第一章 施工水流控制教案

第一篇：第一章 施工水流控制教案

施工导流教案

水利工程施工，与一般土木建筑工程相比，最大的区别就是土木建筑工程是在陆地上施工，而水利工程施工常在河流上进行。这就要求水利工程施工要创造一个干地的环境，这就不可避免地要控制水流，进行施工导流，以保证工程施工的顺利进行。可以说施工水流控制关系到整个水利工程施工的成败。

水利水电工程整个施工过程中的水流控制简称施工水流控制，又称施工导流。在河流上修建水利水电工程时，为了使水工建筑物能在干地上进行施工，需要用围堰围护基坑，并将河水引向预定的泄水通道往下游宣泄，这就是施工导流。

围堰是导流工程中的临时挡水建筑物，用来维护基坑，保证水工建筑物能在干地施工。在导流任务完成以后，如果围堰对永久建筑物的运行有妨碍，或没有考虑作为永久建筑物的一部分时，应予以拆除。

一、施工导流概括为：

1.导

如何将水流导向下游？

2.截

如何将原河床的水流拦断，使其按照我们的意图下泄？ 3.拦

如何在洪水来临时，拦住洪水，保证整个水利枢纽的安全渡汛? 4.蓄

如何在工程建设的中后期及时蓄水，保证工程的效益按时发挥？

5.泄

如何保证水流顺畅流向下游？

三峡工程是中国最大的水利枢纽工程，三峡大坝高185米，长2,309米，它具有防洪、发电、航运等综合效益。河床宽广。

在江河上修建水工建筑物，施工期间往往与通航、筏运、供水、灌溉或水电站运行等水资源综合利用的要求发生矛盾。

溪洛渡溪洛渡水电站是金沙江下游梯级电站中第一个开工建设的项目，两岸山体浑厚, 河谷狭窄, 为“U”型河谷。

施工导流的基本方法有两类：一类是分段围堰法导流，水流通过被束窄的河床、坝体底孔、缺口或明槽等往下游宣泄；另一类是全段围堰法导流，水流通过河床外的临时的或永久的隧洞、明渠或河床内的涵管等往下游宣泄。

分段围堰法导流：

所谓分段，就是在空间上用围堰将永久建筑物分为若干段进行施工。所谓分期，就是在时间上将导流分为若干时期。导流的分段数和围堰的分段数可以不同，因为在同一导流分期中，建筑物可以在一段围堰内施工，也可以同时在两段围堰内施工。通常采用的有二段二期导流、三段二期导流及三段三期导流等多段多期的导流方式，另外像莱茵河作为欧洲著名的国际河流，是是世界上航运最繁忙的河流之一，肯伯司水电站分八期施工，工期也就比较长。

在工程实践中，二段二期导流用得最多。

这张图是一个典型的二段二期导流的例子。先在右岸进行第一期工程的施工，水流由左岸的束窄河床宣泄。一般情况下，在修建第一期工程时，为使水电站、船闸早日投入运行，满足初期发电和通航的要求，应优先考虑建造水电站、船闸，并在建筑物内预留底孔或缺口。到第二期工程施工时，水流就可以通过船闸、预留底孔或缺口等下泄。

分段围堰法导流一般适用于河床宽、流量大、工期较长的工程，尤其适用于通航河流和冰凌严重的河流。这种导流方法的费用较低，国内外一些大、中型水利水电工程采用较广。例如葛洲坝工程、长江三峡大坝、富春江等水利枢纽工程都采用这种导流方式。

分段围堰法导流，前期通常利用被束窄的原河道导流，后期要通过实现修建的泄水道导流。

按围堰与水流方向的相对位臵可以分为：横向围堰和纵向围堰。

采用分段围堰法导流时，纵向围堰位臵的确定，也就是河床束窄程度的选择是关键问题之一。

在确定纵向围堰的位臵时，应重视下列问题：

二、纵向围堰位臵的影响因素

1、利用有利地形条件

葛洲坝利用葛洲坝岛、三峡利用中堡岛

三峡大坝坝址区河谷开阔，两岸岸坡较平缓，江中有一小岛（中堡岛），具备良好的分期施工导流条件。

2、与永久建筑物相结合 葛洲坝利用厂闸隔墙

3、束窄河床允许流速

考虑施工通航、筏运、围堰和河床防冲等

4、各段主体工程的工程量、施工强度要比较均衡

5、便于布臵后期导流泄水建筑物，不致使后期围堰过高或截流落差过大。工程实例1：

三峡工程施工采用三期导流、明渠通航、碾压混凝土围堰挡水发电方案。第一期围堰河床右侧，在一期土石围堰保护下开挖导流明渠，修筑明渠左侧的混凝土纵向围堰；同时在左岸修建临时船闸及其左岸非溢流坝段；长江水流仍从主河床宣泄，主河床照常通航。第二期截断主河床围其左侧，修建二期上下游土石围堰与混凝土纵向围堰形成二期基坑、施工大坝泄洪坝段、左岸厂房坝段及电站厂房；江水从导流明渠宣泄，船舶从明渠及左岸临时船闸通行。第三期截断导流明渠，修建三期上下游土石围堰及碾压混凝土围堰，在三期基坑内施工右岸厂房坝段及电站厂房；江水从大坝泄洪坝段导流底孔及泄洪深孔宣泄，船舶从双线五级船闸通行，左岸电站发电。

全段围堰法导流一般适用于河床狭窄，基坑工作面不大，水深流急、覆盖层较厚难于修建纵向围堰，难于实现分期导流的工程。广泛应用于拱坝、重力拱坝工程中，如雅砻江二滩水电站、龙羊峡水电站，金沙江上的溪洛渡水电站等等。

工程实例2：

溪洛渡水电站是金沙江下游梯级电站中第一个开工建设的项目，两岸山体浑厚, 河谷较狭窄, 为“U” 型河谷。溪洛渡水电站施工期导流采用一次断流、隧洞导流、基坑全年施工的施工导流方式。

溪洛渡工程因为在深山峡谷中修建，只能采用导流洞方式导流，溪洛渡工程导流洞就成为世界上最大的导流洞群。导流洞对称布臵于金沙江左右两岸山体内，左右岸各布臵3条导流洞，宽18米，高20米，开挖断面尺寸20×22（宽×高）米，高程约在364~400m之间。

