音乐课《草原就是我的家》教案比赛

时间:2019-05-15 01:27:07下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《音乐课《草原就是我的家》教案比赛》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《音乐课《草原就是我的家》教案比赛》。

第一篇:音乐课《草原就是我的家》教案比赛

参加第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动

音乐课《草原就是我的家》

执教者:佛山市第一小学

郭瑞娴

教材:小学人音版第二册第五课 年级:小学一年级 课时:一课时 教学内容:

1、学习、表演歌曲《草原就是我的家》。

2、了解蒙古族风土人情。

3、创编活动。教学目标:

1、通过学习歌曲,让学生感受蒙古族民歌的特点,指导学生有感情的演唱歌曲。

2、引导学生相互合作,创造性的参与音乐活动和实践活动。教学重点难点:

1、让学生感受蒙古族音乐的特点,指导学生有感情的演唱歌曲。

2、能很好的进行小组编创活动。教学过程:

一、组织教学

听音乐拍手进教室,师生问好。

二、激发兴趣

1、考考小知识:我国是一个统一的多民族国家,有哪位同学知道我国有多少个民族?(56个),那我们是属于什么民族?(汉族),除了汉族,还有什参加第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动 么民族?(藏族、苗族、蒙古族……)

2、听一听,看一看,猜一猜,找出对应的民族。(老师听音乐做舞蹈动作,让学生猜)——新疆维吾尔族、傣族、蒙古族、3、到内蒙古做客。简介蒙古族风土人情。(课件展示:蓝天白云、大草原、牛羊群、蒙古包、蒙古服饰……)

4、一年一度那达慕盛会,是蒙古人民为了庆祝草原上的丰收而举行的,看看有些什么活动?(课件展示:摔跤、骑马、射箭三幅图片)你想参加吗?

二、新歌教授《草原就是我的家》。

1、初听歌曲,感受情绪。

2、朗读歌词。

3、复听音乐,默唱歌曲。

4、轻声跟唱。

5、随琴演唱,解决难唱的地方。

6、为歌曲创编自己的动作。

7、老师创编动作,学生参考。

8、欢快地、有感情地演唱歌曲。

9、学几个蒙古族舞蹈动作:

骑马式(2种)、挥鞭式(2种)、耸肩、硬肩

三、编创与表演

1、坐上那达慕盛会,蒙古姑娘邀请,并要求按提示进行活动。

(蒙古姑娘“亲爱的同学们,你们好,欢迎你们参加一年一度那达慕盛会,我们已经为你们安排好活动内容,希望你们能顺利完成,如果活动一切顺利的,我们蒙古族同胞们会送出珍贵的礼物哦!祝你们活动愉快!)

2、课件出示二个蒙古包 参加第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动

第一个蒙古包:请全体同学围成一个大圆圈,仿佛在一片大草原上——接着根据不同的提示随音乐做出动作——骑马(奔跑着的马)、摔跤、射箭、耸肩)

第二个蒙古包:表演《草原就是我的家》,要求加上舞蹈动作,加上乐器,加上身体动作,加上周围物品,注意要和上音乐的节奏,音乐停伴奏也要停。

3、出示一个蒙古姑娘(采用录音)“亲爱的同学们,你们表演的太精彩了,实在是令我感动,欢迎你们下次再来参加我们的那达慕盛会,为了答谢你们,我们蒙古族同胞们为同学们送上珍贵的礼物,希望同学们喜欢。有机会一定要跟爸爸妈妈到我家做客哦!再见了,汉族的小朋友们!”

四、小结。

同学们,今天的表现非常好,通过参加那达慕盛会,学唱《草原就是我的家》,我们了解了蒙古族的民族风情,有机会的真的要去那里游玩一番!那现在就让我们一起唱着歌,骑着马去领取属于我们的礼物吧!

第二篇:音乐课《草原就是我的家》教案比赛

参加第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动

歌曲《草原就是我的家》

教学过程:

一、师生问好:

1.师唱《爱我中华》,问从老师的歌曲中你听到了什么呢? 2.“少数民族知多少”接龙比赛。

二、授新课:

1.现在请你听一听老师带你去哪里?(师边跳边唱)→(今天韩老师要带大家去一个美丽神奇的地方,想知道去哪里吗?(想)我先不告诉大家,请看!我们到了什么地方?(课件展示:蓝天、大草原、牛羊群、蒙古包。。。)生:(内蒙古大草原)

师:你看到这里有什么? 生:蓝天、白云、蒙古包。。。

师:说得好,这个美丽的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族吗?谁来把你知道的告诉大家? 生:自由说。

师:蒙古族人民热情好客,勤劳善良,他们喜欢骑马射箭,能歌善舞。他们的饮食以牛羊肉和奶为主,他们的服饰也很有特色,(课件展示:蒙族服饰)男女都穿宽大长袖的袍子系腰带,长筒靴,平时以红、黄色布缠头,女子盛装时戴漂亮的头饰。生:欣赏课件画面。

师:更值得一提的是蒙古族一年一度的那达慕盛会,非常热闹,我们看看他们都干些什么?(课件展示:摔跤、骑马、射箭三幅图片。)你想参加吗? 生:想。

3、创编,声音创编同时进行。

师:谁想来为大家表演摔跤、骑马、射箭的动作呢? 生:试着表演创编的动作。师:谁能为这些动作配上声音呢?

生:创编声音并上台表演。(根据学生回答课件展示:摔跤:嘿—嘿—,骑马:嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒,射箭:嗖0嗖0)

4、游戏:找朋友

师:这些动作下面有几种节奏,这些节奏应该和那个动作交朋友呢?(出示动作名称、节奏与象声词的课件,引导学生找出相应的节奏。)

5、课件三幅画面,师选择不同画面,请学生作出相应的表演。(表演是放歌曲《草原就是我的家》)。

【设计意图】1.创设情景是导入音乐教学的重要组成部分,是引导学生自主参与教学的必须参加第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动

手段。我根据主题内容运用多媒体,创设蒙古族那达慕大会的情景进行教学,引发学生的好奇心,使他们产生兴趣,积极参与,并能产生相关的联想、想像。2.借助观看蒙古族那达慕大会的课件,让学生在模仿摔跤、挤奶、射箭、赛马等动作来体验民俗的同时,进行节奏练习,以及学生的即兴创编能力的培养,使之在玩玩跳跳中轻松达到教学目标。3.在体验民俗、节奏练习及即兴创编时都采用本课歌曲做为背景音乐,使学生在不知不觉中反复感受、体验蒙古民歌《草原就是我的家》的风格特征,提前熟悉歌曲的旋律,为下面的歌曲教学做准备。

二、新授歌曲《草原就是我的家》

1、欣赏歌表演,再次感受歌曲。

师:蒙古族的那达慕盛会热闹又动人,这里的人民热情善良又勇敢,为我们伟大祖国的建设做出了很大贡献,我们一起祝福他们好吗?(好)我们就为他们献上一首好听的歌曲《草原就是我的家》,老师还为它配上了好看的舞蹈,请大家来欣赏!(课件展示:歌词图片,播放歌曲《草原就是我的家》)生:欣赏歌曲,观赏老师的舞蹈。

2、熟悉歌词。

师:请大家看看歌词中有没有生字和不懂得地方?(教师带领学生按节奏读歌词)

3、用身体为歌曲伴奏,再次熟悉歌曲。师:这么好听的歌曲还想再听吗?

