第一篇：我学会了钉纽扣
针线是当然是女孩的好表现。这是一个活着的我是张飞吃豆芽菜。拿起针和线，我摩擦线的尖端，并再次舔它的嘴。行动非常熟练。不幸的是，这条生命线和死亡不听我的，似乎针是一个细胞。好了，我们一定要穿！我低声说。但线和针像一个陌生人一般，过路！什么东西！你臭，坏，我杀了你！我抱怨。我想放气的球，弓我的头，眼睛沉闷，无情坐在那里。嘴里也谈到了死，我不相信你不能做！
这是，我爆炸，眼睛睁大眼睛，专注于盯着小针孔，这是真正的活版的张飞针大眼睛盯着！哦!穿上它！我在我心中欢呼，这一次我不再喜欢蚂蚁在锅上的一般焦虑，但很兴奋。嘿，小样，跟我打你也招了一点，姜还是老辣！你去练习一百八十年！我想过这个问题。
绊倒者被我撞到了地上，我突破了第一个障碍，但我没想到事情发生，绊脚石找到我的帐户。这是头 是指甲按钮。
得到按钮后，我开始尝试，看到王杰已经开始行动了，我必须超越，立即赶上，但说实话，我没有全力把握赢得这场战争。但我会全力以赴！来吧！
但你不知道。这针很容易捏！什么，你说这个工作很简单？你为我做的！更容易说比做！什么！王杰有一个好的按钮钉，恭喜你，恭喜你啊我假装很高兴地说。王洁回答：非常感谢等待她的话完成，我采取了发茬语：砖砌你！在这个时候我的心是焦虑和嫉妒。你如何使用它？急吃豆腐，只能更难！这是不容易修复一个按钮，我在笑。可以听到潘老师说是三个按钮整齐整齐，我差点晕倒，这句话对我来说，比如晴朗的雷声一般。
但是，我学会了解决这个问题。打结，我安慰了一个结，想：随便做一个结没有完成，搞得这么好做。没想到这个结很快散开，看来还是小心啊！我再次安慰一个结，用手拉。好吧，好吧！我咬我的牙齿的线程。
看着我整齐整齐的按钮，我的心快乐。
第二篇：我学会了钉纽扣
我学会了钉纽扣
学做家务可以让我懂得自己的事自己干，同时也可以掌握一种生活本领，所以我想学习钉纽扣。
首先我准备好针、线、扣子、剪刀。妈妈开始教我穿针、引线了。我学着妈妈的样子去做，可总是穿不到针眼里，气得我直跺脚，妈妈和蔼地说：“做什么事都要有耐心，把线在口里濡一下，就好了。”然后我聚精会神，眼睛一眨不眨地盯着针眼去做，好不容易才穿了进去，打结时，却怎么也打不好，妈妈又说：“把线在指头上绕一圈就行了，试着做一下。”我试着做，慢慢地总算打好了。
接下来就开始钉纽扣了，我从扣子下面往上穿，可针滑得怎么也拔不出来，我用力一拔，针是拔出来了，却扎住了指头，幸亏没有刺破。我又继续缝，从上往下穿针时又刺住了大拇指，我本能地用力一甩，不料却把针甩到了腿上，差点刺破皮，疼的我直呲牙。说实话我真想放弃了。妈妈好像看穿了我的心思，她说：“这点苦都受不了，还怎么学习本领呢！”听了妈妈的话，我又接着干，当我快钉完时，线好像不听我使唤，开始左右晃动，我左抓右抓怎么也抓不住线，我问：“妈妈，这是怎么回事呀？怎么我老抓不住线呢？”妈妈说：“等它不晃时再抓就行了。”我按照妈妈说的去做，果然抓住了。我又继续缝，终于缝完了。我用剪刀剪下线来，又拔了一下纽扣，发现缝得紧紧的。
今天学习缝纽扣，我虽然“挂了点彩”，但心里还是美滋滋的，因为我不仅学会了一种技巧，而且还懂得了一个道理：做什么事都不可能是一帆风顺的，只要有耐心，才会做得又快又好。而做事过程中的那些小插曲又会使我们记忆犹新，久久不忘。今天的收获可真大呀！你们学了哪些本领快来写一写吧，说不定你会比我写得更好！
第三篇：我学会了钉纽扣
我学会了钉纽扣
星期天下午，妈妈得知我们学校要技能大赛了。四年级的项目是包书皮，和钉纽扣。包书皮对于我一个四年级的小学生当然不在话下喽！可是，钉纽扣我也只是略懂些皮毛，根本就是一问三不知！