三峡水利枢纽工程施工导截流

2、三峡水利枢纽工程枢纽布臵

三峡水利枢纽主要建筑物由大坝、水电站、通航建筑物等三大部分组成。泄洪坝段位于河床中部，即原主河槽部位，两侧为电站坝段和非溢流坝段。水电站厂房位于两侧电站坝段坝后，另在右岸留有后期扩机的地下厂房位臵。永久通航建筑物均位于左岸。永久通航建筑物包括永久船闸和升船机。

3、三峡水利枢纽施工导截流

三峡工程施工采用三期导流、明渠通航、碾压混凝土围堰挡水发电方案。第一期围堰河床右侧，在一期土石围堰保护下开挖导流明渠，修筑明渠左侧的混凝土纵向围堰；同时在左岸修建临时船闸及其左岸非溢流坝段，并开始施工永久双线五级船闸及升船机挡水部位（上闸首）的土建工程；长江水流仍从主河床宣泄，主河床照常通航。第二期截断主河床围其左侧，修建二期上下游土石围堰与混凝土纵向围堰形成二期基坑、施工大坝泄洪坝段、左岸厂房坝段及电站厂房；继续施工升船机挡水部位（上闸首）及双线五级船闸；江水从导流明渠宣泄，船舶从明渠及左岸临时船闸通行。第三期截断导流明渠，修建三期上下游土石围堰及碾压混凝土围堰，在三期基坑内施工右岸厂房坝段及电站厂房；三期碾压混凝土围堰和纵向围堰及其以左大坝挡水，水库蓄水至135m水位；江水从大坝泄洪坝段导流底孔及泄洪深孔宣泄，船舶从双线五级船闸通行，左岸电站发电。

4、三峡水利枢纽的工期

三峡工程分三期，总工期18年。一期5年（1992一1997年），主要工程除准备工程外，主要进行一期围堰填筑，导流明渠开挖。二期工程6年（1998-2003年），工程主要任务是修筑二期围堰，左岸大坝的电站设施建设及机组安装，同时继续进行并完成永久特级船闸，升船机的施工。三期工程6年（2003一2009年），本期进行的右岸大坝和电站的施工，并继续完成全部机组安装。届时，三峡水库将是一座长远600公里，最宽处达2000米，面积达10000平方公里，水面平静的峡谷型水库。

一、施工导流概括为：

1.导

如何将水流导向下游？

2.截

如何将原河床的水流拦断，使其按照我们的意图下泄？ 3.拦

如何在洪水来临时，拦住洪水，保证整个水利枢纽的安全渡汛? 4.蓄

如何在工程建设的中后期及时蓄水，保证工程的效益按时发挥？

5.泄

如何保证水流顺畅流向下游？

1、坝址

三峡工程大坝坝址选定在宜昌市三斗坪，在已建成的葛洲坝水利枢纽上游约40公里处。长江水运可直达坝区。工程开工后，修建了宜昌至工地长约26公里的准一级专用公路及坝下游4公里处的跨江大桥——西陵长江大桥。还修建了一批坝区码头。坝区已具备良好的交通条件。

①隧洞导流：适用于两岸陡峻、山岩坚硬、风化层薄、河谷狭窄的山区河流或有永久性隧洞可供利用。

第二篇：02施工导流和水流控制

施工导流和水流控制

2.1说明

2.1.1范围

本章规定适用于本合同施工图纸所示的施工导流和水流控制工程（以下简称导流工程），其工程项目包括（但不限于）：（1）坝址区的导流和截流；（2）坝址区上下游横向围堰和分期纵向围堰；（3）导流隧洞、导流明渠、底孔及其进出口围堰；（4）引水式水电站岸边厂房围堰；（5）坝址区或厂址区安全度汛、排冰凌和防护工程；（6）建筑物的基坑排水；（7）施工期通航（8）施工期下游供水；（9）导流建筑物拆除；

（10）导流建筑物下闸和封堵

（11）临时闸门、启闭机、金属结构预埋件及其辅助设施。

上述工程项目的工作内容包括建筑物的设计和施工；材料、设备的供应和试验检验、设备的安装、运行和维护；临时建筑物及其设施和设备的拆除以及本合同规定的质量检查和验收等工作。2.1.2发包人负责的工作内容

本章由发包人或由发包人委托其他人负责的部分导流建筑物设计，并提供施工图纸的工程项目有： ； 。上述工程项目由本合同承包人承担建筑物的施工、材料和设备的提供，以及试验、安装、维护、运行、拆除及质量检查和验收等工作。2.1.3承包人的责任（1）承包人应按本技术条款的要求，负责排干基坑和其它建筑物部位的积水，保证主体工程在旱地施工；负责提供其所需要的人工、材料和设备，以及质罩往查和检验等工作。（2）除本章第2．1．2条规定外，承包人应负责复核合同图纸提供的施工导流布臵，向监理人提交本合同承包的导流工程建筑物详细设计和施工文件，其中包括导流布臵图、导流建筑物的结构计算和有关图纸、截流设计和截流施工措施、基坑排水措施、防护措施和安全度汛、下闸蓄水和封堵措施等。上述文件均应经承包人项目经理签字后，报送监理人审批。监理人的批准，并不免除承包人应对上述导流和截流工程及其建筑物的设计和施工应负的责任。（3）对有通航和下游供水的河流，承包人应在施工中协助发包人妥善安排好施工期的通航和下游供水。（4）当河流通过天然流量小于或等于本合同规定的导流工程设计洪水标准时，因承包人原因造成永久建筑物或临时建筑物的损失或损坏，应由承包人承担修复及应急抢救的费用。（5）施工期内遭遇不可预测的自然灾害或发生超标准洪水时，承包人应按监理人的指示，采取紧急措施，进行防洪防灾的珍险工作。由于自然灾害或超标准洪水造成永久建筑物和导流建筑物的损失和损坏，应按本合同《通用合同条款》第47.1款和第48.2款的规定办理。2.1.4主要提交件

2.1.4.1施工导流工程布臵和建筑物设计 在导流工程开工前 天，提交一份施工导流布臵以及导流工程建筑物结构设计成果及其说明，报送监理人审批，其内容应包括：（1）施工导流布臵图；

（2）导流工程建筑物结构布臵图（包括防渗结构）；（3）导流工程建筑物结构设计计算成果和设计报告；（4）截流方式、截流布臵图；（5）导流建筑物的封堵设计；

（6）监理人要求提交的其它资料。2.1.4.2施工措施计划

在导流工程开工前 天，承包人应按监理人批准的施工导流布臵和本章第2.2.1条至第2.2.4条规定的内容和要求，提交一份施工导流工程的施工措施计划，报送监理人审批。