生:想

师:不过这次老师是有要求的,请你们用自己的身体为歌曲伴奏,比如:拍手、跺脚、拍肩等都可以,请欣赏!(播放歌曲)生:一边欣赏,一边用身体来搬走。

4、跟钢琴直接唱歌词,教师伴奏。

师:在唱的时候,你认为那一句最难唱呢?(引导学生自己找问题,并思考解决办法。)生:第三句。(八度音程大跳和附点)

师:谁来当小老师,帮他唱好这一句?(指名两名学生上台教唱,老师在一边点拨)

5、师生对唱一遍。(教师伴奏)

6、直接跟钢琴完整的唱歌词,教师伴奏,穿插歌曲的处理。

师:刚才大家唱得不错,请说说我们应该带着一种什么样的心情来唱呢?是唱得强一些还是弱一些?

生:讨论问题后按自己的方法表现歌曲。(教师伴奏,学生唱)

7、教师带领学生逐句创编动作,最后放歌曲完整的表演唱。

师:大家已经会唱歌词了,想不想和老师一样给他配上好看的舞蹈动作? 生:想。

8、用打击乐器为歌曲伴奏。(学生选择并说明理由)师:除了唱歌、舞蹈你还有别的方法来表现这首歌曲吗? 生:乐器。(自选乐器并试着演奏。)参加第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动

最后师生一起边唱边用打击乐器伴奏。(放歌曲录音)

【设计意图】这一部分是本课的重点,集情感体验、知识认知、能力培养为一体。由于有前面的铺垫,学生对蒙古风情已有所了解,并产生喜爱之情。当学生有了较为深刻的情感体验时,再进行认知教学,就能达到事半功倍的效果。这一片段采用了合作学习、自主探究的教学方式,注重引导学生在学习实践中学会发现问题、解决问题,使之从小养成主动学习、互动、关注、欣赏他人的品质。

三、课堂小结:

今天我们一起游览了美丽的内蒙古大草原,你有哪些收获呢?(学会了唱歌、舞蹈,为歌曲伴奏)今天大家的表现都很棒!老师很想记住你们动听的歌声、优美的舞蹈,请大家再次为我和台下的老师们表演唱这首《草原就是我的家》!(在集体歌表演中结束本课)。

教学内容:蒙古族民歌《草原就是我的家》 教学目标:

1、学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲,突出学生为主体,通过情感体验和肢体语言的融合互动,培养学生的协调交往能力。

2、拓宽思维,丰富知识,为学生自主发展提供一个开放的空间与平台,从而提高学生的整体素质。

3、借助多种手段让学生在培养集体意识的同时,感受集体创作带来的乐趣,结合教学激发学生民族情感,增进民族团结。

教学重点:能用自然优美的声音唱歌,会创编协调大方的动作来表现歌曲。教学难点:让学生体验把握蒙古族音乐的风格特点。教具准备:钢琴、蒙古族服饰、课件、部分打击乐器。教学过程:

一、感受蒙古风情。

1、导入:

师:今天马老师要带大家去一个美丽神奇的地方,想知道去哪里吗?(想)我先不告诉大家,一会到了你就知道了!今天我们不坐汽车火车,也不乘飞机,那让我们一起骑上马儿出发吧!(放歌曲《草原就是我的家》,老师带领学生做起码的动作。)

2、观赏课件,了解蒙古风情。

师:我们到站了,请看!我们到了什么地方?(课件展示:蓝天、大草原、牛羊群、蒙古包。。。)生:(内蒙古大草原)师:你看到这里有什么? 生:蓝天、白云、蒙古包。。。

师:说得好,这个美丽的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族吗?谁来把你知道的告诉大家? 生:自由说。参加第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动

师:蒙古族人民热情好客,勤劳善良,他们喜欢骑马射箭,能歌善舞。他们的饮食以牛羊肉和奶为主,他们的服饰也很有特色,(课件展示:蒙族服饰)男女都穿宽大长袖的袍子系腰带,长筒靴,平时以红、黄色布缠头,女子盛装时戴漂亮的头饰。生:欣赏课件画面。

师:更值得一提的是蒙古族一年一度的那达慕盛会,非常热闹,我们看看他们都干些什么?(课件展示:摔跤、骑马、射箭三幅图片。)你想参加吗? 生:想。

3、创编,声音创编同时进行。

师:谁想来为大家表演摔跤、骑马、射箭的动作呢? 生:试着表演创编的动作。师:谁能为这些动作配上声音呢?

生:创编声音并上台表演。(根据学生回答课件展示:摔跤:嘿—嘿—,骑马:嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒,射箭:嗖0嗖0)

4、游戏:找朋友

师:这些动作下面有几种节奏,这些节奏应该和那个动作交朋友呢?(出示动作名称、节奏与象声词的课件,引导学生找出相应的节奏。)

5、课件三幅画面,师选择不同画面,请学生作出相应的表演。(表演是放歌曲《草原就是我的家》)。

【设计意图】1.创设情景是导入音乐教学的重要组成部分,是引导学生自主参与教学的必须手段。我根据主题内容运用多媒体,创设蒙古族那达慕大会的情景进行教学,引发学生的好奇心,使他们产生兴趣,积极参与,并能产生相关的联想、想像。2.借助观看蒙古族那达慕大会的课件,让学生在模仿摔跤、挤奶、射箭、赛马等动作来体验民俗的同时,进行节奏练习,以及学生的即兴创编能力的培养,使之在玩玩跳跳中轻松达到教学目标。3.在体验民俗、节奏练习及即兴创编时都采用本课歌曲做为背景音乐,使学生在不知不觉中反复感受、体验蒙古民歌《草原就是我的家》的风格特征,提前熟悉歌曲的旋律,为下面的歌曲教学做准备。

二、新授歌曲《草原就是我的家》

1、欣赏歌表演,再次感受歌曲。

师:蒙古族的那达慕盛会热闹又动人,这里的人民热情善良又勇敢,为我们伟大祖国的建设做出了很大贡献,我们一起祝福他们好吗?(好)我们就为他们献上一首好听的歌曲《草原就是我的家》,老师还为它配上了好看的舞蹈,请大家来欣赏!(课件展示:歌词图片,播放歌曲《草原就是我的家》)生:欣赏歌曲,观赏老师的舞蹈。

