2016春一年级音乐下册 第5课《拍皮球》教案 人音版讲解

第一篇：2016春一年级音乐下册 第5课《拍皮球》教案 人音版讲解

《游戏：拍皮球》

教学目标：

1、通过学唱歌曲等相关活动，培养学生 对音乐的感受、创作能力。

2、通过学生愉快地参与音乐活动，培养学生 热爱体育运动、热爱生活的情感，善于积累生活中的音乐。

教学重难点：附点节奏、后十六分音符 教具准备、皮球、歌词图片、教学过程 ：

一、情景导入： 师：同学们，今天这节音乐课就由我来跟大家一起渡过好吗？我们先站起来运动一下吧。（播放《健康歌》）

1、教师导语:跳的真好！我想知道小朋友们喜欢运动吗？好！今天老师带你们来举行一场有趣的运动会,你们想参加吗?

2、教师从盒子里拿出一个皮球，问：小朋友都拍过皮球吗？谁来拍给老师看看？

3、请学生自由活动，徒手做拍皮球的动作。

4、今天咱们要举行的比赛就是拍皮球比赛。

5、教师提出拍皮球的要求：请小朋友学着老师的样子，听着音乐节拍有节奏的拍皮球。

（过渡语）：刚才大家伴着这首欢快的旋律，做游戏，拍皮球，有人还为他填上了歌词，写成了一首歌，歌名就叫《拍皮球》。

二、寓教于乐：

1、出示画面（歌词歌谱）师：下面我们来边欣赏歌曲，边跟着歌曲做拍球的动作好吗？听了这首歌曲有什么感觉？歌曲情绪怎么样？

2、师：我们先用哒哒哒的声音来唱一唱这首歌的旋律好吗？

3、朗读歌词要求：按节奏朗读歌词，解决附点音符。

4、学生学习并演唱歌曲。

主要采用听唱法进行教学，在教学过程 中解决重点难点（1）、处理难点：3 6 6 6 ┃ 3 5 5 5 ┃ 嘭通嘭通嘭通嘭通

（先把两小节的音准作比较，请学生先听辩，两小节有什么不同，然后再演唱。）（2）、6 ·5 3 6 ∣ 5 2 3 | 5 2 3 | 1-‖ 大家玩得多愉快，多愉快。

5、学生熟练演唱歌曲2~3遍，可采用分组唱、接口唱等一些形式让学生更加感兴趣。

三、创造表现：（1）、同学们，我们来看一看这首歌曲的歌谱上最开始有一个什么符号？师：下面我们就来学习2/4拍。

（2）、教师讲解2/4拍知识。（3）、教师拍一拍皮球，请问同学皮球有什么反应？哪下重？哪下轻？（先重后轻）请同学以先重后轻拍手拍腿来唱《拍皮球》。得出：2/4拍强弱规律

（4）、教师再拍一拍皮球，请问同学教师的手做了什么动作？（一下一起）得出二拍子指挥图式。↘↗请同学跟着教师做一做。（5）、边唱边拍

师：好！现在我们就来一边演唱一边拍，可以根据实际情况分成两组练习降低难度，一组小朋友演唱，一组小朋友拍。

过渡语：拍皮球是小朋友喜欢的一种活动，那小朋友还喜欢哪些活动呢？（6）欣赏乐曲，拓展知识，培养爱国情感《乒乓变奏曲》 教师导语：有一个小朋友啊他喜欢一种运动，他说请小朋友听了这首乐曲之后猜一猜是什么运动。（播放《乒乓变奏曲》）

（7）、听完后回答。

小朋友们知道刚才听到地乐曲是用什么乐器演奏的吗?(出示木琴)（8）、复听音乐，请小朋友边听边随着音乐节拍模拟自己认为合适的体育活动的动作。揭示曲名：

师：这首乐曲的名字刚才有好多小朋友用自己的动作语言猜出来了，它就是《乒乓变奏曲》。

师：小朋友知道了解乒乓球吗？

四、完美结课： 师：奥运健儿们的那种顽强的奥运精神，坚强的毅力，都是值得我们小朋友一起学习的，我们就从最简单的拍皮球，跳绳开始吧，好好锻炼身体，将来在各种岗位上为国家争光。（播放《拍皮球》）