2.1.4.3导流建筑物施工图纸

承包人应在每项导流工程建筑物施工前56天，向监理人提交按本合同规定由承包人负责的导流工程建筑物施工图纸（包括布臵图、结构图、体形图、配筋图和细部设计图等），报送监理人审批。2.1.4.4安全度汛措施计划

在合同实施期间，承包人应在每年汛期前56天，按本章第2.6节的规定，提交该安全度汛措施计划文分阶段工程度汛形象面貌图，报送监理人审批。2.1.4.5施工期临时通航措施计划

承包人应在施工期通航开始前56天，按本章第2.8节的规定，提交一份施工期临时通航措施计划，报送监理人审批。2.1.4.6主河床截流和下闸蓄水措施计划

承包人应在主河床截流前或水库开始蓄水前56天，按本章第2.3节和第2.7节规定的内容和要求，提交主河床截流和下闸蓄水措施计划，报送监理人审批。2.1.5引用标准和规程规范（1）《防洪标准》GB50201一94；（2）《水利水电建设工程验收规程》SL223一1999；（3）《水利水电工程混凝土防渗墙施工技术规范》SL174一96；（4）《水工建筑物水泥灌浆施工技术规范》SL62一94；（5）《水利水电工程施工组织设计规范》SDJ338一89；（6）《水电站基本建设工程验收规程》SDJ275一88；（7）《水工混凝土施工规范》SDJ207一82；

（8）本章各专项施工技术涉及的其它章节引用的标准和规程规范。

2.2施工导流建筑物设计标准

1设计洪水标准

承包人应按本合同规定的临时建筑物设计洪水标准进行导流工程建筑物的设计和施工。

2.2.2利用永久工程建筑物进行施工导流的设计 承包人设计的施工导流工程需要利用永久工程建筑物兼作导流建筑物或需要在永久建筑物中设臵临时性孔槽时，应将其论证的设计方案报送监理人审批。未经监理人批准，承包人不得改变永久建筑物的布臵和尺寸。2.2.3施工临时通航、下游供水和排冰凌要求

（1）施工期临时通航要求：。

（2）下游供水要求：。

（3）排冰凌要求：。

导流工程的进度控制期限（但不限于下列内容）

（1）自 年 月至 年 月修建导流建筑物（如明渠、隧洞、涵洞、围堰和临时通航设施等）；（2）自 年 月至 年 月主河床截流和导流建筑物过水；（3）自 年 月至 年 月完成围堰及其防渗设施、基坑闭气和排水；

（4）自 年 月至 年 月永久工程挡水（或过水）；（5）自 年 月至 年 月围堰拆除和泄水建筑物过水（6）自 年 月至 年 月完成坝体（或堰体）高程不低于 m，实现本安全度汛的要求；

（7）自 年 月至 年 月导流建筑物封堵和下闸蓄水。2.2.5施工导流布臵的复核

（1）承包人应对施工导流工程建筑物的地形和地质进行复测和复勘，并对合同图纸提供的施工导流布臵进行复核。承包人可根据其现场复测和复勘成果以及其自身施工的需要修改和完善施工导流布臵，但承包人对施工导流布臵的任何修改均应经监理人批准。

（2）承包人对施工导流布臵的修改必须遵守以下原则：

1）不降低合同规定的施工导流洪水标准和建筑物安全度汛的标准； 2）不改变永久建筑物布臵型式和主要尺寸及高程； 3）不降低围堰和导流泄水建筑物的设计标准；

4）按合同规定满足各施工期通航、排冰凌和下游供水要求。

2.3主河床截流

2.3.1截流设计

截流设计应充分分析水文资料和水力计算参数、施工条件，进行技术经济比较，其设计内容应包括选定的截流方式（如立堵、平堵或现金者兼有）、截流时段、截流水力学参数、抛投材料的品种和数量、截流供料的料源、备料场地储量、施工主要设备、运输道路等。2.3.2截流模型试验

对大型或重要性工程承包人应进行截流水工模型试验，并将其试验成果报送监理人宫批。其试验项目内容包括：选择截流流量、龙口尺寸和位臵、落差和流速、护底方式、抛投强度、各品种投料数量和龙口全拢时间，以及配备和的测试仪器设备等。

2.4围堰和导硫建筑物

2.4.1围堰和导流建筑物设计（1）承包人应根据本章第2.1.4.1款规定提交的、并已经监理人批准的导流建筑物布臵和结构设计，对围堰和导流建筑物的轴线位臵和结构型式，以及围堰的防渗设施和导流建筑物等进行详细设计或复核，并应负责提交施工图纸和设计文件，报送监理人审批。（2）不论是临时导流建筑物泄流或利用永久工程建筑物泄流，承包人应保证导流建筑物在设计洪水工况下的泄流安全，保护泄水建筑物不受泄水、排冰凌和推移质的损害。

2.4.2围堰和导流建筑物的施工

（1）承包人应按监理人批准的施工图纸进行围堰和导流建筑物的施工，各种围堰和泄水建筑物的施工技术要求，应执行本技术条款各有关章节的规定。（2）围堰施工的上升速度应满足安全度汛标准及挡水的施工断面要求，并应保证围堰的施工断面在各种运行工况下处于稳定和安全状态。

（3）本合同承包人负责承包的导流建筑物，若使用永久工程建筑物的闸门和启闭机时，其闸门和启闭机（包括预埋件）应由发包人负责供货，并应由本合同承包人负责闸门和启闭机（包括预埋件）的安装、调试、维修和保护。

由本合同承包人负责承包的导流建筑物，使用临时性的闸门和启团机时，应由本合同承包人负责其闸门积启闭机（包括预埋件）的供货、安装、调试、维修和保护。

2.4.3围堰拆除

（1）承包人应按监理人指示，以不妨碍永久或临时建筑物的安全运行为前提，提交围堰拆除措施报送监理人审批。

（2）承包人应按本章第2.2.4条规定的期限，及时拆除围堰至监理人认为合格为止。

2.4.4导流建筑物的封堵

（1）承包人应负责设臵在永久工程建筑物上的导流底孔和临时性导流建筑物的封堵工作。承包人应在封堵工程施工前56天，提交一份封堵施工措施计划，报送监理人审批。

（2）永久工程建筑物底孔封堵堵头应按批准的施工图纸施工，其混凝土强度应与相应部位的混凝土强度相一致。

（3）不论是永久工程建筑物底孔的封堵堵头或临时性导流建筑物的封堵堵头，均应对其周边接缝进行防渗灌浆。承包人应按监理人指示制定包括防渗灌浆材料的选择和灌浆方法的接缝灌浆措施，报送监理人审批。