2、熟悉歌词。

师:请大家看看歌词中有没有生字和不懂得地方?(教师带领学生按节奏读歌词)

3、用身体为歌曲伴奏,再次熟悉歌曲。师:这么好听的歌曲还想再听吗? 参加第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动

生:想

师:不过这次老师是有要求的,请你们用自己的身体为歌曲伴奏,比如:拍手、跺脚、拍肩等都可以,请欣赏!(播放歌曲)生:一边欣赏,一边用身体来搬走。

4、跟钢琴直接唱歌词,教师伴奏。

师:在唱的时候,你认为那一句最难唱呢?(引导学生自己找问题,并思考解决办法。)生:第三句。(八度音程大跳和附点)

师:谁来当小老师,帮他唱好这一句?(指名两名学生上台教唱,老师在一边点拨)

5、师生对唱一遍。(教师伴奏)

6、直接跟钢琴完整的唱歌词,教师伴奏,穿插歌曲的处理。

师:刚才大家唱得不错,请说说我们应该带着一种什么样的心情来唱呢?是唱得强一些还是弱一些?

生:讨论问题后按自己的方法表现歌曲。(教师伴奏,学生唱)

7、教师带领学生逐句创编动作,最后放歌曲完整的表演唱。

师:大家已经会唱歌词了,想不想和老师一样给他配上好看的舞蹈动作? 生:想。

8、用打击乐器为歌曲伴奏。(学生选择并说明理由)师:除了唱歌、舞蹈你还有别的方法来表现这首歌曲吗? 生:乐器。(自选乐器并试着演奏。)

最后师生一起边唱边用打击乐器伴奏。(放歌曲录音)

【设计意图】这一部分是本课的重点,集情感体验、知识认知、能力培养为一体。由于有前面的铺垫,学生对蒙古风情已有所了解,并产生喜爱之情。当学生有了较为深刻的情感体验时,再进行认知教学,就能达到事半功倍的效果。这一片段采用了合作学习、自主探究的教学方式,注重引导学生在学习实践中学会发现问题、解决问题,使之从小养成主动学习、互动、关注、欣赏他人的品质。

三、课堂小结:

今天我们一起游览了美丽的内蒙古大草原,你有哪些收获呢?(学会了唱歌、舞蹈,为歌曲伴奏)今天大家的表现都很棒!老师很想记住你们动听的歌声、优美的舞蹈,请大家再次为我和台下的老师们表演唱这首《草原就是我的家》!(在集体歌表演中结束本课)。

一、组织教学

1、师生问好

2、导入:

师:今天李老师要带大家去一个美丽神奇的地方,想知道去哪里吗?(想)我先不告诉大家,一会到了你就知道了!今天我们不坐汽车火车,也不乘飞机,那让我们一起骑上马儿出发吧!(课件展示:蓝天、大草原、牛羊群、蒙古包。。。《赛马》蒙古草原。)师:我们到站了,请看!我们到了什么地方?生:(内蒙古大草原)参加第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动

师:你看到这里有什么? 生:蓝天、白云、蒙古包。。。

师:说得好,这个美丽的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族吗?谁来把你知道的告诉大家? 生:自由说。

师:蒙古族人民热情好客,勤劳善良,他们喜欢骑马射箭,能歌善舞。他们的饮食以牛羊肉和奶为主,他们的服饰也很有特色,(课件展示:蒙族服饰)男女都穿宽大长袖的袍子系腰带,长筒靴,平时以红、黄色布缠头,女子盛装时戴漂亮的头饰。生:欣赏课件画面。

二、导入新课

1、老师舞蹈引入(背景音乐《草原就是我的家》)

师:为了奖励同学们,老师为同学们带来一段非常好看的舞蹈。提问:有谁知道老师调的是哪个民族的舞蹈? 生:蒙古族

2、学习几个蒙古舞蹈动作,一边学习一边思考蒙古人的生活 师:非常正确,你喜不喜欢蒙古舞蹈呢? 生:喜欢

师:让我们一起来学习跳蒙古好吗? 生:好。

师:我们就用好看的舞蹈动作,把蒙古人的生活习惯表现出来好吗? 生:好

三、新授歌曲《草原就是我的家》

(一)欣赏歌曲

1、欣赏歌曲,初次感受歌曲的旋律

师:同学表现的非常棒,这么好听的舞蹈旋律,老师又为这首好听的旋律填上了歌词,我们一起来听一听,而后来告诉老师,你听后的感受是什么?你认为这首歌是欢快的,还是缓慢的?!(课件展示:歌词图片,播放歌曲《草原就是我的家》)生:安静的带着问题欣赏歌曲

2、欣赏歌表演,再次感受歌曲。

师:我们在来听一遍歌曲,你跟着歌曲的旋律拍一拍它的节奏,你认为是几拍子的节奏,它的强弱规律又是什么?(课件展示:歌词图片,播放歌曲《草原就是我的家》)生:跟着歌曲旋律自由拍手

3、再次欣赏歌曲,为歌曲创编动作

师:同学们知道了它的节奏了,那你能不能跟着歌曲的旋律为这首歌编一下舞蹈呢?(课件展示:歌词图片,播放歌曲《草原就是我的家》)

4、第四次欣赏歌曲,跟唱歌曲 参加第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动

师:同学们很棒,知道了歌曲的欢快节奏,而且还编出了优美的舞蹈动作,那么你能不能跟着音乐学唱了呢?我们再来听一遍歌曲,请你轻声的跟唱这首优美的歌曲。(课件展示:歌词图片,播放歌曲《草原就是我的家》)生:同步跟音乐随唱歌曲

(二)熟悉歌词。

师:请大家看看歌词中有没有生字和不懂得地方?(教师带领学生按节奏读歌词)

(三)教师范唱歌曲

师:这么好听的歌曲,老师也想唱一唱了,欢不欢迎呢? 生:欢迎

(四)学生第一次演唱歌曲

师:从同学们的眼睛里我发现你们也很想唱这首歌了是不是!好的,请同学们跟着音乐一起也来唱一唱这首歌好吗?(课件展示:歌曲图片,播放歌曲《草原就是我的家》)生:好

师:在唱的时候,你认为那一句最难唱呢?(引导学生自己找问题,并思考解决办法。)生:第三句。(八度音程大跳)

师:谁来当小老师,帮他唱好这一句?(指名两名学生上台教唱,老师在一边点拨)

