第一篇：人音版小学音乐一年级下册《理发师》教学反思
《柯尔文手势——理发师》教学反思
《理发师》是一首热情活泼的澳大利亚歌曲。歌曲用生动的表现了理发师认真踏实的工作态度，把理发师为人服务是的欢快心情表现的栩栩如生。歌曲旋律流畅，节奏简单，学唱难度不大。在学会歌曲的基础上，根据学生的情况，带领学生学唱旋律中DO MISOL音。从低年级开始训练和培养学生的音高概念
在本课中，我首先运用微视频的方式请学生们正确掌握DO MI SOL三个音，这是因为这几个音是学习旋律的基础。低年级的学生刚开始学习音乐，为遵循学生的年龄和认知特点，由简单的唱名慢慢加入，为以后学习音乐知识、唱好歌曲打好基础。为了帮助学生正确演唱，我根据二年级学生的心理和学习特点，遵循音乐教学以兴趣爱好为动力的基本理念，精心设计了ppt文稿，利用录屏软件录制成微视频。在视频中配以儿童化、趣味化的讲解，将枯燥的理论学习直观生动的展现给学生。教学方法上，采取了讲授法，练习法，展示法，当然，体验式教学和师生之间的互动式教学也是必不可少的。在学习完歌曲《理发师》后加入，从音乐要素出发让学生加深对歌曲的理解和掌握。整节课，我将知识点的学习转化为主体化的身势律动，使学生在积极的兴趣中愉快地学习。整节课气氛活跃、轻松，让每位学生在课堂上
都展现出一种愉快的学习心态。
第二篇：人音版小学一年级音乐下册《理发师》教学反思
《理发师》这首歌是一首热情、欢快的澳大利亚民歌。歌曲生动地表现了理发师在理发店愉快劳动的情景。把理发师为他人服务时愉快的心情表现地栩栩如生。我根据学生所掌握的音乐基础知识和技能，设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程。采用了情感体验式的教学方法和手段，培养学生[此文转于斐斐课件园ffkj.net]感受美、创造美、鉴赏美、表现美的能力，培养学生[此文转于斐斐课件园ffkj.net]用艺术的方式进行表现和交流情感，获得创造、表现、合作和交流的能力。
本单元的主题是：爱劳动，我围绕这个主题设定三个目标：
1、体会“劳动最光荣”的道理，理解劳动的愉快，树立“爱劳动”“劳动者光荣”的意识，培养学生[此文转于斐斐课件园ffkj.net]大胆表现的信心和与人合作的意识。
2、初学歌曲《理发师》，尝试用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，用体会歌曲的情绪和风格特点。
3、在听、唱、赏、演、创的形式中，进行实践体验，在小组合作学习中体会劳动的快乐。总体来说，本节课基本达到了预期的教学目的，但也从中表现出 来几个方面的不足：
1、在歌曲的教学中，有点急于求成，细节的东西没有做好。学生的演唱习惯、包括简单的一些歌曲分析和处理，都只是用简单的几句话一带而过了。
2、激励机制的运用做的不到位，当学生对比赛结果不服气时，应该给学生再一次充分表现的机会，不能打击学生的争胜心和积极性。
3、在即兴创作表演的环节，只着重安排了台上学生的参与，对其他学生没有给与足够的关注和引导，台下的学生只是做了一个旁观者，他们没有实现真正的参与其中的表现。这也是本节课的遗憾之处。
第三篇：人音版小学音乐一年级下册《理发师》反思
《理发师》 教学反思
《理发师》是一首热情、欢快的澳大利亚民歌。歌曲生动地表现了理发师在理发店愉快劳动的情景。把理发师为他人服务时愉快的心情表现地栩栩如生。
教学中我采用了情境创设、情感体验式的教学方法和手段，培养学生感受美、创造美、鉴赏美、表现美的能力，培养学生用艺术的方式进行表现和交流情感，获得创造、表现、合作和交流的能力。在听、唱、赏、演、创的形式中，进行实践体验，在小组合作学习中体会劳动的快乐。