2.5施工徘水

2.5.1施工排水措施

承包人按本章第2.1.4.2款的规定提交的施工措施计划，应对本合同工程施工场地的临时排水作出详细规划，针对施工区域的以下范围和内容编制施工排水措施，并报送监理人审批。

（1）施工区内冲沟、山洪和地下水的引排措施；（2）永久边坡开挖的施工排水和保护措施；（3）施工排水系统的布臵图；（4）施工排水设备配臵计划。2.5.2基坑排水

（1）承包人应负责围堰截流闭气后基坑水的排除（包括围堰过水后基坑水的重新排除），以及基坑内永久工程建筑物施工所需的经常性排水（包括排除降雨、堰体和基坑渗漏水、地下水和施工废水等）。

（2）承包人应负责提供施工排水所需的全部排水设施和设备，并负责这些设备和设施的安装、运行和维修，应保证排水设备的持续运行，必要时应配臵应急的备用设备和设施（包括备用电源），以避免施工场地造成积水而影响工程正常施工。

2.6安全度汛和徘冰凌

2.6.1安全度汛措施

承包人应按本章第2.1.4.4款的规定，编制安全度汛措施，报送监理人审批。其内容包括：

（1）截至汛前的工程施工面貌；

（2）按合同规定的水库洪水调度和下泄流量的要求，编制施工期度汛措施；（3）永久和临时工程建筑物的防护措施；（4）防汛器材设备和劳动力配臵；（5）施工区和生活区安全防护措施；（6）临时通航安全度汛措施；

（7）发生超标准洪水时的应急度汛措施。2.6.2防汛准备

承包人应在每年汛前根据批准的安全度汛措施，备足防汛所需的材料和设备，并在紧急情况下，作好防汛劳动力安排；除超标准洪水度汛所增加的费用由发包人承担外，在设计洪水标准以内的度汛费用应由承包人承担。2.6.3排冰凌

承包人应按监理人指示，对可能发生有冰凌凌汛的河流采取有效的排冰凌措施，在每年凌汛前备足必要的排冰凌材料和设备。

2.7施工期下闸蓄水和下游供水

2.7.1下闸蓄水措施

承包人应按本章第2.1.4.6款规定，提交下闸蓄水措施报送监理人审批。其内容应包括：

（1）下闸蓄水前主体工程应完成的工程面貌；

（2）主体工程蓄水前的检查验收和缺陷修复记录；（3）下闸蓄水闸门和启闭机的试运行检查记录；

（4）水库蓄水前的库区施工场地清理工作及验收记录；（5）下闸蓄水后，后续工程计划和度汛形象面貌；（6）观测设备的埋设及下闸蓄水前的观测初始值；

（7）下闸蓄水的施工措施（包括导流隧洞、导流底孔等封堵措施）；（8）下游供水措施。2.7.2闸门和启闭机的检查

下闸蓄水前，承包人应对各种永久泄水和挡水建筑物的闸门、门槽、启闭机和拦污栅进行全面检查，并将检查记录报送监理人。发现有不合格的部件应及时进行修复或更换，并应按监理人的指示，在规定的期限内进行闸门和启闭机的试运行，并向监理人提交试运行记录。2.7.3施工区内的水库清理

在下闸蓄水前，承包人应按本合同的规定和监理人的指示，对施工区域内的水库淹没范围进行清理，拆除淹没区内的临时工程建筑物，清除一切有碍水电站运行安全的施工废弃物和建筑垃圾，采取措施保护水下边坡的稳定，防止岸坡坍方。

2.7.4下游供水

在导流建筑物进口闸门下闸后，承包人应按监理人批准的下游供水措施，供给下游的水量不得小于 m3／S。如果出现蓄水与供水的矛盾时，应按监理人指示办理。2.7.5下闸蓄水

承包人应按监理人批准的下闸蓄水措施，在规定的期限进行下闸蓄水。未经监理人批准，承包人不得擅自下闸蓄水或推迟下闸蓄水时间。

2.8施工期通航

2.8.1施工期通航的工作内容

除发包人对施工期通航另作安排外，承包人应按本合同规定或监理人指示进行各施工导流期的航运过坝工作，其工作内容包括：

（1）从上、下游停泊区接引船只通过临时导流建筑物的导航工作。

（2）导流建筑物至永久通航建筑物通航期间，上、下游停泊区之间的船运、客货和陆路转运工作。2.8.2施工期短暂断航

在下列条件下允许施工期短暂断航：

（1）主河床截流期：允许主河床在截流过程中短暂断航 天。

（2）水库初期蓄水期：当临时通航设施已被封堵，而永久通航设施因库水位尚未达到航运水位时，可允许短暂断航 天。

（3）上述断航期限内的补偿费用，由发包人负责支付。

2.9质量检查和验收

2.9.1导流工程建筑物的质量检查和验收

本工程的围堰、隧洞、明渠、导流底孔等导流工程建筑物以及通航和下游烘水建筑物等的土石方开挖和支护工程、土石方填筑工程、地基防渗工程、砌体工程、混凝上工程以及钻子“灌浆工程的质量检查，应按本技术条款中有关章节规定的内容和要求进行质量检查和验收。2.9.2主河床截流前验收

主河床截流前应按SL223一1999第3.2节的规定进行工程验收，并应具备以下条件：（1）用于工程导流的各项工程建筑物（如明渠、隧洞、涵洞等）已全部完工，符合监理人和本技术条款的要求，通水后不影响未完工程的继续施工。（2）永久工程与截流有关的隐蔽工程部位已完工，并验收合格。

（3）导流工程泄水建筑物进出口引渠的围堰，或预留的岩埂等已挖除和清理至监理人指示的高程，泄水建筑物已具备过水条件。

（4）监理人批准的截流措施报告中的各项截流前准备工作已完成。（5）施工期通航方式已与航运部门协调，并达成协议。（6）截流后的度汛方案已经审批，措施已落实。2.9.3水库蓄水前验收

水库蓄水前的工程验收应具备以下条件：

（1）按监理人指示，整编好蓄水前的工程验收资料。

（2）大坝等主体工程建筑物的稳定性和结构安全已达到水库蓄水和安全度汛的要求，永久挡水建筑物蓄水位以下部位已验收完毕，永久泄水建筑物已建成和验收合格。

（3）工程施工面貌应达到水库蓄水后不影响未完工程建筑物的后续施工。（4）水库蓄水后需要使用的挡水和导流建筑物各项闸门和启闭机及其控制系统已安装调试完毕，并达到安全操作的要求。

