大学生创业基础教学实训平台

第一篇：大学生创业基础教学实训平台

大学生“创业基础”教学平台

第1章 大学生创业基础概述

1.1我国大学生创业教育的发展及现状 1.2大学生创业教育存在的问题 1.3大学生创业教育的意义 1.4大学生创业教育的对策与建议 第2章 大学生创业基础教学平台需求分析

2.1 创业基础教学基本知识需求 2.2 创业基础教学创业计划撰写需求 2.3 新企业的开办流程与管理需求 2.4 创业大赛与管理需求 2.5 创业社团组织与管理 2.6 创业教学资源需求

第3章 大学生创业基础教学系统分析

第4章 大学生创业基础教学系统总体设计

第5章 大学生创业基础教学系统详细设计

附件一：教育部关于《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》的通知 附件二：普通本科学校创业教育教学基本要求 附件三：“创业基础”教学大纲（试行）

第1章 大学生创业基础概述

创业教育（enterpriseeducation），又称“第三本教育护照”，是联合国教科文组织于1989年11月在北京召开的“面向21世纪教育国际研讨会”上提出来的。联合国教科文组织指出：“创业教育，从广义上来说，是培养具有开创性的个人，它对于拿薪水的人也同样重要，因为用人机构或个人除了要求受雇者在事业上有所成就外，正越来越重视受雇者的首创、冒险精神，创业和独立工作能力，以及技术、社会和管理技能”。联合国教科文组织要求高等学校必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标，要求将创业教育提高到与学术研究和职业教育同等重要的地位。大学生创业教育，就是从大学生的实际出发，通过各种教育手段，培养大学生的创业意识，使大学生变被动的就业观念为主动的创业思维，掌握创业的技能和方法，提高创业能力、择业能力和适应能力，以便能在今后的社会生活中进行创业活动。大学生创业教育的内容主要包括创业意识与态度的培养、创业知识的学习、创业技能的训练等。

1.1我国大学生创业教育的发展及现状

我国作为联合国教科文组织“创业教育”项目的成员国,早在1991年就在基础教育阶段试点创业教育,由原国家教委基础教育司牵头组织了六省市布点研究和实验。当时，创业教育在中国6个省市、20个县乡和30多所学校的实验研究取得了一定的成绩,从理论与实践两个层面有力地推动了创业教育的开展。但是这项实验未能推广和坚持下去,因而没有成为全国教育改革的主流。

近年来，我国大学生创业教育是伴随着高校创业活动的举办而逐步兴起的。1998年“清华大学创业计划大赛”拉开了我国开展大学生创业教育的帷幕。1999年，国务院批转教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》中明确提出“要加强对教师和学生的创业教育，鼓励他们自主创办高新技术企业”。同年，由共青团中央、中国科协、全国学联主办，清华大学承办的第一届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛成功举行,在全国高等教育界产生了深远影响。2002年4月，教育部高等教育司在北京召开了“创业教育试点工作座谈会”，会议指出：“对大学生进行创业教育，培养具有创新精神和创造、创业能力的高素质人才是当前高等院校的重要任务”，“要加强创业教育所需师资的培养和训练，培养出一批骨干教师和学科带头人；加强对创业教育理论和实践的研究，产生一批高水平的研究成果，指导教育改革工作”。会后，确定了清华大学、中国人民大学等9所大学作为试点开展大学生创业教育。

经过近10年的发展，我国形成了以中国人民大学为代表，将第一课堂与第二课堂相结合起来开展的创业教育模式;以北京航空航天大学为代表，以提高学生的创业知识、创业技能为重点的创业教育模式;以上海交通大学为代表的，综合式的创业教育模式。大学生创业教育在我国迈出了实质性的步伐。

1.2大学生创业教育存在的问题

1.2.1传统文化观念制约创业教育的发展

受传统文化观念的影响，人们头脑中形成了“墨守成规、安于现状、顺其自然、害怕竞争”的思想，表现为“面向过去、迁就现实、顺从继承”的行为方式。这些长期积淀下来的思想观念和行为方式，影响着人们的思想和行动，成为一种强大的传统习惯，不利于创业教育的实施，主要表现在以下方面：（1）传统的价值观，不利于大学生形成独立的意识和独创的个性。（2）传统的思想观念，使大学生表现出自信心不足，缺乏进取精神。传统的中庸之道不利于大学生竞争意识的形成。（3）传统文化表现出来的个性心理特征是不重视实践、实践的研究，不重视信息交流，封闭保守的个性心理特征不利于大学生开拓创新思想的形成。（4）传统社会结构特征使人丧失自主性和独立地位，大学生在面对未来职业生涯的规划中很难形成自己开拓创新的精神品质。

1.2.2高校开展创业教育的氛围尚未真正形成

大学生创业教育尚未真正进入绝大多数高校决策者的日常工作视野，开展创业教育的氛围尚未形成。目前，在我国绝大多数高校中，大学生创业教育仍然归口到毕业生就业指导中心或者团委管理，作为促进大学生就业的辅助渠道之一。大学生创业教育还未真正纳入到高校办学的核心指标体系中去，尚未实现与学科建设、专业设置、教材改革、教学模式改革、教学评价体系的联结与互动。由于大学生创业教育在高校改革和发展全局视野中“话语权”的缺失，使大学生创业教育成为极少数有志于创业或者具有特殊专长学生的专属“符号”，远远没有进入到大学生普及性的日常教育中。

1.2.3创业教育学科基础薄弱，体系不够完善

我国目前的大学生创业教育还只是停留在试点阶段。各高校尽管也提“创业教育”，但大都停留在“口号”宣传上,或者是应急的“治标”手段上,缺乏系统研究,难以形成科学的、系统的体系。目前表现在高校课堂上的创业课程是零碎的，缺乏作为一门学科应有的严谨性和系统性。创新教育形式相对单一，体系不够完善，主要以课堂教育为主，课外的创业教育活动目前主要体现于活动本身的开展，其活动效果得不到预期的保证。当前，“挑战杯”创业计划大赛等各类创业大赛的开展，部分研究型大学学生举办高科技公司的实践等，从根本上说仍然属于个案性质的实验,也只是大学生创业教育教学体系中在若干个方向上的突破。

1.2.4创业教育师资力量薄弱，资金短缺

目前已经开展创业教育的高校，从事创业教育的教师多数是半路出家，接受短期的相关知识培训学习后就为大学生授课，往往流于理论讲解，缺乏实际经验，将创业教育课程化、学术化，不能真正培养学生的创业意识和能力。创业教育专业教师队伍的建设是目前高校开展大学生创业教育面临的较大困难。同时在高校中开展创业教育需要资金支持。目前多数高校对投入资金开展创业教育还没有明确的认识。创业教育经费不足，无法保证创业教育的持续开展。这种情况导致高校的创业教育只能在某一时间段展开，质量得不到保障，无法建立创业教育的长效发展机制。

1.3大学生创业教育的意义

1.3.1创业教育是学生适应知识社会的需要

二十一世纪是以知识经济占主导地位的世纪。智力资本已成为企业最重要的资源，谁掌握了知识，谁就掌握了最有价值的资本。而大学毕业生在高校的培养下，可以说都已掌握了一定的专业知识技能，具备了从事某一职业的基本能力,是社会上素质最高的一个群体,可谓最重要的人力资源。很显然,高校若能加强大学生创新意识和创新能力的培养,毕业生就能在就业过程中更快更好更准的挑到自己心仪的职业,就能更加理性的采用一种独立的更加成熟的自我就业方式。通过开办自己企业来成就自己事业，以实现自己人生价值和社会价值。因此，对在校大学生进行创业教育是顺应知识经济时代发展的必然选择,是适应知识社会的需要。

