中班综合教案：走廊里的燕子

第一篇：中班综合教案：走廊里的燕子

走廊里的燕子

活动背景：

教室外的走廊里，燕子筑了两个巢，一大一小，甚是有趣。步入春天，燕子不时飞进飞出。孩子们时常仰着头，好奇地看着它们，拍着小手快乐地喊着：“小燕子、小燕子……”孩子们的爱心感染了我。由此，生成了此项活动。活动目标：

1、知道人与动物应和睦相处，有保护小动物的意识；

2、了解燕子的外形特征及生活习性；

3、感知燕子迁徙与季节的关系。活动准备：

1、《小燕子》歌曲磁带；

2、有关人们爱护动物的图片、燕子标本和燕巢；

3、秋天的图片（有燕子南飞的形象）活动过程：

一、播放歌曲《小燕子》，营造愉快的气氛。

1、欣赏音乐，感受乐曲的美，随乐曲跟唱、律动。（优美、熟悉的乐曲，顿时便激发了幼儿参与活动的兴趣。）

2、谈话：歌曲唱的是什么动物？小燕子为什么要南飞？燕子住在什么地方？燕子长得什么样子？教师适时出示燕子标本和燕巢，结合幼儿平时的观察，讨论燕子的生活习性，出示小燕南飞的形象。

师小结：燕子妈妈和小燕子住在屋檐下，燕子妈妈会生蛋，然后孵出小燕子。它们衔来树枝、泥和草在屋檐下筑窝。燕子妈妈每天捉害虫喂自己的宝宝。秋天，天气渐渐转凉，燕子飞向温暖的南方过冬，等到第二年春天，再飞回来。

3、讨论：燕子为什么要南飞呢？（由于孩子们平时已经积累了一些知识，谈话的气氛很热烈，充分调动了幼儿大脑的兴奋性。）

二、讲故事《燕子和老爷爷》，知道人与动物要和睦相处。

1、讲述故事《燕子和老爷爷》。“有一只小燕子在搬家、安家的过程中，发生了一件事……”

2、帮助幼儿理解人和小动物和睦相处才快乐。（1）“你喜欢故事里的老爷爷吗？为什么？”（2）“你喜欢故事里的小燕子吗？为什么？”（3）“为什么每年小燕子都要到老爷爷家住下？”

（4）“小燕子每年到我们的屋檐下筑巢你欢迎吗？你会和它成为好朋友吗？”（通过讲述故事，幼儿感受到人与动物和睦相处的美妙乐趣，有效地激发了幼儿对小动物的保护意识，有利于培养幼儿的同情心。）

三、启发幼儿要和小动物和睦相处。

1、我们该为走廊里的小燕子做些 什么呢？

2、让幼儿欣赏有关保护动物的图片，说说怎样保护动物。

3、谈话：“我和我的小动物”，让幼儿讲述与自家小动物友好相处的故事，共同体验其中的乐趣。（贴近幼儿的生活，培养幼儿的社会性，将教育的因素渗透在幼儿的生活中，幼儿很乐意参与。）

四、活动延伸：将小燕子头饰投放到表演区，让幼儿随音乐表演。评析：

本节活动前幼儿对事物的认识停留在表面，对小燕子不能进行深入的探索。在观察到这一现象后，教师运用引导的方法帮助幼儿巧妙生成了一个主题。把幼儿的兴趣点转移到人与动物和睦相处上来，从而把幼儿的探索兴趣引向深入，有效地发展了幼儿的同情心和合作精神。故事：燕子和老爷爷

在很远很远的北方，有一个小山村，村子里住着一位老爷爷。老爷爷没儿子也没有女儿，一个人很孤单。有年春天，老爷爷家来了一位客人。它披着黑色的外衣，白白的肚皮，尾巴就像一把张开的剪刀，它飞得又高又轻，原来是一只燕子。它围着老爷爷的小屋飞了好几圈，看到老爷爷笑哈哈的，很温和，就决定把家安在这里。燕子衔来了麦杆和草茎，又和上泥土在老爷爷家的屋檐下筑成了一个燕窝，从此住了下来。老爷爷呢，天天将院子打扫得干干净净，不让老猫和大黑狗乱叫，还在院子里放了一个干净的盘子，每天给燕子添水、加食。日子一天天过去了，燕子和老爷爷就像一家人一样亲，老爷爷再也不孤单了。秋天到了，天气越来越冷，燕子要把家搬到南方去子。燕子舍不得老爷爷，老爷爷更舍不得燕子，燕子围着老爷爷的屋子飞了一圈又一圈，好像在说：“老爷爷，别难过，明年春天我一定回来。”燕子飞走了，老爷爷天天盼着春天早点来到。

