2016春三年级音乐下册 第5课《音乐会：我是小音乐家》教案讲解

第一篇：2016春三年级音乐下册 第5课《音乐会：我是小音乐家》教案讲解

《音乐会：我是小音乐家》

教学目标：１、初步认识吉他、小提琴和法国号。

２、聆听《我是小音乐家》，感受歌曲轻松活泼情绪，激发学习兴趣。

３、在轻松活泼的律动中学会歌曲。

教学重点：在轻松活泼的律动中学会歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。教学难点：正确演唱第四乐句，对比第四乐句与其他乐句的不同之处。教学准备：电子琴、绳子、多媒体课件 教学过程 ：

一、情境导入、在律动中体会歌曲的情绪特点

１、导语：今天我们要举行快乐的音乐会，在这个快乐的音乐会上老师要带给大家一首快乐的音乐，你们想听么？（播放《我是小音乐家》的伴奏音乐，师做拍手表演）

２、问：你们觉得这首歌曲的情绪如何啊？ 生：欢快活泼的。

师：那你们打算用什么方式把它表现出来呢？（师鼓励学生用多样化的形式表现出来）

３、师：老师也想来表达快乐的心情，下面请你们来看看老师是怎么表演的。（师根据乐句做不同的拍手动作）

４、师：你们能发现老师的表演有什么特点么？拍手方式都一致么？ 生：略

师告诉学生相同的乐句拍手动作一致的特点，并请学生根据音乐来模仿师的动作。

（设计意图：从开头就出现《我是小音乐家》的音乐，并通过简单的律动来表现乐曲、感受乐曲，旨在创设一种轻松活泼的情绪，使学生在快乐轻松的气氛中初步感受歌曲的特点，为后面学习歌曲作下铺垫）

二、寓教于乐

初步认识吉他、小提琴和法国号

１、师：刚才我们正在享受快乐的时候，有三位小音乐家带着乐器想来加入我们的表演，你们看，第一位小音乐家给我们带来什么乐器？（师用绳子来表现吉他）

师：你们知道刚才第一位小音乐家带来的是什么乐器么？ 生：吉他

师：那你们知道吉他的故乡在哪里么？（课件出示吉他的外形以及演奏的姿势图，师简要介绍吉他的特点，并请学生听它的音色）

师：吉他的音乐好听么？下面我们一起来学学书上表现吉他音色的乐句。（师弹琴请学生来唱）

２、师：第二位小音乐家也迫不及待地想来展示了，你们看，她带来了哪种乐器？

（师用绳子表现小提琴）师：你们知道她带来了哪种乐器么？ 生：小提琴

师：那你们知道小提琴的故乡在哪里么？（课件出示小提琴的外形及演奏姿势图，师简要介绍小提琴的特点，并请学生听听它的音色）

师：小提琴的声音好听么？下面我们一起去学学书上表现小提琴音色的乐句。（师弹琴生唱）

３、师：第三位小音乐家早已做好乐器表演的准备了，你们看，是什么乐器呢？（师用绳子表现圆号）

师：知道是什么乐器么？ 生：圆号。（师提示）

师：那圆号的故乡在哪里知道么？（课件出示圆号的外形图，师简要介绍圆号的特点，并请学生听听它的音色）

师：圆号的声音好听么？下面我们来学学圆号的音色吧！（师请生找出书上表现圆号音色的乐句，并弹琴请学生来唱。）

（设计意图：用绳子来表现乐器，教师亲自演示，用课件介绍乐器，旨在让学生更容易更直观地了解三种乐器的特征，并能让学生在轻松愉快的氛围中认识三种乐器；用先听乐器的音色来学唱歌曲，旨在使学生进一步了解歌曲的内容，真正的用聆听法来学唱歌曲。）

三、创造表现 学唱歌曲

１、师：三位小音乐家要出场为我们演唱歌曲了，让我们用歌声来迎接小音乐家。（播放录音范唱《我是小音乐家》）

２、师：你们能来唱唱第一段么？下面请小朋友们跟着老师的琴来唱唱第一段。（师根据学生的演唱及时纠正唱得不好的地方）

３、师：看到你们唱得这么开心，老师也想来唱唱，但是在老师唱的时候要交给你们一 个任务，你们听歌曲中连音与跳音的区别。（师提示连音与跳音的含义，并提示通过看师的动作来区别连音与跳音）