(五)学生第二次直接跟钢琴完整的唱歌词,教师伴奏

师:刚才大家唱得不错,请你说说我们应该带着一种什么样的心情来唱呢?是唱得强一些还是弱一些?(教师伴奏,学生唱)生:讨论问题后按自己的方法表现歌曲。

(六)教师带领学生逐句创编动作,最后放歌曲完整的表演唱。师:大家已经会唱歌词了,想不想和老师一样给他配上好看的舞蹈动作? 生:想。

(七)用打击乐器为歌曲伴奏。

师:除了唱歌、舞蹈你还有别的方法来表现这首歌曲吗? 生:乐器。(自选乐器并试着演奏。)最后师生一起边唱边用打击乐器伴奏

(八)游戏:猜题

师:同学们表现的非常的好,蒙古人给我们送来了礼物,(课件展示:蒙古包图片)我们一起看一看是什么。生:蒙古包

师:在这三个蒙古包里都藏着一个秘密的题目,老师来分组。每一小组选一个代表选题,然后由大家共同来完成这道题目的任务,其他两小组要为表演的小组打分好吗? 生:好

三个蒙古包的题目分别为:

1、请你为歌曲伴奏 参加第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动

2、请你为歌曲创编舞蹈

3、请你用优美的歌声演唱歌曲

(九)分角色完整的表演歌曲

师:同学们表现的非常的好,现在我们三组把各自的任务共同来表演好吗? 生:好

四、课堂小结:

今天我们一起游览了美丽的内蒙古大草原,你有哪些收获呢?(学会了唱歌、舞蹈,为歌曲伴奏)今天大家的表现都很棒!老师很想记住你们动听的歌声、优美的舞蹈,请大家再次为我和台下的老师们表演唱这首《草原就是我的家》!(在集体歌表演中结束本课)。

第三篇:音乐课《草原就是我的家》教案比赛

《草原就是我的家》

教材:小学国民版第二册第五课 年级:小学一年级 课时:一课时 教学内容:

1、学习、表演歌曲《草原就是我的家》。

2、了解蒙古族风土人情。

3、创编活动。教学目标:

1、通过学习歌曲,让学生感受蒙古族民歌的特点,指导学生有感情的演唱歌曲。

2、引导学生相互合作,创造性的参与音乐活动和实践活动。教学重点难点:

1、简易舞蹈动作的学习;

2、符点四分音符节奏的正确击拍;

3、在教师的帮助下创编简单的歌词。教学过程:

一、组织教学

听音乐拍手进教室,师生问好。

二、激发兴趣

1、考考小知识:我国是一个统一的多民族国家,有哪位同学知道我国有多少个民族?(56个),那我们是属于什么民族?(汉族),除了汉族,还有什么民族?(藏族、苗族、蒙古族……)

2、听一听,看一看,猜一猜,找出对应的民族。(老师听音乐做舞蹈动作,让学生猜)——新疆维吾尔族、傣族、蒙古族、3、到内蒙古做客。简介蒙古族风土人情。(课件展示:蓝天白云、大草原、牛羊群、蒙古包、蒙古服饰……)

4、一年一度那达慕盛会,是蒙古人民为了庆祝草原上的丰收而举行的,看看有些什么活动?(课件展示:摔跤、骑马、射箭三幅图片)你想参加吗?

二、新歌教授《草原就是我的家》。

1、初听歌曲,感受情绪。

2、朗读歌词。

3、复听音乐,默唱歌曲。

4、轻声跟唱。

5、随琴演唱,解决难唱的地方。

6、为歌曲创编自己的动作。

7、老师创编动作,学生参考。

8、欢快地、有感情地演唱歌曲。

9、学几个蒙古族舞蹈动作:

骑马式(2种)、挥鞭式(2种)、耸肩、硬肩

三、编创与表演

1、坐上那达慕盛会,蒙古姑娘邀请,并要求按提示进行活动。

(蒙古姑娘“亲爱的同学们,你们好,欢迎你们参加一年一度那达慕盛会,我们已经为你们安排好活动内容,希望你们能顺利完成,如果活动一切顺利的,我们蒙古族同胞们会送出珍贵的礼物哦!祝你们活动愉快!)

2、课件出示二个蒙古包

第一个蒙古包:请全体同学围成一个大圆圈,仿佛在一片大草原上——接着根据不同的提示随音乐做出动作——骑马(奔跑着的马)、摔跤、射箭、耸肩)第二个蒙古包:表演《草原就是我的家》,要求加上舞蹈动作,加上乐器,加上身体动作,加上周围物品,注意要和上音乐的节奏,音乐停伴奏也要停。

3、出示一个蒙古姑娘(采用录音)“亲爱的同学们,你们表演的太精彩了,实在是令我感动,欢迎你们下次再来参加我们的那达慕盛会,为了答谢你们,我们蒙古族同胞们为同学们送上珍贵的礼物,希望同学们喜欢。有机会一定要跟爸爸妈妈到我家做客哦!再见了,藏族的小朋友们!”

4、合作创编歌词

师:每个人都有自己的家乡,我们也有我们的家乡,我们的家乡在哪里? 生……

师,我们来看看我们的家乡吧,家乡有山有草原,有青海湖,用最美丽的词语来形容你们的家乡,把它编进这首音乐中。唱完后给我们的作品写上歌名《共和就是我的家》

四、小结。

同学们,今天的表现非常好,通过参加那达慕盛会,学唱《草原就是我的家》,我们了解了蒙古族的民族风情,有机会的真的要去那里游玩一番!那现在就让我们一起唱着歌,骑着马去领取属于我们的礼物吧!

音乐课《草原就是我的家》

教 案

执教者:尕玛本

音乐课《草原就是我的家》

说 课 稿

执教者:尕玛本

第四篇:音乐课《草原就是我的家》教案比赛

参加第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动

音乐课《草原就是我的家》

执教者:佛山市第一小学 郭瑞娴

教材:小学人音版第二册第五课 年级:小学一年级 课时:一课时 教学内容:

1、学习、表演歌曲《草原就是我的家》。

2、了解蒙古族风土人情。

3、创编活动。教学目标:

1、通过学习歌曲,让学生感受蒙古族民歌的特点,指导学生有感情的演唱歌曲。

2、引导学生相互合作,创造性的参与音乐活动和实践活动。教学重点难点:

1、让学生感受蒙古族音乐的特点,指导学生有感情的演唱歌曲。

2、能很好的进行小组编创活动。教学过程:

一、组织教学

听音乐拍手进教室,师生问好。

二、激发兴趣

1、考考小知识:我国是一个统一的多民族国家,有哪位同学知道我国有多少个民族?(56个),那我们是属于什么民族?(汉族),除了汉族,还有什么民族?(藏族、苗族、蒙古族„„)

2、听一听,看一看,猜一猜,找出对应的民族。(老师听音乐做舞蹈动作,让学生猜)——新疆维吾尔族、傣族、蒙古族、3、到内蒙古做客。简介蒙古族风土人情。(课件展示:蓝天白云、大草原、牛羊群、蒙古包、蒙古服饰„„)

4、一年一度那达慕盛会,是蒙古人民为了庆祝草原上的丰收而举行的,看看有些什么活动?(课件展示:摔跤、骑马、射箭三幅图片)你想参加吗?

