一年级音乐下册 理发师教案 人音版

第一篇：一年级音乐下册 理发师教案 人音版

最新版

理发师

教学目标：

1．感受歌曲《理发师》表现的情绪和意境，学习用欢快而富有弹性的声音演唱。2．通过模仿理发师的动作，感受活泼明快的劳动节奏，培养学生礼貌待人的思想品德。3．培养学习音乐的兴趣。

教材分析：《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌，2/4拍。教学准备：录音机 磁带 教学过程：

（一）听音乐进教室

（二）师生问好

（三）律动（发声练习）

（要求：要求有表情，可适当加动作；声音整齐、轻快活泼。）

（设计意图：以最快的速度进入音乐课状态。）

（四）组织教学，激情导入。1)过渡语：

师：小朋友们和小动物们一起玩的开心吗？

生：开心。

师：可是小动物们遇到了困难，有点不开心。听说一（3）班的小朋友都是很热心，所以想请小朋友帮忙。

生：什么事？

师：快过新年了，小动物们想去老爷爷的理发店理发，老爷爷理的发可好了，但是，小动物们只有地址可谁也看不懂，不知道小朋友认不认识。

生：认识。2)出示节奏：

2/4 XX XX | XX XX | X X | X X || XX XX | XX XX | X X | X X || X----| XX XX| X---|| XX XX | X X | X X | X---| X 0 || 2017.3.1 最新版

师：同学们这不是交警叔叔的指挥图嘛，我们经常帮助交警叔叔指挥交通的是吧，一点也难不到我们小朋友，下面老师给小朋友两分钟时间，回忆一下。

生：开始练习、并表演。

（设计意图：回忆原来学的节奏，使孩子们轻松容易的学会和接受新课内容。）3)学习歌曲《理发师》

①师过渡语：同学们，真是太了不起了帮小动物们找到了老爷爷的理发店它们可开心了，可是老爷爷看到这么多小动物又犯愁了，一个人忙不过来，怎么办呢？

生：我们来做理发师，来帮助老爷爷。

师：不如胡老师和小朋友一起来帮助老爷爷吧，刚才老爷爷悄悄告诉胡老师，只要我们把秘诀加进去，很快就学会了。我们一起来试试。

②有节奏的念歌词。（在前面已学的节奏中加入歌词）

（设计意图：有节奏的念歌词能更好的掌握歌曲，使学习歌曲的难度降到最底）

③跟钢琴演唱。

（设计意图：让孩子们感受在不知不觉中学会了歌曲。）

④听范唱。

（设计意图：通过音乐演唱的对比，使孩子明白情感的表达对音乐表现的作用）4)表演。

（小组表演学做理发师可适当加入要求）

（集体表演理发师）

（设计意图：让多数学生的个性得到充分自由的发展）5)总结：

一（3）班的小朋友可真了不起，又做交警，又做理发师肯定很累了，我们一起来做运动操吧。（音乐星光恰恰恰）

（设计意图：结合平时课堂简单运动操，让所有孩子们来表现。6)听音乐出教室。

（五）板书设计：

《理发师》

2/4 XX XX | XX XX | X X | X X || 理发 店的 老爷 爷呀 咔 嚓 咔 嚓

下面 一位 请你 过来 咔 嚓 咔 嚓

2017.3.1 最新版

XX XX | XX XX | X X | X X || 手里 拿着 一把 剪刀 咔 嚓 咔 嚓

镜子 里面 看一 看呀 咔 嚓 咔 嚓 X----| XX XX| X---|| 哎！就快 成功了

哎！就快 成功了

XX XX | X X | X X | X---| X 0 || 快快 喷雾 沙 沙 快

快快 喷雾 沙

2017.3.1

沙 沙 沙

沙 沙 沙 沙

第二篇：人音版小学音乐一年级下册《理发师》教案

《理发师》

教学目标：

1、初学歌曲《理发师》，尝试用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪和风格特点。

2、以小组合作的形式进行歌曲表演的创编，培养他们的合作能力以及对歌曲创编的能力。

3、使学生领悟“劳动最光荣”的道理，理解劳动的愉快，树立“爱劳动”“劳动者光荣”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的意识。