（设计意图：用动作来提示学生跳音与连音的区别，旨在使学生更容易更直观的掌握歌曲中活泼与舒展的旋律的对比，同时很好的

解决了难点，也能使学生在轻松活泼的氛围中完成教学任务。）４、师：我们来加入动作表演吧！（师带领学生边做动作边演唱第一段）５、师：你们能用同样的方法来唱唱第二段么？（师弹琴请生唱第二段）

６、师：完成了前两段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老师要提出一个新的任务，你们看到“我吹起法国号”这个乐句了么？老师想在这个地方锻炼一下你们的嘴皮子，看谁的嘴皮子最快。（师弹琴范唱，请生模仿，直到唱对为止。）

７、师：你们三段都会唱了么？下面我们一起加上动作把三段完整的来唱一唱，但老师有一个要求，在遇到乐器的乐句时，我们用演奏乐器的姿势来完成。好，下面我们就一起来表演吧！

（设计意图：用与前面不同的动作来表演，旨在进一步加深对乐器的印象，很好的完成教学目标一）

８、用多种形式来演唱，但乐器的音色的地方要求齐唱。

（设计意图：用多种形式演唱，比如分角色唱、分小组唱、领唱与齐唱，旨在进一步巩固歌曲的演唱，很好的完成教学目标二）

四、完美结课

师：小朋友真棒，一招一式都有音乐家的风范，老师相信，在不久的将来，你们当中肯定能产生出一个音乐家，下面老师要把一首好听的歌曲送给你们，愿你们的音乐梦想在歌声中实现！（播放歌曲《乘着歌声的翅膀》离开教室）

第二篇：我是小音乐家音乐教案

第六册第四课《我是小音乐家》

[年级]小学三年级

[课型]以唱歌为主的综合课

[教学目标]：

1、有表情地演唱歌曲《我是小音乐家》，并从中体会做小音乐家的乐趣。

2、激发学生在完整演唱的基础上大胆表演及乐器模仿演奏。

3、让学生简单了解弱起小节和歌词中唱到的伦敦、柏林、巴黎，吉他、提琴、法国号的相关知识。

［教学重点］：通过听、唱、演等形式感受歌曲情绪，体会做小音乐家的乐

趣。

［教学难点］：用有弹性的声音，欢快、活泼的情绪演唱歌曲。教学过程：

一、创设情境

1、师：请同学们听,老师在钢琴上弹奏的旋律像我们生活中的什么情景?

教师在钢琴上分别弹奏下刮音和上刮音。（下刮奏表现快速下楼、滑梯„..上刮奏表现上台阶、爬杆„„）。

教师引导学生跟着师的弹奏将自己的理解表演出来。

2、师：音乐中上行和下行的旋律能使我们自然的与生活中的情景联系起来，那么在下面的一段音乐中，听一听，旋律能不能带着我们翻越山峰、再上台阶。

播放音乐片断，指导学生用肢体表现出旋律的起伏变化。

（教学意图：初步感受音乐中旋律起伏的特点，为歌曲的学习作铺垫）

二、学唱歌曲

1、师：同学们真的太棒了，一招一式都带有音乐家的风范，老师相信，不久的将

来，在你们当中肯定会产生出类拔萃的音乐家，一首美国歌曲《我是小音乐家》送给所有心中有音乐梦想的孩子。

第一遍听歌曲。(情绪快乐、活泼)

2、第二遍听歌曲。师：“让我们仔细听，歌曲中唱到小音乐家演奏了哪三件乐

器”。（吉它、提琴和圆号）

师分别介绍三种乐器

吉他:音色独特迷人，表现力极强，是世界第三大乐器。

小提琴:音色优美、明亮，有“乐器皇后”的美称。

法国号又称圆号。它的音色富于诗意，表现力很丰富。

3、播放三种乐器的图片及由三种乐器演奏的旋律： 0 54| 3 3 3 43| 2 2 2 54|3 3 2 2 |1.|

学生跟随播放的旋律模仿乐器演奏。

(教学意图：拓宽学生的音乐视野，并解决歌曲教学的难点)

