距离。第三赛段时从2号点向西偏南40度的方向行走250米到达了终点。
（3）描述运动路线图：由起点出发向东北方向走200米来到1号点，再由1号点出发向西偏北30度方向行走150米来到2号点，最后由2号点向西偏南40度的方向行走250米到达终点。
【小结】：描述路线图时，按行使路线，确定观察点及行走的方向和路程。
（三）巩固练习基础练习：
1、书上P23做一做
2、小组讨论完成：书上P25-3 提高练习：
北100米
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