教学内容：

《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。歌曲生动的表现了理发师在理发店愉快劳动的情景。把理发师为他人服务时愉快的心情表现得栩栩如生。教学准备：磁带、录音机、多媒体课件

教学过程：

导入

师：同学们，大家好。让我们一起来做做手指操

师：我们呀，都有一双巧巧手，你们都用自己的巧巧手都做了哪些活动呢? 生：洗洗脸、刷刷牙等等。

师：今天老师要向同学们介绍一位新朋友，他是一位来自澳大利亚的老爷爷，让我们先认识一下他，这位老爷爷今年已经六十多岁了。课件出示图片

师：别看老爷爷的年龄大，他却也有着一双非常灵巧的手，老师让大家来猜一猜，他双巧手是干什么的吗？答案啊，就在这首歌曲里，老师来放这首歌，你们听完来告诉老师答案！

一：师：下面请同学们欣赏一段音乐，然后回答老师提出的问题：你看到了什么？听到了什么？（播放《理发师》音乐课件）生:看到了理发,听到了…..(师小结:那是理发师在理发时的剪刀和喷雾器发出的声音).二：《理发师》（1）：学唱部分的重难点。

师：现在让我们一起学唱歌曲《理发师》。师：请大家再来欣赏一遍（播放课件《理发师》音乐。

师：理发时剪刀发出的声音是怎样的？（播放理发时剪刀声音课件）生：咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓（师贴出相应的练习卡片）1)、x x︱x x︱x x︱x x︱

师：请同学们和老师一起念一遍（师生合作练习）

师：那喷雾器的声音又是怎样的？（播放理发时喷雾器的声音课件）生：沙沙 沙沙 沙沙 沙—（师贴出相应的卡片，师生合作练习）。2）、x x︱x x︱x–︱x o︱

师：同学们说说什么发出的声音长什么声音短？ 生：剪刀发出的声音短，喷雾器发出的声音长。

师：请同学们再听辩老师唱哪个小节的音高哪个小节的音低？（师唱：5 3 ︱ 5 3 ︱ 3 1 ︱ 3 1︱师加手势范唱）。生 ：

1、2小节高，3、4小节低。师：请大家跟老师做一遍。（师生合作）（师表扬同学们做得真好）.（2）学唱歌曲。

听唱：

师：请同学们跟音乐学唱歌（播放课件音乐《理发师》，可以边唱边做自己喜欢的动作（唱咔嚓时：动作拍手+跺脚）。师生角色演唱互换：

师：现在老师扮唱理发师的部分，你们扮唱理发师手中的剪刀和喷雾器的部分（播放音乐课件、边唱边做动作、角色互换，师生一次，生生一次）。（师表扬：同学们真有合作精神）（3）表演活动：

师：下面老师请8位同学到台上来为大家表演，谁愿意上来试试？ 生：我……（师点名学生上台分配表演角色、发表演道具）。师：台下的同学你们可是小评委噢，待会儿你们要边唱边观察哪位同学表演得最精彩。同学们，准备好了吧，开始啰！（师播放《理发师》音乐课件台上学生表演，台下学生边唱边做动作。）

师：小评委们：你们觉得哪位同学表演得最好，请你评评，好吗？ 生：动作像，表情好，服务热情周到、做事认真、待人真情….（然后师进行生的思想教育）。

师：现在请全班同学一起参与表演活动。1357行的同学扮演理发师，2468行的同学扮演理发顾客，准备好了吗？开始！（背景音乐《理发师》课件）。活动结束，表扬学生做的非常棒。

总结： 师：同学们，无论是钟表店的老爷爷还是理发店的老爷爷，他们的双手都特别灵巧，给身边的人带来了幸福快乐，老师也希望你们能用自己的双手创造美好的明天！师总结课堂情况。师：今天和大家进行了一次愉快的音乐之旅，旅程到此结束，谢谢大家。下课！