4、第三遍听歌曲。师：“让我们再来仔细听一听，小音乐家在哪些城市演奏这些乐器”。（伦敦、柏林、巴黎）师：“你知道这些城市分别是哪些国家的首都吗？”生思考回答。

5、第四遍听歌曲。师：“老师将歌曲的旋律及情绪变化用线条表现出来，请你也拿出小手，跟随我一起画出来”。

在听歌曲第二第三段时用不同的动作来表现歌曲的旋律线。

（教学意图：首先使学生对歌曲的乐句划分有初步的认识，同时更明显的受旋律连贯及跳跃的不同特点，帮助学生更好的表现歌曲。）

6、第五遍听歌曲。要求创造不同的声音为歌曲中“砰砰砰”进行伴奏。要求：在“砰砰砰”之前的八分休止符及衬词“勃隆”在心里默唱。

（教学意图：使学生更好的掌握重音位置，为准确演唱出八分休止符及十分音符节奏的衬词“勃隆”打下基础。）

7、师生接唱歌曲，前半句教师演唱后半句旋律学生接唱。

8、视唱曲谱，教师对学生出现的问题进行指导。

9、教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲第一段。

指导学生在演唱时出现的错误。

重点指导（1）砰砰砰砰 砰

听教师发出的两种声响，一种是沉重的，一种是轻快的，问：哪一种效果更能表现歌曲中的“砰砰砰”。教师指导演唱。

（2）跳 呦 |唱 呦|

（3）教师扔掷粉笔，让学生感受圆滑的声音特点，并用伸懒腰的方法指导学

生掌握跳 呦 |唱 呦|的节奏特点。

（教学意图：寻找生活与音乐的关联，帮助学生更轻松、愉悦的掌握新知。）

10、完整演唱歌曲第一段。对歌曲第一句旋律进行力度的处理，随旋律的起伏变化进行渐强、减弱的力度表现，表现出小音乐家自豪的情感。

弹奏吉它拨弦的方法指导演唱出第二句旋律欢快及舒展的旋律特点。

11、按要求随教师伴奏演唱歌曲第一段。

12、再完整听歌曲，并小声跟唱三段歌词。

13、师：这三段歌词除了每一段演唱的城市及演奏的乐器不一样，还有什

么地方有区别？（“砰砰砰”之前的衬词不一样）

指导勃隆、地隆、嘟隆的发音。

14、完整随录音伴奏进行演唱。

15、指导学生根据自己对歌曲的理解进行歌表演的创作。

16、表演歌曲

师：让我们来做一回小音乐家，把《我是小音乐家》这首歌曲进行完整的表演。

（教学意图：学生在欣赏了乐曲之后，对速度、情绪、力度等音乐要素又有了更深刻的认识，表现歌曲的能力也会更加突出。）

随歌曲走出音乐教室。

第三篇：小学三年级下册音乐《我是小音乐家》（写写帮推荐）

教学目标：

1、指导学生用欢快的情绪演唱歌曲《我是小音乐家》，在准确演唱歌曲的基础上对歌曲的情绪、力度及声音进行处理，并能用歌表演的形式进行表现，逐步培养学生的音乐表现力。

2、欣赏《那不勒斯舞曲》，教学重点：

1、学唱歌曲，并表现出歌曲的情绪。

2、感受乐曲的情绪、速度的变化。教学准备：ppt课件。教学过程：

一、导入

1、听辨上刮音、下刮音

师：老师在钢琴上弹奏的这些小音符像我们生活中的什么情景?发挥你的想象力。

(教师在钢琴上弹奏下刮音)师：再听，这些小音符又像什么？

(教师在钢琴上弹奏下刮音)

2、画旋律线

师：音乐中上行和下行的旋律能使我们自然的与生活中的情景联系起来，我们来玩一个游戏好不好？说口号鼓励一下自己。下面的这段音乐会带着我们做哪些有趣儿的事情呢？

（播放音乐片断，指导学生每一段用不同的肢体动作表现出旋律的起伏变化。学生进行表演。）

二、学唱歌曲

1、初听歌曲

师：刚才我们跟着音乐一起。。？像什么？对，翻越山坡、上台阶。

在今天的音乐课上我们要学唱一首歌曲，它的旋律也像山坡一样有着明显起伏的特点，让我们一起来静静地听一听，歌曲的名字叫《我是小音乐家》，听完后告诉我，歌曲的情绪是什么样的？(播放音乐，第一遍听歌曲)

2、复听歌曲，听“乐器”

师：这段音乐让我们感受到了快乐、开心，做一个开心的表情。我们让快乐继续，再听一遍，注意，歌曲中的小音乐家演奏了哪几件乐器？(播放音乐，第二遍听歌曲)

3、听“城市”