1.3.2创业教育是适应高等教育大众化的发展趋势

高等教育大众化既是当今世界高等教育发展趋势，也是我国社会进步，经济发展，国民素质提高的重要途径。我国高等教育大众化步伐不断加快，尤其是2004年底2006年，高校招生急速增长，全国的普通高校毕业生从2002年的145万到2006年的430万，但由于毕业供给超过社会需求，就业形势不容乐观，“大学生失业”已经不再是一个空虚的概念,大学生就业已成为学生、家长、社会关注的焦点和热点。高等教育大众化，最大的困难是毕业生的就业问题，如果大家都等待国家，企业给予的就业机会，那么未就业的人员就等于是智力资源，同时，对于高等教育实行收费的国家来讲，如果大学生接受了高等教育以后而无法找到工作，高等教育的个人受益无法得到补偿，就会在社会上产生一定的负面影响。还可能造成社会的不稳定。而现在的大学生就业现状是一方面有业不就，一方面无业可就，存在着“宁要都市一张床，不要西部一套房”的就业心态。因此，作为高校,一定要适应毕业生就业难的形势,把就业指导与创业精神的培养与教育紧密结合起来，鼓励学生从就业走向创业,不仅可以自己就业,还可为他人创造就业机会,提供就业岗位。改善大学生择业质量,形成良好的社会舆论氛围。

1.3.3创业教育是高校推进人才培养模式改革的需要

高校的连续扩招导致毕业生就业压力不断加大,高校送出毕业生,在社会上就业如何，创业能力如何，直接影响着学校生存与发展的声誉。而对这种严峻挑战，作为高校,需转变教育思想,改革人才培养模式,树立以人为本,和全面发展的理念,现代教育思想,在教学内,教学方法,课程设置及考试制度等方面进行探索、创新、主动为学生自主创业提供良好的服务,教育学生树立一种与市场经济相适应的现代积极就业观,艰苦奋斗,有胆有识,有眼光,有组织能力有社会责任感。通过开展大学生创业教育,以此,发展和提高学生的基本素质,培养和提高学生的生存能力、竞争能力和创业能力,增强创业意识。

1.3.4创业教育是大学生个体发展的必然 对大学生通过创业教育,使他们在善于观察,勤于思考,具有远见识和丰富的想象力，以及一定的理论知识，经验积累和扎实的技能,业务基础等创业的智力因素方面得到锻炼,对他们创业的非智力因素如理想、信念、意志、毅力得到培养,使他们对就业可以有一个初步的认识,不仅解决自己的就业问题,还要能为社会创造更多的就业岗位,这样,可以使大学生具备生存能力，真正成为服务提高综合国力的充满活力的社会个体和群体，在毕业后走向社会能担负起创业的重任,进而实现自我价值和社会价值。

1.4大学生创业教育的对策与建议

1.4.1统一思想，提高认识，强化大学生创业教育

大学生创业教育涉及高校教育思想、教育体制、教育目标、教育内容、教育方式的整体变革，包括“大学生的开拓精神、创新意识的培养，健全的人格心态、完善的知识结构、良好的自我发展能力的形成”等等，是一种以“人才培养价值观”为导向的高等教育质量整体上的提升。高校要准确理解和全面把握创业教育的精神和实质，把大学生创业教育作为高等教育改革、提升办学质量的重要载体来抓，把大学生创业教育纳入到学校年度和中长期的发展规划中去,进一步明确大学生创业教育的使命和地位。要树立以创业教育为核心的观念，转变那些妨碍大学生创业精神和创业能力发展的传统教育观念，将创业教育的精神和实质贯穿于教书育人、管理育人、服务育人中去。要统一思想，加强对大学生创业教育的组织领导，建立创业教育长效机制，统筹安排专门的创业教育经费，确保创业教育有序开展。

1.4.2转变教育观念、改革教学模式，构建完善的创业教育体系

要开设创业基础课程，系统介绍创业基础理论、创业基本知识、创业技能等，使学生对创业有全面深入的认识；要更新陈旧、僵化、严重落后于当代科学文化发展的教学内容，拓宽专业设置，加强学科之间的联系和相互渗透，为提高学生观察问题、分析问题和解决问题的能力奠定良好的基础；要改革课程之间各自封闭的状况，增加体现当代科学技术的新成果、新思想等内容，为学生进行创造性学习开拓思路；要调整教学计划,减少必修课，增加跨院系、跨学科的选修课，如增设有关创业知识、企业经营管理等方面的课程，使学生具有以专业知识为基础的综合性知识结构，为成功创业奠定基础；要开设跨学科、边缘学科和综合性的课程，以适应目前各个学科互相交叉、互相渗透的要求，为学生今后的发展打下坚实的基础。其次，要转变教学模式，改革灌输式教学，采用启发式教学；将以教师为中心、以讲授为主的教学，变为以学生为主体、以学生主动学习为主的教学；改单一接受式的教学为发现式和讨论式的教学，充分调动和发挥学生的积极性和创造性。第三，要改革考试方法，既重视理论知识的考查，也重视实践能力的考查，采用灵活多样的考试方法，以培养学生独立思考和发明创造的能力。

1.4.3加强创业教育教师队伍建设

加强创业教育师资队伍建设，是做好大学生创业教育的重要前提。如果没有一支既有创业理论知识，又有创业实践能力的教师队伍，学生就不能接受到系统的创业知识与理论教育。因此，高校要建立一支优质稳定的创业教育教师梯队，这些教师要具备较高的创业教育理论水平、丰富的创业教育经验，逐步实现创业教育教师的职业化和专业化。要实现创业教育师资队伍构成要素的多元化，吸收社会上成功的创业人士、经济管理专家、政府部门官员等作为兼职教师，以丰富创业教育的内容，提高创业教育的质量和水平。此外，高校还要鼓励从事创业教育的教师加强对创业教育的研究，加大对创业教育研究的支持力度，以解决有关创业教育的理论问题和实际问题，使创业教育的内容与社会经济的快速发展相适应。

1.4.4、建立促进大学生创业教育的服务体系，营造良好的创业氛围 高校要在校园内营造富于开拓精神、富于创造性、积极进取的创业氛围。通过营造创业氛围，培养大学生的创业意识，激发大学生的创业热情。

第一，在宣传舆论上，要利用集中开会、校报、电视台、网络、宣传栏等进行创业宣传，将创业提升到为社会创造财富、为社会分忧、为社会做贡献的高度，树立“创业者是当代社会的英雄，是民族之精英”的新观念，让创业成功者成为大学生的事业标杆。

第二，在创业环境上,要尽量保证自由和宽松，制订支持和鼓励大学生创业的政策，组织开展各种创业实践和竞赛活动，实行学分制、休学创业等弹性学制。第三，在典型教育上，要注重发挥榜样的示范效应，经常邀请成功创业的校友回母校作成才报告、发表演讲、举办论坛、与学弟学妹面对面对话，为在校大学生现身说法，让大学生了解和体悟成功人士的创业史，激发创业的斗志。

1.4.5借鉴国外经验，促进我国高校大学生创业教育发展

创业教育在国外，特别是在西方的一些发达国家，已经开展了很长一段时间。他们积累了较多的成功经验，在许多方面有许多好的做法可以借鉴。例如，美国十分重视创业教育，认为创业教育是解决社会失业问题的有效手段。创业教育成为美国教育发展的新趋势，在美国的经济发展中起着不可替代的作用。自20世纪80年代初，美国的创业教育和大学生的创业活动开始兴起并迅速发展，给美国带来巨大经济效益。据美国麻省理工学院的一项统计，自1990年以来,该学院的毕业生和教师平均每年创办150家新公司，仅1994年这些公司就雇用110万人，销售额达2320亿美元,对美国特别是麻省的经济发展作出了重要的贡献。因此，要积极借鉴美国等国家在创业教育方面所取得的经验。在这一方面可以通过“引进来、走出去”的方式，加强与国外大学的创业教育交流，可以请外国专家来讲学，也可以派遣教师和学生到国外去学习。特别是国外一些名牌大学，它们走在变革大潮的浪尖上，更应对它们进行跟踪学习，以促进我国高校大学生创业教育的发展。第2章 大学生创业基础教学平台需求分析

“创业基础”是面向全体高校学生开展创业教育的核心课程，是对高校学生进行创业教育的主渠道。根据《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》，其教学目标是：通过“创业基础”教学，掌握开展创业活动所需要的基本知识，认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性；掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法；熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质；提供创业模拟实验室、模拟教学软件、创业信息资源；通过在校内组织开展创业项目设计、创业计划大赛以及创业社团活动，积极投身创业实践，锻炼创业能力和培养创业精神。根据大学生创业基础教学要求以及创业能力培养目标，确定大学生创业基础教学系统需求。