第三篇：人音版小学音乐一年级下册《理发师》反思

《理发师》 教学反思

《理发师》是一首热情、欢快的澳大利亚民歌。歌曲生动地表现了理发师在理发店愉快劳动的情景。把理发师为他人服务时愉快的心情表现地栩栩如生。

教学中我采用了情境创设、情感体验式的教学方法和手段，培养学生感受美、创造美、鉴赏美、表现美的能力，培养学生用艺术的方式进行表现和交流情感，获得创造、表现、合作和交流的能力。在听、唱、赏、演、创的形式中，进行实践体验，在小组合作学习中体会劳动的快乐。

这节课在设计教学过程时，始终以音乐新课程标准为理念基础，以活动课的形式开展音乐教学活动。紧紧围绕三个教学目标，坚持以学生为主体，以音乐审美为核心，创设情境，让学生体验、发现、创造、表现音乐美和享受音乐的乐趣；积极引导学生参与各项音乐实践活动，鼓励学生进行音乐创造及相互间的合作，加深对生活的认识，提高学生的人文素养。课堂中，我不是作为权威者向学生传授知识，而是通过积极参与学生的实践活动，走入学生中间，拉近师生关系，建立起平等互动的平台，生成民主、和谐、合作的课堂氛围。我想，只有在这样的一个氛围中，才能共同走进音乐，享受音乐带给我们的快乐，让学生在轻松的氛围中进行音乐学习。

教学是一门艺术，其中的每一个环节，每一个细节都需要反复揣摩，用心体会。只有经过了精心的设计，才能达到好的教学效果，对学生才能起到更深刻的影响。因此，这节课我以音乐活动贯穿全过程，无论是听、唱、做，都是在音乐的情趣活动中进行的。整节课学生通过听、唱、赏、演、创、等教学环节，使学生在活动中学习，在学习中更丰富活动的内容和形式,学得主动，学得扎实。

第四篇：人音版小学音乐一年级下册《理发师》教学设计

《理发师》教学设计

【教学内容】

人民音乐出版社新课标小学音乐一年级下册第九课《巧巧手》中第二课时：表演唱《理发师》。【教学方法】

情境、唱游、比赛、游戏 【教学目标】

1、能够用活泼轻快的声音有感情的演唱歌曲《理发师》。

2、学生能够体会到理发师劳动的愉快心情。

3、能够按节奏用剪刀和沙瓶为歌曲伴奏，能主动参与到各种音乐实践活动中。【教学重点】

歌曲《理发师》愉快情绪的体验，能够有感情的，正确演唱歌曲。【教学难点】

1﹑歌曲难点： 3 1 |1 1| 1 — | 1 0 | 的节奏掌握。沙 沙 沙 沙沙

2﹑音乐活动难点：发挥学生的想象力和创造力。【教学步骤】 一﹑导入

师：小朋友，你们喜欢白雪公主吗？（出示“白雪公主”面具）明天她就要和白马王子结婚了，她想做个漂亮的新娘，但是她对自己的发型不太满意，于是决定去理发！你们听，是谁在给她理