教后反思：

回顾整节课，这节课下来课堂气氛比较活跃，学生的参与热情比较高，也较好的完成了教学目标，但这节课还是有些地方需要改进。如：当学生反复学念“多愉快，多愉快”这句仍然学不会时，教师应想出更好的方法来解决这个节奏难点。而在教唱歌曲的环节有些过于程式化，应该结合这首歌的情绪，引导学生表现这首歌，让学生真正体会到拍皮球时跳跃、富有弹性，进而用富有弹性的歌声来表现歌曲。还有就是教学中语言不够简洁、精炼。细节决定成败，作为课堂研究者，我们不能放过每一个细节。在今后的教学中要立足细节课堂，精心备课，预设生成，进一步提高驾驭课堂的能力。

第二篇：2016春一年级音乐下册 第9课《猜一猜》教案 人音版讲解

第九课 猜一猜

授课年级：一年级 【教学内容】

聆听《喜鹊串梅》《猜花》 演唱《猜一猜》《天上有么》 【教材分析】

1．《猜一猜》

《猜一猜》是美玉、吴瑕作词，李嘉评作曲，它是一个谜语，通过学生歌唱猜出谜底。2．《天上有么》

《天上有么》是一首富有儿童情趣的创作歌曲，2/4拍、中速。是一首山东陵县民歌，采用一问一答的方式。

3．《喜鹊串梅》、《猜花》

《喜鹊串梅》、《猜花》是一首山东民间乐曲，让孩子们继续感受山东地方民族民间的音乐风格。【教学目的】

1．通过聆听，表演和创编，突出“猜一猜”的主题，培养学生开动脑筋的能力。2．理解歌曲的内容，有感情地演唱，能填创歌词，并能发挥想象力编创动作表演。3．选择能适应当地打击乐器为歌曲伴奏。4．能运用八分音符和四分音符为歌曲伴奏。【教学重点】

有感情地唱好歌曲。【教学难点】

选择能适应当地打击乐器为歌曲伴奏。【教学用具】

教学磁带、多媒体课件、钢琴，若干打击乐器等。【课时安排】

三课时

第一课时

【教学过程】

一、创设情境，感受音乐。常规训练

二、聆听《喜鹊串梅》

1．初听乐曲，体会乐曲中运用了哪几种打击乐器？你感受到乐曲描绘的是一幅怎样的场景？

2．复听乐曲，可以用选择好的打击乐器随音乐演奏。

三、表演《猜一猜》 1．反复聆听歌曲 2．用听唱法学会歌曲

3．分小组讨论，每组选两名同学做表演准备 4．分小组边唱边演 5．加入打击乐器表演

四、师小结

第二课时

【教学过程】

一、常规训练

二、复习歌曲

三、表演《天上有么》

1．初听歌曲，用打击乐器合着节拍哼唱，体会2/4拍的强弱特点，以及山东陵县民歌的特征。

2．听着歌曲录音跟唱全曲，用听唱法学会歌曲。3．分组进行创编活动。4．交流

四、背唱自创的歌曲给爸爸、妈妈听

第三课时

【教学过程】

一、常规训练

二、复习歌曲

三、聆听《猜花》

1．初听歌曲，你学到了什么？ 2．跟着音乐和教师一起哼唱。

3．复听音乐，用2/4指挥手势边打边唱。4．分小组讨论，猜一猜，画一画。5．交流

四、节奏编创

1．分组用四分，八分音符编创节奏，用编创的节奏说说猜一猜那八句话 2．交流汇报

五、师小结

第三篇：一年级音乐下册 布谷教案 人音版讲解

春天

教学目标：

1.进一步学唱《布谷》《小雨沙沙》，能唱准第二、三、段的节奏，能用柔和的声音演唱，并用动作来表现歌曲。

2.能细心地观察生活，通过生活体验寻找大自然的各种音响，并模仿出这些声响的节奏。3.培养学习音乐的兴趣。教学设想：

《布谷》是一首比较难的三拍子歌曲，歌中有多处一字多音和一音多字的难点。第一段歌曲书本中是以格子字谱的形式出现，给学生视觉上的直观感觉，所以我把第二段和第三段也自制成帮助学生唱准节奏。