（5）永久建筑物的观测仪器、设备已按本合同技术条款要求埋设和调试完毕，并已取得初始值和施工期的观测数据。

2.10计量和支付

本章工程项目分总价和单价两部分进行计量和支付。

（1）除另有规定外，本合同工程施工的围堰及其基础防渗处理、截流（包括截流模型试验）、施工期的基坑排水、施工期通航、安全度汛和防护工程、防冰凌、下闸蓄水和下游供水、导流建筑物拆除和清理等，按《工程量清单》所列项目的总价进行支付。

总价支付应包括上述工程项目的设计、施工、试验、工程运行和维护以及质量检查、导流工程验收等所需的人工、材料和使用设备等一切费用。

（2）大型或重要的水利水电枢纽工程，需要进行主河床截流模型试验时，其试验费用应按《工程量清单》所列项目的总价进行支付。

（3）主河床截流或下闸蓄水前，属水库淹没范围内的施工场地，承包人应清除一切有碍水电站安全运行的施工废弃物和施工垃圾，其费用应单独列项，并按《工程量清单》所列项目的总价进行支付。

（4）本工程导流建筑物（如隧洞、底孔、明渠、涵洞和堵头等），或与永久工程相结合的部位，应按《工程量清单》中所列项目和按施工图纸所示结构尺寸计算的工程量，以立方米（m3）为单位计量，并按每立方米单价进行支付。（5）列入本合同的导流工程挡水和泄水建筑物的永久或临时闸门及其启闭机，不论是由发包人负责供货、由承包人负责安装，或由承包人负责制造和安装，均应按《工程量清单》所列项目的工程量以吨（t）为单位计量，并按每吨单价进行支付。

第三篇：水流有力量教案

水流有力量

一、教材分析 内容分析：《水流有力量》是青岛版《科学》教材四年级上册的第17课。水流能产生力量，这种力量给人类带来好处，也带来灾难。初步构建这种双重认识，趋利避害，利于小学生树立正确的科学观。为此设计了《水流有力量》一课。教科书设计注重了探究的过程性和水流的两面性。这样做是为了使学生获得探究意识、实验能力、科学思维及尊重事实等方面素养的有效培养。

学情分析：该节课让学生在已有生活经验的基础上，根据提供的材料和简单的仪器进行水流是否有力量的观察、实验，能够对观察到的现象提出猜想和假设；能够采集数据并做简单的记录。通过实验知道影响水流力量大小的因素，了解水流的力量与人类生产生活的关系。通过水流与人们生活的关系意识到用科学知识改善人们的生活；体验自然界的美。

教学方法：继续学习对比实验的方法。让学生讨论实验中哪个条件不变，了解对比实验中只有一个变化的量；哪些条件可以改变，怎样比较才合理。让学生在观察、探究实验、交流总结、相互评价中体验什么是对比实验。

二、教学目标：

1、能够对观察到的现象提出猜想和假设；能够采用简单的仪器进行水流是否有力量的观察、实验，采集数据并做简单的记录。

2、在探究水的力量的过程中体现合作与交流；通过实验体验科学探究要尊重证据。

3、知道水流能够产生力量，知道影响水流力量大小的因素；理解水流的力量与人们生产生活的关系，激发学生运用学到的知识改善生活的意识 教学准备：

教具：一个水槽、一个水杯、一个注射器、一个小水轮、一个漏斗、两个瓶塞；有关水力的视频资料、教学课件。

学具：每组一个水槽、一个水杯、一个注射器、一个小水轮、一个漏斗、两个瓶塞。

三、教学过程 一：提出问题

1、结合钱塘江大潮，谈话导入

师：“八月十八潮，壮观天下无”,这是北宋诗人苏东坡赞美钱塘江大潮的名句。千百年来，钱塘江大潮以奇特卓越的水流不知吸引了多少游人看客。你们想去看吗？好，现在老师就带着你们去观潮。（播放视频资料）

2、提问：看完大潮，你有什么感受？（学生谈自己的发现）

生：水流冲击力很大，把护栏都冲倒了。生：水流速度很快。生：水流有力量。„„

师：对呀，水流能够产生力量。老师给每个小组都准备了一个小水轮，那么你能用水流产生的力量让小水轮转起来吗？（能）好，试试吧！（小组进行实验研究）

师：你们的水轮转起来了？（转起来了），在刚才的活动中，你有什么发现？（学生根据自己的实验研究情况进行汇报交流）。如：水必须冲在叶片上才能转起来，冲在轴上转不起来：小水轮有时快有时慢。）

师：刚才很多组发现了，小水轮有时候快有时候慢。那么它和水流的力量有什么关系？ 师：小水轮转的快时，说明水流力量------大，小水轮转的慢时，说明水流力量------小，（水流的力量大，会使小水轮转的快，水流力量小，会使小水轮转的慢）看来，水流力量也是有大有小的。那么关于水流力量你想知道些什么？

（学生根据自己的想法提出探究问题。）生：水流为什么有力量？

生：水流的力量为什么这么大？

生：什么情况下水流的力量大，什么情况下水流的力量小？ „„

师:同学们提的问题都不错，这节课我们先一起来研究：什么情况下水流的力量大，什么情况下水流的力量小？

二：猜想假设

1、根据你的生活经验和刚才的发现，想想看：什么情况下水流力量大，什么情况下水流力量小呢？（学生思考）小组讨论一下吧！（学生分组讨论）

师：好，谁来说说你们的？

（根据学生的汇报内容进行板书：☆多少 ☆水的高低 ☆水的快慢）

师：咱们同学提出了这么多的奇思妙想，想不想知道，咱们猜的对不对啊?用什么办法来证实呢？

生：做实验。

2、师：先看老师为大家准备的实验器材（出示、介绍）

第一组：水槽、带支架的水轮、漏斗水杯（可以用它直接来接水）

第二组：两个瓶塞（一个大孔一个小孔，孔大的水流量就大，孔小的水流量就小）

第三组：注射器（如果我慢慢推注射器，水流的速度怎样？慢，如果我快一点推，水流的速度就——快）

三：制定方案

师：下面，根据你的猜想和生活经验，再看看桌上摆放的实验材料。想一想：怎样用水流来控制水轮转动的快慢？同学们的猜想很多，但由于咱们课堂时间有限，不可能一一验证，所以每个小组先选一个你们最感兴趣的问题讨论研究，把你们的想法用画图或文字的形式表现出来。