师：歌曲中的小音乐家门弹起吉他、拉起提琴、吹起法国号，那他们又是在哪些 城市演奏这些乐器呢？

（播放音乐，第三遍听歌曲）

师：同学们回答得很准确，下面老师将歌曲的旋律及情绪变化用线条表现出来，请你也伸出手，跟随我一起画出来。

4、画旋律线

（第四遍听歌曲，学生随教师画出歌曲的旋律线）

5、生演唱第一段，钢琴伴奏

师：听了这么多遍歌曲，同学们应该对旋律非常熟悉了，请你用自然的声音跟随 钢琴伴奏试着演唱歌曲第一段。我们的速度可以慢一点。

（学生演唱，教师指导学生在演唱时出现的错误）

6、处理歌曲情绪及难点

①师：你们觉得小音乐家的心情是怎样的？ ②0勃隆|砰砰 砰特隆 |砰砰 砰 师：吉他发出了怎样的声音？

师：听我发出的两种声响，问：哪一种效果更能表现歌曲中的“砰砰砰”。

教师用手发出两种声音，一种是沉重的，一种是轻快的。

③ 跳呦 |唱 呦| 师：唱“跳 呦 |唱 呦|”

师：这里有一个连线，像一座小桥，遇到这种情况，应该唱得连贯、流畅，我们加一个伸懒腰的动作试一试。

7、演唱第一段，钢琴伴奏

师：接下来我们再完整演唱歌曲第一段。记住，用自然的声音、愉快的自豪的心 情来演唱，把每个词都要唱得清楚一点。

（学生演唱）

8、跟录音小声演唱

师：来自伦敦的小音乐家演奏的可真好听，他的两位小伙伴也跃跃欲试了，我们跟录音唱一遍，因为歌曲的速度比较快，请同学们小声演唱。

并仔细听辨，这三段歌词除了每一段演唱的城市及演奏的乐器不一样，还有什么地方有区别？ 生：“砰砰砰”之前的衬词不一样

（教师指导勃隆、地隆、嘟隆的发音）

9、完整演唱，钢伴

师：声音真好听，你们想不想当音乐家？现在请你们把自己当成歌曲中的小音乐 家，跟随老师的钢琴伴奏完整的演唱歌曲。

学生演唱。

10、动作表演歌曲

师：好，同学们唱得不错，真的就好像一个个小音乐家一样。除了用这么好听的声音演唱歌曲，你们能用动作把歌曲表演表演出来吗？

（播放音乐，学生跟随教师一同进行表演）

三、欣赏《那不勒斯舞曲》

1、初听音乐

师：这首歌同学们演唱的都很好了，我们来放松一下。老师为同学们放一段乐曲，它同样会带着我们做很多有趣的事情，让我们一起来享受吧。

2、画旋律线

播放音乐，师生画旋律线。

3、动作表现

师：我们再来再欣赏一遍乐曲，请你根据老师所画的图谱，把你对乐曲的理解用动作表现出来。

（欣赏乐曲，学生进行表演，教师指导学生将乐曲中力度的对比、速度的变化等旋律特点用肢体夸张的表现出来）

四、总结、下课

师： 音乐被称为人类的第二语言，它可以带着我们感受快乐与悲伤，我们每一个人都可以享受音乐，可以和音乐做朋友，相信有了这位朋友的相伴，你的人生将更加绚丽精彩！

最后让我们一同唱响《我是小音乐家》来结束今天的音乐课堂。

（播放歌曲，师生共同进行表演。伴随着歌曲，学生走出音乐教室。）

第四篇：《我是小音乐家》教案

《我是小音乐家》

教材分析：

《我是小音乐家》是一首美国的儿童表演唱歌曲，曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小音乐家”。歌曲为2/4拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。歌曲分为三段，旋律平稳、节奏规律。歌曲难点是第2乐句的第一小节出现了八分休止符，让学生在学唱、表演中，体验做小音乐家的乐趣，并模仿原 词进行创编活动。

学情分析：

三年级的学生具有好动和善于模仿的特点，更容易进入老师所创设的情境中，根据这一特点，采用听唱、模仿、表演、合作等教学手段，更能激发学生对音乐的兴趣，开发学生的音乐感知能力、挖掘孩子们在音乐表现上的创造潜力。