二、新歌教授《草原就是我的家》。

1、初听歌曲,感受情绪。

2、朗读歌词。

3、复听音乐,默唱歌曲。

4、轻声跟唱。

5、随琴演唱,解决难唱的地方。

6、为歌曲创编自己的动作。参加第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动

7、老师创编动作,学生参考。

8、欢快地、有感情地演唱歌曲。

9、学几个蒙古族舞蹈动作:

骑马式(2种)、挥鞭式(2种)、耸肩、硬肩

三、编创与表演

1、坐上那达慕盛会,蒙古姑娘邀请,并要求按提示进行活动。

(蒙古姑娘“亲爱的同学们,你们好,欢迎你们参加一年一度那达慕盛会,我们已经为你们安排好活动内容,希望你们能顺利完成,如果活动一切顺利的,我们蒙古族同胞们会送出珍贵的礼物哦!祝你们活动愉快!)

2、课件出示二个蒙古包

第一个蒙古包:请全体同学围成一个大圆圈,仿佛在一片大草原上——接着根据不同的提示随音乐做出动作——骑马(奔跑着的马)、摔跤、射箭、耸肩)

第二个蒙古包:表演《草原就是我的家》,要求加上舞蹈动作,加上乐器,加上身体动作,加上周围物品,注意要和上音乐的节奏,音乐停伴奏也要停。

3、出示一个蒙古姑娘(采用录音)“亲爱的同学们,你们表演的太精彩了,实在是令我感动,欢迎你们下次再来参加我们的那达慕盛会,为了答谢你们,我们蒙古族同胞们为同学们送上珍贵的礼物,希望同学们喜欢。有机会一定要跟爸爸妈妈到我家做客哦!再见了,汉族的小朋友们!”

四、小结。

同学们,今天的表现非常好,通过参加那达慕盛会,学唱《草原就是我的家》,我们了解了蒙古族的民族风情,有机会的真的要去那里游玩一番!那现在就让我们一起唱着歌,骑着马去领取属于我们的礼物吧!教学过程:

一、感受蒙古风情。

1、导入:

师:今天马老师要带大家去一个美丽神奇的地方,想知道去哪里吗?(想)我先不告诉大家,一会到了你就知道了!今天我们不坐汽车火车,也不乘飞机,那让我们一起骑上马儿出发吧!(放歌曲《草原就是我的家》,老师带领学生做起码的动作。)

2、观赏课件,了解蒙古风情。

师:我们到站了,请看!我们到了什么地方?(课件展示:蓝天、大草原、牛羊群、蒙古包。。。)生:(内蒙古大草原)师:你看到这里有什么? 生:蓝天、白云、蒙古包。。。

师:说得好,这个美丽的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族吗?谁来把你知道的告诉大家? 生:自由说。参加第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动

师:蒙古族人民热情好客,勤劳善良,他们喜欢骑马射箭,能歌善舞。他们的饮食以牛羊肉和奶为主,他们的服饰也很有特色,(课件展示:蒙族服饰)男女都穿宽大长袖的袍子系腰带,长筒靴,平时以红、黄色布缠头,女子盛装时戴漂亮的头饰。生:欣赏课件画面。

师:更值得一提的是蒙古族一年一度的那达慕盛会,非常热闹,我们看看他们都干些什么?(课件展示:摔跤、骑马、射箭三幅图片。)你想参加吗? 生:想。

3、创编,声音创编同时进行。

师:谁想来为大家表演摔跤、骑马、射箭的动作呢? 生:试着表演创编的动作。师:谁能为这些动作配上声音呢?

生:创编声音并上台表演。(根据学生回答课件展示:摔跤:嘿—嘿—,骑马:嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒,射箭:嗖0嗖0)

4、游戏:找朋友

师:这些动作下面有几种节奏,这些节奏应该和那个动作交朋友呢?(出示动作名称、节奏与象声词的课件,引导学生找出相应的节奏。)

5、课件三幅画面,师选择不同画面,请学生作出相应的表演。(表演是放歌曲《草原就是我的家》)。

【设计意图】1.创设情景是导入音乐教学的重要组成部分,是引导学生自主参与教学的必须手段。我根据主题内容运用多媒体,创设蒙古族那达慕大会的情景进行教学,引发学生的好奇心,使他们产生兴趣,积极参与,并能产生相关的联想、想像。2.借助观看蒙古族那达慕大会的课件,让学生在模仿摔跤、挤奶、射箭、赛马等动作来体验民俗的同时,进行节奏练习,以及学生的即兴创编能力的培养,使之在玩玩跳跳中轻松达到教学目标。3.在体验民俗、节奏练习及即兴创编时都采用本课歌曲做为背景音乐,使学生在不知不觉中反复感受、体验蒙古民歌《草原就是我的家》的风格特征,提前熟悉歌曲的旋律,为下面的歌曲教学做准备。

二、新授歌曲《草原就是我的家》

1、欣赏歌表演,再次感受歌曲。

师:蒙古族的那达慕盛会热闹又动人,这里的人民热情善良又勇敢,为我们伟大祖国的建设做出了很大贡献,我们一起祝福他们好吗?(好)我们就为他们献上一首好听的歌曲《草原就是我的家》,老师还为它配上了好看的舞蹈,请大家来欣赏!(课件展示:歌词图片,播放歌曲《草原就是我的家》)生:欣赏歌曲,观赏老师的舞蹈。

2、熟悉歌词。

师:请大家看看歌词中有没有生字和不懂得地方?(教师带领学生按节奏读歌词)

3、用身体为歌曲伴奏,再次熟悉歌曲。师:这么好听的歌曲还想再听吗? 参加第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动

生:想

师:不过这次老师是有要求的,请你们用自己的身体为歌曲伴奏,比如:拍手、跺脚、拍肩等都可以,请欣赏!(播放歌曲)生:一边欣赏,一边用身体来搬走。

4、跟钢琴直接唱歌词,教师伴奏。

师:在唱的时候,你认为那一句最难唱呢?(引导学生自己找问题,并思考解决办法。)生:第三句。(八度音程大跳和附点)

师:谁来当小老师,帮他唱好这一句?(指名两名学生上台教唱,老师在一边点拨)

5、师生对唱一遍。(教师伴奏)

6、直接跟钢琴完整的唱歌词,教师伴奏,穿插歌曲的处理。

师:刚才大家唱得不错,请说说我们应该带着一种什么样的心情来唱呢?是唱得强一些还是弱一些?