第二年春天，燕子果然回来了，还带来了几个同伴。老爷爷的院子里更热闹了，老爷爷真高兴啊，每天都很快乐。没多久，燕子孵出了小宝宝。邻居家的大人、小孩知道了，都来看小燕子，小燕子“唧唧，唧唧”地唱着歌。老爷爷的小院子里充满了欢声笑语。

Hello，夏天（综合）中班

目标：

1、体验故事所表现的夏天的美好情景。

2、能说出自己在夏天的体验。

重点：。

难点：。

准备：每人发一张“夏天来了”调查表，幼儿在家中、幼儿园里、大街上等地方寻找夏天，并画下来。

流程：

过程：

一、谈谈说说：夏天是什么样的？

二、故事欣赏《快乐的夏天》

1、蟋蟀什么天气去找好朋友的？找了那些好朋友？

2、蟋蟀和好朋友们为什么觉得夏天很快乐？

三、说说自己在夏天里的快乐感觉。

1、启发幼儿谈谈在夏天里可以参加的活动和做的事。

四、欣赏歌曲《Hello，夏天》

第二篇：中班生成活动教案：走廊里的燕子

活动背景：教室外的走廊里，燕子筑了两个巢，一大一小，甚是有趣。步入春天，燕子不时飞进飞出。孩子们时常仰着头，好奇地看着它们，拍着小手快乐地喊着：“小燕子、小燕子„„”孩子们的爱心感染了我。由此，生成了此项活动。

活动目标：

1、知道人与动物应和睦相处，有保护小动物的意识；

2、了解燕子的外形特征及生活习性；

3、感知燕子迁徙与季节的关系。活动准备：

1、《小燕子》歌曲磁带；

2、有关人们爱护动物的图片、燕子标本和燕巢；

3、秋天的图片（有燕子南飞的形象）

活动过程：

一、播放歌曲《小燕子》，营造愉快的气氛。

1、欣赏音乐，感受乐曲的美，随乐曲跟唱、律动。（优美、熟悉的乐曲，顿时便激发了幼儿参与活动的兴趣。）

2、谈话：歌曲唱的是什么动物？小燕子为什么要南飞？燕子住在什么地方？燕子长得什么样子？教师适时出示燕子标本和燕巢，结合幼儿平时的观察，讨论燕子的生活习性，出示小燕南飞的形象。师小结：燕子妈妈和小燕子住在屋檐下，燕子妈妈会生蛋，然后孵出小燕子。它们衔来树枝、泥和草在屋檐下筑窝。燕子妈妈每天捉害虫喂自己的宝宝。秋天，天气渐渐转凉，燕子飞向温暖的南方过冬，等到第二年春天，再飞回来。

3、讨论：燕子为什么要南飞呢？（由于孩子们平时已经积累了一些知识，谈话的气氛很热烈，充分调动了幼儿大脑的兴奋性。）

二、讲故事《燕子和老爷爷》，知道人与动物要和睦相处。

1、讲述故事《燕子和老爷爷》。“有一只小燕子在搬家、安家的过程中，发生了一件事„„”

2、帮助幼儿理解人和小动物和睦相处才快乐。（1）“你喜欢故事里的老爷爷吗？为什么？”（2）“你喜欢故事里的小燕子吗？为什么？”（3）“为什么每年小燕子都要到老爷爷家住下？”（4）“小燕子每年到我们的屋檐下筑巢你欢迎吗？你会和它成为好朋友吗？”（通过讲述故事，幼儿感受到人与动物和睦相处的美妙乐趣，有效地激发了幼儿对小动物的保护意识，有利于培养幼儿的同情心。）

三、启发幼儿要和小动物和睦相处。

1、我们该为走廊里的小燕子做些 什么呢？

2、让幼儿欣赏有关保护动物的图片，说说怎样保护动物。

3、谈话：“我和我的小动物”，让幼儿讲述与自家小动物友好相处的故事，共同体验其中的乐趣。（贴近幼儿的生活，培养幼儿的社会性，将教育的因素渗透在幼儿的生活中，幼儿很乐意参与。）

