第一篇：教育技术培训修改后的教学实施计划
教学实施计划
年级
高二
学科 信息技术
一、学生情况分析
1、任教班级学风、学生知识的掌握情况、学习能力和学习态度等分析。
本学期班容量较大，由于学生知识面狭窄，对外界了解甚少，给学生学习信息技术带来了一定的影响。
从高一授课情况来看，学生个体差异较大，信息技术学科成绩与文化课并不成正比关系，相对男生比女生普遍水平高些，教学成绩仍不够理想，还需多多努力。
通过上一学年的学习，学生已有了初步信息技术知识基础，同时许多学生表现出了对本课程的强烈兴趣，这有利于本学期学习工作的开展。本学期的执导重点主要放在培养学生中能力相对落后学生帮带上，强弱互帮互学，共同进步，争取使学生总体水平能有一个层次的飞跃。
2、学困生情况分析。
造成学生学习情况差的原因有以下几方面：硬件设备不全，没有打印机、扫描仪、相机等硬件，更别说动手去实践。从而造成一部分学生缺乏必要的动手实践能力的培养，在操作计算机时不得要领；另一部分学生自身能力不强，不善掌握技能，情况较难改变；还有极少数学生学习态度不端正，对于该门学科没引起足够重视，上课时不能专心听讲，实践时容易做与学习无关的事，如企图上网、打游戏等，各班均存在少数这类学生。
二、质量目标
使全体学生较全面了解信息技术的基础知识和进一步熟练对信息的获取、加工、管理、表达和交流等基本技能，努力完成新课程质量目标，即积极培养学生具有良好的信息素养。全心准备十月会考相关工作、争取90%以上的高二参考学生能一次性顺利达D级过关，做好未过关考生的辅导工作、争取在明年的四月份全部通过。
三、改进教学的措施
1、落实教学“五认真”的具体措施：
他山之石，可以攻玉。针对学生实际，我高二信息技术备课组成员在教学中努力做好以下几方面的工作。
开学初，制定出切实可行的教学计划，并严格按教学计划进行上课。对具体的教学内容都进行认真的教学分析，思考在现有计算机软硬件的实际情况下如何实施教学，并写成教案上课。
在教学中，认真研究学生的思想发展变化，提高学生学习信息技术的兴趣，加紧学习课程标准，贯彻课程标准，进一步转变观念，实施素质教育，开展对教材的研究，解决问题，深化教学改革。加紧对教师自身业务素质的提高，做到认真备课，因材施教，选择最佳的教学方法，传授知识和技能。加快教学方法研究，在教学中认真吸收别人先进的教学方法，大胆尝试，加以变通，并从理论的角度，加以升华。
2、提优补差的内容、途径和方法：
提优：组织对本学科感兴趣和有天赋的同学成立兴趣小组，进行定期培训和辅导，培养其参加各类信息学竞赛。补差：对于动手能力较差的学生进行不定期补课，可在课余时间让其多上机实习，巩固所学知识，以使之能缩小或消除与其他同学的差距。注意在教学中或教学之余以各种形式学生进行思想教育，转化差生，促进他们的发展。
3、教研专题和实施措施：
课题名称：《高效率信息技术课的实现途径与方法》
实施措施：理论学习与实践探索相结合，深入学习理论知识，然后在教学过程中加以贯彻实施，探索最合理、高效的信息技术新课程教学模式。
第二篇：国培教育技术培训计划
1、请根据前面所学艺术字的设计制作方法制作一个求职简历封面。（用图像合成的方法制作背
景图）将作品压缩后，提交到作业链接中。本作业占总成绩5%
2、根据你的教学设计选择演示文稿、概念图、思维导图中的一种方式制作一个多媒体课件。压缩后提交至下面的作业链接。本作业占总成绩的10%。
3、设计一份完整的信息技术支持的PBL教学方案。
第三篇：教育技术培训
培训总结