生:讨论问题后按自己的方法表现歌曲。(教师伴奏,学生唱)

7、教师带领学生逐句创编动作,最后放歌曲完整的表演唱。

师:大家已经会唱歌词了,想不想和老师一样给他配上好看的舞蹈动作? 生:想。

8、用打击乐器为歌曲伴奏。(学生选择并说明理由)师:除了唱歌、舞蹈你还有别的方法来表现这首歌曲吗? 生:乐器。(自选乐器并试着演奏。)

最后师生一起边唱边用打击乐器伴奏。(放歌曲录音)

【设计意图】这一部分是本课的重点,集情感体验、知识认知、能力培养为一体。由于有前面的铺垫,学生对蒙古风情已有所了解,并产生喜爱之情。当学生有了较为深刻的情感体验时,再进行认知教学,就能达到事半功倍的效果。这一片段采用了合作学习、自主探究的教学方式,注重引导学生在学习实践中学会发现问题、解决问题,使之从小养成主动学习、互动、关注、欣赏他人的品质。

三、课堂小结:

今天我们一起游览了美丽的内蒙古大草原,你有哪些收获呢?(学会了唱歌、舞蹈,为歌曲伴奏)今天大家的表现都很棒!老师很想记住你们动听的歌声、优美的舞蹈,请大家再次为我和台下的老师们表演唱这首《草原就是我的家》!(在集体歌表演中结束本课)。

教学内容:蒙古族民歌《草原就是我的家》 教学目标:

1、学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲,突出学生为主体,通过情感体验和肢体语言的融合互动,培养学生的协调交往能力。

2、拓宽思维,丰富知识,为学生自主发展提供一个开放的空间与平台,从而提高学生的整体素质。参加第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动

3、借助多种手段让学生在培养集体意识的同时,感受集体创作带来的乐趣,结合教学激发学生民族情感,增进民族团结。

教学重点:能用自然优美的声音唱歌,会创编协调大方的动作来表现歌曲。教学难点:让学生体验把握蒙古族音乐的风格特点。教具准备:钢琴、蒙古族服饰、课件、部分打击乐器。教学过程:

一、感受蒙古风情。

1、导入:

师:今天马老师要带大家去一个美丽神奇的地方,想知道去哪里吗?(想)我先不告诉大家,一会到了你就知道了!今天我们不坐汽车火车,也不乘飞机,那让我们一起骑上马儿出发吧!(放歌曲《草原就是我的家》,老师带领学生做起码的动作。)

2、观赏课件,了解蒙古风情。

师:我们到站了,请看!我们到了什么地方?(课件展示:蓝天、大草原、牛羊群、蒙古包。。。)生:(内蒙古大草原)师:你看到这里有什么? 生:蓝天、白云、蒙古包。。。

师:说得好,这个美丽的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族吗?谁来把你知道的告诉大家? 生:自由说。

师:蒙古族人民热情好客,勤劳善良,他们喜欢骑马射箭,能歌善舞。他们的饮食以牛羊肉和奶为主,他们的服饰也很有特色,(课件展示:蒙族服饰)男女都穿宽大长袖的袍子系腰带,长筒靴,平时以红、黄色布缠头,女子盛装时戴漂亮的头饰。生:欣赏课件画面。

师:更值得一提的是蒙古族一年一度的那达慕盛会,非常热闹,我们看看他们都干些什么?(课件展示:摔跤、骑马、射箭三幅图片。)你想参加吗? 生:想。

3、创编,声音创编同时进行。

师:谁想来为大家表演摔跤、骑马、射箭的动作呢? 生:试着表演创编的动作。师:谁能为这些动作配上声音呢?

生:创编声音并上台表演。(根据学生回答课件展示:摔跤:嘿—嘿—,骑马:嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒,射箭:嗖0嗖0)

4、游戏:找朋友

师:这些动作下面有几种节奏,这些节奏应该和那个动作交朋友呢?(出示动作名称、节奏与象声词的课件,引导学生找出相应的节奏。)

5、课件三幅画面,师选择不同画面,请学生作出相应的表演。(表演是放歌曲《草原就是我参加第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动 的家》)。

【设计意图】1.创设情景是导入音乐教学的重要组成部分,是引导学生自主参与教学的必须手段。我根据主题内容运用多媒体,创设蒙古族那达慕大会的情景进行教学,引发学生的好奇心,使他们产生兴趣,积极参与,并能产生相关的联想、想像。2.借助观看蒙古族那达慕大会的课件,让学生在模仿摔跤、挤奶、射箭、赛马等动作来体验民俗的同时,进行节奏练习,以及学生的即兴创编能力的培养,使之在玩玩跳跳中轻松达到教学目标。3.在体验民俗、节奏练习及即兴创编时都采用本课歌曲做为背景音乐,使学生在不知不觉中反复感受、体验蒙古民歌《草原就是我的家》的风格特征,提前熟悉歌曲的旋律,为下面的歌曲教学做准备。

二、新授歌曲《草原就是我的家》

1、欣赏歌表演,再次感受歌曲。

师:蒙古族的那达慕盛会热闹又动人,这里的人民热情善良又勇敢,为我们伟大祖国的建设做出了很大贡献,我们一起祝福他们好吗?(好)我们就为他们献上一首好听的歌曲《草原就是我的家》,老师还为它配上了好看的舞蹈,请大家来欣赏!(课件展示:歌词图片,播放歌曲《草原就是我的家》)生:欣赏歌曲,观赏老师的舞蹈。

2、熟悉歌词。

师:请大家看看歌词中有没有生字和不懂得地方?(教师带领学生按节奏读歌词)

3、用身体为歌曲伴奏,再次熟悉歌曲。师:这么好听的歌曲还想再听吗?

生:想

师:不过这次老师是有要求的,请你们用自己的身体为歌曲伴奏,比如:拍手、跺脚、拍肩等都可以,请欣赏!(播放歌曲)生:一边欣赏,一边用身体来搬走。

4、跟钢琴直接唱歌词,教师伴奏。

师:在唱的时候,你认为那一句最难唱呢?(引导学生自己找问题,并思考解决办法。)生:第三句。(八度音程大跳和附点)

师:谁来当小老师,帮他唱好这一句?(指名两名学生上台教唱,老师在一边点拨)

5、师生对唱一遍。(教师伴奏)

6、直接跟钢琴完整的唱歌词,教师伴奏,穿插歌曲的处理。

师:刚才大家唱得不错,请说说我们应该带着一种什么样的心情来唱呢?是唱得强一些还是弱一些?