四、活动延伸：将小燕子头饰投放到表演区，让幼儿随音乐表演。评析：本节活动前幼儿对事物的认识停留在表面，对小燕子不能进行深入的探索。在观察到这一现象后，教师运用引导的方法帮助幼儿巧妙生成了一个主题。把幼儿的兴趣点转移到人与动物和睦相处上来，从而把幼儿的探索兴趣引向深入，有效地发展了幼儿的同情心和合作精神。

故事：燕子和老爷爷

在很远很远的北方，有一个小山村，村子里住着一位老爷爷。老爷爷没儿子也没有女儿，一个人很孤单。有年春天，老爷爷家来了一位客人。它披着黑色的外衣，白白的肚皮，尾巴就像一把张开的剪刀，它飞得又高又轻，原来是一只燕子。它围着老爷爷的小屋飞了好几圈，看到老爷爷笑哈哈的，很温和，就决定把家安在这里。燕子衔来了麦杆和草茎，又和上泥土在老爷爷家的屋檐下筑成了一个燕窝，从此住了下来。老爷爷呢，天天将院子打扫得干干净净，不让老猫和大黑狗乱叫，还在院子里放了一个干净的盘子，每天给燕子添水、加食。日子一天天过去了，燕子和老爷爷就像一家人一样亲，老爷爷再也不孤单了。

秋天到了，天气越来越冷，燕子要把家搬到南方去子。燕子舍不得老爷爷，老爷爷更舍不得燕子，燕子围着老爷爷的屋子飞了一圈又一圈，好像在说：“老爷爷，别难过，明年春天我一定回来。”燕子飞走了，老爷爷天天盼着春天早点来到。

第二年春天，燕子果然回来了，还带来了几个同伴。老爷爷的院子里更热闹了，老爷爷真高兴啊，每天都很快乐。没多久，燕子孵出了小宝宝。邻居家的大人、小孩知道了，都来看小燕子，小燕子“唧唧，唧唧”地唱着歌。老爷爷的小院子里充满了欢声笑语。

第三篇：中班综合教案

中班综合教案《好吃的葡萄》 活动设计背景

秋天是一个绚丽多彩的季节，也是一个丰收的季节，为了让幼儿在多彩的季节中感受秋天的美丽和收获，我预设了本主题活动。我认为，选择这一活动就如《纲要》中所说，“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。

活动目标

1、认识葡萄的外形特征及不同的品种，并且喜欢吃葡萄。

2、正确使用绘画工具，用简笔画表现“葡萄”。

3、能按自己的想法大胆的表现，体验成功的喜悦。

教学重点、难点

教学重点：幼儿能够准确描述出葡萄的外形特征以及了解不同品种的葡萄。

教学难点：幼儿能合理的绘画表现出葡萄。

活动准备

1、物质准备

环境设置葡萄园，课件、音乐磁带、水彩、画纸、油画棒等。

2、经验准备

吃过葡萄，对葡萄有一定的认识。

活动过程：

一、教师导言，引出课题。

小朋友们，秋天来了，果园里的果子都成熟了，尤其是葡萄园里的葡萄结得又大又甜，美丽极了，老师想带小朋友们去看一看，等一会小朋友们一定要仔细看葡萄宝宝都长什么样？一会告诉老师。