2.1 创业基础教学基本知识需求

创业基础教学基本知识需求是要求学生掌握创业基本理论、基本知识、基本政策、基本方法，课堂知识与创业实践紧密结合起来，培养学生在实践中运用所学知识发现问题和解决实际问题的创业能力。创业基础教学基本知识主要包括一下几个方面：

2.1.1 创业、创业精神与人生发展

使学生了解创业的概念、创业与创业精神的关系、创业与人生发展的关系，以及创业和创业精神在当今时代背景下的意义和价值，正确认识并理性对待创业。

1.创业与创业精神

使学生了解创业的概念、要素和类型，认识创业过程的特征，掌握创业与创业精神之间的辩证关系，强化学生对创业精神需要培育并可培育的理性认识。课程内容包括：创业的定义与功能、创业的要素与类型、创业过程与阶段划分、创业精神的本质、来源、作用与培育。2.知识经济发展与创业

通过对知识经济发展的分析，使学生了解创业热潮形成的深层次原因，认识经济转型与创业热潮的内在联系，明确创业活动对于经济社会发展的贡献。课程内容包括：经济转型与创业热潮的关系、创业活动的功能属性、知识经济时代赋予创业的重要意义。

3.创业与职业生涯发展

使学生了解创业与职业生涯发展的关系，认识创业能力提升对个人职业生涯发展的积极作用。课程内容包括：广义和狭义的创业概念、创新型人才的素质要求、创业能力对个人职业生涯发展的意义和作用。

2.1.2 创业者与创业团队

通过本部分教学，使学生形成对创业者的理性认识，纠正神化创业者的片面认识，了解创业者应具备的基本素质，认识创业团队的重要性，掌握组建和管理创业团队的基本方法。

1.创业者

使学生认识创业者的基本素质，了解创业者动机及其对创业的影响，注重识别创业活动的理性因素。课程内容包括：创业者、创业者素质与能力、创业动机的含义与分类、产生创业动机的驱动因素

2.创业团队

使学生认识创业团队对创业成功的重要性，学习组建创业团队的思维方式及其对创业活动的影响，掌握管理创业团队的技巧和策略，认识创业团队领袖的角色与作用。课程内容包括：创业团队及其对创业的重要性、创业团队的优劣势分析、组建创业团队的策略及其后续影响、创业团队的管理技巧和策略、领导创业者的角色与行为策略、创业团队的社会责任。

2.1.3 创业机会与创业风险

通过本部分教学，使学生了解创业机会及其识别要素，了解创业风险类型以及如何防范风险，了解由创业机会开发商业模式的过程，掌握商业模式设计策略和技巧。

1.创业机会识别

使学生认识创业机会的概念、来源和类型，了解创意与机会之间的联系和区别，了解识别创业机会的一般步骤与影响因素，习得有助于识别创业机会的行为方式。课程内容包括：创意与机会、创业机会与商业机会、创业机会的特征与类型、创业机会的来源、影响机会识别的关键因素、识别创业机会的一般过程 识别创业机会的行为技巧。

2.创业机会评价

使学生认识有商业潜力和适合自己的创业机会，了解创业机会的评价，掌握创业机会评价的方法。课程内容包括：有价值创业机会的基本特征、个人与创业机会的匹配、创业机会评价的特殊性、创业机会评价的技巧和策略。

3.创业风险识别

使学生认识到创业有风险，但也有规避和防范的方法。增强学生对机会风险的理性认识，提高防范风险的能力。课程内容包括：机会风险的构成与分类、系统风险防范的可能途径、非系统风险防范的可能途径、创业者风险承担能力的估计、基于风险估计的创业收益预测

4.商业模式开发

使学生认识商业模式的本质，了解战略与商业模式之间的关系，掌握商业模式设计和开发的思路，明确开发商业模式的关键影响因素。课程内容包括：商业模式的定义和本质、商业模式和商业战略的关系、商业模式因果关系链条的分解 设计商业模式的思路和方法、商业模式创新的逻辑与方法。

2.1.4 创业资源

通过本部分教学，使学生了解创业过程中的资源需求和资源获取方法,特别是创造性整合资源的途径，认识创业资金筹募渠道和风险，掌握创业资源管理的技巧和策略。

1.创业资源

使学生了解创业资源的类型，重点认识不同类型创业活动的资源需求差异，掌握创业资源获取的一般途径和方法，明确创业资源获取的技巧和策略。课程内容包括：创业资源的内涵与种类、创业资源与一般商业资源的异同、社会资本、资金、技术及专业人才在创业中的作用、影响创业资源获取的因素、创业资源获取的途径与技能。

2.创业融资

使学生了解创业融资难的相关理论，掌握创业所需资金的测算、创业融资的主要渠道及差异，了解创业融资的一般过程。课程内容包括：创业融资分析、创业所需资金的测算、创业融资渠道、创业融资的选择策略。

3.创业资源管理

使学生了解创业资源整合和有效使用的方法，认识创业资源开发的技巧和策略。课程内容包括：不同类型资源的开发、有限资源的创造性利用、创业资源开发的推进方法。

2.1.5 创业计划

通过本部分教学，使学生认识创业计划的作用，了解创业计划的基本结构、编写过程和所需信息等，掌握创业计划书的撰写方法。

1.创业计划

使学生了解创业计划的基本内容及其重要性，认识创业者在创业过程中准备创业计划的原因，了解做好商业计划所需要开展的准备工作。2.撰写与展示创业计划

使学生了解撰写创业计划的方法，创业计划展示过程中需要注意的问题，以及创业计划各构成部分的相对重要性。

2.1.6 新企业的开办

通过本部分教学，使学生对企业本质、建立企业流程、新企业成立相关的法律问题和新企业风险管理等有所了解，进而认识到创办企业所必须关注的问题。

1.成立新企业

使学生了解注册成立新企业的原因，新企业注册的程序与步骤和新企业选址的影响因素等。认识新企业获得社会认同的必要性和基本方式。

2.新企业生存管理

使学生了解创办新企业后可能遇到的风险类型及其应对策略，掌握新企业管理的独特性，了解针对新企业的管理重点与行为策略。

2.1.7 创业政策

为支持大学生创业，国家和各级政府出台了许多优惠政策，涉及融资、开业、税收、创业培训、创业指导等诸多方面。对打算创业的大学生来说，了解这些政策，才能走好创业的第一步，才能利用政策优势开展创业活动。

创业基础教学基本知识主要涉及相关方面的知识点，可以通过案例、视频等向学生传授。2.2 创业基础教学创业计划撰写需求

创业计划书撰写是创业的一个重要环节，创业计划撰写需求包括以下几个部分：创业计划撰写、创业计划书展示、创业计划书评审。

2.2.1 创业计划撰写

创业计划是创业的行动导向和路线图，既为创业者行动提供指导和规划，也为创业者与外界沟通提供基本依据。

创业计划需要阐明新企业在未来要达成的目标，以及如何达成这些目标。创业计划要随着执行的情况而进行调整。创业计划包括产品（服务）创意、创意价值合理性、顾客与市场、创意开发方案、竞争者分析、资金和资源需求、融资方式和规划以及如何收获回报等内容。

2.2.2 创业计划书展示

创业计划展示是要将优秀创业计划书、或者学生自己的创业作品进行展示、浏览的过程，供学生交流和学习之用，但不可以复制、拷贝、抄袭。

可以建立创业计划书案例库，可以将学生优秀作品、创业成功人士的创业方案进入信息数据库中。

2.2.3 创业计划书评审

创业计划书的评审是要建立一整套创业书专家评审体系，评选出合格或优秀的作品，创业书专家评审体系包括以下内容：

1、评审专业家的选取

从专家库中随机抽取评审专家，参与创业计划书的评审，评审专家的人数、类别可以事先设置。

2、评审的方式

一般不做现场评审，采用网络评审，以确保评审的保密与公平、公正。

3、评审的标准

制定创业计划书评审指标体系，专家可以根据指标体系进行评审，可以对每一份创业计划书评分、排序，确定合格的创业计划书。

4、评审过程

在限定的时间内，专家对评审的创业计划书提出评审结论，可以是多位专家对创业计划书的评审，创业计划书的得分是多位专家综合得分的结果。

5、评审结果

公示专家评审结果，通知创业计划书团队或个人。

从教学的角度：创业计划书可以是一份实践报告、评审是教师对学生的评价；从应用的角度，创业计划书可以是一份创业实践方案，评审是可行性分析；创业计划书需要从两种方式考虑其价值。此外，创业计划书也是资源。