这次培训，让我对教育技术有了更深层次的认识和理解，也深深地被它所吸引。在这短短的一个多月通过八个模块的学习，收获很大。我知道：现代教育技术是以计算机为核心的信息技术在教育教学中的理论与技术，运用现代教育理论和技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践。掌握和运用现代教育技术，实践教学改革和创新，已经成为当代教师专业化能力的构成要素。
通过八个模块的学习，我的主要收获如下：
1.教学设计方面
我们传统的教学设计主要针对某一节具体的教学内容而言，在这个具体细小的教学内容上进行教学设计，而本次学习中，提出根据主题单元进行教学规划，在学习和实践过程中，我明显感觉到这样的教学设计更全面，也更有针对性。如果说，之前我们掌握的教学设计是微观的话，那么现在学习的正是宏观的部分。其实，任何事物都要从宏观和微观两部分去研究才能更全面、更清楚，这次的主题单元的规划设计的学习恰好是弥补了之前的不足，让教师能站得更高、看得更远、走得更对。
2.教学方法方面
传统的教学主要以基础知识的学习为主，如何针对不同的知识内容选择恰当的学习方式方法是摆在我们教育工作者面前的严峻问题。现代教育强调，要基础性学习、拓展性学习、研究性学习相结合，这样的教学模式显然更符合也更适应现代教育技术的发展和要求。然而，如何进行研究性学习，是摆在我们教育工作者一道难题。这次培训专门用了一个模块来介绍研究性学习的设计，这是非常必要和及时的。通过培训的学习、参与和体验，使我们逐渐明了研究性学习的过程，深入理解了研究性学习的核心概念和基本理论，并在此基础上学会了主题单元的研究性学习的设计。
3.教学形式方面
传统的教学形式主要以课堂教学、校园教学为主，让学生在学校的氛围内接受教育，学习知识、掌握技能，这样的教学形式有其不可忽视的缺陷性，即一旦学习者离开校园，则丧失了接受教育、学习知识的机会。我们一直倡导教育要具有终身性、及时性、有效性，要“活到老、学到老”，显然传统的教育模式不能适应时代发展需求。本次培训中，有一个内容是“创建并利用主题资源”，主要是学习各类资源的教学功能，学会围绕教学所需资源，设计并创建主题资源网站，掌握了这个方法后，可以根据教学资源的不同，设计和制作教育资源网站，为学习者提供更多的学习机会、学习方式和学习内容。
4.教学评价方面
在以往的评价过程中，基本只是对学习结果的评价，而忽略了对学习过程、学习方法、学习手段等内容的评价，评价方法单一。通过本模块的学习，我明白了评价方式多元化的重要性和必要性。信息化教育的改革进程中，为实现信息化教育的培养目标，必须形成与教学过程、教学要素相适应的教学评价方法，这种教学评价更加关注学习资源与学习过程，强调学习者的知识与技能的运用，重视学习者的能力变化。将学生的个体差异视为教学资源，在了解学生个性差异、学生分类差异化、目标设置差异化、内容设计差异化、方法指导差异化、课外辅导差异化、学习评价差异化、课堂管理差异化的基础上，结合实践探索，科学提炼、构建出有差异性、全面性、科学性、多样性的信息化教育评价模式，才是现代教育工作者所必须具备的能力，才能适应现代信息化教育的发展，更好地为教育服务。
5.教学反思方面
教学反思是现代教学过程中不可或缺的一个内容，通过反思，能检视自己的教学内容、教学行为、教学效果，对今后教学工作的开展有着重要意义。本次培训中也有教学反思部分的学习，它通过案例研讨使我们理解和掌握教学过程的有效反思，对教育者进行科学有效反思提供了明确途径，有着重要的指导意义。通过学习，我明白了反思不能停留在表面，要从深层次对教学的整个实施方案进行反思，反思教学的组织策略、授递策略、管理策略等方面，只有对教学过程的深层次反思，才能优化教学行为、提高教学水平、促进教学质量。