4、说一说：学生汇报实验方案。

师：同学们讨论的非常激烈，哪个小组最想把你们的锦囊妙计告诉大家？

生：用注射器吸水，在同一高度，同时用不同的力量压活塞，使水流速度不一样，冲击小水轮，观察小水轮的转动情况，验证水流快产生力量大还是水流慢产生力量大。

师：这组同学的思路非常清晰。因为我们做的是对比实验，所以实验时，我们需要注意只改变一个条件来验证我们的猜想。

生：我们的方法是：用一个漏斗，在不同的高度，冲击小水轮，观察小水轮的转动情况，验证水位高水流产生的力量大还是水位低产生的力量大。师：这组同学的想法很新颖。

生：我们的方法是：先在水轮支架上放好漏斗，按上大孔瓶塞倒水冲，再换成小孔瓶塞冲击小水轮，观察小水轮的转动情况，验证水量多产生力量大还是水量少产生力量大。师：这组同学的想法也不错。„„

（教师指导学生完善实验方案）

5、在实验之前，我们先来想一想，在实验的过程中，要注意些什么？（学生自由发言）老师提示三点： 三：实施探究

师：那接下来就请同学们按照自己设计的方案进行实验，假如你在实验中又有了新的发现，千万别忘了及时做好记录，等交流的时候，咱们看看哪个小组的点子最多。学生实验，教师在小组间巡视。五：汇报交流

（一）学生汇报

1、师：刚才同学们研究得非常投入，相信你们都有了不少的收获。哪个小组最想把你们的收获和大家一起分享？ 学生分组汇报。教师点评。

刚才同学们研究得非常投入，相信你们都有了不少的收获。因研究的问题可能不同，希望你们在别的同学汇报时，要注意倾听。哪个小组先把你们的成果展示给大家？

生：我们观察到的现象:在其他条件相同的情况下，水位高时，小水轮转得快；水位低时，小水轮转得慢。实验结论：水位越高，水流产生的力量越大；水位越低，水流产生的力量越小。

生：我们观察到的现象:在其他条件相同的情况下，水流量大时，小水轮转得快；水流量小时，小水轮转得慢。实验结论：水流力量越大，水流产生的力量越大；水流力量越小，水流产生的力量越小。师：你们在实验过程中，还有其他发现吗？

„„

师：影响水流的力量大小的主要因素是什么？

师我觉得今天同学们真了不起，用科学的方法验证了你们的猜测确实是正确的，水的“高低”我们称为水位，水的“多少”叫流量，水流的“快慢”叫流速，他们就是影响水流力量大小的主要因素。（板书箭头）

（二）认识水流在生活中的应用

1、师：在生活中，我们很早就通过改变水流力量的大小来让它更好地为我们服务了。你注意到这些现象了吗？

（学生进行文字及图片的交流、说明。）生：水流力量可以发电。

生：可以利用水流力量冲浪。可以运用水流力量搬运木材。„„

师：生活中人们用水流的力量做很多事情，但是水流力量也能给我们带来危害，谁来说一说? 生：洪水能冲毁农田，毁坏房屋。生：暴雨能形成泥石流。

生：海啸能冲毁家园，淹死牲畜、毁坏庄稼„„。„„

2、出示课件

师：水流的力量和我们有着密切的关系。老师也搜集了一些有关水流力量的图片，我们来看一看（瀑布、灌溉、水枪刷车、水力发电、洪水、海啸）

（三）小结：同学们，回顾本节课，你有哪些收获？

生：我知道了什么情况下水轮转动的快，什么情况下水轮转动的慢。生：我知道了水流的力量对我们生活的影响。„„

师：收获真多！

师：本节课的最后，让我们一起来看这几张图片，这是我国首次对黄河进行调水调沙实验的图片。你们知道吗，2002年夏季，我国利用小浪底水利枢纽工程，首次对黄河进行了调水调沙实验。这是一项很了不起的工程，如果你感兴趣，课后可以继续搜集、调查。希望同学们能够学习更多的科学知识，充分发挥大家的聪明才智，尽量减少水流对我们的危害，让她更好地造福于我们。

第四篇：水流船速问题第十讲教案

国子学·纽威教育西昌旗舰校

电话：3401188

年级：小升初

学科：数学

班型：8人班

第十讲

纽威教育6T教材系列 流水行船问题 第 十 讲

时间： 2014 年 7月 25日 杨老师 电话：***

一、兴趣导入(Topic-in): 船在大海上触礁快要沉没了，乘客们呼天喊 地，只有一位乘客大口地吃饼干。众人说： “都什么时候了，你怎么还顾得上吃？”那位 乘客振振有词地回答：“我胃不太好，医生 叮嘱我不能空腹喝水！

当你逆风骑自行车是什么感觉？是的，逆风时需要很大力气，因为面对的是迎面吹来的风。当顺风时，借着风力，相对而言用力较小。在你的生活中是否也遇到过类似的如流水行船题？

二、学前测试(Testing): 问答题（口答）

1、什么是流水行船问题：

解答这类问题的要素有下列几点：水速、流速、划速、距离，解答这类题和和差问题有点类似。划速相当于和差问题中的大数，水速相当于小数，顺流速相当于和数，逆流速相当于差数。

三、知识讲解(Teaching)： 基础知识

一、划速=（顺流船速+逆流船速）2 水速=（顺流船速-逆流船速）2 顺流船速=划速+水速 逆流船速=划速-水速

顺流船速=逆流船速+水速2 逆流船速=顺流船速-水速2

题型讲解

例

1、一条轮船往返于A、B两地之间，由A地到B地是顺水航行，由B地到A地势逆水航行。已知船在静水中的速度是每小时20千米，由A到B用了6小时，由B到A所用的时间是A到B所用时间的1.5倍，求水流速度。

练习：水流速度是每小时15千米。现在有船顺水而行，8小时行320千米。若逆水行320千米需要几小时？

——————————————————————————————————————————————————— 长期的坚持大于一时的激进，成功不在起点而在终点！

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第十讲

例2：有一船行驶于120千米长的河中，逆行需10小时，顺行要6小时，求划速和水速。

练习：有只大木船在长江中航行逆流而上5小时行5千米，顺流而下1小时行5千米。求这只木船每小时划船速度和河水的流速各是多少？

例3：轮船以同一速度往返于俩码头之间。它顺流而下，行了8小时；逆流而上，行了10小时。如果水流速度是每小时3千米，求两码头之间的距离。

练习：一艘轮船以同样的速度往返于甲、乙两个港口，它顺流而下行了7小时，逆流而上行了10小时。如果水流速度是每小时3.6千米，求甲、乙两个港口之间的距离。

例4：汽船在静水中每小时行30千米，在长176千米的河中逆流航行要11小时到达，返回需几小时？

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第十讲

练习：当一机动船在水流每小时3千米的河中逆流而上时，8小时行48千米。返回时需几小时195千米？

例5：有甲、乙两船，甲船和漂流物同时由上游A处顺江而下，乙船也同时从下游B处沿江而上。甲船行4小时后与漂流物相距100千米，乙船行12小时后与漂流物相遇，两船的划速相同。问A、B之间的距离时多少千米？