2.3 新企业的开办流程与管理需求

一家新创企业可以选择的组织形式有多种，主要有：个人独资企业、合伙企业、有限责任公司（包括一人有限责任公司）和股份有限公司。

创业者必须了解和遵守有关法律法规，以确保自身和他人的利益没有受到非法侵害。与创业有关的法律主要包括专利法、商标法、著作权法、反不正当竞争法、合同法、产品质量法、劳动法等。

新企业选址需要综合考虑政治、经济、技术、社会和自然等影响因素。其中经济因素和技术因素对选址决策起基础作用。企业注册成立后，除遵纪守法外，还需要主动承担社会责任，才能获得社会认同。

2.3.1 企业的组织

企业组织结构是企业组织内部各个有机构成要素相互作用的联系方式或形式，以求有效、合理地把组织成员组织起来，为实现共同目标而协同努力。组织结构是企业资源和权力分配的载体，它在人的能动行为下，通过信息传递，承载着企业的业务流动，推动或者阻碍企业使命的进程。由于组织结构在企业中的基础地位和关键作用，企业所有变革都必须首先在组织结构上开始。

企业的组织结构包括：U型组织结构、M型组织结构、矩阵制结构、多维制和超级事业部制结构、H型组织结构，随着科技的进步与通讯技术的发展，企业的组织结构向：组织结构的扁平化、网络化、无边界化、多元化、柔性化、虚拟化发展

企业组织形式是指企业财产及其社会化大生产的组织状态，它表明一个企业的财产构成、内部分工协作与外部社会经济联系的方式。根据市场经济的要求，现代企业的组织形式按照财产的组织形式和所承担的法律责任划分。国际上通常分类为：独资企业、合伙企业和公司企业。2.3.2 企业注册流程

1、企业名称审核

申办人提供法人和股东的身份证复印件(或身份证上姓名即可)。申办人提供公司名称2-10个,写明经营范围，出资比例(据工商规定：字数应在60个内)。

例：北京(地区名)+某某(企业名)+贸易(行业名)+有限公司(类型)。备注：行业名要规范。由各行政区工商局统一提交到北京市工商行政管理局查名。（注册公司第一步，即查名，通过市工商行管理局进行公司名称注册申请，由工商行政管理局三名工商查名科注册官进行综合审定，给予注册核准，并发放盖有市工商行政管理局名称登记专用章的“企业名称预先核准通知书”）

2、提供证件

新注册公司申办人提供一个法人和全体股东的身份证各一份。

相关行政机关如有新规定，由相关部门和申办人按照国家规定相互配合完成。

3、审 批

经营范围中有需特种许可经营项目，报送审批，如有特殊经营许可项目还需相关部门报审盖章，特种行业，许可证办理，根据行业情况及相应部门规定不同，分别分为前置审批和后置审批。（特种许可项目涉及，如：卫防、消访、治安、环保、科委等）。

4、刻 章

企业办理工商注册登记过程中，需要使用图章，因此由公安部门刻出：公章、财务章、法人章、全体股东章、公司名称章等

5、验 资

即按照《公司法》规定，企业投资者需按照各自的出资比例，提供相关注册资金的证明，通过审计部门进行审计并出具“验资报告”

6、申领营业执照

工商局经过企业提交材料进行审查，确定符合企业登记申请，经工商行政管理局核定，即发放工商企业营业执照，并公告企业成立

7、代 码 证

公司必须申办组织机构代码证，企业提出申请，通过审定，由中华人民工和国国家质量监督检验检疫总局签章。

8、税务登记证

办理税务应提供的材料：经营场所租房协复印件；所租房屋的房产证复印件；固定电话；通信地址。

2.3.3 企业注册相关文件的编写

企业注册相关文件的编写主要包括以下几个方面：

1、公司章程

2、企业组织管理制度

即部门工作职能和岗位职责。（1）拟定和实施企业各部门的工作职能。主要是部门负责的工作范围和责任。（2）拟定和实施企业各岗位的工作职责。主要是各个岗位实际的工作目标和责任，确立第一责任人，实行首问制和80：20原则。部门责任制、岗位责任制。

3、人事管理制度

主要是企业各项规章制度的确立。其内容主要从人员甄选录用、人员培训、人事调整管理、人事考核评议、员工激励、员工考勤管理和人事档案管理等诸多方面入手。实现企业管理过程中有章可循、有法可依。

4、生产管理制度

主要是生产工艺流程的确立，各道工艺建立质量控制点（由质检部门进行生产环节各项指标的内控过程），工艺工序的服务意识，实现逐级负责制，个人利益与量化指标挂钩，降低成本消耗和工艺流程失误，降低不合格品和废品的发生率。同时制定各级工艺操作规程的岗位职责（生产系统员工劳动纪律、工艺纪律、质量标准等处理（评分制））。

5、财务管理制度

主要对企业成本核算、资金周转、审批手续等方面的规定。

五、营销管理制度

营销工作在现代企业运营中地位相当突出，需要营运和销售两个环节来完成。其实质性工作需要创新、发展、务实的思路来完成。

销售方式的创新：不关连的市场网络能够实现关连产品的网络建立（比如饲料的销售可以借助兽药、屠杀。化肥的销售可以借助邮政的网络）客户寻求方式的创新：电话沟通、互联网、展会等；产品卖点的诉求创新：解决客户关注和侧重的问题，来推进销售和改进工艺技术。产品采购周期性的创新：攻击其它竞品市场弱点掠夺资源、强强联合等等。

2.3.4 注册企业必须考虑的法律与伦理问题 2.3.4 企业的社会责任

2.4 创业大赛与管理需求

创业大赛活动是通过在校内组织开展创业项目设计、创业计划大赛等活动，将课堂知识与创业实践紧密结合起来，培养学生在实践中运用所学知识发现问题和解决实际问题的创业能力。

2.4.1 创业大赛资讯

主要是发布有关创业大赛的活动有关资讯，包括：通知、组织、安排等系列有关赛事事项，报道创业的赛事状况等。

2.4.2 创业大赛报名

对参加创业大赛的队伍的报名与信息登记，以便进行有效的组织与安排，大赛组委会负责对参赛队伍的联系。

2.4.3 创业大赛规则

发布创业大赛的规则与实施细则。评分标准。2.4.4 创业大赛报道

按照创业大赛的规则、要求，组织开展创业大赛，记录比赛状况，跟踪创业大赛过程。

2.4.5 创业大赛协作

介绍创业大赛协作与支持单位，提高创业大赛的辐射效果，增强创业大赛的影响力。

2.5 创业社团组织与管理

2.5.1 创业社团组织

成立以学生为主体的创业社团，确定社团的宗旨与目标，建立社团组织机构，建立社团管理规章制度、吸纳创业成员、开展创业活动。

2.5.2 创业社团成员报名

1、提示会员章程

2、填写会员资料,提交

3、资料审核与批复 2.5.3 创业社团活动公告

1、各类创业活动计划

2、创业活动计划报道

3、创业活动成绩与成效 2.5.4 社团创业活动交流

1、创业感言

2、创业心得与体会

3、创业经验

4、创业问题与指导

2.6创业教学资源需求

1、创业基础教育教材

2、创业教育与培训视频

3、创业实验指导书

4、创业实践基地

5、创业讲义或PPT课件

6、创业知识问题思考与练习

7、创业相关网络链接

8、创业教学软件与CAI课件

第二篇：创业基础实训报告

一 实训时间、地点

1.实训时间：2015年7月8日—2015年7月9日，14:30—18:30 2.实训地点：逸夫楼管理学院机房

二 实训目的

通过创业实验的课程，使学生进一步了解创业必备的素质、技能，以及创业政策，熟悉从创业机会识别与筛选、创业计划书的撰写、创业资源满足到新创企业创建和管理这样一个完整的创业过程，通过模拟运作的方式达到理论教学与实践的统一。