现代教育技术，是关于学习资源和学习过程的设计，开发，利用，管理，评价的理论和实践。它的发展是从电化教育，到教育技术，再到现代教育技术。是啊，社会在发展，时代在进步，教育教学手段也在不断更新。作为教师，我们应该跟上时代的步伐，学习现代教育技术，为我们的教学更好的服务。这次培训，就给了我学习的好机会。在今后的工作中，我们应该继续积极探索信息技术与学科课程的整合，不断总结经验教训，努力培养学生的创新精神和实践能力，促进教学方式的根本性变革，为培养新世纪的人才做出贡献。
现代教育技术，是关于学习资源和学习过程的设计，开发，利用，管理，评价的理论和实践。它的发展是从电化教育，到教育技术，再到现代教育技术。社会在发展，时代在进步，教育教学手段也在不断更新。作为教师，我们应该跟上时代的步伐，学习现代教育技术，为我们的教学更好的服务。
在今后的工作中，我们应该继续积极探索信息技术与学科课程的整合，不断总结经验教训，努力培养学生的创新精神和实践能力，促进教学方式的根本性变革，为培养新世纪的人才做出贡献。农村中小学教育资源是为提高我们教师的教育教学水平服务的！我很珍惜这个机会，在今后的教学中，我会充分利用所学到的新理念、新知识，充分利用网络提供的资源，更好地提高自己的教育教学水平。
第四篇：教育技术培训
教育技术培训计划
根据县教育局、教研室关于开展“教育技术”能力培训的要求，为确保培训的质量，结合本校实际情况，特制订本计划。
培训目的：
与以往人们所熟悉的教师培训不同的是：这里听不到授课教师滔滔不绝的讲授，也没有一本完整系统的教材，更没有整齐划一的作业、小结。整个培训过程中，你所要做的，就是完成一个你所任教学科的多媒体单元教学包。培训完毕，你就能带着这个“能够直接应用于课堂教学的、融入了计算机和互联网技术的产品”回到学校，而且马上可以把这个产品运用到真实的课堂教学的中去。
本次培训采用小组合作的形式，通过任务驱动的方式进行。老师布置的每一个任务，都会在小组内产生激烈的碰撞，在讨论的过程中，很多问题逐步得到解决，最终由代表将讨论的结果进行汇总，并在全班进行交流。与以往小组合作形式不同的是，小组中的每一个成员都能够得到发言的机会，提高了小组成员的参与度。
一、培训对象：
教学人员、管理人员、技术人员
二、培训要求：
1．校级培训，肩负重任，一定要把握教材要点。认真备课、上课，保证培训的质量。
2．参培人员提高认识，主动参与，积极投入，争取优良成绩，切实提高教育技术能力。
3．学校建立“教育技术”培训管理小组，做好教师的出勤、考核等工作。
三、培训内容、时间、方式、人员
1．培训内容：教育技术（教学人员版，初级）教材1、2、3、5、6、7、8模块
2．培训时间：见通知
1班：
2班：
课程表：
时间内容
模块一走进培训项目
模块二初识教育技术
模块三教学媒体与资源利用
模块四授导型教学设计
模块五探究型教学设计
模块六教学实施计划设计
模块七信息技术玉课程整合探讨
模块八成果整理与展示
3．培训方式：各学员要求积极参与，每个模块必须要有一个小组讨论项目，并有文本记录，倡导“做中学”，及时在电脑网络上交流学习心得，完成有关作业。
第五篇：国培计划-教育技术培训总结
更新观念
提高素养
“国培计划”教育技术能力学习总结
九台市南山小学
常恕涛
带着些许的懵懂参加了国培计划教育技术能力的远程培训，在这时长70天地培训中，令我豁然开朗。从一场场网络视频精彩的讲座中，我更进一步了解和掌握了现代教育技术的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。一些对教育技术工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育技术能力与学科整合观念进一步得到更新，对习惯只顾埋头赶路，不懂辨别方向的我进行了一次彻底的“洗脑”。真是受益非浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：