教学用具：钢琴、录音机、磁带、碰铃、自制格子图谱。教学程序：

一、情境导入

播放《杜鹃圆舞曲》，和着三拍子做杜鹃飞的动作，听到乐曲情绪转变时，做相应的动作，音乐完后情绪飞回座位。

二、学唱歌曲

1.感受歌曲，随音乐做有节奏的律动。2.用轻快、柔和、连贯的声音演唱歌曲第一段。

3.听老师范唱第二、三两段，学生看了格子字谱，点格子聆听演唱。4.再次聆听老师范唱第二、三两段，说说那些字唱的长哪些字唱的短？ 5.按节奏读歌词。6.轻生跟琴学唱。

7.同桌互相帮助学会难点句。8.整首歌曲完整演唱，分角色演唱。9.听录音，为歌曲创编简单的动作。10.用碰铃为歌曲伴奏演唱。

三、拓展延伸

（一）节奏训练

1.以小组为单位寻找声音，观看P7页上的图画，你能从画面上听到哪些声音？并把这些声音用节奏模仿出来。

2.各小组汇报,把自己发现的图片中的声音读出来。

3.在老师的指导下练习多声部练习。多个声部练习时，要逐声部进入，学生可根据老师的解说和提示进入。

（二）春天音乐会

1.用柔和的声音演唱歌曲。2.分角色表演唱。

3.你还知道哪些关于春天的歌曲？看老师表演《春天里》。4.学生自己表演关于春天的歌曲。

四、课堂小结、下课。

第四篇：一年级音乐下册 幸福生活教案 人音版讲解

最新版 幸福生活 教学目标：

1．能简单的听辩音的高低，回用手势等肢体语言来表示音的高低。2．能用稍快的速度演唱歌曲《乃哟乃》，恰当的表现歌曲的情感。3．通过学唱和聆听，初步感受土家族的风俗习惯和民歌特点。教学准备：

钢琴、磁带、录音机、鼓、三角铁等打击乐器。教学重点、难点： 重点：音高低的辨别。

难点：用肢体语言表现音乐。教学过程：

一、组织教学

听音乐《阳光下的孩子》律动进教室。

二、新授

师：今天呀，老师要带着小朋友去和土家族的小朋友玩一玩好吗?可是土家族的小朋友要求可高了，他们要我们过好几道关口了。（CAI课件展示第一个关口，关口都是用走迷宫的形式出现，每走完一个就会出现一幅有关土家族人文风情的画面，同时简介土家族的风俗习惯）小朋友有信心吗？

1．感受do、mi、sol的音高。（1）感受do、sol。

师：请小朋友听老师在钢琴上弹奏的两个音，听到高的那个音小朋友就站起来，听到低的那个音小朋友就坐着不动。（2）用“a”音模唱。

师：小朋友刚才的表现非常好，你能够用“a”音模唱吗？（3）游戏感受do、mi、sol音的高低。

方法：手掌平放在额头前表示sol，手掌平放胸前表示mi，手掌放下表示do。2．学习歌曲《乃哟乃》。

2017.3.1 最新版

师：小朋友真棒，我们已经顺利地闯过了第一关，下面我们去闯第二关。我们来看看第二关是什么？（CAI课件展示第二个关口）原来他们要我们学习他们的民歌《乃哟乃》。大家能行吗？