生:讨论问题后按自己的方法表现歌曲。(教师伴奏,学生唱)

7、教师带领学生逐句创编动作,最后放歌曲完整的表演唱。

师:大家已经会唱歌词了,想不想和老师一样给他配上好看的舞蹈动作? 生:想。

8、用打击乐器为歌曲伴奏。(学生选择并说明理由)参加第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动

师:除了唱歌、舞蹈你还有别的方法来表现这首歌曲吗? 生:乐器。(自选乐器并试着演奏。)

最后师生一起边唱边用打击乐器伴奏。(放歌曲录音)

【设计意图】这一部分是本课的重点,集情感体验、知识认知、能力培养为一体。由于有前面的铺垫,学生对蒙古风情已有所了解,并产生喜爱之情。当学生有了较为深刻的情感体验时,再进行认知教学,就能达到事半功倍的效果。这一片段采用了合作学习、自主探究的教学方式,注重引导学生在学习实践中学会发现问题、解决问题,使之从小养成主动学习、互动、关注、欣赏他人的品质。

三、课堂小结:

今天我们一起游览了美丽的内蒙古大草原,你有哪些收获呢?(学会了唱歌、舞蹈,为歌曲伴奏)今天大家的表现都很棒!老师很想记住你们动听的歌声、优美的舞蹈,请大家再次为我和台下的老师们表演唱这首《草原就是我的家》!(在集体歌表演中结束本课)。

一、组织教学

1、师生问好

2、导入:

师:今天李老师要带大家去一个美丽神奇的地方,想知道去哪里吗?(想)我先不告诉大家,一会到了你就知道了!今天我们不坐汽车火车,也不乘飞机,那让我们一起骑上马儿出发吧!(课件展示:蓝天、大草原、牛羊群、蒙古包。。。《赛马》蒙古草原。)师:我们到站了,请看!我们到了什么地方?生:(内蒙古大草原)

师:你看到这里有什么? 生:蓝天、白云、蒙古包。。。

师:说得好,这个美丽的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族吗?谁来把你知道的告诉大家? 生:自由说。

师:蒙古族人民热情好客,勤劳善良,他们喜欢骑马射箭,能歌善舞。他们的饮食以牛羊肉和奶为主,他们的服饰也很有特色,(课件展示:蒙族服饰)男女都穿宽大长袖的袍子系腰带,长筒靴,平时以红、黄色布缠头,女子盛装时戴漂亮的头饰。生:欣赏课件画面。

二、导入新课

1、老师舞蹈引入(背景音乐《草原就是我的家》)

师:为了奖励同学们,老师为同学们带来一段非常好看的舞蹈。提问:有谁知道老师调的是哪个民族的舞蹈? 生:蒙古族

2、学习几个蒙古舞蹈动作,一边学习一边思考蒙古人的生活 师:非常正确,你喜不喜欢蒙古舞蹈呢? 生:喜欢 参加第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动

师:让我们一起来学习跳蒙古好吗? 生:好。

师:我们就用好看的舞蹈动作,把蒙古人的生活习惯表现出来好吗? 生:好

三、新授歌曲《草原就是我的家》

(一)欣赏歌曲

1、欣赏歌曲,初次感受歌曲的旋律

师:同学表现的非常棒,这么好听的舞蹈旋律,老师又为这首好听的旋律填上了歌词,我们一起来听一听,而后来告诉老师,你听后的感受是什么?你认为这首歌是欢快的,还是缓慢的?!(课件展示:歌词图片,播放歌曲《草原就是我的家》)生:安静的带着问题欣赏歌曲

2、欣赏歌表演,再次感受歌曲。

师:我们在来听一遍歌曲,你跟着歌曲的旋律拍一拍它的节奏,你认为是几拍子的节奏,它的强弱规律又是什么?(课件展示:歌词图片,播放歌曲《草原就是我的家》)生:跟着歌曲旋律自由拍手

3、再次欣赏歌曲,为歌曲创编动作

师:同学们知道了它的节奏了,那你能不能跟着歌曲的旋律为这首歌编一下舞蹈呢?(课件展示:歌词图片,播放歌曲《草原就是我的家》)

4、第四次欣赏歌曲,跟唱歌曲

师:同学们很棒,知道了歌曲的欢快节奏,而且还编出了优美的舞蹈动作,那么你能不能跟着音乐学唱了呢?我们再来听一遍歌曲,请你轻声的跟唱这首优美的歌曲。(课件展示:歌词图片,播放歌曲《草原就是我的家》)生:同步跟音乐随唱歌曲

(二)熟悉歌词。

师:请大家看看歌词中有没有生字和不懂得地方?(教师带领学生按节奏读歌词)

(三)教师范唱歌曲

师:这么好听的歌曲,老师也想唱一唱了,欢不欢迎呢? 生:欢迎

(四)学生第一次演唱歌曲

师:从同学们的眼睛里我发现你们也很想唱这首歌了是不是!好的,请同学们跟着音乐一起也来唱一唱这首歌好吗?(课件展示:歌曲图片,播放歌曲《草原就是我的家》)生:好

师:在唱的时候,你认为那一句最难唱呢?(引导学生自己找问题,并思考解决办法。)生:第三句。(八度音程大跳)

师:谁来当小老师,帮他唱好这一句?(指名两名学生上台教唱,老师在一边点拨)

(五)学生第二次直接跟钢琴完整的唱歌词,教师伴奏 参加第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动

师:刚才大家唱得不错,请你说说我们应该带着一种什么样的心情来唱呢?是唱得强一些还是弱一些?(教师伴奏,学生唱)生:讨论问题后按自己的方法表现歌曲。

(六)教师带领学生逐句创编动作,最后放歌曲完整的表演唱。师:大家已经会唱歌词了,想不想和老师一样给他配上好看的舞蹈动作? 生:想。

(七)用打击乐器为歌曲伴奏。

师:除了唱歌、舞蹈你还有别的方法来表现这首歌曲吗? 生:乐器。(自选乐器并试着演奏。)最后师生一起边唱边用打击乐器伴奏

(八)游戏:猜题

师:同学们表现的非常的好,蒙古人给我们送来了礼物,(课件展示:蒙古包图片)我们一起看一看是什么。生:蒙古包

师:在这三个蒙古包里都藏着一个秘密的题目,老师来分组。每一小组选一个代表选题,然后由大家共同来完成这道题目的任务,其他两小组要为表演的小组打分好吗? 生:好

三个蒙古包的题目分别为:

1、请你为歌曲伴奏

2、请你为歌曲创编舞蹈

3、请你用优美的歌声演唱歌曲

(九)分角色完整的表演歌曲

师:同学们表现的非常的好,现在我们三组把各自的任务共同来表演好吗? 生:好

四、课堂小结:

今天我们一起游览了美丽的内蒙古大草原,你有哪些收获呢?(学会了唱歌、舞蹈,为歌曲伴奏)今天大家的表现都很棒!老师很想记住你们动听的歌声、优美的舞蹈,请大家再次为我和台下的老师们表演唱这首《草原就是我的家》!(在集体歌表演中结束本课)。