这节课在设计教学过程时，始终以音乐新课程标准为理念基础，以活动课的形式开展音乐教学活动。紧紧围绕三个教学目标，坚持以学生为主体，以音乐审美为核心，创设情境，让学生体验、发现、创造、表现音乐美和享受音乐的乐趣；积极引导学生参与各项音乐实践活动，鼓励学生进行音乐创造及相互间的合作，加深对生活的认识，提高学生的人文素养。课堂中，我不是作为权威者向学生传授知识，而是通过积极参与学生的实践活动，走入学生中间，拉近师生关系，建立起平等互动的平台，生成民主、和谐、合作的课堂氛围。我想，只有在这样的一个氛围中，才能共同走进音乐，享受音乐带给我们的快乐，让学生在轻松的氛围中进行音乐学习。
教学是一门艺术，其中的每一个环节，每一个细节都需要反复揣摩，用心体会。只有经过了精心的设计，才能达到好的教学效果，对学生才能起到更深刻的影响。因此，这节课我以音乐活动贯穿全过程，无论是听、唱、做，都是在音乐的情趣活动中进行的。整节课学生通过听、唱、赏、演、创、等教学环节，使学生在活动中学习，在学习中更丰富活动的内容和形式,学得主动，学得扎实。
第四篇：人音版小学音乐一年级下册《理发师》教学反思3
音乐欣赏《打字机》教学反思
通过暑期的网络研修学习，给我教学上提供了很大的帮助。经过学习、研究、体验、反思以及尝试，再细细斟酌、慢慢沉淀下来才感到学习的魅力和收获的喜悦。在讲授一年级音乐唱歌课《理发师》后，下面对自己的备课和课堂实施效果总结反思如下：
一、透析课标、挖掘教材
《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用D大调,2/4拍,单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进,八度大跳、同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的X X │ X X │的节奏相配合,生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象,反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。
二、以学生兴趣为动力
考虑到一年级的学生刚入学不久，他们就如幼儿园的小朋友是一样的，活泼、爱动，善于模仿。思维比较活跃，兴趣较浓厚，对一切充满好奇，有了一定的节奏感和音高感，但刚刚入学精力集中的时间短暂，一节课认真学习的时间只有20分钟。就尝试使用游戏的方式去吸引学生的注意力，利用歌曲的旋律加深学生对歌曲的熟练掌握，因此，针对一年级学生的年龄特点，创设用舞蹈始终贯穿于本课中，让学生通过模仿对歌曲的节奏、旋律有初步认识，从而调动学生的学习热情。
三、培养学生自主能力
1.在导入环节中，我通过网络从我乐网上搜集《智慧树》歌曲视频做为课的开始，拉近师生间的距离，从而活跃课堂气氛，调动学生学习热情。律动表演不仅训练了学生的肢体协调能力，还为接下来的音乐活动提前做了热身，视听结合，练习了学生的节奏感，唤醒学生对音乐的兴趣，使学生置身于快乐的音乐海洋中。
2.在这一节课中我注重学生的歌曲旋律的学习。虽然是一年级小学生，但是我认为学生的音乐要素不能忽视，因此，培养学生的音准感受，认识音名，用“柯尔文”手势辅助练习。
通过观看微视频，恰当地运用“柯尔文”手势，让学生学着用手形的变化及手位的高低调节来学唱简单的音阶，并师生“接龙唱”激发学生兴趣，使抽象的音高关系变得直观、形象，使学生在边唱边动中不知不觉认识音高，唱会歌谱，学会歌曲。
3.培养学生感受歌曲中的“老爷爷”形象，模仿声音表现歌曲，体验劳动时的快乐心情，从而感受劳动的魅力。再是用响板、沙锤为歌曲演奏，聆听两种乐器的和声音响，培养了学生的协作能力。
四、拓展——拓宽音乐知识面
通过观看视频《过年我当家》，使学生们想到《理发师》这首歌曲的灵感就是来源于生活中的理发店的各种声音，从而体会到音乐就是来源于生活。使学生理解音乐，感受音乐的魅力，学到与音乐有关的更多知识。