三 实训的基本要求

要求学生掌握识别和评估创业机会的基本方法；能够撰写完整的创业计划书；掌握获取创业资源的基本方法，培养管理新创企业的思维，掌握必要的管理技巧，为今后的创业打下较好的基础。

四 实训的内容

实验项目一：创业测评

（一）、实验项目的名称：实验测评

（二）、实验目的和实验内容要求 1.实验目的

通过各种测评，对自己有一个更全面、清晰的认识，在今后的工作中发挥自己的优势，弥补自己的劣势。

2.实验内容

（1）利用创业平台的各项测评，测试自己的性格、潜质、思维、心理、智商、九型人格、创业成功指数。

（2）通过测试结果，对自己有一个正确的评估，并分组进行讨论。以下是部分测试结果： 1）创业性格测试： 创业具有的优势是：能很好的维护你身边的人际关系，对你事业有帮助的人。能很好的规划自己的生活，不轻易受外界因素打扰，你对自我的要求很高，有良好的领导能力，会使用适当的方法建立具有向心力的团队

创业需要注意的地方是：资金周转能力中等，需要提高自有资金的储备。2）创业能力测试：

优势：具有的敏锐性和果断性较强的优势，善于保持高度敏感和好奇。创业 过程中可以发挥在创新性和聪慧性上较强的优势，作为一个成功的创业者，富于批判精神，并善于分析问题，善于从复杂信息中找到核心问题，在面对多项工作任务时，擅长同时加工。

3）创业能力补强： 关系能力，即人与人之间或人与组织之间互动的能力，包括凭借契约或社会关系、沟通说服能力和人际技巧等建立合作和信任的周边环境。关系是中国文化当中一个重要的特征。中国人特别讲究关系，建议要加强言语表达与沟通能力的训练，主动扩建人际关系，并要善于维护已有的人际关系网络。

情绪能力，即熟知个人情绪特点,并在与他人相处或压力情境中有效管理个人情绪的能力。要多了解自己的情绪，做自己情绪的主人，学习各种调节情绪的方法，使自己在创业过程中能拥有稳定的情绪状态。

4）九型人格：第三型：成就型(Reformer/Perfectionist)主要特征：强烈好胜心,常与别人比较,以成就衡量自己的价值高低,着重形象,工作狂,惧怕表达内心感受 ；希望能够得到大家的肯定。是个野心家，不断地追求有效，希望与众不同，受到别人的注目、羡慕，成为众人的焦点。

5）人际关系：成就型(Achiever)你精力充沛，总是动力过人，因为你有很强的争胜欲望！你喜欢接受挑战，会把你自己的价值与成就连成一线。成就型的你会全心全意去追求一个目标，（3）根据讨论内容，分小组形成创业者应具备基本素质的报告。

实验项目二：创立企业模拟（工商注册环节）

（一）、实验项目的名称：公司设立模拟

（二）、实验目的和实验内容要求 1.实验目的

通过仿真模拟公司设立的各项流程，让学生明白注册公司的整个流程。2.实验内容

利用创业平台的工商注册模块，模拟公司设立每一个部门的职责及流程。从注册公司到成本利润分析分课程讲解，注册公司首先要核名，有固定的厂房办公处，制定公司章程，银行开立公司验资户，还有相关税务办理。期间还有税务、银行等专员对相关知识及流程的讲解。

五 实训的实验步骤

1.实验一的基本步骤

（1）利用软件平台，学生进行各项测评。（2）根据测评结果，分组进行阐述并讨论。

（3）形成报告，分析成功创业者应该具备的素质。2.实验二的基本步骤

（1）利用软件平台，学生进行模拟。

（2）分组讨论公司设立的整个流程，让学员经过模拟训练后，将公司设立的流程熟记于心。

六 实训的心得体会

回想所学习的内容包括俩个部分：教学与实践。课堂上老师引导如何组建团队，怎么样设立目标，怎么样成立公司，公司的管理，公司的运营，到最后整个创业初期的创业者们应该注意的一些问题。而实践内容主要是如何将理论知识应用与比较相对现实的创业实践操作系统结合起来。

通过系统的教学，学会了一个公司创建成立的流程，经营方式等等。我意识到创业并非想象中那么容易，掌握好各方面的能力，吸取多方的经验才有可能让企业更好的发展。当然这也离不开一个好的合作团队。在实践模拟活动游戏中我们知道了很多注意的问题还有管理者应具有的一些战略性思维，和同学们的合作与交流也让我获益良多。为日后的创业的做好铺垫，而且更加懂得了自主创业需要各方面的知识积累，还需要社会经验和处理人际关系的能力，以及良好的心里承受能力和风险意识。自主创业的大学生有成功也有失败，并不是每一个人都适合自主创业。因此，我认为，大学生选择自主创业要多一些理性。创业仅有兴趣和激情是远远不够的。还受到资金、人际关系、政策及所处环境等各方面的制约。

所以我们要创业成功必须要拥有以下几大要点：

1.要明确目标。要从自我出发进行综合分析自己是否适合就业还是创业。无论你应聘时高层管理人员还是普通职员，你所执行的工作就是服从。而要创业就要抓住市场机会，确立可执行的目标。还需要多大的资金多宽的人脉，创业不是随随便便的，而要事实求是抓住商机。

2.必不可少的创业计划书。创业不是仅凭热情可梦想就能支撑起来的，因此在创业前期制定一份完整的、可执行的创业计划书应该是每位创业者必做的功课。通过调查和资料参考，建立在现实、有效的市场调查基础上，制作计划书，再制定出创业目标并将目标分解成各阶段的分目标。

3.周密的资金运作计划。周密的资金运作计划是保证持续发展的重要步骤。在项目刚启动时，一定要做好3个月以上或到预测盈利期之前的资金准备。但启动项目后遇到不可避免的变化，则需适时调整资金运作计划。

4.不断强化创业能力与锻炼。创业者要想成功，必须扎扎实实做好充分准备和知识的不断积累。除了合理的资金分配，创业者还必须懂得营销之道，交朋友，建立和谐的人脉关系。

学会借助各种资源结识行业伙伴，建立广泛合作，提升自己的行业能力。

5.自信是基石。创业就要面临一定的风险，风险越大投资回报率越高，失败也是在所难免的，失败也是为更好地解决问题，信心始终是人生的顶梁柱。

自主创业的大学生有成功也有失败，并不是每一个人都适合自主创业。因此，我认为，大学生选择自主创业要多一些理性。我以后不论是创业者还是就业者，这次培训课都将对我有很大的帮助。在接下来的生活中我会运用在这次培训课程中学到知识指导我的人生航向。

第三篇：职业技能实训平台 基础会计

基础会计

一、单选题

1:“决策有用观”是一种关于（）的观点。

————D、会计目标

2:登记日记账的方式是按照经济业务发生的时间先后顺序进行（）

————B、逐日逐笔登记

3:业务收支以外币为主的企业，其记账本位币应为().————D两种方式均可

4:通常用()表示货币的时间价值。

————A、AB项均可

5:财务管理的目标是()。

————D股东财富最大化

6:关于记账方向的描述正确的是()。

————A资产成本增加列在借方

7:会计等式的基本平衡式是()。

————D资产=负债+所有者权益

8:()属于会计六要素之一，却不属于个人理财会计五要素之一。

————D利润

9:企业在一定会计期间发生的所有费用可以分为()。

————D制造成本和期间费用

10:下列对于收入的描述错误的是()。

————C营业收入不包括在收入要素中

11:下列哪个不属于会计要素()。

————D成本

12:关于重要性原则，理解正确的是()。

————B根据重要性原则„„事项即可

13:谨慎性原则要求()。

————C谨慎性原则意味„„

14:按照历史成本原则，企业对资产、负债等项目的计量应当基于经济业务

————B实际交易价格

15:在会计核算中，一个会计期间内的各项收入与其相关联的成本费用应当在同一会计期间内进行确认、计量，是()的要求。

————A配比性原则

16:会计核算所要反映和提供的会计信息必须有助于会计信息使用者正确地做出经济决策，即会计信息必须满足宏观经济管理的需要，满足各有关方面了解企业财务状况和经营成果的需要，满足加强内部经营管理的需要，这是()的要求。