（1）听录音，感受歌曲风格（两遍）适时讲解乃哟乃的意思。师：小朋友听第二遍时拍手。

（2）听老师弹琴感受歌曲。

师：请小朋友边听老师弹琴，边用手指着课本上的小人图形谱唱歌。（3）跟老师唱歌谱，进一步感受do、mi、sol 的音高。3．音乐游戏。

师：小朋友完成的真好，土家族的小朋友可高兴了，现在他们邀请我们一起去做游戏，小朋友们开心吗？但是，小朋友可要友好相处哟！（1）单组游戏。

方法：请3个小朋友戴上头饰来表示5、3、1三个不同的音，我们唱到哪个音时，戴有那个音头饰的小朋友就站出来向我们挥挥手。（2）分组游戏（比赛）

方法：各小组选出代表表示531三个不同的音，其他小朋友唱，唱到哪个音时，戴有那个音头饰的小朋友就站出来向我们挥挥手。（3）全班游戏：

拿各种打击乐器为歌曲伴奏，自编动作，边唱边表演。

四、小结下课

师：我们五十六个民族的孩子都是生活在党的阳光下幸福的孩子，我们是一家人，我们在那阳光下要相亲相爱，快乐的成长。（听合唱曲《阳光下的孩子》出教室）2017.3.1

第五篇：2016春三年级音乐下册 第5课《嘹亮歌声》教学反思 人音版讲解

第5课《嘹亮歌声》

音乐教育是审美的教育，其核心目标是培养学生 的审美体验能力。同时音乐学科又具有综合性的特点，通过听、唱、奏、演、舞等多种音乐表现形式来感知、体验、鉴赏、表现音乐的美。本课就是通过初步学唱歌曲《嘹亮的歌声》，感受歌曲欢乐的情绪，体验歌曲所描绘的少年儿童在山谷中引吭高歌，以及山谷回声的情景。进而培养学生 的音乐审美能力、音乐实践能力、音乐创造能力，久而久之形成健康的审美观。反思本课教学,有以下特点：

1、教学过程 设计层次清晰，由浅入深，循序渐进

本课以过初步学唱歌曲《嘹亮的歌声》为主要学习内容，共设计了四个部分;第一个复习部分有两个环节，学生们以明亮的声音、优美的情绪，复习了歌曲《摇船调》；然后教师将歌曲合唱部分中的和声进行，改编成练声曲。这个过程既让学生做了发声练习、合唱训练，同时又为歌曲的学习作了铺垫，一举两得。感受部分有五个环节，其中，游戏“山谷回声”，由高低声部分别用“lu”哼唱教师用口风琴吹奏的歌曲主旋律片断，并以“回声”的形式表现。既激发了学生学习的兴趣，增强了师生互动的能力，同时，解决了旋律中六度、七度大跳音程难点。在听、辨、演环节，要求学生能听辨出旋律中的典型节奏型，并能用律动表现，学生根据自己的能力、兴趣选择小组尝试用律动表现，学习扣人心弦、趣味盎然，同质编组培养学生 对音乐的感悟能力及音乐创造性思维，又给学生的合作、创造搭建平台。教师的指导更能有的放矢，提高教学的“效度”。

2、灵活运用同质和异质的编组，注重学习能力的培养

《音乐课程标准》在“识读乐谱”部分提出，小学中高年级要“用已经学会的歌曲学唱乐谱；结合所学歌曲认识唱名、音符、休止符及一些常用记号；能够识读简单乐谱”。识读乐谱的能力是逐步培养的，传统的“教师教一句，学生学一句”的方式，虽然使学生能够在短时间内学会歌曲，但读谱能力得不到培养。

歌曲的演唱形式是轮唱与合唱。全体学唱高声部是唱好轮唱的基础；因此在学唱歌曲环节，教师采用“先合后分”的方法，运用异质小组合作形式----在声部长的带领下分组学习，学生的自主性得到充分发挥，不仅自学能力得到培养，而且声部长的能力得到锻炼，教师巡视时的指导更有针对性，提高教学效率。

课堂的时间是短暂的，而课后留给学生的回味是长久的，短短的35分钟教什么，学什么，怎样教，才能达到“声、情、趣”的统一？方法与运用的巧妙结合才会产生更佳的效果。