发呢？（播放音乐《理发师》，师随之表演）生：是老爷爷。

师：（老师带上“胡子”道具，扮演理发师爷爷的角色）嗨！小朋友们好！想跟我学理发吗？ 生：想。

师：今天，我们要学的歌曲就是——理发师（板书）

【设计意图：通过“白雪公主”和“讲故事”吸引孩子的注意，通过提问“谁给白雪公主理发呢？”让孩子产生好奇，有效导入课题】

师：小朋友，剪头发的时候会发出什么声音？ 生：咔嚓„„ 师：加上动作表演。师：剪好之后还要做什么呢？ 生：喷雾。

师：喷雾会发出什么声音？ 生：沙沙沙„„ 师：加上动作表演。

【设计意图：把“学唱歌曲的重、难点”提出来练习是为后面的学习做准备，也检验了学生的聆听情况】 二﹑激趣

师：小朋友表现真棒！今天我们的学习将通过比赛的形式来进行！比赛分四个组，以争得“奖金”多少论输赢，每一轮比赛表现越

棒的组得的奖金越多，四轮比赛累积奖金最多的组将成为今天的“冠军组”！表现棒的小朋友还将评为“优秀理发师“——佩带一枚小剪刀勋章。

【设计意图：比赛一直是孩子们热爱参与的活动，该活动能充分调动学生的积极性，营造活跃的课堂氛围。】 三﹑新授

第一轮比赛——有节奏的念歌词

师：请小朋友先跟我有节奏的念一遍理发师的歌词，看哪一组念的最好？（钢琴伴奏）

师：请小朋友看到歌词最后一句有几个沙？ 生：5个。

师：（出示教学卡片）最后一个“沙”和前面四个“沙”有什么不同？

生：拖的时间更长。

师：到底有多长的时间？我拍手念一下，小朋友来数有几拍？ 生：3拍。

师：我们一起拍手念一下。

师：整句连起来念，念的时候前面四个沙用数手指的方式来记，最后一个沙用拍手的方式来记。

师：（宣布比赛结果，并在黑板上写好各组的奖金数）【设计意图：歌曲演唱的难点就是最后四小节的节奏把握，通过重点训练解决难点，为后面的学唱做准备】

第二轮比赛——学唱歌曲

师：接下来，跟着我学唱歌曲第一段，看哪组先学会？（钢琴伴奏）

师：“沙沙沙沙沙”这句再来唱一下，注意──唱最后一个“沙”的时候加上拍手动作。

师：加上喷雾动作再来唱一遍，注意──唱前面4个沙配左手喷雾动作喷4下，唱最后一个沙配右手喷雾动作喷3下。师：小朋友，学会第一段了吗？加上动作唱。生：（用活泼轻快的声音表演唱）

师：（宣布比赛结果，并在黑板上写好各组的奖金数）师：唱到这，公主的头发也理好了！（出示道具：给公主换上新发型）师：好看吗？ 生：（各抒己见）

师：如果是你会给她设计什么发型呢？ 生：（各抒己见）

师：我这准备了几款发型，（出示3款新发型卡片）有可爱的，淑女的，还有华丽的卷发。

师：谁上来选一款喜欢的发型贴在公主的头上？ 生：（上台演示）

师：喜欢这位同学选的发型的举手？

【设计意图：通过为白雪公主设计发型的游戏，亲身体验为顾客

“理发”的快乐】

师：公主也很喜欢，她非常满意的离开了理发店。不久，店里又来了一位顾客。他是谁呢？ 生：（各抒己见）

师：我先不说，学会歌曲第二段再告诉你们答案。

师：跟我唱第二段，看哪组学的又快、唱的又好？（钢琴伴奏）师：学会了吗？加上动作演唱。生：（用活泼轻快的声音表演唱）

师：（宣布比赛结果，并在黑板上写好各组的奖金数）师：（出示“头顶爆炸头的白马王子”面具）小朋友唱的真好！这位新顾客就是——白马王子！他觉得自己的头发太长又难看，谁来给他修剪一下，重新设计一个发型？

生：（一位学生上来修剪，其他小朋友跟着《理发师》的音乐拍手。）

【设计意图：通过提问“新来的顾客是谁”却不说出答案，激发学生的学习欲望。通过为白马王子理发的实践活动，让孩子切身体验理发的愉快心情。】

师：王子很喜欢这个新发型，还邀请大家参加他的婚礼呢！四﹑拓展

第三轮比赛——奏一奏

师：在婚礼上，他准备唱《理发师》这首歌献给新娘。可是，找不到演奏乐器的人为他伴奏？怎么办？

生：（思考片刻）

师：请小朋友来为他伴奏好不好？ 生：（兴奋不已）

师：你们的演奏乐器就是：准备好的剪刀和装了沙子的塑料瓶。师：小朋友先动动“剪刀”，它应该给歌曲里的什么声音伴奏？ 生：（边动边唱“5 3|5 3| 3 1 |3 1|”）咔嚓咔嚓 咔嚓 咔嚓