整堂课的设计，我力求遵循小学生的认知规律，培养学生自主能力，调动学生的多种感官，为学生创设轻松、愉悦的教学氛围，让学生在玩中学，学中玩，使学生得到了音乐的熏陶和美的享受。
第五篇：人音版小学音乐一年级下册《理发师》教学设计
《理发师》教学设计
【教学内容】
人民音乐出版社新课标小学音乐一年级下册第九课《巧巧手》中第二课时：表演唱《理发师》。【教学方法】
情境、唱游、比赛、游戏 【教学目标】
1、能够用活泼轻快的声音有感情的演唱歌曲《理发师》。
2、学生能够体会到理发师劳动的愉快心情。
3、能够按节奏用剪刀和沙瓶为歌曲伴奏，能主动参与到各种音乐实践活动中。【教学重点】
歌曲《理发师》愉快情绪的体验，能够有感情的，正确演唱歌曲。【教学难点】
1﹑歌曲难点： 3 1 |1 1| 1 — | 1 0 | 的节奏掌握。沙 沙 沙 沙沙
2﹑音乐活动难点：发挥学生的想象力和创造力。【教学步骤】 一﹑导入
师：小朋友，你们喜欢白雪公主吗？（出示“白雪公主”面具）明天她就要和白马王子结婚了，她想做个漂亮的新娘，但是她对自己的发型不太满意，于是决定去理发！你们听，是谁在给她理
发呢？（播放音乐《理发师》，师随之表演）生：是老爷爷。
师：（老师带上“胡子”道具，扮演理发师爷爷的角色）嗨！小朋友们好！想跟我学理发吗？ 生：想。
师：今天，我们要学的歌曲就是——理发师（板书）
【设计意图：通过“白雪公主”和“讲故事”吸引孩子的注意，通过提问“谁给白雪公主理发呢？”让孩子产生好奇，有效导入课题】
师：小朋友，剪头发的时候会发出什么声音？ 生：咔嚓„„ 师：加上动作表演。师：剪好之后还要做什么呢？ 生：喷雾。
师：喷雾会发出什么声音？ 生：沙沙沙„„ 师：加上动作表演。
【设计意图：把“学唱歌曲的重、难点”提出来练习是为后面的学习做准备，也检验了学生的聆听情况】 二﹑激趣
师：小朋友表现真棒！今天我们的学习将通过比赛的形式来进行！比赛分四个组，以争得“奖金”多少论输赢，每一轮比赛表现越
棒的组得的奖金越多，四轮比赛累积奖金最多的组将成为今天的“冠军组”！表现棒的小朋友还将评为“优秀理发师“——佩带一枚小剪刀勋章。
【设计意图：比赛一直是孩子们热爱参与的活动，该活动能充分调动学生的积极性，营造活跃的课堂氛围。】 三﹑新授
第一轮比赛——有节奏的念歌词
师：请小朋友先跟我有节奏的念一遍理发师的歌词，看哪一组念的最好？（钢琴伴奏）
师：请小朋友看到歌词最后一句有几个沙？ 生：5个。
师：（出示教学卡片）最后一个“沙”和前面四个“沙”有什么不同？
生：拖的时间更长。
师：到底有多长的时间？我拍手念一下，小朋友来数有几拍？ 生：3拍。
师：我们一起拍手念一下。
师：整句连起来念，念的时候前面四个沙用数手指的方式来记，最后一个沙用拍手的方式来记。
师：（宣布比赛结果，并在黑板上写好各组的奖金数）【设计意图：歌曲演唱的难点就是最后四小节的节奏把握，通过重点训练解决难点，为后面的学唱做准备】
第二轮比赛——学唱歌曲
师：接下来，跟着我学唱歌曲第一段，看哪组先学会？（钢琴伴奏）
师：“沙沙沙沙沙”这句再来唱一下，注意──唱最后一个“沙”的时候加上拍手动作。
师：加上喷雾动作再来唱一遍，注意──唱前面4个沙配左手喷雾动作喷4下，唱最后一个沙配右手喷雾动作喷3下。师：小朋友，学会第一段了吗？加上动作唱。生：（用活泼轻快的声音表演唱）
师：（宣布比赛结果，并在黑板上写好各组的奖金数）师：唱到这，公主的头发也理好了！（出示道具：给公主换上新发型）师：好看吗？ 生：（各抒己见）
师：如果是你会给她设计什么发型呢？ 生：（各抒己见）
师：我这准备了几款发型，（出示3款新发型卡片）有可爱的，淑女的，还有华丽的卷发。
师：谁上来选一款喜欢的发型贴在公主的头上？ 生：（上台演示）