老妈早就看出了我的破绽，这不，准备在今天下午，把她的真传，传授给我！
我老老实实地坐在沙发上，静静地望着妈妈在针线堆中，鼓捣着什么。
这时，我的眼中闪起了一道银光！妈妈拿出一根像刺一般的针来，以及一卷黑线，一块布和几个扣子。一切准备就绪，妈妈开始手把手的教起我来。
“首先，你要把线先穿过针眼，在末尾打一个小结，然后将扣子对准要缝的布上，用左手用力按住，不能让它的位置移动，然后把针线有规律地……”
妈妈一边耐心地教我，一边又用手一遍一遍地示范，直至我真的懂了为止。
不过，我毕竟是新手，早就不耐烦妈妈那念经似的说教了。
“现在看来订纽扣也不怎么难嘛！看我的！”
于是，还不到一会儿，我就想自个儿实践一会了！
我拿了一根银针，聚精会神地盯着它，小心翼翼地拿起线，慢慢地穿过针眼……穿进去了！我刚想得意地向老妈显摆显摆自己的穿针天赋，竟因得意忘形，手一松，线又掉了出来！这可把我弄恼火了，刚想显摆一下，这下倒好，关键时候掉链子，害得我反而成了老妈的笑柄，可恶！我没好气地又穿了几次，但就是穿不好，后来花了老长时间才解决。
唉，不过，至少穿针**终于过去了，现在该打结了！
我把针线分开，回忆着老妈刚才那熟练的示范，也开始打起结来，可是现在我手中的线仿佛成了淘气的小孩儿，怎么也不让我好好打结，我急得满头大汗，左弄弄，右弄弄，妈妈看了，便开始“名师指导”起来，只见，妈妈像变魔术一般，将线往手中随便一搓，一个结便打好了！
“哇！厉害！”我惊叹地叫道。
后来，妈妈对我说出了这打结的秘诀，很快我就也学会了这门绝技！乐得我心里美滋滋的，接着，我使出了吃奶的劲儿，按住扣子，誓死决不让它移动一分一毫！我准确无误地将第一针刺了进去。呼~~还好，什么事也没发生，我紧张地将线拉到了反面，又按照妈妈说的，把线有穿到正面，打了一个漂亮的“x”！我的心里更加激动了，心跳声在我的耳边“清晰可闻”。我为了让扣子更牢固，又“冒险”，重复打了几个“x”才肯罢休，我长长地吁了口气，心想：
就差最后一步了，加油啊！
于是我尽量克制住，自己那激动的双手，一滴滴豆大的汗珠在我的头发尖上点缀着。
一个结打完了，可是我的心里还是不踏实，便匆匆地又打了一个结，还觉得不牢固，——再打一个！
后来，等我打到第四个结时，我才放下针和线，看着这枚纽扣，微笑着。此时我也不管三七二十一，欢呼的大叫了一声——
我学会了钉纽扣！
第四篇：小学作文：我学会了钉纽扣
我学会了钉纽扣
福建省三明 梅列区东安小学六年三班 张婷
今天老师教我们钉纽扣。
老师先拿了一根线，舔了一下线头用手捻了捻线头，穿进针眼，把线拉得一样长，用手在线尾上绕了一圈，搓了一下，结就打好了。老师拿出了一件旧衣服，和一枚有四个扣眼的纽扣，把纽扣放在布上，用大拇指压住，开始缝了。老师把针从下面穿上来，反复几次，逢成了一种“X”形的样子，然后在布的下面，把针压在那儿，把线在针上绕几圈，把针穿出来，纽扣就钉好了。
我回到位子上，自己也逢了一遍。当我把线从底下往上穿时，一不小心刺到了我的大拇指，还好只是碰了一下。当我第二次往上穿时，我居然找不到刚才穿的洞眼了!我刺刺这边，刺刺那里，始终找不到洞眼。最后，还是刺进去了。缝好了，我拿给老师看。可是，老师皱了皱眉头，对我说：“啊呀!钉反了。”我只好回到位子上重新钉过。这次，我仔细看了看纽扣，分出了正反。这一次，我应该钉正了。我把钉好的纽扣拿给老师看，老师点了点头，说：“嗯，这次钉对了，结也打的很好!”我美滋滋的回到了坐位上，心想：我终于学会钉纽扣了!