首先立足学习方向：信息社会的到来，作为教师增强忧患意识尤为重要，丰富的知识储备是我们适应当今教育的前提，所以，学习、学习、再学习，与学生一起获取新知识，提高能力，我们的教学思维的源泉才不会枯竭，才能永保青春活力。进入信息时代，仅以技术熟练作为教师职业标准已过时，教师作为一种符和时代要求的成熟的职业，具有从服务道德到理论、实践和经验等方面的专业特征，而这些专业特征的确立都有赖于教师创造能力的发挥。有研究表明，专家型教师具有以下基本特征：
1、丰富的组织化的专业知识，并能有效运用。
2、解决教学领域内的高效率。3善于创造性的解决问题，有很强的洞察力。其次，先进的理论知识，是教师完善自我的有利保证。对于广大农村教师来说，由于受客观现实诸多因素的影响与制约，很多教师自参加工作以来，恐怕也是初次参与这样的大型培训，对知识结构的更新也是需要亟待解决，对于那些先进的教育教学理念的认识把握也只是停留在自己的模糊层面上，因此在教学中难免会出现这样或那样的不足。而国家的远程培训无形之中解决了教师的这种后顾之忧。在课时安排上，每个专题都设置了一定学时的理论研讨，为学员的理论学习提供了发展的可能。尽管不能亲自面对面地感受专家的理论研讨，但还是通过视频领略了各位专家学者来自学术前沿、理论与实践相结合的理论阐述，这不能不是一种提高，更是对教师更新观念的最好礼物，使教师在教学中遇到的问题有了理论上的保证，对提高教师的专业化发展起到了良好的促进。
再次，经典务实的课例，开阔了教师的视野。学习各单元中的教学案例，不能不说是对广大教师最好的回馈。通过学习，让我们从作课教师的课堂中领略了他们的执教标准，以及驾御课堂的能力，可以说重新让我们坚定了课堂教学的信念。教学中，教师要勇于创新，改变传统的教学定势，针对学生的个体差异，进行有针对性的辅导与帮助，从而激发学生的学习兴趣，培养他们勇于实践的能力。通过观看培训20节的课例，它从不同层次、不同角度重新提升了我们教师对课堂教学的认识与把握，极大地开阔了我们的视野。
专家在线答疑，剔除教师心中困惑。本次培训，专门设置了专家答疑环节，对困扰一线教师教学中存在的问题进行解答，通过与专家的留言答疑，使教师明确了自己今后的教学目标。对一些现实存在的问题有了自己解决的心理准备。尽管面对的困难很多，但作为一线的教师还是要主动积极地进行教学、探索适合本地区、本学校的教学方法，积极进行尝试，以备更好地适应教学，让学生的综合素质得到有效的提高。
本次学习，极大地丰富了我们的视野，无论是理论上的，还是教学实践中的经验，都得到了有效的提升。尤其是从思想上更加明确了立足课堂教学，才能有效地提高学生的综合素质，只有坚持不懈努力，才能在教学中实践中提炼出更多、更好的适应学生的教学方法。即使我们的条件是有限的，但这并不能成为教师放弃教学而无所作为的借口，相反，作为农村教师更应该努力克服重重困难，扎根沃土，立足于自己的课堂教学，主动积极地进行自我改革与提升，使自己更好地适应课程改革，在教学中发挥自己的专长，让更多的学生从中获得提高。
总之，通过本次培训，我们看到了兄弟学校的教学特色，同时领略了各位专家的理论讲解，使我们的理论层次得到了一定的提升，教学观念得到更新。但也看到了我们的不足之处，相信在这70天的研讨学习中，我们更加明确了自己今后课堂教学中需要改进与努力的方向，更加坚定自己立足课堂教学的信念，积极进行课堂教学改革与研究，使我们的学生同样也能感受到教育技术带来的愉悦。
点击咨询 