师：喜欢这位同学选的发型的举手？
【设计意图：通过为白雪公主设计发型的游戏，亲身体验为顾客
“理发”的快乐】
师：公主也很喜欢，她非常满意的离开了理发店。不久，店里又来了一位顾客。他是谁呢？ 生：（各抒己见）
师：我先不说，学会歌曲第二段再告诉你们答案。
师：跟我唱第二段，看哪组学的又快、唱的又好？（钢琴伴奏）师：学会了吗？加上动作演唱。生：（用活泼轻快的声音表演唱）
师：（宣布比赛结果，并在黑板上写好各组的奖金数）师：（出示“头顶爆炸头的白马王子”面具）小朋友唱的真好！这位新顾客就是——白马王子！他觉得自己的头发太长又难看，谁来给他修剪一下，重新设计一个发型？
生：（一位学生上来修剪，其他小朋友跟着《理发师》的音乐拍手。）
【设计意图：通过提问“新来的顾客是谁”却不说出答案，激发学生的学习欲望。通过为白马王子理发的实践活动，让孩子切身体验理发的愉快心情。】
师：王子很喜欢这个新发型，还邀请大家参加他的婚礼呢！四﹑拓展
第三轮比赛——奏一奏
师：在婚礼上，他准备唱《理发师》这首歌献给新娘。可是，找不到演奏乐器的人为他伴奏？怎么办？
生：（思考片刻）
师：请小朋友来为他伴奏好不好？ 生：（兴奋不已）
师：你们的演奏乐器就是：准备好的剪刀和装了沙子的塑料瓶。师：小朋友先动动“剪刀”，它应该给歌曲里的什么声音伴奏？ 生：（边动边唱“5 3|5 3| 3 1 |3 1|”）咔嚓咔嚓 咔嚓 咔嚓
师：小朋友再摇摇塑料瓶，像歌曲里的“什么”声音？ 生：（边摇边唱“3 1 | 1 1| 1-| 1 0 |”）沙沙 沙沙 沙
师：我们给这个能发出“沙沙“声的塑料瓶取个好听的名字？！生：沙瓶。
师：下面我们来练习一下。一二组表演剪刀伴奏的部分，三四组表演沙瓶伴奏的部分，边演边唱,其他部分由我来唱。生：（表演）
师：各组更换自制乐器再练一次。生：（表演）
师：演练的真好！婚礼要开始了！（播放王子与公主婚礼的动画）师：现在我们正式登场表演了！让婚礼热闹起来吧！（播放王子演唱歌曲的flash动画）生：（伴奏）
师：（宣布比赛结果，并在黑板上写好各组的奖金数）
第四轮比赛——跳一跳
师：幸福的婚礼少不了舞蹈来助兴，让我们和王子，公主一起跳起来吧!师：（播放王子和公主的舞蹈动画）生：（随背景音乐《理发师》表演唱）
师：（宣布比赛结果，并在黑板上写好各组的奖金数）第五轮比赛——演一演
师：我们再来表演个节目：音乐情景剧——理发，献给王子和公主！剧情安排：每组第一个竖排的同学演顾客，第二个竖排的同学演理发师，随背景音乐《理发师》表演理发。表演道具有:剪刀，喷雾瓶（沙瓶代替），自制的假胡子。
师：（宣布比赛结果，并在黑板上写好各组的奖金数）【设计意图：在唱的基础上进行奏、跳、演，是为了进一步体验、表现歌曲，深化情感，也是对学生能力的多方面培养。】
五、评价
师：小朋友的表演真精彩！王子和公主非常喜欢，感谢你们参加这次的婚礼。特别是“x x x”同学„„，今天表现最棒，被评为“优秀理发师”，请他们上来领奖。（请四位表现最棒的小朋友上台，给他们佩带小剪刀勋章。）
师：奖金累积最多，表现最棒的组是第“x”组，恭喜他们！生：棒！棒！你最棒！
师：冠军组让我们一起来高喊“ye！”
生：“ye”！
【设计意图：宣布比赛的结果就是对学生学习情况的总结，学生体验到成功快乐的同时，懂得这是努力的结果，促使他们更加热爱学习。】 六﹑课堂小结
师：小朋友，今天我们学会了什么？ 生：学会了唱《理发师》，学会了理发„„
师：你们学会了那么多本领，真了不起！但是，要想成为真正的理发师，还有很远的距离，需要我们不断努力！当下只有好好学习，打好基础，将来才能成就一翻大事业！
师：今天我们的课就上到这，请小朋友随音乐边唱边拍手出教室。（播放音乐《理发师》）
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