————A相关性原则

17:关于真实性原则的含义，下列不正确的是()。

————B在必要的情况下„„

18:关于会计主体和法律主体的区别，描述正确的是()。

————C只要是一个法律主体„„

19:会计核算应当按照规定的会计处理方法进行，会计指标应当口径一致，这是会计核算的（）————A可比性原则

20:下列资产负债表项目中，需根据总账账户和明细账户余额分析计算填列的项目是（）。————D长期借款

21:下列选项中正确反映了资产负债表中资产项目排列顺序的是（）。

————D流动资产、长期资产、固定资产、无形资产及其他资产

22:资产负债表内各项目分类与排列的依据是（）。

——C项目内容的经济性质和流动性

23:资产负债表的负债项目，显示了企业所负担债务的（）。

———A数量和偿还期长短

24:资产负债表的资产项目，说明了企业所拥有的各种经济资源以及企业（）。

————B偿还债务的能力

25:各种会计核算形式的主要区别是（）。

————A登记总账的依据和方法不同

26:科目汇总表核算形式和汇总记账凭证核算形式的主要相同点是（）。

————C记账凭证都需要汇总并且记账步骤相同

27:以记账凭证为依据，按每一贷方科目分别设置，并根据相对应的借方科目定期归类汇总的记账凭证是（）。

————C汇总转账凭证

28:在进行会计核算时，应将企业财产与其他单位及投资者财产区别开来，是会计核算基本前提中关于（）的要求。

————C会计主体

29:企业在进行会计核算时选择一种“不多计资产或收益，少计负债或费用”的会计处理方法————D谨慎性原则

30:在会计实务中，将劳动手段按一定标准划分为固定资产和低值易耗品，其依据是（）。———— A重要性原则

31:下列各项中属于资本性支出的是（）。

————D购进机器设备

32:只有采用权责发生制的单位，才需要设置（）账户。

————A待摊费用

33:一贯性原则是由（）假定决定的。

————D持续经营

34:划分收益性支出与资本性支出的目的是为了（）。

————A正确核算企业各个会计期间的损益

35:企业会计核算中常用的“待摊费用”、“预提费用”账户是按照（）的要求而设置的。————A权责发生制原则

36:会计核算基本前提中的货币计量前提还包括（）前提。

————A币值稳定

37:权责发生制的建立是以（）为前提的。

————A持续经营

38:汇总会计报表是根据（）汇总编制的。

————A单位会计报表

39:其全部指标均依据有关账户余额填列的会计报表是（）

————D资产负债表

40:下列会计报表中属于月报的有（）。

————A资产负债表和利润表

41:个别会计报表与合并会计报表是会计报表按照（）进行的分类。

————A会计主体

42:汇总会计报表与单位会计报表是会计报表按照（）进行的分类。

————B编制单位

43:下列属于静态报表的是（）。

————D资产负债表

44:下列不属于对外会计报表的是（）。

————B产品生产成本表

45:对财产清查中发现的财产物资盘亏，若属于定额内的自然损耗，应按规定转作（）。————A管理费用

46:“待处理财产损溢”是一个（）。

————A双重性质账户

47:结算往来款项的清查一般采用（）。

————C函证核对法

48:“未达账项”是指单位与银行之间由于结算凭证传递的时间不同而造成的（）。————B一方已入账，而另一方尚未登记入账的账项

49:在实地盘存制下，平时在账簿中对财产物资（）。

————B只记增加数，不记减少数

50:清查银行存款所采用的方法一般是（）。

————A对账单法

51:对现金清查所采用的基本方法是（）。

————C实地盘点法

52:记账以后，如发现记账凭证和账簿记录的金额有错误（所记金额小于应记的正确金额），而应借、应贷的会计科目没有错误，应采用（）进行错账更正。

————D补充登记法

53:在结账以前，如发现账簿记录有文字或数字错误，而记账凭证没错，应采用（）进行错账更正。

————C划线更正法

54:明细账从账簿的外表形式上看一般采用（）账簿。

————B活页式

55:下列单据中属于自制原始凭证的是（）。

————A工资计算单

56:销售商品一批，部分货款已收回并存入银行，另有部分货款尚未收回，应填制（）。————B收款凭证和转账凭证

57:当经济业务只涉及货币资金相互间的收付时，一般填制（）。

————C付款凭证

58:“限额领料单”按其填制方法属于（）。

————D累计凭证

59:用以记录和证明经济业务的发生或完成情况，明确经济责任，并作为记账依据的会计凭证是（）。

————B原始凭证

60:按照账户的用途和结构分类，“固定资产”账户属于（）。

————D盘存账户

二：判断题

1:备查账簿是对某些在日记账簿和分类账簿中未能记载或记载不全的经济业务进行补充登记的账簿。————A正确

2:会计账簿是由具有—定格式、相互联系的账页所组成，用来序时、分类地全面记录一个企业、单位经济业务事项的会计簿籍。————B正确

3:会计的监督职能是指会计在其核算过程中队经济活动的合法性和合理性所实施的监督。

————A正确

4:会计的反映职能是指会计通过核算工作，提供会计数据，真实反映企业的经营活动和成果，反映行政和事业单位预算资金的收支和节余情况。————B正确

5:实地盘存制又称“定期盘存制”，是指平时根据会计凭证在有关账簿中只登记存货的增加数，不登记减少数，月末通过实地盘点，将盘点的实存数作为账面结存数，然后倒挤推算出本期发出数的一种存货核算方法。————A正确