1、葡萄园到了，师引导幼儿去观察葡萄宝宝。

2、引导幼儿汇报观察结果。

3、师小结：葡萄园里有弯弯的藤，绿绿的叶子，还有一串串又大又圆的葡萄宝宝。

二、认识葡萄的外形特征和用途。

1、通过观察和触摸知道葡萄的颜色和外形特征。

2、通过品尝葡萄使幼儿知道葡萄的味道。

3、通过看课件，使幼儿了解葡萄的不同种类。

4、运用谈话的形式使幼儿了解葡萄的用途。

三、通过绘画的形式进一步加深幼儿对葡萄的了解和认识。

1、师范画葡萄藤、叶。

2、幼儿添画葡萄。

3、欣赏和评价作品。

四、老师和幼儿共同跳新疆舞“尝葡萄”。

五、结束教学。

第四篇：中班综合教案

中班综合教案

随着社会生活现代化进程的加快，现代生活给幼儿带来的潜在危险日益突出，像火灾、溺水、拐骗、突发事件等一系列危险时刻威胁着年幼的儿童，而中班幼儿还处在未成年期，缺乏生活经验和自我保护能力，在日常生活中很容易发生意外伤害。孩子的安全是幼儿园的首要任务，我们老师不可能整天跟着孩子转，只有教给他们学会自我保护的能力。在围绕着幼儿园课题“充分挖掘幼儿、家庭、社区的教育资源促进幼儿的社会性发展”这一主线，我设计了本次社会活动——《神奇的电话号码》，通过丰富多彩、形式多样的教育活动，让每个幼儿都能真正动起来，使每个孩子都主动、积极地去记住这些报急电话，才能使幼儿自己遇到紧急问题时会使用这些号码，增强幼儿的自我保护意识。

1、引导幼儿学会处理一些突发事件，知道几个常用的报急电话，并学会拨打报急电话。

2、教育幼儿不玩火，增强幼儿的自我保护意识。

学会保护自己，知道几个常用的报急电话。

会正确拨打报急电话。

课件(1)---(3);电话一部;图画 3 幅。

一、播放课件(1)，引起幼儿的兴趣。

1、一天，亮亮一个人在家，忽然有人来敲门，透过门上的猫眼，他看到一个陌生人，亮亮没开门，这时，陌生人开始撬亮亮家的门。

提问：“这个时候，猜猜看亮亮会怎么做呢?”(个别幼儿回答)

2、师：“下面我们来看亮亮是怎么做的。”(拨打110)

二、教幼儿学习打“110”。

1、出示电话机，教师示范讲解拨打报警电话：先拿起听筒，拨号码110，听到嘟嘟的几声长音，表示电话通了，对方接了电话以后，向对方讲清什么地方发生了什么事情。警察叔叔接到电话后就会马上赶来把坏人抓住。

2、请个别幼儿上来拨打“110”。

三、播放课件(2)，引导幼儿学习拨打急救电话。

1、小花和奶奶在家正看着电视，奶奶突然昏倒在地上，小花急得哭了起来。

提问：“这个时候，小花该怎么办?”。(幼儿讨论后请个别幼儿回答)

2、师：“我们来看小花是怎么做的。”(打电话给爸爸)

3、师： 请小朋友想一想最快最好的办法是什么?引导幼儿说出打急救电话。

4、教幼儿学打“120”。

再次出示电话机，教师示范讲解拨打报警电话：先拿起听筒，拨号码120，听到嘟嘟的几声长音，表示电话通了，对方接了电话以后，向对方讲清什么地方发生了什么事情。医生叔叔接到电话后就会马上赶来把奶奶送到医院抢救。

请个别幼儿上来拨打120

四、播放课件(3)，引导幼儿学习拨打火警电话。

1、强强一个人在家时，玩起了火，不小心火烧到了床单上。

提问：这个时候小强该怎么办?(个别幼儿回答)

2、师：我们来看看小强是怎么做的?(小强拿小杯子装了水去灭火)

提问：你们觉得他这样做对不对?他应该怎么做?(拨打119)

3、师小结：在拨打电话之前，首先要记住你所要拨打的电话号码，电话接通后，就可以和对方通话了，别忘了告诉消防队的叔叔什么地方着火了。

五、游戏：“该打什么电话”

1、出示第一幅图画，一个小朋友在玩火，一不小心，火把窗帘烧着了。

师：这个时候，该拨打哪个电话号码?(请说对的小朋友来拨打电话进行模拟练习，学会如何向消防队叔叔报警)

2、出示第二幅图画，有一个人骑车摔倒在地，这时他已经昏迷不醒了。

师：该打什么电话呢?(请说对的小朋友来拨打电话进行模拟练习，学会如何向急救中心报警)

3、出示第三幅图画，有一位小朋友在街上迷路了。

师：该拨打哪个电话号码?(请个别小朋友来拨打电话进行模拟练习，学会如何向警察叔叔报警)