教学目标：

1、有表情地演唱歌曲《我是小音乐家》，并从中体会做小音乐家的乐趣。

2、激发学生在完整演唱的基础上大胆表演及乐器模仿演奏。

3、正确掌握八分休止符的时值，让学生简单了解歌词中唱到的伦敦、柏林、巴黎，吉他、提琴、法国号的相关知识。

教学重点：

通过听、唱、演等形式感受歌曲情绪，体会做小音乐家的乐趣。

教学难点：

用有弹性的声音，欢快、活泼的情绪演唱歌曲。

教学方法：

听唱、模仿、表演、合作。

教学准备：

钢琴、多媒体课件、吉他。

教学过程：

一、教学组织：歌声问好

师：同学们你好，同学们你好，我们来歌唱，我们来舞蹈。

二、导入：

1、师： 同学们，欢迎你们来到吴老师的音乐课堂。今天啊，吴老师为你们准备了一些小惊喜，不过，吴老师要先考考你们，请你们竖起小耳朵听一听，哪一段音乐是吉他的声音呢？有什么特点？（按顺序播放三段乐器演奏的音乐）生答第二段，清脆。

2、师：你们的表现真不错。看！吴老师今天也带来了一把小吉他（出示吉他）。刚才，我们听过了吉他的声音，谁可以用词语来形容一下吉他的声音呢？ 师：吴老师用这么几个词语来模仿吉他的声音。（出示课件；弹奏吉他）

（勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰；师：请你们来试试）

3、学习演奏吉他的姿势。

师：拿起你的左手，四指并拢，食指和拇指分开，吉他就放在虎口的中间；右手放松，食指抵扣着其他手指进行扫弦。（师示范，可把吉他放到做得好的学生手中）

二、学唱歌曲

1、解决难点一

师：你们的动作做得真好，快看这上面还有音符呢，你们听。（师弹唱：54333,43222）你们试试，预备起。

师：老师还把这几个音符的高低贴在了黑板上，你们看。（师范唱）

伸出你们的小手指，准备。（生唱）

师：拿起你的小吉他，勃隆砰砰砰，预备起。

师：吉他的声音是清脆的，能不能再轻一点，有弹性一点的声音来试试？

师：这么快乐的旋律，你们有没有什么快乐的动作来加到我们的乐句当中？

2、解决难点二

师：吉他有快乐的声音，那你们听听它还能带给你们什么不一样的感受呢？

（师唱：跳 哟 唱 哟）生回答优美的抒情的。

师：那这一乐句的音高怎么样呢？请你们再来听一听。（弹唱53121，师引导学生做手势）

谁能用老师的小吉他来贴一贴？

师画上这一句旋律线，领学生唱。

师：这一乐句是抒情的，能用什么动作来表示呢？（请学生来做）

3、听歌曲第一段并学唱歌曲 师：请你们竖起耳朵来听一听，听到熟悉的乐句用动作做出来。注意，乐句的情绪不一样，动作也不一样。（播放歌曲，听三遍，第三遍提示学生要把快乐的表情做出来）