6:科目汇总表核算形式又称记账凭证汇总表核算形式，是以定期将记账凭证按会计科目汇总，然后再根据科目汇总表登记总分类账为主要特点的一种会计核算形式。————B正确

7:记账凭证核算形式是以直接根据各种记账凭证登记总分类账为特点的一种最基本的会计核算形式。————A正确

8:会计核算形式也称会计核算程序或账务处理程序，是指凭证和账簿组织、记账程序和方法相互结合的方式。它是记账和产生会计信息的步骤和方法。————A正确

三：多选题

第3题:记账凭证的基本内容包括（）。

——A、凭证填制„„签章；B、经济业务事项摘要；C、所附原始凭证张数；D、凭证的名称和张数； E、会计科目的名称、方向和金额；

第4题:财务管理原则包括()。

——A、收益风险均衡原则；B、资金合理配置原则；C、成本效益原则；D、利益关系协调原则； E、收支积极平衡原则；

第6题:企业主要的会计报表包括()。

——A、损益表；B、资产负债表；C、固定资产登记表

第7题:财务会计报告包括()。

——A、财务情况说明书； C、会计报表； D、会计报表附注；

第8题:所有者权益和负债的区别在于()。

——A、当企业清单„„还给所有者；B、所有者不能„„投资；C、除非企业发生„„所有者权益；

D、负债需要定期„„随便抽走；

第9题:关于负债理解正确的是()。

——A、负债是„„利益的牺牲；B、负债必须„„或估计的；C、负债都有确切„„估计确定；

D、负债是„„现时义务；

第10题:资产应该包括以下哪些特征()。

——A、资产必须„„控制的经济资源；B、资产是由„„事项形成的；C、资产是可以„„企业资产入账；D、资产的实质是经济资源；E、资产的目的„„经济利益；

第11题:关于权责发生制原则，下列正确的是()。

——A、权责发生制原则是指凡是„„D、权责发生制原则的核心„„

第12题:企业会计核算要遵守的基本原则可以划分为几大类，分别是()。

——A、会计修订性惯例的要求；B、会计信息质量要求；C、会计要素确认、计量的要求；D、总体性要求；

第13题:会计核算的基本前提是()。

——A、持续经营；B、会计主体；C、会计分期；D、货币计量；

第14题:关于财务会计的目标，描述正确的是()。

——A、为企业加强„„会计信息；C、为国家宏观经济„„会计信息；D、为投资者„„提供会计信息；

第38题:下列做法中，考虑了谨慎性原则的是（）。

——A、对应收账款计提坏账准备；C固定资产采用加速折旧法；D、存货计价采用后进先出法； 第39题:下列各项中属于收益性支出的是（）。

——B、购进原材料；C、购进办公用品；D、支付短期借款利息；E、购进商品；

第40题:权责发生制原则的要求是（）。

——C已经发生的费用„„E已经实现的收入„„

第60题:资产负债表从表内的项目构成及其数据看，其特征有（）。

——B比较C分类D平衡

第61题:下列会计报表中属于动态报表的有（）。

——B、现金流量表；C、利润表；D、利润分配表；E商品产品成表；

第62题:对账包括（）

——A、会计人员与出纳人员进行核对；C、各种财产物质„„相核对；E、各种账簿„„进行核对； 第63题:登账时遇到下列情况应用红色墨水书写（）。

——A、在不设减少„„登记减少数；B在三栏式账户„„登记负数金额；

第64题:总分类账和明细分类账平行登记的要点有（）。

——A、登记的依据相同；D、登记的方向一致；E、登记的金额相同；

第65题:下列原始凭证中属于一次凭证的有（）。

——C、收料单；D、发货票；E、领料单；

第66题:下列单据中属于原始凭证的有（）。

——B、领料单；C、收料单；D、发票；E、借款单；

第67题:自制原始凭证按填制手续不同可分为（）。

——B、汇总凭证；D、累计凭证；E一次凭证；

第68题:原始凭证按其取得的来源不同可分为（）。

——B、外来原始凭证；D、自制原始凭证；

第69题:会计凭证包括（）

——C、记账凭证；E、原始凭证；

第70题:按照账户的用途和结构分类，下列账户中属于调整账户的有（）。

——B、坏账准备；C、累计折旧；E、利润分配；

第71题:会计分录的基本内容有（）。

——C、应记账户的名称；D、应记账的户方向；E、应记账户的金额

第72题:期间费用包括（）。

——A、管理费用；D、营业费用；E、财务费用；

第73题:下列会计等式正确的有（）

——A、资产=负债+所有者权益；B、资产=负债+所有者权益+（收入-费用）；D、资产=权益； E、资产=负债+所有者权益+净收益；

第74题:下列各项中属于会计核算方法的有（）。

——A、复式记账；B、填制和审核会计凭证；C、设置会计科目和账户；

第75题:会计的基本职能有（）。

——D、反映；E、监督；

第76题:会计按其使用单位分类，一般分为（）。

——A、企业会计；C。行政单位会计；E、事业单位会计；

第84题:财产物资的盘存制度有（）。

——A、实地盘存制；B、永续盘存制；

第四篇：管理学基础(职业技能实训平台)

1.约法尔是管理过程学派的创始人，他认为管理的职能有五个，即()，这五种职能构成了一.(计划、组织、人员配备、指挥、控制)。

2.企业管理层次的差异决定了目标体系的垂直高度。这样，企业目标就成了一个有层次的体系和网络，即是目标的(层次性)。

3.(70年代)以后，在我国一些企业，目标管理思想得到广泛的应用，并在实践中与计划管理、民主管理、经济责任制等管理制度相结合，形成带有中国特点的目标管理制度。4.按预测时间范围长短不同，可将其分为短期预测、中期预测和长期预测三种。一般地，预测时间范围越短，预测质量越高；反之，预测结果的准确性越低。因此，在进行产品价格决策时，需要（短期预测）

5.用特尔菲法进行预测与决策，对专家人数的确定要视所预测或决策问题的复杂性而定。人数太少会限制学科的代表性和权威性；人数太多则难以组织。一般以(10-15)人为宜。6.授权时应依被授权者的才能和知识水平的高低而定。这就是授权的(因事授权)原则。7.有一种领导理论，它将领导方式分为四类，即专权命令式、温和命令式、协商式和参与式，这种领导理论即(管理系统理论)8.梅奥等人通过霍桑实验得出结论：人们的生产效率不仅受到物理的、生理的因素的影响，而且还受到社会环境、社会心理因素的影响。由此创立了(人际关系学说)。9.美国通用汽车公司，在1920年的危机中，发明并最早采用(M型)组织结构。10.现代企业管理学认为，企业管理的重点在经营，而经营的核心是计划（错误）11.“正式组织”与“非正式组织”的区别在于，“正式组织”中以效率的逻辑为重要标准（错误）。

12.彼得·圣吉提出了学习型组织的五项修炼技能，认为不同的人，对同一事物的看法不同（错误）。

13.麦格雷戈在德鲁克目标管理概念的基础上，提出了新的业绩评价方法，提出由下属人员承担为企业设置短期目标的责任，并同其上司一起检查这些目标的责任。（错误）14.对企业销售收入及其变化趋势的预测就是销售预测（错误）。

15.按照预测时间的不同，可将其分为短期预测、中期预测和长期预测。一般情况下，预测时间范围的长短与预测质量的高低成正比例关系。X 16.各级职务和岗位应当按等级来组织，每个下级应当接受上级的控制和监督。这就是韦伯的理想组织模式的基本特征之一——职权等级。(正确)17.管理幅度、管理层次与组织规模存在着相互制约的关系。也就是说，当组织规模一定时，管理幅度与管理层次成正比关系

18.权变理论亦称随机制宜理论，强调领导无固定模式，领导效果因领导者、被领导者和工作（正确）

19.对于规模较小或者必须时刻保持上下一致的组织来说，一般适合采用分层控制的方式 20.企业文化是指一定历史条件下，企业在生产经营和管理活动中所创造的具有本企业特色的精神财富及其物质形态。

21.人员配备是组织根据目标和任务正确选择、合理使用、科学考评和培训16人员，以合适的人员去完成组织结构中规定的各项任务，从而保证整个组织目标和各项任务完成的职能活动。

22.激励是指人类活动的一种内心状态。它具有加强和激发动机，推动并引导行为使之朝向预定目标的作用。通常认为，一切内心要争取的条件：欲望、需要、希望、动力等都构成了对人的激励。

23.分层控制是指将管理组织分为不同的层级，各个层次在服从整体目标的基础上，相对独立。24.用特尔菲法进行预测与决策，对专家人数的确定要视所预测或决策问题的复杂性而定。人数太少会限制学科的代表性和权威性；人数太多则难以组织。一般以（5-10）人为宜。

25.德国社会学家马克思?韦伯在本世纪早期提出了理想的组织模式，即：所谓的“理想行政组织”。韦伯主要依据（权威关系）来描述他的理想的组织模式。

26.从企业组织结构的含义可以得出：组织结构的核心内容是（权责利关系划分）27.责任、权力、利益三者之间不可分割，必须是协调的、平衡的和统一的。这就是组织工作（权责利相结合）

28.管理幅度是指一个主管能够直接有效地指挥下属成员的数目。经研究发现，高层管理人员的管理幅度通常以（4-8人）较为合适

29.授权时应依被授权者的才能和知识水平的高低而定。这就是授权的（因事授权）原则 30.管理者授权时，必须向被授权人明确所授事项的任务目标及权责范围，亦即授权的（明确责任）

31.为了充分运用用管理者的专业知识和技能，有利于组织专业化生产和经营，常常采用（按产品划分）部门的方法。

32.以职位的空缺和实际工作的需要为出发点，以职位对人员的实际要求为标准，选拔、录用各类人员。这就是人员配备的（因事择人）原则。33.行为科学个别差异原则告诉我们，人的差异是客观存在的，一个人只有处在最能发挥其才能的岗位上，才能干得最好。因此，要根据每个人的能力大小而安排合适的岗位。这就是人员配备的（量才使用）原则。