六、师小结：

在我们的生活中，常常会发生许多意想不到的情况，当我们遇到意外情况时，要动脑筋想办法来解决问题，避开危险，保护自已和家人。

在教室放置“神奇的电话”，让幼儿在游戏中练习拨打电话，巩固对“110、120、119”等特殊号码的认识。

第五篇：中班教案谁在皮球里

中班教案《谁住在皮球里》

活动目标：

1、欣赏并理解故事的内容。

2、初步了解空气对皮球动动状态所起的作用。

3、感受实验带来的乐趣。活动准备：

1、皮球若干个、打气筒一个、气针一个。

2、故事课件《谁住在皮球里》 活动重点：对皮球的动态产生兴趣。活动难点：初步知道皮球里装的是空气。活动过程：

一、会蹦，会跳、会飞的皮球。

1、今天我跟小朋友一起来听一首歌，《拍皮球》

大皮球圆又圆，拍一拍，跳一跳。拍得轻，跳得低，拍得重跳得高，我的皮球接住了。

“看我今天给小朋友们带来了什么？”（出示皮球）“你们喜欢玩皮球吗？那平时会怎样玩皮球呢？”

“来，我们每人拿一个皮球,请一个小朋友说玩法，然后其他小朋友按他说的玩法一起玩。”

2、“小朋友们玩的都非常好棒！小皮球累了，让我们的小皮球回到我们的筐子里吧！”

3、“那小朋友假如你们是小皮球，你们能用你们的身体来表演一下刚才小皮球被拍起来时的样子吗？”（鼓励幼儿用肢体动作来表演，蹦、跳、滚动、飞起来的状态）多说几个像什么。

二、幼儿欣赏故事。

1、教师：“好啦！小朋友玩的可真好，模仿的也很像，那你们知道皮球为什么会蹦、会滚、又会飞吗？究竟是谁住在皮球里呢？我们一起来听一个故事吧！故事的名字叫《谁在皮球里》。”

2、播放故事课件。

教师：“故事讲完了，你们觉得皮球里住的是谁呀？”

3、教师：“那皮球里真的住着兔子、轮子和喜鹊吗？”（请幼儿说一说，并问为什么）

三、引导幼儿发现皮球里的秘密。

1、教师：“我们一起做个实验，我们把它叫出来好吗？看看到底是谁住在里面！”（教师出示一个充足气的皮球请小朋友们用各种方法叫出皮球的秘密。）

2、等幼儿操做完以后，教师问：“小朋友，你们把它叫出来了吗？” 幼儿：（没有）

教师：“哦！我能把他叫出来，你们信吗？”

“我可是有名的魔术师，不信你们看！（播放放音乐）

请幼儿看一周球，然后走回中间，再拍两下球，让两个小朋友来拍下球，教室故作神秘的从兜里取出气针，然后吸气打开，再走一圈给幼儿看，看完回到中间。“嘘”！（音乐停止）“小朋友们，听一听，他说话了，你们也来学一下它的声音吧！”“——嘶”！

3、“小朋友们看！它出来了！皮球有什么变化？谁从皮球里出来了？” 幼儿：“气，是空气！”

教师：“你能看见他吗？能抓住他吗？有颜色吗？有味道吗？这种看不见、摸不着、无色无味的气体就叫“空气”！”

4、传看完毕，放到小朋友面前，“你们快看皮球有什么变化？”

“哦”!“小朋友里面的空气一出来皮球就憋了？”（找一名幼儿来玩，看看皮球还拍得起来吗？滚得远、飞的高吗？）教师“：皮球不能和我们游戏了怎么办？”

“我不仅能把它变出来，还能把气变进去！”（放音乐）转身给小皮球充气。

“小朋友看皮球有什么变化？” 幼儿：“皮球又变大了！” 让小朋友上来拍拍滚滚。

“皮球为什么又变圆变大了呢？”（因为冲进了空气）

（三）空气的作用

“小朋友，除了皮球需要空气，还有什么东西需要空气呢？”

现在请小朋友跟老师做一个小实验，小朋友把你们的嘴巴闭上，不要张开，另外用一只手把鼻子捏住。坚持一会再呼吸，问幼儿有什么感受？

“是不是很闷。说明除了皮球需要空气外，还有我们人也离不开空气。还有花草树木，燃烧等都需要空气。”

（四）结束，现在让我们一起带上我们的皮球，排好队到外面呼吸新鲜空气吧！