师：小朋友再摇摇塑料瓶，像歌曲里的“什么”声音？ 生：（边摇边唱“3 1 | 1 1| 1-| 1 0 |”）沙沙 沙沙 沙

师：我们给这个能发出“沙沙“声的塑料瓶取个好听的名字？！生：沙瓶。

师：下面我们来练习一下。一二组表演剪刀伴奏的部分，三四组表演沙瓶伴奏的部分，边演边唱,其他部分由我来唱。生：（表演）

师：各组更换自制乐器再练一次。生：（表演）

师：演练的真好！婚礼要开始了！（播放王子与公主婚礼的动画）师：现在我们正式登场表演了！让婚礼热闹起来吧！（播放王子演唱歌曲的flash动画）生：（伴奏）

师：（宣布比赛结果，并在黑板上写好各组的奖金数）

第四轮比赛——跳一跳

师：幸福的婚礼少不了舞蹈来助兴，让我们和王子，公主一起跳起来吧!师：（播放王子和公主的舞蹈动画）生：（随背景音乐《理发师》表演唱）

师：（宣布比赛结果，并在黑板上写好各组的奖金数）第五轮比赛——演一演

师：我们再来表演个节目：音乐情景剧——理发，献给王子和公主！剧情安排：每组第一个竖排的同学演顾客，第二个竖排的同学演理发师，随背景音乐《理发师》表演理发。表演道具有:剪刀，喷雾瓶（沙瓶代替），自制的假胡子。

师：（宣布比赛结果，并在黑板上写好各组的奖金数）【设计意图：在唱的基础上进行奏、跳、演，是为了进一步体验、表现歌曲，深化情感，也是对学生能力的多方面培养。】

五、评价

师：小朋友的表演真精彩！王子和公主非常喜欢，感谢你们参加这次的婚礼。特别是“x x x”同学„„，今天表现最棒，被评为“优秀理发师”，请他们上来领奖。（请四位表现最棒的小朋友上台，给他们佩带小剪刀勋章。）

师：奖金累积最多，表现最棒的组是第“x”组，恭喜他们！生：棒！棒！你最棒！

师：冠军组让我们一起来高喊“ye！”

生：“ye”！

【设计意图：宣布比赛的结果就是对学生学习情况的总结，学生体验到成功快乐的同时，懂得这是努力的结果，促使他们更加热爱学习。】 六﹑课堂小结

师：小朋友，今天我们学会了什么？ 生：学会了唱《理发师》，学会了理发„„

师：你们学会了那么多本领，真了不起！但是，要想成为真正的理发师，还有很远的距离，需要我们不断努力！当下只有好好学习，打好基础，将来才能成就一翻大事业！

师：今天我们的课就上到这，请小朋友随音乐边唱边拍手出教室。（播放音乐《理发师》）

第五篇：人音版小学音乐一年级下册《理发师》教学设计(

《理发师》教学设计

授课年级：二年级 设计思路：

《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚儿歌，生动地表现了理发师在理发店里愉快劳动的情景，并将理发师为他人服务时愉快的心情表现得栩栩如生。

本节课我以“理发”为切入点，以“听、说、唱、演、奏”为设计线索，按照一步一步由易到难、由简到繁的过程进行。我注重学生的审美体验，把学生的生活经验和音乐要素紧密相连，通过发现生活中的声音，形象的渗透歌曲中的音乐要素，解决知识难点。积极引导学生参与各种音乐实践活动，不断提高学生的想象力，培养学生的群体意识和合作精神。通过运用多样的音乐表现形式，来丰富学生的情感世界，提高学生的精神追求。教学目标：