今天我真高兴，因为我学会了钉纽扣!
第五篇：钉纽扣教案
钉纽扣
刘林茶
教学目标：
1．知识目标：学生通过本课学习，了解钉纽扣的基本技法。
2．能力目标：学生在学习中活动，在活动中学习，掌握钉纽扣的基本技能，增强动手能力和自理能力。
3．情感态度与价值观目标：增强劳动意识、团队协作意识和审美情趣。教学重点：掌握钉纽扣的基本技能。教学难点：钉纽扣的过程与方法。
教学准备：课件、纽扣、布、针、线、剪刀、衣服、粉笔、顶针 教学过程：
一、导入
谜语：兄弟两个人，各进各家门，哪个进错了，出来笑死人。——打一日常生活用品。
二、认识纽扣
在我们的日常生活中，经常会碰到纽扣，而且是各种各样形状不同、颜色不同、用途不同的纽扣。同学们，你们都准备了哪些漂亮的纽扣，向大家介绍一下。
老师这也有一些纽扣，请同学们来看一看（课件出示）。
三、钉纽扣：
想一想：衣服上的扣子掉了怎么办？
当同学们自己衣服上的纽扣掉了，肯定有同学自己钉过，学生介绍自己钉纽扣的过程。
1．钉纽扣需要哪些工具和材料? 介绍如何选择针和线，介绍顶针的戴法和用途。2．指导观察,了解钉纽扣的步骤和方法（1）纫针：穿针、引线、打结（2）定位：引导学生探讨方法
（3）钉纽扣：引导学生学习操作方法，提醒学生注意安全。3．试一试：小组合作，分别钉一孔扣、两孔扣、四孔扣，注意四孔扣多钉几个。
4．作品展示、交流
四、总结钉纽扣的步骤，出示爱心小贴士：
在衣服上钉纽扣时，要注意：
1.一件衣服的相同部位要钉同一种纽扣，大小、颜色、式样、钉法要一致。2.纽扣的颜色要与线、衣服的颜色相同或相近。线的颜色应略浅于纽扣的颜色。
3.但有时用纽扣点缀衣服时，也可以选择一些颜色反差大的线起到装饰的作用。这就需要同学们根据具体情况来定。
五、延伸：介绍纽扣的用途及纽扣装饰作用的起源。
六、欣赏用纽扣做成的艺术品
七、学生实践;创作自己的作品。
《钉纽扣》反思
刘云涛 劳动与技术的教学模式是以实物、事件为载体，学生学习、活动为主体的一种项目引导教学方式。根据学生心理特点和教学进度需要，设置一些富有启发性的问题，尽可能让学生多动脑、动手，启发学生积极思考，培养学生的参与意识、主体意识和动手能力，培养学生自我获取知识的能力。
通过本次教学，我有以下几点体会：
1、本次课选题较好，贴近学生实际，学生兴趣浓厚。
2．通过这次上课，我认识到要使认知经验与实践经验相结合，是需要专门训练的。投影展示钉纽扣针法，全体同学分组根据自己准备的不同洞眼的纽扣进行操作，依据自己的喜好确定要制作的作品，留给了学生足够的想像空间，让学生体会到把学到的知识运用实践不是容易的事。
3．有关纽扣的作用的教学，拓展了教学内容，体现了在劳动与技术课程中培养学生的人文素养的理念。
4、欣赏纽扣做成的艺术品，开阔了学生视野：介绍纽扣装饰作用的起源，学生兴趣浓厚，意识到身边的一切细节都有来历，培养学生自觉学习的意识。
5、本课教学时间有点紧张，可以简化其中的一些步骤，比如：把爱心小贴士融入前面步骤的教学中，可以节省部分时间；介绍纽扣装饰作用的起源的资料可以改为教师口述。
总之，通过这次教学，我发现自己在课堂的驾驭和学生的组织上还有待提高，我会继续努力的。
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