师：这些音乐都来自与一首歌曲，叫做《我是小音乐家》。（课件出示）

现在请你们帮我找一找，这两个乐句的相似乐句藏在歌曲的哪里？（再次播放歌曲）*每找出一处就用钢琴弹唱来验证。

师：连起来试试。（生跟琴唱）

师：这个小音乐家什么时候最快乐？哪一句最投入？哪一句最自豪？

把自豪的、快乐的、投入的情绪唱出来，我们来试试。（生跟琴唱）

师：挺起你的小胸膛，抬起你的小眉毛，小嘴巴，我们再来一次。（再跟琴唱）

4、完整听歌曲

师：你们的歌声可真动听，下面吴老师想请你们再帮我一个忙，你能帮我把表格填完整吗？仔细听，要注意顺序。（师完整弹唱歌曲）请学生填表格。

师：这些小乐器你认识吗？会演奏吗？

这些小乐器中有弹拨的小吉他，有拉奏的小提琴，有吹奏的法国号。师分别介绍三种乐器：

吉他:音色独特迷人，表现力极强，是世界第三大乐器。小提琴:音色优美、明亮，有“乐器皇后”的美称。

圆号又称法国号:它发源于欧洲，三千多年以前，人们在采野果、打猎时，用牛、羊等兽角做成可以发出声音的号角，用来传递信息，从最初只能发出

一、两个声音的号角逐渐发展成了今天的圆号，也就是法国号。它的音色富于诗意，表现力很丰富。

5、听歌曲并表演动作

师：请你们把这些乐器加入到歌曲当中，怎样演奏呢？（师提示动作）学生跟随播放的旋律模仿乐器演奏。

6、完整跟琴演唱歌曲

师：我们感受完音乐后，现在用你们自己的声音把这三个小乐器唱出来吧。

7、分组表演歌曲

生完整随录音伴奏进行演唱，分组表演。

8、一起表演唱歌曲

师：让我们来做一回小音乐家，把《我是小音乐家》这首歌曲进行完整的表演。（课件出示音乐会的大幕和舞台）

三、拓展创编

师：做了一回小音乐家，你们想不想再来做一回小小作词家呢？（出示课件）把你想做的音乐家填到歌曲当中的空白处，两个人一小组来试试。

请学生演唱。

四、小结

师：同学们真的太棒了，一招一式都带有音乐家的风范，老师相信，不久的将来，在你们当中肯定会产生出类拔萃的音乐家！

第五篇：《我是小音乐家》教案

《我是小音乐家》教案

教学目标：

1、聆听《我是小音乐家》，感受歌曲轻快活泼情绪，激发学习兴趣。

2、在演唱歌曲《我是小音乐家》的过程中，体会做小音乐家的乐趣。

3、能自信地演唱歌曲，并能边唱边模仿乐器演奏的动作。教学重点：引导学生学会自信地演唱和表演。教学难点：唱好弱拍起唱的部分。教学准备：课件 电子琴 教学过程：

一、音乐导入

1、师生问好。

2、欣赏乐曲《拉德茨基进行曲》。

二、认识西洋乐器

导入语：美妙的音乐会让我们陶醉，今天我们这节课也来举行一场音乐会。

老师为大家请来了三位外国的小客人来参加我们的音乐会，他们还为我们带来了

三件西洋乐器。客人们说，猜出他们手中演奏的乐器，他们就给我们大家演唱一

首好听的歌曲。

1、播放吉他曲片段，了解其音色。

（1）师：让我们来仔细聆听第一位小客人的演奏，如果你听出了这是由什么乐

器演奏的，就请你举手。

生：这是吉他的声音！（播放吉他演奏视频）

师介绍吉他： 吉他的音色独特迷人，表现力极其丰富，被称为乐器王子。

（2）师：那么你知道吉他是怎样演奏的吗？谁能模仿吉他的演奏姿势？

2、师：让我们来仔细聆听第二位小客人的演奏，（播放小提琴演奏视频）

这是什么乐器演奏的呢？

生：这是小提琴！

（1）师介绍提琴 小提琴的音色优美、明亮，有“乐器皇后”的美称。

（2）小提琴是怎样演奏的吗？谁能模仿小提琴的演奏姿势？

3、师：让我们来仔细聆听第三位小客人的演奏，（播放圆号音乐片段）

师：你们认为这件神秘的乐器是哪一种呢？

（生讨论）

师：这件乐器是法国号，又称圆号。它的音色富于诗意，表现力很丰富。

师：那么你知道法国号是怎样演奏的吗？谁能模仿的演法国号奏姿势？

三、新歌授学

1、初听歌曲。（播放三个城市的著名景点）

师：认识了三件乐器，我们就来听一首好听的歌曲，歌曲中就唱到了刚刚我

们认识的三种乐器，大家一起来听一听吧。生聆听歌曲。（第一次播放聆听）

2、同学们听的真认真，谁能告诉我，他们来自哪些城市？

生：他们是来自英国伦敦小吉它手，德国柏林的小提琴家和来自法国巴黎吹

奏法国号的小音乐家。

这几座城市都是世界上非常著名的城市，也有很多美丽的景色，让我们一边

听着美妙的歌声，一边来欣赏这三个城市美丽的风光。（第二次播放聆听）

今天，我们就来学习这三位外国小朋友为我们带来的歌曲《我是小音乐家》。（板书课题）

3、学习歌曲一定要先熟悉旋律，我们先跟着伴奏带用“la”来默唱歌曲。

4、师生配合读歌词。

5、读好了歌词，我想同学们肯定迫不及待的想来唱一唱了，老师也是呢，我先

来唱一遍，怎么样？（师示范唱）

6、下面到你们发挥的时候了，请同学们跟着老师的琴声一起来学唱歌曲的。

7、解决难点

师：在刚刚的学习中，你有没有觉得哪里比较难唱，或者是唱不太准的地方，我

们一起来解决一下。

预设：

2/4 5 3 1 2 1 5 3 1 2 1

跳 哟 唱 哟 跳 哟 唱 哟

8、试唱第二乐句

9、试唱第三乐句（发现问题，及时纠正）

10、跟伴奏带完整歌唱

11、师生接龙演唱

12、表演唱（带上三种乐器演奏的姿势来唱）

四、课堂小结

今天大家都当了一次小音乐家，开心吗？老师希望大家以后多听音乐、多学 音乐知识、多学乐器，长大后能当个真正的音乐家。