34.在选聘管理人员的时候，安排被选者担任某个临时性的“代理”职务，以防止彼得现象的发生。这就是（临时职务）的培训方法。

35.领导者的自身影响力取决于领导者本人的素质和修养，主要包括（品德、学识、能力、情感）等因素

36.领导者只决定目标、任务的方向，对部属在完成任务各个阶段上的日常活动不加干预。这种领导方式被称作“效果管理”。它属于（分权型）领导。

37.领导者要科学地用人，需要先识人，即发现人所具有的潜在能力。科学用人的艺术主要表现在（知人善任、量才使用、用人不疑）等方面。

38.当领导者面对一个非处理不可的事情时，不去直接处理，而是先搁一搁，去处理其他问题。这种调适人际关系的方法就是（转移法）。

39.美国哈佛大学的心理学家詹姆士在对职工的研究中发现，按时计酬的职工仅能发挥其能力的20－30％；而受到激励的职工，其能力可发挥至（80%--90%）。40.马斯洛将人类的需要由低到高划归为五层次。他认为，一般的人都是按照这个层次从低级到高级，一层一层地去追求并使自己的需要得到满足。这就是著名的（需要层次）。41.管理人员在事故发生之前就采取有效的预防措施，防患于未然，这样的控制活动，是控制的最高境界，即（前馈控制）

42.企业中体现企业目标所规定的成员之间职责的组织体系就是（正式组织）。

43.老张到总公司开会，回来的路上丢失了部分文件，致使总公司的指令不能及时被传达。由此造成的信息沟通障碍源于（信息接收者的态度、知识和价值观的影响）。44.当组织的外部环境变化不大时，企业组织结构可以体现较强的（刚性）。

45.小批量生产企业的产品具有差异化的特点，常常根据顾客的要求进行设计、生产，对企业技术人员技术水平要求较高，适于采用（分权式）组织形式。

46.（亨利）提出协调方式经历了相互调整方式、直接监督方式、标准化方式三个阶段。47.针对组织结构存在的某些缺陷，通过设立临时性或长久性的协调人员或协调组织实现协48.49.50.51.52.53.54.55.56.57.58.59.60.61.62.63.64.65.66.67.68.69.70.71.72.73.74.75.调，这种协调方式属于（结构协调方式）。

组织结构设计的主体阶段是（组织结构的框架设计）。

（直线职能组织结构）即U型结构，又叫“功能型垂直结构”

以职位的空缺和实际工作的需要为出发点，以职位对人员的实际要求为标准，选拔、录用各类人员。这就是人员配备的（因事择人）原则。行为科学个别差异原则告诉我们，人的差异是客观存在的，一个人只有处在最能发挥其才能的岗位上，才能干得最好。因此，要根据每个人的能力大小而安排合适的岗位。这就是人员配备的（量才使用）原则。

人员配备的首要任务是（物色合适人选）。

在管理人员选聘的测试办法中，考查人员事先不拟订谈话形式和内容的框架，而是以漫谈形式让备选人员自由发挥的方法是（非结构式面谈）。

将考评问题分级分类列表，发放给被调查者并要求填好后送回，由考评小组进行数据综合的考评测试方法是（问卷法）。

激励过程就是一个由（需要）开始，到（需要）得到满足为止的连锁反应。能够有效发现计划与计划实施之间差距的管理环节是（控制）。

依据控制的（环节）不同，可将其划分为现场控制、前馈控制和反馈控制。在企业经营管理活动中，质量的含义是指（产品质量和工作质量）。零基预算的核心是（一切应按照变化后的实际情况重新考虑）。

“凡是预则立，不预则废”，是强调（计划）的重要性。

日本经济之所以能在“战后”一片废墟上迅速发展起来，起主导和关键作用的是（培养并充分利用了自己独特的企业文化）。

生产计划、财务成本计划和供应计划等，是属于按（企业管理职能）进行分类的。系统管理学派认为，组织是由一个相互联系的若干要素组成、为环境所影响的并反过来影响环境的开放的（社会技术系统）。

管理科学学派中所运用的科学技术方法，来源于（军队）。

对企业现在和未来的整体效益活动实行全局性管理，就是（战略管理）的核心。如果要对事物发展变化的未来趋势作出描述，例如对五年后技术变革方向进行预测，通常采用(定性预测)的方法。

预测方法很多，不同的预测方法往往有不同的适用范围，有的方法适用于长期预测，有的则适用于中、短期预测，等等。例如定性方法往往适合于（长期预测）。

定量预测是根据调查得到的数据资料，运用数学模型对事物未来的发展趋势作出定量、具体的描述。它需要有充分、有效的（数据资料）做支持。

美国对70个目标管理计划的实施情况进行了调查，得出结论：若高层管理者对目标管理高度重视，并亲身参与目标管理的实施过程，生产率的平均改进程度可达到56%；否则，生产管理效率仅提高（6%）。目标管理思想诞生于美国，但最早将目标管理理论应用于管理实践的国家是（日本）。在目标设立过程中要注意，目标数量要适中。一般地，要把目标限制在（5个）以内。传统的目标设定过程是由企业的最高管理者完成的，现代管理学提倡（参与制目标设定法），企业员工参与企业目标的设立。

目标管理理论的理论基础是（科学管理理论和行为科学理论相结合）

企业目标的内容和重点是随着外界环境、企业经营思想、自身优势的变化而变化的。这就是企业目标的（变动性）。

企业管理层次的差异决定了目标体系的垂直高度。这样，企业目标就成了一个有层次的体系和网络，即是目标的（层次性）。76.目标不是一成不变的，应根据外部环境的变化及时调整与修正，使其更好的实现企业的宗旨。这就是确定企业目标的（权变形）原则。

77.戴维斯等学者指出，企业目标可分为主要目标、并行目标、次要目标。其中，（主要目标）由企业性质决定，是贡献给顾客的目标。

78.在完全竞争的市场环境下，企业在追求自身利益最大化的同时，通过市场中“看不见的手”的引导，实现（资源配置优化），从而实现全社会的公共利益最大化。79.按计划内容的不同可以将其分为（专项计划和综合计划）。

80.按照计划内容表现形式的不同，可以将其分为目标、策略、政策等多种。在决策或处理问题时，用以指导并沟通思想活动的方针和一般规定就是（政策），它指明了组织活动的方向和范围。

81.企业流程再造的目的是增强企业竞争力，从（生产流程）上保证企业能以最小的成本、高质量的产品和优质的服务赢得客户。

82.1990年，美国麻省理工学院斯隆管理学院的彼得?圣吉教授出版了一本享誉世界之作，引起世界管理界的轰动，这就是（第五项修炼—学习型组织的艺术和实务）。

83.企业在长期的生产经营和管理活动中创造的具有本企业特色的精神文化和物质文化就是（企业文化）

第五篇：三大实训平台提升大学生创业实践能力

三大实训平台

提升大学生创业实践能力

创业实践能力是决定大学生创业能否成功的关键因素，实施“创业培训进校园”活动以来，xx市不断创新大学生创业培训模式，致力打造创业实训三大平台，将创业理论应用到创业实践中，有效提升大学生创业实践能力，激发大学生创业活力。

一是模拟实训平台。引进了全球模拟公司联合体中国中心的创业实训系统。通过组建模拟公司，以母版公司的经营资料和业务流程为蓝本，进行高度仿真的模拟经营。为想创业者和初次创业者提供了一个优良的模拟平台，它的训练涵盖了创业的全方位全过程，让学员在模拟中体验经营企业的相似场景，创业的整个流程，演练起来更方便更直接，而风险为零。学员能实名实岗实务反复训练，轮岗训练，最大限度地实现培训目的，提高培训效率。

二是企业实训平台。依托当地创业明星企业建立创业实训基地，让有志于创业的大学生走进企业进行创业能力实战演练，掌握学习企业经营过程中的各种创业知识和创业技能，与此同时邀请企业家与创业新手结成对子，为他们提供参与企业运营、积累创业经验的机会，提高创业的成功率。三是孵化基地实训平台。积极与驻di高校合作，搭建

起“一园、两基地”创业孵化平台，为毕业生提供免费的创业场所。目前，大学和大学两处大学生创业孵化基地已有xx个创业项目进驻孵化，提供就业岗位1000多个。今年上半年，占地xx万平米的xx大学生创业园也将投入使用，前期孵化创业项目100个以上，切实提高大学生开业成功率和稳定经营率，实现“实训促创业，创业促就业”。