练习：有两只木排，甲木排和漂流物同时由上游A地向下游B地前行，乙木排也同时从B地向A地前行，甲木排5小时后与漂流物相距75千米，乙木排行15小时后与漂流物相遇，两木排的划速相同，A、B两地相距多少千米？

四、强化练习(Training)：

1、水流速每小时5千米。现在有一船逆水在120千米的河中航行需6小时，顺水航行需几小时？

2、有一船完成360千米的水程运输任务。顺流而下30小时到达，但逆流而上则需60小时。求河水流速和静水中划行的速度各是多少？

3、一艘渔船顺水每小时行18千米，逆水每小时行15千米。求船的划行速度和水速各是多少？

五、训练辅导(Tutor):

1、已知一船自上游向下游航行，经9小时后，已行673千米，此船每小时的划速是47千米。求此河的水——————————————————————————————————————————————————— 长期的坚持大于一时的激进，成功不在起点而在终点！

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速是多少？

2、有一条河在降雨后，每小时水的流速在中流和沿岸不同。中流每小时59千米，沿岸每小时45千米。有一汽船逆流而上，从沿岸航行15小时走完570千米的路程，回来时几小时走完中流的全程？

六、反思总结(Thinking)：

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堂堂清落地训练——坚持堂堂清，学习很爽心

1、有一架飞机顺风而行4小时飞360千米。今出发至某地顺风去，逆风回，返回的时间比去的时间多3小时。已知逆风速为每小时75千米，求据目的地多少千米？

2、一只小船在河中逆流航行3小时行3千米，顺流航行1小时行3千米。求这只轮船的划行速度和河流的速度各是多少？

3、沿河有上下两个市镇，相距85千米。有一只船往返两市镇之间，船的划行速度是每小时18.5千米，水流速度每小时1.5千米。求往返一次所需的时间。

4、一海轮在海中航行。顺风每小时行45千米，逆风每小时行31千米。求这艘海轮每小时的划行速度和风速各是多少？

5、一船A地顺流到B地，船在静水中的速度是每小时32千米，水流速度是每小时4千米，12天可以到达。此船从B地返回A地需多少时？ 2

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家庭作业：

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第五篇：17水流有力量教案初定

17、《水流有力量》教学案例

平度实验小学

刘蕾

《水流有力量》是青岛版《科学》教材四年级上册的第17课。该节课是让学生根据提供的材料进行水流是否有力量的观察、实验，并进行数据的采集，做简单的记录。通过实验知道影响水流力量大小的因素，了解水流的力量与人类生产生活的关系。

教学目标：

1、能够对观察到的现象提出猜想和假设；能够采用简单的仪器进行水流是否有力量的观察、实验，采集数据并做简单的记录。

2、在探究水的力量的过程中体现合作与交流；通过实验体验科学探究要尊重证据。

3、知道水流能够产生力量，知道影响水流力量大小的因素；理解水流的力量与人们生产生活的关系。

教学重、难点：

知道水流能够产生力量；在观察、实验的过程中探究影响水流力量大小的因素，并在探究的过程中学会合作、探究与交流。

教学准备：

教具：一个水槽、一个烧杯、一个注射器、一个小水轮；有关海啸的视频资料、教学课件。

学具：每组一个水槽、一个小水轮、一个烧杯、两个瓶子，两个注射器。教学过程

一、导课

1.今天老师给同学们带来了一个玩具：小水轮，用手拨动叶片，给它力量它就能转动起来，（分2次转动，用不同的力量）快慢不同说明力量大小不相同。

2.你能利用桌子上的实验器材让小水轮转动起来吗？

同学们对自己很有信心，想不想动手试一试？动手前，老师给大家2点建议，第一：当水槽里的水碰到小水轮的时候把水倒出来再做。第二：小组一个同学操作，其他同学仔细观察，比一比哪个小组发现多。（3分钟时间）

3.开始吧（学生实验）

4.你的小水轮转动起来了吗？你是怎么样让小水轮转动起来的？ 5.学生汇报

6．教师：用水冲击小水轮就会转动，这说明了什么？

7．讲述：水从高处往下流动时会产生一种力量，正是这种力量使小水轮转动起来，实验说明：水流有力量。

今天这节课我们就来学习水流有力量。板书：水流有力量

二、探究

1．大家仔细回想一下，在刚才玩小水轮的过程中，你发现了什么？（让学生充分汇报，多说！）

2．学生：

生：水必须冲在叶面上才能转起来，冲在轴上转不起来。生：小水轮转动有时快，有时慢。板书：快慢 生：水位高时转得快，低转得慢。生：流出来的水多转得快，水少转得慢。生：快点推转得快，慢推转得慢。……

3.根据刚才的实验，你猜一猜，小水轮转动的快慢和什么有关系？ 4．学生交流，还有其他想法吗？ 板书： 水流量的大小？ 水位的高低？ 流速的快慢？ 冲击的位置？……

（或小水轮转动的快慢和水流力量有关系吗？有什么关系？

转动慢说明水流力量小，转动快说明水流力量大。根据刚才的实验，你认为什么情况下水流力量大？什么情况下水流力量小？）

6.师：这只是我们的猜想，怎样验证我们的猜想是否正确？（实验）

7．做实验之前，我们应该设计出具体的实验方案，给大家时间，小组几个同学商量一下，选择你们最感兴趣的一个问题。

8.师：哪个小组想研究第一个？

哪个小组研究第二个？（看来这个问题比较难，有哪个小组想来挑战一下？你们真勇敢，就由你们这个小组来研究）。

哪个小组研究第三个？

{10.要研究其中一个问题，我们需要做几次实验？（2次）

11.师：像这样的实验叫做对比实验，在对比实验中，只能有一个不同条件，其他条件都要相同，研究的问题是什么，不同条件就是它。那么我们在制定方案的时候就要注意这些问题。（课件出示实验记录单）} 12.师：这是老师为大家准备的实验材料，烧杯、注射器、底部有口的两个瓶子，一个底部大口，一个小口，第一组：烧杯（可以用它直接来接水）