1、通过学习，感受歌曲愉快的情绪，引导学生用轻快而富有弹性的声音，有表情地演唱歌曲。

2、能够主动与他人合作，积极参与歌表演及打击乐器伴奏等实践活动，培养学生的合作能力与创编能力。

3、在实践活动中领悟“劳动最光荣”的道理，树立学生热爱劳动的情感意识。

教学重点与难点：

一、能够用轻快而富有弹性的声音，有表情地演唱歌曲。

二、引导学生大胆地参与歌表演等各种实践活动。教学准备： 钢琴、多媒体教学资料、打击乐器 教学课型：唱歌综合课

教学方法：口授法、听唱法、视唱法 教学过程：

一、组织教学 师生问好

二、谈话导入

教师引导学生寻找理发店的声音,教师将声音画出来。板书：水滴：滴答 XX XX 剪刀：咔嚓 X X 喷雾：沙 X —

改：学生在认识了不同节奏型后，用象声词读节奏，并且要体现强弱规律，加深对音乐知识的巩固。

【设计思路：通过有亲和力的交谈，拉近了师生之间的距离，引导学生将歌曲中不同的节奏型有一个具体形象的记忆。】

三、节奏渗透

用“滴答、咔嚓、沙“的象声词朗读歌词节奏。

【设计思路：借助学生的视觉上直观的感受，将不同节奏型用声音形象化，帮助二年级的孩子在不知不觉中掌握歌曲的节奏，同时也激发学生们的学习兴趣，为新歌的学习做了一个有效的铺垫。】

三、学唱歌曲《理发师》

1、聆听教师范唱：

改：观看歌曲动画，在初听歌曲的同时寻找“熟悉的声音”。了解歌曲内容，出示课题。

（说明：可以使学习过程变得有趣，激发学生的兴趣，在玩儿中学，学生很投入。）

2、再次聆听 播放歌曲录音

改：边听录音，边做肢体动作。（1）感受歌曲的情绪。

（2）体会老爷爷劳动时快乐的心情。

【设计思路：二年级的学生年龄较小，如果一下就提出几个问题，他们很难完成。每一次聆听都给了学生明确的任务，他们在一次次聆听中逐渐了解并熟悉歌曲。】

3、按节奏朗读歌词：

【设计思路：通过跟老师按节奏朗读歌词，能充分地熟悉歌曲内容，并能在读的过程中进一步感受歌曲的情绪和节奏。】

4、教师一句一句教唱歌谱。改：听唱歌曲第一段。

（说明：显示用听唱法，满足学生立即学习歌词的欲望，加深对歌曲整天率的感受。）

【设计思路：二年级的学生自主识谱有一定的困难，他们对乐谱的认知还是模仿阶段，所以一句一句教唱是非常有必要的。】

5、采用听唱法等多种方式巩固歌曲

【设计思路：变换多种形式加深学生的重复记忆，通过多种方式的练习既巩固了歌曲又避免了枯燥的练习方式，非常适合二年级的孩子。】

四、创编活动：

（一）歌曲表演：

1、请一名学生何老师一起合作表演歌曲。

2、评价表演。

3、学生集体表演：分别扮演顾客和理发师。

4、评价表演。

（二）打击乐伴奏：

1、出示自制伴奏乐器。

2、观察并思考怎样演奏。

3、用乐器为歌曲伴奏，并完整演唱歌曲。

（三）集体表演

学生选择自己喜欢的方式进行集体表演

【设计思路：即兴创编是培养学生创新能力的重要途径。本环节通过歌表演、为歌曲伴奏的活动，不仅培养学生团结互助、协作创新的精神，还让学生体验到音乐创造的快乐和成功的喜悦，提高他们对音乐的感受、表现、创造能力，并在各种音乐活动中更深入地体验到“劳动最光荣“的道理】

五、小结：

老师希望同学们能像开心的理发师老爷爷那样能够体验到劳动中的乐趣，并能用自己的劳动给别人也带来快乐！

【设计思路：音乐教学从课堂到生活的延伸，是学生懂得劳动最光荣，潜移默化地培养良好的情感道德观，进一步升华学生情感。】

学生在《理发师》快乐的歌声中走出教室。