第五篇:音乐课草原就是我的家教案

《我是草原小牧民》教案

教学目标

1、初步了解蒙古族的风土人情,感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈,并对其产生兴趣。

2、有感情地演唱《我是草原小牧民》,并能用自己喜欢的方式来表现歌曲。

3、通过听、唱、舞、创等大量的音乐实践活动,培养学生的创造能力

教学重点

1、了解蒙古族的风土人情,感受和体验蒙古族的音乐舞蹈。

2、有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》。

教学难点

为歌曲创编不同的动作,歌曲中的八度音程和附点节奏,解决方式,甩鞭的过程

教学过程:

一、课前律动,今天老师非常高兴能给大家上这节音乐课,刚才大家做的很认真,请同学们坐下,我们开始上课。

导入:今天呀,老师要带你们去一个非常美丽、非常辽阔的地方去游玩,那里的人民热情好

客,能歌善舞,下面就让我们一起来欣赏一些美丽的图片,请同学们猜一猜我们到底要去什

么地方。

出示课件

师:图片欣赏完了,有哪位同学猜出我们要去的这是什么地方?

生:蒙古

师:同学们回答的非常好,这就是美丽广阔的内蒙古。那你们在图片上看到了什

么?

生:大草原、羊群、马、射箭,师:同学们看的很仔细,内蒙古有美丽的草原、成群的牛羊、奔腾的骏马、一座座圆形的蒙

蒙古包;蒙古人的生活也非常的丰富,他们骑马、射箭、摔交、唱歌跳舞,每到

节日他们穿上盛装唱歌跳舞来赞美草原、赞美家乡。听,蒙古族的小朋友正常这个欢迎我

们呢?

师:请欣赏歌曲《草原就是我的家》

二、学习歌曲

师:下面就让我们欣赏一下这首歌曲,在欣赏歌曲的同时,注意思考两个问题,1、歌曲的速度是怎样的?

2、歌曲的情绪是怎样的?仔细听。(听歌曲录音)

师:下面我找同学来回答第一个问题,歌曲的速度是怎样的?

生:快的。

师:回答的很准确,我找同学回答第二个问题,歌曲的情绪是怎样的?

生:欢快的、高兴的。

师:同学们回答的非常好,听到这么欢快、优美的歌曲,老师也被打动了,现在老师

想边唱边跳来抒发自己内心的感情,同时也让同学们感受一下内蒙古舞蹈的风采。大家想看吗?生:想。

那请同学们为老师拍手助兴好不好?

生:好。

师:大家说老师表演的怎么样啊?

生:好,很好。

师:感谢同学们为老师伴奏,现在让我们有感情、有节奏的朗读一下歌词吧。

师加上动作按照节奏教读。

师:同学们学得很快,下面让我们跟录音用“啦”来模唱一下旋律。

师:现在让我们试着加上歌词轻声的唱一遍。这首歌的速度比较快,下面就让我们跟

琴放慢速度唱一遍。同学们听好前奏和间奏。(唱一遍)同学们觉得那一句比较难唱呢?

跟琴纠正难唱处。

这句大家会唱了吗?生:会

师:让我们跟琴完整的唱一遍吧。同学门加快点速度。

师,这首歌曲呢是四二拍子,四二拍子的强弱规律是强弱,用动作来表示。

师:如果你们骑上小红马,挥动皮鞭,你们的心情会怎样?

生:高兴。

师:那好,带着这种心情来演唱一遍。

师:同学们演唱的非常好,下面我们再来唱一遍,希望同学们能够把声音放开,用你

们最美、最明亮的声音唱出来,注意表情。

师:同学们会了吗?那让我们跟着伴奏来一遍吧。

师:蒙古族的歌曲不但好听,而且舞蹈也非常的好看,同学们想不想学?

生:想。

师,那请同学们跟老师学动作。下面就让我们跟音乐一起边唱边跳,请同学代表

上台表演。

蒙古族的舞蹈是丰富多彩的,聪明的蒙古人还能用生活中的东西跳出一段段好看的舞

蹈呢,我们来了解一下。

师:通过这节课的学习,你们学到了什么呢?

你们是不是越来越喜欢蒙古了,那就让我们好好学习,长大后亲自到大草原欣赏美丽

里的风景,老师也非常的期待,现在就让我们带着对内蒙古所有的向往之情,再一次

唱起这首《草原就是我的家》

下载音乐课《草原就是我的家》教案比赛word格式文档
下载音乐课《草原就是我的家》教案比赛.doc
将本文档下载到自己电脑,方便修改和收藏,请勿使用迅雷等下载。
点此处下载文档

文档为doc格式


声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:645879355@qq.com 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。

相关范文推荐

    音乐课《草原就是我的家》教学设计(精选合集)

    音乐课《草原就是我的家》教学设计 中卫小学:朱艳 年级:三年级 课型:唱歌课 课时:一课时 教材分析: 义务教育课程标准实验教科书上海教育出版社三年级上册《草原就是我的家》,是一......

    《草原就是我的家》教案

    《草原就是我的家》教案 教学目标: 1、在聆听音乐中指导学生随着音乐有感情地演唱歌曲,并能为歌曲选择打击乐器进行伴奏。 2、在歌曲学会的基础上,能够根据歌词学习用动作表现......

    草原就是我的家教案

    《草原就是我的家》教学目标 一、通过本课的学习,让学生感受蒙古音乐的风格特点,指导学生有感情的演唱歌曲。 二、通过本课的学习,了解有关蒙古族的风土人情,掌握蒙古舞的基本......

    《草原就是我的家》教案

    一、律动 同学们,欢迎大家又来到了我们的音乐直通车,在上课之前,我们先来欣赏一段优美的舞蹈好吗?请欣赏《草原赞歌》。 二、导入 同学们知道这是哪个民族的舞蹈吗?对了是蒙古族......

    表演《草原就是我的家》教案

    歌曲《草原就是我的家》——教案 一、教材分析 1.《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。为2/4拍,六声羽调式,一段体结构。歌曲的旋律明朗豪放,有着进行曲雄壮有力......

    《草原就是我的家》教案5篇

    《草原就是我的家》教案 教学目标 1.听唱法学习歌曲《草原就是我的家》,在学唱歌曲的过程,学生通过动作的表演进行歌词的再现,从而对旋律和歌词有一步步的了解,学会歌曲。 2.在聆......

    表演《草原就是我的家》教案

    第五单元 歌曲《草原就是我的家》——教案稿 一、教材分析 1.《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。为2/4拍,六声羽调式,一段体结构。歌曲的旋律明朗豪放,有着进......

    草原就是我的家

    《草原就是我的家》教学设计 教学设计 【授课内容】 《草原就是我的家》 【授课班级】 一年级二班 【授课教师】 潘 锋 【教学目标】 1、通过多种艺术形式的欣赏和歌曲的演......