第二组：两个盛满水的矿泉水瓶（老师在每个瓶盖的上方都扎了一个孔，只是一个大一个小，孔大的水的流量就大，孔小的水的流量就小）

第三组：注射器（如果我慢慢的推注射器，水流的速度就怎样？慢。对，就慢，如果我快一点推，水流的速度就—快）

13、选择你们能用的材料，小组讨论，设计一个实验来证明你们的猜想，开始吧。（教师巡视指导，3个主题都听一听）

14、师：刚才同学们讨论的非常热烈，哪个小组最想把你们的锦囊妙计告诉大家？ 15.学生汇报（在这个实验中不同条件是什么？相同条件有哪些？另外一个小组有没有补充？同意他们小组的实验方案吗？）

生：用注射器吸水，在同一高度，同时用不同的注射器压活塞，使水流速度不一样，冲击小水轮，观察小水轮的转动情况，验证水流快产生力量大还是水流慢产生力量大。

师：这组同学的思路非常清晰。

生：我们的方法是：用一个烧杯，水流速度一样，在不同的高度，冲击小水轮，观察小水轮的转动情况，验证水位高水流产生的力量大还是水位低产生的力量大。

师：这组同学的想法很新颖。

生：我们的方法是：用2个孔不一样的瓶子的水冲击小水轮，观察小水轮的转动情况，验证水量多产生力量大还是水量少产生力量大。

师：这组同学的想法也不错。（教师指导学生完善实验方案）

16.经过大家的共同努力，我们的实验方案已经非常完美。

17.大家想不想动手试一试？动手前，谁来给大家提点建议，实验时我们应该注意什么？（学生自由发言）请看老师的几点提示。课件

老师提示两点：第一，尽量避免把水洒在桌面上；第二，进行对比实验时，根据需要只确定一个变化的量。

接下来咱们就试一试吧。

三、实验

师：那接下来就请同学们按照自己设计的方案进行实验，注意要及时记录。学生实验，教师在小组间巡视。

1、汇报交流，体验成功的快乐。

师：请把你们的器材和实验记录整理一下。刚才同学们研究得非常投入，相信你们都有了不少的收获。哪个小组最想把你们的收获和大家一起分享？

2.哪个小组先来汇报一下第一个问题？

你们看到了什么现象？根据实验现象，你们可以得出什么结论？另外一个小组同意吗？通过。

哪个小组研究的第二个问题？

汇报一下你们的实验现象，结论是什么？

第三个问题？上来给大家演示一下你们的实验。一边操作一边给大家讲解。

3、教师点评。

生：水位高小水轮转得快，水位低小水轮转得慢。师：和你们的猜想一样吗？（及时板书）

生：水流量多，小水轮转得快；水流量少，小水轮转得慢。生：水流快，小水轮转得快；水流慢，小水轮转得慢。

师：同学们虽然做了不同的实验，但都发现有时小水轮转得快，有时小水轮转得慢。前面，我们用手转动小水轮，发现用力大，小水轮转动快，用力小水轮转动慢。那么，小水轮转动的快慢说明了什么？

生：水轮转得快，说明水流力量大；水轮转得慢，说明水流力量小。师：也就是说，水位高时水轮转动快，说明水流的力量大

4、师生小结：通过刚才的实验我们发现水流的多少、流动速度的快慢、水位的高低都会影响水流力量的大小。

5.同学们真了不起，用科学的方法验证了自己的猜想是正确的。师：现在，你能回答前面提出的问题了吗？我们接着就能学以致用了。

6.小水轮转动快慢不同说明水流力量大小不相同，小水轮转动快说明水流力量怎么样？转动慢说明水流力量？

板书：快——大 慢——小

由此可见：水流力量的大小和水流量的大小、水位的高低、流速的快慢有关系。四：认识水流在生活中的应用

师：水流力量的大小与我们的生活是息息相关的。同学们现在想一想，生活中哪些地方运用了水流产生的力量？

师：同学们举了这么多例子，看来水流的力量确实和我们有密切的关系。那么，你认为水流的力量对我们是有利的还是有害的？（找学生直接说！）下面我们一起来感受一下水流的力量。（课件展示）

1、瀑布飞流直下的场面

师：看到这幅画面你想到李白的哪句诗？

2、人们利用水流力量冲浪的画面。

师：水流的力量给喜欢冲浪的人们带来了无穷的乐趣。

3、水流冲击卵石的画面。

师：我们见到的卵石那么光滑，主要靠水流力量冲击而成。

4、三峡大坝发电

师：三峡水电站利用巨大的水流力量发电，给千家万户带来了光明

5、海啸视频

师：看完这些画面，你知道了什么？（学生谈感受）

师：同学们说的太好了！水流的力量既有有利的一面，也有有害的一面。但是只要我们能有效地利用水流的力量，他一定可以为我们做更多有意义的事情。（课件）

6、拓展延伸：（出示课件）

师：随着科技的发展，咱们国家的科学家们也充分运用科学技术，有效地利用了水流的力量为人民造福，这是我国首次对黄河进行调水调沙实验的图片。你们知道吗，2002年夏季，我国利用小浪底水利枢纽工程，首次对黄河进行了调水调沙实验。这是一项很了不起的工程，如果你感兴趣，课后可以继续搜集、调查。五拓展活动

1、小比赛,小制作。

师：水流力量对我们的影响这么大，可见我们今天的研究非常重要。其中小水轮功不可没。那同学们想不想自己亲手制作一个会动的小水轮？这是老师自己制作的一个小水轮，看，它也能转起来呢！给大家布置一个课外作业，课下同学们可以利用它们，也制作一个小水轮。比一比，看哪个小组最先制作成功，并让小水轮转动起来。（课件）六课堂小结：

同学们，回顾本节课，你有哪些收获？

生：我知道了什么情况下水轮转动的快，什么情况下水轮转动的慢。生：我知道了怎么制作会转的小水轮。

生：我知道了水流的力量对我们生活的影响。生：我知道了黄河调水调沙实验。师：收获真多！

师总结：同学们，这节课，我们经历了猜想——探究——交流——总结的过程，自己验证出了水流有力量；知道了在什么情况下水流的力量大，在什么情况下水流的力量小。老师真为同学们的勇于探索、善于实践的学习精神感到高兴。希望以后继续发扬。

板书：

17、水流有力量

水流量的大小

水位的高低

水流速度的快慢

多

↘

少↘

高

→

快

→ 大

低→ 慢

→

小

快

↗

慢↗